小學美術教案集合(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案1
圓形方形三角形，大小差異各不同。
不同形狀疊一疊，組合變化趣無窮。
教學目標：
學習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。小學美術教案
在小學美術教案組合透疊練習中感受新的平面組成形式，形成調空畫面的意識
在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。小學美術教案
教材分析：
超越基本形的概念，發(fā)現新的`圖形結構形式。
感受透疊圖形及著色后產生的效果。
圖形的相互穿插，打破基本形產生新的圖形結構，作業(yè)時又有新的發(fā)現。趣味無窮，個性及作畫方法不同其造型色彩效果各異。作業(yè)完成后自我評價，感受畫面的疏密、虛實效果。
欣賞畫家米羅作品《太陽、人和鳥》。激發(fā)學生聯(lián)想。
作業(yè)具有隨意性和偶然性，易作業(yè)，易出效果，學生會積極投入學習和繪畫。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色添色。添色不畫出線外。
教學設計：
建立自主探究學習方法，從回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，然后，對作業(yè)方法進行分析、歸納，調動學生積極性，主動參與知識的形成過程。
教學實施回憶—示范—實踐—比較、分析—完成
教學過程
第一部分：設計與制作
一、 引導學生回憶：幾何形的長短、大小的變化。
二、 示范圖形透疊：采用逐一疊加方法，讓學生觀察形的組合變化過程。引導學生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。關注色與色疊加的變化。
三、 欣賞作品：分析、比較單獨圖形與透疊圖形的區(qū)別，明了透疊涵義。
四、 實際活動：任意位置畫圓形、三角形、方形，形與形之間要有部分添加大小不同的基本形將畫紙畫滿并裝飾，方可停下。最后，涂色完成。加強指導完成作業(yè)并進行評價、歸納、總結。
第二部分：
用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。
準備：卡紙、彩紙、膠水、剪刀、彩色水筆等
方法：1、教師示范，基本形--粘貼與描繪—啟發(fā)與參與—完成—評價
2、學生實踐，根據所理解的知識和技能進行創(chuàng)造，把結果與老師進行比較
反思：又興趣，完成作業(yè)馬虎，沒有深入表現。加強學習品質的教育，找出原因。
小學美術教案2
教學目標
知識性目標：通過運用色彩、線條、疏密、節(jié)奏等不同的元素表現雨和雨中情景，培養(yǎng)創(chuàng)造性的藝術表現能力。
情感性目標：體驗下雨對人和動物所帶來的不同感受，感悟人與自然之間的'關系。
能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力，提高觀察和表現能力。
教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及與自然的關系。
教學難點：通過運用不同的色彩、線條、疏密、節(jié)奏等元素表現不同的雨和情景，表達自己的感受。
教具準備：雨的詩歌、《小雨沙沙》歌曲磁帶、學生范作。
教學過程：
一、引導學生唱兒童歌曲《小雨沙沙》并做相關動作（一年級音樂課已熟悉此歌）。
二、引導學生討論當種子在下雨天會發(fā)生什么。
三、欣賞兒童詩歌《下雨了》并探討動物們在下雨中如何躲避。
下雨了！
下雨了！下雨了！
小螞蟻躲在大蘑菇下，
它說，蘑菇就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說，荷葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小蟲躲在大樹下，
它說，樹葉就是它的傘。
下雨了！下雨了！
小弟弟快過來，
讓我為你撐起一把小傘。
四、引導學生回憶下雨時的情景，小組討論并交流。
1、自然界的變化。
2、人們如何躲避雨。
3、下雨會給你帶來什么感受。
五、雨中情景模仿表演，個別學生上臺表演。
六、欣賞一組表現雨中情景的畫。
1、書中的插圖。
2、優(yōu)秀學生的作品。
七、同桌間探討如何描繪下雨中的情景。
八、集體交流。
九、學生作業(yè)。要求自選繪畫材料，通過多種表現方法表現雨中情景。
十、作業(yè)展示和評比。
十一、課堂小結。
小學美術教案3
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡 立體面具。教學難點：五官的粘貼。教具準備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等
教學過程：
一、表演入題
1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。
2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。
3、學生表演。把面具展示在黑板上。
4、你想做一個嗎？
5、出示課題：面具
二、制作步驟
1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。
2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？
3、學生匯報，教室板演。
4、教師示范（學生共同參與）。u 選一個自己最喜愛的臉型。u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的嘴巴中選一個貼好。u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的'方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。
三、面具欣賞
1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？
2、欣賞世界各地的面具。（小學美術同步練習第十冊）
3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？
四、學生作業(yè)制作一個有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導
五、學生游戲自由表演四人小組選一位同學上臺表演。
六、課后延伸用其他材料做做看。
小學美術教案4
1．學習各種草的表現方法和畫面的前后處理命題畫 草叢中；
2．培養(yǎng)學生熱愛生活、關心生活、細致地觀察生活，命題畫 草叢中敢于描繪命題畫 草叢中生活的良好學習習慣。
二、教學重點:畫面的前后處理。
三、教學難點 : 各種草的表現方法命題畫 草叢中。
四、教學準備
1．搜集有關“草叢中”的類似照片或圖片；
2．制作繪畫步驟幻燈片三張；
3．布置學生課外細致觀察草叢，注意各種草的不同之處，并試著畫畫速寫。
五、教學程序
(一)啟發(fā)學生的發(fā)散思維。命題畫 草叢中
1．教師先告訴學生：老師這里畫了一幅畫，大家看看這是畫的什么地方?接著教師把課前畫好的“草叢中”的幻燈片打出來。命題畫 草叢中
學生回答后再板書課題。
2．“草叢中”發(fā)生了一個故事。是一個什么故事呢?大家想想看。教師用語言激發(fā)大家思考。
3．學生回答各自的想象：在草叢中讀書、在草叢中捉迷藏、在草叢中埋“地雷”……這樣就豐富了學生描繪的素材。
4．教師肯定學生豐富的想象，并設問：怎樣把剛才的想象描畫出來呢?這就是我們今天這堂課重點要解決的問題。(引起學生注意)
(二)講授描繪的方法。
1．先畫近處的草(畫近景)。(板書)
選擇幾種不同的草細致地描繪下來。先用幻燈打出步驟圖①，再在黑板上示范畫出來。
告訴學生要根據自己的觀察、記憶、想象去畫，線條要流暢，各種草的生長方式要有所變化，比如：高矮、粗細、疏密等等。
2．在空隙處畫人物或其它物體(畫中景)。(板書)
教師用幻燈打出步驟圖②，再示范中景人或物的處理方法，被遮擋的地方就不要畫出來。
3．在遠處添畫更多的草(畫遠景)。(板書)
教師用幻燈打出步驟圖③，再一邊板畫一邊提醒學生注意遠處的.草要畫得小而密，這樣才能更好地體現出畫面的空間感。
(三)指導學生練習。
1．打開教材第28頁，學生默看步驟和方法，進一步加深印象。
2．欣賞教師課前搜集的有關“草叢中”的美術作品或圖，開闊學生眼界。
3．學生練習，教師巡視個別指導。
(四)總結全課，展示優(yōu)秀作業(yè)。
1．在教室內提出作業(yè)要求：(1)仔細觀察，選擇自己喜歡的形態(tài)的草進行寫生，描畫細致。(2)在想象、添加時注意前后遮擋、穿插關系，畫面畫得飽滿。
2．學生到室外練習，教師巡回指導。
(五)練習完畢，組織學生回教室進行課堂小結。
今天我們用線描的方法創(chuàng)作了一幅很美的作品，只要我們做生活中的有心人，注意觀察，勤動腦筋，就一定能找到很多的有趣的創(chuàng)作途徑和方法，畫出生動漂亮的畫面來。
小學美術教案5
教學目標
知道圣誕樹由來的故事。
發(fā)揮想象畫出理想中的圣誕樹。
教學準備
畫紙、鉛筆、彩筆。
圣誕樹故事的視頻。
各種各樣的圣誕樹圖。
教學過程
1、小朋友們知道黑板上的'圖里畫的是什么嗎？它們都是什么樣子的��？什么節(jié)才有圣誕樹的出現��？請自由說一說。
2、我們看看圣誕樹上都掛著什么樣的裝飾啊？誰能說說為什么要給樹上掛這么多東西？請自由說一說。
3、你們知道圣誕節(jié)為什么有圣誕樹么？那我們來看一個故事，了解一下圣誕樹的由來。
4、現在小朋友們都知道為什么圣誕節(jié)要有圣誕樹了吧！那你們喜歡不喜歡圣誕樹么？
5、明天就要到圣誕節(jié)了，那你們家里都有圣誕樹么？那我們來畫棵圣誕樹，放學后回家放在家里，這樣過圣誕節(jié)家里家就有圣誕樹了好不好？
6、老師先來教你們基本樹的畫法，等你們學會了，就可以畫出自己想要的圣誕樹了。
7、小朋友們老師剛才教你們的，你們學會了沒有��？那你們自己想象中的圣誕樹是什么樣子的，畫出來給小朋友們來共同欣賞好不好？
8、那現在小朋友們就開始動手畫出自己的圣誕樹吧！教師巡回察看，發(fā)現畫法有不對的地方，要及時給糾正過來。
9、教師與小朋友們一起來評價其他小朋友們的“圣誕樹”。
小學美術教案6
《淅瀝的小雨》
教學目標：
1、用一組有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。
教學重、難點：
1、用有方向性的線條表現雨滴。
2、遮擋關系的處理。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、引導階段：
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下：
雨點兒落下來了，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的？
2、請學生表演雨中情景，引導學生觀察，認識遮擋關系
3、下雨時，我們的城市是怎樣的情景？
4、下雨時，你最喜歡的或最討厭的事是什么？
（二）欣賞圖片
看看書上的圖片，選你喜歡的一幅說幾句話？
二、發(fā)展階段：
�。ㄒ唬﹩l(fā)想象，激發(fā)情感
1、聽故事并補充完整（掛圖拼貼）
熱熱的'太陽烤著大地，白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學的路上。哎呀！天空怎么突然暗下來了？呀！下雨了！……
誰來添畫落下的雨點兒？
想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢？
2、請學生為明明添畫雨具。
（二）觀察分析：
明明穿上了雨衣，看起來跟剛才有什么不一樣了？
�。ㄈ┕膭顒�(chuàng)作：你想畫雨中的什么呢？
�。ㄋ模┨岢鲎鳂I(yè)要求：
畫一幅下雨時的情景，畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。
三、學生作畫，教師指導
四、作品展示：請學生展示自己的作品，師生互評。你喜歡誰的畫？
五、課后拓展：
誰知道，天上落下的雨點兒到哪去了？
六、宣布下課
小學美術教案7
一、活動目標
1．學會選擇相應的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導下會簡單裝飾背景。
3. 感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。
二、活動準備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動過程
1談話導入，激發(fā)興趣
今天什么節(jié)日��？你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么�。� 小結：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。
�。�1）教師示范涂色方法。
今天我們就一起來畫圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？
提出要求：繪畫的時候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的'時候不要涂到黑線外面去，不然會把爺爺弄臟的。
�。�2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么�。�
小結：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應的顏色來裝飾，小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結評價，結束活動。
今天大家都表現的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。
小學美術教案8
課時：1課時
課堂類型：設計應用
教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重、難點：
1、滾動玩具的制作方法。
2、設計動物的形狀。
教具學具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
�。�2）說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）
2、發(fā)展階段：
學生制作滾動玩具
（1）設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
（2）把熊貓的形象剪下。
�。�3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
�。�4）往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
三、學生制作，教師輔導：
啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
四、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
五、收拾與整理
六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創(chuàng)意。
第十八課動物王國
課時：1課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內心產生喜愛之情
2、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內心產生喜愛之情。
教學重、難點：操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？
同學：我們動物王國的'明星正進行時裝表演。想邀請——班同學一起欣賞。
（2）欣賞動物世界的錄像
�。�3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧，它們的服裝每個都各具特色。
2、發(fā)展階段：
�。�1）賞析藝術家表現動物的美術作品。
引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
�。�2）揭示課題及學習內容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現手法來表現動物們的可愛形象呢？（今天我們來用電腦表現動物）
�。�3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學生作業(yè)，教師輔導：大膽自由的創(chuàng)意和繪制
四、收拾整理：
五、課后拓展：
繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。
小學美術教案9
活動目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
活動準備：
1、活動目標：
1、能根據自己的'喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關心。
活動準備：
1、背景圖(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結
二、說一說
1、你見過什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動
(粘貼好上一次畫好的雨中的路人)，2、音樂，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動過程：
一、聽一聽《下雨啦》
1、律動入座
2、音樂情境導入
3、教師小結 ：下雨啦，人們都撐起了雨傘!
二、說一說
1、你見過什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫一畫
1、請畫下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線條裝飾;
第二組是黑白線條與蠟筆結合裝飾;
第三組是黑白線條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、出示背景圖，引導幼兒去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動
小學美術教案10
教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
教學準備：
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。
教學過程：
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導學生
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的`剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
�。�2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
（3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
小學美術教案11
教材分析：
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創(chuàng)作。
學情分析：
本課針對學生年齡特征和心理特點，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養(yǎng)�；趯滩姆治龊蛯W情分析，我確定了本課的教學目標。
教學目標：
1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。
2.能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現力。
教學重點：
體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。
教學難點：
能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。
教學準備:
課件、實物道具、各種圖片等。
教學過程:
(一)引導階段：
1.對比觀察，用線條作記錄：
a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察后用線條做簡單記錄。
b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。
2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產生的聯(lián)想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？
3.教師引導學生交流并歸納：
種類：直線 曲線
感覺： 靜 動
聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）
4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的'都是線條的動與靜。（提示課題）
(二)發(fā)展階段：
1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術創(chuàng)作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。
出示圖畫，指導學生觀察。
藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。
3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學生欣賞。
(三)練習創(chuàng)作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學們交流討論一下，你想用什么線條表現一幅什么內容的畫面？學生討論后匯報結果：
�。�1）用平行的直線表現靜止感覺的作品。
�。�2）用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。
2.學生繪畫，教師巡回指導，啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
(四)作品展示、評價階段：
1.學生自評，同桌互評，小組評。
2.教師點評，提出修改意見。
(五)總結階段：
在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現美的眼睛，美就在我們身邊！
（引入生活情境，提示學生整理物品）
小學美術教案12
設計思路：
“水果拼盤”是湘版教材六年級下冊“豐盛的大餐”中的一課。本課通過學習制作水果拼盤，使學生涉足應用設計領域。在小組活動中，體驗到合作的樂趣，享受到成功的喜悅，同時在生動的自我評價和相互評價中，提高評價能力。
教學目標：
了解掌握制作水果拼盤的方法和步驟，體驗制作樂趣，感受集體拼擺活動的愉悅和情趣，同時鼓勵學生將之應用到日常生活中去。
教學重點：
切、擺水果的方法
教學難點：
對材料進行整體造型
教具準備：
課件、各種水果、實物投影儀、紙制水果切片、紙盤、評價小星、名稱小卡
學具準備：瓷盤、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽
教學過程：
一、師生談話
師：同學們，你們的雙休是怎么度過的？
生：我的雙休在玩游戲……
[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創(chuàng)設做了鋪墊]
二、創(chuàng)設情境，導入課題
1、師：我昨天去參加了一個朋友的生日宴會。豐盛的午餐過后，熱情的主人給我們端上來一盤時令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰也沒有吃，知道是什么原因嗎？
生：是因為很不好意思。（生：剝皮多麻煩�。�
2、師：是��！剝皮、切塊真麻煩，還得弄臟手。如果端上來的是一份水果拼盤，能省去所有的麻煩，還能帶來視覺的美感，增進食欲。這節(jié)課，我們將一起來學習制作——水果拼盤。（出示課題）
三、初步感知
師：同學們以前見過水果拼盤嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤照片，我們去看一看，同時請小聲地議一議：你覺得一份水果拼盤要經過哪幾個制作步驟？
學生分組討論，統(tǒng)一他們對于水果拼盤制作的初步認識。
[這樣的形式有利于讓高年級的學生學會主動思考、理性分析，培養(yǎng)他們對事物的分析辨別能力，并從中獲得認同感。]
老師根據學生的回答歸納并板書：1、構思2、切3、拼擺
四、方法探索
1、師：讓我來考考你們：這個最普通的橙子，你們覺得它能有哪幾種切法？
生：橫豎切成塊（生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……）
老師依次出示切開的不同形態(tài)的橙子。
2、師：說得真全面�？墒牵煌乃遣皇菚胁灰粯拥那蟹兀空埻瑢W們睜大眼睛，看看老師課前搜集的一些圖片資料，呆會兒告訴我你有什么新發(fā)現。
播放課件——抽象圖案的水果拼盤圖片
[學生帶著問題欣賞著、判斷著美麗水果拼盤所使用的材料以及好看的形態(tài)，思索著。]
3、師：你們發(fā)現了用來制作拼盤的哪些原材料？
生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）
4、師：因為使用的水果的多樣性，水果拼盤的造型才有形狀、色彩、大小的'對比和變化。你觀察注意到哪種水果的造型方法了嗎？
學生在實物投影儀上展示各自觀察到的適合水果外形特色的切的方法，教師一邊協(xié)助并說明。
[學生的觀察所得和推測在展示臺上得到驗證，不妥當的切的方式老師及時糾正，高明的方法得以推廣，有利于增強學生的自信心]
5、師：同學們真聰明，發(fā)現了這么多種水果的切的方法。老師也切來了足夠多的水果，可是堆在盤子里不怎么好看，請名同學來幫幫我。
學生爭先恐后地舉手上臺做拼擺訓練，其余的學生在課本的空盤子里畫出設計稿。
6、師：他沿著盤子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設計，有不一樣的嗎？
生紛紛到實物投影儀上介紹展示自己的設計。
7、師：除了同學們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤還有許多種具體的形象造型，讓我們一起去驚嘆一些同學的鬼斧神工之作吧！
播放課件，欣賞水果雕刻的生動形象。（師生共同辨認它們所使用的蔬果材料）
8、師：經過精心的構思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這里有一份水果拼盤——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？
生：翅膀用的是蘋果、橙子，觸角是胡蘿卜
五、創(chuàng)造表現
師：同學們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請咱們班的8個小組利用現有的材料展開構思，制作一幅最能體現你們團結合作精神的水果拼盤，并為它取一個動聽的名字，咱們火拼一場，看看哪組能夠勝出，好嗎？
�。ń淌依镱D時熱火朝天，每一位學生都在組長的帶領下策劃著，或切蘋果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個體都有參與到制作活動中來了。）
六、欣賞、評價
學生逐次將小組作品擺放到教室后的展臺上。
1、師：48位“評委們”！帶著你們的神圣小星，排好隊，咱們開始第1輪的——評分。把小星放到你們認為造型最美的水果拼盤下面，最棒的作品即將產生了。
長長的“評委”隊伍圍繞著教室的四周緩緩行進，冠亞軍以10票、9票、8票的成績勝出。教室里一片歡呼。老師拿出相機拍攝下學生的作品。
老師播放課件，傳來歡樂的音樂聲。
2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤十分精美、誘人，你們辛苦了！咱們現在進行第二輪——勞動果實分享！伸手品嘗一下最誘人的那塊水果吧！
[同學們首次肆意地在課堂上吃著水果，分享著彼此的勞動成果，甜絲絲的感覺在嘴里，油然而生的自豪感、滿足感在心間。]
課后反思：
這節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的若干細節(jié)若干笑臉在腦海里縈繞。有名叫丁松的男生獨具創(chuàng)意，“晃來晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認真地策劃，甚至手繪出水果拼盤的設計稿；課上沒有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤中得以合理利用；我為他們的熱情感動、為他們的獨具匠心的創(chuàng)意感動、為他們開心的笑而感動。這節(jié)課我給他們比較大的空間——8人小組自由組合、材料準備、技法探索直至創(chuàng)造表現始終堅持給他們盡量多的主動性，他們從中也獲得了從未有過的成功感愉悅感，體驗到合作學習和創(chuàng)作學習的活動樂趣。只有讓學生自己做學習的主人，他們才會真正地喜歡學習。
小學美術教案13
【教學目標】
知識與技能：通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。
過程與方法：引導學生富有創(chuàng)意地運用各種繪畫手段來表現自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
情感、態(tài)度與價值觀：通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
【教學重點】
初步認識自行車的大體結構及功能，并在此基礎上進行大膽的創(chuàng)新設計。
【教學難點】
能夠有創(chuàng)意地對自行車加以改進，使其變得更美觀、更實用。
【教具學具準備】
教師：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件，范畫。
學生：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。
【教學過程】
一、猜謎語導入，激發(fā)興趣。
一前一后兩輪子，不費汽油費力氣，騎上去，左右蹬，雙手把舵“嘀鈴鈴”。——打一交通工具
猜謎語的形式導入，激發(fā)學生的學習興趣。以學校近期舉行自行車設計大賽，班級要進行初賽，以參賽的形式鼓勵學生、激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
二、新課講授，探究新知。
1、了解自行車的發(fā)展史。
先讓學生觀看一段小視頻直觀感受自行車的發(fā)展演變過程。（從一根木梁加兩個輪子，逐漸發(fā)展為現在的自行車。）
�。ㄔO計意圖：使學生初步了解自行車的發(fā)展演變需要一個漫長的過程。）
2、自行車演變史。
1818年德國的`德萊斯用木頭制造的木馬車，構造簡單，且沒有腳蹬，騎行費力。
隨著時間的推移，自行車也在不斷地改進……
1870年英國制造商詹姆士·斯塔利制造的前輪大、后輪小的自行車。木質車架改為鋼架結構。（前輪大，重心在前，不安全。）
1886年至今，自行車的造型設計越來越接近于現在的自行車，將前輪縮小，使前后輪大小相同，腳蹬后移，并增添了鏈條驅動、車閘等裝置。
�。ㄔO計意圖：教師講解自行車的發(fā)展史，學生宏觀了解為了便捷我們的生活，一代又一代的人為此努力時的奇妙創(chuàng)想。）
3、了解自行車的基本結構。
�。ㄔO計意圖：學生來了解自行車的結構，有助于更好的表現自行車。）
4、學生欣賞有創(chuàng)意的自行車，概念自行車、雙輪自動平衡車、背包式折疊自行車、太陽能自行車、水上自行車、雙人自行車等。
通過這些造型奇特、色彩美觀、功能多樣的自行車的欣賞，讓學生懂得設計自行車要滿足不同人群而設計不同類型的自行車。進而引發(fā)學生思考想為哪些人設計怎樣的自行車？
5．教師邊示范太陽能自行車邊講解設計思路。
6、欣賞同齡小朋友奇思妙想的作品。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，拓寬思路。）
三．學生練習。
參賽作業(yè)：用繪畫的方式設計一輛自行車。
要求：1、發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一款功能奇特、造型美觀的自行車。
2、要求構圖飽滿，富有創(chuàng)意，必要時添加文字介紹。
學生創(chuàng)作設計，教師巡視輔導。
�。ㄔO計意圖：學生在掌握自行車基本結構的基礎上，通過自己的想象，對自行車的外形和功能進行改進，提高動手動腦能力。）
四、展評作業(yè)，評出最佳創(chuàng)意獎，并頒發(fā)獎牌。
五、課堂小結
�。ㄒ唬┱n堂小結
師：今天我們學習了很多關于自行車的知識，并設計了許多有趣的自行車。它不僅是一種綠色環(huán)保交通工具，還可以鍛煉身體。我們以后也要多多騎自行車或者乘坐公共交通工具，在鍛煉的同時為環(huán)保貢獻一份力量。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生綠色出行，滲透德育教育。）
�。ǘ┱n后拓展
嘗試用不同的蔬果、廢舊光盤等各種物體來制作設計自行車。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生創(chuàng)想，用不同的材料表現，有助于啟發(fā)學生思維。）
小學美術教案14
活動目標：
1．引導幼兒感受國慶節(jié)的氣氛，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
2．運用已掌握的電腦技能（組合圖形和刷子），引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作繪畫。
3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力。
4．簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5．參與節(jié)日游戲。
活動準備：課件、電腦、投影儀、白板
活動過程：
一、導入情節(jié)，與幼兒交談，知道國慶節(jié)是祖國媽媽的節(jié)日。
1．小朋友，前陣子你們放了七天的長假，你們在家干些什么呢？
2．哦！做了這么多事呀！那誰知道在這七天長假中過的是什么節(jié)日呢？
3．那國慶節(jié)又是誰的節(jié)日呢？
4．小朋友說得真不錯，祖國媽媽的節(jié)日，那你想送它什么禮物呢？
5．創(chuàng)意真不錯，老師呀，畫了一幅畫送給祖國媽媽，我們一起來看看。
二、教師出示范畫，引導幼兒欣賞并說出繪畫時所使用的工具。
�。ㄒ唬┙榻B煙花的繪畫方法是使用畫圖板中的噴槍工具誰來說說看，你在這副畫中看到了什么？（我看到了煙花）
1．哦！那是節(jié)日的煙花，那我想問問你們，煙花是用畫圖板中的什么工具的`呢？（噴槍）
2．說得真不錯，誰上來操作一下呢？
3．小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的噴槍，然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色，再在畫圖板中進行點擊，看，煙花就這么出現了，看多美呀！
（二）介紹國旗的繪畫方法是使用畫圖板中的直線和矩形
1．除了他看到的煙花，小朋友，你還看到了什么呢？（我看到國旗）
2．那國旗又是使用的什么工具呢？誰來說一說。
3．我請一個小朋友到老師這邊繪畫一下國旗，看她畫的對不對？
4．小朋友們，仔細看，他選中工具欄中的直線在畫圖板中畫了一條直線，在選中矩形工具繪畫出國旗的旗面，最后在選中油漆桶，對國旗添加顏色。
�。ㄈ┙榻B人物的繪畫方法是使用畫圖板中的刷子工具
1．小朋友，在看看，你又看到了誰？（我看到了小朋友）
2．小朋友，仔細看老師，是使用的什么工具畫的。（教師示范繪畫）
3．看清楚的小朋友說一說是使用什么工具？（刷子）
4．原來，刷子本領真大，能畫出這么多漂亮的圖畫呢!
三、幼兒創(chuàng)作繪畫"慶國慶"的畫。
誰來說一說，你想在畫圖板中畫些什么？（氣球、花朵等）那待會，就請小朋友與畫圖板一起繪畫出熱鬧的場景，這樣，祖國媽媽看到了一定很高興的。那現在，小朋友可以動手繪畫了！
四、欣賞作品
小朋友畫得可真漂亮，那我們一起排著隊開著小火車一起來參觀這些畫吧！
小學美術教案15
教學內容與目標
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。
2、學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
3、了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的`情感。
教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學過程
一、導入新課
提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新知
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
�、佟⑥r民畫《耱地》
師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。
�、�、學生優(yōu)秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？
三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情
優(yōu)秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
四、學生創(chuàng)作教師輔導。
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？
2、評價作品用色的方法和效果。
五、課后拓展
展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。
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