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整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
�。�1）一共有多少個桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個十和4個一合起來是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）
每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。
引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的`名稱。
�。�2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？
34－30＝4
你是怎么算的？
�、�34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學(xué)具）
②想加法。
�。�3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個算式的特點，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、計算，說說你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說說各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。
�。�2）根據(jù)圖意，列出四個算式。
（3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
（1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。
（2）反饋交流，說說是怎樣想的。
（3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？
�、�3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
�。�1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。
�。�2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
�。�1）學(xué)生自己獨立完成。
�。�2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。
三、反思
今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
板書：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇2
1教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學(xué)知識,解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2學(xué)情分析
本課是在學(xué)生：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的.。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展,又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生：的情況,我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù),多數(shù)學(xué)生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學(xué)生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生：在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,找準(zhǔn)新舊知識的鏈接點就是我們當(dāng)前所面臨的一個數(shù)學(xué)問題。
3重點難點
教學(xué)重點
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,并能運用多種計算方法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點
理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一：復(fù)習(xí)鋪墊 導(dǎo)入新課
聰明屋
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46里面有____個十和____個一.
28里面有____個十和____個一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動2【講授】互動新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細(xì)看圖、說說從圖中看到了什么根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個十 二個一 三個十和二個一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動3【練習(xí)】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學(xué)生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2) 根據(jù)圖意說說你是怎樣想的
2比比,看誰算的又快又準(zhǔn)。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結(jié)果和玉米前數(shù)字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動4【活動】課堂小結(jié)
讓學(xué)生：說一說自己再這節(jié)課中的收獲。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的'意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重難點：
兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
2個十和5個一合起來是（ ），8個十和4個一合起來是（ ）。95里面是由（ ）個十和（ ）個一組成。81里面有（ ）個十和（ ）個一。
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知
1、出示32頁情景圖。
2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生回答：梳理問題
（1）一共有多少個桃？
�。�2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？
3、怎樣列式？
指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=
提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30呢？
�。�1）先想一想。
（2）小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
�。�3）指名小組匯報。
結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的；用小棒擺出來的；根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4 。
4、解答試一試。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）先想一想。
（2）小組交流。
小組內(nèi)交流自己的算法。
�。�3）指名小組匯報。
4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。
5、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。
�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。
（3）指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。
三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、 想想做做第1題。
（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。
�。�2）根據(jù)圖意，列出四個算式。
�。�3）說說每道算式表達(dá)什么意思。
2、想想做做第2題。
先獨立完成，再說說怎樣想的？
提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？
3、想想做做第3題。
先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結(jié)果。
4、想想做做第4題。
根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
5、想想做做第5題。
先了解相鄰數(shù)是什么意思，再寫數(shù)交流。
6、想想做做第6、7題。
先說說每題中的已知條件和要求的問題。
再自己獨立完成。
同桌交流并說說是怎樣想的。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
例10的課件、游戲題的投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（）個十和（ ）個一。
2、5個十和7個一是（ ）。
3、65里由（ ）個十和（ ）個一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（ ）。
二、新授。
1、教學(xué)例10。
�。�1）課件演示，媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30
�。�3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32
�。�4）練習(xí)：第41頁“做一做”。
第1題第1小題
先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的.小棒寫算式。
學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。
第1題第2小題
讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計算。
教師巡視，個別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)。
1、口算下面各題。
�。�1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
（2）90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2、做練習(xí)八的第5題。
教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。
做游戲：誰最先回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：
熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇5
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大�。粫谒阏�?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點：
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
教學(xué)難點：
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：
�。�10課時） 認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時； 認(rèn)識幾十幾1課時； 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
及相應(yīng)的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時；多些和少些1課時；
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第9頁的例題，第9~10頁想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的.觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)過程
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？
指名回答，教師板書算式
30+4 = 4 +3 = 34-30= 34-4 =
提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）4個一和3個十和起來是34。
�。�2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。
3、解答試一試。
談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
�。�1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？
講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。（邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）
提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。
�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）
那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。
減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。
減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）
指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。
�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？
二、教學(xué)想想做做
1、第1題。
�。�1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。
（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。
�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？
2、口算第2題。 同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。
交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù)60+3 =63能想到其他三個算式嗎？
3、第4題。
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
�。�2）算一算兩張表中的得數(shù)。
�。�3）校對。
4、第5、6題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。
�。�2）列式計算。
訂正第6題詩追問：我拔的個數(shù)和山羊同樣多是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？
三、全課總結(jié) 講述
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做加數(shù)，加得的結(jié)果是和；減號前面的數(shù)是被減數(shù)，減號后面的數(shù)是減數(shù)，減法中的得數(shù)叫做差。
四、作業(yè)
想想做做的3題。
教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好，注重學(xué)生說的能力培養(yǎng)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇6
設(shè)計說明
本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加、減法、認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)或兩位數(shù)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，本節(jié)教學(xué)設(shè)計突出以下兩點：
1．注重課前的復(fù)習(xí)，溫故而知新。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了有針對性的復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下面利用數(shù)的組成計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法掃除障礙，讓學(xué)生順利通過知識的.遷移，掌握新知識。
2．關(guān)注練習(xí)的實效性，在鞏固中提升能力。
當(dāng)學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法之后，及時地跟進(jìn)練習(xí)，并通過創(chuàng)設(shè)情境使練習(xí)變得活潑有趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學(xué)生的注意力，提高了練習(xí)的質(zhì)量，有效地鞏固了所學(xué)知識，提升了學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件口算卡片玉米圖片
學(xué)生準(zhǔn)備小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．口算下面各題，并說說自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2．進(jìn)行數(shù)的組成練習(xí)。
45里面有()個十和()個一。
59里面有()個十和()個一。
3個十和6個一合起來是()。
8個一和7個十組成的數(shù)是()。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法和數(shù)的組成，為下面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法作鋪墊。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知
1．課件出示例8情境圖。
(1)過渡：張老師到商店里給同學(xué)們買一些寫字本，鼓勵同學(xué)們把字寫好。
(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。
(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？
預(yù)設(shè)
生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。
生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本。”
生3：張老師一共花了多少錢？
(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)
2．解決30＋2和2＋30。
(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？
(學(xué)生口述，師板書：30＋2)
(2)請學(xué)生嘗試計算并說說自己的想法。
預(yù)設(shè)
生1：利用數(shù)的組成計算，3個十和2個一合起來是32。
生2：用接著數(shù)的方法算，接著30數(shù)兩個數(shù)是32。
(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？
(學(xué)生回答后教師板書：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預(yù)設(shè)
生：2＋30可以用數(shù)的組成計算，也可以利用交換加數(shù)位置的方法計算。
3．解決32－2和32－30。
師：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學(xué)2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學(xué)生口答，教師板書：32－2)
師：誰能說說這道題應(yīng)該怎樣計算？
預(yù)設(shè)
生1：利用數(shù)的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數(shù)是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰還能提一個用減法計算的問題？
預(yù)設(shè)
生：張老師一共買了32本寫字本，發(fā)給同學(xué)們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說出你的算法。
(學(xué)生討論后匯報)
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇7
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊，第四單元41-43頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
情感態(tài)度和價值觀：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法．
教學(xué)難點：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算．
二、說教法及學(xué)法
本節(jié)課采用多媒體演示教學(xué)法，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。
三、教學(xué)過程
1、進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)
課始通過“文字?jǐn)⑹鎏羁铡焙汀耙粩?shù)分兩數(shù)圖示填空”進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)�！皵�(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計算意識
通過課件展示“媽媽帶小明到商場去買酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。教學(xué)時、教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理。
3.運用實踐操作，鞏固練習(xí)
幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細(xì)觀察后，列出相應(yīng)的算式，再計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。隨后根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的.理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力。
4.“找朋友”游戲
在音樂聲中讓上臺的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進(jìn)。
5.反饋練習(xí)
通過計時計算課本練習(xí)題，可以提高學(xué)生的自信度和計算能力，加強(qiáng)對新知的鞏固程度，同時教師在巡查中掌握全班同學(xué)對本講內(nèi)容的掌握情況。
6.數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米
通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。另一方面，提升了一年級小同學(xué)的注意力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，遵循了“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。注重“動手實踐”數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進(jìn)。充分利用了新課程實驗教材的特點，將新的教學(xué)理念融入了常規(guī)教學(xué)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
【教學(xué)重難點】
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，掌握各種不同口算方法。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
主題圖、課件，計時器
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊。
1、看看誰最棒。
3個十和2個一組成（）
5個十和8個一組成（）
28里面有（）個十（）個一
46里面有（）個十（）個一
65是由（）個十和（）個一組成的
2、認(rèn)識整十?dāng)?shù)
10、20、30、40、50、60、70、80、90、
[通過“數(shù)的組成”和“認(rèn)識整十?dāng)?shù)”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]
3、揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）過渡：同學(xué)們最近的表現(xiàn)特別好，老師決定買一些本子作為獎品獎給大家，大家說好不好？
（2）課件顯示購買情景，售貨員阿姨先拿給了3包，也就是3個十是30本，又拿給了2本。
�。�3）提問：你能提出一個數(shù)學(xué)問題？
生1：一共買了多少本？
生2：一共花了多少錢？
（教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少本？”的問題進(jìn)行板書。給能根據(jù)這一具體情境提出數(shù)學(xué)問題的都加以鼓勵。）
[通過課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]
2、解決30+2和2+30。
�。�1）師：如果想知道“老師一共買了多少本練習(xí)本？”，應(yīng)該怎樣計算？
�。�2）學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2=32為什么用加法計算？請學(xué)生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？
�。�3）同桌交流討論：30+2=32對嗎？同桌兩人商量一下，看看能不能用我們以前學(xué)到的知識算一算。
�。�4）匯報算法：①接數(shù)法：30接著數(shù)2個，就是32，所以30+2=32。
�、趽苡嫈�(shù)器：先在十位上撥3顆珠子，再在個位上撥3顆珠子，就是32。 ③數(shù)的組成：3個十和2個一組成32。
�。�5）優(yōu)化算法：大家想的.方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來最方便？
引導(dǎo)學(xué)生說出：算30+2，用數(shù)的組成計算最方便。
[使學(xué)生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個十和2個一合起來是32。]
�。�6）問：“要求一共多少本？還可以怎樣列加法算式？”
教師板書：2+30＝
學(xué)生說算法，并得出結(jié)果。
（7）觀察30+2=32和2+30=32，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：是的，30+2=32和2+30=32的結(jié)果是相等的，只是30和2交換了一下位置而已，這是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
隨練�？赐瑢W(xué)們學(xué)的這么好，下面我們進(jìn)行一次小小的比賽，好不好？誰能用數(shù)的組成口算出下面的算式，加油吧！還有小獎品等你呢！
20+5= 60+4= 3+50= 2+40=
3、解決32—2=和32—30=。
�。�1）師：剛才老師如果把2本獎給了同學(xué)，那老師還剩多少本呢？應(yīng)該怎樣計算？
�。�2）學(xué)生口答，教師板書：32—2=30。
問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
�。�32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
�。�3）如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？
學(xué)生口答，教師板書：32—30=2
�。�32里面有3個十和2個一，去掉3個10還剩2個一，就是2；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
隨練：70+8= 78—70= 78—8= 5+70= 75—5= 75—70=
三、闖關(guān)練習(xí)
過渡：聰聰看到大家表現(xiàn)的很好，想領(lǐng)著你們做一個闖關(guān)游戲，愿意嗎？
第一關(guān)：出示口算題
第二關(guān)：出示一圖四式題。
第三關(guān)：出示解決問題。
四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)的什么知識？
�。ǹ谒悖⿲�，我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來；幾十幾減一位數(shù)，就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案 篇9
一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習(xí) (出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個十和2個一合起來是多少？ 8個一和5個十合起來是多少？
46里面有幾個十，幾個一？ 28里面有幾個一，幾個十？
[通過對已學(xué)知識的鞏固達(dá)到對新知識進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.利用進(jìn)行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？
[請學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶？ 師板演用小棒代替 在練習(xí)本上寫出算式 板書：30+2=32 說說是怎樣想的？為什么用加法計算？
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一合起來是32]
3.還可以怎樣列式 解決2+30。
教師板書：2+30=
獨立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí) 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
指出：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
鞏固練習(xí) 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個學(xué)生說說怎樣算的，新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的`減法的算理]
三、運用實踐操作
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根 (一共有多少根？)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根？)
44-4=40
2.填一填 連一連
課本做一做第一題填空，個別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當(dāng)小法官
4+60=46 4+60=64
4個一和6個十合起來是64 4個一和6個十合起來是46
65-5=60 65-5=6
5個十和7個一合起來是57 5個十和7個一合起來是75
74-4=？ 90+6=？
[出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯的題，學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問題(第43頁的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，在出游時出現(xiàn)了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報討論的結(jié)果。﹙40+3=43 4345 所以夠 ﹚
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)的什么知識？我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準(zhǔn)確性。
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