我是只小小鳥教案

時(shí)間：2024-07-16 12:15:49 教案我要投稿

相關(guān)推薦

我是只小小鳥教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的我是只小小鳥教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是只小小鳥教案

我是只小小鳥教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點(diǎn)。

　　2、了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。

　　3、初步了解鳥類的小常識(shí)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前師幼共同欣賞各種鳥的圖片。

　　2、各種鳥鳴的錄音；幻燈片。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話：

　　老師：剛才認(rèn)識(shí)了很多鳥朋友，你們想知道小鳥是怎樣唱歌的，我們一起聽一聽他們是怎樣唱歌的？

　　二、播放錄音，讓孩子們認(rèn)真傾聽后教師進(jìn)行提問：

　　老師：他們唱的好聽嗎？誰愿意來學(xué)一學(xué)小鳥的叫聲？

　　幼兒模仿小鳥的叫聲。

　　老師小結(jié)：剛才孩子們學(xué)的真好，小鳥肯定很高興。

　　1、教師提問幼兒自己知道的小鳥叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣子？

　　2、播放幻燈片，讓幼兒進(jìn)一步了解小鳥的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　老師小結(jié)：

　　不同點(diǎn)：大小不同、羽毛顏色不同、叫聲不同。

　　相同點(diǎn)：都有羽毛、有兩個(gè)翅膀、兩只腳、都有堅(jiān)硬的喙，沒有牙齒、都是從蛋里孵出來的'。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說一說鳥和人類的關(guān)系。

　　4、教師播放幻燈片并進(jìn)行小結(jié)：鳥對(duì)我們的用處很大。如孔雀、珍珠鳥可供人們觀賞；畫眉可以供人們欣賞；燕子、喜鵲、啄木鳥可以保護(hù)農(nóng)作物和樹木；鴿子可以為人們傳遞信件……。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒討論我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)鳥兒。學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：幼兒回家和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于鳥兒的資料，進(jìn)一步了解鳥兒的生活習(xí)性。

　　教學(xué)反思：

　　“小鳥，你好”的主題活動(dòng),是一個(gè)十分有意義的活動(dòng)，孩子們天真可愛，對(duì)于這些美麗而富有靈性的小天時(shí)有著十分的喜愛之情，孩子們已具有一定的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的生活之中、動(dòng)物園里，鳥類市場(chǎng)的地方，或多或少的了解了一些鳥的名稱、性格特征、習(xí)性愛好等，為此，我先請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。家長(zhǎng)們也很支持與配合。在資料的收集過程中，孩子們對(duì)此方面的知識(shí)得到了再次的了解與鞏固，我們利用辰間談話、課余時(shí)間等一起談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭(zhēng)先恐后的，大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此主題的開展打下了扎實(shí)的鋪墊。

我是只小小鳥教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2.理解“縫”字的意思，知道更多衣服類型。

　　3.在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用撿幾片什么花瓣兒，小小鳥要縫什么的句式嘗試仿編詩(shī)歌。

　　4.愿意欣賞詩(shī)歌，感知詩(shī)歌語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小紅帽、黃手套、小紅襖卡片各一張，各色彩紙做的花瓣，小鳥撿花瓣圖片一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示圖片，引出詩(shī)歌

　　T：“今天，老師帶來了一張圖畫，請(qǐng)小朋友來說說圖畫中有些什么？猜猜小小鳥在干什么？

　　T：“哦！是小鳥在撿花瓣。你們想不想知道小小鳥撿花瓣干什么呀？”

　　T：那老師給大家朗誦一首詩(shī)歌。請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，然后你們就知道小小鳥為什么要撿花瓣了。這首詩(shī)歌的名字就叫做《小小鳥撿花瓣》。

　　2. 教師朗誦，初步欣賞，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　T：小朋友聽清楚了嗎？那老師要問小朋友一些問題：詩(shī)歌里說的是什么季節(jié)？秋天來了，秋風(fēng)起了，花朵怎么了？有哪些花瓣落在落在地上了？小朋友如果你是花瓣，你們會(huì)怎么飄下來？（請(qǐng)幼兒表演花瓣飄落）

　　T：（再朗誦一遍）現(xiàn)在你們知道小小鳥撿花瓣要干什么了嗎？

　　3. 單獨(dú)朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對(duì)應(yīng)。

　　4. T：小朋友你們知道縫是什么意思嗎？小朋友當(dāng)你的衣服褲子有地方壞了破了，媽媽是不是會(huì)用針線把它們重新補(bǔ)好啊。對(duì)，這個(gè)就可以說用針線縫。有些人也會(huì)用針線把一塊布縫成一件新衣服。小小鳥就是把花瓣縫成了各種各樣的衣物。（單獨(dú)朗誦后半段，同時(shí)用不同顏色和數(shù)量的花瓣和衣服卡片相對(duì)應(yīng)黏貼。）

　　T：（讓幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)圖片回答）小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什么？······

　　5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　6.出示自制花瓣，鼓勵(lì)幼兒大膽拼貼，并仿編詩(shī)歌。

　　T：“小小鳥還可以用花瓣做什么呢？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來用好聽的詩(shī)句來說一說�！保ü膭�(lì)幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌）

　　7.幼兒朗誦仿編的新詩(shī)句。

　　結(jié)束語：秋天到了，小小鳥很開心因?yàn)樗梢該旎ò辏∨笥岩惨_開心心的過秋天哦。好了，可以下課了。

　　詩(shī)歌《小小鳥撿花瓣》

　　秋天來了，秋風(fēng)起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，片片花瓣往下掉。

　　撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽；

　　撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套；

　　撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

　　教學(xué)反思：

　　在幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對(duì)顏色做出的.特別感興趣。

　　但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候，孩子們雖然對(duì)小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起，更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說。

我是只小小鳥教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

　　3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

　　2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

　　學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一：激情引趣

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

　　師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

　　活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

　　“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂�！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀�?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

　　引導(dǎo)學(xué)生說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的`生活著。

　　“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片�！鞍⊙�，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”

　　放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

　　請(qǐng)學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。

　　下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？

　　教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。

　　活動(dòng)三：

　　鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表現(xiàn)。

　　活動(dòng)四：

　　教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

　　學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

　　布置下節(jié)課帶的工具材料。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

　　引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。出示課題。

　　活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”

　　教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡(jiǎn)單的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請(qǐng)學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。

　　請(qǐng)學(xué)生起來說一說，自己通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料，通過簡(jiǎn)單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個(gè)家。

　　活動(dòng)三：

　　學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的學(xué)生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

　　教師在指導(dǎo)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對(duì)材料進(jìn)行改造。

　　活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　收拾與整理：

　　提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

　　札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。

　　總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

我是只小小鳥教案4

　　一、教材分析：

　　此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個(gè)孩子的夢(mèng)想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

　　本課是在"變廢為寶、變廢為美"的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會(huì)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。

　　(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計(jì)和制作鳥的形象。

　　(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

　　教學(xué)難點(diǎn):能夠綜合廢舊材料進(jìn)行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

　　b 手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、膠棒等)。

　　c 各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。