粉刷匠教案

時間：2024-07-31 16:37:04 教案我要投稿

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粉刷匠教案（推薦）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的粉刷匠教案，希望能夠幫助到大家。

粉刷匠教案（推薦）

粉刷匠教案1

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

　　為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：1、借助圖片和動作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。將教學活動重難點預設為：1、重點：能理解歌詞內(nèi)容，學會快樂地演唱歌曲。2、難點：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作的表演，感受歌曲幽默的'情趣。將教學過程創(chuàng)新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學習演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。

　　教學一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊經(jīng)驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機會，并且不斷創(chuàng)設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統(tǒng)了，同時也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環(huán)節(jié)不僅進一步豐富了孩子的認識，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒又形易⒅剡M行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習的角度來反復枯燥的練習，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。

　　在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設者，互動的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。

粉刷匠教案2

　　活動目標：

　　1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

　　2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書勤勞的人們》磁帶及錄音機

　　2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

　　活動過程：

　　1、欣賞《小朋友書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書，咦？這書上的是誰啊？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學學

　　2、欣賞歌曲

　　今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

　　好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事？

　　聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）

　　3、學唱歌曲

　　你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

　　那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？

　　教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

　　我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

　　既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

　　4、自由表演歌曲

　　現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽運用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。

　　3、引導幼兒在不斷地創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和探索中，體驗美術活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒每人一個大調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個大工作臺，工作臺上放著畫著房子的四開白紙。

　　2、教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹。

　　3、范例3～5幅。

　　4、音樂、磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣

　　1、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調(diào)色盤（或放地上），在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當幫助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢？”并指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什么變化。

　�。ㄓ幸粋€小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的`幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來。）

　　2、請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言，并說長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……

　　二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。

　　1、為幼兒出示范例3—5幅。

　　師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？（一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢？

　　幼：顏色、色彩不同。

　　師：你們喜歡哪間房子？為什么？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個名字？

　　2、師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子，請幼兒根據(jù)音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽著這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色�！保�

　　三、幼兒再次探索創(chuàng)作。

　　重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認識后的再次創(chuàng)造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

　　師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！

　　幼兒按小組到工作臺上進行創(chuàng)作。

　　四、結(jié)束

　　教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設計了一件什么樣的衣裳，并給自己設計的房子取名字。

粉刷匠教案3

　　教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。

　　教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學準備：生字卡、教學課件、圖片

　　課時安排：四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入激趣。

　　1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

　　2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

　　2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

　　3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

　　4、教師指導都讀不好的地方。

　　5、指名讀課文。

　　三、隨文識字。

　　1、認識詞語。

　　1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

　　2、自學生字。

　　小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

　　第二課時

　　一、學習生字。

　　1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

　　2、小組合作識字。

　　3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。

　　4、質(zhì)疑：你們認為哪個字最難？

　　5、針對學生質(zhì)疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

　　二、鞏固生字。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、“火眼金睛”游戲。

　　3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

　　第三課時

　　一、導入激趣。

　　1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

　　2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

　　二、精讀感悟。

　　1、自由讀課文，標出自然段。

　　2、齊讀第一段。

　　3、學習第二段。

　　1）合作學習：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

　　2）匯報學習情況。

　　3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

　　4）指名分句讀。

　　5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

　　6）對，這個美麗的世界上，太陽的`作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

　　7）鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來

　　4、學習第三段。

　　1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

　　2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

　　3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

　　4）指名讀。

　　5、朗讀課文，練習背誦課文。

　　三、語文實踐活動。

　　1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

　　2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

　　第四課時

　　一、指導寫字。

　　1、學生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。

　　2、針對學習反饋，教師指導書寫。

　　3、重點指導“匠、南”的書寫。

　　4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導寫好這三個帶口字旁的字。

　　5、學生在練習本上練寫。

　　二、學唱《我是快樂的粉刷匠》。

　　三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

粉刷匠教案4

　　教學目標：

　　1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲，嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現(xiàn)歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒對工具的認識，體會刷子給人們帶來的方便和快樂。，

　　教學準備：

　　（認知準備）知道刷子

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　　重點：感受歌曲歡快、活潑的氣氛

　　難點：能夠跟著較為歡快的旋律學唱歌曲

　　教學過程：

　　一、看看說說

　　1、漂亮的房子

　　“看，這里的房子怎么樣？”（引導幼兒說形狀和顏色）

　　小結(jié)：是啊，這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣，五花八門、五顏六色的的。

　　“如果是你，你想讓房子變成什么顏色呢？”（幼兒范談）

　　2、常見的工具

　　“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色，我們需要哪些工具呢？”（幼兒范談）

　　小結(jié)：五顏六色的，用來刷墻，這是油漆；毛兒長長的，用來刷油漆，這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具，就能把我們的房子刷的'漂亮。

　　“那讓我們拿著油漆和刷子，來刷一刷吧�！保ń鉀Q重點）

　　提問：你剛才刷了什么顏色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高興嗎？

　　二、聽聽唱唱

　　1、傾聽音樂（解決重點）

　　“有一個專門粉刷房子的粉刷匠，他也要來耍耍這些房子，那么他刷房子時候的心情是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽音樂，音樂會告訴你答案的�！�

　　提問：你覺得粉刷匠的心情怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：是啊，因為聽上去是這么的歡快、活潑，就好像是在說粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮，心里一定很快樂！

　　2、傾聽歌詞（解決難點）

　　“粉刷匠把房子刷的這么漂亮，他是怎么介紹自己的工作的呢？讓我們繼續(xù)聽音樂，聽一聽音樂里說了什么？”

　　提問：粉刷匠是怎么介紹自己的？他先刷了什么地方？接著刷了哪里？最后刷了哪里？

　　“是不是你們聽到的這樣呢？讓我們再來仔細傾聽音樂�！�

　　小結(jié)：我是一個粉刷匠，粉刷本領大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗。你看我那新房子，全都變了樣。

　　3、初步學唱（解決難點）

　　“粉刷匠等會讓還要去刷許多的新房子，可是一個人來不及，要請你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養(yǎng)成和他一樣這么有本領的人才放心把工作交給你們，你們行不行呢？那就讓我聽聽�！�

　　三、活動延伸

　　進行二聲部演唱活動。

粉刷匠教案5

　　活動目標：

　　1.進一步認識各種刷子，簡單了解它的特征和用途。

　　2.愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)使用刷子時的動態(tài)。活動準備：

　　物質(zhì)準備：1.粉刷匠PPT、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂

　　2.各種刷子的圖片與使用功能。

　　經(jīng)驗準備：基本認識各種刷子。

　　活動過程：

　　一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片）

　　1、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”

　　2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準備好了就舉手�！�

　　小結(jié)：小豬的`房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店。

　　二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）

　　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

　　2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”

　　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

　　三、小豬高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽歌曲

　　1、“小豬一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

　　2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣�！�

　　第二遍：有節(jié)奏說歌詞

　　1、“小豬唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復述歌詞。“你們聽得真仔細，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

　　小結(jié)：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

　　第三遍：加上旋律

　　小豬們，有沒有信心唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、手偶表演：粉刷匠

　　1、你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，愿意嗎？

　　2、請你們左手套上房子，右手準備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷�？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒ǎ魳烽_始咯！

　　小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

粉刷匠教案6

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、感受勞動的愉快。

　　教學重點：有感情的演唱歌曲

　　教學難點： 感受勞動的愉快

　　教學用具：錄音機、磁帶、小帽子、刷子、圖片

　　教學過程：

　　一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

　　有一個粉刷匠，他的粉刷身手很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了�？墒前�，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

　　二、欣賞歌曲

　　“小朋友們這個故事好聽嗎？”

　　“老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？

　　教師清唱歌曲一遍。

　　三、結(jié)合圖片欣賞歌曲

　　老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。

　　四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。

　　提問：

　　1、我是一個粉刷匠，粉刷身手怎么樣。

　　2、我要做一件什么事。

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。

　　4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。

　　五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請幼兒跟唱歌曲。

　　看，老師現(xiàn)在象誰啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來唱，好嗎？

　　六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們再幫我一起唱好嗎？（教師帶領幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動的.時候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點來唱這首歌好嗎？跟著老師再來一遍。唱的真不錯。

　　七、請幼兒扮演粉刷匠“你們也想來做粉刷匠嗎？我們先請男小朋友扮演粉刷匠，女小朋友來幫他們唱。請男小朋友到前面來。給幼兒每人一頂帽子。扮演粉刷匠�！八麄冄莸暮貌缓��！薄昂谩薄澳俏覀円佑捅人麄兏檬遣皇�，”女小朋友扮演。

　　八、音樂游戲：刷房子

　　我們小朋友真棒�，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們動身吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？let`go!

　　九、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊扮演一邊唱歌”。

　　“哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結(jié)束。

粉刷匠教案7

　　活動目標：

　　1、在說色過程中，學習用刷子來回涂畫的本領；

　　2、享受共同游戲，共同作畫的樂趣；

　　3、在活動中分辨紅、黃、藍三種顏料，鼓勵幼兒大膽用解角。活動準備：幼兒人手一把刷子和一只小塑料桶；紅、黃、藍顏料三瓶；三只小兔的家；音樂，抹布若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分播放音樂《粉刷匠》，幼兒手拿水桶和刷子，一邊音樂，一邊做律進入活動室。

　　二、說刷子

　　1、教師和幼兒席地而坐，幼兒圍坐成半圓，把水桶放在自己面前，刷子放入水桶。

　　2、教師手大刷子，提問：這是什么呀？今天我們和刷子一起來說說游戲吧！（老師請幼兒拿刷子）。

　　3、教師模仿刷房子，邊念兒歌：攪一攪、靠一靠、刷一刷。上下刷，來回刷。引導幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動作

　　4、“刷刷刷，刷出什么顏色來了？”教師模仿出來紅色卡片。

　　5、刷子還可以刷出什么顏色呢？（用同樣的方法刷出黃色）

　　三、小兔的`家

　　1、有三只小免打電話給金老師，說他們要搬新家了。找一找這三只小兔的家在哪呢？

　　2、我們來看看，這三間房子里都分別住著什么兔？（打開窗戶看看三幢房子里小兔的顏色）引導幼兒跟三只小兔打招呼。

　　3、猜猜看，小紅兔會喜歡什么顏色？小黃兔和小藍兔呢？

　　4、老師將這三種顏色的油漆買來了，請小朋友將小兔喜歡的顏色送到它家門口。

　　5、送油漆，請一名幼兒將油漆送到每只小兔的家門口中，假如有送錯的，請幼兒糾正。

　　四、刷色活動

　　1、今天，我們小朋友一起來當粉刷工人，幫小兔刷新房子，你可以選自己喜歡的小兔，到它家門口領取油漆，然后再刷新房子。

　　2、教師示范，“老師喜歡小紅兔，我就先到小紅兔的家里去領取紅色的油漆�，F(xiàn)在的油漆可貴了，不能浪費，要倒的不多不少�！钡沟臅r候，教師注意提醒幼兒先讓刷子在水桶沿上靠一下，不要甩刷子，要上下刷，來回刷。邊念兒歌邊刷。

　　3、幼兒刷畫，教師指導。鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動的快樂。

　　五、結(jié)束部分

　　1、“小兔的房子打扮得真漂亮。三只小兔想邀請你們到它們家里做客呢。請你們將刷子放入水桶，我們一起去小兔家做客吧！”

　　2、小紅兔想跟你們說：謝謝你們把我的房子打扮得這么漂亮！引導幼兒說“不用謝”

　　3、參觀完小兔的家，我們也要回家了，和小兔們再見吧！聽音樂出活動室。

粉刷匠教案8

　　教學內(nèi)容：《粉刷匠》

　　教學用具：電子琴、多媒體、刷子、帽子等

　　教學目標

　　認知目標：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

　　能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。

　　情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。

　　教學重、難點

　　教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

　　教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

　　教學過程：

　　一、組織教學（師生問好）

　　二、導入新課。講故事（情境導入）

　　今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了�？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖片內(nèi)容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動�。ㄟ@美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

　　三、聆聽歌曲

　　現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

　�。ㄒ唬┨釂柼钤~

　　1.我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。

　　2.我要做一件什么事。

　　3.我先刷了哪里再刷了哪里。

　　4.結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。我要把那新房子刷的更漂亮刷了房頂又刷墻變啊變了樣老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學生回答）

　　好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

　　（二）展示節(jié)奏

　　1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。

　�。ò迨荆核�、擦、砰、咚請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。

　　2.從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點）

　�。ò迨荆┮欢欢�

　　刷刷擦擦刷

　　刷刷擦擦擦

　　讓學生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。 3.將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)學生的學習熱情，訓練學生對節(jié)奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）

　　四、學唱新歌

　　1＝c 2∕4

　　粉刷匠

　　5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

　　我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。

　　2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

　　刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

　　a帶領學生發(fā)聲練習

　　例：1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣

　　小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

　　b學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

　　師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

　　師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？

　　師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學習作好鋪墊。

　　c再次欣賞。

　　學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

　　d老師有感情的范唱。

　　要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。 e教師有節(jié)奏地領讀歌詞學生跟讀并板書出學生不會的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)

　　f學唱曲譜

　　g學生隨琴完整地演唱一遍。

　　五、藝術處理

　　1）導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

　　7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？學生討論回答。

　　師：老師最喜歡歌曲的最后一句。因為最后一句旋律風趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。師提問：如果將來同學們長大了，其中有的同學當上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？

　　因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。

　　提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？

　　生：自豪的，很愉快，很高興。

　　提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興心情）

　　h分組演唱，各組比賽。

　　指導學生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。

　　i學生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動作，老師帶學生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進一步體會歌曲歡快的情緒，并訓練學生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。

　　師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開心、自豪）

　　師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？（生自由回答）

　　師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）

　　師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）

　　師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來把歌曲唱一遍。

　　師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。

　　師生合作演唱歌曲。

　　六、音樂小游戲：

　　師：小朋友會唱粉刷匠了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現(xiàn)在，讓我們一起來勞動吧！

　　1.學生戴上紙帽，精神抖擻。

　　2.蓋房子：將凳子圍成兩個大圓圈當作房子，將學生分成兩組站在房子里。

　　3.開始游戲，師：孩子們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動�。úシ乓魳�，學生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的'小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一起勞動。（小組交換刷房子）

　　4.師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！

　　師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！

　　七、創(chuàng)編歌曲

　�。ㄒ唬┦痉秳�(chuàng)編歌曲

　　師：其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略），啊！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個裁縫師，裁縫本領強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。

　�。ǘ┎贾米鳂I(yè)：

　　1.學生回去創(chuàng)編歌詞

　　2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應的動作

　　六、本課小結(jié)：

　　今天我們學唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你們都是熱愛勞動的好孩子，同時我們也懂得了這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧�。◣熒渤斗鬯⒔场罚�

　　教后記：

　　《粉刷匠》這首歌曲大多數(shù)學生在幼兒園時就已經(jīng)學過了，所以我在設計這節(jié)課的時候主要是想通過這首歌曲讓學生掌握一些音樂知識技能。我讓學生跟著我一起律動，我在每個樂句相同結(jié)束音處做相同的動作，讓學生能感受到樂句的特點。在學唱歌曲時，我啟發(fā)學生進行二度創(chuàng)作，在歌曲結(jié)尾處加上同學們可愛的笑聲，可能由于我表述的還不是很清楚，孩子們也過于拘謹，所以這個環(huán)節(jié)沒有達到我預期的效果。接著我又用慢速彈奏了一邊旋律，啟發(fā)孩子想象這個時候的粉刷匠在干什么。學生們的想象力確實很豐富，說了很多他們的假想，并且在沒有老師的提示下，用很柔和的聲音演唱了歌曲。

粉刷匠教案9

　　教學內(nèi)容：

　　本課內(nèi)容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課

　　1.唱唱：《粉刷匠》 2.練練：歌表演

　　3.聽聽：《我有一雙小小手》授課教師：賀華

　　授課學校：

　　十堰市鄖陽區(qū)特殊教育學校授課年級：培智三年級課時安排：一課時學期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　學情分析：

　　我校培智三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。教學目標：

　　1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后感受音樂，表現(xiàn)勞動者的形象，親自動手當一名小小的粉刷匠。

　　2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣，通過自主創(chuàng)編動作加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重點：有感情地演唱歌曲。教學難點：創(chuàng)編表演。

　　教學方式：

　　體驗、聽唱、合作、聆聽。

　　教學教具：

　　課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學過程:

　　一、組織教學：師生問好

　　二、導入：猜謎語

　�。�1）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它（打一人體部位器官）——手。

　　（2）說一說你們的小手在生活中都會干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今天就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

　　三、學習歌曲: (一)、聆聽歌曲《粉刷匠》。.

　　1、初聽：提問歌曲中唱的'是誰？他在干什么？

　　2、復聽：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？

　　3、再聽:用什么樣的情緒演唱歌曲?（快樂、愉快、高興）

　�。ǘ⿲W唱歌曲《粉刷匠》。

　　1、教師笵唱。

　　2、節(jié)奏練習：

　　X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃

　　3、按節(jié)奏讀歌詞：

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、有表情地演唱唱歌。

　　6、分角色演唱歌曲。

　　7、創(chuàng)編動作進行歌表演，注意歌曲的情緒。

　　8、粉刷自制的房子。（學生上黑板演示，播放音樂）

　　四、游戲：

　　兩人一組，一個做粉刷匠，一個做房子，隨音樂做動作。（小結(jié)）小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，我們應該向他學習，在學校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

　　五、延伸活動：欣賞歌曲《我有一雙小小手》。

　　六、小結(jié)：我們每個人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個熱愛勞動的好孩子！

粉刷匠教案10

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲。

　　2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

　　3、創(chuàng)編活動。

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。

　　2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動的快樂。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的'勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動的好習慣。

　　教材分析：

　　是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　創(chuàng)編表演。

　　體驗、聽唱、探究、聆聽。

　　ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)訓練。

　　1、呼吸、發(fā)聲練習。

　　2、節(jié)奏練習：

　　X X X X

　　┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

　　┃ X — ┃

　　二、新課學習：

　�。ㄒ唬⑿蕾p歌曲《我有一雙萬能的手》。

　　1、初聽，啟發(fā)、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？

　　2、說一說：手能做什么？

　　3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。

　�。ǘ⿲W唱歌曲。

　　1、談話導入。

　　2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）

　　3、說一說：

　　歌曲唱出了哪些內(nèi)容？

　　小都做了些什么？

　　表現(xiàn)了什么精神？

　　4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。

　　5、看手位模唱曲譜。

　　6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　7、跟琴學唱歌詞。

　　8、跟音樂有表情地唱歌。

　　9、創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　10、綜合表演。

　　三、小結(jié)。

粉刷匠教案11

　　活動目標：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個人人喜歡的勤勞的孩子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對歌詞的理解能力。

　　3、能理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習。

　　引導語：今天我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請出來，好嗎？

　�。ń處煆椄枨詈笠痪洌龑в變河谩袄怖怖病边M行發(fā)聲練習。）

　　2、情景表演。

　　師扮演“粉刷匠”（藏起來戴帽子、拿刷子），播放背景音樂“粉刷匠”。

　　引導語：嗨，小朋友們，我就是你們今天的客人。請你猜猜，老師扮演了一個干什么的小客人��？

　　小結(jié)：哦，原來小朋友們都想知道老師要干什么，那就請你們欣賞完下面的歌曲就知道啦！

　　3、幼兒記憶歌詞。

　�。�1）完整欣賞歌曲。

　　提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

　　小結(jié)：對，是刷房子的，但是我有一個好聽的'名字叫“粉刷匠”。

　　教師拍手說歌詞“我是一個粉刷匠，粉刷本領強�！�

　　現(xiàn)在，就邀請小朋友們和老師一起來當粉刷匠，

　　請你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強�！�

　　（2）出示新房子。

　　引導語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

　　今天，我們這些粉刷匠們有一個新任務，瞧，這有一個新房子，

　　教師用歌詞說：“我要把那新房子，刷得很漂亮�！蔽覀円黄鹪囍鴣硭⒁凰�。

　　提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個房子？

　　可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？（師解釋）

　　師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　提問：什么叫“飛舞忙”呢？

　　小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飛舞忙”。

　　來，讓我們一起來試一試。

　　師引導幼兒說歌詞“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙�！�

　�。�3）師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導語為“刷房子的時候，不小心把鼻子弄臟了”。

　　師轉(zhuǎn)身時說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

　　提問：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺啊？

　　是滑稽可愛呢還是比較嚴肅呢？

　　師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

　　它的輕松風趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相配合，描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。

　　勞動最光榮，人人都喜歡勤勞的孩子，

　　老師相信我們班的小朋友們在家和幼兒園都能夠做一個勤勞的、愛勞動的好孩子，人見人愛呢！

　�。�4）師幼齊說歌詞。

　　引導語：下面來玩?zhèn)€游戲，我們一起來說歌詞，

　　當說到最后一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時，請小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　�。�1）第一遍，教師示范演唱。

　　（2）第二遍，師幼一起表演唱。

　�。�3）第三遍，男女演唱。

　　引導語：小朋友唱得都很好，老師有一個新提議，讓我們來個男女大daz，比比看誰唱得最好聽！

　　活動延伸：

　　美術活動中引導幼兒給災區(qū)小朋友畫小房子，做快樂的粉刷匠。

粉刷匠教案12

　　教學目標：

　　1、體會文中描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識雙線格內(nèi)的字，學習偏旁、部首“米”“山”，學會田字格內(nèi)的生字。

　　重點難點：

　　1、理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切。

　　2、練習有感情地朗讀、背誦課文；寫好11個生字。

　　教學準備：

　　教學掛圖、課件。

　　教學時間：

　　本課教學2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活，情境導入

　　1、板書“太陽”“粉刷匠”，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹有關知識。

　　2、將課題補充完整，齊讀課題，說說讀了課題你有什么想法？

　　3、設問：“你知道太陽也是粉刷匠嗎？”從而引入課文。

　　二、初讀感知，自主學文

　　1、借助拼音用自己喜歡的.方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2、同桌分節(jié)讀課文，相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

　　3、指導朗讀：要求學生在“準”和“通”上相互評價指導。

　　4、讀后交流：讀了課文你知道了什么？讓學生從整體上感知課文中太陽粉刷的四個對象。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。

　　2、引讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

　　3、刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸顯特點。

　　（1）談太陽粉刷前沙灘、大海、云彩和小朋友皮膚的顏色。（板書：黃、藍、白、黑。）

　�。�2）看課件或讀文，弄清太陽粉刷后的結(jié)果怎樣。（補充板書：金、碧、潔、黝。）

　　（3）比較詞語，感知疊詞。

　　金黃與金黃金黃、碧藍與碧藍碧藍、黝黑與黝黑黝黑。

　�。�4）抓住四個比喻句。

　　讓學生弄清本體和喻體之間的聯(lián)系，并借助課件理解“晶瑩剔透”、“輕柔飄逸”的意思。

　　四、拓展練習，發(fā)展語言

　　1、太陽只粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？

　　2、太陽還能粉刷什么？想一想，試著模仿課文中的說法給大家說說。

　　五、進入意境，借讀賞美

　　1、欣賞多媒體課件，感受視覺美。

　　2、學生比賽讀課文，感受韻律美。

　　3、背誦積累，感受語言美。

　　六、設疑激趣，探究閱讀。

　　思考：“太陽是怎樣粉刷的呢？”可以先讓學生討論，然后閱讀有關太陽方面的科學知識。

　　七、總結(jié)

　　八、板書設計：

　　太陽，你是粉刷匠嗎

　　沙灘……金黃金黃大海……碧藍碧藍

　　云彩……潔白小朋友……黝黑黝黑

　　第二課時

　　一、朗讀課文，復述課文主要內(nèi)容。

　　二、背誦課文，考查背誦情況。

　　三、在文章中圈出本課生字。

　　四、學生以小組為單位自主識字。

　　五、抽讀生字卡片，檢查識字情況，對重點字給予指導。

　　六、寫字教學。

　　1、學生借助寫字書描紅，初步體驗漢字的結(jié)構和組成。

　　2、教師重點指導難記、難寫的字。

　　3、學生自主寫字，教師巡回指導。

　　4、展示學生作業(yè)，可小組內(nèi)展示，也可以在全班范圍內(nèi)展示。

　　七、教師總結(jié)

　　八、作業(yè)設計

　　1、用下面的字組合成新的字。

　　米

　　共

　　月

　　廠

　　木

　　山

　　分

　　由

　　月

　　白

　　小

　　羊

　　石

　　2、用下面的詞語造句。

　　粉刷：_________________________________________。

　　3、照樣子仿寫。

　　金黃金黃_________、_________、_________。

　　太陽，你的本領可真大呀！

　　___________________________________________

　　4、根據(jù)課文中的描寫畫一幅圖。

粉刷匠教案13

　　目標：

　　1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。

　　2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。

　　重點：

　　學習使用大刷子來回涂刷。

　　難點：

　　體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。

　　準備：

　　1、每人一支水粉刷，一只小水桶。

　　2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干。

　　3、用白紙糊的'大紙箱三只。

　　4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。

　　過程：

　　一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：

　　小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>

　�。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）

　　1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我們看都有哪些顏色？

　　2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

　　3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

　�。ń處熝菔咀鳟嫷牟襟E）

　　粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。

　　二、學習使用大刷子：

　　小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。

　　1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷。

　　2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上。

　　3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等。

　　三、欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：

　　1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？

　　問：你是用什么刷的？都刷了些什么？

　　2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下！

　�。犚魳�，幼兒跟老師隨意地舞動。）

　　3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

粉刷匠教案14

　　教學目標：

　　1、通過玩刷子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣。

　　2、學習用刷子來回涂畫的技能。

　　3、鼓勵幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂趣。

　　教學準備：

　　1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示范材料一份。

　　2、每組紅、黃、藍、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）

　　3、錄音機、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個。

　　教學過程：

　　一、律動導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當快樂的粉刷匠吧！

　　2、師幼一起律動《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動做準備。

　　二、初步學習刷刷子。

　　1、小小粉刷匠們，你們會刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。

　　2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對不對？根據(jù)幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引導幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動作。

　　3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。

　　4、（同伴相互刷）師：好了，現(xiàn)在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷�！�

　　5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個大房子吧！寶貝們?nèi)兔λ⒁凰ⅰ?/p>

　　三、刷色活動。

　　1、（操作木偶大象）師：我是大象伯伯，小朋友你們好，森林里小動物們造了許多幢房子，因為沒有粉刷，都分不出是誰的房子了，小朋友你們愿意幫忙嗎？

　　2、那我為你們準備顏料，你們看看都是什么顏色呢？告訴你們個秘密，我在房子里面藏了好多東西，請你用你的小刷子選擇一種你最喜歡的顏色去刷。一邊刷一邊看你刷出了什么？

　　3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。

　　4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導。

　　1）提醒幼兒注意畫面清潔和個人衛(wèi)生。畫好后刷子放在指定的.水桶內(nèi)。

　　2）鼓勵幼兒大膽涂刷，體驗勞動的快樂。（播放音樂）

　　3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，

　　四、給小動物送食物

　　1、師：房子刷好了，真漂亮！請寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請幼兒交流自己的作品）

　　2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的�。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動物吃好嗎？（請幼兒將自己作品貼到相應的動物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動物我送你什么食物”）

　　3、小動物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請你們?nèi)ゲ莸厣贤嬉煌�，好嗎�?/p>

粉刷匠教案15

　　幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

　　課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁

　　教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

　　學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。

　　教學目標：

　　1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

　　2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

　　3.培養(yǎng)學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

　　教學難點：讓學生進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具準備：

　　1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

　　2.樂器：節(jié)奏棒

　　3.彩色貼紙

　　教學內(nèi)容：

　　A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

　　1.教師請小朋友站到自己的位置。

　　2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。