語文教案精華【7篇】
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.采取多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字(包括1個(gè)多音字“難”),練習(xí)書寫8個(gè)字;參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解故事內(nèi)容,懂得漢斯在海難中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和舍己救人的高尚品德。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過朗讀,感悟漢斯堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、舍己救人的高尚品德。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)海難的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.了解大海的特性,積累有關(guān)大海的詞語。
同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容大海。
2.教師談話:大海既有令人喜歡的一面,又有令人害怕的時(shí)候。當(dāng)大海發(fā)怒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?今天要學(xué)習(xí)的課文《勇敢的少年》給了我們回答。
3.揭示課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主合作識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1.教師出示讀書要求:自由讀課文,畫出生字、新詞,標(biāo)好自然段,遇到不懂的詞語、句子作上記號(hào)或自己動(dòng)手查工具書解決,盡量把課文讀流利。
2.學(xué)生自由讀課文,自主、合作識(shí)字。
3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過關(guān),注意多音字“難”的其他讀音。
漆黑 船艙 劃艇 懸 隊(duì)伍 哀求 眺望 海難
。1)開小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀,給多音字組詞。
(2)齊讀生詞。
。3)集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。
。4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
3.“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字:
漁、順、伍、劃、擁、必、忍、翹
。1)觀察8個(gè)會(huì)寫字:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫?
。2)學(xué)生寫字練習(xí)。
。3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況;教師抽查一組,并作簡評(píng)。
三、再讀課文,鞏固識(shí)字,提出問題。
1.學(xué)生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3.指名接讀課文,眾生評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫本課的“會(huì)寫字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集閱讀與海難有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1.游戲鞏固認(rèn)讀下列詞語。
漆黑 海難 狂風(fēng)怒吼 烏云翻滾 危在旦夕
義務(wù) 援救 竭盡全力 自告奮勇 精疲力竭
2.用上以上的部分詞語概括課文的.主要內(nèi)容。
二、精讀領(lǐng)悟。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求:默讀課文,用下畫線畫出最能體現(xiàn)漢斯勇敢的句段,還可以在旁邊寫上批注。將你畫記的句子多讀幾遍,然后讀給同桌聽。
2.學(xué)生匯報(bào),理解課文內(nèi)容。
指名匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面感悟,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
從當(dāng)時(shí)的惡劣的環(huán)境感悟:
。1)說一說,這一段為什么能體現(xiàn)漢斯的勇敢?
(2)找一找這些句子中哪些詞語描寫了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。(師相機(jī)板書:烏云翻滾、狂風(fēng)怒吼、危在旦夕)
。3)交流與海難有關(guān)的資料,豐富學(xué)生對(duì)海難的感性認(rèn)識(shí)。
。4)聽錄音(教師準(zhǔn)備的電影《泰坦尼克號(hào)》中的錄音片段),邊聽邊想象:海難的驚心動(dòng)魄及給人們帶來的恐懼。再交流聽后的感受。
。5)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
從對(duì)話中感悟:
。1)學(xué)生匯報(bào)后,提問:媽媽的阻攔有道理嗎?為什么?(師相機(jī)板書:唯一的依靠,16歲)
(2)情況這么危險(xiǎn),媽媽一再阻攔,為什么漢斯還要去救人?請(qǐng)用漢斯的話回答。(相機(jī)體會(huì)“義務(wù)、竭盡全力”的含義)
。3)討論:媽媽一再懇求漢斯不要去,漢斯仍義無返顧地去了,這難道也說明他勇敢?(引導(dǎo)學(xué)生感悟漢斯的行為不是莽撞沖動(dòng),而是在特定的時(shí)刻、特定的環(huán)境中,漢斯為了拯救他人寧愿冒著生命危險(xiǎn),寧愿舍去親人。他承擔(dān)了自己的義務(wù)。這就是勇敢精神的體現(xiàn)。)
。4)同桌練讀漢斯母子倆的對(duì)話。
。5)指名分角色讀,讀后評(píng)議。
(6)師生分角色朗讀課文第三、四自然段,并引讀完全文。
三、總結(jié)拓展。
學(xué)完課文,你想說些什么?(含匯報(bào)批注)
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫漢斯所說的那一段話。
3.把這個(gè)故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)
自告奮勇
竭盡全力
義 務(wù)
勇敢的少年
(漢斯)
烏云翻滾 唯一依靠
狂風(fēng)怒吼 母親阻攔
危在旦夕 十六歲
語文教案 篇2
一、交流摘錄筆記
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來的好詞佳句
2、說一說自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句,比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問題:
人的心只有拳頭那么大,
可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。
考慮:前半句說“小”后半句說 “大”,用可連接,“可”還能換成什么詞?
你能不能再說幾句這樣的話?
二、通過本單元的學(xué)習(xí),你一定有了解到不少名人名言吧,互相讀一讀談?wù)勛约旱睦斫猓?/strong>
不積跬步,無以至千里,
不積小溪,無以成江海。
合抱之木,生于毫末,
九層之臺(tái),起于壘土。
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起
班級(jí)交流,并進(jìn)行板書
根據(jù)同學(xué)的交流,在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。
三、讀開卷有益
自己讀,說說你從中受到的`啟發(fā)。
交流你最近讀過的好書或者好的,說說內(nèi)容,談?wù)劯邢,把它推薦給你的好朋友讀一讀
語文教案 篇3
訓(xùn)練目的
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分。
二、二、“我來試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。讀一讀中,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音又快又準(zhǔn)。
三、習(xí)作。
課時(shí)量:4課時(shí)
訓(xùn)練過程
第一課時(shí)
一、我來試試
1、讀一讀,想一想。
在我們學(xué)過的古詩中,有一些用詞,是非常精妙的。
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。(嶺)
咬定青山不放松,立根原在破巖中。(巖)
即從巴峽穿巫峽,便向襄陽向洛陽。(峽)
名詞,往往成為作者筆下生動(dòng)的借代,想一想,這幾個(gè)名詞,除了說明事物,還能代表什么。
2、讀一讀。
說一說繞口令,聯(lián)系快速正確的吐詞。
3、寫一寫,背一背。
先相信你自己,然后別人才會(huì)相信你。
認(rèn)識(shí)自己就是進(jìn)步。
成功時(shí)不要把自己看成巨人,失敗是不要把自己看成矮子。
這幾個(gè)句子,你從中看出有什么含義么?那么,你能從中找到原因么?
對(duì),要自信,有不要盲目的自信。要謙虛,也不能一味的'貶低自己。
4、讀一讀錦囊妙計(jì)
這是根據(jù)三國演義的故事改變的。主要將諸葛亮識(shí)破周瑜的詭計(jì),相反,用三個(gè)錦囊,分別讓劉備在三種情況下照辦,最后大獲全勝的事情。
讀完短文,先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),再把自己想說的話寫下來。
鼓勵(lì)學(xué)生讀原著,說出那三個(gè)錦囊。
第二課時(shí)
二、探索與發(fā)現(xiàn)提示語
1、在對(duì)話中,我們常常說XX說,xx說道。。。。。。
也就是說,說話是有提示語的。
2、介紹提示語的作用。
3、介紹提示語的不同位置。
4、練習(xí)寫提示語。
三、口語交際好朋友
1、說一說你的好朋友。
2、好朋友都在一塊兒干什么。
3、好朋友之間有矛盾么?讀一讀這篇文章,看看你有沒有這樣的情況。
4、同學(xué)之間演一演,可后,他們會(huì)說些什么。
第三課時(shí)
四、習(xí)作
一次特別的活動(dòng)
1、先回顧一下,這學(xué)期都開展了那些活動(dòng)。把他們制成表格。
2、表格注意幾個(gè)不能缺少的內(nèi)容。時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加的人、精彩的一幕。
3、把其中最有意思的一件寫下來。
4、協(xié)作的時(shí)候,注意寫好場面。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.以“圖畫”為切點(diǎn)理讀思路;
2.從不同角度鑒賞文章的美點(diǎn);
3.嘗試寫作小詩歌詠蘇州園林。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你喜歡畫畫嗎?你對(duì)圖畫了解有多少?
2.“圖畫”按技法分類是:“圖案畫”與“美術(shù)畫”,它們的區(qū)別是什么?
參考:圖案畫,有裝飾意味的花紋或圖形,以結(jié)構(gòu)的整齊、勻稱調(diào)和為特點(diǎn),多用在紡織品、工藝品、建筑物上。美術(shù)畫:專指繪點(diǎn)藝術(shù),多講究情趣,自然之情,韻味之美。
3.欣賞“蘇州園林”圖片。通過預(yù)習(xí)及圖片欣賞,你認(rèn)為蘇州園林屬于“圖案畫”,還是美術(shù)畫呢?
二、誦讀課文,理清思路。
1、誦讀課文,看作者圍繞“圖畫”描繪了哪些畫面?
學(xué)生活動(dòng)
1、七嘴八舌
2、思考交流。
3、美術(shù)畫
1、亭臺(tái)軒榭,假山池沼,花草樹木,花墻廊子,角落,門窗,色彩
2.這些圖畫是怎么布置?
參考:亭臺(tái)軒榭布局自然,假山池沼配合有方,花草樹木映襯多姿,花墻廊子盡次多深,角落注意圖畫美,門窗注意圖案美,梁柱注意色彩美。
3、以上內(nèi)容均是圍繞文章的哪一句話來寫?
4、這句話在全文中的作用是什么?
5.蘇州園林非但具有這樣高的藝術(shù)特征,它還是我國名地園林的標(biāo)本,讀第一段,體會(huì)它的作用。
6.結(jié)合文章第10段,我們可以得出如下結(jié)論:
總體特征→藝術(shù)特征→具體表現(xiàn)→不再多寫
標(biāo)本圖畫七個(gè)角度余味
7.由此觀之,文章的寫作順序什么?
三、深層閱讀,探根究底
匠師們?yōu)楹稳绱酥,使蘇州園林給人“如在圖畫中”的真實(shí)感覺?
參考:
1、“全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間!
2、蘇州園林的建設(shè)者一般都工詩善畫,在蘇州園林的設(shè)計(jì)上,盡量追求“寫意山水畫”的意境。
3、“心目中有了完整的龍,才可以畫出一鱗一爪,來反映龍的全部!薄墩匌堜洝
四、更換角度,別樣構(gòu)思。
1.文章分別從七個(gè)不同的角度來描繪蘇州各個(gè)園林的共同點(diǎn),別具一格。如果你是畫家,根據(jù)你對(duì)蘇州園林的了解,你會(huì)從哪些角度來描繪?
參考(1)按時(shí)空順序(游記)
。2)以歷史變遷
(3)用照片式
。4)以“水”為核心
。5)光影變化中的園林
(6)四季更疊下的園林
。7)蘇園——同里——威尼斯
2、比較你的寫法與葉圣陶的優(yōu)劣。
參考:葉圣陶的《蘇州園林》是為蘇州園林圖冊(cè)寫的一個(gè)序,只能選擇從共同點(diǎn)上下手。2、查閱主要文段,提取要點(diǎn)。
3、務(wù)必使游覽者新在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。
4、揭示蘇州園林的“藝術(shù)特征”。
5、朗讀。
作用:揭示蘇州園林的總體特征。
6、筆錄
7、主→次
整體→局部→細(xì)部
小組合作討論。
再讀課文,深究原因。
1、默想,交流。
2、交流、比較、品評(píng)。
附:板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
一、溫故舊知,導(dǎo)入新課。
1.上節(jié)課,我們一起領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美,也即形象美。說說蘇州園林的外在形象美具體體現(xiàn)在哪些方面?
2.蘇州園林的美是視覺的美,是審美感受的和諧和愜意。要用語言描述這種形象和非形象的審美感受,需要深厚的語言功力。
二、鑒賞佳段,追蹤美點(diǎn)。
1.范讀全段
2.美點(diǎn)追蹤
。1)請(qǐng)從語言的角度,欣賞他們的美點(diǎn)。
答案:A、長短句夾雜,富于節(jié)奏感、音律感。
B、濃縮句:撥花尋葉(②、③句)
C、用語精妙:“俯仰即生姿”“珠光寶氣”“繁華”“歡悅”寫出古藤蘿的奇特造型美及開花的.風(fēng)韻。體現(xiàn)與“語言美”!
。2)字里行間,又透露出作者飽滿的褒揚(yáng)之感,請(qǐng)舉例賞析。體現(xiàn)了“情感美”。
(3)其實(shí),蘇州園林的設(shè)計(jì)者們,特別著眼在“畫意”,為全國創(chuàng)設(shè)了別致的意境,你覺得本段的意境是什么。體現(xiàn)了“意境美”。學(xué)生活動(dòng)
1.布局美、配合美
2.映襯美,層次美
3.圖案美,圖畫美
色彩美。
1.聆聽
。1)讀、品、悟
。2)舉例鑒賞
(3)優(yōu)美、生意盎然。
(4)“低樹俯仰生姿”,“常綠樹與落葉樹相間”身次體現(xiàn)了形象美中的層次美感。
三、選擇精段,精神消費(fèi)(鑒賞)。
參考:如第4段
1、語言美:A、準(zhǔn)確、“藝術(shù)”與“技術(shù)”
B、周密:5個(gè)“或者”的效果
2.層次美:假山→池沼(多用活水→橋梁安排→石岸形狀→魚戲蓮葉)行文搖曳多姿。
3.情感美:褒揚(yáng)之情溢于氣表
4.意境美:深邃幽遠(yuǎn),又略帶生機(jī)。
(二)小結(jié):
別林斯基說過:“文字藝術(shù)美的最大本質(zhì)是和諧”的關(guān)系。
在文中,幾種美交織錯(cuò)落,達(dá)到了和諧美的境界!
三、動(dòng)靜交匯,關(guān)注人情。
1、蘇州園林使一幅巨大的靜美圖,然而,所有美的東西都使相對(duì)于觀賞者而言的。在文中,作者一直在關(guān)注一個(gè)字——人。請(qǐng)瀏覽全文,探尋這些語句,揣摩匠師們的心意。
2、作者這樣寫的用意使什么?
參考:畫中有人,人中有畫,天人合一,自然和諧。
。4)誦讀5段,品悟美點(diǎn)。
自選語段,品讀,鑒賞組織交流,暢所欲言,總結(jié)美點(diǎn)。
筆錄!
瀏覽文本,查閱資料。達(dá)成共識(shí)。
深思。
四、人文關(guān)懷,詩誦園林。
蘇州園林如此之美,你一定也想贊美它幾句。請(qǐng)拿起筆來,攫取文中佳詞,自編小詩(一聯(lián)即可),來贊美蘇州園林吧!
如:江蘇園林甲天下,蘇州園林甲江南。思索,醞釀、擬寫、交流!
如:
山水林泉樂,樹木花草深。
魚戲蓮葉間,花鬧四時(shí)春。
附錄:板書設(shè)計(jì)
語文教案 篇5
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、積累表示節(jié)日的詩句。
2、 了解著名歷史建筑和書法藝術(shù)。
3、 正確流利的書讀名言,背誦名言。
4、 讀懂成語故事,理解成語故事的內(nèi)容。
5、 學(xué)會(huì)修改病句。
6、 提高口語交際能力,學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)。
7、 鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感,提高習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和提高習(xí)作能力。
教學(xué)時(shí)間:五課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí) 一、讀一讀。
1、 自由讀詞句,讀準(zhǔn)字音。
2、 同桌互讀。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、 小組討論,全班交流。
二、讀一讀。
1、 多種形式熟讀詞語。
2、觀看郵票,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、 再讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。
4、 教師小結(jié)。
三、寫一寫,背一背。
1、 學(xué)生自己讀三個(gè)句子,讀通讀順。
2、 提出不理解的句子,教師解疑。
3、 說說三個(gè)句子給自己的啟示。
4、 背誦句子。
5、 抄寫句子。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、 自瀆成語故事,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 故事主要寫了什么?“韋編三絕”是什么意思? 3、 短文中那些地方給你留下的印象最深?你受到了怎樣的啟發(fā)? 4、 講成語故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、 學(xué)生自己讀句子。
2、 同位互相交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 自己修改。
4、 教師小結(jié)。
5、 生練習(xí)。
全班交流。
第三課時(shí) 口語交際
1、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入話題。
2、 看圖了解交際內(nèi)容。
3、 小組內(nèi)交流自己照片上的故事。
4、 指名在全班交流,交流中引出同學(xué)的感受。
教師談話小結(jié)。
第四、五課時(shí)
一、故事引入。
1、關(guān)于感恩的動(dòng)人小故事引入,請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、教師激情。
二、組織交流,開闊思路 寫前交流,在小組交流自己準(zhǔn)備寫的事,通過交流,大家互相啟發(fā),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步開闊思路。
三、明確要求,學(xué)習(xí)范文。
1、提出習(xí)作要求,學(xué)習(xí)范文。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫作文。
四、選材指導(dǎo)。
全班交流評(píng)議。
選擇有代表性的在班上交流,同時(shí)大家一起評(píng)議,指出不足,提出修改建議。
五、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生習(xí)作。
1、修改自己的作文。
根據(jù)大家的`眼意見,修改自己的習(xí)作,修改后謄寫。
2、把自己的作文讀給同學(xué)聽,與同學(xué)分享,請(qǐng)同學(xué)說說他們能從你寫的事情中得到什么啟發(fā)。
讓他們把之間的想法寫在自己習(xí)作的后面 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、 收集有關(guān)書法藝術(shù)和著名建筑的知識(shí)。
2、 默寫三句名言
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字的奇妙。
2.積累成語,借助成語詞典自學(xué)“詞語超市”里不懂的成語。
3.通過“讀讀填填”,讓學(xué)生仿照例子說出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫6個(gè)字,并練習(xí)寫毛筆字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
5.閱讀欣賞短文,查詞典,并結(jié)合文章說說“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見解的創(chuàng)新精神。
6.語文生活,培養(yǎng)聽故事講故事的能力。再根據(jù)所聽的故事,發(fā)揮想象,把《小鐵錘》這個(gè)故事寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
1.積累成語和格言警句。
2.培養(yǎng)閱讀理解能力和聽說能力,發(fā)揮想象,進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,《紙上談兵》故事的錄音,寫有毛筆書法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以及寫好的范字。
教學(xué)時(shí)數(shù):
5課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.學(xué)生小聲自由讀。
2.指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤及時(shí)正音。
3.這個(gè)故事主要講了什么?(清代著名的書畫家、文學(xué)家鄭板橋和那戶人家素不相識(shí),卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品,送去糧食和衣物救了這戶人家的急,一副對(duì)聯(lián)使無米下鍋的貧困人家度過了年關(guān)。)
4.你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里?談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的'感受。(這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn),用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食,沒有東西過年的窘境。“一”指“衣”,“十”指“食”,“南北”就是沒有東西。)
5.小結(jié):我們的漢字多奇妙!多有趣。∴嵃鍢蚝瓦@戶人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎?可以去圖書室借閱有關(guān)書籍,你會(huì)收獲更大的!
二、詞語超市。
過渡:了解了有趣的漢字,現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語超市。
1.小黑板出示詞語:分組合作學(xué)習(xí),讀一讀,和小組同學(xué)說說這些成語的意思,不懂的可以借助詞典理解,也可以相互討論。
2.指名讀詞語,交流詞語意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語說一兩句話。
3.全班讀成語,每個(gè)成語讀三遍。
4.課外你積累了哪些成語,知道了哪些成語故事?自由發(fā)言交流。
三、讀讀填填。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學(xué)習(xí)成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)怎樣收集,積累材料。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
語海暢游。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用成語。
3、學(xué)習(xí)仿照寫句子,做到清楚、完整。
重點(diǎn)難點(diǎn):
積累成語。
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園七,進(jìn)行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀,想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語。
1、指名說一說龍的'詞語。
2、說說這些成語有何特點(diǎn)。
3、背誦成語。
四、讀一讀,寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè)
1、熟讀成語。
2、收集帶動(dòng)物的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、背誦《九九歌》。
2、學(xué)習(xí)積累知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片,讓學(xué)生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘I,常常聽到長輩說一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽。
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