《女媧補(bǔ)天》教案

《女媧補(bǔ)天》教案[通用]

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《女媧補(bǔ)天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《女媧補(bǔ)天》教案1

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

　　2.過程與方法：

　�。�1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　�。�2）了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　二．教材分析

　　這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補(bǔ)天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)?

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　四．教學(xué)難點(diǎn)?

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。（課件2）

　　1.導(dǎo)入：我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

　　2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？

　　（二）初讀課文，了解梗概

　　1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）

　　2.交流反饋。

　�。�1）檢查生字詞。

　　同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）

　�。�2）再讀課文，交流：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）

　　（三）潛心會(huì)文，品讀詞句

　　1.過渡：面對(duì)著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

　�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）

　　2.理解重點(diǎn)詞句。

　�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）

　　師：請(qǐng)你用好聽的聲音讀一下這段話。

　　師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？

　　生：天崩地裂或天塌地陷

　�。�2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）

　　師：你能感受到女媧怎樣的心情？

　　師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的.人們，（生讀）：女媧難過極了。

　　朗讀感受到女媧的痛苦。

　　師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？

　　生：女媧急于把人們救出的心情。

　　從哪些詞語可以看出來？

　　生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

　　請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

　　（3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？

　　生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。

　　師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？

　　指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

　　師：當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？

　�。ㄖ该�讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　師：女媧為什么要這樣做？

　　師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？

　　（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）

　　然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

　　師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動(dòng)，誰能夠把這份感動(dòng)讀出來呢？（課件7）

　　（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）

　　師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？

　　零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

　　師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）

　　作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

　　師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

　�。�5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

　　師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？

　�。�6）女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么？

　　看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。

　　再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。

　　（7）齊讀最后一段。

　　女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。

　�。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。

　　（五）評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。

　　1.學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說什么？

　　2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。

　　3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

　　七．板書設(shè)計(jì)

　　女媧補(bǔ)天

　　受

　　關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強(qiáng)……

　　八．教學(xué)反思

　　課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。

《女媧補(bǔ)天》教案2

　　一、揭題導(dǎo)入

　　◆同學(xué)們，你們知道嗎？我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象。今天，我們就要來走近其中的一個(gè)神，你知道她是誰嗎？——女媧。

　　◆那你知道她在干什么呀？《女媧補(bǔ)天》，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題�？吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問嗎？

　　問題提得真好！（女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存不停地工作，為人類造福。）

　　◆女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　　◆老師發(fā)現(xiàn)大家被深深吸引了，看得多入迷�。】戳诉@個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？多么神奇的故事��！

　　◆為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。這些較難的生字，你自學(xué)得怎么樣了？ 塌tā下 掙ｚｈēｎｇ扎 熄 xī 滅 冶yě 煉liàn

　�。�1）這四個(gè)詞語你會(huì)讀嗎？誰來試試？請(qǐng)你來做小老師帶大家讀。

　　（2）生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？

　　◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落在講女媧為什么補(bǔ)天？哪些段落在講女媧怎么補(bǔ)天？

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一

　　◆女媧為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，徐老師為大家讀讀第一自然段， 請(qǐng)你用橫線畫出第一自然段中描寫女媧為什么要補(bǔ)天的有關(guān)語句。

　　◆哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　⊕女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生什么可怕的事了？（是呀，天塌下來了，地被震裂了，用一個(gè)詞語怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？讀讀這句話“天哪，太可怕了！”

　　⊕看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？

　　師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再來讀一讀這句話“天哪，太可怕了！”

　　師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？是呀，許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　　⊕如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰來讀讀這幾句話？把你的心情讀出來，把可怕的場(chǎng)景讀出來。

　　◆我們?cè)賮砜纯窗l(fā)生災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的'生活。把加點(diǎn)的這兩個(gè)詞語讀一讀。

　　⊕可是如今呢，大地上再?zèng)]有了？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？

　　⊕看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬�的子女，她的子民，她是人類的母親啊！所以，讀：女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。）

《女媧補(bǔ)天》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能

　　1. 會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。

　　過程與方法

　　通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)女媧精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn)

　　教 具：

　　課文朗讀帶

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　自讀、探究相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　……今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女媧，她能補(bǔ)天。板書課題

　　二、自讀感悟

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

　　2．自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容。

　　3．將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論

　　三、合作探究

　　1．學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流

　　2．師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：

　　女媧為什么補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的.變化？我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神？

　　3．學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。

　　4．指名學(xué)生說，師評(píng)議、點(diǎn)撥。

　　5．學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。

　　四、拓展延伸

　　1．資料交流

　　學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。

　　2．寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。

　　3．遷移閱讀

　　課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。

《女媧補(bǔ)天》教案4

　　教材分析：

　　第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。而《女媧補(bǔ)天》通過一個(gè)優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳�存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福的故事，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　我國古代的勞動(dòng)人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的'想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書：女媧補(bǔ)天)

　　二、整文感知課文(自讀課文)

　　1.出示自學(xué)提綱：

　�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事?

　�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)?為什么?

　�、塾信�不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　[點(diǎn)評(píng)：初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。]

　　三、檢查自學(xué)情況(反饋)

　　1.指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

　　(1)讀準(zhǔn)”窟、隆、冶”的讀音。

　　(2)指導(dǎo)書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　(3)讀生字，或聯(lián)系上下文理解字意。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點(diǎn)，但是評(píng)價(jià)一個(gè)人語文能力的高低很重要的一點(diǎn)就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時(shí)的日積月累，在孩子的學(xué)習(xí)初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能力提高不成問題，更會(huì)使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。]

　　2、課文寫了一件什么事?

　　(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。)

　　3、說出使你受感動(dòng)的地方。(學(xué)生說)

　　說說你為什么受感動(dòng)?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導(dǎo))

　　4、質(zhì)疑。(師生評(píng)議解決)

　　提出新的問題：

　　(1)女媧為什么補(bǔ)天?

　　(2)女媧怎么補(bǔ)天?

　　(3)女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]

　　四、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀后說說課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。

　　(1)、女媧為什么補(bǔ)天?

　　(2)、女媧怎么補(bǔ)天?

　　(3)、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

　　2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生A：因?yàn)樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生E:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)

　　三、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1. 女媧難過極了。

　　聯(lián)系課文第一句來體會(huì)�！皠�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

　　2.從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情

　　3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

　　1. 大聲自由讀文。

　　2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。

　　(1)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

　　(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

　　3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　4、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。

　　后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�活。

　　五、總結(jié)全文

　　1、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情。

　　3、齊讀課文，小結(jié)。

　　六、拓展延伸

　　1. 在女媧的努力下，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會(huì)塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么?

　　2. 女媧如此辛苦的補(bǔ)天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢?

　　[點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。]

　　3、閱讀課外神話故事。

《女媧補(bǔ)天》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　我國古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說中的.女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：女媧補(bǔ)天）

　　二、整文感知課文（自讀課文）

　　1．出示自學(xué)提綱：

　　①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

　�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�(dòng)？為什么？

　�、塾信�不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)情況（反饋）

　　1．指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？

　　（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）

　　2．說出使你受感動(dòng)的地方。（學(xué)生說）

　　說說你為什么受感動(dòng)？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）

　　3．質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）

　　四、總結(jié)

　　1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）

　　2．指讀全文。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　課前布置學(xué)生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。課上組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)女媧無私奉獻(xiàn)的精神。

《女媧補(bǔ)天》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)寫10個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，初步體會(huì)女媧補(bǔ)天的目的是從苦難中解救人類，體會(huì)母愛的偉大。

　　3.使學(xué)生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)建議

　　這是一個(gè)神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補(bǔ)好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強(qiáng)的努力，終于實(shí)現(xiàn)了把天補(bǔ)好的.志向，這個(gè)神話故事反映了早期人類，在自然災(zāi)害面前，渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想，反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的偉大力量。

　　教學(xué)這篇課文時(shí)可由學(xué)生準(zhǔn)備，講述有關(guān)女媧的故事。

　　這篇課文許多同學(xué)都知道對(duì)于生字的教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，可以采用分段獨(dú)立識(shí)字、讀書，說一說每段大意。分段學(xué)習(xí)生字。學(xué)生之間互相查讀書和識(shí)字的情況。

　　對(duì)于課后題的教學(xué)，對(duì)于前一個(gè)問題可以對(duì)照第二段讀書，讀好她心痛極了，發(fā)誓要后一問對(duì)照第三、四段讀書。女媧是怎么做的，不能只說明方法，應(yīng)想想女媧所承擔(dān)的使命多么艱巨，體會(huì)她遭受的磨難。同時(shí)復(fù)習(xí)這兩段的字詞。

　　拓展練習(xí)

　　一、看拼音寫詞語

　　dahuo fangfudaguo feitengquekou

　　tingxiezhangpengxiubuxintongjieshi

　　二、把詞語補(bǔ)充完整，讀一讀。

　　噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()

　　環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

　　三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號(hào)填在前面的()里。

　　()女媧為了拯救人類，決心修補(bǔ)殘破的天空。

　　()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。

　　()遙遠(yuǎn)的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災(zāi)難。()女媧熔煉五色石子，填補(bǔ)好了天上的缺口。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，引入情景

　　1.同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事？今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事（板書：女媧補(bǔ)天）生齊讀課題。

　　2.讀了課題你想知道什么？（學(xué)生自由提問題）

　　3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個(gè)神話故事。

　　二、初讀課文，初步感知，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自由讀文。要求：⑴自由讀文，標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識(shí)的字，利用的方法，讀準(zhǔn)字音。

　　2.檢查識(shí)字情況。利用字卡或電腦出示本課生字，采用指名讀、開火車讀等方式。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　1.學(xué)生自讀課文，解決開始提出的問題。（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的偉大）

　　2.再讀課文，小組內(nèi)談?wù)剬?duì)女媧的看法。（老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難）

　　3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的結(jié)果。

　　4.指名讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示生字條中田字格中的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：騰、禍

　　1.觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　2.師范寫，生書空。

　　3.生在田字格中練寫。

　　五、總結(jié)全文

　　1.從這個(gè)故事中你受到什么啟發(fā)？

　　2.課下讀有關(guān)的神話故事。

《女媧補(bǔ)天》教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

　　4、自學(xué)課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)、關(guān)健：

　　1.

　　學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2.

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.

　　課文插圖投影。

　　2.

　　生字詞卡片。

　　3.

　　有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

　　圖上是誰?她在干什么?

　　三、揭題，釋題。

　　1.

　　板書題目：12.女媧補(bǔ)天

　　2.

　　引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　3.

　　學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事。

　　四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　1.

　　出示生字卡片，指名拼讀。

　　(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

　　(2)指導(dǎo)書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　轟隆�。合衤曉~。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

　　九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

　　十、指導(dǎo)熟讀全文。

　　十一、作業(yè)。

　　1.

　　抄寫生字詞。

　　2.

　　有感情的朗讀課文。

　　板書：

　　12.女媧補(bǔ)天

　　1.

　　女媧為什么補(bǔ)天?

　　2.

　　女媧怎么補(bǔ)天?

　　3.

　　女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。

　　1、女媧為什么補(bǔ)天?

　　2、女媧怎么補(bǔ)天?

　　3、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

　　2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生A：因?yàn)樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

　　學(xué)生D：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生E:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

　　如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢?

　　(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)

　　四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.

　　女媧難過極了。

　　聯(lián)系課文第一句來體會(huì)�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

　　2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情

　　3.

　　小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

　　1.

　　大聲自由讀文。

　　2.

　　找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。

　　“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的'石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

　　“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了�！�

　　(1)結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

　　(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

　　3

　　導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。

　　后來，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

　　七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。

　　八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情。

　　九、齊讀課文，小結(jié)。

　　十、作業(yè)。

　　1.

　　回答課后第二題。

　　2.

　　閱讀課外神話故事。

　　板書：

　　12女媧補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨

　　滅火

　　人們又安居樂業(yè)

　　起火發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　(愛心、吃苦、勇敢)

《女媧補(bǔ)天》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解文章主要內(nèi)容，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

　　4.積累課文中的生動(dòng)語句，能有條理地講這個(gè)故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集中國著名的神話傳說。

　　第　一　課　時(shí)

　　談神話傳說，激閱讀興趣

　　1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

　　初讀課文，感知大意

　　1.自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！

　　2.同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來。

　　3.默讀。

　　a.要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

　　用心品讀，細(xì)致感悟

　　1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。□教學(xué)設(shè)計(jì)

　　交流釋疑，賞析朗讀

　　3.小組交流：

　　a.不懂或不明白的問題。

　　b.喜歡的段落和原因。

　　2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a.“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

　　b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅�！�

　　c.抓住女媧補(bǔ)天歷盡千難萬險(xiǎn)的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)，拯救人類的'偉大精神。

　　如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！薄八�又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語言。

　　第 二 課 時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

　　互相合作，練習(xí)講故事

　　1.自主練習(xí)講故事。

　　2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　　3.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

　　4.組織評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。

　　識(shí)記生字，書寫生字

　　1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。

　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

　　2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。

　　這一課有10個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有9個(gè)左窄右寬的字，有1個(gè)左右均衡的字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

　　課外拓展

　　1.抄寫喜歡的語句。

　　2.把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

《女媧補(bǔ)天》教案9

　　教材分析：

　　這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。

　　2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。

　　二、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）。看到這個(gè)字一一"女媧"的'"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

　　1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女媧是誰呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個(gè)人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）

　　2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像"女媧為什么要補(bǔ)天"、"女媧怎樣補(bǔ)天"等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀。

　　1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱�求：（1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；（2）課題叫"女媧補(bǔ)天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫"補(bǔ)天"過程的？請(qǐng)用"l|"標(biāo)明起止。）

　　2、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　3、反饋。

　�。�1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）

　�。�2）教師小結(jié)：

　�。�3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)�班一起來讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆�塑造女媧這樣一個(gè)心地善良的人物？

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　女媧補(bǔ)天

　　原因，經(jīng)過，結(jié)果

　　天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂業(yè)

　　起火發(fā)洪水，造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛心吃苦勇敢

《女媧補(bǔ)天》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)點(diǎn)

　　１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難補(bǔ)天的過程。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　�。�、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　〖情感目標(biāo)

　　體會(huì)女媧補(bǔ)天精神。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件（《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。

　　【學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】

　�。�、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

　�。�、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補(bǔ)天的資料。

　　【課時(shí)安排】

　�。薄⒌谝徽n時(shí)：

　　學(xué)習(xí)課文，了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容。

　�。�、第二課時(shí)：

　　復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

　�。�、師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補(bǔ)天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。

　�。场⒖吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是誰？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？……）

　�。�、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

　　５、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫片里找答案吧！

　　二、初讀，檢查生字

　　１、播放全文動(dòng)畫配樂錄音范讀。

　�。�、看了這個(gè)動(dòng)畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現(xiàn)你們被深深吸引了，看得多入迷��！

　�。�、為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請(qǐng)看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

　　塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn

　�、� 這四個(gè)詞你會(huì)讀嗎？誰來試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　�、� 課件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？

　�。�、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補(bǔ)天？（第一段）怎么補(bǔ)天？（第三、四段）

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一

　�。薄⑴畫z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語句。

　　２、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補(bǔ)天？再出示：

　　課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、� 女媧為什么要補(bǔ)天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　�、� “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”

　　課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

　�、� 返回課件７：

　　洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來。

　　３、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。

　�。ㄕn件８出示語段）

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　（課件９出示語段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。

　�。础⒖墒侨缃衲�？大地上再?zèng)]有？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能？只能？課件１０出示

　�。怠⒖吹竭@些，女媧的心情會(huì)怎么樣？為什么？

　　（因?yàn)槿祟惗际撬�的子女，她的子民，她是人類的母親�。。�

　�。ㄕn件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

　�。�、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語言說說。

　　（求雨滅火 造船救人）

　�。�、過渡：

　　是呀，正因?yàn)�，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險(xiǎn)？從哪里看出？

　�。ú痪�，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）（箭號(hào)）那她是怎么補(bǔ)天的呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補(bǔ)天的

　�。�、課件１３出示請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的`話填空：

　　女媧補(bǔ)天先（ ），接著（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。

　　女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語:

　　課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補(bǔ)天空。

　　請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找──煉──補(bǔ)”。

　�。�、女媧是怎么找五彩石的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請(qǐng)你們?cè)僮x讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

　�。�、交流：

　　你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì)，讀中感悟。

　�。�機(jī)動(dòng)）

　�、� 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

　�。ㄦ溄诱n件３２、３３）

　�、� 你從“零零星星”體會(huì)到什么？

　�。�看出找五彩石很艱難）

　�、� 讀一讀。

　�、� 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

　　（鏈接課件３４、３５）

　�、� 從這句話，你感受到了什么？為什么？

　�。�看出找五彩石很艱難。）

　　師：你很會(huì)讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

　　② 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

　�、� “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語？

　�。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁保�說明她找五彩石的不容易）

　�、� 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

　�。ㄦ溄诱n件３６、３７）

　�、� 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰知道？

　�。ㄎ覐摹罢野≌野　薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）

　�、� 對(duì)呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。

　　③ 同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時(shí)，可能會(huì)遇到哪些困難呢？

　�、� 同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì)讀得更好，指名１～２人。

　�。▊�(gè)人讀，齊讀）

　�。�、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補(bǔ)天的呢？

　�、� 課件１６出示 請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補(bǔ)天的動(dòng)詞。

　�、� 交流，課件１７出示：

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　⑶ 這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？

　　（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗�表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）

　　⑷ 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

　�。ㄒ�?yàn)槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）

　�、� 誰來讀描寫女媧補(bǔ)天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”

　�、� 女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

　�、� 太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　５、女媧補(bǔ)天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？

　�。ò鍟�：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片

　�。�、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補(bǔ)天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說些什么？

　　（女媧，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起�。�

　　板書“了不起”，完成板書。

　　五、回歸整體，歌頌升華

　�。ㄕn件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個(gè)神話故事展示了一個(gè)神奇的女媧，一個(gè)了不起的女媧。

　　師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

　　生：女媧補(bǔ)天

　　六、作業(yè)

　　（課件２５出示）

　�。�、摘抄課文中的生動(dòng)的語句。

　�。病⑷芜x一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)：

　�、� 我喜歡的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事說一說。

　�、� 我敬佩的女媧──把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。

　�、� 我心中的女媧──把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫。

　　七、板書

　　女媧補(bǔ)天

　　誰？

　　為什么補(bǔ)天？

　　怎么補(bǔ)天？ 天塌地裂 找 煉 補(bǔ) 五彩云霞

　　了不起

《女媧補(bǔ)天》教案11

　　自從女媧創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

　　女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補(bǔ)天的地方。

　　___________

　　本文根據(jù)中國古代神話改寫。

　　《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題

　　一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。

　　潑裝端補(bǔ)

　　女媧把它( )在一個(gè)大盆里，( )到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。

　　二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。

　　因?yàn)椤�…所以……雖然……但是……如果……就……

　　1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。

　　2.( )收集到五彩石，( )可以補(bǔ)天。

　　3.( )女媧補(bǔ)好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。

　　三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫出正確的序號(hào)。

　�、贌捔宋逄煳逡梗�五彩石化成了很稠的液體。

　　②對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，

　�、畚宀适�找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。

　　④只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　�、菖畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，

　　正確的序號(hào)為：____________________

　　四、課文整體梳理。

　　1.《女媧補(bǔ)天》是一篇________，女媧不忍人類受災(zāi)，于是煉出________補(bǔ)好天空。課文重點(diǎn)寫________這件事。

　　2.讀了《女媧補(bǔ)天》，我覺得女媧是一個(gè)________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。

　　3.《女媧補(bǔ)天》的故事( )，贊揚(yáng)了女媧( )。

　　A.告訴我們五彩云霞的來歷

　　B.是個(gè)神話，是古人想象出來的

　　C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)

　　D.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神

　　五、重點(diǎn)段落品析。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

　　1.選擇正確的讀音，畫上“√”。

　　2.照樣子，寫詞語。

　　轟隆隆：________、________、________

　　3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。

　　4.女媧見到這樣的情景，心里會(huì)想著什么?

　　六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )

　　參考答案：

　　一、裝端潑補(bǔ)

　　二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因?yàn)椤�…所以…�?/p>

　　三、②④①⑤③

　　四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天3.BD

　　五、

　　1.xìng zhèn xióng

　　2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉

　　3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

　　4.我要趕快把天補(bǔ)好,讓大地重回幸福快樂的日子。

　　六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)

　　《女媧補(bǔ)天》語文練習(xí)題

　　一、給下面加點(diǎn)字的.正確讀音下面畫上“____”。

　　到處(chǔ chù)

　　掙(zhēng zhèng)扎

　　噴(pēn pèn)火

　　以為(wéi wèi)

　　傳(chuán zhuàn)說

　　塌(tā tà)下

　　山岡(gāng gǎng)

　　熄(xī xì)滅

　　冶(zhì yě)煉

　　女媧(wā wō)

　　潑(fā pō)水

　　轟隆隆(lōng lóng)

　　二、填寫正確的量詞。

　　一( )響聲

　　一( )窟窿

　　一( )深溝

　　一( )天空

　　一( )純青石

　　一( )泉水

　　一( )大盆

　　一( )雨

　　三、照樣子，寫詞語。

　　熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

　　轟隆隆(ABB)____________________________

　　熊熊大火(AABC)____________________________

　　零零星星(AABB)____________________________

　　四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號(hào)里。

　　1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今天( )下雨了。

　　2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了

　　3.他今天( )也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦!

　　五、按要求寫句子。

　　1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)

　　____________________________

　　2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

　　____________________________

　　3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。(縮寫句子)

　　____________________________

　　六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

　　1.女媧補(bǔ)天的原因是什么?

　　____________________________

　　2.女媧在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難?

　　____________________________

　　3.你覺得女媧是個(gè)怎樣的人?

　　____________________________

　　答案

　　一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng

　　二、陣個(gè)道場(chǎng);種眼個(gè)片

　　三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

　　四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然

　　五、

　　1.火把許多人圍困在山頂上。

　　2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。

　　3.天空露出窟窿。

　　六、

　　1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。女媧感到無比痛苦,于是決心補(bǔ)天,以終止這場(chǎng)災(zāi)難。

　　2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。

　　3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。

《女媧補(bǔ)天》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，積累精彩的詞句。3．體會(huì)神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　�。�3）師：同學(xué)們，黎明和黃昏的天空，常常會(huì)出現(xiàn)一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》（板書：女媧補(bǔ)天）（播放云霞場(chǎng)景，給學(xué)生以感官上的強(qiáng)烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來看看“女媧”的“媧”字，你用什么方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸�！钡摹拔仭睋Q成火字旁。師：再讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：女媧是我國古代神話中一位了不起的女神，讓我們趕快來認(rèn)識(shí)一下她吧，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出生詞，讀準(zhǔn)字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽同學(xué)們美妙的讀書聲，看同學(xué)們讀書的態(tài)度，老師想到一個(gè)詞“專心致志”。老師想考考大家，生字詞都會(huì)讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡(luò)師：掃清了字詞障礙，讀起課文來一定會(huì)順暢流利，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)邊聽邊注意正音。正音、評(píng)議、輕聲讀課文并想想：這篇課文講的是一個(gè)什么故事？交流故事內(nèi)容。

　　三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

　�。�7）師：女媧為什么要補(bǔ)天呢？請(qǐng)你們默讀一下課文，找一找補(bǔ)天的起因，用喜歡的符號(hào)劃出。隨機(jī)出示課件4：1.指名讀，初識(shí)可怕：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴如果用一個(gè)詞來概括這一幕情景？你會(huì)怎么說？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……

　　師：到底有多可怕嗎？誰來讀讀？學(xué)生齊讀。師：滿意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽，感覺到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的場(chǎng)景…生：老師讀出了心中的擔(dān)心和焦急…師：再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你再來讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來。

　　四、拓展想象，感悟精神。

　　（15）看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗�是人類的母親��！人類的救世主女媧，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災(zāi)難中拯救出來的呢？讓我們來看看故事的經(jīng)過。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學(xué)們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女媧做了哪幾件事？生：請(qǐng)雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補(bǔ)天上的窟窿。師：一點(diǎn)都沒錯(cuò)，你們真是一群善于思考的孩子！這三件事情當(dāng)中，具體寫了哪件事？生：尋石補(bǔ)天！師：女媧是一位神哪，補(bǔ)天對(duì)她來說，是一件很容易的事情，對(duì)嗎？生：不對(duì)！師：這么說，你覺得女媧補(bǔ)天不容易。找出句子來證明你的觀點(diǎn)。（生默讀，畫句子）師：有同學(xué)畫好了，畫好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示語句）生：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：同學(xué)的口到，你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來體會(huì)，現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)讀這寫句子�？纯茨男┰~語最能表現(xiàn)女媧補(bǔ)天的辛苦。生：冒著生命危險(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示紅點(diǎn)）師：是啊，女媧翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補(bǔ)天之石。讀女媧找石這些句子，你仿佛看到什么呢？你來。生：我仿佛看到了女媧在山上找尋的`身影。師：哦，找得怎樣？生：我仿佛看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生：我仿佛看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學(xué)們?cè)~匯真豐富啊，老師真佩服你們�。�幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣��？生：很長。師：你來讀這句話，把時(shí)間長讀出來吧生：讀。師：一起來把時(shí)間的長讀出來。生：齊讀。師：對(duì)啊，女媧找的時(shí)間長，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒有找齊，她只有繼續(xù)“找啊找啊”，老師仿佛看到女媧去過很多地方找，她會(huì)去過哪些地方找呢？遇到什么困難呢？讓我們隨著女媧一起去找純青石�？雌聊簧系奶崾荆赫l來想一想，說一說？課件：于是，女媧又來到了

　　師：女媧尋找五彩石是多么的不容易啊？（板書：找）一起來讀“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉�！盁捔宋逄煳逡�，五彩石化成了很稠的液體”。（板書：煉）師：你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受著高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補(bǔ)天的？（板書：補(bǔ)）指名讀：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：女媧煉石補(bǔ)天做了哪些動(dòng)作？生交流。師：這些動(dòng)詞用得好嗎？好在哪里？生：師：正是因?yàn)檫@些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補(bǔ)天都是冒著生命危險(xiǎn)去做的，是多么不簡(jiǎn)單那！

　　師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對(duì)了，天就這樣給補(bǔ)好了，大家想對(duì)女媧說什么嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你為我們補(bǔ)好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對(duì)啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天女媧勇敢善良、甘于奉獻(xiàn)。師：是啊，女媧真了不起，女媧為了人類不怕困難的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書：了不起）總結(jié)：

　　（課件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現(xiàn)在，人們……”

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�5）1．觀察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說詞造句。2．生說不好寫的字。指導(dǎo)書寫“隆、露”3．生書寫，師巡視。4．展示評(píng)議。

　　六、拓展

　　師：歷盡千辛萬苦，女媧終于補(bǔ)天成功。傳說當(dāng)中，人是女媧造的。我們都學(xué)過《盤古開天地》。之后，還有一個(gè)精彩的神話，就是——《女媧造人》！我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補(bǔ)天》連起來讀，就會(huì)覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動(dòng)腦筋的，他們面對(duì)天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測(cè)，因此創(chuàng)造了很多精彩神奇的神話故事，我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財(cái)富，課后我們應(yīng)該找來好好讀一讀。

　　七、作業(yè)：

　　1．課文中一些生動(dòng)的句子，我要抄下來。

　　2．再找一些神話故事讀一讀，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物。

《女媧補(bǔ)天》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語。

　　2、學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，了解女媧補(bǔ)天的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前講故事。

　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾張圖片，你們看——（出示三張圖片）

　　出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　1、請(qǐng)你讀一讀這句話，你從中感受到了什么？

　　2、交流：人們生活得很開心（歡歌笑語：你仿佛還看到了他們?cè)谧鍪裁茨�？快樂幸福）�?/p>

　　范圍很大（到處）。

　　時(shí)間很長（自從、一直）。

　　3、女媧讓大地變得得熱鬧起來，充滿了快樂，讓我們一起來讀一讀。

　�。�、（出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然——）

　　師：讀著這一句話你預(yù)感到了什么？（好像有災(zāi)難要發(fā)生了。）

　　師：是啊，那是多么可怕的事啊！出示課題，指名讀，齊讀。

　　師：讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？

　　板書：（為什么要補(bǔ)天，怎么補(bǔ)的？結(jié)果如何。）

　　二、學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　師：在讀課文之前老師還有幾個(gè)要求：（課件出示）請(qǐng)個(gè)同學(xué)把要求讀一下。

　　三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　出示詞語帶生字拼音。

　　1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。

　　3、剛才同學(xué)們通過自學(xué)課文，對(duì)于剛才提出的問題，哪些已有了一些了解。

　　4、現(xiàn)在你能不能用簡(jiǎn)單的話把這幾個(gè)問題連起來，說一說這個(gè)故事主要講了什么？

　　師：今天我們就來細(xì)細(xì)地研究一下那天晚上發(fā)生的那場(chǎng)災(zāi)難，請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。（說一句板書一句）

　�。薄⒌谝痪洌阂惶煲估�，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

　　交流：１）聲音很大，震耳欲聾，很急（突然、轟隆隆、巨大、震醒了）

　�。玻┡畫z很著急。（急忙，跑，天哪，太可怕了）

　�。常┯懈星榈刈x一讀。

　　2、第二句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出了一個(gè)黑黑的大窟窿。

　　交流：1）天塌得很大很可怕。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`、一大塊，黑黑的、大窟窿）理解大窟窿

　　2）請(qǐng)你仔細(xì)看一看圖，這個(gè)大窟窿還有什么地方讓你感到可怕的嗎？說說你的理解？

　�。常┒嗝纯膳碌囊粋�(gè)黑洞啊，請(qǐng)你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

　�。�、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

　　交流：1）溝多而深。（一道道：那么多的深溝都會(huì)出現(xiàn)在哪些地方？深溝：有多深呢？）。

　　２）多么悲慘的情形啊，請(qǐng)你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。

　　４、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　交流：1）火很大，水很多、深。

　　2）人被火燒著，沒有活路，被水淹著，快要死了。（圍困、掙扎）理解圍困、掙扎。僅他一個(gè)人在掙扎嗎？會(huì)有哪些人？你仿佛聽到了什么？

　�。常┒嗝幢瘧K的場(chǎng)面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　5、多么可怕的一場(chǎng)災(zāi)難啊，然而災(zāi)難中的人們除了被火圍困在山上，在水中掙扎，還會(huì)有哪些悲慘的景象呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象來寫一寫。

　　四、總結(jié)。

　　1、這一場(chǎng)災(zāi)難，如果請(qǐng)你用詞或短句來概括或描述一下，你覺得用什么比較合適？

　　2、看著這樣一場(chǎng)大災(zāi)難，回想起過去幸�？鞓返娜兆樱�作為人類的母親女媧，她是如何想的呢？

　�。�、小結(jié)：是啊，女媧下定決心要去補(bǔ)天，讓她的孩子們脫離苦海，重新過上快樂幸福的生活。那么女媧又是怎么去補(bǔ)天的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

《女媧補(bǔ)天》教案14

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會(huì)觀察！2．師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事——《女媧補(bǔ)天》，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．師：打開書，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這課文講了什么故事？（要求：注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）可以接讀課文。這樣孩子的.精力集中，其他孩子邊聽邊思考。

　　2、師：這課文講了什么故事？誰能說得最簡(jiǎn)單？（這課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）“誰 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太簡(jiǎn)單，孩子是不能向教師說的那樣水平高。

　　3、女媧補(bǔ)天過程中都發(fā)生了那幾件事？師：課文一開始就寫天上破個(gè)大窟窿嗎？

　　4、師：是啊，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫人們受了到了什么？這是故事的第一個(gè)內(nèi)（板書：受災(zāi)）接著寫女媧怎樣？（板書：救災(zāi)）下面該是什么？師：她去找五彩石，概括成兩個(gè)字？（板書：尋石）最后才是把尋到的石頭干什么？（板書：補(bǔ)天）在孩子們說主要內(nèi)容的時(shí)候教師可以出，文章先寫……然后寫……接著寫……最后寫…… ，可以給學(xué)生一一個(gè)填空的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ羁�，來理清文章層次�?/p>

　　5、師：女媧為什么補(bǔ)天？（因?yàn)樘焖�了一個(gè)大窟窿）課文是怎么寫的？你能讀嗎?問題太突然。我們來看第一部分。到底出現(xiàn)了怎樣的情況。

　　出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�。�1）從這段里你仿佛看到了怎樣的畫面?

　　1、同學(xué)們，讀著這3句話，你仿佛看到了怎樣的畫面?2對(duì)啊！天塌下來了！天—— 地被—— 山崗上—— 田野里—— 許多人—— 許多人——（教師讀前半句，讓學(xué)生接讀后半句，語氣就讀出來了。）

　�。�2）你是從哪些句子或哪些詞語中感受到的？（抓住幾個(gè)動(dòng)詞“塌下 露出 震裂 出現(xiàn)燃燒 圍困 掙扎”進(jìn)行教學(xué)）去掉。

　�。�3）天空中塌了一個(gè)窟窿大地到處出現(xiàn)悲慘景象，這段是從哪幾方面來寫的？誰能看著這句話來說說你眼前看到了什么景象嗎？

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。

　　誰能把你看到的讀出來嗎？讀后。（：你聽出可怕了嗎？人們危險(xiǎn)的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）

　　改為：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻�在地上，在山上，在許多人中，我們心里會(huì)——害怕、恐懼、……

　�。�4）哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，，

　　哪位同學(xué)來讀讀，你心里是？ 你來讀，老師一聽，就知道你心里害怕。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。好，要這個(gè)。

　�。�6）是��！大地上到處一片災(zāi)難，來，一起把可怕的場(chǎng)景讀出來。（齊讀）

　　6、那在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？

《女媧補(bǔ)天》教案15

　　教學(xué)目的

　　1。學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：女媧補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。

　　2。有感情地朗讀課文，邊？？讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。

　　3。知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述補(bǔ)天的過程。

　　4。能體會(huì)女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解女媧冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、準(zhǔn)備新課

　　課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）等等。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）

　　同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來思考。

　　三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。

　　1。當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女媧是誰呢？（2）女媧為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女媧這個(gè)人呢？（4）女媧怎么補(bǔ)天呢？）

　　2。剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補(bǔ)天、女媧怎樣補(bǔ)天等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

　　四、學(xué)生探究閱讀。

　　1。提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱�求：（1）在課文中找到寫女媧補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補(bǔ)天的原因；（2）課題叫女媧補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過程的？請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。）

　�。▽W(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）

　　2。學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

　　3。反饋。

　�。�1）教師提出問題：女媧為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）

　　（2）教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮砜纯�，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）

　　（3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的'感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)�班一起來讀一讀。要讀出女媧對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾�？梢苑�1998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女媧的思想感情。

　　五、小結(jié)

　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆�塑造女媧這樣一個(gè)心地善良的人物？（學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

　　教師小結(jié)：古人想象出女媧補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　六、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞，朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、女媧補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨滅火

　　人民又安居樂業(yè)

　　起火

　　發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛心

　　吃苦

　　勇敢

　　第二課時(shí)

　　一、寫字練習(xí)。

　　本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯(cuò)生字的學(xué)生書寫練習(xí)。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)書寫中易錯(cuò)的部分，可以組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說。主要有一一�。翰灰�少了一小橫；窟窿：從字義聯(lián)想部首，：從隆想到窿；缺：注意左下方的寫法；純：注意右邊部分的筆順；冶：冶與治區(qū)別，煉與練區(qū)別，煉的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，每個(gè)字詞練寫幾遍。

　　二、導(dǎo)入閱讀過程。

　　與學(xué)生的談話要點(diǎn)：上節(jié)課我們了解了古代神話中的女媧，看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補(bǔ)天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說了我們現(xiàn)在許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明：自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng)造了女媧補(bǔ)天這樣美麗的神話故事。

　　三、閱讀理解與練習(xí)復(fù)述。

　　1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解：女媧是怎樣補(bǔ)天的呢？課文哪幾個(gè)自然段寫了。

　　2、女媧補(bǔ)天的過程？請(qǐng)迅速找一找，（稍作交流后，反饋。）請(qǐng)學(xué)生試讀課文。

　　3、。練習(xí)有感情地朗讀。

　　同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象？（女媧補(bǔ)天克服了很多困難。）同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語氣語調(diào)要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。（學(xué)生自由練讀，教師巡視。）（請(qǐng)某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段，教師適當(dāng)指導(dǎo)。全班再行練習(xí)。）

　　4、概括女媧補(bǔ)天的要點(diǎn)。

　　老師在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)，女媧補(bǔ)天的過程，實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。（先獨(dú)立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。）根據(jù)反饋，女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語：找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天。再概括成三個(gè)字，就是找一一煉一一補(bǔ)。（從中提示理解冶煉一詞。）

　　5、指導(dǎo)復(fù)述。'

　　我們不看課文來說說女媧補(bǔ)天的經(jīng)過。我們可以從女媧看到什么、這么開始講起。復(fù)述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講，那不是復(fù)述，而是背誦課文了。復(fù)述就是圍繞課文的主要意思去講，可以加進(jìn)自己的理解和想象，把它當(dāng)故事來講0

　　6、同桌互相練習(xí)復(fù)述女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，互相幫助，互相補(bǔ)充。

　�。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述，教師巡視，適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)有困難的學(xué)生練習(xí)復(fù)述。）

　　四、課后拓展。

　　課外閱讀古代神話故事，開個(gè)故事會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12、女媧補(bǔ)天

　　原因

　　經(jīng)過

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨滅火

　　人民又安居樂業(yè)

　　起火

　　發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補(bǔ)天

　　愛心

　　吃苦

　　勇敢

【《女媧補(bǔ)天》教案】相關(guān)文章：

《女媧補(bǔ)天》教案05-16

女媧補(bǔ)天教案05-07

女媧補(bǔ)天教案08-30

《女媧補(bǔ)天》教案08-11

女媧補(bǔ)天的優(yōu)秀教案09-07

《女媧補(bǔ)天》優(yōu)秀教案06-18

《女媧補(bǔ)天》教案 15篇02-23

《女媧補(bǔ)天》教案15篇09-07

女媧補(bǔ)天課文教案08-26

女媧補(bǔ)天教案15篇03-13