《好餓的毛毛蟲》教案

時間：2024-06-10 15:22:25 教案我要投稿

《好餓的毛毛蟲》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《好餓的毛毛蟲》教案，歡迎閱讀與收藏。

《好餓的毛毛蟲》教案

《好餓的毛毛蟲》教案1

　　小班語言活動：好餓的毛毛蟲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結構大膽仿編新的內容。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

　　活動準備：

　　1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。

　　2、可操作“毛毛蟲”教具一個。

　　3、幼兒每人大紗巾一塊。

　　4、活動前幼兒已學會“毛毛蟲熱身操”。

　　活動過程：一、以“毛毛蟲熱身操”導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動活動吧�。◣�、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、出示故事大書，講述故事，理解作品。

　　1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內容。

　�。�1）故事講至“開始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物�！坝中∮逐I的毛毛蟲會找到什么食物呢？”

　�。�2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。

　　“猜猜看星期四，毛毛蟲會吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）。

　　“星期五，毛毛蟲會吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。

　�。�3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結局。

　　“毛毛蟲從房子里出來，會有什么變化呢？會變成什么樣子呢？”

　　2、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗毛毛蟲的蛻變過程。

　　“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧！”

　　三、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結構（毛毛蟲周一至周五的行為）進行仿編。

　　“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物，想想看，會吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據(jù)作品結構較完整的進行仿編）

　　四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”，體驗游戲的快樂。

　　1、引導幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

　　2、結合故事進行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。

　　3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

　　活動延伸：1、結合該故事進行計算活動，理解5以內數(shù)相互間的大小關系，理解1－5能表示相應數(shù)量與物體。

　　2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。

　　一、本活動產生的背景和價值

　　1、活動背景

　　這幾年，我園著力突顯語言教育特色，以雙語活動創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語言活動為特色，結合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學習環(huán)境，為幼兒提供更多的國內、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學作品，從而提高幼兒的語言能力和品味。

　　2、作品的特點：

　　《好餓的毛毛蟲》這一文學作品是美國作家艾瑞克－卡爾進行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學作品，在全世界廣泛流傳，故事充滿了詩情與創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為每段的開頭，各種水果、點心等食物依次在每天中出現(xiàn)，語句排列對應有序，從語言到內容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來頗具情趣。

　　3、教育價值：

　　在日常生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇、害怕等多種反應。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶，我們試圖通過一個生動的小故事，結合與內容相對應形象生動的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，同時故事中語言重復較多，有很多情節(jié)也比較相似與重復，非常適合小班幼兒語言學習特點，在學習過程中還結合幼兒的年齡特點，在故事開始、高潮后半部分及結尾處，引導幼兒大膽講述故事內容，在欣賞、講述、游戲中充分理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂，同時故事中講到的各類水果，蝴蝶的生命周期，一個星期的概念和數(shù)字蘊含了豐富的教育價值。

　　二、目標分析：

　　作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索，同時結合小班幼兒喜歡游戲的'特點從語言及游戲兩個層面提出要求。

　　語言目標：

　　1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、鼓勵幼兒仿照作品的結構大膽仿編新的內容。

　　游戲目標：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

　　三、準備分析：

　　1、自制的圖書教具的運用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進行觀察，將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁截成五分之一至五分之四寬，以梯次編隊，活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來回的演示中更加吸引幼兒。

　　2、紗巾的提供：小班幼兒在活動中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西，對于“繭”這一比較抽象的概念，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識，同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣，使文學作品的學習得以升華。

　　四、過程分析：

　　在活動中結合小班幼兒的學習特點主要采用了以下策略：

　　1、情景體驗策略

　　小班孩子的自覺性較弱，有意注意的時間較短，不能長時間保持表態(tài)學習，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍，在游戲的情景中感受與學習文學作品，開始部分結合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結合作品的扮演游戲，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。

　　2、設置懸念策略：

　　心理學家認為：興趣具有助力作用，也就是說人的興趣可以直接轉化為動機，激發(fā)人們進行某種活動。在分段故事的學習中在每一段落前向幼兒“拋”出問題，如：饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢？毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢？會變成什么呢？，當幼兒很想知道結果與否時便繼續(xù)進行學習，幼兒帶著懸念去學習文學作品，激發(fā)了學習的目的性，同時也保持較長的注意力。

　　3、彈性空間策略：

　　作品語句排列對應，從語言到內容有明顯的規(guī)律，因此引導幼兒進行了仿編活動，考慮到小班幼兒的特點，仿編的重點不是整個大變動，而只是局部的遷移轉換，引導幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間，同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事。

《好餓的毛毛蟲》教案2

　　教材分析：

　　《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進行創(chuàng)作的文學作品，故事充滿詩意和創(chuàng)意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作為開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現(xiàn)，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。

　　2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學會閱讀繪本并嘗試講述故事。

　　3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、游戲音樂

　　活動過程：

　　一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。

　　介紹封面師：封面上有什么？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。

　　二、看大書師：看著封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什么故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

　　1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？

　�。ㄘS富詞語：月光下）師：小小的是“卵”

　　2、師：小小的卵會變成什么呢？

　　（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“�！钡囊宦暎x從卵里爬了出來。（重點突出啵）

　　師：毛毛蟲是從哪里來的呢？

　　3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？

　　師：毛毛蟲抬著腿準備去吃東西啦。

　　4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。

　　5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛才的話來說一說毛毛蟲吃了什么？

　�。樞蚩梢郧昂箢嵉梗┕潭ň湓�

　　9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？

　　10、師：吃了這么多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的`毛毛蟲嗎？

　�。ㄘS富詞語：又大又胖）

　　11、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？

　　毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子

　　12、師：經過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終于變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演變過程師：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后吐絲把自己包在繭房子里面，經過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

　　（循環(huán)圖指示）

　　四、完成講述師：完整講述。

　　幼：集體講述

　　五、結束

　　師：讓我們也變成一只蝴蝶飛到外面去找春天吧。

　　反思：

　　教研活動雖然已經結束但是我對于繪本依然追溯著,也迷惑著。通過這次的教研活動，活動后大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案并給了我很多有關繪本的指導意見，讓我豁然開朗，深受其中。

　　先說說我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪里入手，不知道如何寫教案，不知道目標怎么定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什么？很迷茫很糾結到底要不要上這個活動。外加繪本對于我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰(zhàn)。

　　我為何會失��？其實是我沒有真正地理解繪本教學的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導幼兒展開想象的思維，用自己的生活經驗先和圖示進行對應、碰撞，產生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用于表達圖畫上的主要意思。并且培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和愛書的習慣。

《好餓的毛毛蟲》教案3

　　設計意圖1、教材價值分析：

　　這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當中隱含了 5 以內數(shù)量的感知與匹配。

　　2、幼兒經驗分析：

　　本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知 5 以內的數(shù)量，避免數(shù)學學習的單調和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。我設計了本次數(shù)學活動《好餓的毛毛蟲》

　　3、環(huán)節(jié)設計分析：

　　本次活動共分為五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)游戲導入，設計意圖在于用“游戲導入”，帶幼兒進入游戲情境，假發(fā)幼兒興趣。第二個環(huán)節(jié)為“尋找食物，感知 5 以內數(shù)量”，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃，過程中引導幼兒自己去找，找點錢哦了說說找了什么？有幾個？讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中，感知 5 以內數(shù)量。第三個環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知”，通過師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。第四環(huán)節(jié)“點卡找朋友――匹配相應數(shù)量的食物”引導寶寶根據(jù)兜兜上的點卡去樹林里摘水果，通過個別操作來驗證寶寶對 5 以內數(shù)量的認識，最后一個環(huán)節(jié)毛毛蟲

　　邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。

　　活動目標

　　1．感知 5 以內的數(shù)量，能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。

　　2．樂意參與活動，體驗數(shù)數(shù)的樂趣。

　　重點難點

　　重點：感知 5 以內數(shù)量按點卡匹配相應數(shù)量食物。難點：能按點卡匹配相應食物。

　　活動準備

　　仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點卡、PPT、蝴蝶翅膀

　　活動過程

　　一、游戲導入――激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以內的數(shù)量

　　1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

　　2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

　　小結：寶寶們的本領真大，有的找到了蘋果，有的'找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨，這么多美味的水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

　　三、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知

　　1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧！有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。

　　小結：寶寶們，你們都學會了數(shù)數(shù)的本領了嗎？一定要點一個，數(shù)一個，這樣才不會出錯哦！

　　四、點卡找朋友――匹配相應數(shù)量的食物

　　1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來了一個好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了，大家快去摘點蘋果來吃吧！

　　摘蘋果要遵守規(guī)則哦！

　　要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時候，一定要摘一個，數(shù)一個

　　把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

　　2．操作活動（圖卡配對）

　　3．活動交流評價（驗證）

　　五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

　　1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　活動總結

　　亮點：

　　整個活動下來，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經驗進行再現(xiàn)，活動體現(xiàn)了層層遞進，整個環(huán)節(jié)融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學習數(shù)知識，點數(shù)匹配，數(shù)物結合，幼兒數(shù)學經驗豐富，幼兒發(fā)展好，現(xiàn)場效果好。

　　不足：

　　首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時間，ppt 出現(xiàn)時數(shù)字和點子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn)，角色身份的出現(xiàn)要一致。

　　我的思考：

　　最后一個環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲，這個環(huán)節(jié)對小班孩子來說太難了，因為蝴蝶的翅膀有兩個，花紋分別在兩個翅膀上，要讓幼兒數(shù)兩個翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點；而且這個環(huán)節(jié)又是上面一個環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒有必要再用，建議刪除最后一個環(huán)節(jié)。

《好餓的毛毛蟲》教案4

　　一、談話導入，引起興趣

　　1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調皮了，它爬呀爬，爬到了我們教室里來了，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放PPT大蝴蝶）。

　　2.咦？怎么回事，怎么變成一只蝴蝶了呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！

　　二、講解故事

　　1、仔細觀察第一頁，在圖片上看到了什么？現(xiàn)在是什么時間呢？（通過觀察到有月亮）

　　——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？

　　2、星期天的早上，太陽剛剛升起，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了，到處尋找吃哦東西。星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果（動作）可他還是很餓！星期二，毛毛蟲吃了兩個梨子，可它還是有點餓！星期三，毛毛蟲吃了散了李子，可它還是餓呀！星期四，毛毛蟲吃了四個草莓，可他還是餓呀！星期五，毛毛蟲吃了五個橘子，可它還是餓�。⌒瞧诹x吃了一塊巧克力，一個冰激凌蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。這下糟糕了，這天晚上，毛毛蟲就肚痛起來（肚子疼）為什么？（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食)

　　3 .星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉，這下它舒服多了，吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了，而是一只胖乎乎，圓滾滾的大毛毛蟲，又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓學生學會比較）

　　4.吃了一個星期，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又肥又大）它后來造了座房子叫繭，它在小房子里住了兩個多星期，又在上面咬了個洞，鉆了出來！

　　5.小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)學生展開豐富的想像）

　　在學生講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）

　　6、(課件出示)小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？

　　三、拓展引申

　　.小朋友們，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲，你們知道在哪？就是我們一（3 ）班的小朋友。想不想知道關于你們這些毛毛蟲的故事？在很多年前，你們這些小毛毛蟲啊，還躲在媽媽的肚子里，美美的睡著覺呢，有一天，你出生了，你長得又瘦又小，為了長大，你不停的尋找吃的'東西，第一年，你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去，可是，沒過多久你就餓了.......到了第六年，一一口氣吃了很多很多本書，槽糕，是不是很多書看不懂呢？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學校！我們的學校就是一個繭，我們這些毛毛蟲會在這里變成一只只美麗的蝴蝶！那你們要在這里做些什么，才能變成美麗的蝴蝶呢？（引導學生說話,揭示本課主題）

　　四.小結

　　小毛毛蟲們，在我們學校這個繭里，我們要多多讀書，好好學習，聽老師的話，讓自己變成美麗的蝴蝶！將來飛的更高更遠！

　　布置作業(yè)：

　　畫一畫自己變成蝴蝶的故事

《好餓的毛毛蟲》教案5

　　活動目標：

　　1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。

　　2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

　　3、熱愛自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能學唱歌曲，帶有動作。

　　活動難點：

　　簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

　　教學準備：

　　1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經驗

　　2、毛毛蟲手偶

　　3、音樂鋼伴

　　教學過程：

　　一、開始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。

　　教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）

　　二、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

　　1、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

　　師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？

　　2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。

　　3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

　　小結：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個蘋果，變成食指；吃完兩個香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”。

　　三、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。

　　1、教師邊唱邊帶領幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

　　2、教師利用自制玩偶“毛毛”，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

　　3、教師通過喂“毛毛”，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

　　四、結束部分。

　　隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)

　　活動反思

　　繪本《好餓的`毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

　　而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》教案6

　　【活動目標】：

　　1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

　　2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

　　3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　【活動準備】：白板課件

　　【活動過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

　　二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

　　1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

　　--聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的`卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

　　2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

　　--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

　　--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

　　3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　--出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

　　【活動反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

　　而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

《好餓的毛毛蟲》教案7

　　活動目標：

　　1、學習將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。

　　2、體驗繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。

　　2、猜猜這小小的蛋是誰的？

　　我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“�！钡囊宦暎l從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。

　　二、集體講解示范

　　1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？

　　小結：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。

　　2、喂喂毛毛蟲

　　教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。

　　3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

　　小結：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！

　　三、幼兒操作

　　1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？

　　2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導。

　　二、分組討論，從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認識了什么，學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

　　三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：

　　1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的.時間按順序從上到下排成一列。

　　2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

　　學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

　　3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

　　4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。

　　6、從語言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。

　　教學反思：

　　本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應有序，語言內容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。

《好餓的毛毛蟲》教案8

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。

　　2、能夠大膽地用動作來表演故事內容。

　　活動重、難點：

　　重點：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。

　　難點：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。

　　活動準備：

　　毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　出示圖片“卵”

　　1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？

　　2、猜一猜，里面住著什么寶寶？

　　二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內容。

　　1、教師有感情地講述故事第一段。

　　師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升起來了�！班！币宦�，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子�？墒牵亲舆€是好餓。星期四，它吃了四個草莓�？墒�，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。

　　2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的？

　�。ā班！币宦�，爬出來。剛從蛋里爬出來的`毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）

　　師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？

　　幼：蘋果

　　師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？

　�。ǔ鍪緢D片：又小又餓的毛毛蟲星期一一個蘋果）

　　師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什么？

　　師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

　　師：我們來學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　�。ǔ鍪緢D片：毛毛蟲星期二兩個梨

　　師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什么？

　　師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

　　師：我們來學一學。

　　（出示圖片：毛毛蟲星期三三個李子）

　　師：毛毛蟲星期四的時候，它吃了什么？

　　師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？

　　師：我們來學一學

　　（出示圖片：毛毛蟲星期四四個草莓）

　　師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什么呢？

　　師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。

　　師：我們來學一學。

　　小結：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候，它會吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢？

　　師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，

　　一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了。

　　提問：星期六的時候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會怎么樣？

　　師小結：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）

　　講述故事第三段。

　　師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？

　　師：它的房子叫什么？后來會變成什么呢？

　　師小結：原來毛毛蟲吃飽了以后，會造一間房子，在里面睡上一覺，等它醒過來的時候，它就會變成一只美麗的蝴蝶了。

　　三、完整欣賞故事，嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

　　師：我們現(xiàn)在一起把這個故事完整的聽一遍。在聽故事的時候，我們也可以想一想可以做什么動作，等會老師會請小朋友來表演一下。

　　剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內容也表演出來。

　　四、表演游戲

　　1、請小朋友自己邊聽故事邊表演

　　2、規(guī)范小朋友的一些動作，例如：躺在蛋寶寶里的時候，毛毛蟲應該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團在一起）吃東西的時候，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時候聲音應該是輕輕地）睡覺的時候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時候，很美麗，很高興，飛翔的時候就像在跳舞一樣）

《好餓的毛毛蟲》教案9

　　一、活動目標：

　　1、通過閱讀畫面，感受毛毛蟲啃食不同種類、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景，理解詞：舒服。

　　2、在對繪本的猜測、動作感知中，學會自主閱讀，并用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在閱讀中建立文字與畫面的對應關系，體驗閱讀的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、《好餓的毛毛蟲》繪本，大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲PPT

　　三、活動過程：

　　1、出示圖片，引出角色：

　　師：它是誰的蛋？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢？（鼓勵幼兒自主猜測）

　　師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢？我們來聽個故事吧？

　　2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的'情景。

　　教師演示電子書1—頁。

　　邊閱讀邊演示課件，邊猜測啃食的不同食物。理解：舒服

　　它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢？

　　3、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景

　　師：毛毛蟲吃了許多好吃的，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的

　　幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書，

　　師：你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的，星期一吃了什么？吃了多少個？怎么吃的，邊翻書邊嘗試用動作來表現(xiàn)啃食（穿食）的情景，

　　師：為什么它吃了葉子就感覺好多了？

　　4、教師帶領幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）

　　師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西，最后還發(fā)生了什么？

　　5、完整看書，聽老師閱讀。

　　6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書，體會圖書的多樣

《好餓的毛毛蟲》教案10

　　設計意圖：

　　有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，而從認知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當中隱含了5以內數(shù)量的感知與匹配。

　　本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數(shù)、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素；讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數(shù)量，避免數(shù)學學習的單調和枯燥，增強活動的.愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。我設計了本次數(shù)學活動《毛毛蟲》。

　　活動目標：

　　1、通過故事感知5以內的數(shù)量，能按照點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。

　　2、學習手口一致地點數(shù)5以內的數(shù)量，學說短句：第X天吃了X個XX。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：對點卡已有一定的認識

　　物質材料準備：繪本、幼兒操作材料、音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

　　"今天老師給小朋友帶來了一個故事，我們一起來聽一聽。"

　　二、欣賞故事，拓展數(shù)量的認知

　　1、欣賞故事，感知量與物的匹配。

　　（1）感知故事前半部分，初步了解物與量的關系。

　　"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜，第二天吃了兩個菠蘿。"

　�。�2）猜測故事后半部分，再次感知物與量的關系

　　"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會吃什么呢？第四天、第五天……"

　　2、動手操作，根據(jù)點卡匹配食物。

　�。�1）交代要求：接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。

　　（2）幼兒操作

　　3、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配

　　三、感受蛻變，體驗活動的快樂

　　1、感知毛毛蟲的蛻變。

　　"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

　　2、體驗蛻變后的快樂。

　　"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧。"

　　教學反思：

　　《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書�；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程�；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣�；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

《好餓的毛毛蟲》教案11

　　一、活動目標

　　1．通過繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。

　　2．了解其他一些特殊動物的生長演變過程。

　　3．學習為小書編寫頁碼。

　　二、活動準備

　　ppt、白紙、固體膠

　　三、活動過程

　　（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程

　　1．（先打開幻燈片）今天，老師帶來了一個故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲）

　　對，就是一個關于毛毛蟲的故事，認識字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

　　2．（不開）毛毛蟲小時候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲小時候。

　　3．（開）你看到什么？毛毛蟲怎么樣？（等孩子說完再用書面語講述故事）

　　4．（開）這里的毛毛蟲在干什么呢？

　　5．（開）直接講述。

　　6．（不開）星期三它啃穿了什么呢？誰來說？

　　7．接下來星期幾了？會找到幾個好吃？（開）請誰來說（個別）語言能力強要求說完整

　　8．（開）星期五，誰來說？（看不清楚是吧，那是桔子）

　　9．（開）星期六，這么多東西，這回你們要仔細看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）

　　請你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。

　　10．（不開）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎？毛毛蟲會變成什么樣子呢？我們往下看（開）

　　毛毛蟲什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點也不餓了。

　　（鼠標指繭）這是什么？

　　原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個叫“繭”小房子，那毛毛蟲呢？它去哪里了？

　　哦，是的，它在里面，這時候它有另外一個名字，叫做蛹。

　　11．你猜接下來會發(fā)生什么事情呢？

　　剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程，先是這個小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲，經過很長的時間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵

　　它叫什么？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長的一樣嗎？

　�。ǘ┯懻�、了解一些動物的特殊演變過程

　　1．除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？

　　青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個安全的地方，產下了好多卵，卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去，過了一段時間，小蝌蚪長出了后退，又過了一段時間，小蝌蚪長出了前腿，尾巴慢慢的`變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣。

　　飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時候過后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。

　　蜻蜓：夏天快要結束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。

　�。ㄈ┯變翰僮鳎谱餍�

　　了解了這么多關于動物的特殊演變過程，我們來做一本關于動物成長的書吧。

　　你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）

《好餓的毛毛蟲》教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。

　　2、嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。

　　3、體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。

　　2、毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。

　　3、《春之聲圓舞曲》。

　　4、《好餓的毛毛蟲》。

　　活動過程：

　　1、欣賞，了解毛毛蟲的生長過程。

　　（1）欣賞《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創(chuàng)作欲望。

　　（2）欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、變身魔法：如果你是毛毛蟲。

　�。�1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？

　�。�2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。

　　毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了�。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大）

　　（3）播放，師幼在中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。

　�。�4）合作完成。

　　教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）

　　在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。

　　要點提示：

　�。�1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。

　　（2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結構。

　�。�3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的'分工和合作。

　　3、獨立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。

　�。�1）鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。

　�。�2）引導幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

　�。�3）請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事。

　　【評析】

　　這是一個以美術為表現(xiàn)手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的�；顒舆^程中結合了、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。

《好餓的毛毛蟲》教案13

　　活動目標：

　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

　　活動過程：

　　1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。

　　2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。”小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲�！薄安恍�，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧�！闭f著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。

　　3、教師要求小朋友仔細觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：

　　(1) 教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……

　　——樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)

　　——還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)

　　——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導幼兒說出“�！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

　　(2) 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字“一”)

　　——毛毛蟲是怎么吃的`?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)

　　(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)

　　——接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字“二”至“六”)

　　(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)

　　(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識“繭”)

　　(6)從“繭”里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)

　　在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

　　4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

《好餓的毛毛蟲》教案14

　　設計意圖：

　　幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

　　活動目標：

　　1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

　　2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

　　3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關系感興趣。

　　活動重點：

　　能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

　　活動難點：

　　欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，引出課題。

　　今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

　　二、師幼分享閱讀。

　　教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內容及時與幼兒互動。

　　提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

　　三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

　　四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活動反思：

　　一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的`特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

　　二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉�！逗灭I的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。