區(qū)域活動(dòng)小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的區(qū)域活動(dòng)小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
區(qū)域活動(dòng)小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
2、對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，發(fā)展的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用團(tuán)、搓、捏的技能，并運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)出小刺猬的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個(gè)
4、火柴棒若干盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、有一種小動(dòng)物，它全身都是刺，當(dāng)發(fā)生危險(xiǎn)遇到了敵人的時(shí)候，它就會(huì)卷成一團(tuán)，變成一個(gè)刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時(shí)候它就會(huì)在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動(dòng)物嗎?
2、老師：對(duì)啦，那就是刺猬，今天我們就要一起來(lái)做一只小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊?
幼兒：對(duì)了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的，我們?cè)賮?lái)看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個(gè)橢圓形的半圓形!再給它添上腳，腳用小小的`圓來(lái)表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒觀察。
二、基本部分。
(分發(fā)操作材料)
老師：現(xiàn)在呢，老師就把橡皮泥和泥工板發(fā)給小朋友，請(qǐng)你們把橡皮泥放在桌子中間，我們現(xiàn)在開(kāi)始來(lái)做小刺猬啦!
老師分發(fā)橡皮泥，和泥工板，請(qǐng)小朋友們拿出一團(tuán)橡皮泥。
老師：我們先來(lái)做刺猬的身體，揉成橢圓形，然后我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的這一頭留在外面。我們來(lái)做刺猬的頭部，頭部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了嗎?
(幼兒繼續(xù)操作)
老師：好的，現(xiàn)在大家一起來(lái)用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧，只要用一點(diǎn)點(diǎn)的橡皮泥就可以了。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)看看大家做的怎么樣吧，請(qǐng)小朋友們把你的作品放在桌子上，老師來(lái)看一看吧。
(表?yè)P(yáng)操作較好的幼兒)
四、收拾材料。
五、活動(dòng)結(jié)束。
老師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把橡皮泥裝起來(lái)放在桌子上，大家先一組一組把橡皮泥拿上來(lái)，收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書(shū)一樣給火車頭。
區(qū)域活動(dòng)小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體會(huì)不同的表情并在變幻的表情中感受快樂(lè)。
2、讓幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式表示出自己的表情。
3、復(fù)習(xí)按照大小有規(guī)律的排序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒體會(huì)不同的表情并在變幻的表情中感受快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用繪畫(huà)的'形式表示出自己的表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美區(qū)區(qū)：老師示范畫(huà) 繪畫(huà)紙
表演區(qū)：簡(jiǎn)單表情的卡片
數(shù)學(xué)區(qū)：大小不同人物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師：小朋友們,當(dāng)你們很開(kāi)心時(shí)候你是什么樣的表情？很難過(guò)的時(shí)候呢？很生氣的時(shí)候呢？
教師：你們學(xué)的真有趣，我們因?yàn)樾那榈牟煌�，�?huì)有豐富的表情。
二、介紹操作材料。
美工區(qū)
教師：你有什么樣的表情，用小蠟筆畫(huà)下來(lái)好嗎？袁老師也把自己的表情畫(huà)在了紙上，你們也可以看一看，學(xué)一學(xué)好嗎？
表演區(qū)
教師：老師還準(zhǔn)備了豐富的表情卡在表演區(qū)，小朋友們你拿到了什么樣的表情，就學(xué)一學(xué)，并且想一想，是發(fā)生了什么事情，會(huì)出現(xiàn)這樣的表情呢？和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
數(shù)學(xué)區(qū)
教師：在數(shù)學(xué)區(qū)里，有不同的表情圖案，它們的大小不一樣，小朋友們幫助它們按照大小的規(guī)律排排隊(duì)吧。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
區(qū)域活動(dòng)小班教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，李子軒小朋友幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論。看著孩子認(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的`活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。
【教案目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】
小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。
【教案過(guò)程】
一、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。
師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀？幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎？幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。
播放課件《小兔子找太陽(yáng)》�？赐旰蟪鍪疽粋�(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？
幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。
三、聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。
幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
區(qū)域活動(dòng)小班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒繼續(xù)鞏固故事內(nèi)容。并能夠簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。
2、能給手套穿花衣，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
能給手套穿花衣，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作能力
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒繼續(xù)鞏固故事內(nèi)容。并能夠簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工區(qū)：準(zhǔn)備一些給手套穿花衣的材料，請(qǐng)幼兒來(lái)操作扣紐扣這個(gè)動(dòng)作。娃娃家：準(zhǔn)備一些帶有紐扣的小衣服，請(qǐng)幼兒為娃娃來(lái)扣紐扣。圖書(shū)區(qū)：投放《一顆紐扣》，請(qǐng)幼兒閱讀并進(jìn)行講述表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、小朋友，你們知道這些是什么嗎?你們還記得我嗎上節(jié)課學(xué)得關(guān)于小紐扣的故事嗎?還記得故事里面是怎么說(shuō)的呢?(請(qǐng)那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))
2、你們平時(shí)都在哪里見(jiàn)過(guò)這些紐扣，請(qǐng)幼兒和同伴交流互動(dòng)。我們一起來(lái)看看都有哪些好看的紐扣(教師播放各種漂亮紐扣的圖片)
二、介紹活動(dòng)材料。
1、今天我們的區(qū)域活動(dòng)就和這些漂亮的紐扣有關(guān)，哪我們要進(jìn)行哪些活動(dòng)呢?跟著老師一起來(lái)看看吧!
美工區(qū)：(出示紐扣輪廓圖)這些紐扣還少了什么呀?老師要請(qǐng)一些小朋友為紐扣涂上漂亮的顏色，但是你們先要想想什么地方應(yīng)該涂什么顏色呢?一定不能涂錯(cuò)了!
娃娃家：(出示一些帶有紐扣的.小衣服)你們看這是什么呀?今天你們還可以和一些小朋友來(lái)扣紐扣的游戲。
閱讀區(qū)：在圖書(shū)區(qū)投放了《一顆紐扣》，請(qǐng)幼兒閱讀并進(jìn)行講述表演
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)
我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
效果分析：
區(qū)域活動(dòng)小班教案5
游戲玩法：
1、幼兒選取一張送糖果提示卡，看懂提示。
2、根據(jù)提示卡上的提示，在籃子中挑選與之相同的糖果。
3、推著小推車為照片上提示的幼兒送他們喜歡的糖果。
4、幼兒之間交流，并品嘗糖果。
游戲提示：提高小年齡兒童大膽與人交往的能力及關(guān)注他人的`情感。并提高幼兒對(duì)糖果的認(rèn)知及物品與照片、人物一一對(duì)應(yīng)的能力。引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲中安靜及方便的推小推車方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，將故事情境融入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據(jù)觸覺(jué)分辨軟和硬；再到被邀請(qǐng)參加舞會(huì)，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分軟和硬；最后通過(guò)辨別罐子里面的聲音來(lái)分辨哪個(gè)多哪個(gè)少。孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動(dòng)中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來(lái)餐巾紙扔在哪里成了問(wèn)題。
區(qū)域活動(dòng)小班教案6
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的'時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面就是小編整理的小班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)秀教案，一起來(lái)看一下吧。
小班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)秀教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;
2、提高幼兒撕、貼技能。
3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量�；顒�(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能; 活動(dòng)難點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：各色皺紋紙，畫(huà)好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū)：提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫(huà)紙。閱讀區(qū)：投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書(shū)籍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開(kāi)好了!春天的花兒都是怎
么樣的呢?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的景象。
教師小結(jié)：春天是一個(gè)充滿生機(jī)，萬(wàn)物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開(kāi)的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來(lái)特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來(lái)一起制作春天漂亮的花。
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來(lái)把這些花兒添上漂亮的顏色。
(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來(lái)裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來(lái)進(jìn)行撕貼。
(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記，小朋友仔細(xì)看看，瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn)，按照點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行匹配。
2、娃娃家。
今天請(qǐng)一位小朋友來(lái)娃娃家里扮演小主人來(lái)招待客人，當(dāng)有客人來(lái)到你家里做客的時(shí)候，小主人要熱情的招待客人，請(qǐng)客人進(jìn)門、坐下來(lái)、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來(lái)到別人家里，也要有禮貌的與主人問(wèn)好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問(wèn)問(wèn)主人能不能玩!
3、圖書(shū)角。
教師：在閱讀區(qū)中，老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書(shū)《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書(shū)中講了哪些關(guān)于春天的.事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說(shuō)一說(shuō)!
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
教師：在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說(shuō)明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班區(qū)域活動(dòng)優(yōu)秀教案篇二
一、操作目標(biāo)：
1、在操作過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并能區(qū)分各種幾何圖形。
2、在認(rèn)識(shí)各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較它們的大小。
二、操作材料：
圓形、正方形，三角形、長(zhǎng)方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個(gè)。
三、操作層次：
第一層次： 認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進(jìn)行分類。
第二層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進(jìn)行重疊擺放。
第三層次：利用一種或多種圖形進(jìn)行排序。
四、指導(dǎo)建議：
1、在對(duì)圖形進(jìn)行分類的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒先以圖形的'一個(gè)特征進(jìn)行探索，然后逐漸過(guò)渡到以2~3個(gè)特征進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、肯定幼兒的探索結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步對(duì)圖形進(jìn)行分類，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
區(qū)域活動(dòng)小班教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、閱讀內(nèi)容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
2、閱讀過(guò)程互動(dòng)化
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3、滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體、錄音、大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 引趣
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、 說(shuō)說(shuō)講講
�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰(shuí)呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
（多媒體畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的.幫忙。）
師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
�。ó�(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！
三、 閱讀理解
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了�？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？
師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）
師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞（詳略）
設(shè)計(jì)評(píng)析
閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過(guò)程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過(guò)程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過(guò)程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
1、實(shí)物體驗(yàn)
活動(dòng)一開(kāi)始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過(guò)讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。
2、行為體驗(yàn)
當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來(lái)幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語(yǔ)言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來(lái)的過(guò)程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
3、語(yǔ)言體驗(yàn)
活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫(huà)面呈現(xiàn)小兔樂(lè)樂(lè)在向朋友小兔菲菲敘說(shuō)拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂(lè)。
區(qū)域活動(dòng)小班教案8
聰明屋
★ 保護(hù)大自然
投放地球儀、放大鏡等
●有趣的筆
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫(huà)紙
●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
●鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己收集來(lái)的筆，并嘗試在紙上畫(huà)一畫(huà)，感知筆的作用。
數(shù)學(xué)屋
★ 翻瓶蓋
投放4個(gè)瓶蓋、記錄卡若干
●分一分
投放圓形、長(zhǎng)方形的圖形;毛線等材料;剪刀等
●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個(gè)瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計(jì)4個(gè)瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。
圖書(shū)屋
★ 聽(tīng)一聽(tīng)
投放三用機(jī)、有關(guān)《愛(ài)護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等
●猜字
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片
●提醒幼兒專心傾聽(tīng)故事，學(xué)著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽(tīng)故事。
●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字，認(rèn)一認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字是什么，看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快。
巧手屋
★ 愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)
投放繪畫(huà)紙、水彩筆、廢舊畫(huà)報(bào)等材料
★變廢為寶
投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等
●指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)。
●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。
表演屋
●金雞冠的公雞
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關(guān)的道具，磁帶等
●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，能邊說(shuō)故事對(duì)話邊大膽地表演各種動(dòng)物的動(dòng)作。
觀察與推進(jìn)
l 聰明屋
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來(lái)了許多幼兒的關(guān)注。因?yàn)榈厍騼x都是小朋友事先收集來(lái)的，因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時(shí)，帶地球儀來(lái)的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識(shí)。
有的說(shuō)著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進(jìn)了幼兒對(duì)大自然知識(shí)的增長(zhǎng)。
但大部分幼兒的關(guān)注點(diǎn)還只是用放大鏡觀察地球儀上，對(duì)于如何保護(hù)大自然還沒(méi)有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識(shí)，以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。
l 巧手屋
小朋友在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等方法來(lái)制作愛(ài)護(hù)環(huán)境畫(huà)冊(cè)。他們先從廢舊圖書(shū)中找到與愛(ài)護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫(huà)紙的適當(dāng)位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個(gè)小朋友合作裝訂成一本本愛(ài)護(hù)環(huán)境宣傳畫(huà)冊(cè)。小朋友對(duì)這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫(huà)冊(cè)的活動(dòng)。
l 數(shù)學(xué)屋
孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問(wèn)了孩子的意見(jiàn)，希望能提高他們對(duì)數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強(qiáng)的游戲，來(lái)吸引孩子進(jìn)區(qū)活動(dòng)。
目標(biāo):
1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料
2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性
3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
材料：手段(收集)
1、訂書(shū)機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書(shū)夾、報(bào)夾等用于固定紙張的工具
2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報(bào)紙、圖片、文件紙等)
環(huán)境：
1、設(shè)工作臺(tái)(用文字標(biāo)明名稱)
2、作品展示區(qū)
3、問(wèn)題墻
4、圖片展示角
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌
指導(dǎo)：
1、問(wèn)題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?
2、分組操作：自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊(cè)，要求幼兒裝訂的冊(cè)子牢固，整齊又便于翻看
3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改進(jìn)提出看法
2)以文字、繪畫(huà)的形式體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案并展示在問(wèn)題墻上
3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法
區(qū)角活動(dòng)
區(qū)角活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式，區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”。
本系列由七個(gè)完全獨(dú)立的棋類游戲組成，其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、常識(shí)等各知識(shí)領(lǐng)域。
在教學(xué)中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn)，迎合孩子興趣，適合孩子特點(diǎn)，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動(dòng)以來(lái)，深受孩子喜愛(ài).
制作方法
1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。
2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書(shū)上選取畫(huà)面剪下來(lái)，貼在瓶蓋或棋盤上。
具體玩法
一、計(jì)算棋
制作目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
作品玩法：每人四道沒(méi)有答案的加減法運(yùn)算題目，擲骰子決定誰(shuí)先摸棋，摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到，數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對(duì)應(yīng)的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行，先找完正確答案者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。
二、五子棋
制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時(shí)阻斷對(duì)方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。
三、識(shí)字棋
制作目的：復(fù)習(xí)識(shí)字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰(shuí)先翻棋。由一名識(shí)字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標(biāo)志移動(dòng)一個(gè)數(shù);錯(cuò)誤，該棋子放回原處，小標(biāo)志不動(dòng)。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。
層次變化：先玩識(shí)字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋
制作目的：鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫(huà)面內(nèi)容為時(shí)間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，輪流選棋，每次一個(gè)，逐個(gè)置于1——4的數(shù)字上，選夠4個(gè)停止，根據(jù)自己所選畫(huà)面輪流編故事，故事中有所選四個(gè)畫(huà)面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。
層次變化：初玩時(shí)畫(huà)面全部朝上擺放，幼兒看著畫(huà)面選棋編故事。過(guò)一段時(shí)間后，畫(huà)面朝下擺放，幼兒不看畫(huà)面選棋編故事。
五、分類棋
制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。
作品玩法：棋子畫(huà)面分四類：動(dòng)物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個(gè)畫(huà)面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰(shuí)先開(kāi)始，摸到棋后，不能讓別人看到畫(huà)面，是屬于自己所找類別的，畫(huà)面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時(shí)針?lè)较蜉喠髅�，先集齊同類別五個(gè)畫(huà)面者為贏。
層次變化：先玩四個(gè)一級(jí)概念：動(dòng)物、人物、花卉、水果;再玩四個(gè)二級(jí)概念，如爬行動(dòng)物、獸類動(dòng)物、鳥(niǎo)類動(dòng)物、魚(yú)類動(dòng)物，依次類推，難度逐漸加深。
六、單數(shù)、雙數(shù)棋
制作目的：促進(jìn)幼兒對(duì)10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。
作品玩法：幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā)，投骰子決定誰(shuí)先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯(cuò)誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù)，再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動(dòng)目標(biāo)，可改變棋子畫(huà)面內(nèi)容，用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的'組成等。
七、趣味安全棋
制作目的：認(rèn)識(shí)“1—60”數(shù)的順序，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù);開(kāi)展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點(diǎn)出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的圖片處，按提示前進(jìn);走到錯(cuò)誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點(diǎn)為贏。
層次變化：先玩根據(jù)圖意進(jìn)退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號(hào)進(jìn)行提示，加強(qiáng)幼兒識(shí)字。
主要特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺(jué)上有美感享受，個(gè)別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì)，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴，有很大的自主權(quán)。
3、能兼顧個(gè)別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì)，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機(jī)會(huì)參與。
4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過(guò)程中，能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復(fù)習(xí)識(shí)字、豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時(shí)，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱，成為對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育的好方法。
5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過(guò)自由結(jié)伴游戲，促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;通過(guò)觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判，可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識(shí);平時(shí)的互幫互學(xué)，使幼兒真切感受到友誼帶來(lái)的快樂(lè)。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少，價(jià)值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過(guò)程中由班內(nèi)幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。
數(shù)學(xué)區(qū)
造房子
學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn)。
印有1—9數(shù)字及相互配對(duì)的卡片若干、房子底版若干。
水果火車
通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)間接的模式的排序。
火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號(hào)圖片若干。連連看
通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。
圈圈寫寫
學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書(shū)寫。
寫有1—10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子
通過(guò)涂色活動(dòng)，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
畫(huà)有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干
2、活動(dòng)名稱：搖搖樂(lè)
要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。
釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
區(qū)域活動(dòng)小班教案9
游戲目標(biāo)：
1、讓孩子進(jìn)一步了解水果名稱并了解其典型特征。
2、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家準(zhǔn)備水果;美工區(qū)準(zhǔn)備橡皮泥/彩色皺紋紙/繪畫(huà)用具;角色區(qū)各種水果，
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的導(dǎo)入。
1.了解水果的外形特征。
以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。
請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來(lái)看看，XX小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧!(兩手拇指與食指相對(duì)，做照相機(jī)的樣子)
向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二、介紹區(qū)域的主題。
剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多水果，小朋友都很喜歡吃這些水果，今天我們區(qū)域的主題就是：水果照相館，看看你們小朋友在區(qū)域活動(dòng)中是怎樣來(lái)制作水果。
三、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、娃娃家。
如果你有好吃的水果你會(huì)怎么做?你會(huì)怎么來(lái)招待你的小客人呢?今天，請(qǐng)你帶著好吃的水果一起到娃娃家里面，去招待你的小客人吧!
2、圖書(shū)區(qū)。
今天老師在圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備了關(guān)于水果的書(shū)籍，待會(huì)小朋友可以看圖書(shū)和朋友一起講講故事!
3、動(dòng)手區(qū)。
你們喜歡吃水果嗎?那你們就自己動(dòng)手來(lái)做一做吧!在手工區(qū)提供各種材料(彩泥、皺紋紙等)，讓幼兒來(lái)制作。
四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候 ，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的'玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析
區(qū)域活動(dòng)小班教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
總目標(biāo)：將收集來(lái)的不同瓶子投放到活動(dòng)區(qū)，創(chuàng)造性的使用瓶子，體驗(yàn)瓶子——不同活動(dòng)區(qū)里帶來(lái)的不同樂(lè)趣。
具體目標(biāo)：
1、建構(gòu)區(qū)：能發(fā)揮想象，利用瓶子進(jìn)行建構(gòu)。
2、美工區(qū)：提供各種輔助材料（如：彩線，彩制紙，橡皮泥，剪刀，雙面膠等）讓幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。
3、娃娃家：提供主題”做客”，鼓勵(lì)幼兒將瓶子使用到游戲中去并學(xué)會(huì)招待客人，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)”請(qǐng)坐””請(qǐng)吃飯””再見(jiàn)””歡迎再來(lái)”等。
4、音樂(lè)角：使用瓶子作為樂(lè)器，進(jìn)行歌舞表演，體驗(yàn)瓶子作為樂(lè)器的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種區(qū)域材料，收集各種瓶子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、小朋友，這是什么？（瓶子）那么這些瓶子可以做什么呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩瓶子（如：敲一敲，打一打，疊一疊等等）。
3、出示事先準(zhǔn)備好的瓶子造型，激發(fā)幼兒對(duì)瓶子的興趣。
教師小結(jié)：原來(lái)瓶子有這么多玩法啊，那么今天就讓瓶子到各個(gè)活動(dòng)區(qū)和我們做游戲吧！
�。ǘ┙淮螅變哼M(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲
建構(gòu)區(qū)：請(qǐng)進(jìn)入建構(gòu)區(qū)的小朋友用瓶子搭積木
美工區(qū)：請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的瓶子，利用橡皮泥，線等將你的瓶子打扮的很漂亮。
音樂(lè)角：請(qǐng)小朋友將瓶子作為樂(lè)器和音樂(lè)跳舞
娃娃家：請(qǐng)娃娃家的爸爸媽媽準(zhǔn)備好”好吃的””好喝的'”邀請(qǐng)自己的好朋友來(lái)”做客”
�。ㄈ┙Y(jié)束游戲，評(píng)價(jià)游戲
1、整理玩具，結(jié)束游戲
2、今天小朋友和瓶子玩的開(kāi)心嗎？那么你是怎樣和瓶子玩的呢？
3、表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒。
區(qū)域活動(dòng)小班教案11
一活動(dòng)目標(biāo)
總目標(biāo):將收集來(lái)的不同瓶子投放到活動(dòng)區(qū),創(chuàng)造性的使用瓶子,體驗(yàn)瓶子一 不同活動(dòng)區(qū)里帶來(lái)的不同樂(lè)趣.
具體目標(biāo):1 建構(gòu)區(qū):能發(fā)揮想象,利用瓶子進(jìn)行建構(gòu)
. 2 美工區(qū):提供各種輔助材料(如:彩線,彩制紙,橡皮泥,剪刀,雙面膠等)讓幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾.
3 娃娃家:提供主題”做客”,鼓勵(lì)幼兒將瓶子使用到游戲中去并學(xué)會(huì)招待客人,會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)”請(qǐng)坐””請(qǐng)吃飯””再見(jiàn)””歡迎再來(lái)”等
4 音樂(lè)角:使用瓶子作為樂(lè)器,進(jìn)行歌舞表演,體驗(yàn)瓶子作為樂(lè)器的快樂(lè).
二 活動(dòng)準(zhǔn)備:各種區(qū)域材料,收集各種瓶子
三 活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1 T:小朋友,這是什么?(瓶子)那么這些瓶子可以做什么呢?
2 請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩瓶子(如:敲一敲,打一打,疊一疊等等)
3 出示事先準(zhǔn)備好的瓶子造型,激發(fā)幼兒對(duì)瓶子的興趣.
教師小結(jié):原來(lái)瓶子有這么多玩法啊,那么今天就讓瓶子到各個(gè)活動(dòng)區(qū)和我們做游戲吧!
(二)交代要求,幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)游戲
建構(gòu)區(qū):請(qǐng)進(jìn)入建構(gòu)區(qū)的小朋友用瓶子搭積木
美工區(qū):請(qǐng)幼兒找一個(gè)自己喜歡的瓶子,利用橡皮泥,線等將你的瓶子打扮的很漂亮.
音樂(lè)角:請(qǐng)小朋友將瓶子作為樂(lè)器和音樂(lè)跳舞
娃娃家:請(qǐng)娃娃家的.爸爸媽媽準(zhǔn)備好”好吃的””好喝的”邀請(qǐng)自己的好朋友來(lái)”做客”
(三)結(jié)束游戲,評(píng)價(jià)游戲
1 整理玩具,結(jié)束游戲
2 T:今天小朋友和瓶子玩的開(kāi)心嗎?那么你是怎樣和瓶子玩的呢?
3 表?yè)P(yáng)認(rèn)真游戲的幼兒.
區(qū)域活動(dòng)小班教案12
一、活動(dòng)名稱：扣紐扣
二、適合對(duì)象：小班
三、價(jià)值指向：
1、學(xué)會(huì)扣紐扣。
2、通過(guò)練習(xí)扣紐扣的動(dòng)作,鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)生活自理能力。
四、材料設(shè)計(jì)：
1、絨布花（大圓一個(gè)，在大圓邊上定5個(gè)紐扣，還有五個(gè)扣了紐扣洞的小圓）
2、絨布毛毛蟲(chóng)（1個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭，若干個(gè)小圓做毛毛蟲(chóng)的`身體，分別訂上扣子和開(kāi)出扣洞）
五、玩法提示：
1、常規(guī)性玩法：
分別將扣子扣到扣洞上，首尾相接，變成一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
分別將5個(gè)小圓扣在大圓上，變成一朵美麗的太陽(yáng)花。
2、創(chuàng)造性玩法：
�。�1）能根據(jù)洞眼的大小，找到相應(yīng)的紐扣。
�。�2）能根據(jù)顏色的不同，正反面的不同，找到相應(yīng)的紐扣。
六：指導(dǎo)提示：
（1）表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓圈大小，顏色的不同，正反面的不同去扣紐扣。
區(qū)域活動(dòng)小班教案13
擺扣子
【操作目標(biāo)】
1、喜歡參加游戲活動(dòng)，愿意動(dòng)手進(jìn)行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進(jìn)行擺放鈕扣。
3、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
【操作材料】
自制衣服，鈕扣，1~4的`數(shù)字卡片。
【操作層次】
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感興趣并認(rèn)識(shí)不同的數(shù)字。
第二層次：學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。利用教師提出的材料進(jìn)行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應(yīng)的數(shù)字。
【指導(dǎo)建議】
1、活動(dòng)初期到在數(shù)字的后面畫(huà)上圓點(diǎn)，幫助幼兒理解認(rèn)識(shí)數(shù)字。
2、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行合作游戲。
區(qū)域活動(dòng)小班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步拓展對(duì)勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí)。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步拓展對(duì)勞動(dòng)工具的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
益智區(qū)：投放生活中各種各樣的勞動(dòng)工具圖片。圖書(shū)角：將幼兒用書(shū)放在語(yǔ)言角。娃娃家：做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
出示勞動(dòng)用具的圖片：小朋友你們還記得這些圖片嗎？這些都是一些什么用具呢？（幼兒回答）這些用具都是我們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候要用到的東西，今天我們的區(qū)域活動(dòng)就跟這些東西有關(guān)，我們的區(qū)域主題是：勞動(dòng)真快樂(lè)！
二、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、手工區(qū)。
既然我們認(rèn)識(shí)了這么多的勞動(dòng)用具，那么在手工區(qū)的小朋友就來(lái)裝飾這些勞動(dòng)用具吧！
2、娃娃家。
老師在娃娃家投放了做飯的炊具一套，打掃衛(wèi)生的工具若干樣。請(qǐng)你們分角色分別在廚房做飯和打掃娃娃家。
3、圖書(shū)區(qū)。
今天老師在圖書(shū)角準(zhǔn)備了《勞動(dòng)樂(lè)翻天》的圖書(shū)和勞動(dòng)用具的.圖片，小朋友可以到里面去圖書(shū)里找找，看看都有哪些勞動(dòng)用具！
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
效果分析：
區(qū)域活動(dòng)小班教案15
一、目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)習(xí)使用一些基本的禮貌用語(yǔ)，如：你好；歡迎光臨；謝謝；對(duì)不起等。
2、樂(lè)于參與到游戲中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、游戲的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備：
1、開(kāi)放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。
2、投放材料：
娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。
貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。
苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。
理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風(fēng)機(jī)、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個(gè)、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。
汽車城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。
巧手區(qū)（人數(shù)自由流動(dòng)）：自制小動(dòng)物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。
三、過(guò)程：
1、情景表演引入游戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。
小朋友，老師手里的這個(gè)娃娃迷路了，你們說(shuō)說(shuō)看，她是誰(shuí)家的娃娃？
那今天就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戲，好不好？
2、教師講述游戲規(guī)則：
娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的角色進(jìn)行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。
理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進(jìn)門時(shí)要說(shuō)：“歡迎光臨。”小客人走時(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，熟悉洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡(jiǎn)單的理發(fā)動(dòng)作。
汽車城：在活動(dòng)中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等；同時(shí)能和同伴友好合作，不爭(zhēng)搶汽車、積木；如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說(shuō)：“對(duì)不起”。
巧手區(qū)：給小動(dòng)物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動(dòng)物喂食。
涂：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。
3、幼兒游戲，教師參與并指導(dǎo)：
教師參與到游戲中，指導(dǎo)一些沒(méi)有耐心的幼兒根據(jù)自己的`喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂(lè)。
四、教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)：
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的游戲過(guò)程，以及今天的游戲伙伴。
2、展示涂的作品，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。
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