中班語言奇妙的傘教案

時(shí)間：2024-09-18 03:22:37 教案我要投稿

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中班語言奇妙的傘教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言奇妙的傘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言奇妙的傘教案

中班語言奇妙的傘教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片

　　2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌

　　老師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰?(出示圖片)

　　(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)

　　老師：那他們都是什么味道呢? (辣椒是辣辣的)

　　老師：那我們叫它辣辣的朋友，(糖果是甜甜)

　　老師：那我們叫它(甜甜的朋友)

　　老師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)

　　老師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。(出示圖片)

　　(傘兒)

　　老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了啊?

　　幼兒：糖果

　　老師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，傘兒請那個(gè)朋友進(jìn)來了啊?

　　幼兒：辣椒

　　老師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好?轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進(jìn)來，(依次進(jìn)行)

　　老師：太陽出來了，傘兒收起來。

　　2、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌

　　老師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是(甜甜的朋友)、、、、

　　老師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

　　老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進(jìn)來，依次進(jìn)行。

　　3、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對物品進(jìn)行分類。

　　老師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰?(出示教具)

　　老師：請小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。

　　老師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的?還是圓圓的?還是方方的?

　　老師：小朋友可以互相說一說

　　老師：好了，老師請幾個(gè)孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。

　　請個(gè)別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

　　老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

　　老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進(jìn)來，

　　老師：你們和老師一起說，好嗎?

　　老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來最后，太陽出來了，傘兒收起來。

　　老師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

　　4、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。

　　老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的.呢?誰來說一說?

　　請個(gè)別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

　　老師：聽聽看，這次傘兒說的是什么?

　　老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進(jìn)來

　　老師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦

　　5、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。

　　活動(dòng)反思：

　　由于準(zhǔn)備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去，也體會(huì)到語言游戲的快樂。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著許多的不足之處：

　　1、在活動(dòng)實(shí)踐的過程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)"XX的朋友"上，而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上。

　　2、在開始部分占用的時(shí)間長了點(diǎn)，有些拖拉、不夠緊湊。

　　3、教師的觀察。應(yīng)變能力這不夠強(qiáng)，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個(gè)幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時(shí)評(píng)價(jià)或表揚(yáng)、肯定這一幼兒運(yùn)用豐富的語言詞匯。

中班語言奇妙的傘教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

　　2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

　　3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

　　難點(diǎn)：嘗試替換語詞仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花傘一把，相關(guān)圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

　　(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

　　(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

　　(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

　　(2)是什么地方的大楊樹?

　　(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

　　2、學(xué)習(xí)仿編

　　(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

　　(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

　　3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

　　《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的.傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

　　4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

　　5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》

　　(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。

　　2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述，通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

　　不足：

　　1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。

　　2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

　　3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、語言不簡練，重復(fù)啰嗦，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。

中班語言奇妙的傘教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請幼兒有表情的朗誦。

　　2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林背景圖

　　2、動(dòng)物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

　　活動(dòng)過程：

　　(一、)出示背景圖，引起幼兒興趣。

　　森林里有誰，在干什么?突然發(fā)生了什么事?

　　(二、)聽雨聲，為小動(dòng)物找傘。

　　(1)師：呀!下雨了!小朋友下雨的時(shí)候我們用什么來遮雨呢?(傘)

　　下雨的時(shí)候我們常常用傘來避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把周圍的什么當(dāng)做傘呢?

　　(2)幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊

　　(三、)學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)老師把小朋友幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。(教師朗誦兒歌)

　　(2)提問：

　　這首兒歌好聽嗎?

　　地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的.荷葉是誰的傘?

　　(3)現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

　　(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。

　　(1)小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動(dòng)物沒有找到傘怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

　　(2)出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘

　　請小朋友們幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘?然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。

　　(3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西(鼓勵(lì)幼兒想象大膽、新穎、獨(dú)特)

　　(4)教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。

　　詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

　　(五、)結(jié)束

　　下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了，小動(dòng)物非常高興，請我們到大自然里去做客!

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。