中班傘教案

時(shí)間：2024-07-29 09:35:54 教案我要投稿

中班傘教案必備（15篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班傘教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班傘教案必備（15篇）

中班傘教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護(hù)自己的。

　　2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片一幅。

　　2、小紅傘一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對(duì)象。

　　（1）出示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。

　　這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時(shí)，它能怎樣幫助你？

　　（2）出示圖片，提問(wèn)。

　　今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門(mén)時(shí)帶了什么？它經(jīng)過(guò)什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？又是怎樣躲避大灰狼的？

　　重點(diǎn)是幫助幼兒梳理講述的經(jīng)驗(yàn)：什么時(shí)候？有誰(shuí)，發(fā)生了什么事？

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)2～3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。

　　4、通過(guò)給故事起名字，提供講述的思路。

　�。�1）這個(gè)故事里主要講了什么？應(yīng)該怎樣講才使聽(tīng)的人更清楚的明白呢？

　�。�2）給故事起名字。

　　（3）老師以弱者的身份進(jìn)行講述

　　讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方講的`不好，應(yīng)該怎樣講？

　�。�4）幼兒分小組進(jìn)行講述后推派代表進(jìn)行，其他孩子進(jìn)行集體的點(diǎn)評(píng)來(lái)積累講述經(jīng)驗(yàn)。

　　5、續(xù)編活動(dòng)。

　　幼兒繼續(xù)談“傘的用途”，遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“傘的用途—撐起來(lái)當(dāng)籃子”。

　　（2）指導(dǎo)幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。

中班傘教案2

　　活動(dòng)名稱：早期閱讀《借你一把傘》

　　活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)孩子們對(duì)繪本的喜愛(ài)，有良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)綜合畫(huà)面中的信息，初步理解故事內(nèi)容。

　　3、觀察畫(huà)面的細(xì)微之處，體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)人手一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接進(jìn)入主題：

　　出示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面。

　　提問(wèn)：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”

　　二、幼兒獨(dú)立閱讀

　　“這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字《借你一把傘》，到底是誰(shuí)借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”

　　提醒幼兒輕輕翻，愛(ài)護(hù)書(shū)籍；仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　三、分享故事

　　請(qǐng)幼兒分享自己的'發(fā)現(xiàn)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的細(xì)微之處，例如：在樹(shù)林背景中的小動(dòng)物；理解送傘人與傘之間的關(guān)系

　　四、感情遷移

　　你喜歡故事里的誰(shuí)呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小動(dòng)物們互相幫助的溫馨情感。

　　五、師幼完整欣賞故事

　　那只小鳥(niǎo)也沒(méi)有傘，我們?cè)摻璋咽裁礃拥膫隳兀?/p>

中班傘教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、感受小花傘的用處多。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買(mǎi)了一把小花傘，你們猜猜他買(mǎi)小花傘用來(lái)作什么?

　　(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

　　2.T：小花傘的'用處可真多呀!

　　二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

　　T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))

　　2.觀察第三幅圖片

　　T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫(huà)面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)

　　T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

　　T：我們也撐傘過(guò)河啦!

　　3.根據(jù)表情，尋找圖片

　　T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫(huà)了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)

　　你怎么看出來(lái)的?(畫(huà)面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)

　　(根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫(huà)面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)

　　T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?

　　T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

　　T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義)

　　三.增強(qiáng)體驗(yàn)

　　完整欣賞故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班傘教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

　　2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫(huà)一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)物欣賞

　�、倌憧吹竭^(guò)什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　�、谀銈兛纯催@幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的？

　　小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，有的是由中心花紋組成的，還有的'是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。

　　2、范例欣賞

　�、倌銈兛矗业倪@些花紋圖案有什么特別的地方？

　　②上面的顏色有什么特別？

　�、劢裉煳艺�(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

　　3、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：

　　①圖案布局、設(shè)計(jì)。

　�、谟蒙椒ǎ荷顪\、過(guò)度、對(duì)比色等。

　　4、作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

中班傘教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦。

　　3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制與詩(shī)歌內(nèi)容相符的多媒體課件分組操作材料（每組三幅背景圖、小動(dòng)物圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？能猜出是什么。“不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就像開(kāi)了朵朵花”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來(lái)了。

　　二、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

　　1.教師：紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘，這不，她正帶著漂亮小傘和小動(dòng)物一起在草地上玩呢。（播放雷雨聲音）提問(wèn)：“天氣怎么了？下雨了，紅紅有傘，那小動(dòng)物該怎么辦呢？我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察課件，幫小動(dòng)物找適合的躲雨之處）

　　2.教師：“小朋友們幫小喜鵲、

　　小青蛙、小螞蟻找到了傘，它們托我謝謝你們哦!其實(shí)剛才小朋友回答的問(wèn)題里藏著一首好聽(tīng)的.詩(shī)歌，名字叫《傘》，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？”

　　3、結(jié)合圖片引導(dǎo)

　　幼兒朗誦詩(shī)歌。師：這首詩(shī)歌《傘》好聽(tīng)嗎？幼：好聽(tīng)。師：請(qǐng)小朋友用你最好聽(tīng)的聲音和老師一起朗誦

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　1、師：小朋友們朗誦地非常好，老師還給小朋友帶來(lái)一些漂亮的圖片，你們看上面有什么？

　　幼：漂亮的鮮花

　　師：你們想一想這些漂亮的鮮花是誰(shuí)的傘呀？幼：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......

　　師：鮮花在什么地方？幼：草地上。師：你可以用完整的話來(lái)說(shuō)一遍嗎？（有較好的提問(wèn)，使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)）

　　幼：草地上的鮮花是蜜蜂的傘

　　類似的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路邊的屋檐是燕子的傘......地上的小草是蝸牛的傘......

　　師：小朋友們

　　說(shuō)的真好，咱們把剛才說(shuō)得幾句話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？

　　四、分組操作，仿編詩(shī)歌

中班傘教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。

　　2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌師：

　　有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？

　　（出示圖片）（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

　　師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）師：那我們叫它（甜甜的朋友）

　　師：他們?cè)诓萜荷祥_(kāi)心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

　　師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先來(lái)幫助他們了。

　�。ǔ鍪緢D片）（傘兒）師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的.師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊？

　　幼：糖果

　　師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了��？

　　幼：辣椒

　　師：這次，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，（依次進(jìn)行）

　　師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

　　二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌

　　師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）……

　　師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。

　　三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物品進(jìn)行分類。

　　師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）

　　師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？

　　師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的朋友是什么形狀的。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話說(shuō)完整，什么什么是什么的。

　　師：好，傘兒要和你們做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)……

　　師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，最后，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

　　師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

　　四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。

　　師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話說(shuō)完整，我是什么的什么。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)看，這次傘兒說(shuō)的是什么？

　　師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　師：如果你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

　　五、延伸

　　還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班傘教案7

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場(chǎng)秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時(shí)應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)融入故事之中，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力，鼓勵(lì)幼兒相互交流，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)，并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。

　　3、觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見(jiàn)到的小傘。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT故事及音樂(lè)。

　　2、稀釋后的藍(lán)色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫(huà)全的.圖畫(huà)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：

　�。�1）故事引入。

　　熊二要過(guò)生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開(kāi)了家。熊大剛離開(kāi)家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說(shuō)大樹(shù)爺爺說(shuō)森林里一會(huì)兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。

　�。�2）利用圖畫(huà)引出下雨。

　�。ㄐ艽笙蛏掷锱苋ィ├蠋熡X(jué)得熊大奔跑的樣子很可愛(ài)，所以老師給熊大畫(huà)了一張畫(huà)。（引出圖畫(huà)）可是老師很粗心，居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。（白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面就會(huì)變成下雨的樣子。）

　　2、中間部分：

　�。�1）利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對(duì)傘進(jìn)行裝飾。

　　音樂(lè)響起（打雷下雨聲）下雨了，可是熊大沒(méi)有帶傘。他心想，如果這時(shí)候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎？（拿出提前做好的傘形紙）老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒(méi)來(lái)得及給她們畫(huà)上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么？它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會(huì)被雨淋濕，就不會(huì)感冒，就能采蜂蜜給熊二過(guò)生日了。

　�。�2）幼兒裝飾（裝飾完成后請(qǐng)幼兒自己描述一下）

　�。�3）幼兒針對(duì)小花傘進(jìn)行語(yǔ)言交流討論。

　　熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會(huì)兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動(dòng)物，你看他遇到了……（貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動(dòng)物所打的傘的形狀，顏色及花紋）

　　3、結(jié)束部分：

　�。�1）熊大邀請(qǐng)小動(dòng)物還有老師同學(xué)一起給熊二過(guò)生日（出示蛋糕，唱生日歌）

　　六、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課帶到班里，看看誰(shuí)畫(huà)的小傘最漂亮。

　　七、活動(dòng)反思：

　　1、在組織課堂的時(shí)候，可以更好地通過(guò)不同的形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過(guò)程中加入游戲，課堂效果會(huì)更好。

　　2、本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時(shí)間稍長(zhǎng)，如果更精簡(jiǎn)一點(diǎn)就更好了。

　　3、由于沒(méi)有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫(huà)所能呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會(huì)更好。

中班傘教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解傘的多種功能。

　　2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的.模式創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌《傘可以做什么？》

　　2、各種漂亮"傘"的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？

　　1、下雨的時(shí)候遮雨。

　　2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。

　　3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

　　二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用。

　　展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

　　三、編兒歌

　　小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎？

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……

中班傘教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《蘑菇傘》。

　　2.復(fù)習(xí)音樂(lè)《蘑菇傘》，嘗試按節(jié)奏來(lái)打出動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。

　　教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦？螞蟻和小蚱螞，它們?cè)诔枘�，�?tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁锤瑁?/p>

　　2.它們唱得真好聽(tīng)。

　　提問(wèn)：為什么前面部分是沒(méi)有唱的，而是用說(shuō)的？

　　小結(jié)：開(kāi)始的.部分叫做念白，我們可以敲打節(jié)奏。

　　3.那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏？

　　拍腿、跺腳、拍肩。

　　師幼一起跟著音樂(lè)，根據(jù)幼兒的動(dòng)作打節(jié)奏。

　　師幼再一次練習(xí)，一起邊念邊打節(jié)奏（配班老師在旁用木魚(yú)敲打節(jié)奏，隱性示范）

　　二、基本部分。

　　1.教師提問(wèn)：它們?cè)诔瑁l(fā)生了什么事情?

　　突然下雨，打雷啦。

　　那它們?cè)趺崔k呢？

　　去蘑菇傘下面躲雨。

　　2.小螞蟻應(yīng)該怎樣躲雨？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范。

　　讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。

　　3.我們可以用什么東西來(lái)做雨傘？

　　那小椅子做雨傘。

　　那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作。

　　4.你們看看我是怎么做的？

　　教師播放音樂(lè)，做完整的動(dòng)作，幼兒坐在椅子上觀察。

　　剛才念白的部分，我是怎么做的？

　　圍著圓圈邊走邊做動(dòng)作。

　　唱到哪里的時(shí)候，我做了躲雨的動(dòng)作？

　　躲雨時(shí)，應(yīng)該躲在哪里？（椅子后）

　　教師強(qiáng)調(diào)：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。

　　5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試一起做動(dòng)作。

　　再一次的練習(xí)，教師糾正幼兒的動(dòng)作。

　　6.來(lái)了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢？

　　幼兒集體學(xué)說(shuō)：“小兔小兔，請(qǐng)把蘑菇傘還給我們吧！”

　　7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲，和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類似呢？（搶椅子）

　　對(duì)啦，這個(gè)游戲就是老師從搶椅子游戲中改編而來(lái)的，加上了這段好聽(tīng)又有趣的音樂(lè)，是不是更好玩了呀？

　　那現(xiàn)在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個(gè)游戲吧！

中班傘教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解傘的多種功能。

　　2、理解兒歌的意思并能大方的表演。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌《傘可以做什么？》

　　2、各種漂亮"傘"的圖片。

　　3、螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么？

　　1、下雨的時(shí)候遮雨。

　　2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng)。

　　3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。

　　二、請(qǐng)幼兒想象傘的`特別作用。展示螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵(lì)幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。

　　三、小朋友們，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎？

　　四、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí)，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥(niǎo)巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過(guò)小河……

　　教學(xué)反思：

　　1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4.在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

中班傘教案11

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　本教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是根據(jù)中班上學(xué)期教材，主題《多種多樣的傘》這一活動(dòng)預(yù)成的。傘是我們?nèi)粘Ｉ钪凶顚?shí)用、最熟悉的用具，現(xiàn)代的傘多種多樣，五彩繽紛，是孩子們生活中不可缺少的伙伴。它伴隨著孩子的成長(zhǎng)，給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。開(kāi)展這一主題是通過(guò)各種感官使幼兒喜歡傘，發(fā)現(xiàn)傘的不同之處及了解傘在生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒觀察事物和探索問(wèn)題的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能利用多種方式，收集“傘”的信息、實(shí)物，通過(guò)活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2、愿意積極地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題，并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　3、培養(yǎng)幼兒的美感，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、�、傘的故事、課件、照片及各種各樣的實(shí)物傘；各種兒童服裝、頭飾。

　　⑵、布置“傘族展覽會(huì)”、“傘的展銷會(huì)”；蠟筆、各色水彩、調(diào)色盤(pán)、彩色紙、糨糊、抹布。

　　一、師生共同交流已有的有關(guān)傘的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師：“小朋友在我們的生活中有各種各樣的傘，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些傘？在什么地方見(jiàn)過(guò)？請(qǐng)你給大家介紹一下。”

　　2、師：“原來(lái)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的傘，真了不起。聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)“傘的展銷會(huì)”，那里有許多漂亮的傘，有的你們肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們想不想去看一看？”

　　二、幼兒看看、說(shuō)說(shuō)了解傘的種類及用途。

　　1、觀察、欣賞、交流各種各樣的傘。

　　2、師：請(qǐng)小朋友看一看，找一找你認(rèn)識(shí)哪種傘？一邊看，一邊想，在哪里見(jiàn)過(guò)？可以先和小朋友一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄓ變弘x座位，與同伴自由觀察、交流。）

　　3、師：小朋友喜歡這些漂亮的傘嗎？（喜歡）好，我們唱一首歌吧，它的名字叫〈傘〉。

　�。ń處熍c幼兒一起有表情地演唱歌曲）

　　4、教師小結(jié)：傘的種類很多，顏色很多，特別的鮮艷漂亮，形狀也和以前不同；有方形的、圓形的、動(dòng)物形的'、帶花邊的、。傘的用處可真不小，能遮風(fēng)擋雨、能防紫外線照射等，所以我們都喜歡漂亮的傘。老師自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的小傘，你們看！

　　三、教師出示裝飾傘的范例。

　　1、提問(wèn)：老師設(shè)計(jì)了這么多漂亮的小傘，你知道它們是用什么方法裝飾出來(lái)的嗎？

　　教師小結(jié)：老師想了許多方法設(shè)計(jì)裝飾小傘，有的是蠟筆畫(huà)、有的是手指點(diǎn)畫(huà)、還有的是粘貼畫(huà)好看極了。

　　2、小朋友你們想不想當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，給自己設(shè)計(jì)一把漂亮的小花傘？

　　好！小朋友喜歡哪種裝飾傘的方法，就到哪一組去，裝飾完后，我們比一比誰(shuí)的小傘最漂亮！

　　四、幼兒回座位設(shè)計(jì)，裝飾小花傘。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、有新的創(chuàng)意。

　　五、結(jié)束。

　　1、小朋友把小傘裝飾得真漂亮，我們一起把小花傘送到“傘的展銷會(huì)”上去好嗎？

　�。ㄓ變喊炎髌氛车酱帕Π迳希�

　　2、展銷會(huì)上多了這么多漂亮的小花傘，可真美呀！我們一起聽(tīng)音樂(lè)跳個(gè)傘舞吧！

　　結(jié)束。

　　課后反思：

　　開(kāi)展這一主題是通過(guò)各種感官使幼兒喜歡傘，發(fā)現(xiàn)傘的不同之處及了解傘在生活中的作用，從而培養(yǎng)幼兒觀察事物和探索問(wèn)題的興趣。培養(yǎng)幼兒的美感，大膽表現(xiàn)對(duì)傘的理解和想象。感受各種傘的變化，了解各種傘的特征、用途，初步體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

中班傘教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣，感受裝飾畫(huà)的韻律美。

　　2、克服困難，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)《小花傘》、范例、塑料吸管

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在傘的周邊裝飾有規(guī)律的紋樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示范例，引發(fā)興趣：

　　教師撐著小花傘，引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　“這是什么？你喜歡嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)做小花傘好嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒觀察傘面紋樣的排列規(guī)律。

　　“這些紋樣是按一定的規(guī)律排列的，每一格畫(huà)著一種花紋�！�

　　2、幼兒繪制傘面花紋：

　　教師集中講解紋樣的繪制方法。

　　幼兒作畫(huà)。

　　3、制作小傘：

　　按照傘面的線條折疊出傘的褶皺。

　　用吸管替代傘柄，將傘面與傘柄粘連起來(lái)。幼兒撐著自己繪制的花傘，相互欣賞。

中班傘教案13

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片，小船、鳥(niǎo)窩等圖片。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)識(shí)傘的功用。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事

　　師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛(ài)講話……要仆人去找畫(huà)上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來(lái)比劃一下，猜猜看是什么?要順著數(shù)字來(lái)連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個(gè)仆人的圖片)

　　原來(lái)仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫(huà)了一幅畫(huà)。(出示第二幅圖)

　　我們也來(lái)用手比劃一下，看看公主畫(huà)的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個(gè)仆人的圖片)

　　仆人拿來(lái)了公主最愛(ài)吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫(huà)了一幅畫(huà)。

　　(出示第三幅畫(huà))

　　我們?cè)賮?lái)用手比劃一下，猜猜看公主畫(huà)的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個(gè)仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來(lái)的是一棵松樹(shù)。公主看見(jiàn)仆人扛了一棵樹(shù)來(lái)，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細(xì)細(xì)的又畫(huà)了一幅畫(huà)。

　　(出示第四幅畫(huà))

　　我們?cè)賮?lái)比劃一下，猜猜公主畫(huà)了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個(gè)仆人的圖片)

　　這次，瘦仆人買(mǎi)來(lái)的`是一把傘。公主站在傘下覺(jué)得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

　　提問(wèn)：梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會(huì)砍小松樹(shù)呢?小松樹(shù)什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師：(出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn)：“公主用傘來(lái)干什么?”

　　(教師撐開(kāi)一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師：傘除了可以撐外，還可以做什么?

　　(幼兒回答問(wèn)題)

　　師：原來(lái)傘有這么多用途，它可真奇妙啊!

　　活動(dòng)反思：有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。

中班傘教案14

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　近段時(shí)間天氣不好，我看見(jiàn)小朋友打著雨傘來(lái)幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮？誰(shuí)的傘？，小麗說(shuō)：“我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨�！甭�(tīng)到這我有點(diǎn)擔(dān)憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛(ài)，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。（重點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

　　2、配樂(lè)故事光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分

　　1、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。

　　2、師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)？

　�。ǘ┏鍪緢D片第4、5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

　　1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)？

　　2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的.傘大？

　　3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么？

　　4、刺猥和田鼠是怎么做的？

　�。ㄈ┏鍪緢D片第6、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

　　1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)？

　　2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的傘大？

　　3、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么？

　　4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

　　1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧！

　　三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內(nèi)容

　　1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

　　2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事。

　　1、師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

　　2、師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么做？

　　五、延伸活動(dòng)：情境表演

　　教學(xué)反思

　　我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

　　故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

　　因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

　　接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。