《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案(匯總15篇)
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案,歡迎閱讀與收藏。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
課本P14---P15練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。
2、得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的'目標(biāo)。
二、合作探索,鞏固知識(shí)。
1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問(wèn)題?指名回答。
3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào),并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。
5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。
6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?
7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報(bào)。
8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂: 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?
學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行。
四、隨堂練習(xí)
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
63頁(yè)例1、做一做,練習(xí)十五1、2題。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題。
呈現(xiàn)例1的畫(huà)面,讓學(xué)生觀察
用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式2412。
二、探討計(jì)算方法
1、各組討論:怎樣計(jì)算2412。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。
方法一:
2410=240
242=48
240+48=288
方法二:24
12
48242的積
242410的.積(個(gè)位的0不寫(xiě))
288
3、師生評(píng)議。
。1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?
。2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。
三、練習(xí)
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算63頁(yè)做一做的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,講評(píng)。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。
四、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法(不進(jìn)位)。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)P3940
教學(xué)目標(biāo):
①、認(rèn)知目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建起適合自己的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能夠正確地口算和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù);
、、能力目標(biāo):經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,感受解決問(wèn)題的方法和策略,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的問(wèn)題;
、邸⑶楦心繕(biāo):在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)主動(dòng)探索和互相合作的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
難點(diǎn):正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、貼片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)口算
東東迷路了,只有回答對(duì)路上的五道口算題,才能順利的回到家。你們?cè)敢鈦?lái)幫幫他嗎?指名回答口算:25+4050+3534+54+2937+8
二、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)出新課
談話:大家做的可真好!老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起去玩具店選購(gòu)?fù)婢甙!看看玩具柜里有那些玩具啊?每樣玩具的價(jià)格各是多少?哪個(gè)小朋友可以聲音響亮的來(lái)報(bào)一報(bào)。
(1)提問(wèn):如果每人可以選購(gòu)兩件玩具,你準(zhǔn)備選購(gòu)哪兩件?(貼圖)
分別購(gòu)買(mǎi)這兩種玩具,各需要付多少錢(qián)呢?可以怎樣列式?
。ò鍟(shū):44+2544+2825+28)
。2)這三道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
。ǔ鍪菊n題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算)
(3)你能一眼就看出:那種組合花費(fèi)最貴?那種組合花費(fèi)最便宜嗎?(第二種組合最貴,第三種組合最便宜)為什么?
2、探索算法
那每種組合具體需要多少錢(qián)呢?我們一起來(lái)算一算!先來(lái)研究第一題
。1)口算44+25
你是怎么算的自己先想一想,算一算,再和同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)把你的口算方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),先算什么,再算什么的?指名回答。
44+25=69
、4+5=99個(gè)一
40+20=606個(gè)十69
說(shuō)明:這兩個(gè)4一樣嗎?不一樣在哪兒?這個(gè)4表示幾?(個(gè)位上的4表示4個(gè)一)所以是幾個(gè)一加幾個(gè)一等于幾個(gè)一呢?(4個(gè)一加5個(gè)一等于9個(gè)一)
這個(gè)4又表示幾呢?(十位上的4表示4個(gè)十)
所以幾個(gè)十加幾個(gè)十又等于幾個(gè)十呢?(4個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十)
9個(gè)一和6個(gè)十和起來(lái)是69。
、40+20=60
4+5=969
說(shuō)明:不管是第一種方法,還是第二種方法,都是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加,幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,也就是(板書(shū):相同數(shù)位上的數(shù)相加)
、4+20=6464+5=69(知識(shí)的運(yùn)用)
④44+5=4949+20=69
。2)(出示課件)爬樹(shù)比賽
談話:今天森林里小猴在進(jìn)行爬樹(shù)比賽,想請(qǐng)口算本領(lǐng)強(qiáng)的小朋友去參觀,你們想去嗎?課件出示口算練習(xí),前2題說(shuō)口算過(guò)程,指名回答
25+3436+4222+2113+5463+2388+11
。3)口算44+28
44+25大家都會(huì)算了,那44+28你會(huì)算嗎?同桌間相互交流,再匯報(bào)。
44+28=72
①4+8=1240+20=6060+12=72
、瘛(gè)位上4+8=12,遇到什么情況了?(個(gè)位滿十向十位進(jìn)一)
十位上4+2+1=7,也就是40+20+10=70,
70+2=72可以的,你是用類似列豎式的方法來(lái)算的。
誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題你是怎么計(jì)算的'?
、、個(gè)位上4個(gè)一加8個(gè)一等于12個(gè)一,個(gè)位滿十后怎么辦?
十位上4個(gè)十加2個(gè)十等于六個(gè)十,再加上進(jìn)上來(lái)的一個(gè)十是七個(gè)十。
追問(wèn):十位上的1,那里來(lái)的?(個(gè)位滿十向十位進(jìn)一)
、40+20=604+8=1260+12=72
③44+20=6464+8=72
、44+8=5252+20=72
。4)、對(duì)比算法。
為什么同樣是44加二十幾,上一題的結(jié)果是六十多,而這題的結(jié)果是七十多呢?十位上多出的1是哪來(lái)的呢?
。5)(課件出示):救魚(yú)行動(dòng)(P39第1題)
談話:每回答對(duì)1道口算題就能挽救1條小魚(yú)的生命,學(xué)生指名回答。
35+5725+4414+62
38+5725+4914+68
計(jì)算后,提問(wèn):
這就是我們剛才做的三組題目,你們覺(jué)得每組第一題比較簡(jiǎn)單,還是第二題比較簡(jiǎn)單?(第一題)為什么呀?(第二題需要進(jìn)位)進(jìn)位難在那里?(加數(shù)十位相加再多1)
強(qiáng)調(diào):以后再做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時(shí),如果遇到進(jìn)位的情況,不要忘記個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一
。6)、口算25+28
哪個(gè)小朋友可以來(lái)猜一猜25+28的十位是幾?(板書(shū):5)為什么是5,而不是4呢?(個(gè)位滿十進(jìn)一)得數(shù)是五十幾呢?(53)
做題時(shí)既要看加數(shù)十位是幾,也要看個(gè)位相加是否滿十,也就是要算十位看個(gè)位(板書(shū):算十位看個(gè)位)
(7)練習(xí)估算(卡通人物奪氣球):估計(jì)得數(shù)是幾十多
指名回答:35+3245+2935+3522+7826+2944+37
三、應(yīng)用鞏固,提高能力
1、(出示課件)P39第2題:小小裁判員
談話:今天小兔王國(guó)里在舉行跳遠(yuǎn)比賽,每位選手有三次機(jī)會(huì),要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判員,你們準(zhǔn)備好了嗎?
瞧!第一位選手出場(chǎng)了,(課件出示第一組):
26+326號(hào)選手的第一跳成績(jī)是多少?你能來(lái)列式算一算嗎?
26+43第二跳呢?
26+63第三跳呢?
、賹W(xué)生指名回答第一組題目后,仔細(xì)觀察比較這一組題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(加數(shù)個(gè)位相同、十位不同,和不同)
②運(yùn)用規(guī)律,去實(shí)踐后三組。
2、游戲:棒球明星
以人機(jī)交互的形式出示,學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,最后匯報(bào)、比較游戲得分的高低。
3、游戲:團(tuán)結(jié)力量大
剛才都是老師在出口算題,你們會(huì)出口算題嗎?想不想試一試?
出示要求:和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)要求出題時(shí)要注意什么?
、賰晌粩(shù)加兩位數(shù);
、诤筒荒艹^(guò)100。
以人機(jī)交互的形式出示游戲,同桌兩人在游戲中,一人出題,一人答題,然后交換。最后匯報(bào)兩人合作答對(duì)題目的數(shù)量。
四、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,你們會(huì)算了嗎?那你覺(jué)得在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時(shí)候,還要提醒大家注意些什么呢?(學(xué)生總結(jié))我們還可以利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、解決實(shí)際問(wèn)題
1、買(mǎi)獎(jiǎng)品(出示課件)
六一兒童節(jié)快到了,老師們購(gòu)買(mǎi)了一些禮品書(shū)準(zhǔn)備送給大家。提問(wèn):
①誰(shuí)能列式算一算,李老師一共購(gòu)買(mǎi)了多少本禮品書(shū)?(36+25=61)
、趶埨蠋熧(gòu)書(shū)的情況:十位3+4,怎樣的情況下得數(shù)會(huì)是8,而不是7?(進(jìn)位加法)
當(dāng)個(gè)位2+口時(shí)進(jìn)位呢?口里最小能填幾?(8)此時(shí)得數(shù)是幾?還能填幾?(9)
、弁趵蠋熧(gòu)書(shū)的情況:
十位可以填幾?(5)此時(shí)個(gè)位可以填口+5?你能把答案一下子都說(shuō)出來(lái)嗎?(04)
十位還可以填幾?(4)此時(shí)個(gè)位可以填口+5?誰(shuí)來(lái)報(bào)一報(bào)?(5-9)
2、議一議:
星光小學(xué)二年級(jí)的同學(xué),六一要去郊外旅游了,如果用雙層公共汽車帶他們?nèi)ィ寇囅拮?0人),這四個(gè)班的同學(xué)該如何坐車呢?指名回答。第一種方案中每輛車各坐多少人呢,你能列式計(jì)算嗎?第二種方案?為什么2班和3班不可以合坐一輛車呢?
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2. 探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
教師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的計(jì)算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
教師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例
多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。
教師:從圖中知道些什么?
學(xué)生:從圖中知道班上男生有23人,女生有25人。
教師:要求一共有多少個(gè)同學(xué),應(yīng)該怎樣列式?
學(xué)生:23+25。
教師:為什么要用加法計(jì)算?
學(xué)生:因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
教師:怎樣計(jì)算23+25呢?我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,老師就不再提示,同學(xué)們自己計(jì)算。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,教師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào):我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,然后在這個(gè)數(shù)上加25,先在個(gè)位上加5,再在十位上加2,這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),教師追問(wèn):你為什么要把5加在個(gè)位上,2加在十位上呢?讓學(xué)生意識(shí)到,這里的5是5個(gè)一,個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一,所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加;25中的2表示2個(gè)十,十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十,所以應(yīng)該把2加在十位上。
教師:你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適用嗎?
學(xué)生:適用。
教師:所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
教師板書(shū):相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
教師:我們用相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊的計(jì)算方法在計(jì)數(shù)器上算出23+25=48。除了在計(jì)數(shù)器上算,我們還可以用口算的'方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應(yīng)該怎樣算?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),要先算20+20=40,再算3+5=8,最后把40和8加起來(lái)得48,所以23+25=48。
教師:看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法?
學(xué)生:小男孩使用的就是口算方法。
教師:書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎?
學(xué)生:沒(méi)有。
教師:現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式。
(教師邊說(shuō)邊板書(shū))先寫(xiě)上第一個(gè)加數(shù)23,然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)25,在寫(xiě)25時(shí),請(qǐng)同學(xué)們告訴我要注意些什么?
學(xué)生:要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
教師:對(duì)了,第二個(gè)加數(shù)要寫(xiě)在第二排,而且寫(xiě)的時(shí)候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)?
抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25,其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì),主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。
教師:現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)寫(xiě)好以后,在第二個(gè)加數(shù)的左邊寫(xiě)一個(gè)加號(hào),表示兩個(gè)數(shù)相加,然后在兩個(gè)加數(shù)下面畫(huà)一條線,把加數(shù)與得數(shù)分隔開(kāi),F(xiàn)在我們對(duì)齊相加,個(gè)位上3加5得8,在個(gè)位上寫(xiě)8,十位上2加2得4,對(duì)著十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎?
學(xué)生:會(huì)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。
學(xué)生計(jì)算時(shí),教師來(lái)回巡視,做必要的指導(dǎo)。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)
多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師:同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么?
學(xué)生:這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。
教師:也就是說(shuō),這些小棒在擺放的時(shí)候,就注意到一個(gè)什么問(wèn)題?
學(xué)生:注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
教師:這樣一齊,我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。
教師:請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,把算式填寫(xiě)完整。
學(xué)生口算后填算式。
教師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,51+33。
學(xué)生計(jì)算,抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,全班集體訂正。
教師:請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題,這是一個(gè)口算游戲,同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎?
學(xué)生:這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
教師:你們的理解基本正確,但是要注意的是,這個(gè)出題的同學(xué),出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個(gè)位和十位上的數(shù)都不進(jìn)位的,也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加的和要小于10,十位上兩個(gè)數(shù)相加的和也要小于10,這樣的題同學(xué)們會(huì)出嗎?
學(xué)生:會(huì)。
教師:好,同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。
學(xué)生游戲時(shí),教師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道了些什么?計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么?
學(xué)生回答。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力,得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、指名口答:
5+8=
9+4=
7+9=
6+7=
6+6=
4+7=
8+5=
8+8=
6+44=
36-5=
45+30=
75-40=
48-3=
57+3=
69-6=
34+5=
2、豎式計(jì)算:
23+35=
42+34=
41+56=
34+15=
先讓同學(xué)獨(dú)立完成,然后指名說(shuō)說(shuō)筆算加法要注意什么?
二、新授:
1、過(guò)渡:有兩個(gè)小朋友,課余時(shí)間喜歡集郵,請(qǐng)看(課件出示主題圖)
根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問(wèn)題,用算式解答
2、研討算法
同學(xué)回答師板書(shū):34+16=
這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù),怎么計(jì)算?讓同學(xué)考慮指名回答。
畫(huà)小棒,豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書(shū)和課件出示小棒圖和豎式
3 4
+1 6
3、小結(jié)算法:
相機(jī)板書(shū):(1)相同數(shù)位對(duì)齊。
(2)從個(gè)位加起
。3)個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)一。
4、試一試:
5、想想做做1
三、鞏固練習(xí):
1、五一節(jié)有沒(méi)有出去玩?(課件出示照片)這里是哪里?(九濱廣場(chǎng))
我們宜興山青水秀,人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來(lái)的.照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧,兩個(gè)小朋友正在拍照了,這上面告訴了我們什么信息?怎么解決?
2、好的環(huán)境需要我們來(lái)呵護(hù),請(qǐng)看,一位游客正在扔垃圾呢!
那兩個(gè)小朋友正在澆花呢!告訴我們什么?要我們求什么?
3、那些小朋友在干嗎呢?告訴了我們什么?你會(huì)提加法問(wèn)題嗎?怎么解決?
。〒鞆U電池)
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案6
1.充分利用情境圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。
本節(jié)課首先利用情境圖創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。
2.給予學(xué)生充分的探索和交流的空間,體會(huì)算法的多樣化。
由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。通過(guò)與已有知識(shí)的對(duì)比,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過(guò)自主探究,使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法,體會(huì)算法的多樣化。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 收集資料的信息卡
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導(dǎo)入
1.課件出示教材10頁(yè)情境圖。(出示PPT課件)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息,并相互交流。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.結(jié)合學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題揭示課題:本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生在收集信息和提出問(wèn)題的.過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
⊙探究體驗(yàn)
1.(1)出示例1(1),引導(dǎo)學(xué)生分析題意。
(2)學(xué)生根據(jù)題意列出算式:35+34=?
(3)小組討論,交流算法,然后匯報(bào)。
算法一 先算35+30=65,再算65+4,結(jié)果是69。
算法二 先算30+30=60,再算5+4=9,最后算60+9,得數(shù)是69。
(4)觀察比較兩種方法的異同。
(5)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法:
、侔哑渲幸粋(gè)加數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),然后用另一個(gè)加數(shù)連續(xù)加上這個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。
、诎褍蓚(gè)加數(shù)都拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),然后用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)加一位數(shù),最后把兩次的結(jié)果加起來(lái)。
2.課件出示例1(2),學(xué)生獨(dú)立完成。
(1)各組匯報(bào)算法。
算法一 先算39+40=79,再算79+4=83。
算法二 用湊整法,先算39+1=40,再算40+43=83。
算法三 先算30+40=70,再算9+4=13,最后算70+13=83。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。
[例1(1)不需要進(jìn)位,例1(2)個(gè)位數(shù)相加滿十了,需要向十位進(jìn)1]
3.小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,可以根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn),靈活地選擇口算方法,怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)知識(shí)的遷移,給學(xué)生充分探究和交流的空間,展示學(xué)生自主探究的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣化。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
43+5=
47+2=
6+51=
4+22=
43+50=
47+20=
60+51=
40+22=
學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)例1
出示第44頁(yè)的情景圖。
從圖中知道些什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道班上男生有23人,女生有22人。
要求一共有多少個(gè)同學(xué),應(yīng)該怎樣列式?
教師:為什么要加法計(jì)算?
怎樣計(jì)算23+22呢?
學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算,教師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生匯報(bào)。
你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的`數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適嗎?
讓學(xué)生感受到是適的。
我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。 教師板書(shū)相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。
除了在計(jì)數(shù)器上算,我們還可以口算的方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+22應(yīng)該怎樣算?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+22時(shí),要先算20+20=40,再算3+2=5,最后把40和5加起來(lái)得45,所以23+22=45。
教師
請(qǐng)同學(xué)們豎式計(jì)算37+21。 43+42
學(xué)生計(jì)算時(shí),教師來(lái)回巡視,做必要的指導(dǎo)。
然后抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)展出,全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫(xiě)的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,結(jié)果是否加正確了。
也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、鞏固練習(xí)
1、 出示第45頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。
教師:同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么?
2、46頁(yè)第二題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道了些1什么?計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么?
五、課堂作業(yè)
第46--47頁(yè)練習(xí)九第1,2,3題。 我的教學(xué)思路
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法。
2.能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。
3.通過(guò)觀察、操作,學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
4.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法,能正確計(jì)算。
教具準(zhǔn)備:條幅、flash課件、題卡、小黑板。
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知作引,做好鋪墊
口算并說(shuō)出算法:
32+7= 30+23= 21+7=
40+35= 28+60=
二、合作探究,獲得新知
。ㄒ唬﹦(dòng)畫(huà)激趣,導(dǎo)入新知。
出示flash動(dòng)畫(huà)。內(nèi)容是剛開(kāi)學(xué)不久,值周老師到一年級(jí)教室清點(diǎn)人數(shù)。老師問(wèn)班長(zhǎng)王明:“班上有多少名男同學(xué),多少名女同學(xué)?”王明說(shuō):“有23個(gè)男同學(xué),25個(gè)女同學(xué)!崩蠋焼(wèn)班上一共有多少個(gè)同學(xué)?這時(shí)動(dòng)畫(huà)暫停,老師提問(wèn),你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?待學(xué)生回答后,師說(shuō):“讓我們看看王明是不是這樣做呢?繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)。老師板書(shū)題目和算式。用寫(xiě)好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點(diǎn)。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》
。ǘ﹦(dòng)手操作,形成表象。
師問(wèn):“同學(xué)們,能不能用自己喜歡的方法計(jì)算一下。”自由計(jì)算,老師巡視,適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后,抽生匯報(bào)?赡苡幸韵聨追N算法。
生1:口算法:23+20=43 43+5=48或者20+25=45 45+3=48 20+20=40 5+3=8 40+8=48。
生2:擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計(jì)4捆零8根。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。
生3:先在計(jì)數(shù)器上的十位拔2個(gè)珠子,個(gè)位上拔3個(gè)珠子。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子,個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來(lái)是48。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。
生4……
學(xué)生在說(shuō)算法時(shí)老師適時(shí)板書(shū),用紙條寫(xiě)好。十位和捆數(shù)用一種顏色,個(gè)位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。注意課件制作時(shí)在相同數(shù)位對(duì)齊時(shí)重點(diǎn)閃爍。
。ㄈ⿸伋鰡(wèn)題,合作解決。
我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式,還有一種是豎著放的叫豎式,又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。
1.媒體展現(xiàn),感知豎式。
3 5 6 8 7 8 5 3 5
。4 2 -1 5 -1 4 2 ×3
7 7 5 3 6 4 3 1 0 5
2.小組合作 探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問(wèn)題
a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計(jì)數(shù)器的方法列出豎式。
b、為什么這樣列式,說(shuō)出理由。
c、在列豎式中應(yīng)注意什么,怎樣計(jì)算。學(xué)生合作,老師巡視,適時(shí)點(diǎn)拔。
3.小組匯報(bào) 合成新知。
通過(guò)小組收集可能有以下幾種列式方式。
2 3 2 3 2 3 2 5
。2 5 +2 5 +2 5 +2 3
4 8 2 5 5 2 7 3 4 8
師問(wèn):“出現(xiàn)以下幾種情況,你贊成那種為什么?(根據(jù)前面所做,中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對(duì)的。2.3是錯(cuò)誤的。)贊成的說(shuō)明理由,不贊成的`也說(shuō)明原因,在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí),老師適時(shí)補(bǔ)充,(算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一;十位是2個(gè)十加上2個(gè)十;只有相同數(shù)位上的它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的,所以才能相加)每位所表示的意義不同。在說(shuō)明注意什么時(shí),學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對(duì)齊,在對(duì)從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以,同時(shí)說(shuō)明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時(shí)板書(shū)。相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己寫(xiě)一寫(xiě)同桌互相檢查看誰(shuí)寫(xiě)得更好,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。
2. 利用學(xué)生已有的口算知識(shí),探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法,探索出算法思維,算法多樣化。
3. 能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。
4. 估算初步。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。
教具準(zhǔn)備:
位值表、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師:我們先來(lái)口算幾道題目,看題在答題紙上寫(xiě)答案,開(kāi)始!
。ê藢(duì)答案)
師:這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算,今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
二、新授
1. 口算 38+25
。ǔ鍪緞(dòng)感畫(huà)面)
問(wèn):這是什么地方?里面有些什么?
師:今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具,他買(mǎi)了什么呢?看!
。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī))
你們能估算一下大概要花多少錢(qián)?
。▽W(xué)生答,師暫不下結(jié)論)
師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。
。ǔ鍪菊n題)
2.計(jì)算方法探究
師:你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí),利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來(lái)解決。
。◣熝惨,請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答)
。1)30+20=50 8+5=13 50+13=63
。2)38+2=40 40+23=63
師:原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。
(指著黑板上的位值表)
師:這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?
。ㄔ僬(qǐng)兩個(gè)同學(xué))
。3)38+20=58 58+5=63
(4)35+25=60 60+3=63
師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有,我們看書(shū)上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看,看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,畫(huà)畫(huà)有什么好處?
(本著“留足夠的空間,讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)對(duì)協(xié)作能力,在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、練習(xí) 1
師:我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具,你看 38+29 挑的是什么? 34+28 又是什么玩具,那么該付多少錢(qián)?你能很快口算嗎?拿出練習(xí)紙,想想,把答案寫(xiě)下來(lái),如果有的同學(xué)有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。
(請(qǐng)2個(gè)同學(xué))
2. 學(xué)生任意選兩樣玩具,口算價(jià)格,在小組內(nèi)交流
師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會(huì)怎么選,要付多少錢(qián)?請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)!
(學(xué)生自由說(shuō),教師巡視去聽(tīng),請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。)
(通過(guò)這一層次的練習(xí),學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。)
四、總結(jié)
師:剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)?
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案10
本課題教時(shí)數(shù): 5本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月13日
教學(xué)目標(biāo)
能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算。
教學(xué)重難點(diǎn)
能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、引入新課
二、新授
三、練習(xí)
1、口算卡片練習(xí)
2、奪卡片游戲
3、完成P46想想做做4和P48想想做做4
四、布置作業(yè)
出示情景圖。(只出現(xiàn)三種玩具,問(wèn)題不出示)
(1)先引導(dǎo)學(xué)生看圖,選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生能提出用加法和減法做的'兩個(gè)問(wèn)題)
學(xué)生提問(wèn)后,出示問(wèn)題,并要求列式解答。
說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
(2)觀察兩道加法算式,在計(jì)算時(shí)有什么相同,有什么不同?
兩道減法算式呢?
。3)小結(jié)。你還能求出什么問(wèn)題。
出示口算卡片,先算出兩個(gè)數(shù)的和,再算出兩個(gè)數(shù)的差。
。1)同桌兩人拿出數(shù)字卡片。(兩位數(shù))
同時(shí)拿出一張,算出這兩個(gè)數(shù)的和。誰(shuí)算得快,卡片歸誰(shuí)。比比,誰(shuí)得到的卡片多。
。2)同時(shí)拿出一張,算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰(shuí)算得快,卡片歸誰(shuí)。比比,誰(shuí)得到的卡片多。
直接寫(xiě)得數(shù)。
比一比,上下兩題有什么聯(lián)系。
由于這一屆學(xué)生二年級(jí)學(xué)的是人教版教材,已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答。
課后感受
由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò),所以直接解答例題。在練習(xí)形式上,力求有趣,有效。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加
課本第15—17頁(yè)例1、練習(xí)四
二、教學(xué)目的:1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
2、通過(guò)多練,提高學(xué)生的'計(jì)算能力。
3、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
四、教具準(zhǔn)備:
課本15頁(yè)的情景圖,投影片。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1、口算
33+5811+57+35+2815+45
23+7517+4027+6838+15
。ǘ┨骄啃轮
1、新授:
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,你們喜歡動(dòng)物嗎?(喜歡)
師出示15頁(yè)的動(dòng)物圖片。
2、學(xué)習(xí)例1
。1)師出示中國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
(2)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)師投影出示問(wèn)題,中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?
。4)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,列出算式:(98+25)
。5)學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算
。6)找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中遇到的新問(wèn)題,并解決的方法(個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1,十位相加滿十,向百位進(jìn)1)。
98從個(gè)位加起:8+5=13滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)3。
+25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12,滿十向百位進(jìn)1。
123十位寫(xiě)2,百位寫(xiě)1,98+25=123。
課堂小結(jié):我們學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算,在計(jì)算過(guò)程中,千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,計(jì)算認(rèn)真,不算錯(cuò)數(shù),不抄錯(cuò)數(shù)。
3、做一做(課本16頁(yè))
找學(xué)生上黑板演算,其他學(xué)生獨(dú)立完成,集體停止。
。ㄈ┱n堂作業(yè)
課本第16頁(yè)做一做2,17頁(yè)練習(xí)四第2題。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案12
教材分析:
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?谒銉晌粩(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
設(shè)計(jì)理念:
1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2.重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法” ,運(yùn)用觀察、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀。
3.滲透估算意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的.靈活性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法:
講解法、引導(dǎo)法、自主探索
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
1、在( )里填上合適的數(shù)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成
2、看誰(shuí)算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢?先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),你是怎樣計(jì)算的呢?
生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計(jì)算的呢?
生:我想把個(gè)位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
。1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
指名回答
。2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
師:如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,首先要考慮什么?
預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻保?/p>
師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名提問(wèn)題。
2、自主探究,掌握算法。
(1)教學(xué)例1
教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題:“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻??/p>
師:你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)交流。
。2)教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻保俊钡膯?wèn)題,針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報(bào)交流。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。
。3)觀察對(duì)比
師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo):這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答。
教師小結(jié):也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。
師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?
個(gè)位相加滿十,一定要向十位進(jìn)1.
三、知識(shí)應(yīng)用。
1、填一填(判斷十位上的數(shù))
師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
2、先說(shuō)一說(shuō),再計(jì)算。
23+46= 63+17=
3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻保?/p>
四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻保?/p>
4、解決問(wèn)題。
課件出示:我和爸爸一共要花多少錢(qián)?
四、 小結(jié)。
師:大家今天一定有很多收獲吧,誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案13
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
2、能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
3、實(shí)現(xiàn)遷移,正確口算幾千幾百加幾千幾百、幾百幾十加幾百幾十的加法。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、投影片、卡片。
(四)教學(xué)過(guò)程
1、以舊引新。
。1)準(zhǔn)備題:35+20 73十10 61+30+8 55+4 83+6 23+50+7
61+30十8是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再加一位數(shù)的連加算式,那么23+50+7呢?
。2)口答:420里有()個(gè)十360里有()個(gè)十
4200里有()個(gè)百3600里有()個(gè)百
2、發(fā)散思維。
。1)例1口算42+36
討論:這是一道幾位數(shù)加幾位數(shù)的口算題?
你打算用什么樣的'方法去口算?
學(xué)生討論后,可能會(huì)出現(xiàn)下列口算方法:
每一種都請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由或想法。表?yè)P(yáng)有如此多種的想法,思維
靈活,然后比較哪種方法比較簡(jiǎn)捷?
學(xué)生會(huì)說(shuō)③和④——因?yàn)橛?jì)算步數(shù)少。
教師告訴學(xué)生③和④實(shí)屬同一種計(jì)算方法,只是書(shū)寫(xiě)不同而已。(2)練一練:課本第100頁(yè)“練一練”1。
(3)四人小組人人說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法:
54+22 37+62 17+81 24+74
21+76 45+34 53+46 15+82
。4)試一試:420+3604200+3600
你打算怎樣算?
利用轉(zhuǎn)化:42個(gè)十+36個(gè)十=78個(gè)十=780
42個(gè)百+36個(gè)百=78個(gè)百=7800
(5)看課本第100頁(yè)理解一遍。
。6)今天你學(xué)習(xí)了什么?你用了什么方法?
3、鞏固練習(xí)。
(2)把算式和答案用線連接起來(lái)。
32十46 870 43+51 69
18+71 78 27+42 8500
250+620 89 7200+1300 94
。3)你能較快地口答嗎?(卡片形式)
34+34 270十520 360十300
25+72 2500+4000 6300+2200
(4)課堂作業(yè):課本第101頁(yè)“練一練”4。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
課本P11——P12例3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
。、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
。场⒛苓\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
。、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
。、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的'計(jì)算方法。
3、3、。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生:要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
。、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂:
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思:
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案15
教學(xué)內(nèi)容:教材第3~4頁(yè)例1、“想想算算”,練習(xí)一第1~3題。
教學(xué)要求:
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程(www.3edu.net):
一、復(fù)習(xí)引新
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問(wèn):口算時(shí),十位上的數(shù)要加在哪一位上?個(gè)位數(shù)呢?
2、 口算。
。1) 做第3頁(yè)復(fù)習(xí)題。
。2) 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書(shū):兩位數(shù)加兩位數(shù)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
(1) 出示例題36+43=
。2) 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算?
。3) 問(wèn):十位上的4要加在哪一位上?為什么?個(gè)位上的3呢?你認(rèn)為36可以先加多少再加多少?這就要把43怎樣分呢?把43分成40和3之后,可以怎樣加?(師配合板書(shū):36 + 43 = )
40 3
。4) 誰(shuí)來(lái)告訴大家,口算36+43要怎樣算?
2、教學(xué)例1第(2)題。
(1) 出示例題57+28=
。2) 提問(wèn):按照第(1)口算的過(guò)程,這一題可以怎樣算?
。3) 你是怎樣想的?師配合板書(shū)。
。4) 再指名幾人口述57+28的`口算過(guò)程。
。5) 問(wèn):這道題可以怎樣算?
3、 小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù),也就是幾十幾加幾十幾。口算時(shí),可以先把第二個(gè)加數(shù)分成幾十和幾,然后把幾十幾先加幾十,再加幾,就可以算出得數(shù);還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
。1) 小黑板出示,指名3人板演,一組一組算,其余做在書(shū)上。
。2) 檢查得數(shù)。
(3) 比一比,說(shuō)一說(shuō)。
。4) 指出:口算兩位數(shù)加兩位數(shù),可以直接先加幾十,然后再加幾;個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習(xí)一第1題。
(1) 小黑板出示,學(xué)生口答得數(shù),老師板書(shū)。
。2) 每組題里上下兩題的計(jì)算有什么相同的地方?有什么不同的地方?個(gè)位相加滿十怎么辦?
四、課堂小結(jié):口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算?計(jì)算時(shí)要注意什么?
五、課堂作業(yè):練習(xí)一第2~3題。
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