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找春天教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的找春天教案，歡迎閱讀與收藏。
找春天教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：
（1）有感情地朗讀、背誦課文。
�。�2）積累優(yōu)美詞句。
�。�3）通過讀課文領(lǐng)略春天的美麗。
2.過程與方法：
以“觀察、發(fā)現(xiàn)、想象”為主要閱讀方法，通過朗讀、背誦的方式感悟春天的美。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從內(nèi)心喜歡這篇文章，認(rèn)識(shí)春天的美麗，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過觀察春天的景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.朗讀，理解課文內(nèi)容，背誦課文。
2.在讀中感悟、欣賞，激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】ppt課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。
1.同學(xué)們，春天已經(jīng)不知不覺來(lái)到我們身邊啦，這節(jié)課老師和大家一起去找春天，好嗎？
2.游戲 “摘蘋果” ，復(fù)習(xí)生字。
【設(shè)計(jì)意圖】
好玩是孩子們的天性，教學(xué)開始采用“摘蘋果”的游戲形式帶領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的識(shí)字，溫故知新，孩子們玩得高興，學(xué)得開心，記得牢。
二、走進(jìn)文本，尋找春天。
�。ㄒ唬┎シ配浵瘢骸洞禾斓木吧�
上一節(jié)課，我們都都心中的疑團(tuán)說了出來(lái)，要揭開這些難題，方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)留心看錄像，看后回答：你看到了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，把看到春的美景繪聲繪色說出來(lái)。）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過直觀、生動(dòng)的視頻欣賞詩(shī)一般美麗的春天。各色的野花，五彩繽紛的世界，讓孩子們從視覺上得到美的享受！讓學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生把內(nèi)存的春意表達(dá)出來(lái)的欲望。
（二）細(xì)讀讀文，感受濃濃春意。
1.對(duì)呀！春天是如此爛漫，如此迷人，有這樣幾個(gè)小朋友也和我們一樣喜愛春天。他們正在找春天呢！課文把小朋友找春天情景描寫得可活靈活現(xiàn)呢！請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書走進(jìn)課文自由讀讀課文，看小朋友是怎樣去找春天的呢？
2.學(xué)習(xí)第一、二自然段
�、俪鍪揪渥�。你讀得出小朋友是懷著怎樣的心情找春天的（圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)）
�、谧杂勺x、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出“急切、向往、激動(dòng)的心情 ）。
3.學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：孩子們找到春天了嗎？ 春天是怎么樣的？
�、僦该x第三自然段。
②從“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你體會(huì)到什么？
�、壑笇�(dǎo)個(gè)性化朗讀（ 讀出春姑娘的`害羞、快樂）
小結(jié)：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聰明的，會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子準(zhǔn)能找到他。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文本，通過讓學(xué)生圈一圈，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小朋于尋找春天急切、激動(dòng)的心情；通過對(duì)“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，發(fā)現(xiàn)到春天的調(diào)皮可愛；通過把找到的景物用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，讓春姐姐更接近孩子們，感受找春天的快感。
4.學(xué)習(xí)第四——七自然段
�。�1）自由讀，想一想：在春天里，孩子們發(fā)現(xiàn)什么？
�。�2）匯報(bào)交流。
①請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把找到的景物畫在黑板上。
②課文里是怎么樣寫小草的？出示句子，讀讀、演演。
�、坌〗Y(jié)方法。
同法學(xué)習(xí)“早開的野花”、“樹木嫩芽”、“ 解凍的小溪”。
【設(shè)計(jì)意圖】
用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似。讓學(xué)生想象“早開的野花”、“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”、“解凍的小溪”等詞的表象，再引導(dǎo)學(xué)生探究“野花早開”、“嫩芽吐出”、“小溪解凍”的原因，讓學(xué)生感受“春天來(lái)了”的氣息。學(xué)生們緣情入境，根據(jù)“小草從地下探出頭來(lái)”去理解“春天的眉毛”根據(jù)“解凍的小溪”去想象“春天的琴聲”等，感受到春天的美景，體會(huì)了找春天地樂趣，從而領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣引導(dǎo)由表及里、由淺入深的教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感中發(fā)散了學(xué)生的思維能力。
�、苓x擇自己喜歡的句子，喜歡哪一句就讀哪一句，讀的時(shí)候眼前要出現(xiàn)一幅美麗的畫面（生讀后問：你仿佛看到了什么？）
�、菀x全文。春天真是太美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀！
�、拗笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化春色。
多么美麗的句子！你們能把它記下來(lái)嗎？
（出示圖片，看圖背誦）
【設(shè)計(jì)意圖】
一次次的與文本的親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。感受春天清新和充滿生機(jī)的美。
�、叻抡f句子，拓展春色。
多么生動(dòng)的比喻��！你們能學(xué)著說一說嗎？
出示：桃花紅紅的，那是______________吧？
柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是____________吧？
小草綠油油的一片，那是________吧？
風(fēng)兒輕輕地吹著，那是__________吧？
____________ , 那是____________吧？
【設(shè)計(jì)意圖】
抓住事物的共同之處讓學(xué)生展開豐富的想象練習(xí)仿說，感受課文內(nèi)涵的升華。培養(yǎng)說話能力。
5.學(xué)習(xí)第八自然段
�。�1）是啊，美麗的春天來(lái)啦！小朋友們找到了嗎？
（讀第八自然段）
�。�2）指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。（讀出“興奮、驚訝、激動(dòng)”的心情）
小結(jié)：我聽出來(lái)了，原來(lái)尋找春天可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸……
（3）（播放圖片）引讀課文。
�。�4）她還會(huì)在哪里呢？
齊讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
【設(shè)計(jì)意圖】
在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，一幅幅畫卷展示在孩子們的面前。讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。從而了解春天的特征，感受春天就在自己身邊，從而掀起課堂氣氛的**。
（5）春天真是無(wú)處不在！小朋友們，課文中的小朋友在春天里都有許多美好的發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诖禾炖镉惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)按照下面的句式說一說。
出示： 我看到了________________________
我聽到了________________________
我聞到了________________________
我觸到了________________________
小結(jié)：是的，如果你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。
6.集體朗讀課文。
7.欣賞圖片
老師出示收集的四字詞語(yǔ)以及圖片給同學(xué)欣賞，再次感受春天的美。
【設(shè)計(jì)意圖】
美好的視覺效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
三、拓展積累，總結(jié)全文
1.春天多美呀！如果想讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容春天，你想到什么呢？
2.很多大詩(shī)人也跟你們一樣很喜愛春天的，他們寫了很多詩(shī)句來(lái)贊美春天。
�。ǔ鍪緢@地一的讀讀背背）“楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家�！薄包S鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)�！薄按猴L(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。”“春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春�！�
四、作業(yè)自助餐。
1.收集描寫春天的詞句、古詩(shī)。
2.唱唱有關(guān)春天的歌曲
3.畫一幅春天的畫
4.仿寫《找春天》
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料、課外拓展學(xué)習(xí)，豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。
五、總結(jié)：
春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》結(jié)束。
找春天教案2
1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。
2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊大家學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問題）板書：公園、田野、大家身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）
網(wǎng)站簡(jiǎn)介
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來(lái)說說春天好嗎？
這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的.嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓大家比一比誰(shuí)說的春天美，好嗎？春天來(lái)了，大家去公園看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來(lái)了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來(lái)了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰(shuí)能給大家剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說的題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現(xiàn)在大家要來(lái)比一比誰(shuí)說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評(píng)議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓大家一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。
找春天教案3
中班社會(huì)：找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知春天的景象，知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的變化
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學(xué)活動(dòng)：
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1.提問：
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
�。�2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢？
2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的`變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng)，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？
4.組織幼兒來(lái)到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來(lái)，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來(lái)。
6.組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。
找春天教案4
一、課文簡(jiǎn)析
作者運(yùn)用比喻、擬人的手法，生動(dòng)地描寫了春天到來(lái)時(shí)，孩子們尋找春天時(shí)的興奮情景，歌頌了春天的無(wú)限美好，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸�(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞
（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）
四、詞語(yǔ)解釋
尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。
害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯(cuò)了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隱藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對(duì)，
仔細(xì)：當(dāng)心；細(xì)心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用來(lái)記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行符號(hào)。
解凍：冰凍的江河、土地等融化。
喜鵲：鳥，嘴尖，尾長(zhǎng)，身體大部為黑色，肩和腹部白色。
五、近義詞
害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細(xì)——認(rèn)真、解凍——融化
六、反義詞
脫掉——穿上、害羞——大方、仔細(xì)——馬虎、吐出——吞下。
七、多音字
沖：[ chōng ]沖動(dòng)、沖突；[ chòng ]沖著、沖勁。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏書；[ zàng ]寶藏、西藏。
八、段落大意
第1段，總起全文，寫春天來(lái)了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾�。�?段，寫了早春景物變化的特點(diǎn)，變化很小，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)的跡象第4~7自然段通過對(duì)小草、野花、樹木、小溪的生動(dòng)描寫，寫出了早春景物的.特點(diǎn)。第8段，寫“我們”找到春天時(shí)的欣喜之情。
九、課文提問
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业降拇禾焓鞘裁礃幼拥�？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲�?/p>
2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬(wàn)物。
十、練習(xí)
1、寫幾個(gè)AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。
2、仿寫句子：
�。�1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？
�。�2）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。
例句：
3、給下列詞語(yǔ)注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。
4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細(xì)地（）
5、根據(jù)課文填空。
小花探出頭，那是春天的（）。
野花一兩朵，那是春天的（）。
樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。
找春天教案5
【教材分析】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則，在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)句子中更好地做到隨文識(shí)字、寫字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過程。教師過多的分析、講解對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高作用有限，有時(shí)候甚至非但沒有幫助，反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在“情境識(shí)字”“整體感知”“朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語(yǔ)文活動(dòng)中，逐步提高感知能力、概括能力、表達(dá)能力、欣賞能力，感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的美好感受。
【學(xué)情分析】
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，積累詞語(yǔ)
1、播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）
2、師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟赫遥�
3、板書課題，齊讀。（板書：找春天）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師�！钡湍昙�(jí)的課文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲，使學(xué)生對(duì)課文充滿興趣，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音�！罢凇弊x一聲�！澳邸表嵞甘莈n不un。
�。�2）出示生字
�。R讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）
�。�3）合作交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
�。�4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、朗讀課文，感悟積累
1、快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請(qǐng)你用“——”把它劃出來(lái)，然后讀一讀。（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）
�。�1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請(qǐng)你把它圈起來(lái)。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書。）
�。�2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。
（3）指導(dǎo)書寫
師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？
1）躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。
探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。
搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）
脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）
棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）
2）師范寫，生書空，描紅
3）展示，點(diǎn)評(píng)，改正。
2、師：我們寫好了字，繼續(xù)來(lái)看我們的課文。
輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“——”劃出來(lái)。
師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語(yǔ)呢，你還知道哪些AABB式的詞語(yǔ)呢？
�。ㄉ杂苫卮�，師相機(jī)板書）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)）
四、拓展延伸
師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語(yǔ)，你能不能用你所說的詞語(yǔ)說一句完整的話呢？
（生自由回答，師指導(dǎo)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說出的'詞語(yǔ)說一句完整的話，既提高了學(xué)生的自主意識(shí)和積極性，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）
五、小結(jié)
我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)感受美妙的春天吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶，通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)。）
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。
（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識(shí)字——藏春
1、天女散花
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲
[課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）]
2、連字組詞
[課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]
3、找尋春景
�。�1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪
[課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞]
�。�2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說話？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）
二、整體感知——找春
1、配樂范讀，感受春天
[課件演示；播放音樂配上春天的畫面]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）
師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾�、感受春天的美吧�?/p>
2、自由讀文，找尋春天
師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺得美的句子有感情地讀出來(lái)和大家分享。
�。ㄉ杂衫首x句子）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)，學(xué)生通過分享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀，喜歡語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。）
三、朗讀體驗(yàn)——悟春
1、根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟
師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！
1）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？
3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。）
3、美讀成誦
整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦；
小草（），那是春天的（）吧？
（）野花（），那是春天的（）吧？
樹木（），那是春天的（）吧？
�。ǎ┬∠ǎ鞘谴禾斓模ǎ┌桑�
[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）
四、讀中想象——說春
1、教師引讀第八自然段：春天來(lái)了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍
2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了[課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。]
（設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。）
4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。
（生自由回答，師指導(dǎo)）
五、自主拓展——贊春
師：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：
1、寫一寫春天；
2、畫一畫春天；
3、唱一唱春天。
[課件演示：播放春景圖和春天的音樂。]
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。）
六、指導(dǎo)書寫
師：我們用語(yǔ)言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！
1、解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。
溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。
凍：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單講解）
2、師范寫，生書空，描紅
3、展示，點(diǎn)評(píng)，改正。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子認(rèn)得快，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字）這個(gè)書寫過后，加上最后一個(gè)換境復(fù)寫生字，無(wú)疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實(shí)。）
七、作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句；
2、背誦課文。
找春天教案6
一、識(shí)字寫字
�。�、本課要求會(huì)認(rèn)的字有９個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是 en 不是 un）。
�。�、可采用以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：
�、� 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
�、� 隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。
�、� 運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
３、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
�。�、寫字指導(dǎo)：
本課要求寫的９個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字�？梢园褧鴮懼笇�(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛、贊美之情�？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
�。薄⒆x著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。
�。�、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。
３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂�？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的`聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
�。�、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭(zhēng)鳴的畫面。
三、積累運(yùn)用
�。薄⒃~語(yǔ)積累：
尋找 柳枝 嫩芽
遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
�。病⒄艺艺f說，看誰(shuí)組詞多：
�、� 做課后“找找說說”的練習(xí)。
�、� 照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 躲躲藏藏
認(rèn)真 ________
�。�、讀讀記記：
�、� 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、� 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
找春天教案7
小語(yǔ)新修訂大綱把“聽話說話”改為口語(yǔ)交際，這不單是提法的改變，而是把聽說能力置于重要位置，作為交際手段從小進(jìn)行培養(yǎng)。低年級(jí)，特別是一年級(jí)學(xué)生，正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。這時(shí)，教師抓住有利時(shí)機(jī)，采取多種方法規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力都有重要的作用。
一、找春天(課前進(jìn)行)培養(yǎng)說話能力
1、把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說話能力。
2、小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說的樂趣，在學(xué)生說的.基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
二、畫春天(課前進(jìn)行)，培養(yǎng)思維能力
從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來(lái)。
學(xué)生畫時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫得好的學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。
三、議春天，培養(yǎng)交際能力
1、小組討論——春天在哪里。
每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2、展示作品——美麗的春天。
分組展示圖畫，并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比，哪個(gè)組畫得好、說得好，教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?
學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3、對(duì)照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。
這樣，給學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間，合理運(yùn)用小組合作、集體討論、全班評(píng)議的形式，使全體學(xué)生都有了學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地發(fā)展，既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。
四、學(xué)唱歌曲《春天在哪里》
讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境，提高表達(dá)能力
1、利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。
讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂，看著真切的畫面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓學(xué)生說，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。
這樣訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)變得愛說、會(huì)說，產(chǎn)生與他人交際的愿望。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的交際能力自會(huì)提高。
找春天教案8
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)同學(xué)熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程：
一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題：找春天。
師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文，自同學(xué)字
1.同學(xué)自由讀課文，用自己喜歡的方法自同學(xué)字。
2.在小組交流自同學(xué)字的方法。
3.出示句子，檢查自同學(xué)字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
D.春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!
1.同學(xué)讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?
全班交流，讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?
B.師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來(lái)，討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確，想象的豐富。)
引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，同學(xué)自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園，尋找春天
春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好，用不同的.形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案9
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!
�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子）
是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2．以小組為單位交流生字的'學(xué)習(xí)情況。
3．出示文中部分句子，檢查學(xué)習(xí)情況。
�、俅禾煜駛�(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�、鬯诹ι鲜幥锴�，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖
4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。
1．讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．學(xué)生互相提醒需要注意的地方：凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．學(xué)生練習(xí)，師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)知識(shí)
1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1．學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。
4．采用多種方式感悟課文：領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。
三、自主積累、練習(xí)背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景，學(xué)生背誦有關(guān)段落。
四、課外拓展
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀。
找春天教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過故事的感受，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化，小一班公開課教案。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì)，理解文字的涵義。
3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書、ppt
2、自制字卡（教師根據(jù)本班幼兒能力從故事里選字）。幼兒人手一份字卡
三、活動(dòng)過程
1、教師結(jié)合ppt講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論。
教師：
�。�1）、在哪個(gè)季節(jié)，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒來(lái)？
�。�2）、蜜蜜醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)房子里是什么模樣？
�。�3）、蜜蜜在房子里做了哪些事情才準(zhǔn)備出門？
�。�4）、蜜蜜為什么要出門？
�。�5）、蜜蜜看到了哪些景象，才確定春天真的來(lái)了呢？
2、教師和幼兒一起討論春天的景色有哪些？（結(jié)合pptt圖片）
�。�1）春天是什么樣的感覺？
�。�2）什么會(huì)讓我們覺得春天來(lái)了？
3、教師取出字卡，告訴幼兒卡上文字的意義，并請(qǐng)幼兒從相關(guān)的故事圖卡中找出相關(guān)的圖，如：教師取出“花“告訴幼兒這個(gè)字是“花請(qǐng)幼兒在圖卡中找出花的地方，將字卡放在下方，教案《小一班公開課教案》。
4、依此類推，像幼兒介紹每個(gè)文字，和幼兒一起完成字卡和圖的配對(duì)。
5、兒人手一份字卡，獨(dú)立完成字圖配對(duì)，(教師指導(dǎo)）
6、點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)配對(duì)的孩子。
附故事：
小熊蜜蜜找春天小熊蜜蜜剛從冬眠里醒來(lái)，大叫著：春天來(lái)嘍�？墒撬R上就被嚇了一跳。原來(lái)房子里布滿灰塵，臟的不得了。蜜蜜馬上動(dòng)手整理，他拿掃帚掃過了廚房，客廳和陽(yáng)臺(tái)，用拖把把地板拖的干干凈凈，還擦了房間里的桌椅和花瓶，屋子變的亮堂堂。蜜蜜泡了一杯蜂蜜水，坐在椅子上準(zhǔn)備好好歇一歇�？墒牵勖蹡|看看，西瞧瞧。覺得房子里好象少了什么。哎呀，房子里面沒有春天。蜜蜜決定到大草原找春天。蜜蜜剛踏進(jìn)森林，就聽見布谷鳥寶寶啾啾啾的叫聲。蜜蜜說：鳥寶寶誕生，春天應(yīng)該來(lái)了。接著蜜蜜越過小溪，來(lái)到了大草原，看見草原的'盡頭和天空連成一條線。蜜蜜穿過一叢叢的花朵，倒在草地上快樂的打滾。一只蝴蝶還停在蜜蜜頭上，好象幫他綁上蝴蝶結(jié)呢。蜜蜜說：有花香，有鳥叫，有蝴蝶飛舞，我找到春天了。于是蜜蜜頂著頭上的蝴蝶，心滿意足的回家了。
找春天教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：教學(xué)中注意師生互動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的方式學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從作者優(yōu)美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情和趣。
突破重難點(diǎn)的策略與方法：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示幾個(gè)表示動(dòng)作的生字，繼續(xù)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記其他生字。
2、借助畫面并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解語(yǔ)言文字，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中想象畫面，在讀中感悟春天的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。
教學(xué)手段：
1、范讀、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或借助掛圖理解法、朗讀與想象結(jié)合。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“脫、棉、野、凍、探、躲、溪、搖、解�！�
學(xué)習(xí)課型：識(shí)字
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀本課生字詞。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確書寫本課的生字詞。
學(xué)習(xí)過程：
1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的`氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。
識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。
朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
作業(yè)
1。讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2。向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)課型：課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀課文，有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受春天美好的景色，體會(huì)文中蘊(yùn)含的真情。
學(xué)習(xí)過程；
復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛�。�
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺性。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。
拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
教學(xué)后記：
本課是描寫春天的文章，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，只是文中有個(gè)別詞語(yǔ)學(xué)生理解起來(lái)較難，容易混淆，課后要多加練習(xí)，對(duì)文章有更深的了解。本課需要寫的幾個(gè)字當(dāng)中，“搖、溪、躲”寫起來(lái)容易出錯(cuò)，要多加練習(xí)。
找春天教案12
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)字寫字
2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語(yǔ)
3初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入
1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查
播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的`圖畫（配樂讀朱自清《春》）
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
匯報(bào)交流，引出孩子們
二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話？
2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）
真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）
三．整體感知，自主識(shí)字
1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨�？自由朗讀3—8自然段
2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）
3匯報(bào)：小草、野花、樹木、小溪
四．探究發(fā)現(xiàn)
1。觀察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較
2。比喻的另一種表達(dá)：“是”
3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)
1生字復(fù)習(xí)
二．春天在哪里
1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段
2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié)：春天充滿世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—
3引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……
4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣，春天的'溫暖
三．寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）
搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）
1范寫交流
2書空
3組詞
4生練寫
四．作業(yè)
1看拼音寫詞語(yǔ)。
tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī
�。ǎǎǎ�
ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u
�。� ） （ ） （ ）
�。策B線。
小草探出頭 是春天的琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
找春天教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。
2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。
3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。
[課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來(lái)就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]
一、聽音樂導(dǎo)入
小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）
交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）
[音樂，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱賞。在教學(xué)的一開始播放輕松歡快的音樂，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非�？鞓返氖虑�。]
小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！
二、看春天
1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。
師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？
[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會(huì)著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]
現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說說，行嗎？
[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]
柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛……
桃花：（出示學(xué)過的詩(shī)：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報(bào)告好消息，/春天來(lái)了，春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）
2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽聽，看誰(shuí)能想出更美的畫面。
三、聽春天
1、媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……
2、交流：你聽到了什么？想到了什么？
鳥聲：鳥語(yǔ)花香、歌曲《小鳥，小鳥》……
春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……
春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……
春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧，萬(wàn)物歡迎春雨，春雨貴如油……
青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……
溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……
蜜蜂聲：春是一年的開始，蜜蜂又開始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……
[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽的過程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的'想象性，讓學(xué)生展開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺能力，做到聽與說相結(jié)合。]
3、聽聲音，展開想象說話。
小朋友們，聽了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說些什么呢？
[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說話，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]
四、說春天
現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說前半句，你說后半句。
1、媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，
春天來(lái)到柳樹家，
春天來(lái)到桃樹家，
春天來(lái)到小鳥家，
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，
春天來(lái)到雨媽媽家，
[這里，教師在一開始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個(gè)有扶到放的過程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。]
2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。
媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；
春天來(lái)到柳樹家，柳枝綠了；
春天來(lái)到桃樹家，桃花紅了；
春天來(lái)到小鳥家，小鳥叫了；
春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂了；
春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。
還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報(bào)告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。
大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？
[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒想到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。]
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的《春風(fēng)吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》
春風(fēng)吹
春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來(lái)種葵花。
春天說了什么
春天對(duì)冰雪說了什么，/冰雪那么聽話，都化了。/春天對(duì)小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。/春天對(duì)花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。
春天是什么
春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場(chǎng)細(xì)雨，/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹木，/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。
五、深化，贊美春天。
小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來(lái)的話，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺得美就行。
[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]
六、總結(jié)：
這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽(yáng)光里快樂成長(zhǎng)。
[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說、樂說，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。
找春天教案14
1、《找春天》
課前透視：
作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。
孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片
資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片；課文插圖或課件
教學(xué)過程：
一、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春
的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境�！�
三、對(duì)話平臺(tái)
�。ㄒ唬┳宰x
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂�！�
（二）、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字――躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字――嫩
做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字――一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量�！�
（三）、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣�！�
�。ㄋ模�、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
（五）、作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地
朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，感悟讀文
教學(xué)難點(diǎn)：
積累描寫春天的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的
主人。】
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累�！�
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的.“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。】
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊
閱讀在線： 朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
板書設(shè)計(jì)： 1 找春天
小草
孩子們 野花
找春天 嫩芽
小溪
教學(xué)后記：
課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一根小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗。有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生很喜歡讀，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀。學(xué)生在讀中識(shí)記生字，在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在讀中感受春天的美景。
找春天教案15
一、教學(xué)目的：
1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來(lái)。
2、說說從哪些地方看出春天來(lái)了。
二、課前準(zhǔn)備：
1、《找春天》的幻燈片。
2、錄音機(jī)。歌曲《春天在哪里》。
3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動(dòng)片。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時(shí)間，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學(xué)們想不想和老師一起找春天呢？（想）
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學(xué)們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖畫。
（二）、聯(lián)系春游，理解圖意。
1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天）
2、春天到底在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們由近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學(xué)生邊板書）
板書：
小河邊
春天在 小河里
草地上
3、我們春游時(shí)看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言，分別講出春游時(shí)見到的景色和圖畫上的景色）。
�。ㄈ⒆プ√攸c(diǎn)，指導(dǎo)說話。
1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來(lái)呢？（柳樹發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，好像在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。）
小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的.，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）
2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）
小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來(lái)。）
小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）
3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學(xué)們?cè)诓莸厣媳M情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）
4、（游戲）讓一名學(xué)生當(dāng)小博士，其余學(xué)生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學(xué)生當(dāng)小博士，讓學(xué)生互答互問，練講“春天在哪里”。）
（四）、運(yùn)用活動(dòng)片，啟發(fā)求異。
同學(xué)們，請(qǐng)看幻燈片，看誰(shuí)最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。
1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。
2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們?cè)诨▍仓酗w舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。
3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來(lái)游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動(dòng)片）。
4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了；春天在草地上，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來(lái)游去，春天真美�。。�
�。ㄎ澹�、畫春天，加深理解。
1、春天這么美，同學(xué)們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來(lái)了，現(xiàn)在，老師看哪位同學(xué)最肯動(dòng)腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來(lái)。
2、讓學(xué)生在圖畫本上把春天的美景畫出來(lái)。
�。�、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能說出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來(lái)。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個(gè)春天都這么美，就必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。
�。ㄆ撸�、放錄音歌曲《春天在哪里》。
（學(xué)生邊欣賞音樂邊拍手，回憶復(fù)習(xí)找春天的過程）。
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