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探索光與影教案

時(shí)間:2024-06-06 14:46:26 教案 我要投稿
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探索光與影教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的探索光與影教案,希望能夠幫助到大家。

探索光與影教案

探索光與影教案1

  【活動來源】

  幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  【活動目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

  2、記錄紙和筆。

  【活動過程】

  一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。

  每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的'方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動手來實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

  三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k?

  展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

  四、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

  五、結(jié)束。

  生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

探索光與影教案2

  活動目標(biāo):

  1、通過玩電動玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會影響玩具的啟動或靜止。

  活動過程:

  1、準(zhǔn)備一些電動玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動玩具為什么會動起來?

  2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極,啟發(fā):“老師這里的玩具也有電池,誰來試試電動玩具能動起來嗎?”

  3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會影響玩具的動或靜。

  4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

  好玩的摩擦起電

  活動目標(biāo):

  1、探索什么東西能摩擦起電。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的'興趣。

  活動過程:

  1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

  2、提出問題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?

  3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

  4、小結(jié)。

  分散和聚集

  活動目標(biāo):

  1、知道顏色聚在一起深,擴(kuò)散開來淡。

  2、培養(yǎng)幼兒愛做實(shí)驗(yàn)的興趣。

  活動過程;

  1、出示滴管,介紹滴管的用法。

  2、提出問題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會發(fā)生什么情況/

  3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

  4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大,它的顏色就淡了。

探索光與影教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料,不同的操作方式會帶來物品不同的運(yùn)動狀態(tài),幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活,對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�;谶@樣的認(rèn)識與需要,我們設(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動,讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識。

  活動目標(biāo):

  1、通過各種操作活動和游戲,幼兒初步感受物體的運(yùn)動狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。

  2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

  3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動和形變的現(xiàn)象,探索其原因。

  活動準(zhǔn)備:

  皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

  活動過程:

  一、第一次操作活動,引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動或形變需要力,提出“力”的概念

  1、導(dǎo)入:今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西,等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會怎樣�,F(xiàn)在請你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、運(yùn)用運(yùn)動與靜止的對應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)

  師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了,玩具才會動)

  5、教師邊操作邊小結(jié):如果物體運(yùn)動或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的作用就叫“力”。

  二、再次操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系

  1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”�,F(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,并指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))

  2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會怎樣,用力很大它又會怎樣)

  4、教師邊操作邊小結(jié):我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運(yùn)得快,形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動得慢,形變幅度就小……

  三、自由玩玩具,引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系

  1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們怎么使這些玩具向不同的方向運(yùn)動或形變?

  2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運(yùn)動。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的,物體是朝哪個(gè)方向運(yùn)動或形變的。

  4、教師邊操作邊小結(jié):我們向哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動或形變。

  四、活動總結(jié)

  師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動得快,形變就大;用力小,物體就動得慢,形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動或形變�!傲Α闭嫔衿�,真是神奇的“力”。

  五、活動延伸

  小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動以外,“力”還藏在哪里呢?

  例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風(fēng)扇為什么會轉(zhuǎn)動?

  反思:

  1、從教師方面看:教師熟悉活動的內(nèi)容與流程,了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異,活動準(zhǔn)備充分、細(xì)致;組織活動精神振奮,教態(tài)大方,語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢;活動設(shè)計(jì)目的明確,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)合理,層次清晰,材料的'選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中通過層層深入的三次探索活動,有效地調(diào)動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、從幼兒方面看:幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。

  3、從教學(xué)效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識,在活動中獲得了鍛煉能力的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;通過結(jié)伴活動,培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達(dá)能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。

  4、不足之處:由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程,故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結(jié)合,故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高�;顒忧敖處煹闹R儲備還應(yīng)增加,這樣臨場應(yīng)變能力會提高,對此課堂會更駕輕就熟。

探索光與影教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道白糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。

  2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生觀察興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè);兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

  學(xué)具:每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  1、出示兩杯水,師:今天,金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水?

  2、請個(gè)別幼兒來嘗一嘗,并提問:它們的味道是一樣嗎?紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道?綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢?

  3、師小結(jié):原來這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水,一杯是白糖水,一杯是鹽水。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。

  1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說白糖和鹽是什么樣子的?

  2、教師出示白糖和鹽:請幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么,并想想用什么辦法知道,哪一碗是白糖,哪一碗是鹽?

  3、分組操作:請幼兒將白糖和鹽倒在水里,用勺子輕輕攪拌,待白糖和鹽熔化后問:白糖和鹽到哪里去了?(提醒幼兒把使用過的.物品要放回原處。)

  4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”)

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。(放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

  6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的?(幼兒自由討論)

  三、比較糖和鹽。

  1、教師:白糖和鹽什么地方是一樣的?(顏色)什么地方不一樣?(味道不同)

  2、小結(jié):白糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同,因此它們用途也不同。

  四、了解白糖和鹽的用途。

  1、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說白糖和鹽的用途。

  2、教師小結(jié);我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽;工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,比如:下大雪,馬路上堆積了厚厚的雪,會造成交通不便,警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,疏通交通安全行使。

  延伸活動:

  除了白糖和鹽除了能溶化在水里,請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢?我們一起去探索吧

探索光與影教案5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察。

  2、知道并能說出五官和手的功能。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

  圖意說明:

  幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識環(huán)境,并能探索大自然。

  活動過程:

  一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

 �。ㄐ∨笥褜τ诂F(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個(gè)器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)

  二、課堂活動:

  1。讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

 �。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈�,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的'小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)

  2。讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

  (當(dāng)讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)

  3。拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月牭铰曇簦圆艜牭浇處煹呐氖致暋?/p>

 �。ó�(dāng)我拍拍手時(shí),大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢?”有的說“用眼睛看的”�!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹�?“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)

  4。拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因?yàn)橛斜亲�,所以可以聞到香味�?/p>

 �。ㄎ页鍪玖艘粭l有香味的手帕,給每個(gè)孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答。)

  三、課外活動:

  1。先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

  2。帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

  3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

  4。當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

  (我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎�,讓他們自己去摸摸樹,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個(gè)樹摸摸是毛的�!薄靶〔莺瞄L呀。”“這個(gè)樹尖尖的�!薄⒆觽儼炎约嚎匆姷亩紒砀艺f了。)

  5。教師隨機(jī)尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……

  6。當(dāng)教師找到聲音時(shí),立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

  7。教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

  8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

  9。再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香�!苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。

  (在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時(shí),孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音�!薄奥犚姾艹车穆曇簟!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄�

  活動反思:

  這個(gè)活動,主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個(gè)活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個(gè)活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點(diǎn)困難,坐不住,但是,今天這個(gè)活動,是一個(gè)探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學(xué)。

  其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。

  因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,體驗(yàn)生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

探索光與影教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

  2、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:

  已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

 �。�2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

  (3)記錄表、勾線筆、投影儀。

  (4)折紙小船、毛巾。

  【活動過程】

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

  師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

  師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

  過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

  二、介紹材料,引發(fā)猜想。

  師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?

  過度語:到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。

  三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。

  1、介紹記錄表,提出操作要求。

  師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?

  2、提出操作要求。

 �。�1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。

 �。�2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

 �。�3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 �。�1)分享交流探索結(jié)果。

 �。�2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

 �。�3)教師小結(jié)。

  師:生活中的紙有的.會吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

  四、游戲:不會沉的船。

 �。�1)游戲玩法及要求。

  師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

  要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。

 �。�2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

  小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

  【活動延伸】

  師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。

  【教學(xué)反思】

  整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié),很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分,各個(gè)活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴(yán)謹(jǐn)。

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探索光與影教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的探索光與影教案,希望能夠幫助到大家。

探索光與影教案

探索光與影教案1

  【活動來源】

  幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

  【活動目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

  2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

  2、記錄紙和筆。

  【活動過程】

  一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

  老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

  老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

  二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。

  每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的'方法多而且和別的組不一樣。

  讓幼兒自己動手來實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

  三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k?

  展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。

  四、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

  五、結(jié)束。

  生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

探索光與影教案2

  活動目標(biāo):

  1、通過玩電動玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會影響玩具的啟動或靜止。

  活動過程:

  1、準(zhǔn)備一些電動玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動玩具為什么會動起來?

  2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極,啟發(fā):“老師這里的玩具也有電池,誰來試試電動玩具能動起來嗎?”

  3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會影響玩具的動或靜。

  4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

  好玩的摩擦起電

  活動目標(biāo):

  1、探索什么東西能摩擦起電。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的'興趣。

  活動過程:

  1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

  2、提出問題:尺在別的地方能摩擦起電嗎?

  3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

  4、小結(jié)。

  分散和聚集

  活動目標(biāo):

  1、知道顏色聚在一起深,擴(kuò)散開來淡。

  2、培養(yǎng)幼兒愛做實(shí)驗(yàn)的興趣。

  活動過程;

  1、出示滴管,介紹滴管的用法。

  2、提出問題:如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上,會發(fā)生什么情況/

  3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

  4、小結(jié):當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深,當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大,它的顏色就淡了。

探索光與影教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料,不同的操作方式會帶來物品不同的運(yùn)動狀態(tài),幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上聯(lián)系幼兒的生活,對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�;谶@樣的認(rèn)識與需要,我們設(shè)計(jì)了“神奇的力”的活動,讓幼兒在反復(fù)操作中體驗(yàn)探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識。

  活動目標(biāo):

  1、通過各種操作活動和游戲,幼兒初步感受物體的運(yùn)動狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。

  2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

  3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動和形變的現(xiàn)象,探索其原因。

  活動準(zhǔn)備:

  皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

  活動過程:

  一、第一次操作活動,引導(dǎo)幼兒初步感知物體的運(yùn)動或形變需要力,提出“力”的概念

  1、導(dǎo)入:今天老師準(zhǔn)備了許多好玩的東西,等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會怎樣�,F(xiàn)在請你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、運(yùn)用運(yùn)動與靜止的對應(yīng)關(guān)系引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)

  師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因?yàn)橹挥惺趾湍_用力了,玩具才會動)

  5、教師邊操作邊小結(jié):如果物體運(yùn)動或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的作用就叫“力”。

  二、再次操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系

  1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”�,F(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,并指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá))

  2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會怎樣,用力很大它又會怎樣)

  4、教師邊操作邊小結(jié):我們用力大的時(shí)候,物體就拋得高、滾得遠(yuǎn)、運(yùn)得快,形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候,物體就拋得低、滾不遠(yuǎn)、動得慢,形變幅度就小……

  三、自由玩玩具,引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動的關(guān)系

  1、過渡與導(dǎo)入:小朋友,剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們怎么使這些玩具向不同的方向運(yùn)動或形變?

  2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運(yùn)動。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的,物體是朝哪個(gè)方向運(yùn)動或形變的。

  4、教師邊操作邊小結(jié):我們向哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動或形變。

  四、活動總結(jié)

  師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動得快,形變就大;用力小,物體就動得慢,形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力,物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動或形變�!傲Α闭嫔衿�,真是神奇的“力”。

  五、活動延伸

  小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動以外,“力”還藏在哪里呢?

  例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風(fēng)扇為什么會轉(zhuǎn)動?

  反思:

  1、從教師方面看:教師熟悉活動的內(nèi)容與流程,了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異,活動準(zhǔn)備充分、細(xì)致;組織活動精神振奮,教態(tài)大方,語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢;活動設(shè)計(jì)目的明確,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)合理,層次清晰,材料的'選擇和處理具有獨(dú)創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導(dǎo)入活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中通過層層深入的三次探索活動,有效地調(diào)動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、從幼兒方面看:幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。

  3、從教學(xué)效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識,在活動中獲得了鍛煉能力的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;通過結(jié)伴活動,培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達(dá)能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。

  4、不足之處:由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程,故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結(jié)合,故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高�;顒忧敖處煹闹R儲備還應(yīng)增加,這樣臨場應(yīng)變能力會提高,對此課堂會更駕輕就熟。

探索光與影教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察和實(shí)驗(yàn),知道白糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。

  2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生觀察興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè);兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

  學(xué)具:每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  1、出示兩杯水,師:今天,金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水?

  2、請個(gè)別幼兒來嘗一嘗,并提問:它們的味道是一樣嗎?紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道?綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢?

  3、師小結(jié):原來這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水,一杯是白糖水,一杯是鹽水。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。

  1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說說白糖和鹽是什么樣子的?

  2、教師出示白糖和鹽:請幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么,并想想用什么辦法知道,哪一碗是白糖,哪一碗是鹽?

  3、分組操作:請幼兒將白糖和鹽倒在水里,用勺子輕輕攪拌,待白糖和鹽熔化后問:白糖和鹽到哪里去了?(提醒幼兒把使用過的.物品要放回原處。)

  4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”)

  5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。(放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

  6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的?(幼兒自由討論)

  三、比較糖和鹽。

  1、教師:白糖和鹽什么地方是一樣的?(顏色)什么地方不一樣?(味道不同)

  2、小結(jié):白糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同,因此它們用途也不同。

  四、了解白糖和鹽的用途。

  1、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說白糖和鹽的用途。

  2、教師小結(jié);我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽;工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,比如:下大雪,馬路上堆積了厚厚的雪,會造成交通不便,警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,疏通交通安全行使。

  延伸活動:

  除了白糖和鹽除了能溶化在水里,請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢?我們一起去探索吧

探索光與影教案5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察。

  2、知道并能說出五官和手的功能。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

  圖意說明:

  幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識環(huán)境,并能探索大自然。

  活動過程:

  一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

 �。ㄐ∨笥褜τ诂F(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個(gè)器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)

  二、課堂活動:

  1。讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

 �。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈�,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的'小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)

  2。讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

  (當(dāng)讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)

  3。拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月牭铰曇簦圆艜牭浇處煹呐氖致暋?/p>

 �。ó�(dāng)我拍拍手時(shí),大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢?”有的說“用眼睛看的”�!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹�?“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)

  4。拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因?yàn)橛斜亲�,所以可以聞到香味�?/p>

 �。ㄎ页鍪玖艘粭l有香味的手帕,給每個(gè)孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答。)

  三、課外活動:

  1。先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

  2。帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

  3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

  4。當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

  (我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎�,讓他們自己去摸摸樹,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個(gè)樹摸摸是毛的�!薄靶〔莺瞄L呀。”“這個(gè)樹尖尖的�!薄⒆觽儼炎约嚎匆姷亩紒砀艺f了。)

  5。教師隨機(jī)尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……

  6。當(dāng)教師找到聲音時(shí),立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

  7。教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

  8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

  9。再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香�!苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。

  (在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時(shí),孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音�!薄奥犚姾艹车穆曇簟!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄�

  活動反思:

  這個(gè)活動,主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個(gè)活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個(gè)活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點(diǎn)困難,坐不住,但是,今天這個(gè)活動,是一個(gè)探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學(xué)。

  其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。

  因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,體驗(yàn)生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

探索光與影教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

  2、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:

  已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

 �。�2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

  (3)記錄表、勾線筆、投影儀。

  (4)折紙小船、毛巾。

  【活動過程】

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

  師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

  師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。

  過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

  二、介紹材料,引發(fā)猜想。

  師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?

  過度語:到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。

  三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。

  1、介紹記錄表,提出操作要求。

  師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?

  2、提出操作要求。

 �。�1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。

 �。�2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

 �。�3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 �。�1)分享交流探索結(jié)果。

 �。�2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

 �。�3)教師小結(jié)。

  師:生活中的紙有的.會吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

  四、游戲:不會沉的船。

 �。�1)游戲玩法及要求。

  師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

  要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。

 �。�2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

  小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

  【活動延伸】

  師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。

  【教學(xué)反思】

  整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié),很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分,各個(gè)活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴(yán)謹(jǐn)。