中班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的中班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道“4”的形成和實(shí)際意義并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.逐步培養(yǎng)觀察能力及思維的擴(kuò)散能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)-到5的數(shù)字2-13
2.數(shù)字卡片“4”每人一個(gè)。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
拍手游戲,引起幼兒的興趣。
教師:小朋友我們來(lái)做拍手游戲,老師說(shuō)數(shù)字幾,你們就來(lái)拍手幾下,復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)。
小結(jié):剛才小朋友真聰明,拍手游戲玩得對(duì)又好。
二、展開(kāi)
1.在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)4的形成
教師:花園里的花都開(kāi)了,真漂亮呀!
(1)小瓢蟲(chóng)也到花園里來(lái)玩了,來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?怎樣才能變成4只瓢蟲(chóng)呢?
。ㄔ偬砩1朵只瓢蟲(chóng))幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證是4只。
(2)先來(lái)了3只瓢蟲(chóng),后來(lái)又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),變成了4只瓢蟲(chóng),3添1是幾?(3添1是4)
教師小結(jié):3只瓢蟲(chóng)添上1只瓢蟲(chóng)是4只瓢蟲(chóng),3添1是4.
。ㄓ變簭(fù)述4的形成)。
2. 教師利用螞蟻的圖示演示4的形成,
。1) 教師:花園里的花來(lái)了勤勞的.小螞蟻,先來(lái)3只螞蟻,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,
。2)再來(lái)1只螞蟻,
。3)3只螞蟻添上1只螞蟻是幾只螞蟻?請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
小結(jié):3只螞蟻添上1只螞蟻是4只螞蟻,3添1是4.
3.認(rèn)讀數(shù)字4.
教師:4只螞蟻、4只瓢蟲(chóng)我們用數(shù)字幾來(lái)表示?
教師出示數(shù)字4,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,問(wèn):“4像什么?”
。4像小旗隨風(fēng)飄)。
4.理解4的實(shí)際意義。
。1)問(wèn):4能表示4只瓢蟲(chóng)、4只螞蟻,還能表示4個(gè)什么?
啟發(fā)幼兒看圖,還能表示4只蜻蜓。
小結(jié):4能表示所有數(shù)量是4的物體。
。2)課件,幼兒觀察數(shù)量是4的畫(huà)面,幫助幼兒理解4的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用4來(lái)表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用4來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧,
音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng),自然結(jié)束!
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄,會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力,知道物體特征的.相對(duì)性和可變形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種寬窄不同的紙板若干
2、活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
活動(dòng)過(guò)程
一、小客人“皮皮”導(dǎo)入
1.出示各種紙板,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2.介紹活動(dòng)材料,提出操作要求。
二、游戲:幫助小客人
1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板,交流比較結(jié)果。
幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。
三、游戲:小小修路工
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路,并比較寬窄。
四、游戲:超級(jí)變變變(課件)
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后,再相互比較寬窄。
。私鈱捳南鄬(duì)性和可變性)。
幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。
五、游戲:找找看
尋找教室中寬窄不同的物體。
中班教案 篇3
【教材分析】
故事《小老虎的名片》,整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,與同伴交往的過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,了解名片的作用。
2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。
2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示各種名片的'圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。
你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容?
二、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。
1.教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。
提問(wèn):小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的?小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?
小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了?小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了,這些名片上都會(huì)有什么?
2.講述故事第二段,理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn):小老虎生病了,它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?
小結(jié):名片的作用可真大。
三、播放課件完整講述故事,能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。
1.教師結(jié)合課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn):小老虎用名片都做了哪些事?
小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友。
2.組織幼兒討論:名片還有哪些作用?
四、活動(dòng)延伸:《設(shè)計(jì)名片》
1.你想要一張什么樣的名片?
2.你會(huì)用它來(lái)做什么?
引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。
附:
故事《小老虎的名片》
小老虎沒(méi)有朋友,它覺(jué)得很孤單。一天,它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法
---做名片。于是,小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物:小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里!扳忊徑o…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,你找誰(shuí)?”“我是小松鼠。”電話那頭傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音!拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊。⑿±匣⒄娓吲d。
有一天,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過(guò)。正在這時(shí),“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來(lái)的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開(kāi)了點(diǎn)藥,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戲,玩得真開(kāi)心。
中班教案 篇4
氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來(lái)做什么?怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等,從而在實(shí)踐的'過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球,他們會(huì)和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn),孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制,他們更多的專注于玩氣球,比如:吹吹氣球、拍拍氣球,而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢?氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢?鑒于這一點(diǎn),從孩子是實(shí)際和想去出發(fā),將活動(dòng)目標(biāo)定位為:1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng),積極動(dòng)手操作、探索,讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中,初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度,從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終,活動(dòng)開(kāi)始,以送禮物導(dǎo)入,不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ),為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、多感官參與,積極探索
在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓,在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍,讓孩子知道氣球變大了是因(yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣,當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
三、自由探索,積極思考
在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子,讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開(kāi)手,你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢?剛才你放氣時(shí),氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的,問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終,從激發(fā)興趣出發(fā),通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性,讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處:沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間
銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分,教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
另外,在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題,就是當(dāng)松開(kāi)手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性,從力學(xué)上講,氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,但由于重力、氣球自身的大小等原因,氣球運(yùn)動(dòng)方向不定,這是本節(jié)課最大的弊端,需要進(jìn)一步尋求解決方法。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知繞口令的韻味。
2、 通過(guò)看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 圖片:東瓜、西瓜若干。
2、 文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 利用傳字游戲練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“關(guān)、夸、瓜”的字音。
老師把“關(guān)”字說(shuō)給一排的`第一個(gè)人聽(tīng),一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。(同樣方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音。)
2、 教師帶領(lǐng)幼兒閱讀繞口令。
。1) 教師邊出示教具邊朗誦繞口令。(聽(tīng)一聽(tīng)繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字)
。2) 繞口令講了些什么?(指點(diǎn)圖片及文字標(biāo)記引導(dǎo)幼兒講述繞口令的內(nèi)容)
(3) 教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、 游戲練習(xí)繞口令。
。1) 幼兒分成西關(guān)隊(duì)和東關(guān)隊(duì)兩隊(duì),用輪流的方式念繞口令。
。2) 念繞口令時(shí)聲音響亮清楚正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜。念錯(cuò)的一隊(duì)就不得瓜。最后得瓜多的一隊(duì)為勝利的隊(duì)。
4、 教師與幼兒輪流練習(xí),個(gè)別引導(dǎo),使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
念對(duì)的幼兒可以為自己的小隊(duì)添上一個(gè)瓜。
中班教案 篇6
探究的問(wèn)題:用同樣的'力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
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