大班藝術(shù)教案集合[15篇]
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班藝術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![大班藝術(shù)教案集合[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2d5caf52_2.jpg)
大班藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例；鏡子、彩繪筆等。
活動(dòng)過程：
一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。
1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲嗎？你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？
2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲爬行時(shí)的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境）
3、拓展：昆蟲們還會(huì)爬到哪里去？
二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。
1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方？（額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等）
2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的？（引導(dǎo)幼兒想象蟲蟲爬行時(shí)的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備）
三、提出要求，幼兒彩繪。
1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划嬌舷矚g的昆蟲，畫的時(shí)候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。
2、幼兒彩繪時(shí)，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。
四、昆蟲秀表演。
聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)重難點(diǎn)的把握。
為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。
2、活動(dòng)過程和方法的組織。
在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏有趣。
幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的.句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
大班藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)飲食的熱愛。
2、運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫”的繪畫技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水墨畫工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼”
1、了解中國(guó)飲食的悠久歷史，并回憶“五幼”的經(jīng)典美食
教師：中國(guó)的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國(guó)的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著快樂的氛圍更使人難忘。
——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)
——營(yíng)養(yǎng)與美味兼得的美食，有沒有留口水呢?(南瓜花樣饃)
——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。
——到了清明節(jié)，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團(tuán)子。
——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)
——這是我最愛吃的紫薯花包。(紫薯花包)
二、節(jié)日的餐桌之“我也來做小廚師”
1、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——粽子
教師：五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，各地方有吃粽子劃龍舟的習(xí)慣。那么怎么用水墨畫來畫粽子呢?
a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討粽子的畫法
教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細(xì)細(xì)的葉脈。
b嘗試學(xué)習(xí)用執(zhí)筆方法以及調(diào)和粽子的顏色
●首先用酞青藍(lán)和藤黃調(diào)出葉子的顏色;
●用小白云調(diào)節(jié)深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線條要流暢
●最后用重墨畫出纏繞在身上的繩子。
2、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——月餅
教師：農(nóng)歷8月15是中秋節(jié)，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那么，你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來嗎?那就和我一起來吧。
●用赭石+墨調(diào)+朱砂調(diào)出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;
●然后，用赭石+朱砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫下去有輕重，自然留白;
●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理
3、教師運(yùn)用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——餃子
教師：要說到冬至有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，吃餃子肯定是首當(dāng)其沖了，那么怎么用水墨畫來畫餃子呢?就跟著老師一起來學(xué)習(xí)吧!
●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線
●然后洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點(diǎn)在筆上，調(diào)至淡墨，用淡墨的在邊處再畫一下，視覺上是立體的感覺即可。
三、節(jié)日的餐桌之“我愛吃的傳統(tǒng)美食”
1、幼兒分組創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、作品展示并說明自己喜歡吃的食物名稱。
活動(dòng)延伸：
中國(guó)的傳統(tǒng)美食還有很多，都可以運(yùn)用水墨畫的形式表示出來，讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。
微課《節(jié)日的餐桌》反思
制作微課《節(jié)日的餐桌》是因?yàn)橹袊?guó)文化博大精深，在做課題“傳統(tǒng)節(jié)慶的組織與創(chuàng)新”時(shí)，我們就已將傳統(tǒng)節(jié)慶的風(fēng)俗習(xí)慣與美食相結(jié)合，在活動(dòng)中孩子們的參與度足以說明他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的喜愛程度，尤其是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，“水墨畫”是最有代表性的傳統(tǒng)文化，為了傳承這種經(jīng)典的文化，這節(jié)“冰山一角”的微課也會(huì)發(fā)揮大大的光芒�！豆�(jié)日的餐桌》就是將中國(guó)傳統(tǒng)美食和中國(guó)傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“五幼美食節(jié)”讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的美食，并利用PPT的動(dòng)態(tài)形式將“五幼”美食形象生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子面前，創(chuàng)設(shè)出“飲食”的文化與氛圍�；顒�(dòng)中為了能幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主，根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性的'原則，我利用flash動(dòng)畫將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動(dòng)態(tài)人物與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這樣直觀的教學(xué)方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對(duì)“食物”的熱愛，教師設(shè)置情境“我也來做小廚師”引導(dǎo)幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調(diào)和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運(yùn)筆，如何調(diào)色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子通過此次的微課嘗試了水墨畫帶來的魅力，沒有基礎(chǔ)的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫中的運(yùn)筆和調(diào)色方法，對(duì)自己有一個(gè)大大的提升。同時(shí)錄本節(jié)微課的時(shí)候也存在了一些不足之處，例如：環(huán)節(jié)之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會(huì)在下次錄制微課時(shí)及時(shí)調(diào)整，力求更加完整。
大班藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用抗沙包、筑堤壩、搭人墻等抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲《將軍令》鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
2、在小組討論的過程中，能和同伴共同用合適的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
3、體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
解放軍抗洪搶險(xiǎn)的光盤、錄音機(jī)、樂曲《將軍令》。
活動(dòng)過程：
1、欣賞樂曲，感受樂曲鏗鏘有力、充滿豪情的風(fēng)格。
（1）完整欣賞樂曲，講述自己的.感受。
�。�2）嘗試用自己想象的有力動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
指導(dǎo)語：我們聽著音樂，試著用有力的動(dòng)作做一做。
2、欣賞錄像，嘗試用錄像中抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
（1）欣賞錄像，感受緊張的氣氛，了解抗洪搶險(xiǎn)的動(dòng)作。
指導(dǎo)語：剛才我們?cè)阡浵裰锌吹降目购閾岆U(xiǎn)有哪些動(dòng)作？（教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)出示相應(yīng)的圖片。）
�。�2）再次欣賞樂曲，嘗試將動(dòng)作圖譜與樂曲進(jìn)行匹配。
�。�3）跟隨樂曲，在圖譜的提示下完整地用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、小組討論，用不同的動(dòng)作方案表現(xiàn)樂曲。
4、分組表演，體驗(yàn)與同伴在模擬情境中同心協(xié)力、克服困難、獲得成功的快樂。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用其他符合樂曲風(fēng)格的情景表現(xiàn)樂曲。
大班藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
感受歌曲中“X。X”的節(jié)奏。
嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲：《我是一個(gè)小木匠》
鼓、錄音機(jī)、錄音帶。
“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》
活動(dòng)過程：
請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X。X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。
教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。
問幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？
和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？
請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的'積極性也很高。
本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：
教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。
每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場(chǎng)的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進(jìn)行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：
教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測(cè)這些東西，教師可適當(dāng)精簡(jiǎn)語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。
本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒對(duì)于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
大班藝術(shù)教案5
整個(gè)活動(dòng)是圍繞節(jié)水的主題進(jìn)行的，在班級(jí)開展節(jié)水的主題不僅是單純的教學(xué)活動(dòng)要給予幼兒的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，更多的是想通過本次節(jié)水這一主題，讓幼兒體會(huì)，體驗(yàn)災(zāi)區(qū)人民用水的困難，敲響幼兒的節(jié)水意識(shí)，提高思想覺悟。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
2、形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的.情感，能引起孩子的情感共鳴。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，能夠很完整的演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：形象地表達(dá)對(duì)水龍頭為漏水而傷心的情感，能引起孩子的情感共鳴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書·音樂》;
2、磁帶;錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、激趣談話，引出主題
師：今天，我們一起為災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，我們小朋友知道是為什么嗎?
1、教師以談話的方式來引出活動(dòng)的主題。
2、幼兒也以跟教師對(duì)話的方式來間接的了解活動(dòng)內(nèi)容。
二、分層學(xué)習(xí)，完整演唱
1、聽教師范唱，了解歌曲的基本旋律。
2、分段閱讀歌曲，了解歌曲基本內(nèi)容。
3，用齊唱，領(lǐng)唱，輪唱的方式完整學(xué)習(xí)歌曲。
三、通過歌曲，表達(dá)情感
1、有感情演唱歌曲，感受淡淡的憂傷之情。
2、用談話的方式結(jié)束活動(dòng)，幼兒說一說學(xué)習(xí)了這首歌曲的感受。
活動(dòng)反思：
一，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，雖然有對(duì)幼兒進(jìn)行一定的節(jié)水意識(shí)的灌輸，但在整堂活動(dòng)中只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有深入對(duì)這一主題的重點(diǎn)展開，歌曲學(xué)習(xí)的部分較多，忽視了對(duì)這一主題教育意義的深入。
二，活動(dòng)結(jié)尾是以談話結(jié)束，草率而過于簡(jiǎn)單，可以用一種情境表演或是男女生對(duì)唱或是共同演繹的方式進(jìn)行深入與展開，不僅可以鍛煉幼兒的肢體與歌唱的共同配合演繹，又可以鍛煉幼兒的表演能力。
大班藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠感受音樂的美感，并愿意用舞蹈的形式來表現(xiàn)
2、幼兒能夠小組合作創(chuàng)編舞蹈組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富幼兒舞蹈動(dòng)作、感知音樂內(nèi)容、原聲帶
活動(dòng)過程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練部分：
1、聽音樂進(jìn)教室，準(zhǔn)備動(dòng)作站立
2、手位以及手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作練習(xí)
二、教師與幼兒一起提升經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作
1、幼兒欣賞完整歌曲
2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？
�。�1）從歌曲的節(jié)奏來說
�。�2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說
3、節(jié)奏舒緩的時(shí)候你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？歡快的時(shí)候呢？
4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現(xiàn)出來呢？間奏呢？
5、平時(shí)我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什么區(qū)別呢？（隊(duì)形、動(dòng)作、商量）
6、我們都會(huì)有什么隊(duì)形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下后排站起來等）
7、我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈排練時(shí)要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動(dòng)作、編的動(dòng)作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）
三、幼兒分組自由創(chuàng)編舞蹈
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)相對(duì)較弱的組（通過語言來引導(dǎo)幼兒按照歌詞的意思來創(chuàng)編舞蹈）
2、當(dāng)幼兒基本完成創(chuàng)編時(shí)，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那里不太好需要改變一下，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，一會(huì)老師還會(huì)為大家放一次音樂）
四、幼兒舞蹈表演：
1、表演時(shí)應(yīng)該注意些什么問題？（要有笑容、面向觀眾）
2、文明的'小觀眾應(yīng)該怎樣做？（注意看、鼓掌）
3、問題：請(qǐng)大家在看表演時(shí)要思考兩個(gè)問題：
（1）你覺得他們這組哪里做的最棒？為什么？
�。�2）教師要注意強(qiáng)化幼兒做得好的地方。
五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)
1、剛才我們看了大家的表演，又學(xué)到了不少本領(lǐng)，一會(huì)感興趣的小朋友還可以到表演區(qū)，把你們的舞蹈再改編一下，爭(zhēng)取讓他更漂亮，好嗎？
2、音樂提示：幼兒站隊(duì)，向老師行禮，老師回禮。
大班藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解文房四寶，知道中國(guó)書畫離不開文房四寶--筆墨紙硯。
2、激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，感受水墨畫的美感。
3、體驗(yàn)用文房四寶成功作畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集文房四寶相關(guān)資料、實(shí)物等。
奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻資料;中國(guó)書畫幾張、文房四寶一套、名家名畫欣賞PPT、文房四寶flash課件、作畫步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個(gè)盤子(里面裝有水)、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報(bào)紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、(人手一個(gè))印泥。
活動(dòng)過程
一、參觀書畫王國(guó)，引出文房四寶：
邊聽古典音樂邊參觀書畫王國(guó)，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒自由欣賞，初步感受書畫美，你在書畫王國(guó)里看到了什么?我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫，你們知道叫什么嗎?(中國(guó)書畫)。因?yàn)樗玫牟牧鲜俏覀冎袊?guó)人發(fā)明的，如果想要寫出或畫出這些漂亮的中國(guó)書畫需要哪些材料呢?(筆墨紙硯啟發(fā)幼兒尋找答案)
二、了解文房四寶：
筆墨紙硯在一起有一個(gè)很好聽的名字叫文房四寶，它是咱們中國(guó)人發(fā)明的。咱們中國(guó)人真是了不起，我為中國(guó)人感到驕傲!好孩子們看大屏幕我們一起來了解什么是文房四寶。(觀看文房四寶課件)
師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關(guān)文房四寶的問題沒有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎?我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來分享我們找到的答案。
1、毛筆上的毛是用什么做得?(動(dòng)物的毛做成筆頭有兔毫、狼毫、羊毫等，用竹子做成筆桿);
2、宣紙和我們普通的畫紙有什么不同?(宣紙薄薄的、軟軟的、輕輕的.，有很強(qiáng)的吸水性);
3、墨是什么顏色的用它怎樣磨出墨汁?(墨是黑黑的小棒，只有跟它的好朋友硯臺(tái)一起才能磨出黑黑的墨汁。);
4、硯臺(tái)是用什么做的?用來干什么?(石頭做的，用來研墨。);
三、欣賞水墨畫：
剛才我們認(rèn)識(shí)了文房四寶，用文房四寶畫出的畫叫中國(guó)畫也叫水墨畫。
師：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中有一個(gè)節(jié)目叫“畫卷”，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫。我們一起來欣賞。(欣賞奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻片段)
中國(guó)的文房四寶可以畫出那么美的中國(guó)畫，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫家，今天，老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看(欣賞中國(guó)畫名家名作ppt)
師：孩子們你們能看出畫面中顏色的變化嗎?水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。(提示：顏色深--濃;顏色淡--淺;水分少--干;水分多--濕;并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個(gè)字。)欣賞了這么多水墨畫，孩子們最想用一個(gè)什么詞語來表達(dá)?(栩栩如生、妙筆生輝)
四、嘗試畫水墨畫：
我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來作畫?
作畫步驟：
1、教師示范作畫步驟視頻片段：
2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。
(提醒他們蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過多，若太多時(shí)先在濕布上拖一下，不可以亂甩。)
3、嘗試作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、作品展示，相互欣賞。
活動(dòng)結(jié)束
師：孩子們你們真了不起，這么短的時(shí)間里就學(xué)會(huì)畫水墨畫高不高興啊!讓我們也學(xué)著北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫來放松放松我們的小胳膊吧!
大班藝術(shù)教案8
活動(dòng)目的：
1、通過老師演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，并能用自己理解的`方式表現(xiàn)強(qiáng)。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣，初次嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備——小鼓一個(gè)，彩色米粒若干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節(jié)奏圖譜，動(dòng)物圖譜。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣
1、聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：看，這是什么？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽小鼓唱了什么？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辨強(qiáng)弱。
3、引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。
教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請(qǐng)仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀察米粒的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強(qiáng)弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
5、教師示范唱，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。
6、幼兒當(dāng)米粒，教室地面當(dāng)鼓，聽音樂邊唱邊做游戲“鼓上的小米粒“，要求在第三、四樂句上按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱，最后一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應(yīng)唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應(yīng)該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。
三、拓展、創(chuàng)編
1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做游戲。提問“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰會(huì)在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。
四、結(jié)束活動(dòng)：提問“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞啊？”
大班藝術(shù)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地裝飾鞋底，用剪、編、穿孔、打結(jié)、畫、貼等多種方法設(shè)計(jì)鞋面，并粘貼在合適的位置上，制成拖鞋。
2、在操作活動(dòng)中，能大膽嘗試，發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。（制作拖鞋的過程）
2、各種不同款式的范例拖鞋。
3、幼兒設(shè)計(jì)鞋面的條形紙、方形紙、小飾品、皺紋紙、吸管、稻草、絲帶、海綿墊、貼紙等。
4、制作拖鞋的各種工具：雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、訂書機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段
1、欣賞和討論：
�。�1）今天，我們一起去參觀奇奇拖鞋館，你們想不想去看一看。
（2）店里的拖鞋真漂亮啊，有些什么款式？
（3）拖鞋是由幾部分組成的？?jī)芍煌闲粯訂幔?/p>
一雙拖鞋的花紋、大小、圖案、顏色是一樣的，兩只鞋是對(duì)稱的。（老師展示鞋的花紋、圖案等讓幼兒了解對(duì)稱、均衡等形式美，感受造型色彩、構(gòu)圖的統(tǒng)一性和對(duì)稱性。）
2、探索和討論：
�。�1）剛剛奇奇拖鞋館發(fā)了一封郵件給我，說想邀請(qǐng)小朋友去參加拖鞋舞會(huì)。
�。�2）小朋友我們先去觀察一下做鞋子的`過程圖，告訴大家你覺得應(yīng)先做什么，在做什么？
�。�3）你是怎樣把鞋面裝在鞋底，正好能把鞋穿進(jìn)去？
�。�4）你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么款式的拖鞋？
�。�5）小朋友說得都很好，你們?cè)趧?dòng)手做之前想想用什么花紋，那些顏色來設(shè)計(jì)，注意對(duì)稱，遇到困難可以互相幫忙。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
四、作品賞評(píng)
幼兒作品展示，相互觀摩。小朋友我們一起穿起漂亮的彩拖去參加奇奇的舞會(huì)吧！
大班藝術(shù)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
大班階段的幼兒處于探索欲和求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)期，各種各樣的事物都會(huì)吸引他們的探索欲、求知欲。故事內(nèi)容以“樹頂上的游泳池”為主題引起幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)了孩子在故事內(nèi)容中去探索飛蛙到底有什么本領(lǐng)，也使孩子們懂得要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要做井底之蛙。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，表達(dá)故事內(nèi)容的含義。
3.知道在生活中要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
三、活動(dòng)過程:
一、音樂律動(dòng)表演《小跳蛙》導(dǎo)入:
提問：
1.剛才歌曲里面唱的`是什么小動(dòng)物?
2.你見過小跳蛙嗎？它和青蛙有什么區(qū)別？
3.幼兒集體討論青蛙有什么本領(lǐng)？
二、師講述故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容。
師提問：
1.青蛙小時(shí)候是什么樣子？生活在哪里？
（青蛙小時(shí)時(shí)候是只小蝌蚪，生活在小河里）
2.一開始小青蛙為什么覺得飛蛙在吹牛？為什么叫它“飛蛙”？
（因?yàn)樾∏嗤軓膩頉]見過飛蛙）
�。w蛙跳的高、跳的遠(yuǎn)，所以叫它飛蛙也叫“樹蛙”）
3.“飛蛙”小時(shí)候生活在哪里？它小時(shí)候是什么樣子的？
（飛蛙小時(shí)候生活在上頂上，出生被媽媽包在一大團(tuán)泡沫里粘在兩片商樹葉上）
4.飛蛙長(zhǎng)大后是怎樣從泡沫里出來呢？
�。ㄅ菽砻娓闪�，粘在兩片樹葉上，里面的泡沫化成水，下雨天一陣大雨把殼沖掉，順著雨水游到小河里）
5.飛蛙都有哪些本領(lǐng)？
（運(yùn)動(dòng)健將、跳水運(yùn)動(dòng)員、跳的很遠(yuǎn)很高，捕捉蟲子）
三、師復(fù)述故事內(nèi)容：
故事中的一只青蛙覺得自己會(huì)游泳已經(jīng)很了不起了，就問另外一只青蛙“你小時(shí)候生活在什么地方呀？另一只青蛙卻說:“我小時(shí)候是在樹上的。它簡(jiǎn)直不敢相信，覺得它在吹牛，直到另一只青蛙向它介紹了自己叫的名字“飛蛙”也叫“樹蛙”可以從這棵樹上跳到另一棵樹上！媽媽在樹上生下我，包在一大團(tuán)泡沫里，然后放在兩片葉子上等泡沫干了，我從卵里鉆出來，順著雨水就可以自由自在的游泳了。聽了飛蛙的介紹，另一只青蛙覺得自己真是“井底之蛙”不知道的事情太多了。
四、叫男女幼兒上臺(tái)分角色進(jìn)行故事表演。
�。ǜ鶕�(jù)音樂，有感情的表演青蛙和飛蛙之間的對(duì)話）
五、師總結(jié)：
通過傾聽樹頂上的游泳池，我們應(yīng)該明白任何事情要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并謙虛學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要做井底之蛙。
六、游戲《青蛙旅行》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家認(rèn)識(shí)了解一些不同種類的青蛙及本領(lǐng)。
大班藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
(1)師：“看，我們來到了哪里?”(紫金公園)(2)師：“公園里有什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
【評(píng)析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧。”
【評(píng)析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4.感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
(1)幼幼互動(dòng)師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢?和你旁邊的小朋友說一說”(教師下去指導(dǎo))(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)【評(píng)析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂動(dòng)車》
(1)師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢?”
(2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結(jié)束。
【評(píng)析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思：
《指南》中強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性與表現(xiàn)性是兒童藝術(shù)的特點(diǎn)，藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過藝術(shù)活動(dòng)使幼兒獲得其他領(lǐng)域發(fā)展所需的態(tài)度、能力與知識(shí)技能，幼兒園的歌唱教學(xué)要取得良好的效果，教師觀念的更新、教學(xué)方式的創(chuàng)新起著至關(guān)重要的作用。只有不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，不斷挖掘合適的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新有效的教學(xué)模式，才有可能實(shí)現(xiàn)“歌唱技巧與歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合”，幼兒才能真正從歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂的美好，幼兒的演唱才有可能產(chǎn)生感人的藝術(shù)魅力。
一、創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子們所有的活動(dòng)都依賴于興趣�！敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開展時(shí)，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的`歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程，使他們?cè)谳p松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗(yàn)音樂。
二、利用本土資源融入歌曲，創(chuàng)新音樂活動(dòng)形式《綱要》指出，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，本次音樂活動(dòng)，教師以帶領(lǐng)幼兒到家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)去郊游的游戲場(chǎng)景與音樂活動(dòng)相融合，在音樂聲“走，走，走走走……”中，邊走邊唱到達(dá)家鄉(xiāng)的各個(gè)旅游景點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)不僅充分貼近幼兒生活實(shí)際，并通過藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒獲得有關(guān)社會(huì)生活與社會(huì)文化知識(shí)。同時(shí)，本次學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
三、多媒體教學(xué)運(yùn)用，使音樂活動(dòng)更生動(dòng)有趣多媒體具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。在歌唱教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，有利于幼兒情境的體驗(yàn)�；顒�(dòng)中教師能適時(shí)的在歌曲完整演唱完后利用激光筆將家鄉(xiāng)風(fēng)景圖展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒似身臨其境般到達(dá)景區(qū)去郊游，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱活動(dòng)的積極性。
教案反思：
聽了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么?孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展�！倍鴱埨蠋煹幕顒�(dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
大班藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聯(lián)想組合的過程中，體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的樂趣。
2.幼兒能根據(jù)絲巾多變的造型，大膽使用輔助材料進(jìn)行聯(lián)想組合。
3.能夠用語言大膽描述畫面內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的絲巾、畫框;各種堅(jiān)果殼、貝殼、干花等。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩：感知絲巾質(zhì)地柔軟易塑形的特點(diǎn)。
1.引出絲巾。天氣涼了，媽媽洗上漂亮的絲巾來裝扮自己。絲巾除了可以保暖、裝飾以外，還能和大家做游戲。
2.玩一玩絲巾。提問：玩一玩，看看絲巾有哪些變化?像什么?
小結(jié)：小朋友通過擺弄、團(tuán)揉絲巾，讓絲巾的造型各有不同。
二、看一看，了解絲巾造型與材料的組合。
提問：有一些小朋友把他們玩絲巾的'樣子用作品的形式記錄了下來，我們一起看看他們把絲巾玩出了哪些花樣?你看到了什么?想到了什么?
——你看到了什么?想到了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
——從哪里看出來像×××?為什么?
小結(jié)：小朋友們觀察很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的造型。原來絲巾和果殼組合在一起會(huì)發(fā)生奇妙的變化，讓造型變的更加具體生動(dòng)。
三、做一做：在聯(lián)想組合的過程中，體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的樂趣。
1.介紹材料。絲巾創(chuàng)想需要以下材料：絲巾、堅(jiān)果殼、干花、貝殼等材料。
2.幼兒創(chuàng)作。
快來和絲巾一起做游戲，玩一玩，看看你的絲巾像什么?然后選擇堅(jiān)果殼、
干花、貝殼等材料，讓你的絲巾造型變的生動(dòng)又有趣。
——玩一玩，看看絲巾變成了什么?像什么?
——換個(gè)方向看看絲巾造型從不同的角度看，又有哪些變化?像什么?
——確定絲巾的造型后，選擇堅(jiān)果殼、干花、貝殼等材料，讓絲巾造型更生動(dòng)。
四、展示欣賞作品。
小朋友靈巧的雙手，創(chuàng)作出一幅幅美妙的作品。
《絲巾創(chuàng)想》微課反思
《絲巾創(chuàng)想》是大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，內(nèi)容和形式貼近生活，符合幼兒的學(xué)習(xí)心理。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。從選材上本次活動(dòng)不僅貼近生活，還有新意和創(chuàng)意;在教學(xué)過程中通過靈活多樣的組織形式，指導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)借助綜合材料對(duì)作品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。
本次活動(dòng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開展：
一、玩一玩：
感知絲巾質(zhì)地柔軟易塑形的特點(diǎn)。
二、看一看：
了解絲巾造型與材料的組合。
三、做一做：
在聯(lián)想組合的過程中，體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的樂趣。四、展示欣賞作品。本次活動(dòng)亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，整個(gè)絲巾創(chuàng)作過程中藝術(shù)造型非常多變，孩子在玩絲巾的過程中，感受絲巾柔軟易塑形的特點(diǎn)，自由舞動(dòng)、擺弄、團(tuán)、揉絲巾，創(chuàng)作出形態(tài)各異的造型，大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，體驗(yàn)成功感。創(chuàng)作過程中在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子運(yùn)用綜合材料對(duì)造型進(jìn)行添加美化，讓整個(gè)作品變的生動(dòng)又有趣。整個(gè)活動(dòng)思路清晰、形式新穎、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，幼兒在開放自由的活動(dòng)氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
大班藝術(shù)教案13
活動(dòng)目的：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。
3.初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。活動(dòng)過程：
一、談話引入活動(dòng)。
師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）
小結(jié)：小朋友說了那么多動(dòng)物，那現(xiàn)在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）
2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，老師也特別喜歡，我們一起來看看吧�。úシ藕~、蝠鲼、珊瑚等圖片）
提問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）
小結(jié)：對(duì)了，作為小朋友我們能做到的`就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。
1.出示材料，師提出繪畫要求。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請(qǐng)小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時(shí)候還要注意畫面的布局要合理。
2.幼兒作畫師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
大班藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解陶藝的一些基本知識(shí)，掌握兩種以上基本技能。
2、材料的準(zhǔn)備：背景音樂、數(shù)碼照相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)大家去跟泥巴去做游戲，你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂進(jìn)去吧�。ㄗ兏吡�、變矮了、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了）。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、出示泥團(tuán)，引導(dǎo)幼兒想象：“這是什么？”我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了，我們?cè)賮泶暌淮�，“我搓我搓我搓搓搓”�?/p>
2、小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
�。�1）教師演示：“看！這是什么動(dòng)作？”
�。�2）我們一起來學(xué)一學(xué)：“我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏�！�
�。�3）它變成什么了？
�。�4）它請(qǐng)泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子，韓老師也收集了一些，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看杯子的`造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來。
五、展示作品，師幼互評(píng)。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
大班藝術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受與體驗(yàn)參與創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
2、大膽運(yùn)用剪、貼、畫等方法制作交通工具，能表現(xiàn)出所做交通工具的特征。
3、積極展示自己的作品，喜歡與人分享與交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、廢舊物品制作的交通工具圖片。
2、活動(dòng)前收集塑料瓶、牛奶盒等廢舊材料。
3、剪刀、白乳膠、透明膠、雙面膠、白紙、畫筆等工具。
活動(dòng)過程
一、欣賞導(dǎo)入。
教師展示廢舊物品制作的交通工具的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說一說其特點(diǎn)及制作材料。
——師：請(qǐng)大家看看這些作品像什么交通工具？你怎么看出來的？它是用什么東西做的？
——師：如果讓你們做一個(gè)交通工具，你們會(huì)做什么？打算用什么材料來做？
二、趣味手工。
1、教師提出制作要求和注意事項(xiàng)。
——要求：根據(jù)要做的交通工具從材料箱里找出所需材料，然后進(jìn)行制作，注意表現(xiàn)出所做的交通工具的特征，例如火車有一節(jié)一節(jié)的.火車廂等。
——注意事項(xiàng)：正確使用工具，例如注意離開座位時(shí)剪刀要放在桌面上，垃圾要用小籃子裝好，完成作品后倒進(jìn)垃圾桶。
2、幼兒自由制作。
三、交流分享。
展示幼兒的作品，互相交流制作的交通工具名稱、材料和方法。例如：我做的是火車，是用牛奶盒拼起來的……
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)可以改為先由幼兒自由暢談自己制作的想法，然后再欣賞。
活動(dòng)延伸
可以用各種積木拼搭各種交通工具。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：投放各種材料，鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)作不一樣的交通工具。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師把幼兒制作好的手工放在活動(dòng)室做展覽。
家園同步
親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒完成一樣交通工具的手工制作，并帶回幼兒園分享。
隨機(jī)教育
許多廢舊物品都可以成為小制作的材料，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持收集各種廢舊物品，并分類擺放，養(yǎng)成廢物利用的環(huán)保意識(shí)。
相關(guān)鏈接
欣賞《藝術(shù)創(chuàng)想》藝術(shù)類兒童節(jié)目視頻，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意和制作興趣。
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