七年級地理教案

時間：2024-07-03 09:33:12 教案我要投稿

七年級地理教案【匯編15篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的七年級地理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級地理教案【匯編15篇】

七年級地理教案1

　　【學情分析】

　　七年級學生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學習，也有了一定基礎。另外，七年級學生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。

　　【教學理念】

　　1.把“以學生發(fā)展為本”作為指導思想

　　確定學生在教學中的主體地位，學習對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。

　　2.改變地理學習方式

　　根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，遵循學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。

　　3.構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程

　　在教學手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學設備，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

　　【課程標準】

　　1.教學三維目標：

　　知識與技能：

　　（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。

　　（2）學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。

　�。�3）學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。

　�。�4）在收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)地理思維能力。

　�。�5）通過活動，體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識和技能。學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。

　�。�6）在小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

　　過程與方法：

　　借助多媒體設備，在活動過程中讓學生體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）引導學生關注身邊的地理知識，學會理論聯(lián)系實際；認同地理學習在實際生產(chǎn)生活的重要性。

　�。�2）學習對生活中有用的`地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。

　　2.重點和難點

　　重點：①學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學會對生活中有用的地理。

　�、谕ㄟ^活動，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識技能。

　　難點：①分析天氣特征。

　�、诶斫馓鞖庖兀顼L向風力符號的表示等。

七年級地理教案2

　　【教學目標】

　　1、了解人們對于地球形狀的認識過程。

　　2、識記地球的真實形狀和大小。

　　3、教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!">通過人們對于地球形狀的認識過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。

　　【教學重點】

　　地球的形狀和大小

　　【教學用具】

　　地球儀，教學掛圖

　　【教學過程】

　　教師活動學生活動

　　1、新課導入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學生認識地球形狀的熱情。

　　2、閱讀課本第3頁，了解人們對于地球形狀的認識分幾個階段。

　　(講述)自從人類產(chǎn)生開始，人們對于地球的形狀的`探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。

　　板書：

　　一、地球的形狀

　　1、認識過程：古代：天圓地方-渾天說

　　近代：麥哲倫環(huán)球航行

　　現(xiàn)代：人類進入太空，精確反映地球的性狀

　　(講述)隨著航海技術的發(fā)展，人們的活動范圍進一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。這是近代屬于第二個階段，它雖然證明了地球是一個球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進入太空，通過各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。

　　板書：

　　2、地球的性狀：不規(guī)則的球體

　　二、地球的大小

　　閱讀第5頁地球圖，找出三個半徑和周長等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。

　　板書：

　　大�。喊霃剑�

　　周長

　　(總結)通過人們的測量，認識到地球是一個不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長度不同，即使兩極也不對稱，北極大約比南極長40米。因為相差比較少，所以當縮小到地球儀大小的時候，就可以看成一個正球體了。

　　【作業(yè)設置】

　　描繪地球示意圖，標出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個階段

　　看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。

　　閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻，這屬于第二個階段。

　　學生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個球體，例如：遠方駛來的帆船，月食等。

　　討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長——4萬千米。

七年級地理教案3

　　【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

　　【課型】新授課

　　【課標要求】

　　●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用。

　　●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　●用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標

　　知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術語。初步認識天氣與人類活動的關系；

　　能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。（重點）

　　2、過程與方法目標

　　通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象，并形成地理表象；

　　初步學會根據(jù)提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標

　　通過人類活動及對空氣質量的影響及保護大氣的重要性分析，增強環(huán)境保護意識和，逐步養(yǎng)成關心愛護環(huán)境的`行為習慣。

　　【教學模式】

　　目標導學

　　【教學方法】

　　講授法、活動教學法、小組合作法、角色扮演法

　　【教具準備】

　　教學課件

　　【學生課前準備】

　　收看中央電視臺天氣預報

　　【教學反思】

　　第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過本節(jié)課的學習使學生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學習打下堅實的基礎。

　　依據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，初一學生位于認知發(fā)展具體運算階段（七至十一二歲），具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響，亦在小學階段通過其他學科了解到一些天氣諺語。

　　本節(jié)課我主要采用了講授法、活動教學法、角色扮演法等教學方法。考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，在教學過

　　程中以講授法為主，其他方法為輔。聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，設計多處角色扮演情景及活動，使學生在活動過程中體會、認識有關概念和基本原理，初步學會一些基本的技能和能力。

　　本節(jié)課我運用了多媒體教學手段，設計了一個教學課件。多媒體直觀性和交互性，能幫助學生理解較為抽象的地理問題，從而更好的突出重點、突破難點，也給學生充分的學習空間，使學生真正成為學習的主體。

　　依據(jù)該年齡段學生的特點及學習內容，采用小組合作學習、探究學習、角色扮演等學習方式，讓學生通過自己的思維活動和體驗獲得知識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。

　　【板書設計】

　　簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

　　天氣和氣候的概念與區(qū)別

七年級地理教案4

　　課時安排：第1課時

　　教學目標

　　知識目標

　　1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

　　2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。

　　教學重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

　　通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征

　　教學難點：

　　運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

　　使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。

　　教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、導入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。

　　二、教授新課

　�、逍麓箨懀ê唵谓榻B，以趣味為主。調動學生的學習興趣。）

　　1．簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島

　　強調白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用

　　2、讀圖6－28總結美洲的地理位置

　�。▽φ涨懊嫠鶎W方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）

　　北美洲：

　�、抛畋痹诒睒O圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。

　�、票迸R北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。

　�、侵饕挥谖靼肭�、北半球。

　　南美洲：

　　⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°15 w以西。

　�、婆R墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。

　�、侵饕挥谖靼肭颉⒛习肭�。

　　（查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導學生。最后教師進行綜述。）

　　3、介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。

　　課時安排：第2課時

　　教學目標：

　　知識目標：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征

　　能力目標：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的地形的異同之處。

　　教育目標：使學生逐步學會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。

　　教學重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。

　　教學方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖教學過程：

　　一、復習回顧：總結作業(yè)情況。

　　二、導入新課

　　在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學生印象。（學生回憶，并回答問題。）

　　三、教授新課：

　　對比分析南美洲、北美洲的地形特征運用地形圖6－32 6－38讀圖分析

　　小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區(qū)的`代號：

　　海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈阿巴拉契亞山脈、大平原。拉布拉多高原、奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。

　　16指導學生讀圖對比分析。

　　北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。

　　南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布。

　　找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物

　　格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地，區(qū)，也是世界上最大的島、安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。

　　四、練習：教材27頁第1、2、3題。

　　五、小結：強調南北美洲地理位置、地形特征的對比。

　　課時安排：第3課時

　　教學目標

　　通過對書25頁26頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。

　　通過對圖6—47、的分析突出北美洲地形對氣候的影響。

　　教學方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、板圖

　　教學過程：

　　一、復習導入：（學生回憶，并回答問題。）

　　通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處？

　　二、氣候特征（指導學生讀圖、讀書）

　　1、根據(jù)書25頁圖6－41和圖6－42分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）

　　2、根據(jù)書26頁圖6－43分析美洲的降水量。（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）

　　3、根據(jù)書26頁圖6－44分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復習影響氣

　　17候的各個主要因素。鼓勵學生總結。

　　北美洲：1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全2．以溫帶大陸性氣候面積最廣3．山脈多為南北走向，對氣候影響大

　　南美洲：1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。

　　三、河流（學生讀圖對比分析。）

　　通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表。

　　課時安排：第4課時

　　教學目標

　　1、知識目標

　�、帕私饷乐薜闹饕獓摇⒄Z言，政治區(qū)劃等。

　�、仆ㄟ^實例說明美洲內部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。

　　⑶使學生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。

　　2、能力目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。

　　3、教育目標：使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。

　　重點、難點

　　教學重點：

　�、磐ㄟ^實例說明美洲內部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的

　�、剖箤W生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門

　　教學難點：通過實例說明美洲內部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的使學生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學生的自學能力

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　教學用具：教學掛圖、板圖、

　　教學過程：

　　一、復習提問

　　請同學說說美洲的氣候特征。

　　二、導入新課：

　　簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。

　　（以趣味為主，調動學生的學習興趣。）

　　三、講授新課：

　　人口與經(jīng)濟

　　閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。

　　通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都

　　美國——華盛頓、加拿大——渥太華、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯

　　1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）

　　通過書上29頁閱讀材料分析強調北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民、南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”、說明美國加拿大都是移民國家、

　　2、語言

　　美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。

　　中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。

　　介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源

　　3、經(jīng)濟

　�、倜绹钱敶鷮嵙ψ顬樾酆竦馁Y本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家

　�、谀鞲缫孕纬梢允凸I(yè)為之支柱的工業(yè)體系。

　　③墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物

　�、馨臀魇悄厦乐薰まr業(yè)最發(fā)達的國家

　�、莅⒏橹匾男←湷隹趪�，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。

　�、弈厦乐抟赞r礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。

七年級地理教案5

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征

　　2、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

　　3、了解東南亞的氣候分布及特點，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

　　4、了解東南亞的國家

　　教學重點：

　　了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

　　教學過程：

　　一、板書課題、導入新課

　　二、學生自讀課文、了解課文重點和疑點

　　三、師生探究、共同理解課文

　　㈠、中南半島和馬來群島

　　1、通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球

　　通過讀圖強調東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島

　　2、通過地形圖分析：

　　⑴、中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平

　　⑵、馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。

　　3.河流

　�、拧⒃趫D中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的'特征的記憶。

　�、�、根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。

　　4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點，

　　閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷

　　中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，

　�、�、在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收獲。

　�、�、在馬來群島上，終年高溫多雨，農作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲

　　馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。

　　總結馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。

　　5、指導學生完成課文34頁的活動題②

　　中南半島：地形特征：山河相間分布，地勢北高南低。氣候特征：主要為熱帶季風氣候，終年高溫，干濕季明顯。河流特征：自北向南流，山區(qū)水流湍急，平原水流平緩。

　　馬來群島：地形特征：地形崎嶇，山嶺眾多。氣候特征：主要為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。河流特征：短小湍急。

　　㈡、馬六甲海峽

　　通過指圖提問總結馬六甲海峽的地理位置重要性，強調其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置

　　1.馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間

　　2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間

　　3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道

　　馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”

　　4、學生閱讀課文“花園城市——新加坡”

　　四、總結課文、完成作業(yè)

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、了解東南亞的地形分布情況，能歸納其地形特征

　　2、了解東南亞地理位置的特殊性，知道馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位

　　3、了解東南亞的氣候分布及特點，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

　　4、了解東南亞的國家

　　教學重點：了解東南亞的氣候分布及特點，占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)

　　教學過程：

　　一、板書課題、導入新課

　　二、學生自讀課文、了解課文重點和疑點

　　三、師生探究、共同理解課文

　　㈠、富饒的物產(chǎn)

　　在教師的指導下讀圖，分析書36頁圖7-6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學生興趣。

　　1、礦產(chǎn)資源：石油、錫

　　石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊

　　錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家

　　2、糧食作物：水稻

　　泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國

　　3、熱帶經(jīng)濟作物：

　　天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。

　　油棕(棕櫚油)：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。

　　椰子(椰油)：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家

　　4、指導學生完成課文37頁活動題

　　活動題①中南半島水稻主要分布在泰國、越南、緬甸的.平原地區(qū)，氣候是熱帶季風氣候。

　　活動題②河流沖積平原地形平坦，土壤肥沃;灌溉水源充足;熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候，高溫多雨，雨熱同期，有利于水稻的生長。

　�、�、我國的近鄰

　　> 1、讀圖7——8找出東南亞主要國家及其首都

　　越南——河內老撾——萬象柬埔寨——金邊

　　泰國——曼谷緬甸——仰光馬來西亞——吉隆坡

　　新加坡——新加坡菲律賓——馬尼拉印度尼西亞——雅加達

　　文萊——斯里巴加灣市東帝汶(最新獨立)

　　2、其中與我國陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南

　　3、湄公河在我國境內叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。

　　4、居民

　�、�、東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)

　�、�、從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。

　　東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一

　　四、總結課文、完成作業(yè)

七年級地理教案6

　　教學目標

　　1、知識目標：運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都；說出歐洲西部地理位置的特點；了解歐洲西部的經(jīng)濟特征、工業(yè)發(fā)展情況和農業(yè)特色；

　　2、能力目標：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　教學方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　教學媒體：教學掛圖、板圖、多媒體

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課內容。

　　請說說你了解西亞。（學生回憶，并回答。）

　　二、導入新課

　　在我們的地球上有這樣一個地區(qū)，它的面積比我國的陸地面積稍大，卻分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲（通過簡單介紹引起學生興趣。）

　　三、講授新課

　　一．地理位置

　　展示掛圖歐洲西部說明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球

　　二．輪廓、范圍

　　展示掛圖歐洲西部說明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內海和海灣是世界上海岸線最曲折的.地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

　　三．主要國家、首都

　　展示掛圖歐洲西部提問：請說出各國的首都

　　指導學生按照以前所學的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

　　四、地形特征

　　通過分析地形圖，著重強調以平原為主的地形，四個主要地形區(qū)及分布特點料了解歐洲各國。南北兩側是山脈，中部是西歐平原、波德平原

　　五．主要河流

　　分析萊茵河、多瑙河

　　解答書上活動探討

　　六．氣候特征

　　深受大西洋濕潤西風的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

　　七、雄厚的經(jīng)濟實力

　　1、歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導學生讀統(tǒng)計圖。）

　　2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

　　3、農業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農牧業(yè)利用書56頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

　　八、繁榮的旅游業(yè)

　　1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，

　　2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學生欣賞）

七年級地理教案7

　　一、課型：

　　新授課

　　二、課時安排：

　　第2課時

　　三、教學目標

　　知識與能力

　　了解西亞的自然地理環(huán)境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。

　　了解自然環(huán)境與當?shù)剞r牧業(yè)生產(chǎn)的關系，以及當?shù)匕l(fā)展節(jié)水農業(yè)所取得的成就。

　　掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產(chǎn)油國。根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

　　過程與方法：

　　培養(yǎng)學生從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經(jīng)濟中的地位，培養(yǎng)學生科學的人地觀。

　　四、教學重點：

　　掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點和主要產(chǎn)油國。

　　根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國和日本的路線。

　　五、教學難點：

　　通過對西亞石油資源的強調，指導學生認識其在世界經(jīng)濟中的地位，培養(yǎng)學生科學的人地觀。

　　六、教學方法

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　七、教學用具：

　　教學掛圖、板圖、班班通

　　八、教學過程：

　　一、復習導入：

　　復習提問上節(jié)課主要內容。學生回憶，并回答問題。通過復習總結西亞獨特的'人文特點，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨特，跟非洲的北部非常相似。通過復習總結西亞獨特的人文特點，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨特，跟非洲的北部非常相似

　　二、講授新課：

　　以高原為主的地形特征

　　指導學生讀圖分析，提示分析地形特征的四個方面(平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點)學生分別分析西亞地形的四方面特征。

　　炎熱干旱的氣候

　　大部分為熱帶沙漠氣候，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對于人、動物和植物，水都是非常重要。強調西亞地區(qū)大部分屬干旱地帶。

　　河流

　　找出西亞兩條的河流幼發(fā)拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發(fā)源地，以此來增加趣味，調動學生的積極性。由伊拉克戰(zhàn)爭引出1991年海灣戰(zhàn)爭，從而引出西亞豐富的石油資源

　　世界石油寶庫

　　西亞石油的儲量、產(chǎn)量、輸出量居世界首位。

　　西亞石油主要輸往西歐、美國、日本

　　51頁圖2-24西亞石油海上運輸路線

　　強調霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。

　　閱讀“石油輸出國組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產(chǎn)特點”

　　三、作業(yè)：

　　目標檢測上的題

　　四、小結：

　　本課主要內容

七年級地理教案8

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第1課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

　　過程與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

　　2、教學難點：南極洲氣候的成因。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）復習提問

　　請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

　　（二）導入新課：

　　高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

　　學生自由發(fā)言。

　　冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

　　板書：

　　第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)

　　（三）講述新課：

　�、宸秶⑽恢�

　　學生讀圖、讀書，回答問題。

　　指圖，指導學生從地圖上找到答案。

　　教師最后對學生的答案，進行總結。

　　1、北極地區(qū)：北極圈以北（學生思考，回答。）

　�。�1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

　�。�2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

　�。�3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？

　　不準確。應該是北極圈以內的地區(qū)，面積要大于北冰洋。

　　2．南極地區(qū)：

　　南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

　　（1）南極洲的緯度位置特點

　�。�2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

　　（3）與哪幾個大洲隔海相望？

　　答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

　　教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

　　提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的威脅？

　　浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

　�、姹睒O地區(qū)和南極地區(qū)的氣候

　　教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的.氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。

　　南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

　　兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

　　兩極地區(qū)的氣候形成原因。

　�。ㄋ模┬〗Y：總結本節(jié)課內容。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區(qū)的有關知識。

　　板書設計：

　　北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）

　　北極地區(qū)的范圍和位置

　　北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第2課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）、復習提問：

　　復習提問上節(jié)課內容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

　　（二）、導入新課：

　　上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？

　�。▽W生回答有，并且舉例說明。）

　　那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　（三）、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

　�、绫睒O地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產(chǎn)資源

　　南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

　　64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、人類對南極地區(qū)的科學考察

　　2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

　　3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　（四）作業(yè)：

　　目標檢測的相關內容。

　　（五）教學小結：

　　本課主要內容

　　板書設計：

　　北極與南極地區(qū)（2）

　　淡水資源

　　礦產(chǎn)資源

　　生物資源

七年級地理教案9

　　【教學重點】基礎工業(yè)的分布特點和四大工業(yè)基地的位置。

　　【教學難點】分析四大工業(yè)的特點。

　　【教學用具】我國煤炭資分布圖、中國主要油氣工業(yè)基地和石化中心圖、我國主要電力工業(yè)的分布圖

　　【教學過程】

　　(導入)前面我們學習了農業(yè)，農業(yè)是人類社會最基礎的物質生產(chǎn)部門，是我國國民經(jīng)濟的基礎。而國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)是工業(yè)。

　　(板書)第八中國的工業(yè)

　　(活動)1.從自己身邊的日常用品中找出兩種工業(yè)產(chǎn)品;再找出兩種與工業(yè)無關的產(chǎn)品。

　　2.讀本提供的工業(yè)作用示意圖，說明圖中的每一項工業(yè)與你的那些活動有關。

　　(教師)如果說農業(yè)為人們提供了生活所必需的吃、穿、用等物質資料，那么，工業(yè)則決定著人們吃、穿、用的水平，即人們的生活水平;同時，工業(yè)也直接影響國民經(jīng)濟其他各部門的現(xiàn)代化水平。

　　(板書)第1節(jié) 基礎工業(yè)與主要工業(yè)基地的分布

　　一、基礎工業(yè)的分布

　　(活動)讀書回答：1.什么是基礎工業(yè)?

　　2.基礎工業(yè)包括那些工業(yè)部門?

　　3.有那些物資是這些基礎工業(yè)的產(chǎn)品?各舉一例說明。

　　4.假設生活中和生產(chǎn)中沒有了這些物資，會怎樣?

　　(、過渡)可見，基礎工業(yè)無論在人們生活中，還是在國民經(jīng)濟生產(chǎn)中，都是不可或缺的。下面我們看看基礎工業(yè)的分布狀況。

　　(板書)1.煤炭工業(yè)

　　(活動)在地圖冊中找到“我國煤炭資分布圖”，復習回答煤炭資豐富的省區(qū)。

　　(教師)因此，煤炭資豐富的西、內蒙古、陜西，就是我國最主要的煤炭工業(yè)基地。

　　(板書)煤炭工業(yè)基地：西、內蒙古、陜西

　　(過渡)目前煤炭在我國能消費中比重是的，但石油和天然氣的消費比重卻不斷上升。

　　(活動)讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：

　　1.找出我國大型油氣田。

　　2.找出圖中的大型煉油廠。

　　3.觀察煉油廠的分布與油氣田的關系，并舉例說明。

　　(教師)我國石油、天然氣工業(yè)的分布多于油氣資分布一致，即在油氣產(chǎn)地，如：大慶、吉林等;另外，也有一些是建立在消費市場的，如：北京、上海、南京、廣州等。

　　(板書)2. 石油、天然氣工業(yè)：在油氣產(chǎn)地

　　消費市場

　　(活動)讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：

　　1.找出主要石油化工中心。

　　2.觀察其分布特點, 并舉例說明。

　　(教師)石油工業(yè)也是以石油、天然氣為原料的。因此，其分布也是在油氣產(chǎn)地(如：大慶)和消費市場(如北京燕、上海金)。

　　(板書)3.石油工業(yè)

　　(承轉)電力工業(yè)是又一項重要的基礎工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)狀況，直接影響著人民生活水平和其他工業(yè)部門的發(fā)展。

　　(活動)讀圖“我國主要電力工業(yè)的分布”：

　　1.我國電力工業(yè)的主要形式?

　　2.這兩種電力工業(yè)的分布有什么特點?

　　3.我國的核電站集中分布在那些地區(qū)?試分析其原因。

　　(、板書)4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地、大城市

　　水電站—河流中上游(長江、黃河、珠江)

　　核電站—東南沿海

　　()本節(jié)介紹的四項基礎工業(yè)中，有三項是能的生產(chǎn)工業(yè)—煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)和電力工業(yè)。能被稱為“工業(yè)的糧食”，能的生產(chǎn)是我國目前的戰(zhàn)略重點。西氣東輸、西油東送、西電東送等工程，不僅帶動了西部的發(fā)展，同時也大大緩解了東部能緊張問題。

　　(反饋練習)

　　下列城市分別是哪項基礎工業(yè)基地：大慶、大同、北京、上海、南京、蘭州、錦州、廣州。

　　【板書設計】

　　第八中國的工業(yè)

　　第1節(jié) 基礎工業(yè)和主要工業(yè)基地的分布

　　1.煤炭工業(yè)

　　煤炭工業(yè)基地：西、內蒙古、陜西

　　2.石油、天然氣工業(yè)

　　在油氣產(chǎn)地

　　消費市場

　　3.石油工業(yè)

　　4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地、大城市

　　水電站—河流中上游(長江、黃河、珠江)

　　核電站—東南沿海

　　點評：

　　該教案的設計突出了教學重點“基礎工業(yè)的分布特點和四大工業(yè)基地的位置”，在教學過程中比較重視學生的`參與。讓學生在一系列的相關討論中學習相關知識，體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，并在一定程度上培養(yǎng)了相互交流的能力。較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結構嚴謹，注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中，都設計了大量而嚴謹?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了的分析問題、解決問題的能力。對教師進行教學設計提供了一個有益的參考。

七年級地理教案10

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素

　　過程與方法

　　運用地圖及有關資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系；通過對亞洲自然環(huán)境的學習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法

　　情感態(tài)度

　　與價值觀

　　通過對亞洲自然環(huán)境特點的認識以及對亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感

　　【重點難點】

　　教學重點：通過對亞洲自然環(huán)境的學習，掌握認識大洲自然環(huán)境的方法

　　教學難點：運用地圖及有關資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關系

　　2?教學過程

　　一、導入新課

　　多媒體播放亞洲自然風光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時播放《亞洲雄風》背景音樂。

　　教師：同學們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環(huán)境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？

　　學生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。

　　教師：同學們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境

　　【設計意圖】

　　把學生帶入到濃郁的亞洲風情中，激發(fā)學生的學習欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學生的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

　　二、講授新知

　　活動一：亞洲之旅

　　教師：結合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅：沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

　　1.請一組同學沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學可“結伴而行”）請沿途記錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

　　（組織：活動中各小組要選出同學記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。）

　　2．每組學生依次上前指圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對描述最全面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

　　3．“造型活動”

　　（教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）

　　以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺前一字排開，但說明一組表示的`是東西方向，另一組表示的是南北方向。）

　　教師提出“造型要求”：

　　各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

　　教師：從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點？

　　學生：地形復雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低

　　引導學生閱讀地形剖面圖：同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。

　　【設計意圖】

　　通過分組活動，使得全班每個學生都得到了充分參與，激發(fā)了學生學習地理的熱情，由被動學習變成主動獲取知識，讓學生的學習過程充滿新奇、樂趣。

　　活動二：自主學習

　　閱讀課本第7頁圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。

　　1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。

　　2．看看他們注入的流向有什么不同？

　　3．亞洲河流分布有何特點？這種分布與地形分布之間的關系如何？

　　【設計意圖】

　　這一環(huán)節(jié)突出學生是學習的主體，通過學生獨立的讀圖、分析、歸納、總結來實現(xiàn)最后的學習目標。

　　活動三：技能拓展

　　教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點的方法，分析北美洲的地形及其對河流的影響。

　　1．歸納北美洲的地形特征。

　�。�1）找出海岸山脈、內華達山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

　�。�2）按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個區(qū)域，說出這三個區(qū)域主要的地形類型。

　　（3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點。

　　2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對河流流向的影響。

　�。�1）在圖中找出密西西比河及其主要支流，并用箭頭標出它們的流向。

　�。�2）分析這些河流的流向與地形的關系。

　　【設計意圖】

　　學會知識的遷移，學會分析大洲地形河流的特點

　　活動四：復雜的氣候

　　教師：情境設計

　　家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗。旅行路線是從東向西沿北回歸線進行，他從廣東省出發(fā)時盛行東南風，來到了南亞，風向發(fā)生了改變，變成西南風，而且遇上滂沱大雨，當來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。

　　教師：展示亞洲氣候類型圖

　　1．我會讀圖

　�。�1）仔細讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？

　�。�2）不同類型的氣候有何特點？

　�。�3）分布最廣的氣候類型是什么？

　�。�4）我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型？聯(lián)系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？學生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點撥。

　　2．我會探究

　　探究方案一：結合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點有哪些？為什么具有這些特點？與哪些因素有關？

　　學生預習回答：亞洲氣候具有復雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風氣候顯著的特點。

　　亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復雜多樣。

　　氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。

　　探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候，說明季風氣候顯著，那么冬夏季風的性質是什么？季風氣候對當?shù)剞r業(yè)有什么影響？

　　學生預習回答：冬季風寒冷干燥，夏季風溫暖濕潤。有利于形成季風氣候。由于季風強弱與進退時間每年不一，所以季風氣候易于發(fā)生旱澇自然災害。

　　3．我會拓展

　�。�1）讀課本第12頁圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。

　　（2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點，造成的原因一樣嗎？

　�、賮喼薜赜蜻|闊，面積廣大，中部距海遙遠，大陸性特征顯著的原因是什么？

　�、诒泵乐薜牡匦翁攸c劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？

　　教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環(huán)境：

　　山地多、高原大，亞洲地形雜；

　　中間高、四周低，江河放射流；

　　大陸性、季風性，氣候最復雜。

　　【設計意圖】教師小結交由學生自己回顧，是對本節(jié)課的課堂學習的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強學生的興趣，最后的課后延伸是對本節(jié)課學生學習技能的鞏固。

　　【板書設計】

　　三、課堂小結

　　通過學習，我們知道了亞洲地形和河流的概況，通過地形分布圖的判讀，總結出亞洲的地形特點；根據(jù)地形圖判讀，明確了亞洲的地形特征，明確了地形和河流之間的相互影響的關系，認識了自然地理要素之間是相互聯(lián)系的。北美洲與亞洲的維度位置有相似之處，地形、河流等自然地理要素存在差異，請課后類比探究。

　　四、教后反思

　　地圖是學習地理的重要工具，教學過程中引導學生讀圖，進行歸納并得出結論，培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力，取得了良好效果。在分析亞洲河流的流向時，首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要的河流，在圖中描出，并說出河流注入的海洋，進行歸類，從而歸納出亞洲河流的流向是從中部流向四周。學生自然就得出了“亞洲河流大多發(fā)源于中部，呈放射狀流向四周的海洋”的結論。學生能夠體驗到地圖分析對解決地理問題的重要性。

七年級地理教案11

　　一、學習目標

　　課標要求:

　　在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領土組成和首都。

　　運用地圖和資料,說出某一國家自然環(huán)境的基本特點,指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災害,并簡單說明其形成的主要原因。

　　運用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點,說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。

　　運用資料和地圖,說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。

　　課標解讀:

　　1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

　　2、運用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。

　　3、知道澳大利亞特有的動物,并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。

　　4、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流。

　　5、了解澳大利亞的經(jīng)濟特點,記住其主要出口的農礦產(chǎn)品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。

　　6、運用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。

　　重點:(1)澳大利亞特有的.古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點;(3) 澳大利亞人口和城市的分布。

　　難點: 澳大利亞的自然條件與農牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關系。

　　二、過程與方法

　　學習主題一:世界活化石博物館

　　1、看以下圖片,回答問題:

　　(1)澳大利亞特有的動物,被稱為活化石的有、、、等。

　　(2)登上澳大利亞國徽的是: 和。

　　2、讀右圖,回答下列問題:

　　(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

　　A (國家)、

　　B (國家)、

　　C 島、

　　D 洲、

　　E 洋、

　　F 洋。

　　(2)圖中紅色粗線為緯線,這說明A國位于半球。

　　(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有個國家,國名是。

　　(4)A國領土包括大陸、阿島及附近的一些小島。

　　3、閱讀下面的資料,回答問題:

　　據(jù)統(tǒng)計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。

　　澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館"。

　　(1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類。

　　(2)澳大利亞被譽為。

　　(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

　�、傥恢�(聯(lián)系大陸漂移學說)

　�、谧匀粭l件(對比南極大陸) 。

　　學習主題二:"騎在羊背上"的國家

　　1、閱讀下面的資料,回答問題:

　　澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

　　在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質細長柔軟的美利奴新種細毛羊。現(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

　　(1)這段文字說明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達,羊的數(shù)量多的原因是自然條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種等,另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。

　　(2)自然條件一般包括地形、氣候、水文、等因素。

　　2、讀澳大利亞地形圖,回答:

　　(1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部、

　　中部、東部。

　　(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的湖。還有地下水豐富的盆地,在低處鑿井,地下水可以自動流出地面,成為井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。

　　(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。

　　(4)全國最大的河流河,從大分水嶺西側發(fā)源,向注入洋。

　　(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群。

　　(6)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業(yè)的分布與地形的關系:

　　①西部、北部和中部地區(qū),是低矮的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒有大型野生食肉動物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農牧業(yè)區(qū)為帶和帶;

　　②東南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時間上不會發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農業(yè)-- 帶和帶。

　　3、關于澳大利亞,讀下圖回答:

　　(1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應位置

　　(2)這里氣候具有半環(huán)狀分布特點。

　　(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于帶和帶,南部一小部分位于帶(填溫度帶)

　　澳大利亞氣候分布

　　(4)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候的關系:

　�、僦�、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè);

　�、跂|南部為夏季高溫多雨 ,冬季溫和濕潤的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤氣候,南部和西南部是冬季溫和濕潤 ,夏季高溫干燥的地中海氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農業(yè)生產(chǎn)方式為混合式農牧業(yè)。

　　(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:

　　東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個地區(qū)發(fā)展混合農業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。

七年級地理教案12

　　一、教學目標

　　1.了解海陸的分布情況。

　　2.舉例說出七大洲的分布。

　　3.概述四大洋的分布。

　　4.培養(yǎng)學生閱讀、分析地形的能力。

　　二、教學重難點

　　1.讀圖分析七大洲的地理位置及特點。

　　2.了解四大洋的分布。

　　三、課時安排

　　3課時

　　四、教學過程

　　新課導入

　�。▌�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）

　　世界的陸地和海洋是怎樣分布的？它們占有面積多大？這節(jié)課我們就要學習陸地與海洋的分布，我們可以一睹陸地和海洋的特點。

　　（世界海陸分布）（世界海陸面積比較）

　　講授新課

　　1、海洋和陸地

　　我們生活的地球，從太空看是個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像“水球”。根據(jù)人們的計算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。概括地說，地球上七分是海洋，三分是陸地。地球上的陸地被海洋分割成六個大塊和許多小塊，面積較大的陸地叫大陸，面積較小的陸地叫島嶼，大陸和它附近的島嶼合稱大洲。全世界共有七大洲，按面積由大到小排列分別為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲；地球上廣闊的海洋連為一體，習慣上人們把大洋分為四大部分，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　地球表面除去海洋（有時也除去江河湖泊）的部分稱為陸地。它由大陸、島嶼、半島和地峽幾部分組成。它的平均海拔高度為875米。總面積1.49億平方公里，占地球表面積的29.2%。

　　地球表面被陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里，約占地球表面積的71%，因為海洋面積遠遠大于陸地面積，故有人將地球稱為“水球”。海和洋不是一回事，海洋的中間部分稱為洋，約占海洋總面積的.89%，它的深度大，一般在兩三千米以上，海水的溫度、鹽度、顏色等不受大陸影響，有獨立的潮汐和洋流系統(tǒng)。

　�。êｊ懛植嫉奶攸c）

　�。o論哪個半球，海洋面積都大于陸地面積，陸地占29%，海洋占71%）

　　2、七大洲

　　大陸和它周圍的島嶼合起來稱為大洲，全球共分為亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南極洲七個大洲。

　　亞洲：地形復雜，起伏很大，中部高，四周低，高原山地面積廣大。

　　歐洲：以平原為主，世界上海拔最低的大洲。

　　非洲：以高原為主，有“熱帶大陸”之稱。

　　大洋洲：分三部分：西部高原，中部平原，東部高原。

　　北美洲：中間平原為主，兩側多山地、高原。

　　南美洲：西部山地，東部平原、高原相間排列。

　　南極洲：冰雪大陸，世界上海拔最高的大洲。

　�。ㄆ叽笾廾娣e大小比較口訣：亞非北南美，南極歐大洋）

　　3、洲界線

　�、賮喼�

　　與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽

　　與非洲的分界：蘇伊士運河、紅海、曼德海峽

　　與北美洲的分界：白令海峽

　　與大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海

　�、跉W洲

　　與亞洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽

　　與非洲的分界：直布羅陀海峽

　　與北美洲的分界：丹麥海峽

　�、鄯侵�

　　與亞洲的分界：蘇伊士運河、紅海、曼德海峽

　　與歐洲的分界：直布羅陀海峽

　�、鼙泵乐�

　　與亞洲的分界：白令海峽

　　與南美洲的分界：巴拿馬運河

　�、菽厦乐�

　　與北美洲的分界：巴拿馬運河

　　與南極洲的分界：德雷克海峽

　　⑥大洋洲

　　與亞洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海

　　⑦南極洲與南美洲的分界：德雷克海峽

　　4、四大洋

　　全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　太平洋是世界海洋中面積最闊、深度最大、邊緣海和島嶼最多的大洋。

　　大西洋是世界第二大洋。位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間，呈南北走向，似“S”形的洋帶。

　　印度洋是世界第三大洋。位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。

　　北冰洋位于地球的最北面，大致以此北極為中心，介于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間，是四大洋面積最小、深度最淺的大洋。

　�。ㄋ拇笱竺娣e大小比較口訣：太大印北）

　　（四大洋位于的大洲）

　　五、板書設計

　　1.地球表面71%是海洋，29%是陸地。概括地說，地球上七分是海洋，三分是陸地。

　　2.大陸和它周圍的島嶼合起來稱為大洲，全球共分為亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南極洲七個大洲。

　　3.全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

　　六、作業(yè)布置

　　1.完成本節(jié)課的《同步練習》。

　　2.預習下節(jié)課的導學案中的探究案。

　　七、教學反思

　　根據(jù)《地理課程標準》學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念，本節(jié)課引導學生從了解世界海陸分布和世界海陸面積比較出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過探究、小組合作學習等多種方式，對陸地與海洋的分布進行分析，并結合習題鞏固知識。培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，并培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、填圖的能力。

七年級地理教案13

　　教學目標

　　1、根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點。

　　2、能通過調查表和國家有關人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現(xiàn)狀。

　　3、根據(jù)調查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關系，分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關系；

　　4、根據(jù)我國面臨的`人口問題，提出解決人口問題的措施。

　　5、通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關系。

　　教學重點

　　中國面臨的人口問題。

　　教學難點

　　人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關系。

　　教學方法

　　談話法，圖示法，講授法。

　　教學媒體

　　錄像機、投影儀、板圖。

　　板書設計

　　一、中國人口分布特點（上節(jié)課內容）

　　二、中國人口的特點

　　三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關系

七年級地理教案14

　　教學目標

　�。ㄒ唬┲R與能力

　　1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

　　2．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算能力。

　　3．通過分析亞洲氣候特征，使學生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎上總結出歐洲氣候的特點。

　　4．通過地形圖引導學生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內著名的湖泊。讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。

　　5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學會閱讀亞歐政區(qū)圖。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

　　2．指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結合已學的氣候知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學生的讀圖、歸納、對比分析的能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　1．培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。

　　2．通過對國家和人口的學習，可以培養(yǎng)學生的主體參與意識。

　　教學重難點

　　（一）教學重點

　　1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

　　2．亞洲和歐洲的地理位置特點。

　　3．亞洲的地形特征和氣候特征。

　�。ǘ┙虒W難點

　　1．學會簡單的時區(qū)和日期換算。

　　2．亞洲和歐洲的氣候及成因。

　　3．亞洲及歐洲河流特點的成因。

　　教學方法

　　復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

　　教學媒體

　　地圖冊、多媒體課件。

　　課時安排

　　6課時。

　　教學結構與過程

　　第1課時

　�。ㄕn堂導入）

　　請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

　　學生發(fā)言：中國、亞洲、日本……

　　（講授新課）

　　板書第一章認識大洲

　　第一節(jié) 亞洲及歐洲

　　指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。

　　板書一、“亞細亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來

　　2．亞歐大陸

　　亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

　　學生通過閱讀圖1—1，進行討論后總結。

　　提問亞洲的地理位置如何呢？

　　板書 3．亞洲的`地理位置

　�。�1）經(jīng)緯度位置

　　北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；

　　經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。

　　（2）海陸位置

　　亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

　　我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

　　承接：通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

　　學生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進行描述。

　　活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結。

　　歐洲：

　　緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。

　　總結歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？

　　學生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

　　點撥利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。

　�。▽W生小組探究完成）

　　（1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

　　（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

　�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。

　　板書 4．時區(qū)

　�。ㄕn堂總結）

　　本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

　　板書設計

　　第一節(jié) 亞洲及歐洲

　　一、“亞細亞”和“歐羅巴”

　　1．大洲名稱的由來

　　2．亞歐大陸

　　3．亞洲的地理位置

七年級地理教案15

　一、教學目標

　　1、知識目標：知道我國兩個南極科學考察站的名稱和位置。了解極地地區(qū)豐富的自然資源和科研價值、極地考察的現(xiàn)狀、以及和平利用極地地區(qū)的前景。

　　2、能力目標：通過閱讀相關的資料及圖片，了解兩極地區(qū)進行科學考察和環(huán)境保護的重要意義。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生感受科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和愛國主義情感；培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài)度；理解在兩極地區(qū)開展科學考察活動和環(huán)境保護的原因，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　二、教學重點、難點：理解在極地地區(qū)開展科學考察活動和環(huán)境保護的原因，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　三、教法：分析法、綜合法

　　四、教學檢測安排：本節(jié)內容安排課堂小測

　　五、課時安排：（共1課時）

　　六、教學內容：“科學考察的寶地”和“極地的保護與和平利用”

　　七、教學過程

　　第二課時

　　[復習鞏固]

　　簡單介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)獨特的地理位置和自然環(huán)境。

　　【新課導入】

　　南極地區(qū)和北極地區(qū)由于惡劣的自然條件，兩個地區(qū)都人跡罕至，但是，科學家和探險家卻從來沒有停止過探險兩極地區(qū)的腳步，是什么吸引了他們？

　　[新課學習]