小班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有順序地看圖片。
2、了解串鈴、鼓、蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn),嘗試搖串鈴。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鼓、串鈴、蛙鳴筒、響板等樂(lè)器。(也可根據(jù)情況能發(fā)出相似聲音的物品代替樂(lè)器。
2、大象和蚊子的故事磁帶、掛圖。
3、幼兒用書(shū)第2冊(cè)4—7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
教師和幼兒一起跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的.律動(dòng):如小貓叫、小狗叫、小鳥(niǎo)飛、大象走等等。導(dǎo)入課題,引起幼兒上課的興趣。
基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)。
(1)出示掛圖,教師先讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的小動(dòng)物。然后教師根據(jù)掛圖,有表情的講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)提問(wèn):故事中的大象和小蚊子之間發(fā)生了什么事情?
(3)教師讓幼兒有順序的看掛圖。讓幼兒說(shuō)出大象是怎樣趕蚊子的?
2、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒熟悉它們發(fā)出的聲音,玩一玩。讓幼兒模仿自己手里樂(lè)器發(fā)出的聲音。
(1) 教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請(qǐng)幼兒選擇一種樂(lè)器配音。
(2) 教師分別用三種樂(lè)器為故事配音,請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn):慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子、搖響串鈴表示蚊子飛、使勁敲大鼓表示大象跺腳。
3 、引導(dǎo)幼兒搖串鈴,表示小蚊子飛。
(1)請(qǐng)幼兒分組拿串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,嘗試搖串鈴。
4、教師和幼兒共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
結(jié)束部分:活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器,說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器還能表示什么聲音?
小班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、自主選色調(diào)色,感受色彩變化,比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區(qū)別。
2、嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà),體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。
3、能大膽想象,感受彩色泡泡的美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泡泡水,水粉顏料(顏料調(diào)的厚一些,便于作畫(huà),也可避免彩色泡泡吹得到處都是),素描紙,吸管。
2、吹泡泡的相關(guān)視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、吹泡泡游戲。
(1)玩吹泡泡游戲,說(shuō)說(shuō)泡泡在陽(yáng)光下的'色彩變化。
(2)播放視頻,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的形態(tài)變化產(chǎn)生興趣。
2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。
(1)教師:我們?cè)趺礃硬拍茏屌菖萋湓诩埳夏?
(2)教師:我們向紙上吹泡泡時(shí),吹得太高,泡泡就跑了,所以,我們要吹得有一點(diǎn)點(diǎn)高,泡泡就能輕松地落在紙上。
(3)教師:我們還可以輕輕地、慢慢地吹,還可以……
四、要點(diǎn)提示:
1、將顏料調(diào)勻后再喝泡泡液調(diào)和。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選色調(diào)色,感受色彩變化,比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。
3、操作與評(píng)價(jià)。
建議:讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。
五、評(píng)析:
泡泡里的世界是孩子們的世界,泡泡下的畫(huà)兒是有小奧秘的畫(huà)兒,泡泡里有孩子們斑斕的樂(lè)趣,泡泡里是孩子們想象的草原……
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義,激發(fā)探究周?chē)挛飱W秘的興趣。
2、初步了解綠色與人們生活的關(guān)系,提高環(huán)保意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)的安全警示標(biāo)識(shí),提高安全意識(shí)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)顏色的猜測(cè)與想象。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、大自然綠色風(fēng)景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——將準(zhǔn)備好的綠色事物擺放在教室的不同地方,請(qǐng)幼兒來(lái)找找綠色。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的××)
——師:“綠色是一個(gè)漂亮的顏色,周?chē)芏鄸|西都是綠色的。上次我們了解了紅色會(huì)說(shuō)話(huà),那綠色會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?會(huì)說(shuō)什么呢?”
二、開(kāi)拓視野。
1、了解綠色與我們生活的關(guān)系。
——(出示綠色食品標(biāo)志、垃圾箱等)教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志和事物。
——師:綠色食品標(biāo)志代表食品安全健康,綠色的垃圾箱代表環(huán)保,我們不可以隨手扔垃圾,要放進(jìn)垃圾箱里,上面的可回收標(biāo)志代表,廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。
——教師播放大自然相關(guān)的短片,欣賞自然綠色,讓幼兒感受自然的美麗。
——教師播放過(guò)度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻,讓幼兒感受保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、了解黃色與我們生活的關(guān)系。
——教師出示一張黃色的交通標(biāo)志圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的含義,了解在生活中,黃色大多表示警告,在交通標(biāo)志里面見(jiàn)得比較多。
——(出示電子大書(shū)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃黑色圖案表示的含義,了解黃色經(jīng)常和黑色搭配著出現(xiàn)在我們的視野里面,它們所表示的也是警示的作用。
3、了解特殊行業(yè)服飾顏色的含義。
——(出示不同職業(yè)人的圖片)請(qǐng)幼兒觀察他們衣服的顏色,猜猜他們是做什么的。
——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P25)
——教師小結(jié):很多時(shí)候,不同的顏色,會(huì)有特殊的含義,小朋友們看到它們的時(shí)候,想一想它們可能在告訴我們什么?
三、搶答游戲。
——教師說(shuō)一種情景,請(qǐng)問(wèn)幼兒可以用什么顏色來(lái)表示。例如:過(guò)年貼的對(duì)聯(lián)、提醒大家不可以攀爬等等。
活動(dòng)應(yīng)變
講到黃黑色標(biāo)識(shí)的時(shí)候,教師可以制作大一點(diǎn)的實(shí)物教具,讓幼兒更清楚地看見(jiàn),方便幼兒理解。
活動(dòng)延伸
1、將生活中的物品按顏色的含義進(jìn)行裝飾,例如,在有危險(xiǎn)的區(qū)域貼上黃黑警示線(xiàn)等。
2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):將制成的圖冊(cè)擺放在該區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)識(shí)內(nèi)容。
美工區(qū):投放彩筆、畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在活動(dòng)室特定的區(qū)域張貼對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí),例如休息區(qū),張貼綠色安靜標(biāo)識(shí)(可請(qǐng)幼兒一起設(shè)計(jì))。
家園同步
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色,并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去植物園或公園,感受自然界綠色的'美麗,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)自然的意識(shí)。
隨機(jī)教育
1、在日常生活中遇到標(biāo)識(shí)時(shí),請(qǐng)幼兒觀察并描述其內(nèi)容,鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí),建立日常的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。
2、了解垃圾分類(lèi)的知識(shí),養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。
反思:
在小班孩子的生成活動(dòng)中,生成的內(nèi)容大多數(shù)來(lái)源于生活。所謂“顏色會(huì)說(shuō)話(huà)”,就是指周?chē)械氖挛锒紩?huì)沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始,充滿(mǎn)新奇和快樂(lè)的探索就已經(jīng)在他們的心中拉開(kāi)了帷幕!邦伾边@個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活,幼兒對(duì)身邊的“顏色”有個(gè)直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣,在尋找顏色的過(guò)程中,又產(chǎn)生了許多符合小孩特點(diǎn)的主題,這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以,小班的老師應(yīng)該在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上,從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn),尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn),以小見(jiàn)大,不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃,與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
小班教案 篇4
前言
本次活動(dòng)源于班上孩子對(duì)正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛(ài)。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個(gè)魔仙本領(lǐng)大,有時(shí)還會(huì)看到幾個(gè)孩子擺開(kāi)架勢(shì)一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個(gè)個(gè)“充滿(mǎn)魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒(méi)想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問(wèn)我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺(jué)得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇?吹胶⒆觽儗(duì)魔術(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“××××,快變×(大、小、多等)!
2.能夠大膽表演,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測(cè)它的本領(lǐng)。
師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)
(活動(dòng)一開(kāi)始,老師很神秘地給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見(jiàn)了的兔子紙偶,讓小朋友們?cè)诜e極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來(lái)老師順勢(shì)變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會(huì)變魔術(shù)的魔術(shù)棒會(huì)變出什么。這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓小朋友們大膽地各抒己見(jiàn),真正營(yíng)造出一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。)
2.游戲“找動(dòng)物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。
師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來(lái)變一變,你們一起說(shuō)“變變變”,看會(huì)變出誰(shuí)?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)
幼:變變變,咦,一只兔子!
師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就變成小兔子站起來(lái)。
(師邊說(shuō)“變小兔”,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)
師:小兔們,我們一起去郊游吧。
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼聽(tīng)著音樂(lè)“去郊游”,做動(dòng)作。)
(2)游戲——找動(dòng)物。
師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))瞧,前面有片小樹(shù)林,咦,樹(shù)林里的小動(dòng)物們都上哪兒去了?我們一起來(lái)找一找吧!
師:你看到誰(shuí)了?
幼1:小松鼠,它躲在大樹(shù)上面。
幼2:小鳥(niǎo)躲在白云后面。
幼3:大象躲在樹(shù)后面。
師:請(qǐng)你用魔術(shù)棒將小動(dòng)物找出來(lái)。
(幼兒用白板棒點(diǎn)擊動(dòng)物,“隱藏”的動(dòng)物就出現(xiàn)。)
師:和它們打個(gè)招呼吧!
師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作。)
(在這個(gè)環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動(dòng)物躲藏在大樹(shù)、小房子的后面,讓幼兒通過(guò)觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動(dòng)物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說(shuō)短句:“××,××,快出來(lái)!睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來(lái),老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個(gè)情節(jié)逐一展現(xiàn)。)
3.演示白板課件,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。
(1)學(xué)說(shuō)短句“蘑菇,蘑菇,快變大!
師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們來(lái)到哪里了?
幼:草地上。
師:草地上有誰(shuí)呀?我們和小雞打個(gè)招呼吧!
幼:小雞,你好!
師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁(yè)面透明度,大雨出現(xiàn)。)
師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來(lái)?yè)跤?
(幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)
師:我們小兔沒(méi)有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼:可以躲到蘑菇下面。
師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙?
師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……
(教師邊說(shuō)魔語(yǔ),邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師:老師剛才說(shuō)了一句魔語(yǔ),蘑菇就變大了,你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句魔語(yǔ)!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對(duì)我們小兔子說(shuō)謝謝呢!
幼:不用謝!
師:我們跟小雞說(shuō)再見(jiàn),繼續(xù)去郊游吧!
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。)
(2)學(xué)說(shuō)短句:“大樹(shù),大樹(shù),快變小!;“帽子,帽子,快變大。”
師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))我們遇到誰(shuí)了?
幼:小狗。
師:呼呼呼,一陣大風(fēng)吹來(lái),小狗的帽子被吹到了樹(shù)上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動(dòng)帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈后落在樹(shù)頂上。)
師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹(shù)頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師:要說(shuō)什么魔語(yǔ)讓大樹(shù)變小?
幼:大樹(shù),大樹(shù),快變小。
師:你們一起說(shuō)這句魔語(yǔ)——“大樹(shù),大樹(shù),快變小”,讓魔術(shù)棒來(lái)幫忙!
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹(shù)縮小。)
師:大樹(shù)變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?
幼:將帽子變大。
師:你們一起說(shuō)魔語(yǔ),讓帽子變大。
(幼兒說(shuō)“帽子,帽子,快變大”,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師:小狗拿到了帽子,高興地說(shuō)謝謝你們!
幼:不用謝。
師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!
(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕,師幼一起聽(tīng)音樂(lè)“去郊游”,邊唱邊做動(dòng)作。)
(3)學(xué)說(shuō)短句“小草,小草,快變多”。
師:(點(diǎn)停音樂(lè)按鈕,并點(diǎn)擊下一頁(yè))看,我們遇到誰(shuí)了?
幼:是懶羊羊。
師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼:請(qǐng)魔術(shù)棒幫忙。
師:我們要說(shuō)什么魔語(yǔ)呢?
幼:小草,小草,快變多。
師:我們一起用響亮的聲音說(shuō)這句魔語(yǔ)。
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖動(dòng)副本功能將小草變多。)
師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說(shuō):謝謝你們!
幼:不用謝!
4.完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。
師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)
師:剛才我們一起幫助了哪些小動(dòng)物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師:你幫助了它們,心里怎么樣?
幼:我很高興;我很開(kāi)心。
師小結(jié):原來(lái),幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
(在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對(duì)整個(gè)故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問(wèn):我們剛才幫助了哪些小動(dòng)物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動(dòng)。
師:(點(diǎn)擊下一頁(yè))小兔子們,是誰(shuí)躲在草叢中?
(運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)
幼:大灰狼!
師:原來(lái)是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,我們?cè)撛趺崔k?一起想個(gè)好辦法趕走大灰狼。
幼:請(qǐng)魔術(shù)棒來(lái)幫忙。
師:看魔術(shù)棒變出什么來(lái)趕跑大灰狼的?
(教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)
師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。
幼:將它變大。
師:我們一起說(shuō)魔語(yǔ)“石頭,石頭,快變大”。
(師幼一起說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師:一塊大石頭太少了……
幼:變多些石頭。
師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說(shuō)魔語(yǔ):石頭,石頭,快變多!
(幼兒說(shuō)魔語(yǔ),教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師:大灰狼被石頭打跑了!我們?cè)谀g(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?
師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來(lái)慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請(qǐng)每個(gè)人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
(放音樂(lè)《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個(gè)環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對(duì)即將出場(chǎng)的動(dòng)物形象充滿(mǎn)好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋對(duì)付大灰狼。最后利用畫(huà)筆功能在白板上畫(huà)出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)
活動(dòng)評(píng)析
《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng),老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能,將小朋友參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動(dòng)有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。
1.“魔棒”包裝,巧妙操作
白板筆作為本節(jié)活動(dòng)的主要教具,對(duì)小班孩子來(lái)講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)用心思考如何讓這支筆富有靈氣;诨顒(dòng)的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時(shí)貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時(shí)顯得“魔力四射”。
2.趣味游戲,有效引領(lǐng)
本次活動(dòng)中老師能充分尊重小班幼兒的`年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái),讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。
3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)
老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動(dòng)物——小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了說(shuō)短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂(lè)響起,孩子們就會(huì)興奮地“背上小書(shū)包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動(dòng)靜交替中讓孩子們快樂(lè)地玩,輕松地學(xué),提升了幼兒樂(lè)于幫助別人的友愛(ài)情感,潛移默化地豐富了語(yǔ)言,進(jìn)行了禮貌教育!
4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進(jìn)
老師將魔術(shù)棒的神奇通過(guò)三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來(lái)。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過(guò)將藏著的小動(dòng)物們一一變出來(lái),讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來(lái)通過(guò)去郊游中幫助三種動(dòng)物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無(wú)所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。
5.教師角色,準(zhǔn)確定位
活動(dòng)中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽(tīng)他們的回答并作出積極的回應(yīng),注重營(yíng)造出讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
6.電教手段,注重互動(dòng)
白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場(chǎng)操作的互動(dòng)功能被我在整個(gè)活動(dòng)中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫(huà)筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的多種感官:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)、身體動(dòng)作、想象力等進(jìn)行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂(lè)地玩。
小班教案 篇5
活動(dòng)背景:
一天角色游戲時(shí),“寶寶超市”異常熱鬧,很多孩子都聚在貨架前邊購(gòu)物邊交流,我走近他們,只聽(tīng)軍軍說(shuō):“每天早晨我要吃一個(gè)雞蛋!眰フf(shuō):“我每天早上都要喝牛奶!宾﹦t說(shuō):“每天早上我吃營(yíng)養(yǎng)早餐!痹谝慌缘钠嫫婧闷娴貑(wèn):“什么是營(yíng)養(yǎng)早餐?”……我發(fā)現(xiàn)幼兒提出了許多與早餐有關(guān)的問(wèn)題,為了滿(mǎn)足他們的好奇心,我就針對(duì)早餐這個(gè)有趣的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱(chēng)及味道。
2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。
環(huán)境與材料:各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干,點(diǎn)心師一名。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題
1、每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐,今天你吃了什么早餐?
2、你還吃過(guò)哪些早餐?
二、品嘗早餐
1、幼兒品嘗各種早餐。
2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐?味道怎樣?
3、為什么每天要吃早餐?
三、資源介人
1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的?
2、請(qǐng)點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。
3、教師小結(jié)。
四、行為操練
1、為幼兒提供發(fā)酵的面團(tuán),學(xué)做小小點(diǎn)心師。
2、幼兒跟點(diǎn)心師阿姨學(xué)做早餐。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試幫助幼兒解決問(wèn)題。教師通過(guò)細(xì)心的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣,于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了各種各樣的早餐,采用自助餐的形式讓幼兒品嘗,給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出,幼兒基本能說(shuō)出早餐的.名稱(chēng)和味道。
在快樂(lè)的點(diǎn)心制作活動(dòng)中,利用了家長(zhǎng)資源介人學(xué)習(xí)活動(dòng),滿(mǎn)足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望,讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。
由此我想到:幼兒的游戲充滿(mǎn)了教育的契機(jī),教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲,并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主體,成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
體驗(yàn)小鳥(niǎo)離開(kāi)媽媽后的悲傷以及和媽媽團(tuán)聚后的快樂(lè),有初步的同情心和愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小鳥(niǎo)和媽媽》;用紙剪好的鳥(niǎo)媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶,寶寶數(shù)量多于幼兒人數(shù);畫(huà)有樹(shù)木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà):今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些禮物,小朋友看看都有什么呀?(出示小動(dòng)物圖片)小朋友喜歡嗎?可是還有一位客人卻很傷心,它是誰(shuí)呢?咱們看看發(fā)生了什么故事。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)談話(huà),調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的興趣)
二、演示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.
提問(wèn):剛開(kāi)始小鳥(niǎo)為什么不吃不喝也不唱,總是低著頭?當(dāng)大鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí),小鳥(niǎo)怎樣
了?小鳥(niǎo)為什么看著媽媽哭?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽不能相聚的悲傷。
2.
再次提問(wèn):心心把小鳥(niǎo)放出來(lái)后,小鳥(niǎo)和媽媽怎樣了?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)和媽媽相聚后的快樂(lè)心情。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)故事讓幼兒來(lái)感知體驗(yàn)悲傷和快樂(lè)的心情,利用小班孩子思維具體形象化的特點(diǎn),將故事制作成課件,進(jìn)一步從視覺(jué)上來(lái)吸引幼兒的注意力。)
三、喚起幼兒的情感體驗(yàn)。
1.
提問(wèn):你離開(kāi)過(guò)媽媽嗎?找不到媽媽時(shí),你心里有什么感覺(jué)?如果媽媽找不到你,媽媽會(huì)怎么樣?
2.
教師小結(jié):小朋友離開(kāi)媽媽會(huì)特別傷心,媽媽丟了孩子也非常難過(guò)。小鳥(niǎo)也像小朋友一樣,和媽媽在一起最快樂(lè)。所以,小朋友應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不要讓它們和媽媽分開(kāi)。
3.
激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶送回媽媽身邊。
師:請(qǐng)小朋友看收到的禮物,如果咱們把這些動(dòng)物寶寶帶回自己家,他們就找不到自己的'媽媽了,它們會(huì)怎么樣?小朋友應(yīng)該怎么辦?
。ㄔu(píng)析:通過(guò)提問(wèn),喚起幼兒的情感體驗(yàn),進(jìn)而激發(fā)幼兒的同情心,使幼兒知道要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。)
四、粘貼活動(dòng),幼兒幫助小動(dòng)物找媽媽?zhuān)處熞龑?dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,并且指導(dǎo)幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方,這樣他們會(huì)更高興。
。ㄔu(píng)析:為幼兒提供實(shí)際練習(xí)操作的機(jī)會(huì),使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小動(dòng)物找到媽媽的快樂(lè),進(jìn)而來(lái)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。)
五、結(jié)束活動(dòng):播放《世上只有媽媽好》的音樂(lè),小朋友一起圍著小動(dòng)物唱歌跳舞。
小班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì),同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物,比如在幾次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩,用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲,一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽(tīng)石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程,于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》,希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”,就如《綱要》中所說(shuō):“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!卑l(fā)現(xiàn)和感覺(jué)到周?chē)澜绲纳衿,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊,保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
二、目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):
1、感知石頭的基本特性,樂(lè)意參加玩石頭的游戲,體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、嘗試自由探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的.物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
三、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索,發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音!痹诨顒(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn),通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木,塑料積木,金屬勺子);若干件軟的物品(海綿,毛絨玩具,毛線(xiàn)團(tuán));厚墊子,桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》
五、過(guò)程
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知特性
一開(kāi)始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感,對(duì)石頭的基本特性有一定的了解,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較,讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音,而軟的物體與石頭碰撞則沒(méi)有聲音,并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式,初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè),經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
活動(dòng)反思
孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動(dòng)里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
優(yōu)點(diǎn):
玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類(lèi)多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。
不足:
孩子天性就是愛(ài)玩沙,但是,在玩之余,還是缺少了些有目的的引導(dǎo),回到班上沒(méi)有及時(shí)的做反思,這樣就達(dá)不到一個(gè)提升,這也是我下次活動(dòng)必須要注意到的地方!
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然到處都是泥土,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境,樂(lè)意親近泥土的情感。
2、幫助幼兒感受挖土機(jī)的力大無(wú)比,樂(lè)意模仿挖土機(jī)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)開(kāi)展前教師和家長(zhǎng)應(yīng)帶幼兒觀察建筑工地。
2、準(zhǔn)備各種挖土工具的圖書(shū)、圖片、錄像等資料。
3、收集玩具挖土機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)挖土機(jī)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)挖土機(jī)有什么本領(lǐng)?
2、觀看錄象:在各種不同場(chǎng)所工作著的挖土機(jī)。
。1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察挖土機(jī)是怎樣工作的。
。2)請(qǐng)幼兒觀察挖土機(jī)用什么挖土?像什么?
。3)讓幼兒學(xué)著挖土機(jī)按順序作挖土的動(dòng)作。
(4)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述挖土機(jī)的`樣子以及它挖土的動(dòng)作。
3、向幼兒介紹有關(guān)挖土機(jī)的知識(shí),用途等。
4、建議幼兒交流自己還在那里也見(jiàn)過(guò)挖土機(jī),自己還見(jiàn)過(guò)那些挖土的工具。
5、提供給幼兒材料,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)觀察到的挖土機(jī)。
。1) 添畫(huà)挖土機(jī)的大抓斗
(2) 玩玩具挖土機(jī)。
。3) 圖書(shū)角可提供圖書(shū)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察各種挖土工具。
活動(dòng)延伸:
分區(qū)活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,表演挖土機(jī)是怎樣工作的。
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