《海濱小城》教案

時間：2024-05-18 15:30:10 教案我要投稿

《海濱小城》教案范例【15篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《海濱小城》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《海濱小城》教案范例【15篇】

《海濱小城》教案1

　　一、教學目標：

　　1、認識本課11個生字，讀準多音字“臂”，會寫13個字，會寫16個詞語

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3、學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4、了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1、抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

　　2、學習課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學難點：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　三、教學過程：

　　（一）談話引入：

　　師：同學們，老師今年夏天去廣東游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看�。ǔ鍪緢D片）這座城市緊鄰大海，海邊碧波蕩漾，令人心曠神怡。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進這座小城，讓我們一起去感受它的美。(板書課題：19海濱小城)

　　分析審題：海濱指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。

　�。ǘ├砬逦恼滤悸�。

　　1、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的`？

　　2、浪花朵朵送來了本課的詞語，指名讀詞。

　　3、小組討論，匯報交流：

　　第一部分(1－3)海濱的景色。

　　第二部分(4－6)小城的景色。

　�。ㄈ⿲W習課文第一部分。

　　1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海，沙灘，機帆船，海鷗，云朵)

　　2、自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3、學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍、棕、銀白、白、灰、金黃)

　　小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5、默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼、船隊)

　　體會沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（體會貝殼的多和美），加上感嘆詞，讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　6、海灘上也并不是一直這么安靜的，什么時候變得喧鬧起來呢？

　�。�2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　看圖片，想象一下人們會說些什么呢？

　　7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

　　（四）學習第二部分。

　　1、過渡：剛才學習了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節(jié)。

　　2、思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“、 ”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

　　(2)抓住關(guān)鍵句體會：它們美麗在哪里？

　　3、討論板書：

　　庭院——樹多、花園——樹茂街道——干凈

　　4、投影顯示，理解帶點詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5、體會公園的美。指導朗讀：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

　　6、體會街道的美。干凈，整潔

　　7、指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。齊讀最后一段話。

　　（五）總結(jié)。

　　1、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

　　2、你來做個小導游，選取一到兩處場景，領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗！

《海濱小城》教案2

　　說起廣闊，我們會不由自主地想起大海。大海無邊無際，碧藍碧藍的，非常美麗。可以想象，海邊的小城也同樣美麗。只要我們用心去觀察、用心去體會，就會發(fā)現(xiàn)：美，就在我們的身邊。這就是《海濱小城》給我們的印象。這篇課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。文中作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色，按不同的方面連段成篇。

　　?經(jīng)過上一課寫景課文的閱讀，學生已基本掌握這類課文的學習方法，因此學起這篇課文會輕車熟路，只需教師稍加點撥，就能發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點，習得方法。

　　在教學中，倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，以突破教學的重點、難點。讓學生在讀中感受，在讀中體驗，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中思考；讓學生通過畫一畫，想一想，議一議，說一說，自主地思考問題，合作交流問題，探究解決問題，培養(yǎng)學生交流與合作的能力，探求解決問題的`辦法。

　　【知識與技能】

　　1．會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3．能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　4．能摘抄自己認為寫得好的句子，并和同學交流。

　　【過程與方法】

　　?學習作者描寫景物的方法，積累語言。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者對小城的熱愛之情。

　　重點

　　會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。

　　難點

　　能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　教師：多媒體課件。

　　學生：課前預習字詞。

　　2課時

　　第一課時

　　1．檢查預習情況。

　　2．會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。

　　3．讀熟課文，提煉主要問題，理解課文內(nèi)容。

　　重點

　　會認11個生字，掌握1個多音字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。

　　難點

　　通過質(zhì)疑提煉主要問題，理清課文思路。

　　一、激情導入

　　同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。(板書課題：海濱小城)

　　二、檢查預習情況

　　1．在預習中，哪一自然段給你留下的印象最深刻，你就讀哪一段。自由讀，指名讀。

　　2．出示生字卡片，指名學生讀。教師正音，強調(diào)多音字“臂”在本課中的讀音。

　　3．學生交流快速記憶字形的方法。

　　4．教師指導易寫錯的字。

　　夏：上面是“”，不要寫成“百”。

　　潔：右部上邊是“士”，不是“土”。

　　5．學生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　三、初讀課文，了解課文大意

　　1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講了什么。

　　2．學生交流自學情況。

　　(第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

　　第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

　　第5自然段：寫小城的公園很美。

　　第6自然段：寫小城的街道也美。

　　第7自然段：總結(jié)全文。)

　　四、理清文章思路

　　思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾個自然段是寫小城的？

　　討論分析：(1～3)海濱的景色

　　?(4～6)小城的景色

　　五、講讀“海濱”部分的課文

　　1．從這座小城看大海是什么樣的？

　　2．這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

　　景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚、蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

　　3．大海什么時候景色最美？美在哪兒？

　　大海在早晨的時候景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　4．海灘有什么特點？

　　貝殼只好寂寞地躺在那里→安靜

　　海灘上就喧鬧起來→喧鬧

　　海濱小城

《海濱小城》教案3

　　一．揭題、復習

　　1．這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。

　　2．上節(jié)課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？

　　你們同意嗎？

　　3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指

　　名讀）——（齊讀）（板：美麗整潔）

　　4．我們是按什么線路來游覽呢？

　　（板：大海沙灘庭院公園街道）

　　二．學習課文

　　過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？

　　1．下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！

　�。–AI）

　�。保┊嬕环I美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。）

　　２）當當小導游，以“小城的真美��！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

　　２．學生自讀準備，教師巡視傾聽。

　�。常F(xiàn)在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學發(fā)言，注意相互補充、相互學習。

　�。矗旅�，哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。

　　ж畫海濱美景圖。

　　說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI）

　　●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀）

　　這樣的景象給你什么感覺？

　　好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的`句子來描畫這幅圖吧�。R讀二節(jié)）

　　ж當導游介紹。

　　庭院：

　　●你從哪兒知道樹多呢？

　　你從樹多怎么感受到庭院美呢？

　　滿目蒼翠，真舒服！

　　種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧�。–AI）

　　真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）

　　●你怎么知道桉樹葉子很香呢？

　　你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

　　香氣宜人、沁人心脾。

　　濃郁的香味真讓人難忘！

　　被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀—指名讀—齊讀）

　　●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）

　　你怎么感受到鳳凰花美的？

　　☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）

　　花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！

　　☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）

　　帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）

　　●小結(jié)：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧！（引讀四節(jié)）

　　小城的每一個庭院有什么特點？

　　有些什么樹呢？

　　正值初夏，我們聞到了什么？

　　抬頭看看，我們看到了什么？

　　公園：（CAI）

　　真是休閑的好去處！

　　街道：

　　三．總結(jié)全文

　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？

《海濱小城》教案4

　　一、教學目標

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。

　　2、學習作者觀察景物的.方法與角度，提高觀察能力

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重、難點：目標1、2

　　三、教學時數(shù)：1課時

　　〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?/p>

　　2、導入新課。

　　〈二〉、讀通課文，了解大意

　　1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

　　2、思考：課文按什么順序?qū)�？畫出有關(guān)的詞句。

　　3、交流

　　〈三〉、學習、討論

　　1、理解海濱

　　2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。

　　3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句

　　4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

　　5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點？小組討論。

　　6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？

　　〈四〉、鞏固練習

　　〈五〉、課堂小結(jié)

　　〈六〉、布置作業(yè)

《海濱小城》教案5

　　第一課時

　　教學目標：

　�。薄� 了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。

　�。病� 有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　３、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

　　教學步驟：

　　１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題：海濱小城

　�。病� 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）

　�。�、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　�。础� 你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

　�。怠� 學習“海濱”這部分：

　�。ǎ保⿲W生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍

　　（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

　　（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的.心情。

　　板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧

　�。丁� 教師小結(jié)“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

　�。�、小練習：在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。（）的大海（）的天空（）的云朵（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺

　�。�、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　�。埂� 學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　�。保�、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

　�。保�、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結(jié)：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　　１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美

《海濱小城》教案6

　　《海濱小城》是小學六年制《語文》第七冊第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。

　　在教學時，我從海濱到小城的順序一一抓住景物特點來設(shè)計教學過程，其著重點是：

　　一、扣題眼，感整體。

　　結(jié)合課文提問：由課題看文中作者描寫了家鄉(xiāng)什么地方的景色？按什么順序觀察的？從哪些方面寫海濱的景色？小城又從哪些地方來描寫景物的？文尾一句話，點明了海濱小城的什么？（特點：美麗、整潔）

　　二、清思路，抓特點。

　　1、讓學生體會海濱小城的美景特點，結(jié)合課文后思考練習1的兩個小題思考提問。

　　2、教師抓住課文進行點撥、板書、引導學生理清課文敘述的順序來學習作者是怎樣留心觀察，寫出《海濱小城》的特點�！绷粜闹車氖挛铩笆潜窘M教學的重點。教學時，著重引導學生讀懂第二段，作者留心觀察了小城的三處景物。（1）庭院。（2）公園。（3）街道。這三處景物不是面面俱到，而是抓住了重點和特點。如：庭院重點是樹，特點是樹多，不但用眼看，還用鼻子聞--樹香。

　　板書：

　　海濱到小城

　　大海沙灘庭院公園街道

　　藍色棕色貝殼歸船樹榕樹路

　　白色灰色顏色、花紋各色貨物多大干凈

　　色展美物展美

　　美麗、整潔

　　三、明道理，總結(jié)全文。

　　1、默讀課文，課文從海濱到小城重點寫了什么特點？（美麗、整潔）

　　2、質(zhì)疑難。作者如何抓住海濱小城這一特點進行觀察的？把海濱小城寫得這樣美，是否僅僅想告訴我們海濱小城的'美麗、整潔？教師點撥，引導寫海濱小城的美麗、整潔，使我們了解了海濱小城的景色，同時也受到了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

　　3、析句點題，揭示中心。

　　提問：課文最末一句怎么理解？這句在文中有什么作用？

　�。ㄟ@是全文的總結(jié)句，點明了海濱小城的特點：美麗、整潔。有總結(jié)全文，揭示中心的作用。）

　　4、引申激發(fā)。

　　問：你們覺得我們家鄉(xiāng)哪些地方最美？（白水湖、浮山……）舉例品評、體會。

　　5、學習章法，模仿運用。

　　按《海濱小城》一文中的寫法，贊美一處環(huán)境，要求按一定的順序練習說話。

《海濱小城》教案7

　　一、課文特點

　　：這是一篇寫景文章，課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠及近的順序，抓住海濱和小城的特點，描繪了這座海濱小城的景色，是按不同的方面連段成篇的。

　　二、教學目標：

　�。�、使生從對海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

　�。�、學習文按不同方面連段成篇的方法。、

　�。�、學本課生字新詞。

　�。�、學習第一段的寫法，從不同方面把一個地景色寫具體。

　�。ㄋ模⿲W習第二段：

　�。�、過渡：剛才學習了１－３節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學４－６節(jié)。

　　２、投影顯示思考題：

　�。ǎ保┱n文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“（）”標出。

　�。ǎ玻┳ゾ渥芋w會：它們美麗在哪里？

　�。�、討論板書：庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈

　�。�、投影顯示，理解帶點詞的意思。

　　鳳凰樹開花了，開昨那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　５、指導朗讀：

　　作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要你的通過朗讀，讓別人也體會到這種情感。

　�。丁⒆杂删氉x―――齊讀

　�。�、根據(jù)提示練背５節(jié)（投影顯示）

　　小城的花園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）

　　撐開的（），（）的樹葉長得（），

　　可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。

　　（五）總結(jié)：

　�。�、齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

　�。病⒔Y(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

　　六、板書設(shè)計：

　　藍棕銀白

　　海濱大海白灰金黃

　　（１－３）沙灘貝殼寂寞

　　海濱小城船隊喧鬧贊美

　　小城庭院樹多熱愛

　�。ǎ矗叮┗▓@樹茂

《海濱小城》教案8

　　教學目標：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

　　2、學習作者留心周圍事物，抓住事物特點進行觀察和表達的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點與難點：

　　理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句，學習課文抓住景物特點記敘的方法。

　　設(shè)計理念：基于“研究性學習”理論的“研究性閱讀”教學模式，重在培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

　　設(shè)計特色：以研究性閱讀實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。

　　媒體選擇：錄像機、電視機、實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入新課、整體感知。

　　1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學習第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是什么感覺？（指名回答）。

　　現(xiàn)在請同學們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。

　　播放錄像。

　　[簡評運用現(xiàn)代化教學手段，學生仿佛置身于這一情境中，讓學生初步感知海濱小城的美。喚醒學生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學生的學生動機]

　　2、上節(jié)課通過合作學習，提出一個問題：

　　投影：合作學習，提出問題

　　《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的`美麗與整潔？又是怎么看出來的？

　　二、通讀課文，把握研究主題：

　　投影：合作學習，解決問題

　　請同學們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

　　匯報員匯報：（板書庭院、公園、街道）

　　三、精讀課文，領(lǐng)語研究策略。

　�。ㄒ唬�、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

　　1、投影：庭院美表現(xiàn)在（）

　　①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫涂上色彩。

　�、谄樊�。③感悟。④欣賞

　　2、我們準備按照以上4個步驟完成任務(wù)，首先來完成第一步繪畫，指名讀要求，小組合作完成。

　　小組繪畫。

　　3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

　　A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓人心曠神怡。

　　B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人神清氣爽。

　　C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧……一片片紅云中。

　　D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

　　[簡評：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學生的感官，引起學生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學生對語言文字蘊含的情感色彩和內(nèi)在意蘊的直接敏銳的感知力，學生對語言文字就會有活生生的感受]

　　4、讓我們再來看看課文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會出來庭院很美。

　　指名學生回答：

　�、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹開了花，開得那么（），好像小城都籠罩在（）。

　�、谥该羁眨鹤杂勺x這句話，“熱鬧”讓你體會到什么。“紅云”指什么？這一句話中你體會到什么？

　　5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時時飄來陣陣濃郁的香味，誰還會說小城不美呢？讓我們再一次欣賞一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美。

　　指名小組讀。

　　[簡評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學生通過讀來體驗課文情感，因而學生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成]

　�。ǘ�、除了庭院美，其實公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學習，完成工作單上布置的各項任務(wù)。

　　1、出示工作單

　�、傩〗M自由朗讀第五自然段。

　�、谡页鲋攸c句子，體會公園的美。

　�、圩屑氂^察圖，發(fā)揮想象，說說人們在榕樹下的活動。

　　2、指名分項解決問題

　　①指名小組找出重點句子。

　　比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

　　榕樹就像大桑

　　讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

　　指導朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

　�、谶^渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活動。

　　3、出示投影（公園里人們的活動圖）指名學生上臺指著講。

　　[簡評：通過小組合作學習，減少了繁瑣的提問，提高了訓練頻率，激活了學生參與熱情，同學之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，廣收信息，大膽交流，培養(yǎng)了學生口頭表達能力，加之句子之間的比較扎實了學生的基礎(chǔ)]

　　正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學們在下面練一練，用你的朗讀，讀出公園的美。

　　（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自然段，找出答案。

　　1、指名回答。

　　2、出示練習，填空：小城的街道是用細沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像（）

　　填空：從這句話你感悟到什么？

　　3、指導朗讀。

　�。ㄋ模�、同學們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會自言自語些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

　　四、學生質(zhì)疑。

　　五、課外延伸。

　　出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

　　小想法：最近興趣小組上完后，學校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，學了《海濱小城》有何感想？

　　小調(diào)查：留心觀察周圍的環(huán)境，對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查，寫一份倡議書，向?qū)W校的廣播臺投稿。

　　[簡評：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學生在閱讀中不斷積累和消化知識，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。]

　　六、板書設(shè)計：

《海濱小城》教案9

　　課文特點

　　這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者按由遠及近的順序，抓住了海濱和小城景物的特點，為我們展現(xiàn)出絢麗多彩的海濱景象以及美麗整潔的小城風光。字里行間流露出作者對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文是按兩個不同方面連段成篇的。

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞，理解“海濱、寂寞、喧鬧”詞語的意思。

　　2．會根據(jù)課文內(nèi)容填寫恰當?shù)脑~語，并用“每逢”造句。

　　3．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　5．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　6．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

　　教學重點、難點

　　1．教學重點：引導學生理解課文內(nèi)容，了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2．教學難點：

　　①理解本課是從海濱和小城兩個方面來介紹海濱小城的景色的，學習這種按不同方面連段成篇的方法。

　�、诼�(lián)系上下文理解帶點詞的意思：“寂寞”、“熱鬧”。

　　教學用具

　　錄音機、配樂磁帶、投影片、實物投影片、海濱小城畫片、彩色粉筆、彩色水筆。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學習生字新詞。

　　2．初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落。

　　3．練讀課文，質(zhì)疑問難。

　　教學過程：

　　1．導入新課

　　2．預習課文

　　①按預習五步法獨立預習課文，自學生字新詞。

　�、跈z查學習情況。

　　3．自己熟讀課文。要求：準確、流利、聲音洪亮。

　　4．默讀課文，質(zhì)疑問難。

　　5．布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．了解海濱小城的`美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2．學習作者按不同方面連段成篇的方法。

　　3．練習有感情地朗讀課文，練習背誦課文第五自然段。

　　教學重點：

　　通過品詞品句和散句朗讀理解海濱和小城的景物特點，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學難點：

　　1．聯(lián)系上下文理解“寂寞”和“熱鬧”的意思。

　　2．理解本課是從海濱和小城這兩個不同方面連段成篇的。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　(預先板書課題，出示海濱小城的投影畫面。)

　　同學們，咱們都生活在首都北京這個現(xiàn)代化的大都市里，我們熟悉的是一個高樓林立、公路縱橫、汽車如梭的環(huán)境。今天，我們一起去遙遠的海濱小城，領(lǐng)略那里獨特而美麗的風光。

　　打開書，迅速默讀課文，回憶上節(jié)課內(nèi)容：哪幾個自然段寫的是海濱?

　　哪幾個自然段寫的是小城?

　　(板書：海濱小城)

　　二、范讀課文，質(zhì)疑明標。

　　1．聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊用“?”標出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。

　　2．質(zhì)疑明標

　　根據(jù)學生提出的問題進行梳理，共同制定學習目標。

　　師：同學們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問，進一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情；學習按不同方面連段成篇的方法；練習有感情地朗讀課文，試著背誦第五自然段。

　　三、學習第一段

　　(師：現(xiàn)在我們先到海濱看看吧。)

　　1．自己讀1～3自然段，按要求學習。

　　出示要求：

　�、龠呑x邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方?

　�、谠僮x標畫：你看見了哪些景物?從哪兒體會出美?

　　③帶著感情讀出美。

　　2．學生讀句子，抓景物特點談自己的體會，并列實物投影前用相應(yīng)的彩色水筆寫出描寫景物特點的詞語(表示顏色的形容詞)。教師在學生談體會的同時用簡筆畫形式表現(xiàn)海濱的絢麗色彩，以此幫助學生體會色彩之美。其間，教師適時點撥，引導學生理解重點詞浯，并指導朗讀散句，隨時評議。

　　(板書：海上海邊)

　　△如：“鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”?

　　(“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。)

　　指導朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)

　　△“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?(出示投影重點句)

　　3．出示學生所填的投影片，小結(jié)景物特點。

　　(師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。)

　　( )的大海 ( )的貝殼

　　( )的天 ( )的魚

　　( )的機帆船 ( )的蝦和蟹

　　( )的軍艦 ( )的海螺

　　( )的海鷗和云朵

　　師：海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?

　　(板書：色彩絢麗)

　　4．在美麗的海濱，除了能看到絢麗的包彩，我們還聽到了什么聲音?(汽笛聲喧鬧)

　　出示畫面，想像：這是一個什么樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會說些什么?

　　(漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)

　　師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠處響起了……”(板書：愛)

　　5．小結(jié)學法：

　　我們剛才是怎樣學習海濱這一部分的?

　　(①讀，找地點，標景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。)

　　四、按剛才的學法分組討論學習第二段。(4～6)

　　(過渡語：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。)

　　1．出示自學要求：

　�、龠呑x邊想：這部分寫了小城哪幾個地方？

　　這些地方各有什么特點?

　　②你從哪些語句體會出小城的美?有感情地讀一讀。

　　2．討論匯報：

　　師根據(jù)學生的匯報板書：庭院(樹多) 花園(更美) 街道(干凈)

　　指導學生散讀句子體會美，讀后評議，讀中理解重點詞語：

　�、佟盁狒[”：繁盛活躍。這里指鳳凰花開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。

　�、凇熬G絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。

　　(師用簡筆畫畫出‘紅云”和“綠絨大傘”)

　　3．朗讀比賽(各組分段朗讀)。

　　4．練習背誦第五自然段

　　師：小城處處有美景，你們愿意把這美景留在心里嗎?試著把“花園”這一段背下來。(自己練背，出示填空齊背。)

　　5．小結(jié)：小城的特點可以用什么詞概括?(板書：美麗整潔)

　　師：你們看，小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是誰用勤勞的雙手建設(shè)的?(家鄉(xiāng)人民)

　　齊讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

　　五、學習連段成篇的方法

　　(師指板書)課文寫了哪兩方面的內(nèi)容?(海濱、小城)也就是說課文是從海濱和小城這兩個不同方面連段成篇的。這就是按不同方面連段成篇的方法。

　　(出示投影，口頭填空)：課文是按( )和( )這兩個不同方面連段成篇的。

　　六、總結(jié)全文

《海濱小城》教案10

　　第一課時

　　一、導入

　　我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

　　二、自讀課文，注意讀準字音

　　1、小組自學生字詞

　　2、反饋：

　�。�1）字音：海濱

　�。�2）填空：

　　遮：除部首外（）畫。

　　繁：部首是（），除部首外（）畫。

　　甚：部首是（），除部首外（）畫。

　　凳：部首是（），除部首外（）畫。

　�。�3）組詞：

　　踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

　　睬（）躺（）喧（）撐（）逢（）甚（）

　　（4）字詞意思：

　　寂寞：孤獨、冷清

　　喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因為高興而大聲呼喊，場面非�；钴S。

　　甚至：提出突出的事例，有更進一層的意思。

　�。�5）造句：喧鬧繁茂

　　三、朗讀課文，做到正確、流利。

　　思考：哪幾個自然段寫海濱？哪幾個自然段寫小城的.？

　�。�1-3段）海濱（4-6段）小城

　　四、理解課文

　　1、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

　　主要景物：海面、海灘

　　海面：

　�。�1）顏色（藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

　　（2）鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個薄層。

　�。�3）如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

　　海灘：

　�。�1）描寫景物的順序上有什么特點？（靜寂--喧鬧）

　�。�2）靜寂的海灘什么樣？指名讀

　�。�3）出示：“這里的孩子見得多了...寂寞地躺在那里�！闭归_想象，體會句子。

　�。ㄘ悮ぬ�，生活在這里的孩子見得多了，對漂亮的貝殼不理會，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

　�。�4）你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

　�。�5）寂靜的海灘令人神往。聽，這時是誰打破了這種寧靜？（指名讀）

　�。�6）想象理解當時“喧鬧”的場面？

　�。ú遏~的船隊滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異�；钴S，海灘立刻喧嘩熱鬧起來。）

　�。�7）你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

　�。�8）靜動對比讀（背）

　　過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨特的風情呢？

　　2、默讀課文4-6自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方？各有什么特點？是怎樣把這寫地方寫具體的？

　　（1）地方：庭院、花園、街道

　�。�2）選擇你最喜歡的地方朗讀體會

　　庭院

　�。�1）寫出了庭院的什么特點？（樹多）

　�。�2）從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。）

　�。�3）出示：鳳凰樹開花了......一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

　�。P凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個小城。）

　�。�4）讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景

　　花園

　�。�1）花園有什么特點？

　　（2）出示：一棵棵榕樹......擋風雨。想象理解。（花園很美）

　　街道

　�。�1）特點：（十分干凈）

　�。�2）指導讀

　　五、總結(jié)

　　我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

　　六、作業(yè)

　　讀背課文

　　附：板書設(shè)計

《海濱小城》教案11

　　課題海濱小城課型新授課

　　設(shè)計說明課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　在教學設(shè)計中，我先讓學生交流自己收集到的關(guān)于海濱風光的圖片資料，增加學生對課文的感性認識，在教學中，讓學生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會海濱小城的美。

　　學前準備

　　1.收集海濱風光的圖片、資料。（師生）

　　2.學生自讀課文、認準生字。（學生）

　　3.教學課件。（教師）

　　課時安排 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標

　　1.認識12個生字，會寫13個生字。

　　2.熟讀課文，質(zhì)疑。

　　3.理清課文的段落。

　　學習重點質(zhì)疑，理清課文的段落。

　　學前準備收集海濱風光的圖片、資料。（師生）

　　教學環(huán)節(jié) 導案學案達標檢測

　　一、問題導入（用時：3分鐘）

　　1.（課件出示）播放海浪的聲音，同學們，你們聽出是什么聲音嗎？對，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？

　　2.展示你們收集的圖片、資料。

　　3.導入課題，板書課題。

　　1.交流大海的印象。

　　2.和同學交流自己收集的海濱圖片。

　　3.理解課題。

　　海濱：靠近大海的地方。

　　1.交流收集到的海濱風光圖片。

　　二、讀文識字（用時：16分鐘）

　　1.自讀課文，把生字圈起來，給自然段標序號。

　　2.把帶生字的句子多讀幾遍。

　　3.指導識字、讀詞語。

　　1.識字，指出哪些字是形聲字：濱、胳、睬、漁、遍、靠、擺。

　　2.理解詞語：喧鬧、寂寞。

　　3.讀課文。

　　2.給帶點的字注音。

　　海濱（）棕色（）

　　石凳（）漁業(yè)（）

　　3.辨字組詞。

　　棕（）濱（）

　　宗（）繽（）

　　擺（）潔（）

　　罷（）結(jié)（）

　　三、熟讀感知（用時：11分鐘）

　　1.默讀課文，想想每個自然段講了什么？

　　2.哪幾個自然段可以合成一個自然段。

　　第一段（1~3）：寫海面和海灘的美景。

　　第二段（4）：寫小城的樹多。

　　第三段（5）：寫小城的公園美。

　　第四段（6）：寫小城的街道干凈。

　　第五段（7）：總結(jié)全文。

　　4.在文中畫出每個地方描寫的景物。

　　___________________________

　　四、讀文質(zhì)疑（用時：5分鐘）

　　再讀課文，提出不懂的問題，畫出來。

　　1.交流質(zhì)疑問題。

　　2.歸納問題。

　　5.回答問題。

　�。�1）“貝殼只好寂寞地躺在那里�！睘槭裁从谩凹拍边@個詞？

　�。�2）為什么說鳳凰樹開花是“熱鬧”的？

　　五、課堂小結(jié)（用時：5分鐘）

　　1.引導回顧本節(jié)內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　1.熟記生字，詞語。

　　2.有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　6.找近義詞。

　　寂寞（）

　　浩瀚（）

　　喧鬧（）

　　整潔（）

　　教學反思sp;同學們通過認真讀課文，對文中要求掌握的生字掌握較好，在讀文中學會了思考，提出了很多不懂的問題，希望在下節(jié)課讓學生的疑問得到解決。

　　第二課時

　　學習目標

　　1.逐段理解課文，了解海濱小城的美麗。

　　2.學習作者從不同方面連段成篇的寫作方法。

　　學習重點學習作者的寫作方法。

　　學前準備教學課件。（教師）

　　教學環(huán)節(jié) 導案學案達標檢測

　　一、引讀第一至三自然段（用時：5分鐘）

　　1.自由讀第1自然段，說說課文描寫了哪些景物？（課件出示）

　　2.作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3.邊讀邊想象描寫的景物。

　　4.體會“寂寞、喧鬧”的意思。

　　1.寫海面：天、海、機帆船、軍艦、云、漁民、戰(zhàn)士、海鷗。

　　2.寫海灘：貝殼、孩子、魚、蝦、蟹、海螺。

　　3.作者按由遠及近，由上到下的順序，先寫海面，再寫海灘。

　　4.“寂寞”說明沙灘上貝殼太多了，“喧鬧”是因為船隊滿載而歸，人們高興得大聲呼喊，異�；钴S。

　　7.填上恰當?shù)脑~語。

　�。ǎ┑拇蠛�

　�。ǎ┑能娕�

　　（）的云朵

　�。ǎ┑暮ｚt

　�。ǎ┑呢悮�

　�。ǎ┑聂~

　　8.用“喧鬧”寫一句話。

　　___________________________

　　二、研讀第四至六段（用時：30分鐘）

　　1.自讀第4~6自然段，畫出每個自然段的中心句。

　　2.分別畫出這三個地方描寫的景物。

　　3.理解重點詞語。

　　4.有感情地朗讀。

　　1.每個自然段的第一句話是本段的中心句。

　　2.庭院：樹的種類、數(shù)量多（形象美）；桉樹葉味道香、濃（味道美）；鳳凰花多、紅（顏色美）；“熱鬧”“一片紅云”寫出了鳳凰花開得多、顏色紅。

　　3.花園：榕樹多、美。

　　4.街道：體會街道的獨特和潔凈。

　　5.背誦自己喜歡的`段落。

　　9.抄寫各處具有特色的景色的句子。

　　小城庭院：_____________

　　___________________________

　　小城公園：_____________

　　___________________________

　　小城街道：_____________

　　___________________________

　　三、總結(jié)全文，學習寫法（用時：5分鐘）

　　1.齊讀最后一段，回顧前文，概括小城的美麗和整潔。

　　2.總結(jié)寫法，學習寫法。

　　1.分別用一句話概括出小城的美麗和整潔。

　　2.課文前三自然段分別寫海面、海灘的景色，后三個自然段分別講了庭院、公園、街道，都是描寫小城，作者先寫海濱，再寫小城，就是按不同方面連段成篇的。

　　10.學習課文的寫作方法，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　___________________________

　　板書設(shè)計

　　教學反思

　　在這節(jié)課，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如在學習第1自然段時，我引導學生抓景物特點來體會海面、海灘的景物，后來讓學生自讀、研讀、自學后三個自然段的內(nèi)容。學生掌握了學習方法，學得輕松，這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

　　《海濱小城》教學片段

　　◆聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點詞語

　　師：同學們還有什么不懂的問題可以提出來討論。

　　生：老師，課文中說“貝殼只好寂寞地躺在那里”，貝殼怎么會寂寞呢？

　　師：這個問題提得好，哪個同學理解，請幫幫忙吧。

　　生1：寂寞就是孤單、孤獨、冷清的意思。

　　生2：課文中說貝殼寂寞，并不指它孤單，沙灘上有很多貝殼。

　　生3：貝殼很多，但孩子們見得多了，都不理睬它，貝殼就顯得寂寞了。

　　師：貝殼僅僅是多嗎？還有誰有不同的見解，說一說。

　　生1：貝殼不僅多，而且美，課文中說“沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼都有”寫出了貝殼的色彩美。

　　生2：這個與下文中寫“船隊一靠岸，海灘就喧鬧起來”形成對比，作者寫貝殼寂寞，實際上寫出了沙灘的靜態(tài)美。

　　師：對，同學們，從對這個詞的理解中，你能體會到什么？

　　生1：我知道了理解詞語不能只看它的字面意思。

　　生2：我體會到了理解詞語要聯(lián)系上下文內(nèi)容。

　　師：同學們很會動腦筋，我們理解詞語，不僅要理解它的本義，還要結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文來理解它在課文中的意思和起到的作用。

　　賞析：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是積極思維的開始，而分析問題，解決問題則是一個再讀書、再思考、再探索的過程，在這一過程中，教師不包辦代替，不急于告訴學生現(xiàn)存的答案，而是鼓勵學生大膽質(zhì)疑，尊重學生主體感受，使學生的“潛能聚集在一起發(fā)揮，智慧匯攏到一處碰撞�！�

《海濱小城》教案12

　　教學目標：

　　1．認識5個生字，語文教案－海濱小城。

　　2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬⿲�

　　1．出示課題：海濱小城

　　2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

　　3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

　　（二）提出學習目標

　　1．海濱小城美麗的風景有什么特色？

　　2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

　�。ㄈ┏踝x課文，了解課文大意

　　1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

　　2．學生交流自學情況。

　　第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

　　第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

　　第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。

　�。ㄋ模┲笇Х侄�

　　1．第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　�。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

　　2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

　　明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。

　�。ㄎ澹⿲W習寫“海濱”部分的課文

　　1．自學這個部分的生字新詞。

　　2．理解詞語的意思。

　　浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

　　交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

　　水平線：本課指海平面。

　　鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

　　寂寞：孤單、冷清，小學四年級語文教案《語文教案－海濱小城》。

　　喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

　　3．講讀“海濱”部分的課文

　�。�1）從這座小城看大海是什么樣的.？

　　（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

　　明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

　�。�3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

　　明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　�。�4）海灘有什么特點？

　　明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

　　明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

　�。�6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

　　第二課時

　　學習目標：

　　了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

　　教學步驟：

　　（一）復習導入

　　1．作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

　　2．作者這樣寫有什么好處？

　�。ǘ⿲W習寫“小城”部分的課文

　　1．自學這部分的生字。

　　2．學生討論自學情況。

　　理解下列詞語的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

　　亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：連詞，有進一層的意思。

　　3．講讀寫“小城”部分的課文。

　　（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

　　明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔�！边@句話概括了小城的特點。

　�。�2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

　�。�3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

　�。�4）有感情地讀這段課文。

　�。�5）總結(jié)學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

　�。�6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨�！睂懶〕堑慕值�，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

　�。�7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系？

　　明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

　�。�8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

　�。�9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

　　明確：總結(jié)全文。

　　（三）總結(jié)全文，學習寫法

　　1．這篇課文讀后給你留下什么印象？

　　2．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？

　　明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

　　3．作者怎么抓特點寫具體？

　　4．學生有感情地朗讀全文。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成課后練習。

　�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

　�。╇S堂練習

　�。ㄒ唬┛雌匆魧懺~

　　（二）按課文內(nèi)容填空并作答

　　1．作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

　　2．海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

《海濱小城》教案13

　　教學目標：

　�。薄⒘私庹n文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的感情。

　�。�、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。

　　教學步驟：

　　１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。

　　板書課題： 海濱小城

　　２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？

　　（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）

　　３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　　４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀己的感受。

　�。�、學習“海濱”這部分：

　�。ǎ保⿲W生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　�。ǎ玻├斫猓汉棋� 指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。

　　板書：大海浩瀚天蔚藍

　�。ǎ常├斫猓哄� 換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。

　�。ǎ矗┲笇Ю首x第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘

　　船隊歸來喧鬧

　�。丁⒔處煛昂I”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

　　７、小練習：在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。

　　（）的大海（）的.天空（）的云朵

　�。� ）的帆船（）的軍艦（）的朝陽

　　（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺

　�。浮⒛懿荒馨堰@些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　　９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）

　　學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　　１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）

　　有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

　�。保�、想象填充句子：

　　每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）

　　文字投影：

　　每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……

　　教師：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　�。保病⒗首x（４——６）自然段，感受小城景美人更美

《海濱小城》教案14

　　設(shè)計說明：

　　本文介紹了海濱小城的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。在教學設(shè)計中，引導學生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點，結(jié)合重點詞語體會海濱小城之美。同時，引導學生學習借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美，嘗試在習作中運用此種構(gòu)段方式。

　　課前準備：

　　教師準備：制作多媒體課件。

　　學生準備：結(jié)合預學案預習課文；觀察校園中最美的一處景物。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　1.導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這美麗的海濱小城。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.看到課題，你想知道什么？

　　預設(shè)：海濱小城指的是哪座城市？海濱小城在哪里？那里的風光怎么樣？

　　4.過渡：現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問題一起走進課文。

　　設(shè)計意圖：問題式導入，激發(fā)學生的`閱讀興趣，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

　　二、初讀課文，檢查自學效果

　　1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，給課文標好自然段序號。

　　2.自由讀一讀本課的生字，如果還有不認識的字查字典解決。

　　3.同桌合作學習生字，說一說自己記住了哪些字，哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。

　　4.課件出示帶有生字的詞語，請同學當小老師領(lǐng)讀。

　　海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了

　　5.抽讀生字卡片，開火車輪讀。

　　濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

　　強調(diào)：“睬、載”是平舌音，“載”在文中讀四聲。

　　6.學習多音字“臂”。

　　指名讀：胳臂（bei）手臂（bì）

　　7.理解詞語的意思。

　�。�1）找一找自己不理解的詞語，全班進行交流。請小老師來解決。

　�。�2）教師重點點撥以下詞語。

　　海濱：海邊；沿海地帶。

　　浩瀚：水勢盛大。

　　寂寞：孤單冷清。

　　喧鬧：喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，場面非�；钴S。

　　熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開放的景象。

　　每逢：每次遇到。

　　（3）小結(jié)：理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學習生字、理解詞語的意思。在識字學詞中，發(fā)揮學生自主識記字詞的能力，通過自己質(zhì)疑、全班解疑，教師點撥等方法來理解詞語。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，邊聽邊思考：每個自然段講了什么？

　　2.學生匯報，教師點撥。

　　第1自然段：海濱小城美麗的大海和天空。

　　第2自然段：早晨，到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時的情形。

　　第4自然段：小城庭院里的樹。

　　第5自然段：小城公園的美麗。

　　第6自然段：小城街道的美麗。

　　第7自然段：總結(jié)小城的美麗與整潔。

　　3.梳通文章脈絡(luò)。

　　師：課文哪幾個自然段寫了海濱的景色？哪幾個自然段寫了小城的景色？

　　第一部分（第1～3自然段）：寫海濱的美麗景色。

　　第二部分（第4～6自然段）：寫小城的美麗景色。

　　第三部分（第7自然段）：總結(jié)全文，交代海濱小城的美麗與整潔。

　　4.讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容。（輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等）

　　設(shè)計意圖：引導學生通過多種方式朗讀課文，先讀懂每一個自然段的內(nèi)容，再梳理全篇內(nèi)容，幫助學生理清結(jié)構(gòu)。

　　四、觀察示范，指導書寫

　　1.出示本節(jié)課要求會寫的生字。

　　濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

　　2.認讀生字，口頭給生字組詞。

　　3.說一說哪些生字較為難寫。互相交流寫好生字的方法。

　　遍：注意“扁”的寫法，不要多寫一橫或一豎。

　　躺：“身”在做偏旁時長撇不出頭。

　　靠：第四筆橫要寫得最長。

　　潔：注意右上部是“士”。

　　4.教師相機進行示范，重點指導“遍”“躺”“靠”的寫法。

　　5.學生練習書寫生字，教師巡視指導。

　　6.投影展示學生書寫的生字。

　　7.朗讀課文，積累抄寫。

　　在課文中畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來和同學交流。

　　設(shè)計意圖：注重書寫指導，在學生認真觀察的基礎(chǔ)上進行交流、示范，提高學生的書寫能力。同時，練習積累抄寫，從而把字寫得正確、美觀。

《海濱小城》教案15

　　【教材分析】

　　《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。

　　課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。

　　選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐活動，加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟，進一步學習抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。

　　【教學策略】

　　1.觀賞法：本課目標既是觀賞為主，那樣教學教程中，我將觀賞教學貫徹到課堂始終，從進課堂開始，帶領(lǐng)學生觀賞海邊風光的圖片，到分析課文時，引導學生體會文章精美的語言。整堂課讓學生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。

　　2.提問法：考慮到三年級學生的缺點，在教學中，力求做到深入淺出，從最簡單的問題入手，以激起學生探究交流的興趣與信心，接著“順承”“深化”，帶出這堂課的重點與難點，逐個擊破。希望以此調(diào)動學生積極參與，從而解決重點，突破難點，達到目標。

　　3.練習法：本課縱然是觀賞為主，運用為輔，但也不能疏忽運用帶給學生的積極作用，所以，在教學中，我設(shè)計了兩個仿寫練習。運用練習法以突破難點和反饋課堂教學效果。

　　教學目標

　　1．認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

　　3．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　4．能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。

　　教學重難點

　　能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　教學準備

　　1．預習提綱：完成對應(yīng)課時預習卡。

　　2．準備資料：多媒體課件；相關(guān)圖片。

　　教學課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1．認識“濱、鷗”等11個生字及相關(guān)詞語，讀準多音字“臂”。

　　2．正確、流利地朗讀課文，能說出課文第1～3自然段描寫的主要景物及其樣子。

　　教學過程

　　板塊一插圖導入，解題激趣

　　1．欣賞插圖。學生欣賞課文插圖，提問：你們看到了什么？預設(shè)：民居錯落在綠樹之中，紅日襯托著海天島嶼，海上點綴著來往的各色船只，空中飛翔著海鷗。

　　2．揭示課題。教師提示：這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學習一篇描寫南國小城迷人風光的課文，課題是“海濱小城”。

　　3．讀題解題。

　�。�1）齊讀課題。

　�。�2）理解“濱”的意思。

　�、佟盀I”是什么意思？請猜一猜，并說說猜的理由是什么。

　�、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片，提問：誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”？預設(shè)：“濱”的意思是水邊。

　�。�3）再讀課題，質(zhì)疑。

　�、偬釂枺鹤x了課題，你想知道些什么？

　　預設(shè)：海濱小城在哪里？海濱美嗎？海濱小城與普通的小城有什么不同？

　�、诮處熖崾荆阂肱宄@些問題，我們就得走進課文。

　　【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計旨在通過圖片激發(fā)學生的學習興趣，“濱”是本課的生字，讓學生猜字義，能拓展學生的思維，學生可以從前面看的圖中猜，也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜，還可以根據(jù)形聲字的特點猜�！安伦至x”既是學習方法的滲透，又是對一年級猜讀方法的鞏固運用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學生的閱讀期待，有利于課文的學習。

　　板塊二初讀課文，趣味識字

　　1．初讀課文，明確要求。

　�。�1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　（2）思考：課文寫了海濱小城哪些場景？

　　2．認讀字詞，趣味識字。

　�。�1）形聲識記“胳臂”，讀準多音字“臂”。

　�、俪鍪尽岸�、腿、腳”，提問：這些字的月字旁表示什么意思？

　　相機出示“胳臂”“胳膊”，提問：這些詞是什么意思？學生手指身體相應(yīng)部位。

　�、谥笇ёx準“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”，指導“臂”在這里讀bì。

　�、巯鄼C指導讀句子：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

　�。�2）出示漢字，對比識字。

　　采——睬登——凳皇——凰容——榕

　　賓——濱區(qū)——鷗載——栽

　　說說發(fā)現(xiàn)了什么。預設(shè)：加點的字都是熟字加偏旁組成。“載”是用交通工具裝的意思，所以有“車”；“栽”是種植的意思，所以有“木”。

　　相機讀詞語：理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹

　�。�3）猜一猜，辨析“魚”和“漁”。

　　①出示“魚”和“漁”的甲骨文進行對比，學生猜一猜是什么字。

　�、诮處燑c撥：“漁”表示捕魚。相機讀“漁民”“漁翁”，學生說意思。

　　【設(shè)計意圖】本課的生字很有特點，要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成，要么與熟字字形相近，而且很多字是形聲字，本板塊設(shè)計就是充分利用這些特點指導學生多途徑識字，從而提高識字效率。

　　板塊三整體感知，厘清脈絡(luò)

　　1．課文寫了海濱小城哪些場景？（根據(jù)學生的回答，相機板書：海上海灘庭院公園街道）

　　預設(shè)：海上、海灘、庭院、公園、街道。

　　2．海濱小城給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)句子讀一讀。

　　3．借助板書說說課文的主要內(nèi)容。

　　在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：抓住表示地點的關(guān)鍵詞語，能很快地理解全文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖】這是一篇寫景美文，作者由遠及近，分別描繪了海上遠景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導學生抓表示地點的詞語，找出課文寫了海濱小城哪些場景，能很快地理解課文的主要內(nèi)容，厘清文章的脈絡(luò)，也能提示學法。

　　板塊四聚焦海濱，感受美麗

　　1．聚焦“海上”顏色美。

　�。�1）讀第1～2自然段，想一想：海上有什么？你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里？

　�。�2）圈出表示顏色的詞語，讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　（3）比較句子。

　　r早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

　　r早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　讀一讀，你覺得哪種說法好？

　　預設(shè)：原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動，更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。

　　2．聚焦“海灘”的美麗。

　�。�1）遷移學法，自主閱讀第3自然段，圈一圈，畫一畫。場景中什么美？怎么美？

　�。�2）課件相機出示海灘貝殼圖片，填一填。

　　海灘上的貝殼真美��！各種顏色、各種花紋的貝殼都有，讓人眼花繚亂。

　�。�3）課件相機出示出海捕魚船隊歸來的畫面，引導學生想象：船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來，你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運魚蝦，仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。

　　說后讀，讀后又說，指導學生讀出捕魚船隊歸來時的熱鬧狀態(tài)。

　�。�4）用波浪線畫出有新鮮感的句子，說說好在哪里。

　　（5）小結(jié)：貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多，不足為奇。它們與喧鬧的船隊形成了鮮明的對比，更能突出海灘特定時間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。

　　【設(shè)計意圖】海上和海灘兩個場景作者都對景物進行了細致的描寫，都突出了景物的顏色美。因此教學時重點指導閱讀“海上”場景，教給學生通過找景物，圈畫表示顏色的詞語，展開想象的方法感受大海的美�！昂辈糠謩t遷移學法，自主學習，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學生提高學習能力。后面適時出示圖片讓學生說話，既能培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力，又能發(fā)展學生的語言能力，也是為落實單元語文要素助力。

　　第2課時

　　課時目標

　　1．會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。

　　2．能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

　　3．能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。

　　教學過程

　　板塊一聚焦庭院，感受美麗

　　1．復習導入。

　　上節(jié)課，我們學習了課文第1～3自然段，誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景？這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。

　　2．學法回顧。

　　誰還記得在第18課第5自然段的學習中，我們學會了怎樣去理解一段話的意思？

　　預設(shè)：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

　　小結(jié)：是的，我們先讀懂自然段中每一句話的意思，然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。

　　3．任務(wù)驅(qū)動。

　　（1）讀第4自然段，思考這一自然段每一句話寫什么�？梢阅贸龉P來畫一畫。

　�、賹W生默讀，圈畫。

　�、趯W生交流。

　�、垭y點處教師適時引導。

　　第2句引導學生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。

　　“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思？引導學生聯(lián)系下文“紅云”體會到鳳凰花紅，聯(lián)系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花，開得紅艷，紅得可愛，這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運用，讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。

　�、芙處熓崂恚哼@一自然段第2～4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。

　�。�2）讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）小結(jié)：關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的.意思。

　　【設(shè)計意圖】本板塊的教學主要是鞏固落實單元語文要素。借助前一課的學習經(jīng)驗，找到關(guān)鍵語句，讓學生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習方法。

　　板塊二遷移學法，賞公園、街道之美

　　1．運用學法找關(guān)鍵語句。

　　（1）按第4自然段的學習方法，自學第5～6自然段。要求：找出每一段的關(guān)鍵語句，畫上橫線。

　�。�2）小組合作學習。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句，說說為什么是這一句。

　　2．品讀句子，進一步感受公園、街道之美。

　�。�1）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。

　�、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　②這一句寫出了榕樹的什么特點？預設(shè)：“綠絨大傘”“密不透風”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。

　　③作者為什么能把榕樹寫得這么美？

　　預設(shè)：作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象，給人以美的享受。

　�、茉僮x，感受榕樹給公園帶來的美。

　�。�2）除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。

　�、僮x一讀，你感受到了怎樣的美？

　　②“咯吱咯吱”指什么聲音？你還知道哪些寫聲音的詞語？

　�、墼僮x，讀出踩在街道上的獨特的感覺。

　�、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺，還有什么特點？走在這樣的街道上，你會說些什么？

　�、輲е@種感覺，齊讀第6自然段。

　　3．關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。

　�。�1）課件分別出示第4～6自然段的關(guān)鍵語句。

　　r小城里每一個庭院都栽了很多樹。

　　r小城的公園更美。

　　r小城的街道也美。

　�。�2）讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）從“更”“也”二字，你體會到了什么？

　　（4）分組分別讀這三個自然段，進一步體會自然段之間的緊密聯(lián)系。

　　【設(shè)計意圖】課文第5～6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學生學習了第4自然段，小結(jié)了學法，本板塊的教學是實現(xiàn)學習的由扶到放，讓學生自主運用找關(guān)鍵語句的方法學習，然后小組交流，同伴互助，可以較好地實現(xiàn)單元語文要素的精準落地。教學要聚焦核心目標，也要落實一般目標，所以后面設(shè)計優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學活動，目的是讓學生實踐強化，習得能力。

　　板塊三回歸整體，品優(yōu)美詞句

　　1．快速默讀全文，找出全文的中心句。

　�。�1）畫一畫：你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容？找出全文的中心句。

　�。�2）說一說：中心句中哪兩個詞是中心詞？

　�。�3）想一想：這句話表達了作者怎樣的情感？

　　2．再次默讀全文，你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好？為什么？

　　（1）引導關(guān)注構(gòu)詞有特點的詞語。

　　①預設(shè)：來來往往銀光閃閃

　�、谔釂枺耗苷f說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎？

　�。�2）分享學生認為寫得好的句子，指導品讀。

　�、倨芬黄罚簽槭裁春�？

　　預設(shè)：有新鮮感、語言生動。

　�、谥笇в懈星榈乩首x。

　�。�3）鼓勵學生將自己認為寫得好的句子背下來。

　　【設(shè)計意圖】本板塊安排學生品優(yōu)美詞句，旨在培養(yǎng)學生在閱讀時關(guān)注表達有特點的詞語、句子的意識，養(yǎng)成主動積累的好習慣。

　　板塊四指導書寫，摘抄積累

　　1．歸類指導書寫。

　　（1）出示本課要求會寫的漢字，按結(jié)構(gòu)歸類。

　�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字重點指導有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。

　�、俜秾憽疤伞保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。

　　②范寫“踩”：左邊足字旁最后一筆是提。

　　③范寫“潔”：右上部分是“士”，不是“土”。

　�。�3）上下結(jié)構(gòu)的字重點指導橫畫較多的“靠”“夏”。

　�、俜秾憽翱俊保荷线叀案妗弊值脤懕�，“非”的橫畫間距要均勻。

　�、诜秾憽跋摹保荷线叢糠掷锩嬗袃蓹M。

　　（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個：“灰”“載”，重點指導“載”。

　　范寫“載”：筆順不能錯，“十”要寫得小，第三筆橫要寫長；“車”字緊靠豎中線，第四筆橫變提；斜鉤足夠長，最后一點不能丟。

　　2．學生書寫漢字，每個字寫兩個。

　　3．抄寫詞語。

　　海濱街道交界來來往往漁民遍地遠處汽笛

　　船隊滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

　　提示格式，抄寫時，一個詞語空一格，注意詞語之間的間隔�？匆粋€詞寫一個詞。

　　4．摘抄課文中你認為寫得好的句子。

　　【設(shè)計意圖】寫字教學是語文教學中的重要組成部分。三年級的學生已經(jīng)具備一定的書寫能力，但有的字不易寫好，有的字容易寫錯，因此，寫字教學要針對學情，重點指導，有效地突破難點。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達的有效手段。

　　板書設(shè)計

　　19海濱小城

　　【教學反思】

　　語文新課標指出：在教學中要重視培養(yǎng)學生的自學能力，要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的學習方法，主動地進行學習。因此，在閱讀教學中如何滲透學法指導，是當前小學語文教學改革的一個重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學時我在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下：

　　一是抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙。

　　在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

　　二是精講巧練，抓準訓練點。

　　教師的精講巧練符合時代的特點，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現(xiàn)了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。

　　課后作業(yè)

　　基礎(chǔ)積累大鞏固

　　一、用部首查法查下面的字。

　　“靠”查（

　�。┎�，再查（

　�。�，共（

　�。┊�，組詞（

　�。�

　　“除”查（

　�。┎浚俨椋�

　�。玻�

　�。┊嫞�13筆是（

　�。�

　　“遍”查（

　�。┎�，再查（

　�。玻�

　�。┊嫞�5筆是（

　�。�。

　　二、給下面一段話加上標點。

　　早晨

　　機帆船

　　軍艦

　　海鷗

　　云朵

　　都被朝陽鍍上了一層金黃色

　　帆船上的漁民

　　軍艦上的戰(zhàn)士

　　他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

　　閱讀能力大提升

　　三、課文整體梳理。

　　這篇課文分

　　、

　　兩部分，是按照

　　的順序?qū)懙摹５谝徊糠謱懥?/p>

　　、

　　的景色；第二部分描寫了

　　、

　　的景色。

　　四、重點段落品析。

　　小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

　　1.仔細讀第1自然段，再回答問題：

　�。�1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點是

　　。

　�。�2）哪些句子具體寫出了庭院的這個特點？（）

　　A．第1句B．只有第2句

　　C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句

　　（3）朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？

　　（4）第4句是個比喻句，把什么比作了“紅云”？（）

　　A．鳳凰樹的枝葉B．鳳凰樹的花

　　C．小城D．火燒云

　�。�5）“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花

　　。

　　2.仔細閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：

　　（1）把這句話縮到最簡：

　�。�2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？

　�。�3）“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？（）

　　A．數(shù)量多B．顏色綠

　　C．樹冠大D．形狀像一把撐開的傘

　　思維創(chuàng)新大拓展

　　五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫下來。

　　參考答案：

　　一、“靠”查（非）部，再查（7）畫，共（12）畫，組詞（依靠）。

　　“除”查（阝）部，再查（7）畫，共（9）畫，第9筆的筆畫名稱是（點）

　　“遍”查（辶）部，再查（9）畫，共（12）畫，第5筆的筆畫名稱是（豎）。

　　二、早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

　　三、海濱

　　小城

　　從遠到近

　　海

　　海面

　　沙灘

　　庭院

　　街道

　　四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛

　�。�2）A

　�。�3）滿院都是

　�。�4）B

　�。�5）鳳凰花茂盛、繁多

　　2.（1）榕樹就像傘。

　�。�2）不可以，因為重復可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強意思的作用，本句重在表達榕樹的多和枝葉繁多。

　�。�3）A

　　五、略

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