語文教案范例7篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、體味本文生動形象的語言描寫。
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。
4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
課前準(zhǔn)備：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
教學(xué)設(shè)計：
一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。
同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。
二、誦讀積累，整體感知。
1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。
2、課文題為“竹影”，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動？
3、本文除寫人物活動外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。
三、語言品味，互動釋疑。
你品味到美了嗎？
課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動?為什么?
此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的.描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識。
再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。
如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。
大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。
……
四、合作探究，比較鑒賞。（了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn)）
梳理父親講述的中國畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。
梳理：
�。�1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
�。�2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。
補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：
（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
�。�3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))
�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
五、體驗(yàn)拓展，走進(jìn)童年。
1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。
2、竹之悟：有人說，竹-－每前進(jìn)一步都要做一個小結(jié)；也有人說，竹--外強(qiáng)內(nèi)干。你 認(rèn)為呢？請你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。
3、竹之游戲：大家在童年時做過哪些跟竹有關(guān)的游戲？請用簡潔的語言的敘說出來。
六、總結(jié)存儲，課外延伸。
1、總結(jié)存儲：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進(jìn)入了美的世界----------
2、課外延伸：
�、傥覀冊谏钪薪�(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。
�、趯懸欢瓮甑耐隆Ｒ螅焊裼嘘P(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有條理地介紹我學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的。
2、學(xué)習(xí)總分法，介紹清楚，說好一段話，滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、審題明義，激發(fā)興趣
1、板題提問：你學(xué)會了什么？
2、回答：我學(xué)會了×××
3、講義：有條理地介紹你學(xué)會了什么，怎樣學(xué)會的，以后長大有什么經(jīng)驗(yàn)、發(fā)明作介紹就有基礎(chǔ)了。
二、示例學(xué)法
1、示例：我學(xué)會了做糖醋藕餅星期天，我在媽媽的指點(diǎn)下認(rèn)真地操作起來。我把藕洗干凈，輕輕地削去皮，然后切成薄薄的藕片，放在一旁待用。我從冰箱里取出精肉，放進(jìn)絞肉機(jī)里絞成肉糊拌入蔥花、姜末、細(xì)鹽、味精等調(diào)料。接著關(guān)鍵的一道工序開始了：我用左手輕輕托著藕片，右手用一只小勺子把肉糊均勻地涂在藕片上，然后用另一個藕片夾住，最后把藕餅小心地放進(jìn)燒熱的油中，炸得黃里透亮，把佐料均勻倒在藕餅上，這樣一道香味俱佳的糖醋餅就做成了。我吃著這藕餅，品嘗著自己的勞動成果，使我懂得了任何事情都有一個從不會到學(xué)會的`過程。
2、討論方法：先總，學(xué)會了什么？——再分，怎樣學(xué)會？——總，得到啟發(fā)？
三、同桌對講，嘗試練習(xí)
四、全班交流考核評講
五、小組交流考核評比
六、作業(yè)：
向你的好友介紹學(xué)會的本領(lǐng)，準(zhǔn)備在班內(nèi)開展“露一手”的中隊(duì)活動。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。
教學(xué)時間 兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內(nèi)容的了解情況：
這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
泥鰍（ｑｉū）——你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？
�。圉q是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻——什么叫門檻？
�。ㄅf式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？
�。ㄉ挝缇褪侵形纭＃�
槍栓（ｓｈｕ�。睿獦尩哪囊徊糠纸袠屗�？注意“栓”的讀音。
�。屗ň褪峭谱訌椷M(jìn)膛的機(jī)件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？
（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個字的讀音。
�。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡�，腳步不穩(wěn)的樣子。）
漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦？
（“漩渦”就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎ�。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊郑灰x成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
�。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？
�。ā斑砝锿劾病�。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
�。ㄒ唬┠x第一段。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的.景色。
“蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？
（讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）
�。ǘ┠x第二段。
提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳！�
討論段意和小標(biāo)題。
�。ǘ我猓河陙砩弦剐�，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校。”）
�。ㄈ┠x第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）
（四）重點(diǎn)默讀第四段。
討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見�！�
……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見�！薄皼]看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥�(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、布置作業(yè)：
讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
板書： 小英雄雨來
鬼子 雨來
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒看見�！�
糖金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒看見�！�
扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！”
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥�(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
�。ǘ┱f說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著�！薄坝陙硎莻�好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜�！�
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？
�。ǘ┯陙頉]有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
�。ㄈ└爬ǘ我�，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。
�。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U。）
（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）
三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機(jī)智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳�，所以能愛護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
�。ň渥觾�(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
四、練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
高潮：課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。
指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。
�。ǘ┌研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。
語文教案 篇4
內(nèi)容預(yù)覽：
23.游恒山記
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累翳策躋等實(shí)詞的含義。
2、理清作者的記游順序，體會其條理分明的記游特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者不畏艱險，勇于攀登的精神。
教時安排：1課時
課前準(zhǔn)備：
1、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)音，讀順句。
2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。
3、多媒體課件。
學(xué)習(xí)過程：
一、 談話導(dǎo)入：
1有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代游記，也是一部我國地理學(xué)名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著作就是《徐霞客游記》這部著作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自這部著作的文章------《游恒山記 》。多媒體展示作者及文字圖片資料。
2作者簡介
徐霞客，明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。名弘祖，字振之。明南直隸江陰馬鎮(zhèn)南陽岐人。生于萬歷十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒于崇禎十四年正月二十七日（1641年3月8日）。他博覽群書，鄙棄權(quán)貴，摒絕仕途，矢志考察山川地貌奧秘，徐霞客在旅途中，三十年如一日，每天晚上休息之前，把當(dāng)天見到的聽到的都詳細(xì)記錄，即使在荒山野林里露宿的日子，也總是在篝火旁，伏在包袱上堅(jiān)持寫日記。公元1641年徐霞客去世后，留下了大量日記，這實(shí)際上是他的地理考察記錄。經(jīng)過他的實(shí)地考察，糾正了過去地理書上記載的錯誤，發(fā)現(xiàn)了過去沒人記載過的地理現(xiàn)象。像古代地理書上說岷江是長江的上游，徐霞客經(jīng)過考察，弄清楚長江上游不是岷江而是金沙江。又像他在云南騰沖打鷹山考察的時候，發(fā)現(xiàn)了那里曾經(jīng)發(fā)生火山爆發(fā)的遺跡，他在游歷中考察最多的是巖溶現(xiàn)象，在桂林七星巖，他對那里千姿百態(tài)的石鐘乳、石筍、石乳等地形，進(jìn)行了詳細(xì)的記載。這是世界上最早研究巖溶現(xiàn)象的記錄。后來，人們把他的日記編成一本《徐霞客游記》。這部書是我們著名的`古代游記，也是我國古代地理學(xué)上的寶貴文獻(xiàn)。這是他在三十年的科學(xué)實(shí)踐中，以驚人的毅力，敏銳的觀察力和樸實(shí)的文字，記下行履所至，觀察所得。徐霞客注重實(shí)踐、不畏艱險、獻(xiàn)身科學(xué)的精神得到后人的崇敬。
二、檢查字的讀音
風(fēng)翳（yì）凈盡無攀躋（jī）勞虬（qiú）松縈（yíng）回
杰坊（fāng）官廨（xiè）拾（shè）級廡（wǔ）門
穹（qióng）碑攀躡（niè）仰眺（tiào）槎（chá）枒（y�。�
輒（zhé）斷折若墮（duò）洪濤汩汩（gǔ）不能出 久之棘（jí）盡
俯瞰（kàn）山麓（lù）龍山西亙（gèn）比肩連袂（mèi）
下扼（è）沙漠不啻（chì）崖隙（xì）
三、疏通文意
1、 讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、 交流在疏通文意過程中所產(chǎn)生的疑難問題。由組長匯報，組員補(bǔ)充。
3、全文分四段：
第一段：略寫出發(fā)的時間和天氣情況。
第二段：詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過，體現(xiàn)了作者不畏艱險，勇于探索的精神。是全文的重點(diǎn)。
第三段：寫登頂后遠(yuǎn)眺所見周圍的景物。
第四段：寫從西峰下山至飛石窟的情況
四、 合作探究
1、 速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過的地方，并繪制作者登山示意圖。
明確：作者上山經(jīng)過了望仙亭、虎風(fēng)口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等地方。示意圖略
2、 劃出文中標(biāo)明里程的句子，想一想，作者這樣寫的用意？
明確：一里，又一里，又三里，三里------
作者這樣寫，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點(diǎn)。
3、 細(xì)讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。
明確：觀察角度為俯視，由文中俯瞰山北北瞰可以得出。
寫景順序?yàn)椋喊凑毡?南-西--東的空間順序來寫景，并且是由遠(yuǎn)及近的。
多媒體展示恒山圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識。
4、 劃出課文中寫徐霞客登頂經(jīng)過的文字，體會其所擁有的精神。
明確：課文第二段余時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經(jīng)過的文字。
從登頂經(jīng)過充分表現(xiàn)了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。
5、 小結(jié)：
這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫了作者游恒山登頂?shù)慕?jīng)過，表現(xiàn)了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實(shí)踐的精祌。
五、寫作特色
1．文章思路清晰。
此游記涉及的景點(diǎn)、地理位置較為復(fù)雜，但全文貫穿著一條線索，那就是游蹤，亦即作者足跡、目力所及的次序。依次經(jīng)過了望仙亭、虎風(fēng)口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會仙臺等景觀，逐一描寫。再寫登頂?shù)钠D難。然后是登頂后遠(yuǎn)眺四周的景色，把整個山系都清晰地展現(xiàn)出來。最后寫下山情形。
2．詳略得當(dāng)。
全文有詳有略，處理得恰到好處。略寫出發(fā)時間和天氣情況，詳寫上山登頂?shù)慕?jīng)過，其中景物、地名、景物之間的情形都寫得極為詳盡，又以登頂?shù)慕?jīng)過寫得最詳，把過程中游者的感受都寫了出來。下山的過程詳寫了尋找下山之路一節(jié)，其余的下山過程就一筆帶過了。
3．觀察細(xì)致。
作為一個以勘察地貌為目的的旅行家，所到之處對一些細(xì)節(jié)觀察得比一般人都要細(xì)致。如地里露出的煤炭、土石的顏色等，寫到每個景點(diǎn)，也尤其注意地形地勢、周圍環(huán)境等。
4．科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合。
記敘中注重實(shí)際，如實(shí)記錄所見之景，而且觀察細(xì)致，為地理學(xué)研究提供了材料，有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，景物描寫也各有特色，生動形象，如松影篩陰、上負(fù)絕壁，下臨官廨，殿下云級插天，廡門上下，穹碑森立都將景物的形象活現(xiàn)于筆下，讀后歷歷在目，頗具文學(xué)的形象性。
六、遷移拓展
1、 查閱資料，探究是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。這種現(xiàn)象的成因。
2、 利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫好讀書筆記。
七、小結(jié)文言詞
1通假字
還通環(huán)，轉(zhuǎn)，繞。
例句：還過岳殿東。
2詞類活用
1．形容詞用作名詞
峭：陡峭，這里是峭壁的意思。
例句：循崖乘峭而上。
2．名詞用作動詞
室：屋子，這里是改成一間屋子的意思。
例句：倚而室之，曰會仙臺。
像：雕像，這里是塑造的意思。
例句：臺中像群仙。
3、古今異義
但 古義：只；今義：但是，表轉(zhuǎn)折。
例句：但能鉤衣刺領(lǐng)。
于是 古義：從此；今義：連詞，表示轉(zhuǎn)承。
例句：于是石路縈回。
4、特殊句式
1．判斷句
例句：即飛石窟也。
也，是判斷句式的標(biāo)志，加上即，加強(qiáng)語氣。
譯文：就是飛石窟。
2．倒裝句
①賓語前置
例句：虎風(fēng)口之松柏，不啻百倍之也。 賓語虎風(fēng)口之松柏前置。
譯文：比虎風(fēng)口的松柏大不止百倍啊。
�、跔钫Z后置
例句：有一人飄搖于上。 狀語于上后置。
譯文：有一個人在上面飄搖。
�、鄱ㄕZ后置
例句：北瞰隔山一重。 山的定語一重后置。
譯文：向北遠(yuǎn)看，隔著一重山。
八.布置作業(yè)
1.熟讀課文.
2推薦閱讀《徐霞客游記》。
語文教案 篇5
【教材簡說】
互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“術(shù)、鉛”等９個生字，會寫“由、術(shù)”等１０個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄明白李麗和林園園的四次對話的意思。
【教學(xué)流程】
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）
對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)１９課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、初讀課文
�。薄⒄n件出示自讀要求。
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的.詞意。
�。病R報交流：
�、�
指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�、�
課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�、�
課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
三、細(xì)讀課文
�。薄⒄n件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第１自然段。
�。�、讀講第２、３、４自然段：
�、�
用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
�、�
指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語：
課件出示Ａ李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢�！�
重點(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。
課件出示Ｂ李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點(diǎn)兒。”
理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
“我怕你把筆尖弄斷了�！边@是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示Ｃ林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多�！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草�！�
理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。
�。ā斑B忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）
課件出示Ｄ林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
（讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
�。�、讀講第５段：
課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解“用心”、“不由得”等詞語。
課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么？”，從而使學(xué)生受到思想教育。
４、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）
四、書寫指導(dǎo)
１、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
２、教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
語文教案 篇6
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真留心觀察“我的發(fā)現(xiàn)”，并總結(jié)出認(rèn)字的規(guī)律，鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)更多的認(rèn)字方法。
2、鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，借助拼音自學(xué)“我會學(xué)”中的生字，總結(jié)識記方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力，理解“讀讀想想”中詞語的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能在“我的.發(fā)現(xiàn)”、“我會學(xué)”、“讀讀想想”的學(xué)習(xí)中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得這個月我們要爭當(dāng)什么星嗎？（自學(xué)之星）今天，老師帶來了一個好朋友，你們猜猜它是誰？同學(xué)們請看屏幕（咖啡貓），咖啡貓是來給我們當(dāng)導(dǎo)游的，它帶我們到聰明城堡去玩一玩，聽說里面還放著一顆很漂亮的自學(xué)星。只要同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，多動腦筋，我們肯定能拿到自學(xué)星，你們有信心嗎？好，出發(fā)！
二、我的發(fā)現(xiàn)。
過渡：我們已經(jīng)來到第一站“智慧門”，這是通向城堡的唯一通道，可是老師和同學(xué)們都沒有鑰匙，怎么辦呢？沒關(guān)系，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，過了四關(guān)之后鑰匙就會出現(xiàn)，到時候就能打開城堡拿自學(xué)星了。
1、齊讀題目“第一關(guān)，我的發(fā)現(xiàn)”。
2、讀題目要求（個別讀-老師讀-齊讀）
3、自由讀生字詞，小組內(nèi)互相交流：你是怎么學(xué)生字的？
4、個別學(xué)生匯報（讀一讀
說學(xué)習(xí)生字的方法）
5、繼續(xù)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（同學(xué)們想想，這兩組生字之間有什么關(guān)系？）相機(jī)板書：減一減。
6、齊讀生字詞。如：漂字去掉三點(diǎn)水就是“票”，火車票的“票”。
7、拓展學(xué)生思維。（你還可以用“票”，“元”組詞嗎？）
三、我會學(xué)。
過渡：剛才同學(xué)們用“減一減”的方法學(xué)習(xí)了“票、元”，現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)下面的生字，看看你還會用什么方法學(xué)？
1、齊讀題目要求。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)“值、篇、遍”。（師巡堂，適當(dāng)指導(dǎo)。）
3、小組派代表匯報。（進(jìn)行紅旗比賽）“你是用什么方法學(xué)這
些字的？”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、偏旁識字。如（“遍”字跟之前學(xué)的哪個字的讀音是一樣的？）相機(jī)板書：加一加。
4、進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：為什么“植”字會有一個木字旁？
�。ㄗ寣W(xué)生初步理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。）
5、讓學(xué)生聯(lián)系生活，通過口頭組詞識記生字�！澳隳苡谩捌�、“遍”組詞嗎？”（借助圖畫幫助學(xué)生理解“滿山遍野”）
6、小老師帶讀生字詞。
四、我會認(rèn)。
過渡：我們已經(jīng)來到第三關(guān)，這一關(guān)要求同學(xué)們認(rèn)讀生字，這就需要同學(xué)們動動腦筋，把剛才所學(xué)的生字響亮而正確地讀出來，我們就能過關(guān)了。準(zhǔn)備好了嗎？
1、齊讀生字。
2、小組讀生字。（進(jìn)行紅旗比賽）
3、各小組派代表讀（打亂生字的順序。）
4、開火車讀（邊讀邊組詞。）
拓展：我們已經(jīng)和這些生字交上了朋友，你會忘記它嗎？同學(xué)們動腦筋想一想，在生活中你還認(rèn)識哪些字可以用減一減或加一加的方法來學(xué)的？
五、讀讀想想。
過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)到了最后一關(guān)了，勝利在望，我們要繼續(xù)加油��！
1、讀讀題目要求。
2、自由讀詞語
齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個“張”字。）
3、理解詞義。（讓學(xué)生通過動作表達(dá)出教難理解的詞義，如：“張貼”、“東張西望”等）
4、小組討論“選詞語，說句子”。
5、小組派代表上臺，利用課件選擇答案。
6、齊讀。
總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，終于拿到了自學(xué)星。老師真為你們高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，只要學(xué)會仔細(xì)觀察，多動腦筋，肯定會有所發(fā)現(xiàn)。讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)自學(xué)星，好嗎？
語文教案 篇7
教材分析：
《漫游語文世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級上冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。通過這次活動，學(xué)生充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。
活動目標(biāo)：
1．搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2．表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
活動準(zhǔn)備：
1．自選內(nèi)容：
�、偎鸭彝ァ⑿@、社會運(yùn)用語言文字的情況。比如，家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友之間、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言；
�、谶^年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言；
③校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報以及運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等活動使用的語言；
④社會上的電影電視、標(biāo)語廣告、商店匾額、商品說明書、企業(yè)公司招牌、報紙刊物、互聯(lián)網(wǎng)所使用的'語言，有哪些新鮮用語，有哪些不規(guī)范現(xiàn)象，如此等等，都在搜集之列。
2、自選小組：明確自己的任務(wù)，自由選擇小組�？梢砸孕〗M為單位，也可以以個人為單位進(jìn)行。
3．自由展示：將搜集調(diào)查到得有關(guān)同一類型的資料進(jìn)行篩選、梳理，自選形式成果展示。（關(guān)鍵：通過成果匯報、才藝表演、現(xiàn)場再現(xiàn)的方式展現(xiàn)生活中無處不在的語文。）
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
同學(xué)們，我們在一年級的時候就開設(shè)了語文課，你是怎樣理解“語文”一詞的呢
�。▽W(xué)生各抒己見。）
同學(xué)們，生活有多廣闊，語文就有多廣闊，生活中的語文無處不在，無時不有。語文不僅僅是“人”“手”“口”；也不僅僅是唐詩宋詞；更不僅僅是我們的一篇篇習(xí)作！今天讓我們放下手中的語文課本，走出教室，擦亮慧眼，一起來尋找生活中的語文吧！
二、成果展示
（一）準(zhǔn)備要求：各組成員將自己搜集的資料歸總，將重復(fù)的、代表性不強(qiáng)的內(nèi)容去掉，留下最具代表性、最能表現(xiàn)本類語言特色的資料整理并適當(dāng)歸類，用小卡片、大條幅、書畫作品、錄音磁帶、照片等形式記錄下來。
具體操作：教師到各組了解情況并稍作指導(dǎo)，由小組長負(fù)責(zé)落實(shí)。
（二）展示要求：每組派幾名同學(xué)選用一種較合適的形式將本組獲取的語文材料成果進(jìn)行編排，各組展示時間控制在10分鐘內(nèi)。內(nèi)容包擴(kuò)本組搜集的主題，展示匯報和暢談收獲三個環(huán)節(jié)。
展示內(nèi)容盡可能主題明確,不可涉獵過多。可在以下方面展開搜集（僅供參考）：
�、俪烧Z組。查《成語詞典》、閱讀《成語故事》等，搜集有關(guān)人品及外貌的褒義詞、貶義詞成語。體會成語文字簡煉、語意深刻的特點(diǎn)。
�、谵r(nóng)村諺語、童謠、箴言組。走訪農(nóng)民，搜集二十四節(jié)氣歌；與農(nóng)耕、天氣有關(guān)的諺語；一些淺顯易懂的箴言；充滿童趣的鄉(xiāng)村童謠。了解這些語言貼近生活的特點(diǎn)。
�、蹮善翉V告組。收看近段時期經(jīng)常播出的廣告，記錄廣告詞及畫面、動作設(shè)計。結(jié)合生活中相應(yīng)商品的銷售情況，思考這些廣告形式的宣傳效果。
④街頭推銷、叫賣、吆喝組。上街走走看看，記錄各商場、店鋪、小販們推銷產(chǎn)品使用的各種方式及輔助工具，模仿幾種有特色的叫賣吆喝聲。初略了解瀏陽市井文化的一個側(cè)面。
�、莸昝M。逛街，邊逛邊羅列出瀏陽城區(qū)幾條主街道的酒店、花店、小吃店、服裝店、鞋店、日用品店等店名。思考各店名蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。
⑥對聯(lián)條幅組。去書店看書，走訪本村曾擔(dān)任村組書記工作的長輩或上戶調(diào)查，搜集記錄一些婚聯(lián)、壽聯(lián)、春聯(lián)、挽聯(lián)、商業(yè)慶聯(lián)等。想一想對聯(lián)的特點(diǎn)。
�、哓翌~錦旗組。參觀一下裝飾店和部分大酒店、機(jī)關(guān)單位大廳，留心并記錄墻上懸掛的大小匾額、錦旗，思考匾額、錦旗上圖畫及文字的意義。
�、鄻�(biāo)語警示組。到附近幾所學(xué)校、公園、各主街道看一看，有哪些校園標(biāo)語、公園警示語、交通警示語，想想它們在生活中的作用。
�、嵊耙暀谀拷M。在家收看幾個主要電視頻道各時段的電視欄目，記下名稱；上電影院及影碟租賣店看廣告，了解近段時期熱播的電影電視名稱。想一想影視欄目內(nèi)容的廣泛性及影視與當(dāng)前時期（如國慶期間）的內(nèi)在聯(lián)系。
展示形式可提前指導(dǎo)（僅指參考）：
①說相聲。在你說我說之中展示語文現(xiàn)象。如成語，教師可根據(jù)《教師用書》提供的《成語新編》和學(xué)生搜集的成語改編，指定兩名學(xué)生表演。
�、谝粏栆淮�，說說唱唱。如二十四節(jié)氣歌、農(nóng)諺、箴言、童謠等。
③動作語言配以實(shí)物摩擬。熒屏廣告、叫賣吆喝聲。
�、苷骷M。如店名、招牌、匾額設(shè)計等。
�、菪∑沸∧M。如表演公園、街道城管值勤。
學(xué)生和教師可針對每組的展示情況適當(dāng)點(diǎn)評。
三、小小辯論
生活中的語文不都是盡善盡美的，我們時時可以看到亂用成語的店鋪，書寫錯誤的標(biāo)語，你是怎樣看待這種現(xiàn)象的生活中的語文對于我們的學(xué)習(xí)究竟是利大于弊還是弊大于利。
學(xué)生結(jié)合實(shí)例長嘆自己的觀點(diǎn)，教師也可作為其中一位辯友抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，不作統(tǒng)一點(diǎn)評。
四、結(jié)束語
在生活的世界里漫游，在語文的世界里漫游，我們發(fā)現(xiàn)生活的外延同語文的處延是相等的，我們要懂得珍惜每一次語文學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們要用慧眼去觀察、學(xué)習(xí)生活中的語文，你會時時發(fā)現(xiàn)語文無處不在；語文，其實(shí)妙不可言！
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