小班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的小班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色,以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無(wú)色各一張;
2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師:小朋友們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,是誰(shuí)呢?
2、教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物,之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色,如果孩子說(shuō)對(duì)了,就出示有色的動(dòng)物圖片。
二、編兒歌
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
。1)教師:小朋友們,你們看這些動(dòng)物今天剛好過(guò)生日,咱們編首兒歌送給它們,好不好?
。2)教師:先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒:什么動(dòng)物綠綠的?
讓幼兒說(shuō)出:青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問(wèn):什么動(dòng)物黑黑的?
讓幼兒說(shuō)出:狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的'兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說(shuō):
什么動(dòng)物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,
什么動(dòng)物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請(qǐng)幼兒來(lái)編。
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句:什么動(dòng)物白白的?
請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出:兔子兔子白白的的。
4、教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍,快快快,
咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。
鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:
當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái),
并說(shuō):青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
四、教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)延伸:
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔,并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要吃他們。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié),學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。
3.能夠感受故事幽默的結(jié)局,喜歡閱讀這本書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物的圖片及文字、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小圖形式分析動(dòng)物的主要特征
教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片,并配以文字,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。
師:今天,老師給小朋
片,你們想知道他們是誰(shuí)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?對(duì),是
小蛇游的動(dòng)作。(獅子、斑
二、觀察分析大書(shū)畫(huà)面
1.以故事的形式引出主題。 友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖嗎?我們一起來(lái)看看吧! 小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)馬、河馬、大象出示如上)
師:今天呀,這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開(kāi)展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),動(dòng)物們都好累。∷麄円厝ニX(jué)了。看,這就是動(dòng)物們睡的床。
提問(wèn):這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢?
總結(jié):這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布,把布的兩端吊在兩顆椰子樹(shù)的上面,這樣就變成了一張吊床。
2.引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫(huà)面。
、懦鍪镜谝豁(yè),師:誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué)?(小蛇)床上還有些什么呢?它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置?為什么?
、瞥鍪镜诙(yè),師:小蛇睡在了哪個(gè)位置?又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué)?(獅子)你們覺(jué)得獅子應(yīng)該睡在哪里呢?為什么?猜一猜,接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺(jué)?
⑶出示第三頁(yè),師:獅子睡在了哪個(gè)位置?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?(斑馬)上床去睡覺(jué)了,小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué),它們是什么表情呢?為什么?它會(huì)睡在哪個(gè)位置?
⑷出示第四頁(yè),師:誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了?(河馬)它是什么表情?它會(huì)睡在哪個(gè)位置?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭?為什么小蛇沒(méi)有枕頭?
師:河馬這么重,上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢?還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎?它可能是誰(shuí)?
、沙鍪镜谖屙(yè),師:最后誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué)?(大象)
哎呀,大象也來(lái)睡覺(jué)了,動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎?你從那
里看出它們不歡迎的?為什么?如果大象也睡到了床
上,可能會(huì)發(fā)生什么事?
⑹出示第六頁(yè),師:那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生
什么事了呢?砰,吊床它們都動(dòng)物們好害怕、
好緊張,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。
師:動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢?
、顺鍪镜谄唔(yè),師:動(dòng)物都怎么啦?你怎么知道這里是醫(yī)院?它們哪里受傷了?
三、總結(jié)分享:
1.請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼
兒說(shuō)出一種動(dòng)物,教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板
上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序,教師根
據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。
2.然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體
重的變化規(guī)律。
3.最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。
活動(dòng)反思:
我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征,可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物。
以故事的形式開(kāi)端,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的`欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚,如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái),于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床,這樣更直觀一點(diǎn),符合幼兒具體直觀性思維,能更有助于孩子們進(jìn)行理解,我覺(jué)得這樣的效果很好。
讓幼兒大膽猜測(cè),并讓幼兒說(shuō)出自己的理由,培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。
并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè), 讓幼兒大膽推測(cè),形成懸念,激發(fā)幼兒好奇心,把活動(dòng)推向高潮,讓幼兒之前形成的緊迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),提高幼兒積極性。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),讓幼兒有成功感!幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重,理解一一對(duì)應(yīng)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。
2、感受歌曲的旋律,理解歌詞大意。
3、積極參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。
重點(diǎn):懂得輕輕的丟下手絹并且快速的跑開(kāi)不讓后面的人追上。
難點(diǎn):讓幼兒遵守游戲規(guī)則,不能告知誰(shuí)的背后被放了手絹。
活動(dòng)準(zhǔn)備:手絹一條,《丟手絹》視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示手絹,欣賞手絹,引起幼兒興趣。
。1)手絹可以用來(lái)做什么?
——今天,我們要跟手絹一起做游戲。
。、觀看視頻、學(xué)唱歌曲《丟手絹》。
。1)播放視頻、引導(dǎo)幼兒理解歌詞,初步了解游戲規(guī)則。
(2)學(xué)唱歌曲《丟手絹》。
——我們要怎么丟手絹,才不會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)呢?(輕輕地放在小朋友的后面) ——如果我們把手絹放在別人的后面,大家能不能告訴后面有手絹的小朋友?(大家不要告訴他)
——丟手絹的小朋友把手絹丟在一個(gè)小朋友的背后以后,接下去他應(yīng)該怎么做呢?(去抓后面有手絹的'小朋友。快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。)
。场⒂螒颍簛G手絹
。ǎ保┰敿(xì)講解游戲規(guī)則:
首先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地跑開(kāi)。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友,而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去做好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。
(2)游戲開(kāi)始:
、傧冉處焷G手絹,邊玩邊指導(dǎo)孩子。
②請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)丟手絹的人,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
、塾螒颍场创。
。、結(jié)束游戲。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固方形,圓形和三角形。
2.通過(guò)游戲加深幼兒對(duì)圖形的理解,體現(xiàn)同伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用圓形、方形、三角形魚(yú)圖片個(gè)一張,三角形魚(yú)圖片十個(gè),圓形魚(yú)圖片十個(gè),方形魚(yú)圖片十個(gè),活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)好的大三角形,大圓形和大正方形,小魚(yú)游的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.課前律動(dòng)。
師:小手拍一拍,小手放一放,小手拍,小手放,小手放在大腿上。
2.復(fù)習(xí)鞏固圓形,方形和三角形。
師:小朋友們看這是誰(shuí)呀?(出示圓形魚(yú)圖片)
師:這是由什么圖形拼成的小魚(yú)呢?(圓形)
師:是由一個(gè)大圓和一個(gè)小圓拼成的,我們叫它圓形魚(yú)寶寶(貼)
師:小朋友們?cè)賮?lái)看一看(出示方形魚(yú)圖片)
師:是由什么圖形拼成的呢?(方形)由一個(gè)大的方形和一個(gè)小的方形拼成的,我們叫它方形魚(yú)寶寶(貼)
師:圓形魚(yú)寶寶和方形魚(yú)寶寶在水里游了一會(huì),就遇到了它們的好伙伴了,你們瞧。ǔ鍪救切昔~(yú)圖片)這又是由什么圖形拼成的呢?(三角形)由一個(gè)大的三角形和一個(gè)小的三角形拼成的,我們叫它三角形魚(yú)寶寶。
3.幼兒認(rèn)識(shí)自己的魚(yú)寶寶。
師:現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友的小椅子下面都藏了一個(gè)小魚(yú)寶寶,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們把它拿出來(lái),掛在自己的脖子上面(指導(dǎo))
師:現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看一看,自己的小魚(yú)是由什么圖形拼成的什么魚(yú)寶寶,可以跟自己旁邊的好朋友輕聲的說(shuō)一說(shuō)(指導(dǎo))
師:現(xiàn)在是不是每一個(gè)小朋友都知道自己是什么圖形的什么魚(yú)寶寶了,老師要來(lái)考一考大家了(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
4.認(rèn)識(shí)地面上大圖形。
師:老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫做“小魚(yú)游”,小朋友們想玩嗎?先跟老師來(lái)認(rèn)識(shí)一下小魚(yú)們的家吧。老師這里有三個(gè)大大的圖形(帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)識(shí))三角池塘,是三角形魚(yú)寶寶的家,圓形池塘是圓形魚(yú)寶寶的家,方形池塘是方形魚(yú)寶寶的家,現(xiàn)在跟老師一起去魚(yú)寶寶的家里參觀一下吧。ǚ乓魳(lè))
5.游戲“小魚(yú)游”
師:現(xiàn)在跟老師一起來(lái)做游戲吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?(師念兒歌后,找出錯(cuò)誤的幼兒給小朋友們看一看)
師:剛剛小朋友們找自己家的時(shí)候太慢了,小魚(yú)們不高興了,我們?cè)偻嬉淮,這一次,小朋友們找快一點(diǎn)好嗎?
6.活動(dòng)結(jié)束
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起游到外面去玩一玩吧!
活動(dòng)反思:
針對(duì)小班幼兒注意力集中時(shí)間比較短的特點(diǎn),在經(jīng)歷了看看、說(shuō)說(shuō)、之后再進(jìn)行玩玩,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒再次興奮起來(lái)。游戲“小魚(yú)游”的創(chuàng)設(shè),既與主題相符,又調(diào)節(jié)了幼兒的`注意,同時(shí),在小魚(yú)回家(看圖形找家)的過(guò)程中,幼兒再次鞏固了對(duì)三個(gè)基本圖形的知識(shí),讓幼兒知道要按照自己身上的標(biāo)記找到正確的家,整個(gè)活動(dòng)顯得比較愉快、輕松。在剛開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,幼兒的回答并不在我的預(yù)想之內(nèi),我對(duì)幼兒的回答給于了否定,是反應(yīng)能力不足導(dǎo)致的,而在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小魚(yú)寶寶的過(guò)程中,并沒(méi)有考慮到每一個(gè)幼兒,可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),也盡可能的避免了在小魚(yú)找家環(huán)節(jié)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒學(xué)習(xí)用手表示的“安靜、真棒、好的”等動(dòng)作語(yǔ)言。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)語(yǔ)言的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、能干的小手。
1、謎語(yǔ)引出小手:十個(gè)小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣(mài)
力。(手)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的手:你們的小手有什么本領(lǐng)?
二、我的小手會(huì)說(shuō)話。
1、我們的小手真能干,會(huì)做這么多的事情,那除了會(huì)做這些事情,我
們的小手還有一項(xiàng)本領(lǐng),它還會(huì)說(shuō)話呢!
2、你知道小手怎么說(shuō)話嗎?誰(shuí)來(lái)用手說(shuō)一說(shuō)?
3、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17—18頁(yè)。
4、看看樹(shù)上的.叔叔、老師、小朋友在說(shuō)什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、教幼兒學(xué)習(xí)“真棒、暫停、安靜、好的、停車(chē)”的手勢(shì)語(yǔ)。
6、我們的小手除了會(huì)說(shuō)這些話,還會(huì)說(shuō)什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)說(shuō)出知道的手勢(shì)語(yǔ)
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞草地的圖片,感受小草的密集、柔軟。
2、通過(guò)用手部提腕的動(dòng)作,學(xué)習(xí)用向上的線條表現(xiàn)小草。
3、初步嘗試體驗(yàn)與同伴在同一張紙上繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn),用小手摸過(guò)小草。
2、草地圖片,土黃色的長(zhǎng)條畫(huà)紙,深淺不同的綠色油畫(huà)棒,水粉筆,紅、黃、藍(lán)水粉顏料。
3、小兔子手偶一個(gè),錄音機(jī)一臺(tái),活潑歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞草地的圖片,感受小草的細(xì)密。
教師:今天,老師帶來(lái)了一張照片。請(qǐng)你們看一看,照片上是什么啊?
2、感受草地上小草的柔軟。
(1)通過(guò)回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗(yàn),感受小草的柔軟。
、俳處煟盒∧_踩在草地上……②教師:小手摸在小草上……(2)在小草生長(zhǎng)的情境中,學(xué)習(xí)用提腕的動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng)。
①教師:冬天,小草還在地下睡覺(jué)呢。春天到了,小草要頂開(kāi)厚厚的泥土長(zhǎng)出來(lái)!誰(shuí)知道小草是怎樣頂開(kāi)泥土的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)? (這里要重點(diǎn)讓幼兒理解生長(zhǎng)的力度)②教師:小草用力頂呀,才能鉆出泥土看到太陽(yáng)公公,小草看到太陽(yáng)公公,才能越長(zhǎng)越高!(教師用夸張的語(yǔ)言暗示幼兒做上提的動(dòng)作)要點(diǎn)提示1)引導(dǎo)幼兒把小手放在身體的不同部位,如小腳、腿上、肚子上等,表現(xiàn)小蘋(píng)睡覺(jué)的樣子。在說(shuō)到"高"的時(shí)候,教師就引導(dǎo)幼兒做提腕的動(dòng)作。
2)教師在示范提腕的時(shí)候,動(dòng)作可以夸張一些,注意提腕的力度與速度。
3、教師以故事情節(jié)導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)向上生長(zhǎng)的小草。
(1)教師出示小兔子的手偶,激發(fā)幼兒畫(huà)小草的情感。
教師:小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀,小草怎么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)啊?怎么辦呢?
(2)教師出示土黃色長(zhǎng)條畫(huà)紙,示范畫(huà)小草。
4、幼兒三人一組畫(huà)小草,教師指導(dǎo)。
(1)三人一組,自由結(jié)伴。
(2)教師用情境性的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒畫(huà)密密的小草。
教師:小兔子可喜歡去小草多的地方玩了!
5、展覽幼兒作品,集體欣賞。
教師:你們喜歡哪塊草地?為什么?
6.幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)教師:草地上還開(kāi)滿了許多的小花呢!有什么顏色呀?
(2)教師:讓我們一起去草地上跳舞吧!
●這里所指的第二此創(chuàng)造,是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫(huà)好小草的圖上對(duì)敲滴落在畫(huà)紙上的不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)就像盛開(kāi)的小花。同時(shí)也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。
活動(dòng)建議☆活動(dòng)延伸可以對(duì)"小草"的'畫(huà)面進(jìn)行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍(lán)三種水粉顏料,先用水粉筆蘸上顏料然后對(duì)敲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用敲打的方法給草地添畫(huà)小花,感受不同的作畫(huà)方式。
☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū):提供蠟筆和水粉顏料,用蠟筆提畫(huà)小草,用水粉顏料刷底色,感受油水分離法畫(huà)小草的不同效果。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置展區(qū)"美麗的草地"。
☆家園共育 ①帶著幼兒一起去草地玩耍,觀察小草,感受小草的細(xì)密、柔軟。②了解有關(guān)愛(ài)護(hù)小草的知識(shí)。
【評(píng)析】
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小草的生長(zhǎng),感受小草從下向上的生長(zhǎng)趨勢(shì),并引導(dǎo)幼兒通過(guò)手部提腕的動(dòng)作,模仿小草沖破泥土努力生長(zhǎng)的姿態(tài),感受小草頑強(qiáng)的生命力。
小班教案 篇7
課題生成:
餅干是幼兒常見(jiàn)、喜吃的一種食品,它不僅種類(lèi)繁多、艷,而且形狀各異,味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨,熟悉的餅干著手,嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試,并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上,通動(dòng)手操作,讓幼兒掌握大中小的區(qū)別,在探索活動(dòng)中,讓幼兒感知形狀是可以通過(guò)外力改變的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外的。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形餅干(大、中、。┟课挥變喝龎K放人盤(pán)中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
。1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
教師,"盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀"生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?"
。2)品嘗餅干,比較大、中、小。
教師:"三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?"圖案、花紋、厚薄等。)"請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干?"(從大、中、小來(lái)分。)"你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?"(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)
小結(jié):"中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干。"
2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改!
教師:"剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。""餅干被咬,掰了以后,像什么呢?"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)教師:"餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。"
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)
效果分析:
本次活動(dòng)"比較大、中、小"是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見(jiàn)物"餅干"進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然;顒(dòng)過(guò)程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了"生活即教育",讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
皮亞杰認(rèn)為:"認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的,它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,兒童通過(guò)他們自己的`活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng)),逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)。"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),探索的過(guò)程要比探索的結(jié)果更為重要。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。
因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。
反思與討論:
談?wù)勀銓?duì)"生活化的數(shù)學(xué)"的認(rèn)識(shí),檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
在小班上學(xué)期,幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動(dòng)“全家!,結(jié)合主題,運(yùn)用幼兒熟悉的家人為媒介,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù);顒(dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式,使幼兒在玩中學(xué),獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》,學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、全家福PPT
2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。
一、小兔分蘋(píng)果,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋(píng)果》,引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果,大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量,并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、個(gè)別幼兒回答,請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、家里有幾個(gè)人,就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作,鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、 翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè),教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng),運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì),進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋(píng)果的情景,引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
闖關(guān)游戲頗具趣味性,增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂(lè)趣。
《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的'認(rèn)識(shí)。
執(zhí)教者修改或反思
1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚:伸出右手食指,從左往右。
2、在幼兒操作環(huán)節(jié),教師首先請(qǐng)幼兒回到座位上,然后教師分發(fā)書(shū)本,請(qǐng)幼兒翻到書(shū)本第一頁(yè)。教師講解示范題。在這一過(guò)程中,幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了,自顧自看的,翻來(lái)翻去和人交流的,非常的混亂。在與劉老師交流后,劉老師建議可以先將幼兒用書(shū)放在桌子上,然后將幼兒操作的圖片做到PPT中,教師在PPT上示范第一題,這樣幼兒手中沒(méi)有書(shū),就會(huì)比較安靜的聽(tīng)教師的示范了。示范完后,請(qǐng)幼兒回到座位上翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)。
3、由于時(shí)間緊迫,PPT設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)陋,如果時(shí)間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一致,可以讓整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接更流暢,幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù),而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈,有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后,我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流,發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人,但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。
4、幼兒操作時(shí),涂圓圈的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開(kāi)始涂起。
【小班教案】相關(guān)文章:
小班教案小班教案03-02
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班安全教案小班安全教案04-17
小班的教案11-17
小班教案[精選]07-24
(經(jīng)典)小班教案07-25
小班教案【經(jīng)典】07-28
(經(jīng)典)小班教案07-20
小班教案[經(jīng)典]07-23