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三年級上次《鷸蚌相爭》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三年級上次《鷸蚌相爭》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事。（板書：鷸蚌相爭）
2、圖片中哪個是鷸。哪個是蚌。他們之間發(fā)生了什么事。
誰能用課題中的一個字來說明。
3、他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭執(zhí)。是怎么爭的。結(jié)果又是這么樣的呢。今天我們就來看看這個故事。
4、開始學(xué)習(xí)之前，老師想看看昨天大家的預(yù)習(xí)情況。
出示詞組：
伸出啄肉? 用盡力氣威脅
合上夾住毫不示弱
沒費力氣? 一齊捉住? 喜笑顏開
�。�1）指名讀詞，相機正音。
（2）齊讀詞語，邊讀邊思考：為什么三排字的顏色不一樣。
�。�3）那么把這些詞語放到課文中，你還能讀好嗎。（分自然段朗讀課文）
二、精讀課文
1、剛讀了課文，誰能告訴老師他們?yōu)槭裁炊鵂帯?/p>
（1）我們來看看第一自然段。這段文字抓住了鷸、蚌的什么來寫。
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�。�2）這么多動詞把剛才鷸、蚌相爭的原因描寫得很生動，誰來演一演。
�。�3）齊讀感悟。
2、我們知道他們在用動作相爭，那么接下來他們又是怎么樣爭的呢。請同學(xué)們默讀2-3自然段，告訴老師這兩段內(nèi)容抓住了什么來寫的。
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�。�1）指名讀句子。
�。�2）分角色朗讀，體會“威脅”、“毫不示弱”等詞語的內(nèi)在含義。
（3）爭出結(jié)果了嗎。他們還會怎么樣爭執(zhí)呢。誰來說一說。
�。�4）相機板書：兩敗俱傷。
�。�5）鷸跟蚌就這么相持著，你不讓我，我也不讓你。夜幕降臨，他倆還在僵持著，雖然累得筋疲力盡，但沒有人愿意先放手。最后讓漁翁撿了一個大便宜，所以這個成語的后半部分就出來了——漁翁得利。
3、小故事蘊含著大道理。
老師這里還有一個故事，大家想不想聽。
4、課件出示故事，相機詢問：“什么故事能化解一場戰(zhàn)爭�！保ㄉ杂烧f，能夠復(fù)述課文內(nèi)容即可）
三、拓展延伸
1、多年以后，鷸和蚌的子孫在一次在河邊相遇。他們之間又會發(fā)生什么事兒呢。請同學(xué)們課后完成續(xù)寫，期待你們的精彩故事。
四、布置作業(yè)
1、續(xù)寫《鷸蚌相爭》。
2、把這個故事回家講給家人聽。
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