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鄭成功教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的鄭成功教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鄭成功教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
4、仿寫第五小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）
2、聽說過鄭成功嗎？學(xué)生交流。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音。
殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長(zhǎng)
�、谱⒁庾中�。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
�、侵该x課文。
�、雀爬ㄕn文重要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫了什么？
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。
�、筛鶕�(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）
那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的`經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
鄭成功教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂意思，感悟課文內(nèi)容，了解鄭成功及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的，從而激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。
3.學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，包括電影《大英雄鄭成功》的幾個(gè)片斷、地圖、詞語(yǔ)和文中的幾段話。
教學(xué)過程：
課前談話：
1、板書：英雄（紅色粉筆）
2、你喜歡英雄、崇拜英雄嗎？你心目中的英雄是誰(shuí)呢？說給大家聽聽。
3、小結(jié)：英雄有不同的類型，像同學(xué)們說的黃繼光、董存瑞等屬于戰(zhàn)斗英雄，像岳飛就屬于民族英雄（板書：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的，為保衛(wèi)民族利益立下偉大功績(jī)的人。
今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位民族英雄，叫——，板書課題：鄭成功。
評(píng)點(diǎn)1：這段課前談話抓住學(xué)生感興趣的“英雄”話題展開，既能活躍氣氛，拉近師生距離，又解決了學(xué)生對(duì)“民族英雄”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
一、播放錄像，導(dǎo)入學(xué)文
1、既然鄭成功是一位民族英雄，那么他有什么偉大的歷史功績(jī)呢？
2、播放荷蘭侵略者駐臺(tái)灣頭目揆一舉著白旗向鄭成功投降并在歸還文書上簽字的錄像，提示：看清楚這段錄像告訴我們什么事？
3、交流看到的情景。
4、看了這段錄像，你還想知道些什么？（怎樣打敗侵略者收復(fù)臺(tái)灣？收復(fù)后又做了些什么？）
交流板書：收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣
帶著這些問題朗讀課文。
評(píng)點(diǎn)2：選取荷蘭人舉白旗投降、雙方簽字這一段聲色形兼?zhèn)涞匿浵駚?lái)導(dǎo)入，一是讓鄭成功的這一歷史功績(jī)?cè)趯W(xué)生腦海中留下深刻印象，二是由這一歷史性時(shí)刻向前向后延伸，很自然地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
二、放聲讀文，讀準(zhǔn)讀通
1、出示一組詞語(yǔ)，檢查音準(zhǔn)
2、讀了課文，我們知道，課文就是寫了收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣這兩方面的內(nèi)容吧！
這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“收復(fù)臺(tái)灣”這部分，好不好？
三、學(xué)習(xí)1—3自然段
1．請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1—3自然段，你覺得這三段內(nèi)容中哪一段話最能表現(xiàn)出鄭成功的英雄氣概？把它劃出來(lái)。
2．交流出示：
鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
3、讀懂、讀好重點(diǎn)句：
�、僭谶@段話中你有不理解的詞嗎？（“慷慨激昂”和“橫行霸道”較難理解）
�、诼�(lián)系第2自然段的內(nèi)容說說自己對(duì)“橫行霸道”的理解。（根據(jù)情況提示“強(qiáng)占”“殘酷地奴役”“恨透”等詞）
③導(dǎo)語(yǔ)：看到侵略者強(qiáng)占了自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的臺(tái)灣島，并且在島上殘酷地奴役臺(tái)灣人民，在那里橫行霸道，無(wú)惡不作，鄭成功的心情如何？（氣憤、憤慨）你我作為中國(guó)人，心情如何？帶著這樣的心情，我們?cè)趺醋x好鄭成功說的這段話？
�、芫氉x——指名讀——評(píng)讀——再讀，直到讀出慷慨激昂的語(yǔ)氣。什么叫“慷慨激昂”，現(xiàn)在懂了嗎？
評(píng)點(diǎn)3：兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)頗具特色�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能聯(lián)系上下文推想課文中有關(guān)詞句的意思，“橫行霸道”一詞的理解就采用此法；漢語(yǔ)中有些詞只能意會(huì)不能言傳，“慷慨激昂”就屬此類，通過讀來(lái)會(huì)意，處理精當(dāng)。
從這段話中我們也體會(huì)到了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心很大，可是——（出示地圖），廈門和臺(tái)灣之間隔著一條海峽，別看地圖上才相距這么一點(diǎn)兒，實(shí)際距離卻很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要去打敗荷蘭入侵者收復(fù)臺(tái)灣不是一件輕而易舉的事情，光有很大的決心還不夠，還要作好充分的準(zhǔn)備，鄭成功做了哪些準(zhǔn)備？
四、略讀第四自然段
1．說說鄭成功做了哪些戰(zhàn)前準(zhǔn)備。
2．放“操練海軍，綿延十幾里的龐大艦隊(duì)，風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”的錄像。
3．
導(dǎo)語(yǔ)：看到自己親手訓(xùn)練的.海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，鄭成功充滿了必勝的信心�？墒�，要想打勝仗，光有很大的決心、充分的準(zhǔn)備還不行，最關(guān)鍵的要看什么？（這支隊(duì)伍是否英勇善戰(zhàn)）
五、精讀第五自然段，1、出示自讀提示：
①默默地讀，邊讀邊畫出描寫鄭軍官兵的句子。
�、陟o靜地想，畫出的句子中哪些字詞最能表現(xiàn)出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，圈出這些字詞。
�、蹮崃业卣f，跟同桌或前后的同學(xué)說說自己的理解。
�、苷J(rèn)真地練，練習(xí)有感情地讀好這些句子。
評(píng)點(diǎn)4：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這一份提示中得到了很好的體現(xiàn)。讀、想、說、練前面的修飾詞以及圈圈畫畫的要求更是學(xué)習(xí)方法和讀書習(xí)慣的熏陶。
2、學(xué)生按提示讀、想、說、練。
3、全班交流：理解、朗讀。
4、剛才我們交流了描寫鄭軍官兵的句子，這段課文還剩下幾句話？（4句話）一起讀剩下的句子，這些都是寫誰(shuí)的？（敵人）既然是寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，干嘛要寫敵人？是多余的嗎？啟發(fā)思考，得出：寫敵人武器和設(shè)備的先進(jìn)更能突出攻打的困難，寫敵人的“驚恐萬(wàn)狀”和“亂作一團(tuán)”也更能突出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，這叫“反襯”。
小結(jié)：這就是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的一個(gè)要點(diǎn)，要把敵我雙方的情況和表現(xiàn)交替著寫。
5、分工朗讀第5自然段，女生讀描寫敵人的句子，男生讀描寫鄭軍官兵的句子。
過渡：這一段為我們描繪了鄭軍官兵在海上同敵人交戰(zhàn)的場(chǎng)面，同學(xué)們還想知道鄭軍官兵是怎樣登陸怎樣攻城的嗎？請(qǐng)看錄像。
六、觀看錄像，描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面
1、播放鄭軍官兵登陸攻城的場(chǎng)面。
提示：注意敵我雙方的情況和表現(xiàn)。（可反復(fù)播放）
2、自己練習(xí)說印象最深的一幕，敵我不限。
3、指名分別說。
4、合起來(lái)試說。
評(píng)點(diǎn)5：課文后面第4題要求“學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面”。這里承接課文內(nèi)容觀看、描述鄭軍官兵登陸攻城的場(chǎng)面，學(xué)生既有迫切的意愿又有情感的基礎(chǔ)，說、寫會(huì)更投入，難度也會(huì)小一些。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，把剛才說的寫下來(lái)。
附板書：
↗決心很大
↗收復(fù)臺(tái)灣→準(zhǔn)備充分
鄭成功↘英勇善戰(zhàn)
�。褡逵⑿郏�
↘建設(shè)臺(tái)灣
[總評(píng)]
無(wú)錫市濱湖區(qū)《“課程改革雙六高教學(xué)”簡(jiǎn)論》中指出，只有“在高水準(zhǔn)的教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能高生成”，而在所有的教學(xué)準(zhǔn)備中占主導(dǎo)地位的不外乎一份教學(xué)設(shè)計(jì)�？梢赃@樣說，要有課堂上的高生成，就必然要有高水準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)該說這是一份“高準(zhǔn)備”的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、多媒體課件制作精妙。能找到電影《大英雄鄭成功》這部片子，這本身就是個(gè)創(chuàng)意，片子很長(zhǎng)，如何從中剪緝最佳片斷為教學(xué)服務(wù)，這更需要精心選擇。這堂課中輯錄的幾個(gè)片斷聲色樂光形匯于一體，富有感染力，在課堂上適時(shí)地呈現(xiàn)，效果一定是非常好的。
2、問題情境的創(chuàng)設(shè)精巧�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中”理解、體驗(yàn)、感悟。要讓學(xué)生的思維和情感一直處在主動(dòng)積極的狀態(tài)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性和誘惑力的問題情境是很重要的策略和手段。此設(shè)計(jì)中的一個(gè)個(gè)問題，或有疑而問，或無(wú)疑故問，或讓學(xué)生自問，總而言之，都從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)來(lái)設(shè)問，從而達(dá)到“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。
3、課文段落的處理精當(dāng)。課標(biāo)要求“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽�！边@一課時(shí)就針對(duì)幾個(gè)段落在整篇課文中的地位和作用進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)奶幚恚袨g覽，有略讀，有精讀，對(duì)精讀部分還有比較精細(xì)的方法指導(dǎo)。
鄭成功教案3
【原文】
民族英雄鄭成功是福建省南安縣人。
末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。
當(dāng)時(shí)，鄭成功駐軍廈門。一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？”衛(wèi)兵說：“是大海�！薄按蠛Ｄ沁吥�？”衛(wèi)兵說：“是寶島臺(tái)灣呀！”鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。渡海東征的這一天終于來(lái)到了。鄭成功在一群將領(lǐng)的簇?fù)硐�，站在船樓上四處了望。這支在滔滔海浪中前進(jìn)的龐大艦隊(duì)，前后綿延十幾里，風(fēng)帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。鄭成功看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，充滿了必勝的信心。
荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊(duì)沖去。他們將敵艦團(tuán)團(tuán)圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬(wàn)狀，敵軍艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。
臺(tái)灣同胞聽說鄭成功的軍隊(duì)到了，個(gè)個(gè)喜出望外。他們把糧食、海鮮、蔬菜和茶葉送來(lái)慰勞鄭軍官兵。高山族的酋長(zhǎng)特地送來(lái)了鹿皮和獸肉，要見鄭成功。鄭成功贈(zèng)給他們綢布和煙草，表示謝意。街頭巷尾，鞭炮之聲不絕，人們載歌載舞，歡慶勝利。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣以后，大力發(fā)展生產(chǎn)。他派人把漢族農(nóng)民用的犁、耙、鋤、鐮刀等農(nóng)具，送到高山族弟兄手里。高山族弟兄逐漸學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)，生活得到明顯改善。
從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的，有不少愛國(guó)的'讀書人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來(lái)，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。
民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
【前言】
《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
4、仿寫第五小節(jié)。
【教學(xué)建議】
一、導(dǎo)入新課：
1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。
二、質(zhì)疑問難：
通過課前的預(yù)習(xí)，你有什么問題嗎？
三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：
大家提了這么多問題，真愛動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。
（在學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中）大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來(lái)，與同學(xué)一起分享。
四、交流學(xué)習(xí)成果：
1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。
A、寶島臺(tái)灣
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，感受臺(tái)灣的美麗富饒。
�。ɡ镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁(yè)）
過渡：是啊!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土�？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門時(shí)，就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽，他在說（網(wǎng)絡(luò)出示句子）教師范讀。
誰(shuí)也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語(yǔ)��！一起讀。（齊讀）
B、收復(fù)臺(tái)灣
過渡：那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生暢所欲言，感受體會(huì)鄭軍官兵的神勇。）
讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng)，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并配以文字錄音。）
看了剛才的畫面，你想說什么？
引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè) ，他們 ，高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái) ，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們 。
這一天，是臺(tái)灣的不眠之夜，街頭巷尾， 。
“載歌載舞”什么意思？人們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)載歌載舞？（自由暢談）
（如果學(xué)生沒能就具體事情說，教師引導(dǎo)：你能具體地說一說嗎？）
說得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
C、建設(shè)臺(tái)灣
過渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？
引導(dǎo)：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢？
（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁(yè)）
D、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。）
五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。
1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？
2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）。看到鄭成功，你想對(duì)他說什么？
3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）
4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來(lái)，我們一起讀。
五、延伸課外：
1、今天，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文，你有什么想法？
2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。
“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”（蘇霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)�！百|(zhì)疑問難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí) ——交流討論，合作學(xué)習(xí) ——激發(fā)情感，延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。
鄭成功教案4
一、教材說明
蘇教版小語(yǔ)第九冊(cè)26課《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌了解情況鄭成功的愛國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料。
2、自學(xué)生字詞，熟讀課文。
3、多媒體課件、道具等。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄錄像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功的畫像定格在屏幕上），其中這一位就是我們今天所要學(xué)習(xí)的民族英雄鄭成功。（板書課題）
�。ǘ┙涣餍畔ⅲ私馊宋铩�
�、�、孩子們，對(duì)鄭成功這個(gè)人物你了解嗎？（用一兩句話簡(jiǎn)要概括）你們是怎么知道呢？（用實(shí)物投影儀出示學(xué)生搜集的一些圖片及文字等資料，相互交流）。
[教學(xué)設(shè)想：借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主探索，搜集了大量有關(guān)鄭成功的資料，這是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深化了課內(nèi)閱讀，突出了語(yǔ)文教學(xué)的開放性。]
②、課前預(yù)習(xí)特別是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)上網(wǎng)查閱、搜集信息這是一個(gè)非常好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可以看出大家課前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了，帶生字的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？
③、出示一組詞語(yǔ)指名讀，教師隨機(jī)糾正并鼓勵(lì)。△讀一讀，相信你們一定能讀準(zhǔn)！殘酷、徭役、慷慨、碎片、融洽
�、�、你讀得真好！就請(qǐng)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀看。生字這個(gè)“攔路虎”了，讀書就順暢多了。[教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力]
�。ㄈ┳宰x課文，整體感知。1、用自己最喜歡的方法讀課文，要求把字音咬準(zhǔn)，句子讀通順，有疑問可查閱工具書或交流合作共同完成。
2、讀完了課文以后，請(qǐng)大家思考一下文中的哪一句話最能概括鄭成功的偉大功績(jī)？（板書：收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）
3、根據(jù)這一句話能不能設(shè)計(jì)一些問題呢？
4、在這些所提的問題中你最感興趣的是什么呢？過渡：根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見，大家最感興趣的是鄭成功如何“收復(fù)臺(tái)灣”�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。
[教學(xué)設(shè)想：抓住文中的關(guān)鍵句，這樣就能整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。問題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生思，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，誘導(dǎo)者。]
�。ㄋ模┚x感悟，披文入境
1、課前老師搜集了一段鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的錄像，我猜想大家一定很喜歡，讓我們一起看看吧�。ǔ鍪倦娔X課件）
2、看完了這一段錄像以后，你們有哪些感受呢？
3、下面請(qǐng)大家自由地朗讀課文4—5節(jié)。一邊讀一邊想一邊劃，把你認(rèn)為感受最深的句子找出來(lái)，再讀一讀，然后小組相互交流。
4、學(xué)生精心讀書，教師巡回指導(dǎo)。
5、假如這時(shí)候你就是一名水兵，或者是一名將領(lǐng)參加這次戰(zhàn)斗感受會(huì)怎么樣呢？能不能通過文中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢？
[教學(xué)設(shè)想：學(xué)生提出每一點(diǎn)感受，教者隨即讓學(xué)生找出句子反復(fù)閱讀，啟發(fā)聯(lián)想，領(lǐng)略課文的氣勢(shì)和內(nèi)蘊(yùn)。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。如：學(xué)生在反復(fù)閱讀“這支前進(jìn)中的龐大軍隊(duì)……戰(zhàn)旗”。仿佛看到一支紀(jì)律嚴(yán)明、軍容整肅、威武雄壯的隊(duì)伍站在面前；在讀到“英勇的鄭軍官兵……失去威力”時(shí)仿佛看到鄭軍官兵勇猛善戰(zhàn)的情景。……學(xué)生通過不同的朗讀方式來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)那種內(nèi)心真切感受，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]
�。ㄎ澹┰O(shè)置場(chǎng)景，積累內(nèi)化。
1、鄭成功的軍隊(duì)勇猛善戰(zhàn)，終于打敗了荷蘭侵略者，勝利地收復(fù)了臺(tái)灣，將士們決定舉行一次中外記者新聞發(fā)布會(huì)。（課件出示：新聞發(fā)布會(huì)場(chǎng)景，并伴奏喜慶音樂。）
2、主持人講話：新聞發(fā)布會(huì)，主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：①鄭軍官兵的部分將士介紹一下當(dāng)時(shí)收復(fù)臺(tái)灣的激烈場(chǎng)面；
②回答中外記者的問題。
3、各小組推薦一名將士上臺(tái)參加新聞發(fā)布會(huì)。（戴上軍帽子）看誰(shuí)表演好，老師就把這頂具有重大意義和紀(jì)念價(jià)值的帽子送給你。
4、主持人小結(jié)：今天的這個(gè)新聞發(fā)布會(huì)開得非常成功，讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的民族英雄——鄭成功。
[教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容實(shí)際上是一種積累內(nèi)化的過程，使學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字有更深的感悟，而且形式新穎，學(xué)生興趣盎然。]
五、教學(xué)后記
《鄭成功》是蘇教版小語(yǔ)第9冊(cè)中的一篇課文。教者力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，努力營(yíng)造平等、寬松、民主、愉悅、互動(dòng)的氛圍。教者作了以下精心構(gòu)思并取得了較好教學(xué)效果。
1、由于學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)代與文章介紹的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，也不可能帶著學(xué)生去尋找古跡，因此，學(xué)生很難從文章本身產(chǎn)生對(duì)鄭成功的理解，怎樣引導(dǎo)學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的教學(xué)效果？從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)來(lái)看，教者著力體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找獲取資料，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“服從書本———跳出書本———回歸書本”的理想境界。
2、在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用往往表現(xiàn)在如何巧妙地理解語(yǔ)言文字的切入點(diǎn)，本文中的哪一句最能概括鄭成功的偉大功績(jī)？學(xué)生通過認(rèn)真地分析、閱讀，很快就能找準(zhǔn)正確的答案。俗語(yǔ)說：牽一發(fā)而動(dòng)全身，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，尋找到開啟蘊(yùn)藏在課文中的思想情感內(nèi)涵的金鑰匙。
3、創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化，例如：課題的導(dǎo)入、收復(fù)臺(tái)灣的過程、新聞公布會(huì)等情境，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性。
4、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為教育活動(dòng)必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要使學(xué)生能在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中充分發(fā)揮主體性、積極性、創(chuàng)造性。為此，在學(xué)習(xí)時(shí)，內(nèi)容由學(xué)生選，感受讓學(xué)生談，書本讓學(xué)生讀，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生根本的變革，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
鄭成功教案5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，并能夠發(fā)揮想象，條理清晰地描述自己讀文的感受。
3、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受鄭成功強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)情感；引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前搜集有關(guān)鄭成功的資料、臺(tái)灣的介紹以及當(dāng)時(shí)荷蘭的情況。
教師：教學(xué)掛圖、小黑板、鄭成功練兵的小故事、聞一多的《七子之歌——臺(tái)灣》。
三、教學(xué)過程第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課——《鄭成功》。昨天，我們初讀了課文，能告訴老師，鄭成功一生中最大的貢獻(xiàn)是什么呢?(板書:收復(fù)臺(tái)灣)
是的,在1662年2月1日,民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)收復(fù)了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。這一天,荷蘭侵略者在中國(guó)人民面前低下了頭；這一天，發(fā)生在距今整整340年前。今天，我們就一起來(lái)回顧當(dāng)時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
1、鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣呢？（生結(jié)合資料回答）
2、小結(jié)：荷蘭殖民者霸占臺(tái)灣后，不僅強(qiáng)迫臺(tái)灣百姓修筑城寨，對(duì)臺(tái)灣人民巧取豪奪，慘無(wú)人道，而且還逼迫他們學(xué)習(xí)荷蘭文，企圖從精神上麻痹臺(tái)灣人民，他們的所作所為用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，就是——橫行霸道。（出示詞語(yǔ)“橫行霸道”，齊讀）臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，怎能容忍荷蘭侵略者的.殘酷壓迫？鄭成功立下誓言，決心收復(fù)臺(tái)灣。誰(shuí)來(lái)讀好鄭成功與衛(wèi)兵的對(duì)話？
3、指名朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的情感，提問：你為什么要這樣讀呢？
幫助學(xué)生總結(jié)：要強(qiáng)調(diào)“慷慨激昂”、“絕不允許”、“橫行霸道”、“一定”這幾個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心。這里的“絕”是“絕對(duì)”的意思。
4、分角色朗讀，一、二排同學(xué)讀衛(wèi)兵的話，三、四排同學(xué)讀鄭成功的話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五、六自然段
1、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：鄭成功立下收復(fù)臺(tái)灣的決心后，就立即進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。引讀：“他在廈門”——（修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。）
�、俣珊|征的這一天終于來(lái)到了，鄭成功在戰(zhàn)士的簇?fù)硐碌巧狭舜瑯�。我們也跟著他一起登上船樓看一看，鄭成功的艦�?duì)是一支怎樣的艦隊(duì)？（指名讀有關(guān)句子）
②出示“龐大艦隊(duì)”、“綿延十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”、“戰(zhàn)旗招展”、“紀(jì)律嚴(yán)明”、“軍容整肅”等詞語(yǔ)
（齊讀兩遍），讀了這些詞語(yǔ)，你們眼前仿佛看到了什么，耳邊又仿佛聽到了什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話）
③想聽一聽鄭成功練兵的小故事嗎？
講故事：鄭軍之所以紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，是因?yàn)猷嵆晒δ茏龅接泄刭p，有過必罰，執(zhí)法無(wú)私。有一次，鄭成功的一個(gè)得意部將以為自己本領(lǐng)高強(qiáng)，就到處找人挑戰(zhàn)比武，而且也打敗了不少精兵強(qiáng)將。這事兒，很快就傳到了鄭成功的耳中。鄭成功得知此事后，非常生氣。雖然這位將士為鄭軍立下了不少汗馬功勞，但鄭成功還是毫不留情地罰了他一百軍棍。從此以后，軍中再無(wú)人敢恃寵生驕。鄭成功也更加重視操練，經(jīng)常親自監(jiān)督，要求從難從嚴(yán)，并且定期進(jìn)行水師會(huì)操，進(jìn)行評(píng)比，使得鄭軍在驚濤駭浪中如履平地。
④此時(shí)，不僅是鄭成功心中充滿了必勝的信心，所有的鄭軍將士都是信心百倍，讓我們也懷著必勝的信心朗讀第四自然段。（齊讀）
2、學(xué)習(xí)第五自然段
①自讀，想一想這一段寫鄭軍是如何作戰(zhàn)的？畫出直接描寫鄭軍的句子。
②交流，練習(xí)說話，用上
“先……接著……然后……最后”。（鄭軍先向敵人沖去，接著圍住敵艦，然后打中了敵艦，最后鉤住敵艦，跳了上去）
�、圩x了鄭軍攻打敵人的場(chǎng)面，你們想說些什么呢？（學(xué)生練說）
�、苋绻麤]有讀過課文，你們覺得鄭軍會(huì)贏嗎？
�、� 小結(jié)：確實(shí)，這場(chǎng)勝仗來(lái)得并不容易，當(dāng)時(shí)的荷蘭無(wú)論是軍事力量還經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界上是首屈一指的，他們的輪船占全世界的一半之多。那鄭軍為什么會(huì)贏呢？
�、捺嵆晒β暑I(lǐng)鄭軍浴血奮戰(zhàn)了十個(gè)多月，終于趕走了荷蘭侵略者，將被奴役了38年的臺(tái)灣重又收回了祖國(guó)的懷抱。讓我們帶著對(duì)鄭軍的敬佩之情一起朗讀第五自然段。
3、學(xué)習(xí)第六自然段①臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，此時(shí)最開心的是哪些人呢？
�、谂_(tái)灣人民是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和對(duì)鄭成功的感激之情的呢？（出示“街頭巷尾”、“載歌載舞”，齊讀兩遍）
�、巯胂蟾呱阶宓那蹰L(zhǎng)會(huì)對(duì)鄭成功說些什么呢？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)七、八自然段
1、鄭成功除了收復(fù)臺(tái)灣外，還有哪些貢獻(xiàn)呢？（板：建設(shè)臺(tái)灣）
2、齊讀課文七、八兩段。
三、總結(jié)課文
中華民族自古以來(lái)就是不屈的民族，中華兒女們?yōu)榱说挚雇鈹常?jīng)譜寫了一曲曲不朽的贊歌，也涌現(xiàn)了一批民族英雄，鄭成功就是其中較為杰出的一位。他收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。
四、閱讀拓展。
雖然鄭成功當(dāng)時(shí)成功地收復(fù)了臺(tái)灣，可是因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣至今還沒有真正回到祖國(guó)的懷抱。1925
年，愛國(guó)詩(shī)人聞一多寫下了著名的愛國(guó)組詩(shī)《七子之歌》。在詩(shī)中，他把當(dāng)時(shí)被侵略者掠奪的臺(tái)灣、香港、澳門等七塊土地比作祖國(guó)母親的七個(gè)兒子。今天，我們一起來(lái)讀一讀其中的第三首《七子之歌——臺(tái)灣》。（齊讀）
五、作業(yè)
學(xué)習(xí)《鄭成功》一課中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫，練習(xí)寫一個(gè)比賽場(chǎng)面。
【板書】
收復(fù)臺(tái)灣
2鄭成功民族英雄
建設(shè)臺(tái)灣
鄭成功教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解荷蘭殖民者侵占我國(guó)臺(tái)灣；清政府設(shè)置臺(tái)灣府；雅克薩之戰(zhàn)的過程；中俄《尼布楚條約》的簽訂。通過對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、歸納，進(jìn)而培養(yǎng)歸納、綜合歷史問題的能力。
2、過程與方法：運(yùn)用歸納的`學(xué)習(xí)方法，提煉出本課的基本知識(shí)要點(diǎn)；通過討論的方式進(jìn)行縱向聯(lián)系，溫故知新，不斷積累歷史知識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭(zhēng)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到這些斗爭(zhēng)都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；通過介紹我國(guó)各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭(zhēng)的精神。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》
難點(diǎn)：對(duì)中俄《尼布楚條約》的理解。
三、教學(xué)方式和手段
運(yùn)用多媒體方式教學(xué)
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。（運(yùn)用媒體，圖文結(jié)合。）
1624年，一群荷蘭殖者乘船來(lái)到我國(guó)臺(tái)灣島西海岸，企圖登陸，被當(dāng)?shù)鼐用褡柚埂Ｋ麄兣踔足y，乞求說：“船漏了，請(qǐng)租給我們一張牛皮大的土地歇歇腳，船一修好，我們就走�！鄙屏嫉木用翊饝�(yīng)了。一張牛紙皮究竟有多大，以至于他們能夠在上面修筑城堡、架設(shè)大炮？與此同時(shí)沙俄不斷侵略我國(guó)北部邊疆。
思考討論：是誰(shuí)從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣？又是誰(shuí)遏制了沙俄的侵略？結(jié)果如何？
（二）探究新知。
知識(shí)點(diǎn)一：“開辟荊榛逐荷夷”
1、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。（多媒體展示出）
�、汆嵆晒ι胶�(jiǎn)介視頻（鄭成功是我國(guó)歷的民族英雄。）
�、卩嵆晒κ諒�(fù)臺(tái)灣。（鄭成功率軍圍攻臺(tái)灣城視頻片斷）
路線：從金門橫渡臺(tái)灣海峽，抵達(dá)臺(tái)灣西海岸。
過程：先后攻占荷蘭軍盤踞的赤嵌樓和臺(tái)灣城。
時(shí)間：1662年，荷蘭殖民者投降，臺(tái)灣回歸。
2、出示材料：（多媒體展示出）
鄭成功：“然臺(tái)灣者，中國(guó)之土地也。今余既來(lái)索，則地當(dāng)歸我�！�
動(dòng)腦筋：聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，想一想，為什么說“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土”，駁斥言論。
3、鄭成功對(duì)臺(tái)灣的管理。（學(xué)生交流，媒體小結(jié)）
設(shè)置府縣，加強(qiáng)管理。開墾荒地，推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。
4、清政府對(duì)臺(tái)灣的管理。
措施：設(shè)置臺(tái)灣府。
意義：加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防。
5、千秋功過話英雄，學(xué)生評(píng)價(jià)鄭成功。
知識(shí)點(diǎn)二：雅克薩之戰(zhàn)。
1、多媒體展示展示油畫《雅克薩之戰(zhàn)》，學(xué)生看圖欣賞分析，設(shè)問：《雅克薩之戰(zhàn)》，是當(dāng)代油畫家根據(jù)歷史資料創(chuàng)作的。請(qǐng)你仔細(xì)欣賞，辨認(rèn)出哪些是清軍，哪些是沙俄侵略者，并談一談中國(guó)取得雅克薩之戰(zhàn)勝利的原因是什么？
2、多媒體展示地圖，學(xué)生交流雅克薩之戰(zhàn)的起因，動(dòng)腦筋：
1684年，沙俄政府給盤踞在雅克薩城的侵略軍派來(lái)一個(gè)新頭目，叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽，圖案是一只張開翅膀的鷹，一只爪抓著一張弓，另一只爪抓著一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意圖? “表明沙俄要以雅克薩為據(jù)點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)大侵略�！薄氨砻餮趴怂_城已是沙俄的了�！彼麄冋f的對(duì)嗎？為什么？看圖說雅克薩之戰(zhàn)的經(jīng)過和結(jié)果。多媒體展示《尼布楚條約》中俄邊界示意圖。學(xué)生看圖。加深對(duì)條約內(nèi)容的理解，記住黑龍江及烏蘇里江流域自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
（三）課堂小結(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論：
清朝前期在反抗外來(lái)侵略、保衛(wèi)邊疆上，作了哪些努力？
鄭成功教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)等。
情感：
1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。
2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
技能：
1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。
2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
1、憑借數(shù)字化平臺(tái)提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。
2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面了解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
難點(diǎn)：
1、熟練電腦操作，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問題研究，獨(dú)立思考，形成個(gè)體觀點(diǎn)。
2、熟練制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺(tái)發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。
二、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課是選自小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第九單元的課文，學(xué)習(xí)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的了解基本能獨(dú)立進(jìn)行。除此之外，也有了一定的電腦基礎(chǔ)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一部分的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的調(diào)查資料進(jìn)行整理、組合。
三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，針對(duì)“鄭成功”的資料內(nèi)容比較多，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了“鄭成功專題網(wǎng)站”，主要有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測(cè)試、自由論壇、作品展示”五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)行閱讀，讓他們主動(dòng)索取、自主選擇他們想要了解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中相互補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。再匯報(bào)自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)行了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識(shí)獲取的時(shí)間，拓寬了知識(shí)獲取的渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙沂灸繕�(biāo)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣：
1、今天，我們將以一種新的學(xué)習(xí)方式來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過互聯(lián)網(wǎng)，通過“鄭成功專題網(wǎng)站”來(lái)幫助我們?nèi)チ私忄嵆晒ζ淙�！上�?jié)課，我們己經(jīng)初步地瀏覽了網(wǎng)站上的內(nèi)容，大家也特別的感興趣，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，因此，許多同學(xué)提出了不少有價(jià)值的問題。
（打開平臺(tái)上根據(jù)學(xué)生答案整理的“研究課題”。）
歡迎大家選取以下課題（子課題）來(lái)研究學(xué)習(xí)《鄭成功》
有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的：
風(fēng)景名勝特產(chǎn)礦產(chǎn)資源歷史回歸現(xiàn)狀……
有關(guān)鄭成功的：
為人“民族英雄”稱號(hào)的來(lái)歷偉大功績(jī)一家人死因陵墓
后人的懷念（或評(píng)價(jià)）……
有關(guān)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的：
原因準(zhǔn)備經(jīng)過……
建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣：……
�。ǘ┭凶x課文，小組合作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：
1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在“鄭成功專題網(wǎng)站”上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。
2、請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行資料的收集與整理，共同學(xué)習(xí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”中的“學(xué)法指導(dǎo)”：）
同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個(gè)問題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)《鄭成功》的知識(shí)。
�。�1）、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的研究。
�。�2）、圍繞所研究的主題，共同上網(wǎng)查找有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識(shí)。
（3）、利用學(xué)過的電腦知識(shí)對(duì)收集的資料進(jìn)行整理與組合，合作完成學(xué)習(xí)成果，并把它發(fā)布在“作品展示”欄內(nèi)。
（4）、結(jié)合研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流，并每組推薦一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，其他小組成員作補(bǔ)充。
3、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┻x題研究，匯報(bào)交流，暢所欲言：
1、網(wǎng)絡(luò)真是個(gè)神奇的世界，剛才我與同學(xué)們一起充分地感受了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程，看著每一組同學(xué)們收集到的資料，精心的準(zhǔn)備，我想此時(shí)此刻同學(xué)們肯定己經(jīng)是迫不及待地想來(lái)與大家一起交流自己的學(xué)習(xí)成果了！
2、學(xué)生以小組為單位自主交流。（教師針對(duì)一些比較有價(jià)值的問題和重要內(nèi)容給與一定的引導(dǎo)與補(bǔ)充，并能有效的激發(fā)學(xué)生之間的討論與交流，做到既要有師生之間的對(duì)話，也要有學(xué)生之間的交流。）
�。�1）祖國(guó)寶島臺(tái)灣方面：
抓住“寶島”，讓學(xué)生通過同學(xué)的介紹與網(wǎng)站上的圖片加深印象；也可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀闼赖闹袊?guó)臺(tái)灣的一些風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，做一次簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)旅游，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“祖國(guó)寶島臺(tái)灣”是中國(guó)不可分割的一塊神圣的領(lǐng)土。（由于學(xué)生沒有去過中國(guó)臺(tái)灣，教師在網(wǎng)站提供了相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生邊介紹邊操作，讓每一個(gè)人形象感知。）
師：你知道哪些有關(guān)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的資料？
生：我知道臺(tái)灣省有煤、硫磺、金、銅、天然氣礦藏。
生：我知道中國(guó)臺(tái)灣農(nóng)業(yè)盛產(chǎn)稻米、蔗糖、茶及香蕉、菠蘿等水果，樟樹名冠世界。高雄、基隆、澎湖、蘇澳、花蓮、新港等海域?yàn)橹麧O場(chǎng)。
生：我知道中國(guó)臺(tái)灣還有著名的日月潭、阿里山等風(fēng)景區(qū)，所以中國(guó)臺(tái)灣稱為寶島。
……
（2）收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣方面：
這部分內(nèi)容也是課文介紹的重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容找到相關(guān)資料加深印象（如：網(wǎng)站中有一段收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣海戰(zhàn)的錄像資料與課文內(nèi)容基本一致，可以進(jìn)行配音朗讀，好可讓學(xué)生仿照課文動(dòng)筆寫一寫）更重要的是補(bǔ)充一些課文中沒有的'內(nèi)容，借此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)解疑答難，進(jìn)一步了解鄭成功等人的特點(diǎn)。甚至提出更值得深入研究的問題或是在網(wǎng)站中沒有解答的問題，作為學(xué)生課堂延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。就這樣通過師生之間、同學(xué)之間的對(duì)話對(duì)鄭成功其人的愛國(guó)熱情深刻體會(huì)，提升心中蘊(yùn)藏的民族自豪感。
師：你是如何理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的？
生：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的背景是……
生：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣時(shí)遇到了很多困難……
生：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣做了很多準(zhǔn)備工作……
生：鄭成功是智取中國(guó)臺(tái)灣的……
……
�。�3）收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣后的建設(shè)問題：
針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀“資料天地”中的“建設(shè)中國(guó)臺(tái)灣”中的有關(guān)“鄭成功發(fā)展生產(chǎn)、發(fā)展中國(guó)臺(tái)灣文化、鄭氏三代對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的開發(fā)”的鏈接資源，也可自主通過百度、搜虎等網(wǎng)站搜索相關(guān)資料。適當(dāng)?shù)貙?duì)課文資源進(jìn)行添加，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識(shí)參與意識(shí)。（通過cctv的精彩的視頻片斷，再現(xiàn)了鄭成功的英勇壯舉）
�。�4）民族英雄問題：
這個(gè)問題可以作為一個(gè)很好的課外延伸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從“鄭成功”這個(gè)民族英雄想開去，可以先談?wù)勈裁唇忻褡逵⑿�？你還了解哪些民族英雄？課后對(duì)這些人物進(jìn)行資料的收集，形成學(xué)習(xí)的一種持續(xù)性，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，更是打破“學(xué)習(xí)一定就在課堂”的傳統(tǒng)觀念。然后讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)成果編入網(wǎng)站之中，這樣既是一種學(xué)習(xí)成果的展示，又為以后學(xué)習(xí)的同學(xué)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。(教師有目的地在網(wǎng)絡(luò)上制作了“民族英雄”模塊，列舉了中國(guó)各朝代的民族英雄)
（5）一些其它討論……
師：其他小組還作了哪些研究？
生：我們研究的是“中國(guó)臺(tái)灣現(xiàn)狀”。香港、澳門已經(jīng)回歸祖國(guó)了，可中國(guó)臺(tái)灣以為首的反動(dòng)勢(shì)力在阻撓著祖國(guó)的統(tǒng)一，中國(guó)臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱任重道遠(yuǎn)。
生：我們研究的是“鄭成功的死因”。據(jù)說，鄭成功的死因有很多種，有說是因病去世的，有說是被害死的，有說是過度勞累死的等等，總之，英雄的道路更加坎坷而曲折。
生：我們研究的是“人們懷念鄭成功”。鄭成功是一代偉人，他作出的貢獻(xiàn)在我們中國(guó)歷史上留下了輝煌的一頁(yè)，不管是中國(guó)臺(tái)灣人民還是大陸人民都采取了各種各樣的形式懷念他，有建寺廟的、有修陵墓的、有修繕鄭成功故居的……英雄鄭成功永遠(yuǎn)活在人們心中！
……
�。ㄔ趯W(xué)生交流的過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、融洽、輕松的氛圍，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生使用媒體，并給予鼓勵(lì)與正確的評(píng)價(jià)。）
�。ㄋ模┑顷慴bs論壇，討論交流，質(zhì)疑拓展：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鄭成功肯定有了更深的了解，但一節(jié)課的時(shí)間比較短暫，好多同學(xué)還沒有機(jī)會(huì)交流自己的感受。老師在bbs論壇上設(shè)置了“鄭成功討論區(qū)”，歡迎大家登陸交流自己的感受，也可留下自己的問題，我們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行討論解答。
蔣懷杰：我想知道中國(guó)臺(tái)灣到底有多少紀(jì)念鄭成功的陵墓？
萬(wàn)蓉：阿里山的神木現(xiàn)在有沒有被砍掉？
周卉：通過學(xué)習(xí)，我知道了中國(guó)臺(tái)灣有許多礦產(chǎn)資源和物產(chǎn)，希望能再多了解一些。
……
2、師生網(wǎng)上交流，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流解答。
（有的同學(xué)留言很精彩，有的同學(xué)提出了自己的疑問。我們的討論區(qū)是個(gè)自由的地方，課后同學(xué)們可經(jīng)常光顧我們的討論區(qū)，看看是否有其它網(wǎng)友對(duì)你的留言或疑問進(jìn)行回復(fù)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)和他們繼續(xù)交流，把對(duì)鄭成功的學(xué)習(xí)延伸到課外。）
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑課外，拓展延伸：
1、一堂課的時(shí)間對(duì)于熱愛學(xué)習(xí)的人來(lái)說太短暫了，從同學(xué)們的目光中我知道同學(xué)們還意猶未盡。但課堂之外更能讓我們開闊眼界。就讓我們帶著這些問題由課內(nèi)走向課外，走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界……可以把你搜集到的資料圍繞一個(gè)主題制作成電腦小報(bào)或幻燈片，下節(jié)課我們開展匯報(bào)會(huì)活動(dòng)。祝同學(xué)們學(xué)有所得，學(xué)有所樂！
五、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：
利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)的《鄭成功》為學(xué)生打開了進(jìn)一步了解鄭成功的窗戶，讓小課堂連起了大世界。學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)參與。學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)主要通過平臺(tái)搜集、組合資料，而我則鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)適當(dāng)?shù)耐ㄟ^百度、google等搜索工具自主整合資料，進(jìn)行分層次教學(xué)，各個(gè)層次的學(xué)生基本達(dá)到了“跳一跳摘果子吃”的效果。特別是在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能合理分配任務(wù)，利用各自的特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)氛圍融洽。在小組匯報(bào)交流中，更能各抒己見，互相補(bǔ)充質(zhì)疑，形成了百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象。
六、教師的自我評(píng)價(jià)和反思：
課前我花費(fèi)了很多時(shí)間搜集了大量的素材資料，利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了《鄭成功》，這個(gè)平臺(tái)緊緊圍繞新課程進(jìn)行了構(gòu)思設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、范圍廣泛、色彩鮮明，融合了學(xué)習(xí)和娛樂的功能。教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過程中，“預(yù)設(shè)”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但課堂是動(dòng)態(tài)“生成”的，課上還出現(xiàn)了些小問題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，電腦和網(wǎng)絡(luò)的故障，數(shù)字化平臺(tái)自身的問題，個(gè)別小組配合不緊湊，部分學(xué)生操作速度過慢來(lái)不及展示作品，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投入課堂學(xué)習(xí)……盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是留下了些不盡人意的地方。但是通過反思，我卻更明確該如何走好以后的路！
鄭成功教案8
設(shè)計(jì)思路：
本課是一堂讀寫結(jié)合的指導(dǎo)課，重點(diǎn)在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法�！皬淖x學(xué)寫、寫中促讀、讀寫有機(jī)結(jié)合、突出重點(diǎn)、多讀多寫”是這堂課的指導(dǎo)思想。
設(shè)計(jì)了“三讀、三看”的環(huán)節(jié)。以課文第5自然段為閱讀重點(diǎn)，反復(fù)的誦讀，反復(fù)的體味，了解文章的主旨，感悟作者的用意，研究寫作的方式，進(jìn)而掌握寫作的一般規(guī)律。
課文三讀：一讀、感知鄭家軍的英勇善戰(zhàn)，體會(huì)文章的主旨；二讀、了解敵我雙方的戰(zhàn)斗表現(xiàn)，了解描繪戰(zhàn)斗場(chǎng)面的一般結(jié)構(gòu)；三讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物，抓住環(huán)境描寫烘托戰(zhàn)斗激烈的寫作方法。
影片三看：一看，交流影片中印象最深刻的畫面，抓住典型；二看，了解戰(zhàn)斗過程中的敵我雙方的不同表現(xiàn)、勝敗結(jié)果；三看，遵循寫作方法，再次觀察，加深印象。
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、生回顧上堂課的主要內(nèi)容，用自己的話說說，鄭成功為什么是一個(gè)民族英雄。
2、師點(diǎn)評(píng)，簡(jiǎn)單小結(jié)寫人的文章的方法：運(yùn)用具體的事例。
第二環(huán)節(jié)研讀戰(zhàn)斗場(chǎng)面總結(jié)寫作方法
一讀、感知鄭家軍的英勇善戰(zhàn)，體會(huì)文章的主旨；
二讀、了解敵我雙方的戰(zhàn)斗表現(xiàn)，了解描繪戰(zhàn)斗場(chǎng)面的一般結(jié)構(gòu)；
一場(chǎng)戰(zhàn)斗也是一件事情，按照事情的發(fā)展順序，一般可以分為：戰(zhàn)斗的發(fā)生、戰(zhàn)斗的過程、戰(zhàn)斗的結(jié)局。描寫一段戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，就是把戰(zhàn)斗的'三個(gè)環(huán)節(jié)中，敵我雙方的表現(xiàn)寫出來(lái)。
三讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物，抓住環(huán)境描寫烘托戰(zhàn)斗激烈的寫作方法。
第三環(huán)節(jié)觀看錄像討論精彩畫面
一看，交流影片中印象最深刻的畫面，抓住典型；
二看，了解戰(zhàn)斗過程中的敵我雙方的不同表現(xiàn)、勝敗結(jié)果；
三看，遵循寫作方法，再次觀察，加深印象。
第四環(huán)節(jié)書寫文章點(diǎn)評(píng)反饋
書寫文章。
實(shí)物投影，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。
從結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)句是否通暢、遣詞造句的能力，能否抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境描寫，以及想象的合理性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
鄭成功教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭題。在我們悠久的'歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的。
2、板書課題：2、鄭成功
3、簡(jiǎn)介鄭成功。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音。
�、浦该x課文。
�、歉爬ㄕn文重要內(nèi)容。
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。
�、雀鶕�(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）
三、學(xué)習(xí)課文第1—3小節(jié)。
1、指名讀，思考：第1—3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀第1—3小節(jié)。
四、作業(yè)布置：
1、讀抄詞語(yǔ)。
2、練讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
2、鄭成功
鄭成功教案10
設(shè)計(jì)理念：
《鄭成功》一文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國(guó)熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格。可以按照“服從書本——跳出書本——回歸書本”的理念來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
4、仿寫第五小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。仿寫第5自然段。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音 小黑板（投影）
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集鄭成功及其他民族英雄的故事。
課前先學(xué)：
講述民族英雄的'故事，激發(fā)愛國(guó)熱情及民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1、揭題。在我們悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。其中就有一位民族英雄----鄭成功。板書課題。
2、誰(shuí)知道鄭成功是一個(gè)什么樣的英雄？
二、初讀課文，了解大意
1、自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？
2、檢查生字詞。
�、抛x準(zhǔn)字音。
�、浦该x課文。
�、歉爬ㄕn文重要內(nèi)容。
課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺(tái)灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺(tái)灣的歷史事件。
�、雀鶕�(jù)提示理清文章脈絡(luò)。
初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎？（一是收復(fù)臺(tái)灣，二是建設(shè)臺(tái)灣）那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺(tái)灣的。）
三、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)
1、指名讀，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺(tái)灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。）
2、默讀，思考：那些詞句寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。（強(qiáng)占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀第1-3小節(jié)。
四、寫字指導(dǎo)：
1、教師講解注意點(diǎn)。
2、學(xué)生描紅并在自己的本子上寫。
五、作業(yè)布置：
1、完成補(bǔ)充習(xí)題中的看拼音寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、讀了這篇課文，鄭成功給你留下初步的印象是
鄭成功教案11
一、對(duì)話突顯人物特點(diǎn)
師：（出示）
鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？”
衛(wèi)兵說：“是大海�！�
“大海那邊呢？”
衛(wèi)兵說：“是祖國(guó)寶島臺(tái)灣呀！”
鄭成功慷慨激昂地說：“中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”
仔細(xì)品讀這段話，說說你的感受。
生1：我覺得鄭成功是個(gè)愛國(guó)的人。
生2：我知道了鄭成功想要收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣的原因：一是中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，二是侵略者橫行霸道，中國(guó)臺(tái)灣人民的生活很痛苦。
生3：我覺得鄭成功愛國(guó)愛民，具有正義感，我是從“慷慨激昂”一次讀出來(lái)的。
師：都說得很好，從內(nèi)容到思想，深入理解了。請(qǐng)看下面一段對(duì)話，是我從一篇題為《釣魚》的作文中收集來(lái)的。
我打電話給哥哥：“我去你家玩，好嗎？”
哥哥說：“好��！”
我問：“我明天去，你在家嗎？”
哥哥說：“在家，你來(lái)吧！”
我說：“那好，我明天去�！�
哥哥說：“嗯。”
我說：“那你明天帶我去釣魚�。俊�
哥哥說：“好的�！�
我高興地把電話掛了。
學(xué)生看完，忍不住笑了。我問為什么笑，有的說是流水賬，有的說太羅嗦了，有的說文章寫釣魚，這樣的對(duì)話就沒有意義了。
那你再讀讀鄭成功與衛(wèi)兵的對(duì)話，你覺得課文寫得好嗎？好在哪里？不好，又表現(xiàn)在哪里？
學(xué)生紛紛表示，這段對(duì)話好，說特別是慷慨激昂一詞，提示了人物說話的.語(yǔ)氣，可以想像出人物的表情，猜測(cè)到他的內(nèi)心。那位寫《釣魚》的孩子（其他學(xué)生不知道《釣魚》是他寫的。）站起來(lái)說，他覺得這段對(duì)話和作文中的沒什么兩樣，都是一問一答。他剛坐下，教室里就“活”了，有的贊同，有的懷疑文本，我讓學(xué)生再次讀這段對(duì)話。這時(shí)，有學(xué)生說，這段對(duì)話雖然和作文中有點(diǎn)相似是一問一答，但目的不一樣。作文中的對(duì)話很羅嗦，沒有意義。而這里的對(duì)話主要是為了強(qiáng)調(diào)大海那邊是祖國(guó)的寶島，是我們的地盤，可現(xiàn)在卻只能隔海相望，這是這段對(duì)話激起了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心。此言一出，掌聲想了起來(lái)。
我總結(jié)，人物的語(yǔ)言描寫往往離不開對(duì)話，但對(duì)話不是把生活中說的話直接搬到作文中來(lái)，要有選擇，要能突顯你的文章目的。
二、讓細(xì)節(jié)走進(jìn)讀者的心。
師：走出“臨風(fēng)眺望圖”，請(qǐng)同學(xué)們默讀4—6，想像每小節(jié)所描述的畫面，起好小標(biāo)題。（登船瞭望或四處瞭望雙軍交戰(zhàn)歡慶勝利）
引導(dǎo)學(xué)生想像，說說你最喜歡的畫面。
雙軍交戰(zhàn)的痛快，學(xué)生說得眉飛色舞，我再讓他們選用詞語(yǔ)練說：“敵人驚恐萬(wàn)狀，有的有的有的”；歡慶勝利的喜悅，學(xué)生談得喜笑顏開，我讓他們寫寫：“臺(tái)灣同胞聽說鄭成功的軍隊(duì)到了，個(gè)個(gè)喜出望外，有的說有的說有的說”。
然后追問：文章寫鄭成功，寫軍隊(duì)打仗中國(guó)臺(tái)灣人民的歡慶，不是多余了嗎？這樣寫，你覺得有什么好處。
通過討論，總結(jié)，讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的好處。
我們班孩子的作文，細(xì)節(jié)描寫依舊是軟肋，雖然從五年級(jí)我就開始注意熏陶，注意滲透，但效果不大。
有時(shí)我總在想，我們的學(xué)生在我們的“逼迫”下，讀課外書了，為什么在表達(dá)上絲毫不見長(zhǎng)呢？我們的課堂閱讀引導(dǎo)應(yīng)該做些什么呢？
讓閱讀與寫作結(jié)合，我一直在堅(jiān)持，雖然沒有形成一定的良好的操作層面的經(jīng)驗(yàn)，但把我的課例積累下來(lái)，接受一點(diǎn)建議，我相信我的精神會(huì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
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