小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

時(shí)間：2024-07-08 12:51:20 教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。

　　2．交流鐘表的作用。

　　3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

　　二、探究新知

　　認(rèn)識(shí)鐘面

　�、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式，說說鐘面上都有什么。

　�、疲畬W(xué)生可以自由說。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)

　　2．認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　分別出示10時(shí)、5時(shí)、2時(shí)

　�、牛x一個(gè)你喜歡的時(shí)間，把自己的'方法教給大家。

　�、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方？

　�、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、龋屛襾砜伎寄�。（你撥我認(rèn)）

　　3．認(rèn)識(shí)電子表示法

　　出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。

　　三、綜合練習(xí)

　　1．游戲：（找朋友）

　�、牛饌€(gè)出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

　　（配音）：我的朋友在哪里？

　　生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時(shí)間）

　　⑵．指名學(xué)生說說為什么舉這張圖片。

　　2．愉快的一天

　　指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時(shí)在干什么。

　　3．淘氣的表針

　　8:003:0012:00

　　讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間畫出表針。

　　四．思維展拓（看電影）

　　⑴．認(rèn)3：00—4：00

　�、疲娪耙庞常ǎ┬r(shí)。

　　⑶．天線寶寶看完電影立即回家，可能幾時(shí)到家？請(qǐng)選擇正確的鐘面。

　　四、課堂總結(jié)

　　五、課外作業(yè)

　　給自己的周末設(shè)計(jì)一個(gè)合理的時(shí)間表。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的'方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　�、俪鍪緝蓚€(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　�。�1）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

　�。�2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　�。▽W(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　�。�3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。

　　b、教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c、學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

　　（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　　（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）

　�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　電腦課件，，一個(gè)實(shí)物鐘。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)實(shí)物鐘，。

　　教學(xué)過程：

　　一、迷語導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

　�。ㄉf）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！

　　補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說說有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個(gè)長，一個(gè)小。

　　師：能用更好的詞來說說嗎？

　　生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。

　　師：是呀，一個(gè)長針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？

　　生：時(shí)針。

　　師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？

　　生：短的是時(shí)針，長的是分針。

　　師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)

　　師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）

　　（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的`時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

　　生：7點(diǎn)

　　師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）

　　師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？

　　生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。

　　師：真是個(gè)聰明的孩子

　　師：我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。

　　2.出示8時(shí)的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)

　　3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個(gè)鐘，你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間，并說一說你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)）

　　當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？

　　師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）

　　3.認(rèn)一認(rèn)

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？

　　生：會(huì)

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）

　　師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時(shí)針和分針都指向12

　　師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　�、艓煟耗呛�，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時(shí)，11時(shí)）

　　學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。

　�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。

　　四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫一個(gè)“7”，再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫7時(shí)）

　　師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個(gè)圓

　　點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）

　　2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）

　　五、鞏固練習(xí)

　　小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么？

　　1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）

　　師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁嫌脙煞N方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）

　　展示學(xué)生練習(xí)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)

　　師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢？

　　生：4時(shí)

　　師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？

　　生：9是

　　師：那如果再過1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？

　　生：10時(shí)

　　師：那第三個(gè)鐘呢？

　　生：5時(shí)

　　師：再過一小時(shí)是幾時(shí)

　　生：6時(shí)

　　師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間，明白了嗎？

　　六、

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

　　2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖、大鐘面、小鐘面

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話引入

　　2、指導(dǎo)看圖

　　師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　3、揭題

　　師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

　　師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

　　師：板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。

　　二、探究新課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　�。�1）看一看，比一比。

　　A、觀察鐘面

　　師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

　　B、比一比

　　生匯報(bào)（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）

　　C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

　　師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢？

　　生仔細(xì)觀察。

　　師小結(jié)：對(duì)，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。（結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征：時(shí)針短、胖；分針長、細(xì)）

　　師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。（演示并講解）

　　D、指一指，認(rèn)一認(rèn)

　　師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。

　　同桌互相指認(rèn)。

　　E、說一說

　　師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察（時(shí)針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）

　　師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。（結(jié)合鐘面講解）

　　生跟著比劃，了解順時(shí)針方向。

　　師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻（7時(shí)）

　　這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？

　　師問：這個(gè)鐘面上的分針指著幾？時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？

　　生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。

　　師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

　　B、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

　　師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問：你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？

　　生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。（分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí)）

　　師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書，生齊讀）

　　按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

　　師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。（板書：整時(shí)）

　　C、撥鐘（認(rèn)整時(shí)）

　　師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。

　　3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

　　師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎？

　　A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

　　幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。（板書：8時(shí)）

　　B、介紹數(shù)字表示方法。

　　出示電子鐘8：00。這是什么？這種表示方法有什么特點(diǎn)？你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法？

　　學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。

　　C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對(duì)問題及時(shí)講評(píng)。

　　三、應(yīng)用

　　1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

　　時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排（出示課件）。

　　師：打開課本第92頁，仔細(xì)觀察圖，說說他們什么時(shí)間在做什么？你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？

　　生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。

　　2、說說自己一天的安排

　　教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

　　四、總結(jié)

　　1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)；

　　2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。

　　我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級(jí)公開課展示。

　　我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課，現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：

　　1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具，而不是的途徑，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對(duì)于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來說，課件應(yīng)該是為他所用，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對(duì)課堂上新生成的問題，教師要靈活機(jī)動(dòng)，巧用教育機(jī)智。我之前總是先制作課件，然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，賈校長細(xì)心地告訴我：“小冉，你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面，你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的�！边@也使我深深體會(huì)到自身的不足。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別有什么特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)�！痹诜磸�(fù)說、反復(fù)觀察和討論的過程中，強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)，并使學(xué)生的思路越來越明朗。

　　3、巧妙地利用好課堂生成，使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候，錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了，他撥的是“時(shí)針指向12，分針指向6”，而作為教師，我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上，要多問幾個(gè)“你是怎么做到的？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法？”其實(shí)，這是個(gè)很好的課堂生成的反例，而我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分利用。

　　4、在平時(shí)的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什么？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效？”的問題，我也深思了好久。最基本的一點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容，唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書。追本溯源，還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣，沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余。

　　最后，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊！

　　說課稿：

　　一、說教材

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的順序編寫。

　　一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的'方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

　　2、情感目標(biāo)：

　　通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、思維拓展目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　�。�2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

　　難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　二、說教法學(xué)法：

　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　（2）動(dòng)手操作、合作交流、探究新知。

　　（3）課間休息。

　　（4）應(yīng)用新知，解決問題。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

　　利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）。

　　（二）動(dòng)手操作、合作交流、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針分針12個(gè)數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長的是分針，短的是時(shí)針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針在鐘面上的走動(dòng)方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時(shí)針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個(gè)方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

　　2、教學(xué)整時(shí)的認(rèn)，讀，寫

　　我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時(shí)。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘面，先老師說時(shí)間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時(shí)間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時(shí)這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時(shí)。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時(shí)整時(shí)的方法。

　　3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示法——電子表示法

　　教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時(shí)嗎？

　　學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案5

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的.作息習(xí)慣的教育。

　　2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件鐘面模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型

　　教學(xué)過程

　　⊙情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

　　師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

　　(2)課件出示主題圖。

　�、傩〖t正在干什么?(起床)

　�、谡l能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))

　�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

　　2.揭示課題：這節(jié)課我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　⊙探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

　　a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

　　b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。

　　c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

　　教師強(qiáng)調(diào)：又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）

　　教學(xué)要求：

　　1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的`頭飾多個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你

　　是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

　　2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

　　二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

　　1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

　　所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

　　嗎？

　　2、學(xué)生自由回答

　　教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，

　　而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說

　　這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說

　　你是怎么知道的？然后再指名說一說

　　3、認(rèn)一認(rèn)

　　電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

　　師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

　　4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

　　師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　�。ń處熜〗Y(jié)）

　　三、練習(xí)反饋，激活思維

　　1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說

　　一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

　　2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

　　片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

　　鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時(shí)半

　　圖2：小軍8時(shí)半

　　圖3：小強(qiáng)9時(shí)

　　4、快樂的周末

　　第95面的第4題

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案7

　　一、教材說明：

　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。

　　2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

　　4、思維拓展目標(biāo)：

　�。�1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。

　　學(xué) 具：實(shí)物鐘。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

　　六、教學(xué)方法：

　　演示、觀察、操作、講解、合作。

　　七、設(shè)計(jì)理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的.張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　八、教學(xué)過程：

　�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。

　　生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）

　　師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針：分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。

　　師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識(shí)它們。

　　師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時(shí)針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）

　　生：時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？）

　　師：小朋友們真能干！我們來聽聽時(shí)針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）

　�。c(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時(shí)針。接著觀看課件。

　　師：認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎？請(qǐng)小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。

　　師：接下來讓我們的來認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀？

　　生：在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。

　　師引導(dǎo)，有12個(gè)大格，并按順序念出數(shù)字。

　　師：指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

　　師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！

　　師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

　　生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

　　[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。）

　　教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥，表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律。

　　請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面（出示P91頁3個(gè)鐘面圖），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。師：應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？

　　生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　……

　　師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

　　師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（板書）

　　認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí)，要完整的說出：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。

　　活動(dòng)一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面

　　師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí)，但是有個(gè)兩鐘表爛了，說說那兩個(gè)鐘爛了？

　　出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯浚@樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí)，表示的才是整時(shí)。

　　撥一撥：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

　　生：想。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

　　單元導(dǎo)學(xué)

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間，從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的：首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少，理解能力還較弱；其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中，我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括和提升，結(jié)合大量的操作活動(dòng)，將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動(dòng)。

　　備內(nèi)容

　　認(rèn)識(shí)鐘表

　　認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，知道鐘表；了解鐘面上的時(shí)針和分針

　　備目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.初步認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。

　　3.了解古代的.計(jì)時(shí)工具，感受古代人的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。

　　過程與方法

　　1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型，撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。

　　2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。

　　備重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。

　　難點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

　　2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁例題及想想做做。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

　　3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：畫出時(shí)針或分針

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？

　　2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

　　鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

　　3、板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表

　　二、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

　　2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

　　上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

　　3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？

　　這兩根針一樣嗎？

　�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）

　　板書：分針（長）,時(shí)針（短）

　　請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說，

　�。ɡ蠋煶鍪疽粋€(gè)大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？

　　4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？

　　仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？

　　三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢？

　　2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

　　喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

　　板書：7時(shí)。

　　3、課件播放：喜洋洋吃中飯

　　喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。

　　板書：11時(shí)。

　　4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

　　喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

　　5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？

　　為什么這樣擺？

　　分針指在哪個(gè)數(shù)上？

　　6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。

　　7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？

　　分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　8、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個(gè)鐘

　　課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？

　　學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來回答。

　　10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的.。

　　課件播放：7時(shí)刷牙，

　　8時(shí)讀書，

　　9時(shí)做操，

　　12時(shí)吃飯（我有個(gè)問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？

　　6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。

　　9時(shí)睡覺。

　　11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

　　都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺？

　　一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

　　12、（動(dòng)手撥鐘表）

　　1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰能幫我這個(gè)忙？

　　請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。

　　2、練習(xí)撥出整時(shí)

　　四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。（出示3時(shí)圖）

　　喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　懶羊羊睡了個(gè)懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

　　像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說是大約3時(shí)。

　　2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。

　　這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

　　學(xué)生逐一回答，并說出為什么。

　　五、鞏固拓展，升華知識(shí)

　　1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

　　認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。

　　2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

　　3、電子鐘

　　（出示3個(gè)電子鐘表）

　　這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

　　學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

　　只有12、3、6、9的的鐘表，

　　這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？

　　3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

　　現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。

　　在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

　　4、學(xué)生展示作品。

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10

　　1教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

　�。�3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

　�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　2學(xué)情分析

　　時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示

　　4教學(xué)過程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。

　　2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。

　　3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

　　活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

　　1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

　　內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。

　　小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

　　1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

　　2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。

　　3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。

　　看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。

　　4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的`PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

　　5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]

　　幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

　　“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。

　　活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

　　完成書上練習(xí)

小學(xué)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

　　2、學(xué)生課前了解：

　�。�1）早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。

　�。�2）每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？

　　2、（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　　（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）談話：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

　　（2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

　�。�3）指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針，長針是分針。

　　（4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

　�。�1）談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　�。�2）交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

　�。�3）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

　　3、教學(xué)試一試。

　�。�1）教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　　（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。

　�。�3）談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結(jié)。

　　出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的`哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。

　�。�1）談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

　�。�2）學(xué)生操作。

　�。�3）全班交流，教師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

　　1、7時(shí)不到一點(diǎn)。

　�。�1）教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)？

　�。�2）提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？

　�。�3）教師撥到6：30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎？

　�。�4）教師撥到6：45的`時(shí)候，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎？

　�。�5）當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問：為什么？

　�。�6）師述：哦，原來時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí)，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

　　2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。

　�。�1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

　�。�2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

　　①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來的？

　�、谔釂枺撼^得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

　　③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

　　3、辨析。

　�。�1）出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　�。�2）談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過12，它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

　　4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

　�。�1）出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

　　（2）談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？

　�。�3）提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說一說。

　�。�4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

　�。�5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況，都只能說成是大約幾時(shí)。

　　（三）課堂小結(jié)。

　　1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么？

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

　　4、談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。