語文教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：日出的全過程
2．難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引入課文
�。ǘ┲该首x課文
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。
2．想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1．先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。2． 查閱資料理解難句。3． 結(jié)合時(shí)代背景理解難句。4 ．通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2 （默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象"這不是偉大的奇觀么？"這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3．重點(diǎn)理解：
�。�1）"太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。"為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是"一縱一縱地？"請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）
�。�2）"這不是偉大的奇觀么？"先指名說"奇觀"的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的.景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。
4．說說你是怎樣理解課文中難句的。（1．在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2．聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀
了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來？
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)背誦
1．說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1．讀背交叉。2．抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；3．先部分，后整體，一段一段背誦）
2．選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
語文教案 篇2
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
�。�.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
（二）用相似的`方法學(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。
引申義長(zhǎng)在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。
（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”。
１.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。�1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀句說句。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會(huì)讀
1、談話激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的'游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“
2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）
（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）
（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）
（二）、讀讀說說
1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”，我們又來到“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。
�。�3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說話。
�。�1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。
（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
（三）、讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
（1）學(xué)生借助拼音讀古詩。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（5）小組范讀，男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
（四）、練習(xí)
挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。
�。� ）有（ ）。
�。� ）有（ ），有（ ），還有（ ）。
五、作業(yè)布置：
回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
六、板書設(shè)計(jì)：
（ ）有（ ）。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。
2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞說出來。
3、能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1、懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。
2、如何在一件事或一個(gè)場(chǎng)景中正確使用象聲詞
教學(xué)難點(diǎn)
能通過一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。
教學(xué)流程
一、認(rèn)識(shí)象聲詞，感受象聲詞
1、師：同學(xué)們，還記得一年級(jí)學(xué)過的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：
這時(shí)，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。
�、冽R讀句子，提問：這句話中有兩個(gè)表示聲音的詞，誰來讀？這些表示聲音的詞語叫什么？（板書：象聲詞）
②出示第二句話：這時(shí)，一群鴨子叫著，跳下水。
師：請(qǐng)大家自己讀一讀第二句話，這兩句話你喜歡哪一句，為什么？
�、坌〗Y(jié)：看來，在句子中準(zhǔn)確地使用象聲詞，我們讀了會(huì)有如聞其聲、身臨其境的感覺。（板書：如聞其聲）
2、在句子中用上象聲詞要注意什么呢？（加上引號(hào)）由于象聲詞是表示聲音的，所以一般都要加上引號(hào)。（板書：“”）
3、你們還知道哪些象聲詞？
4、你們積累的象聲詞真豐富！能在說一句話的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，活用象聲詞
1、師：說得真好，原來，在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~，就能讓人有如聞其聲的感覺。如果在說話和寫作文時(shí)也能做到這一點(diǎn)，文章就會(huì)變得更生動(dòng)、更有趣了。有一位同學(xué)寫了這么一個(gè)片段，你們自己輕聲地讀一讀：這段話主要講了什么？
教室里安靜極了，只聽見一片寫字聲，像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰一不小心把書碰到了地上，大家都抬起了頭。一陣風(fēng)吹過，然后門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。
2、師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)！剛才我們說了，在說話和寫作文時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉�(gè)象聲詞，會(huì)讓人有如聞其聲的感覺。那么，在這段話中，是否也能用上幾個(gè)象聲詞，用在哪兒好呢？（指名說）
校正：教室里安靜極了，只聽見一片“刷刷”的寫字聲，像是靜夜里春蠶在吃桑葉。不知誰一不小心把書碰到了地上，“啪”地一聲響，大家都抬起了頭。一陣風(fēng)“呼！”地吹過，然后“咣當(dāng)”一下，門被風(fēng)吹得使勁關(guān)上了。
3、出示文字：
“小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！昂⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
讀了這句話，你聽到了什么？看到了什么？
4、走出家門，來到大自然中，你聽，你看：
（秋風(fēng)“呼呼”地吹著，金黃的樹葉“嘩嘩”地向我們招手，像是在和我們告別……）
你又看到了什么？又聽到了什么？
5、師小結(jié)：在寫作文時(shí)，如果能把看到的、想到的、聽到的都寫下來，那么，你的文章就會(huì)更加真實(shí)、生動(dòng)。
三、明確要求，指導(dǎo)選材
1、師：你們說的真好！如果把說的.內(nèi)容寫下來，那就是一篇好作文了。想不想試試？今天，我們就來寫這樣的一篇作文。
請(qǐng)大家翻開課文第79頁，自己讀讀習(xí)作4的第二自然段，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
2、請(qǐng)大家一起讀第二自然段，提問：這次習(xí)作提出了哪些要求？（指名回答）板書：一件事，一個(gè)場(chǎng)景用上象聲詞
3、師：課文中有四幅圖，為我們提供了寫作素材。仔細(xì)觀察，根據(jù)插圖的內(nèi)容，你會(huì)想象到什么事情或場(chǎng)景？
4、師：好，現(xiàn)在誰想說？
5、指名說。
四、自由習(xí)作，品味賞讀
1、師：你們真是生活中的有心人，有這么多事情和場(chǎng)景要說，想不想寫下來？現(xiàn)在，請(qǐng)你們選擇自己最感興趣的一件事或一個(gè)場(chǎng)景寫下來，恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉�(gè)象聲詞。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我想提一個(gè)小建議，開頭、結(jié)尾先不要寫，抓住重點(diǎn)部分，寫一個(gè)片斷。
2、學(xué)生寫片斷，教師巡視指導(dǎo)。（注意提醒書寫姿勢(shì)）
3、師：同學(xué)們，停一停，你們真了不起，短短的十分鐘時(shí)間，都寫了不少了，而且還很精彩，想欣賞欣賞嗎？（指名交流）大家要學(xué)會(huì)傾聽。要知道，欣賞別人作文的過程，也是一個(gè)自我提高的過程。待會(huì)兒聽聽老師是怎么評(píng)的。
五、小結(jié)延伸，布置作業(yè)
1、課堂小結(jié):
我們?cè)谑褂孟舐曉~描寫一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，只要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)、合理、有序，就會(huì)使我們的文章變得
有聲有色。
2、文章寫好不能交給老師，自己應(yīng)成為自己作品的第一個(gè)讀者。要反復(fù)地讀，反復(fù)地想，反復(fù)地改。俗話說：文章是改出來的。好文章是改出來的，不是寫出來的，你們的文章就這樣不斷地讀，不斷的思，不斷的改，一定會(huì)有更大的進(jìn)步！
3、布置作業(yè)：
①給你的作文加上開頭和結(jié)尾，認(rèn)真修改。
�、诎炎魑淖x給爸爸媽媽或同學(xué)聽，根據(jù)他們的意見，再改一改。
語文教案 篇5
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、 重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點(diǎn)段落。
3、 加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、 能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、 聽寫詞語：
蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域
寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時(shí)
傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠
2、 同桌互批
3、 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。
1、 出示詞語。
2、 指名說說這兩個(gè)詞的意思。
3、 明確要求：用這兩個(gè)詞語造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、 指名交流。
5、 師生評(píng)價(jià)。
三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、六一聯(lián)歡會(huì)開始了，我仿佛（ ）。
2、（ ），我很自豪。
3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。
四、修改病句。
1、 出示句子。
�。�1） 我撿起了地上的。
�。�2） 吸引住了我的目光。
�。�3） 小明從小就養(yǎng)成了講文明。
�。�4） 今天到公園去賞花。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、 齊讀正確的句子。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、 指名背誦課文。
3、 默寫第一課。
4、 同桌互批，各自訂正。
5、 出示填空：
�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
�。�2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實(shí)地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。
�。�3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍(lán)天中（ ）……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
�。�1）照樣子，寫詞語。
雪白雪白（ ）（ ）（ ）
飄飄悠悠（ ）（ ）（ ）
�。�2）用橫線畫出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。
�。�3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
�。�4）我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。
4、 指名說，師生共同評(píng)議。
5、 再一次齊背課文。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、聽寫詞語：
自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯
據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平盞盞
2、 同桌互批
3、 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語。
犭 （ ） （ ） （ ）
氵 （ ） （ ） （ ）
辶 （ ） （ ） （ ）
艸 （ ） （ ） （ ）
纟 （ ） （ ） （ ）
土 （ ） （ ） （ ）
1、 練寫。
2、 交流。
3、 說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
三、復(fù)習(xí)成語。
1、 讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。
2、 同桌互背。
3、 聽寫成語。
4、 同桌互批。
5、 點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1） 這幅山水畫多么美麗而漂亮�。�
�。�2） 我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
�。�3） 我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
�。�4） 同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
�。�5） 今天開家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
（1）小駱駝原來挺（ ）的，因?yàn)椋?）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（ ）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。
�。�3）孩子們跑來了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。中午，桌上就擺出了（），（ ）、（）、（ ），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。
六、閱讀分析。
�。薄R背《廬山的云霧》第二、三自然段。
�。病⒆x一讀，分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。
４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。
５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
�。ǎ保┫日f一說，再寫下來。
（２）指名交流。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握第五單元的生字詞。
2、 會(huì)背誦《古詩兩首》，并能默寫。
3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、 靈活運(yùn)用字詞。
5、 進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、 繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、 聽寫詞語：
瀑布 黃鸝 浪費(fèi) 關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索
肺結(jié)核 聚精會(huì)神 兩全其美
2、 同桌互批
3、 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、默寫古詩。
1、 限時(shí)默寫古詩，指四人上黑板默。
2、 共同批改，訂正黑板上的古詩。
3、 同桌互相批改，各自訂正。
4、 齊背。
三、造句。
1、 出示詞語：果然，如果……就……。
2、 說說應(yīng)該注意什么。
3、 試著用兩個(gè)詞造句。
4、 師生共同評(píng)議。
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
1、 出示句子：
（1） 哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道
�。�2） 弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢
2、 試填。
3、 指名交流。
4、 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。
5、 結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。
6、 齊讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
�。�1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）。（ ），（ ）。”這是（ ）代詩人（ ）寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了（ ），后兩句寫了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（ ）。
�。�2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（ ）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（ ）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（ ）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽，并把答案記下來。
5、 交流，訂正。
6、 齊答。
六、閱讀分析。
1、 齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。
2、 聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。
3、 為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。
4、 說說盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、 讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說一說，再寫下來。
6、 交流，指名說。
7、 師生評(píng)議。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握第六單元的生字詞。
2、 靈活運(yùn)用詞語。
3、 進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、 按課文內(nèi)容填空。
5、 進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、 閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
1、 聽寫詞語：
必須 泛起 堅(jiān)定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飛
2、 同桌互批
3、 找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、 點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、 齊背成語。
三、修改病句。
1、 出示句子。
（1） 經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
�。�2） 老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（3） 我國有世界上沒有的萬里長(zhǎng)城。
（4） 烏云和大雨從空中傾瀉下來。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
四、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、 出示填空：
（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）……
�。�2）恐龍大多以吃（ ）為主，也有專門（ ）。霸王龍就是非常（ ）的（ ）恐龍，它（ ），牙齒就像（ ）。
3、 生聽答。
4、 把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
5、 齊答。
五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、 說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、 出示句子：
�。�1）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。
（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。
�。ǎ常ǎ┎蛔⒁庥醚坌l(wèi)生，我們的眼睛（ ）會(huì)近視。
（４）（）他取得了很大的成就，（ ）他一點(diǎn)兒也不驕傲。
�。场⒄f說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
４、齊讀句子。
六、閱讀分析。
�。薄R讀《恐龍》第二自然段。
２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪線畫出本段的中心句。
�。础⑦@一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
�。怠⒄f說文中運(yùn)用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
�。丁熆偨Y(jié)。
７、齊讀本段。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
第五課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１、掌握第七單元的生字詞。
�。病W(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》
�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
１、聽寫詞語：
蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績(jī) 肌肉 暑假
舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞
２、同桌互批
３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
7、 點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、 齊背成語。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 那晚的情景一直在我心中銘記。
（2） 經(jīng)過小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
�。�3） 我們有總共四十一個(gè)人。
�。�4） 這是鮮艷的一面國旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、 齊讀修改后的句子。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花（ ）
2、（ ），多開心啊
3、下課了 老師對(duì)我說（ ）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、 指名背誦《荷花》
3、出示填空：
（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥一樣（ ），有的像小狗一樣（ ），還有的像人在（ ）……
（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（ ）螃蟹，（ ）海魚，（ ）貝殼……
�。�3）一陣微風(fēng)吹來，我就（ ），（ ），不光是我一朵，（ ）。風(fēng)過了，我停止舞蹈，（ ）。蜻蜓飛過來，（ ）。小魚在腳下游過，（ ）……
4、聽答。
5、把聽到的`內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、 齊背《荷花》第二三自然段。
2、 聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、 說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、 默寫這些句子。
5、 “我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。
6、 畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。
7、 齊背。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
第六課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 鞏固第八單元的生字詞。
2、 整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。
3、 能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、 學(xué)習(xí)修改病句。
5、 進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
一、聽寫詞語。
�。薄⒙爩懺~語：
簡(jiǎn)直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長(zhǎng) 揮舞
蔥綠 威脅 歡天喜地 生機(jī)勃勃 傳染病
�。病⑼阑ヅ�
�。场⒄页鲆族e(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
二、整理錯(cuò)亂的句子。
1、出示句子：
（ ）有一次，一條小金魚游到我的身邊。
�。� ）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚。
�。� ）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸碛稳ァ?/p>
（ ）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
�。� ）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、 指名說。
4、 師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、 按上述方法，練習(xí)做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1） 經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
�。�2） 車子開到一個(gè)南京市區(qū)賓館門口停了下來。
�。�3） 第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
（4） 我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、 齊讀修改后的句子。
四、造句。
1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。
2、說說應(yīng)該注意什么。
3、 試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：
�。�1） 漸漸地：（寫天氣的）
（2） 漸漸地：（寫人物活動(dòng)的）
�。�3） 越來越……越來越……：（學(xué)習(xí)方面）
（4） 越來越……越來越……：（生活方面）
4、師生共同評(píng)議。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》
3、出示填空：
�。�1）（ ）降臨了，（ ）、（ ）、（ ）出現(xiàn)了（ ）小露珠。小露珠（ ），（ ），越來越大，越來越亮，到（ ）的時(shí)候，已經(jīng)（ ）。
（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（ ）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（ ）了。“（ ）”是為了“（ ）”，這里面還真有學(xué)問哩！
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、 齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。
2、 找出其中的一個(gè)比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。
3、 “我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
4、 在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出一、兩個(gè)例子來嗎？
5、 齊讀課文。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 綜合修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 出示病句：
�。�1） 桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
�。�2） 我們要不斷新的知識(shí)。
�。�3） 艱難地向高峰攀登。
�。�4） 我決心改掉作業(yè)馬虎。
�。�5） 他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
（6） 我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7） 寬敞的草原是牛馬的樂園。
（8） 這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。
（9） 海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。
（10） 聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。
�。�11） 在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。
（12） 大家積極體育活動(dòng)。
（13） 商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。
（14） 一小時(shí)后，我們到達(dá)了。
�。�15） 媽媽說明天可能不一定下雨。
�。�16） 我們要專心致志老師講課。
�。�17） 李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
�。�18） 我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。
（19） 森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
�。�20） 李川特別喜歡踢足球和排球。
�。�21） 花園里的花很美麗極了！
�。�22） 語文這門功課對(duì)我很感興趣。
�。�23） 書架上各種各樣的擺著圖書。
�。�24） 老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（25） 愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
�。�26） 我在公園里看到奇異的一種花草。
�。�27） 我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。
2、 復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。
3、 回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。
4、 試著修改。
5、 全班校對(duì)，同桌互批。
6、 師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
7、 生對(duì)調(diào)訂正。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案10-17
語文的教案12-12
語文教案（經(jīng)典）08-31
【經(jīng)典】語文教案08-19
【精選】語文教案09-02
(精選)語文教案09-02
語文教案【經(jīng)典】09-16
[精選]語文教案09-15
語文教案（精選）09-23
[經(jīng)典]語文教案10-04