【推薦】中班教案合集九篇
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的中班教案9篇,歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài),產(chǎn)生孝敬父母的心理認(rèn)同。
(2)初步了解孝敬父母的禮儀行為方式。
(3)懂的尊重、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩是一種美德。
活動(dòng)重點(diǎn)
體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的細(xì)心照顧,產(chǎn)生孝敬父母的心理認(rèn)同,初步了解日常孝敬父母的禮儀行為。
活動(dòng)難點(diǎn)
1、體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及辛苦。
2、獲知孝敬父母的方式,懂的尊重、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩是一種美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磚塊(用報(bào)紙包好)若干;小彩色花,紙條、愛(ài)心底版;
課件《弟子規(guī)》動(dòng)漫;照片幻燈;好娃娃歌曲視頻;音樂(lè)感恩的心;孝心紅花榜;
“孝”字及含義幻燈;老師的孝心禮物
活動(dòng)過(guò)程:
一 情境創(chuàng)設(shè),感受被愛(ài)
1、故事引入:《兔媽媽的寶貝》
師:孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天郭老師要給你們將一個(gè)好聽(tīng)的故事。故事的名字叫《兔媽媽的寶貝》。
在美麗的森林里住著兔媽媽和她的孩子小兔,在兔媽媽的眼里啊,小兔可是她最疼愛(ài)的寶貝。每天,兔媽媽都精心照顧著小兔。
2、提問(wèn):
師:哪個(gè)小朋友能告訴我,你是誰(shuí)的寶貝?
誰(shuí)能告訴我,爸爸媽媽是怎么照顧你的嗎?幼兒回答。
3、播放幻燈片,梳理經(jīng)驗(yàn)。(師幼共同探討,也可以由幼兒自己介紹。)
師:寶貝們,你們的爸爸媽媽真好。讓我們來(lái)看一看圖片,再次感受一下爸爸媽媽對(duì)你們的愛(ài)。(師或幼兒自己介紹生活上對(duì)你無(wú)微不至的照顧,學(xué)習(xí)上對(duì)你的細(xì)心幫助,還陪著你在游戲中尋找快樂(lè))
小結(jié):我們的'爸爸媽媽細(xì)心的照顧我們,關(guān)心我們的學(xué)習(xí),同我們一起游戲,這些都證明爸爸媽媽非常愛(ài)我們。
二 認(rèn)知沖突,產(chǎn)生認(rèn)同
1、講述故事第二段。
事里的兔媽媽也很愛(ài)她的孩子,每天天還沒(méi)亮,兔媽媽就起床,走很遠(yuǎn)的路去摘新鮮的蘿卜。夏天小白兔睡覺(jué)時(shí),為了不讓小兔被蚊子咬,兔媽媽和爸爸就輪流坐在床邊為小兔打蚊子。冬天,天冷了,兔媽媽就給小兔做暖和的外衣。爸爸媽媽還陪小兔做游戲。時(shí)間一天天過(guò)去,兔媽媽爸爸老了,終于累病了,小兔傷心極了,她想,我是大孩子了,爸爸媽媽為了照顧我都累病了,我一定好好照顧他們,讓他們快點(diǎn)好起來(lái)。我要做一個(gè)有孝心的好寶寶。
2、提問(wèn):師:故事講完了。誰(shuí)能告訴我,兔媽媽為什么累病了?
那你知道你的爸爸媽媽平時(shí)有多辛苦嗎?幼兒回答。
3、游戲:
師:爸爸媽媽做這些事情到底有多辛苦呢?下面我們就來(lái)玩一個(gè)“抱磚塊”的游戲,來(lái)體驗(yàn)一下爸爸媽媽的辛苦。
(1)這有許多磚塊,每一塊磚都代表爸爸媽媽做的一件事情。如:這塊磚代表媽媽每天為我洗衣服。這塊代表爸爸辛苦工作,舍不得吃穿卻要給我們買漂亮的衣服和玩具。
(2)請(qǐng)你把磚塊搬到那里,邊搬邊說(shuō)說(shuō)你拿的磚代表什么。
4、教師提問(wèn)小結(jié):
師過(guò)渡:好了,孩子們,請(qǐng)回到你的小椅子上坐好。剛才我們體驗(yàn)到了爸爸媽媽承受的辛苦,他們?yōu)榱俗约旱暮⒆訜o(wú)私的付出著,現(xiàn)在我要問(wèn)問(wèn)你們了:
(1)你們的爸爸媽媽有生病和累了的時(shí)候嗎?
(2)你是怎么發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽病了、累了?
(3)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他們累了病了的時(shí)候,你是怎么做的?為什么你會(huì)這么做?
小結(jié):看來(lái),我們小朋友也都是一群有孝心的好孩子。
三、傳統(tǒng)感受,整合經(jīng)驗(yàn)
1、師: 出示“孝”字幻燈,這是孝字,它的意思是尊敬,關(guān)心,孝順父母或長(zhǎng)輩。
2、在中國(guó)的古代,也有一些孝敬父母的人,他們是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧。
3、老師以己為例,介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節(jié)。
師:好看的動(dòng)畫欣賞完了,我要向你們介紹一下我的孩子了。我有一個(gè)寶貝,她叫格格。她很孝敬我,當(dāng)我下班回到家的時(shí)候,她會(huì)說(shuō):媽媽好,媽媽你辛苦了。吃飯的時(shí)候,她會(huì)先夾好吃的菜放在我的碗里;她很小的時(shí)候就自己走路、自己穿衣、自己吃飯,很少讓我?guī)兔。我覺(jué)自己是一個(gè)很幸福的媽媽。
四、歌曲表演,制作愛(ài)心卡:
師:下面我們一起來(lái)表演歌曲《好娃娃》。
孩子們,雖然我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了,但我也關(guān)心孝順我的父母和長(zhǎng)輩?,今天我為我的父母制作了一張孝心卡。漂亮嗎?你也想做嗎?在后面的桌子上,我為你們準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你也制作一份孝心禮物吧,讓爸爸媽媽也知道我們愛(ài)他們吧。
中班教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。
通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)制作“消防工具”,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
參觀消防局的照片。
《消防員的工具》兒歌。
各種美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :小組
1. 出示參觀消防局的照片,與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
3. 與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》:
消防員的工具
消防員,工具多,
長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火,
消防斧頭破大門,
架起云梯能救人。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5. 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具,并改編兒歌的.內(nèi)容。
6. 請(qǐng)幼兒利用各種美工材料,制作新的工具,并介紹工具的用途。
7. 幼兒可以把新的工具放在娃娃家,模擬消防員滅火。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
能說(shuō)出消防員工具的用途。
能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,升入中班了,應(yīng)在各方面給小班的弟弟妹妹做榜樣,每件事要做得更好。
2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已看望過(guò)小班的弟弟妹妹,反映幼兒上課、勞動(dòng)等活動(dòng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程
1、使幼兒通過(guò)與小班的弟弟妹妹比較,了解自己的變化。
。1)、讓幼兒看望本園小班的小朋友,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察小班的弟弟、妹妹和我們有什么不一樣。
。2)、回班后請(qǐng)幼兒自由交談?dòng)^察的結(jié)果,并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大聲發(fā)言。
。3)、根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么自己比弟弟、妹妹強(qiáng),使他們知道自己長(zhǎng)大了,升入中班了。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班小朋友。
(1)、出示有關(guān)幼兒開展“大帶小”活動(dòng)的`圖片,引導(dǎo)幼兒討論,自己是怎樣關(guān)心弟弟、妹妹的。
圖片上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆獛“嗟牡艿苊妹靡粔K兒游戲?
現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了,應(yīng)該怎樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?
。2)、出示反映幼兒上課、勞動(dòng)的圖片,引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒知道自己升中班了,應(yīng)比以前表現(xiàn)得更好、更能干。
請(qǐng)你們看看圖片上的小朋友在干什么?他們是怎樣做的?
我們長(zhǎng)大了,升中班了,應(yīng)該怎樣做個(gè)合格的中班小朋友呢?
看到班上的玩具亂了應(yīng)該怎樣?地上有臟東西應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該怎樣上課,說(shuō)話聲音應(yīng)該怎樣?
。3)、引導(dǎo)幼兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求。
3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
開展“大帶小”活動(dòng)。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)背景:
我園是科技特色幼兒園,在主題背景下進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)已經(jīng)成為我們教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重內(nèi)容。在“樹立節(jié)約意識(shí),倡導(dǎo)節(jié)約文明”精神的指導(dǎo)下,我們開展融科技、環(huán)保、節(jié)約于一體的“我是節(jié)約小能手”主題教學(xué)活動(dòng),我班孩子通過(guò)制作節(jié)約小報(bào),收集各種可再利用廢棄物,并在上海旅游節(jié)花車巡游的啟發(fā)下,利用國(guó)慶長(zhǎng)假和父母開展了花車制作活動(dòng),在孩子和他的家人中間萌發(fā)了科技、環(huán)保、節(jié)約的種子。特別是“神舟六號(hào)”發(fā)射成功,更是將孩子帶入了一個(gè)科學(xué)世界,孩子們的“為什么”多了,探索的興趣濃了,收集資料的方法和渠道廣了,家長(zhǎng)參與的意識(shí)更濃厚了。結(jié)合我園第九周科技周活動(dòng)內(nèi)容參加科技周開幕活動(dòng),能進(jìn)一步提高我班孩子探索科學(xué)奧秘的興趣,養(yǎng)成動(dòng)手制作的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的:
1、能用肢體動(dòng)作在集體前表現(xiàn)“森林大樹”花車的主題,體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的.快樂(lè)
2、在快樂(lè)的“科學(xué)活動(dòng)室”活動(dòng)中,會(huì)使用各種用具探索科學(xué)奧秘,學(xué)會(huì)探究科學(xué)的簡(jiǎn)單方法
3、了解一些簡(jiǎn)單的節(jié)約水、電小常識(shí),進(jìn)一步樹立科學(xué)的環(huán)保、節(jié)約意識(shí),愿意督促同伴、家人節(jié)約用水和用電。
4、能積極收集科學(xué)資料和再利用廢棄物,有參加動(dòng)手制作愿望
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花車巡游準(zhǔn)備:
A、家園合作制作的“森林小世界”花車一輛,幼兒和爸爸媽媽制作的花車8輛,“森林小世界”主題指引牌一塊
B、花車巡游音樂(lè)、大樹寶寶衣服、動(dòng)物頭飾衣服、主題牌、表演動(dòng)作編排
2、科學(xué)活動(dòng)室準(zhǔn)備:
A、設(shè)計(jì)“變廢為寶”科學(xué)活動(dòng)室活動(dòng)方案
B、活動(dòng)室材料提供:舊報(bào)紙、舊塑料袋、廢碟片、包裝袋、樹葉、包裝帶及剪
刀、漿糊、粘貼紙、蠟筆、兒童歌曲等
C、區(qū)域劃分:表演區(qū)、制作區(qū)
3、2名幼兒準(zhǔn)備科普智力競(jìng)賽題(沈旻、王沛中);1名幼兒準(zhǔn)備科普小故事(馬佳豪);“維尼隊(duì)”標(biāo)志
四、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月7日上午
五、活動(dòng)形式:幼兒園集體花車巡游活動(dòng);科學(xué)活動(dòng)室活動(dòng);個(gè)別幼兒智力競(jìng)賽、故事比賽
六、具體安排:
1、參加科學(xué)活動(dòng)室活動(dòng):
幼兒可選擇的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容:
2、參加花車巡游活動(dòng):幼兒在“歡樂(lè)小世界”音樂(lè)伴奏和主題牌的指示下
A、8名幼兒扮森林樹寶寶,乘上花車向大家展示“森林小世界”的歡樂(lè)
B、8名幼兒裝扮成森林卡通人物駕駛著用紙盒、塑料水果籃制作而成的花車緊隨其后;
C、樹寶寶和小動(dòng)物們一起歡快地游戲,表現(xiàn)森林里熱鬧的一刻
3、3名幼兒參加智力競(jìng)賽及故事比賽
提醒幼兒在活動(dòng)中不緊張,有自信
七、活動(dòng)規(guī)則:
遵守上下樓梯靠右走規(guī)則,自由選擇活動(dòng)室,輕輕進(jìn)入活動(dòng)
愛(ài)護(hù)活動(dòng)室內(nèi)每一件用品,科學(xué)使用科學(xué)用具,活動(dòng)后能歸還原處
在活動(dòng)中照顧好比自己小的弟弟妹妹
中班教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問(wèn)題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了“愛(ài)動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意嘗試解決問(wèn)題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問(wèn)題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題”等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲“快樂(lè)裝彩珠”,讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂(lè)情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問(wèn)題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了“愛(ài)動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意嘗試解決問(wèn)題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭(zhēng)搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問(wèn)題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語(yǔ),初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問(wèn)題”等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)中首先讓幼兒通過(guò)對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲“快樂(lè)裝彩珠”,讓幼兒通過(guò)親自操作與比較錄像記錄來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來(lái)的快樂(lè)情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
教師:小雨和吳菲,你們遇到了什么問(wèn)題?
幼兒:小雨想先講故事,后錄音,可是我想先玩錄音的游戲,然后再講故事。
教師:那你們是怎樣商量的?
幼兒:我們用錘子、剪子、布的方法,誰(shuí)贏了就聽(tīng)誰(shuí)的。
教師:你們可真會(huì)想辦法,后來(lái)你們玩得高興嗎?
幼兒:高興!
教師:我們?cè)賮?lái)想一想,還可以用哪些方法?
幼兒:誰(shuí)說(shuō)的對(duì)聽(tīng)誰(shuí)的;誰(shuí)先說(shuō)的聽(tīng)誰(shuí)的;少數(shù)服從多數(shù);輪流;錘子、剪子、布等方法。
2、小組活動(dòng):游戲“快樂(lè)裝彩珠”。
(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師:中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲,叫“快樂(lè)裝彩珠”,他們特別棒,只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里,咱們也來(lái)玩一玩,看我們能不能裝得更快!看誰(shuí)能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。
(2)第一次玩裝彩珠游戲。
“引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來(lái)感知,在游戲過(guò)程中的爭(zhēng)搶行為帶來(lái)的無(wú)序與時(shí)間的拖延,在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。
、儆懻撌≡颍
教師:看到時(shí)間記錄后,你們的感覺(jué)如何?
幼兒:我們覺(jué)得太慢了。
教師:為什么太慢了?
幼兒:大家都搶著先裝自己的,結(jié)果誰(shuí)都裝不進(jìn)去,就慢了;因?yàn)樘珨D了,珠子都掉到地上了,所以慢了。
教師:遇到這樣的問(wèn)題怎么辦?
幼兒:我們可以先商量誰(shuí)先裝誰(shuí)后裝。
教師:然后呢?
幼:然后按照商量好的順序去裝。
、谟變簠f(xié)商怎樣合作:
教師:我們一起先來(lái)商量怎樣裝。
幼兒:一個(gè)一個(gè)輪流裝。
教師:從誰(shuí)先開始呢?
幼兒:從天丁開始,小樹第二,來(lái)來(lái)第三……
教師:好,我們按照商量的方法再玩一次。
(3)第二次裝彩珠游戲。
引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果,從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。
教師:這次游戲結(jié)果怎樣?
幼兒:快了很多,超過(guò)了中一班小朋友。
教師:為什么比第一次快了這么多?
幼兒:因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞颍覀儧](méi)有擠,按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。
教師:對(duì),因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好,按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。
(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄,在比較中反思。
通過(guò)觀看錄像,幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過(guò)程中帶給大家的快樂(lè)。
教師:讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。
教師和幼兒一起邊看邊小結(jié):
第一次:我們太擠了,誰(shuí)都裝不進(jìn)去,真是太耽誤時(shí)間了。
第二次:我們先商量,并且按照商量的順序裝,真快呀!
(5)集體獎(jiǎng)勵(lì):
目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知好成績(jī)離不開大家共同的努力。
3.延伸活動(dòng):將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。
結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來(lái)共同完成,從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移,達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),他們既缺乏合作的意識(shí),又缺乏合作的能力,不會(huì)協(xié)商,不會(huì)分工與交流,游戲過(guò)程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決,遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難時(shí)也沒(méi)有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問(wèn)題的顯現(xiàn),活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。
(2)關(guān)注教育的過(guò)程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則,設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng),如體育游戲“穿大鞋”、報(bào)紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團(tuán)結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的'主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。
(3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)錄像以及游戲記錄等多種形式,幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面,目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過(guò)程中自身的行為表現(xiàn),特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場(chǎng)面與第一次游戲的不同,更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外,教師在游戲過(guò)程中,利用情緒、情感的渲染與帶動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn),為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化。
(4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉悅的感受,獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化,同時(shí),在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化,內(nèi)外因相互作用,使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。
2.活動(dòng)中的不足:
(1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境,有一定挑戰(zhàn)性,幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。
(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為,需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注,并與幼兒一日生活相結(jié)合,盡可能做到既不要放過(guò)每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì),同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì),不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如,在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲;引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框,為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問(wèn)題的方法,如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中,完善和使用適宜的合作方法。
主要內(nèi)容:
1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合,注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。
(I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo),老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為,老師給予了及時(shí)肯定。
(2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后,教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì),孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式,感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說(shuō)出自己的想法,老師聽(tīng)到后說(shuō):“你們覺(jué)得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?”讓幼兒在不斷地探
索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo),發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動(dòng)中,因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境,并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容,為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。
2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為,同時(shí)結(jié)合集體記錄來(lái)幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),明晰協(xié)商合作帶來(lái)的益處有著不可忽視的重要作用,給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
3.從細(xì)微處審視活動(dòng),提出合理建議。
(1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分,可以玩兩人三足、推車運(yùn)球、報(bào)紙游戲等,也可以設(shè)置更加生活化的情境,如給食堂裝豆子等,只有在生活中尋找內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。
(2)教師用來(lái)集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),但圖片太小了,不夠清晰,可以換成大圖,以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。
綜合評(píng)析:
1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī),這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過(guò)程中教師需關(guān)注的教育原則之一,老師組織的這個(gè)活動(dòng),正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略,從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過(guò)體驗(yàn)感知合作的快樂(lè),為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化,也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作,逐漸養(yǎng)成合作行為。
2、豐富的教育手段與策略,體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研,對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過(guò)時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處,鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺(jué)自愿的,是內(nèi)外因相互作用的成果,是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。
3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí),都集中于兩個(gè)問(wèn)題:合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用,是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開廣泛和深入的反思,幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容,讓教師對(duì)于合作從“動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用”有清晰地把握,才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,才能真正提升教師實(shí)踐的專業(yè)水平。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人,你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的'小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)
2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)
2.依次類推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。
活動(dòng)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替,鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小塑料圈每人一個(gè)。
2、了以參與活動(dòng),知道遵守交通規(guī)則。
3、在操場(chǎng)上畫個(gè)大圓圈。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景感知:
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。
2、幼兒游戲:
教師啟發(fā):
“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽(tīng)從交通警察的指揮!
幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號(hào),練習(xí)“開車”、“停車”。
幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的`交通工具游戲。
“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。
游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。
3、講評(píng)結(jié)束:
教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。
“小司機(jī)們,開車回停車場(chǎng)了!”
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中重音的情趣。
2、 用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
3、 要求幼兒集中注意力,努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)正確,在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏,不使樂(lè)器發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。
2、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
、褰處熀陀變涸凇稉芟摇返囊魳(lè)聲中,做聰明小孩和笨老狼的游戲進(jìn)活動(dòng)室。
、嬗變汉徒處熞黄鸶S音樂(lè)玩快速反應(yīng)游戲。
1、 出示圖譜,用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。
2、 幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩快速反應(yīng)游戲兩遍。
、胖匾籼帗粽,其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。
⑵雙手向內(nèi)靠攏作為信號(hào)。
、缃處煷魃项^飾扮演大灰狼,來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。
1、 教師戴上頭飾扮演大灰狼,來(lái)指揮幼兒進(jìn)行快速反應(yīng)的游戲。
2、 幼兒拿樂(lè)器,在教師的'指揮下演奏兩遍。
、杓由铍y度,教師可采用假裝走向某個(gè)聲部,到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。
、橛變航粨Q樂(lè)器,體驗(yàn)用不同樂(lè)器演奏的快樂(lè)。
、暾(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做大灰狼進(jìn)行指揮。
、朐谝魳(lè)聲中,幼兒跟著大灰狼到姥姥家去。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒復(fù)習(xí)剪刀的使用方法,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、根據(jù)圖示的標(biāo)志學(xué)習(xí)制作玩具,體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。重點(diǎn):復(fù)習(xí)剪刀的使用方法,學(xué)習(xí)制作玩具。難點(diǎn):能根據(jù)圖示的標(biāo)志去學(xué)習(xí)并獨(dú)自完成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪刀、幼兒紙工書
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友,上一節(jié)課里,老師請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)做客呢?你們喜歡他嗎?為什么呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回答)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)企鵝的特征及它生長(zhǎng)的環(huán)境!
3、教師:小企鵝喜歡在很冷的地方玩,還喜歡在雪地里面滑雪呢!今天老師就想帶小朋友們一起做一個(gè)“企鵝滑雪”的.玩具。
二、出示范例并示范操作
1、教師出示“企鵝滑雪”的范例:小朋友,瞧,這就是我們今天要做的企鵝滑雪的玩具,你們自己想制作一個(gè)出來(lái)嗎?
2、教師指導(dǎo)幼兒看懂指示方式,并進(jìn)行示范操作:
教師:今天,老師帶來(lái)了一張小企鵝在滑雪的圖片你們看看該怎么做呢?而且這些箭頭,虛線有什么用呢?
。禾摼就是我們將要剪的的印子,箭頭告訴我們剪紙的方法,數(shù)字告訴我們剪紙的順序。
3、教師根據(jù)這些標(biāo)示、虛線等按照其步驟邊對(duì)幼兒進(jìn)行講解邊進(jìn)行示范操作。
三、幼兒集體制作,教師巡回指導(dǎo)
1、教師:剛才老師示范了一遍,現(xiàn)在老師的小企鵝已經(jīng)做好了,小朋友明白怎么樣制作了嗎?請(qǐng)小朋友們一起來(lái)制作吧。
2、請(qǐng)幼兒和老師一起邊看圖邊剪紙。
(1)教師先問(wèn)幼兒圖意。
(2)集體進(jìn)行剪紙的嘗試。
(3)教師檢查幼兒剪紙的情況。
(4)進(jìn)行下一步剪紙方法的教學(xué)。
3、幼兒看步驟圖獨(dú)立完成剪紙,教師對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫助。
四、最后粘貼,作品完成。相互欣賞。
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