《鼠小弟的小背心》中班教案

時(shí)間：2024-08-02 16:45:12 教案我要投稿

《鼠小弟的小背心》中班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《鼠小弟的小背心》中班教案，歡迎閱讀與收藏。

《鼠小弟的小背心》中班教案

《鼠小弟的小背心》中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)ppt

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入（兩張圖片對比，引出故事）

　�。ㄒ唬┑谝粡垐D片

　　1、瞧，誰來了�。课覀円黄鸫騻€(gè)招呼吧。

　　2、今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路Ｇ�，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）

　　3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。”（集體學(xué)神氣樣子）

　　（二）第二張圖片

　　1、剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

　　2、它為什么不開心��？（它的小背心變得又大又長）

　　3、想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　2、分段欣賞

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段：（鴨子）

　　1、（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？

　　2、小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？

　　3、鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

　　教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

　　4、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。

　�。ǘ┬蕾p第二段：（猴子）

　　1、這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）

　　2、小猴子在干嘛呢？他在想些什么？

　　3、小鴨子答應(yīng)了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的！”

　　（三）欣賞第三段：（海獅、獅子）

　　1、看，小猴子又遇到了誰呢？

　　2、海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情啊？

　　3、接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）

　　4、獅子穿上小背心會怎么說？（請個(gè)別幼兒說說）。

　　（四）欣賞第四段：（小馬、大象）

　　1、誰來了呢？（馬兒的叫聲）

　　2、想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）

　　3、誰來了？（大象）

　　4、我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）

　　5、你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！

　　3、回憶繪本

　　1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）

　　2、為什么鼠小弟穿在身上好好的`一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？

　　3、我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

　　4、現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

　　教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭游锱笥言絹碓酱�，所以鼠小弟的衣服越變越大�?/p>

　　4、引出結(jié)局

　　1、事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？

　　2、我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當(dāng)鼠小弟難過的時(shí)候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

《鼠小弟的小背心》中班教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

　　3、激發(fā)孩子們想象故事情節(jié)，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗(yàn)故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受故事中所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

　　教學(xué)過程：

　　鼠小弟怎么了？

　　1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什么?(老鼠臟：看來你是個(gè)愛干凈的孩子。老鼠偷東西：習(xí)慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

　　2、但今天老師給大家?guī)砹艘恢徊灰粯拥男±鲜?出示ppt)。它還有一個(gè)很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

　　3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧�？磿袄蠋熞徒o大家兩個(gè)法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細(xì)看，小腦袋積極想。讀故事時(shí)，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個(gè)法寶我們出發(fā)嘍!

　　4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點(diǎn)評：如1、你已經(jīng)用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。

　　5、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？（吃飯：想讓一桌上吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）

　　總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心開心地出門了。

　　6、咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它的頭怎么了?（出示ppt）

　　7、它的頭為什么要低下去呢?(不開心)

　　8、是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?(又大又長)

　　9、小背心怎么會變成這個(gè)樣子的呢?(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵(lì)孩子大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)孩子的興趣)

　　變大的小背心

　　大家猜的都很有道理，究竟發(fā)生了什么事情，漂亮的小背心怎么會變得又大又長呢？讓咱們接著看看下面的故事：鼠小弟穿著媽媽織的小背心開開心

　　地出門去了，他一路蹦蹦跳跳，開心地哼著歌兒，（出示ppt）這時(shí)小鴨子從他的對面走了過來，小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時(shí)，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？先說給同桌聽聽看。

　　指名交流。（評價(jià)側(cè)重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）

　　是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個(gè)時(shí)候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀�。�

　　于是，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”

　　5、如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?(1、媽媽織的特別寶貝呢!2、自己心愛的東西舍不得借給別人。3、你是一個(gè)會與別人分享好東西的孩子。)

　　小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，將好東西和別人一起分享）

　　6、（出示ppt）就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了等）和鼠小弟一樣漂亮嗎？(仔細(xì)看翅膀和眼睛)（不是，他個(gè)子要大，穿著有點(diǎn)緊）(1、你的觀察真仔細(xì)!2、說的真好，說明你用上了老師送的第二個(gè)法寶，小腦袋仔細(xì)想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)對，鴨子都快喘不過氣了。不過，雖然有點(diǎn)緊，可是小鴨子還是覺得很高興。

　　7、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上�，F(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來了一只猴子。（出示ppt）你們仔細(xì)看看，小猴子跟小鴨子說些什么呢？

　　9、小猴子也如愿以償穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解小猴子穿著這么小的`背心很難受）雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的�！�

　　10、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？自己想一想，先說說看，待會兒我們交流。?交流（指名2——3個(gè)）評價(jià)：側(cè)重快樂傳遞。你為什么也愿意把這件漂亮的小背心借給xxx呢？（讓xxx也得到快樂）

　　11、（出示ppt）就這樣這件小背心一個(gè)傳一個(gè)，穿在身上的動物都覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個(gè)個(gè)因?yàn)檫@件小背心得到了快樂�？墒菦]想到的是，來的動物一個(gè)比一個(gè)大，小背心也被越撐越大。

　　12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點(diǎn)緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應(yīng)?用上第二個(gè)法寶想想看。(1、是呀，媽媽織的呢。2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

　　13、是呀，小背心被拉得很長很長了。原本鼠小弟只是把小背心借給了比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時(shí)已經(jīng)被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)(1、多難受呀!)

　　14、是呀，鼠小弟穿著這件已經(jīng)沒法穿的小背心傷心地回家去了，可是就在這時(shí)（出示ppt）你們看現(xiàn)在的鼠小弟看上去怎么樣？（很開心，很快樂等）原本傷心地鼠小弟怎么會又露出了開心的笑容呢？究竟發(fā)生了什么事？孩子們你們能猜一猜嗎？

　　15、你們說得真好，現(xiàn)在高老師想讓大家將鼠小弟遇到大象后可能發(fā)生的事情用你手中的畫筆畫出來，讓鼠小弟在你的畫紙上重新找回快樂，好嗎？拿起你手中的畫筆，現(xiàn)在鼠小弟的命運(yùn)就掌握在你的手中咯，你想怎么畫就怎么畫。（播放音樂，孩子么開始繪畫）

　　再次快樂的鼠小弟

　　展示孩子們的寫繪成果，讓他們描述畫中的故事（師相機(jī)點(diǎn)評，要多鼓勵(lì)、賞識孩子們的創(chuàng)作）

　　2、看了大家作品，高老師知道咱們班的小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了，當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，因?yàn)槌宋覀儯€有別人也希望他開心、快樂。（出示ppt）你看到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來快樂。鼠小弟玩得多開心呀！秋千蕩啊蕩

　　3、希望咱們班的小畫家、故事大王和創(chuàng)作能手，課后將你沒有畫完寫完的作品完成，高老師會將每位同學(xué)的作品都用相機(jī)拍下來保存下來的。現(xiàn)在咱們就要暫時(shí)和鼠小弟說聲再見了，你們還想再見到鼠小弟嗎？其實(shí)鼠小弟也很喜歡你們，下一次他還會帶著其它有趣的故事來看望大家的，讓我們和它先說聲再見吧！

《鼠小弟的小背心》中班教案3

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。

　　2.理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。

　　3.體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件PPT 、小動物圖片每組6張。

　　活動過程

　　一、出示課件、引起興趣。

　�。ǔ鍪菊n件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

　　二、了解故事的'開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　1.課件（拖著長背心的鼠小弟）

　　師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）

　　我們一起來問問鼠小弟吧�。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

　　2.小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

　　3.那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

　　三、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

　　1.課件（小鴨子與鼠小弟）

　　(1)它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

　　(2)小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看�？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

　　2.課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來了一只猴子。

　　(1)你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？

　　(2)小猴子穿上了小背心又會說什么？

　　3.課件（小猴子與馬）

　　(1)馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

　　(2)鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）

　　你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

　　4.完整的欣賞PPT故事。

　　5.比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。

　　(1)一共有哪幾個(gè)小動物來借小背心？

　　(2)它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

　　(3)小動物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）

　　(4)媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

　　五、創(chuàng)編故事。

　　(1)幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

　　(2)每一組給故事編一個(gè)名字。

　　(3)邀請一組幼兒分享自己的故事。

　　六、結(jié)束。

　　小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？

　　我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

《鼠小弟的小背心》中班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、和小伙伴比高矮，關(guān)注自己和同伴的特征。

　　2、感受鼠小弟讓自己快樂的方法，喜歡鼠小弟。

　　活動過程：

　　一、解讀封面引發(fā)興趣

　　1、認(rèn)識主角：這是誰？這是一只看上去什么樣的老鼠？到底發(fā)生了什么事呢？我們來看看這本書，名字叫《鼠小弟的小背心》。

　　二、解讀圖書

　　1、了解故事的開始部分：老鼠穿著紅背心真帥，一只鴨子跑過來說：鼠小弟你的背心真好看，給我穿穿吧�！昂冒�。”

　　2、分析高矮

　　這三個(gè)小朋友穿上小背心都覺得有點(diǎn)緊，為什么？

　　哎，xxx你比我高還是比我矮。

　　出示猴子、海獅：另外，高的小朋友不一定永遠(yuǎn)高，瞧！猴子和海獅比，誰比誰矮呢？

　　三個(gè)比高矮（出示三個(gè)朋友）：我們有時(shí)候比別人高，又有時(shí)候比別人矮，這里的三個(gè)朋友，誰比誰高、誰比誰矮？能講清楚嗎？

　　3、聽故事

　　小老鼠的朋友一個(gè)比一個(gè)高，他們穿著它的紅背心都有點(diǎn)緊，接著又來了兩個(gè)朋友，會是誰？——因?yàn)樾±鲜笞詈蟮谋承牡哪泳褪谴笙蟮哪印?/p>

　　小老鼠看見自己很帥的小背心變成這樣，難過的哭了，這確實(shí)是件難過的事。

　　可是，一會鼠小弟就……那么這件背心會發(fā)生什么好事呢？瞧！鼠小弟把一件難過的事變成了一件開心的'事，所以孩子們，如果你可以把平時(shí)遇到的難過的事變成開心的事，你會是個(gè)一輩子都很幸福的人。

　　三、引導(dǎo)閱讀圖書

《鼠小弟的小背心》中班教案5

　　一、內(nèi)容的選擇

　　在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。

　　二、教具的選擇

　　此次活動的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

　　三、存在的.不足

　　1、作為一個(gè)語言活動，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說，教師在活動中自己說的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會較少。

　　2、活動中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機(jī)會太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說。

　　3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多，活動中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會太少。

　　4、在活動中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個(gè)對于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會的現(xiàn)象。

　　四、活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關(guān)系。

　　2、理解故事情節(jié)，學(xué)說句式“就是…，不過……”。

　　3、體驗(yàn)幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT 、小動物圖片每組6張

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬⒊鍪菊n件、引起興趣

　�。ǘ┝私夤适碌拈_始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　1、課件（拖著長背心的鼠小弟）

　　師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的'小背心怎么會變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）

　　我們一起來問問鼠小弟吧�。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

　　3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

　　4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來聽一聽。

　�。ㄈ�、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

　　1、課件（小鴨子與鼠小弟）

　�。�1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

　　（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點(diǎn)緊，但是還挺好看�？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

　　2、課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來了一只猴子。

　�。�1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？

　�。�2）小猴子穿上了小背心又會說什么？

　　3、課件（小猴子與馬）

　　（1）馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

　�。�2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？

　�。ㄈ绻阈膼鄣臇|西被弄壞了，你會怎么想？）

　　你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

　　（四）、完整的欣賞PPT故事。

　　5、比較小動物的體型與背心的變化關(guān)系。

　�。�1）一共有哪幾個(gè)小動物來借小背心？

　�。�2）它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

　�。ㄐ游镆粋€(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）

　　（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

　�。ㄎ澹�(chuàng)編故事。

　　（1）幼兒分組根據(jù)提供的動物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。

　�。�2）每一組給故事編一個(gè)名字。

　�。�3）邀請一組幼兒分享自己的故事。

　�。⒔Y(jié)束。

　　小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？

　　我們可以把自己編的這個(gè)故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

《鼠小弟的小背心》中班教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節(jié)貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，深受孩子們的喜愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言。

　　3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話語言，感受閱讀帶給自己的快樂。

　　2.難點(diǎn)：理解小動物的感覺及小背心變化的原因。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。

　　2.故事中相關(guān)的動物圖片打包并輸入白板資源庫。

　　活動過程：

　　一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

　　師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

　　師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。”

　　師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？幼兒一起學(xué)學(xué)看。

　　師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說�。ɡ靡陨闲问街鸩揭龉适轮械男游铮汉镒�、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。）

　　2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。

　　師：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞者怎樣一件物品？根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說完整的對話語言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語。

　　提問：

　　（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

　�。�2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過主人的同意才能借給其他人。）

　�。�3）鼠小弟的.小背心被很多動物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來？

　�。�4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的？你喜歡大象嗎？

　　3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

　　師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦�。ㄖ痦撜故緋pt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。）

　　三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。

　　師：小動物傷心難過時(shí)我們都知道要哄它開心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過時(shí)我們要怎么做呢？（教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒把有趣的故事講給爸爸媽媽聽。）教師和幼兒在溫馨的氣氛下結(jié)束活動。

　　附：故事《鼠小弟的小背心》

　　鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說："這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!"

　　來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只海獅，扯著猴子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只獅子，扯著海獅的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"

　　來了一匹馬，扯著獅子的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"獅子答應(yīng)了。馬穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"

　　來了一只大象，扯著馬的小背心說："小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?""恩。"馬答應(yīng)了。大象穿上背心："啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。"正在這時(shí)鼠小弟來了，它急得叫了起來："哎呀，我的小背心!"

　　鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

　　不過……大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了

《鼠小弟的小背心》中班教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

　　2、應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、

　　動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、出示鼠小弟手偶，引導(dǎo)幼兒猜測。

　�、俸⒆觽儯裉煳�?guī)砹艘粋€(gè)朋友，我們來看看這是誰？

　�、诮裉煳覀冞@個(gè)故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個(gè)招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

　　③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

　　“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適�！�

　　④你們說，鼠小弟喜不喜歡這件小背心�。�

　　“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

　　⑤今天我們來講的這個(gè)故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的'小背心會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來看一看。

　　二、完整欣賞故事

　　1、出示PPT

　　咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

　　那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

　　咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

　　你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點(diǎn)兒緊，不過還挺好看的吧。

　　2、出示PPT

　　接下來�？纯凑l又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？

　　恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？

　　小鴨子說：恩！

　　猜猜看會發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣��？誰能用故事里的話說一說？有點(diǎn)兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個(gè)復(fù)述）

　　哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點(diǎn)緊，但是還是要穿進(jìn)去。

　　3、出示PPT

　　啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

　　原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！

　　猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學(xué)學(xué)看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

　　我們每個(gè)人來試試看，右手伸進(jìn)去，左手伸進(jìn)去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個(gè)小小的背心里去是什么感覺？身體現(xiàn)在好僵硬，一動也不能動了！

　　所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點(diǎn)緊，不過還挺好看的吧！

　　4、教師講述

　　海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結(jié)果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點(diǎn)兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

　　5、圖片排序

　　這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了��？（按出場順序擺出圖片）

　　咦~你們來看看，這些小動物在一個(gè)一個(gè)的變得怎么樣�。浚ㄔ絹碓酱螅┦堑�，我們的動物在一個(gè)個(gè)的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個(gè)更大的家伙呢？為什么？

　　好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

　　6、出示PPT

　　哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了��？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

　　7、出示PPT：

　　這時(shí)，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“��？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現(xiàn)在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

　　三、總結(jié)提問

　　那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

　　好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個(gè)辦法，我們來看看，它在做什么？這個(gè)紅紅的是什么東西��？（是小背心。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個(gè)好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。

　　那王老師也想了一個(gè)辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關(guān)系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個(gè)小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個(gè)什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個(gè)小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風(fēng)啦~起浪啦~這個(gè)小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？（）我們一起來幫助你，沒關(guān)系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）

　　四、結(jié)束活動

　　對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們?nèi)ニ易隹�，感謝我們呢！

《鼠小弟的小背心》中班教案8

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情及故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多事情都會惹得他們出現(xiàn)傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事。活動中講述了不同體型的小動物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會隨著簡單的句式來嘗試練習(xí)故事中的語句了。最后生活中總會有不如意的事情，總會產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　繪本ppt

　　[教學(xué)過程]

　　一、教師出示小老鼠的圖片

　　1、師：今天我們這里來了一位小客人，是誰呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）

　　2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動作�。浚▊€(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會做了，那我們一起來做做這個(gè)動作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動作）

　　3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）

　　4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢？（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）

　　教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。

　　5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）

　　師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會怎么想呢？又會怎么做呢？（幼兒自由回答）

　　6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來的時(shí)候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

　　7、師：好好的小背心怎么會變成這個(gè)樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

　　二、教師講述故事

　　1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽聽嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。

　　師：小老鼠把小背心給誰穿了？（小鴨子、小猴子）

　　師：那小鴨子借的時(shí)候會怎么說？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會有什么感覺呢？（很緊）

　　2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會怎么說呢？感覺怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

　　教師比較小鴨子和小猴子的個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會穿得越來越大，動物們穿上去感覺都會緊。

　　3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來看看吧（教師出示圖片）那這些動物到底誰先穿，接下來又會是誰穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來排一排。

　　4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說的�。浚ń處熞龑�(dǎo)幼兒說：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來排。

　　5、教師出示小老鼠的'圖片，師：小動物們穿上漂亮的小背心，心里都很開心，可是小老鼠心里很難過，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會對大象說什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會對小老鼠說什么呢？

　　6、師：大象和小老鼠本來是一對很要好的朋友，會不會因?yàn)檫@件事情弄得不開心呢？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。

　　7、師：小老鼠很傷心，那大象會想什么辦法來哄小老鼠開心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）

　　三、完整欣賞繪本

　　師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動物之間相互理解，相互體諒的故事，我們再一起來聽一聽，看一看吧。（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）

　　四、教師小結(jié)：

　　小背心壞了，本來是一件很傷心的事情，可是小動物們把不開心的事情變成了開心的事情，我們小朋友之間也會發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

　　五、結(jié)束部分：

　　師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說一說吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。

《鼠小弟的小背心》中班教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

　　2、理解并會講述故事的內(nèi)容。

　　3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦動畫。

　　活動過程：

　　1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

　　線索一：了解故事的開始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

　　誰給鼠小弟織的小背心呀？

　　后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

　　鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

　　師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個(gè)小動物有關(guān)。

　　線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

　　提問：這幾個(gè)小動物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

　　為什么和它們有關(guān)呢？（教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié)）

　　師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

　　線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會有這樣的結(jié)局。

　　提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

　　小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣？

　　師：是不是小朋友們剛才所想、所說的.那樣？好，我們一起來看看這個(gè)故事。

　　2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。

　　提問：老師看見有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢？你們喜歡這個(gè)故事嗎？

　　這個(gè)故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字？

　�。ń處煵シ殴适碌拿�，引導(dǎo)幼兒讀一讀）

　　3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

　　4、提供新的線索，發(fā)展圖書的新內(nèi)容。

　　師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？

　　活動反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。

《鼠小弟的小背心》中班教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀圖片，理解故事，感受其中的樂趣

　　2、大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鼠小弟的小背心》、課件ppt

　　幼兒每組一份操作圖

　　活動過程：

　　一、講述故事的開頭和結(jié)尾，引起幼兒興趣

　　1、出示第1張圖，觀察講述

　　師：這是誰，猜猜他有什么高興事？

　　2、出示第31頁圖片，觀察講述

　　師：后來這件小背心變成什么樣了？

　　小背心怎么會變成這個(gè)樣子呢？

　　教師小結(jié)：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過后就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚�。�

　　二、圖片排序，推理故事情節(jié)

　　1、出示單個(gè)動物試穿小背心的圖片

　　師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰后穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊(duì)。

　　2、幼兒分組合作給圖片排隊(duì)

　�。�1）了解幼兒排隊(duì)順序

　�。�2）尋求幼兒排隊(duì)的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）

　　可以以提問的方式引導(dǎo)幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的'表情嗎？（有點(diǎn)緊的表情嗎？）

　　（3）如果意見分歧，可以引導(dǎo)幼兒再商量了排一排

　　3、集體交流

　�。�1）幼兒交流，教師操作大圖排隊(duì)

　　師：鵝小姐第一個(gè)試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個(gè)穿小背心，有點(diǎn)緊；海獅第三個(gè)穿小背心，穿在身上什么感覺？有點(diǎn)緊！獅子第四個(gè)穿小背心怎么樣？大馬第五個(gè)穿，有點(diǎn)緊；大象最后一個(gè)穿，啊，有點(diǎn)緊！

　�。�2）教師小結(jié)：動物朋友們的個(gè)子，一個(gè)比一個(gè)大，鼠小弟的背心也被一點(diǎn)一點(diǎn)的撐大，撐得越來越大。

　　4、出示剩余的大圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)排列

　　師：這里還有一些圖片，這些圖片上的小動物在干什么，該放在什么位置？為什么？

　　三、完整欣賞故事，理解有趣的故事情節(jié)

　　1、教師完整講述故事

　　師：這么多圖片連在一起成了一個(gè)非常有趣的故事，一起來聽聽！

　　2、猜猜鼠小弟見到自己的背心變成這樣會說什么呢？

　　3、大象會怎么說呢？

　　4、下次鼠小弟還愿意把背心借給好朋友嗎？

《鼠小弟的小背心》中班教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1．細(xì)致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

　　2．學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語句。

　　3．體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)ppt 、動物圖片、繪本。

　　活動過程：

　　一、出示鼠小弟圖片，導(dǎo)入活動

　　（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么��？

　　鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！

　�。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦？

　　它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

　　你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　（了解故事的開頭和結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

　　二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)動物穿上背心的快樂

　　（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。

　　教師引導(dǎo)提問：

　　1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

　�。ǘ┬蕾p第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧？小結(jié)：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

　　（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。

　　獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點(diǎn)緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。

　�。ㄋ模┬蕾p第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設(shè)置懸念：大象這么大，小馬還會把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點(diǎn)點(diǎn)頭，把背心脫給了大象，大象高興的穿上了背心說：就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧。教師引導(dǎo)提問：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什么？

　　三、回憶繪本，感受動物的變化賦予情節(jié)的意義（出示圖卡，根據(jù)幼兒的回答從大到小出示動物的圖片）

　　教師引導(dǎo)提問：

　　1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點(diǎn)緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）

　　2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察動物的變大導(dǎo)致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊(duì)，你們看看，能發(fā)現(xiàn)什么小秘密啊？動物越來越大了，那小背心怎么樣了呢？）

　　教師引導(dǎo)提問：

　　1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的.變化？

　　2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因?yàn)榘。”承膶?shí)在是太漂亮了。

　　3.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？

　　當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應(yīng)嗎？

　　教師小結(jié)：事情很糟糕，可是沒關(guān)系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導(dǎo)幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

　　四、引出故事中的結(jié)局，出示ppt，共同體驗(yàn)快樂的情緒。

　　1. 我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？