《認(rèn)識鐘表》教案

時間：2024-08-04 14:32:13 教案我要投稿

《認(rèn)識鐘表》教案共15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識鐘表》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《認(rèn)識鐘表》教案共15篇

《認(rèn)識鐘表》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生會看鐘表上的半時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點】

　　學(xué)會看鐘表上地半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

　　【教學(xué)過程】

　　復(fù)習(xí)引入

　　小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，知道了時針和分針，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。下面的時鐘各表示了什么時間，你能把他們連好嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課。

　　同學(xué)們，下面是紅紅一天里的幾個活動，你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

　　談話：紅紅早上7時半時正在做什么，你能根據(jù)鐘面上的時刻說出紅紅的活動嗎?

　　前面我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。今天，大家一起來認(rèn)識半時。（板書）

　　自主探索，合作交流

　　1．講解圖1

　　師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

　　師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）

　　由學(xué)生自主交流匯報：時針指向6和7中間，分針指向6，就表示6時半。

　　2．依次講解圖2和圖3

　　通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：發(fā)現(xiàn)了7時半、4時半鐘面上的分針都是指向6。

　　師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

　　學(xué)生總結(jié)：前面學(xué)習(xí)的`整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

　　得出結(jié)論：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

　　3．觀察半時的寫法

　　電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。

　　4．實踐應(yīng)用

　　5．游戲活動。

　　活動一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　活動二：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

　　三、小結(jié)。

　　師生共同小結(jié)。請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的人。

《認(rèn)識鐘表》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第91、92頁，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表。

　　分析教材：

　　本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認(rèn)識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

　　設(shè)計理念：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的.思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　屏幕上出示主題圖。

　　師：“同學(xué)們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床）

　　師：“你是從哪里知道時間的？”

　　讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

　　師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”（出示課題）

　　二、自主探究

　　1．認(rèn)識鐘面。

　�。�1）師：“老師這里也有一個鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　指幾位同學(xué)上臺演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù)，有三根長短不同的指針。

　�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。

　　3．認(rèn)識整時。

　�。�1）屏幕上再次出示主題圖。

　　師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識鐘表》。

　�。�2）師：“小東是7時起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時間是幾時？”

　　師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”

　　并叫兩名學(xué)生上臺演示。

　　出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

　　（3）用同樣的方法教學(xué)3時和6時。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？

　　學(xué)生反饋討論結(jié)果。

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　三、課間活動（看動畫，聽音樂）

　　要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。

　　四、反饋練習(xí)

　　1、撥鐘游戲。

　�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時間；或教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）

　�。�2）小組活動：一個同學(xué)說時間，另一個同學(xué)撥鐘。

　　2、《快樂的一天》

　　師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗|是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

　�。�1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法�！�

　　師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？

　　其余的學(xué)生在書上獨立完成，后集體訂正。

　�。�2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？

　�。�3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

　�。�3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

　　同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

　　5．課堂小結(jié)。

　　師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學(xué)會了嗎？）

　　五、實踐應(yīng)用

　　1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

　　教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨立完成，最后集體訂正。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）

　�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？

　�。�2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

　　3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3 題。

　　明確題目要求，學(xué)生獨立完成，后集體訂正。

《認(rèn)識鐘表》教案3

　　課題：認(rèn)識鐘表

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義課標(biāo)實驗教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘；

　　初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)

　　掌握整點的含義；

　　知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

　　2.訓(xùn)練點：

　　培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神；

　　比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。

　　3.創(chuàng)新點：

　　滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

　　結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　教學(xué)重點:

　　熟練的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點:

　　整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

　　1、人手一只可以撥動的小時鐘；

　　2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

　　3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

　　教學(xué)過程:

　　一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

　　1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。

　　2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

　　3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識鐘表。

　　二．認(rèn)識鐘面的自主活動

　　1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　�。�1）用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

　�。�2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。

　　2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。

　　3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

　　（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

　　4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

　　5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

　　三．整時的教學(xué)

　　1．區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的`鐘。

　　這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

　　2．認(rèn)識實物鐘面上的時刻。

　　鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

　　鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

　　3．出示3個模型鐘面，進行整時認(rèn)識。

　　鐘面表示的時刻是多少？

　　3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

　　4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。

　　你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

　　集體訂正。

　　5．整時的特征：

　�。�1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請仔細(xì)觀察一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?

　�。�2）學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

　�。�3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

　　那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　四．小明的時間安排表

　　1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。

　　2．出示動畫。小明出場，提問：

　�。�1）小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎？

　�。�2）對其中特殊鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

　　12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

　　6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

　　3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。

　　五．撥鐘表練習(xí)

　　1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

　　2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

　　如果出現(xiàn)學(xué)生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

　　3．請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

　　六.畫鐘面

　　1.過渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

　　3．展示評比。

　　七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

　　今天我們認(rèn)識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

　　古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

　　關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

《認(rèn)識鐘表》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改提出的以學(xué)生為主體，并結(jié)合教材特點及學(xué)生學(xué)情特點，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定以下三點：

　�。�1）通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分鐘及鐘表上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方式。

　�。�2）通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　�。�3）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將整時的認(rèn)讀方法確定為本節(jié)課的重點。又鑒于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　按教學(xué)需求，做以下教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教師演示實物鐘一個、作業(yè)紙。

　　要求學(xué)生準(zhǔn)備：自己做的鐘表一個、直尺一把。

　　說教法和學(xué)法：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。強調(diào)“教學(xué)要以學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”。因此，我綜合運用了情景教學(xué)法、探究法。以趣引學(xué)，猜謎語，動手操作，從易到難，這樣設(shè)計能把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)中，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。這樣既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，又給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機結(jié)合，從而使學(xué)生體驗到探究之樂，自主之樂。

　　說教學(xué)過程：

　　為了更好的凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

　�。ǘ┱J(rèn)識鐘表；

　�。ㄈ┳灾鲄⑴c、探究新知；

　�。ㄋ模┻\用新知，解決問題；

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎語游戲引出新課。

　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請你來猜一猜他是誰？（會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。）請你猜猜看，我這個好朋友是誰？（學(xué)生回答：鐘表）

　　ppt展示生活中各種各樣的鐘表

　　師：請小朋友說一說，鐘表在生活中的作用。

　　生1：告訴我們時間

　　生2：告訴我們什么時候放學(xué)？

　　鐘表在我們生活中發(fā)揮著這么大的作用。今天我們就一起來學(xué)習(xí)下——引出課題（鐘表的認(rèn)識）

　　二、認(rèn)識鐘表

　　1、感知鐘表

　　師：鐘表上都有些什么？

　　生1：兩個針，時針和分針

　　師：時針、分針長什么樣子，我們怎樣區(qū)分他們呢？

　　生2：時針是短短的；分針是長長的。

　　生3：短的是時針；長的是分針

　　請學(xué)生上講臺指一指哪個是時針、哪個是分針。（課前準(zhǔn)備的鐘表，讓學(xué)生上臺指一指）。

　　指一指自己的鐘表哪個是時針、哪個是分針。（學(xué)生自己制作的鐘表，先指給同桌看，然后再舉手發(fā)言）。

　　師：時針和分針會做運動，我們一起來做運動吧。（舉起手，和ppt上的鐘表一起轉(zhuǎn)動起來，感受鐘表的轉(zhuǎn)動方向）。

　　2、鐘面上還有些什么？

　　生4：12個數(shù)字大家一起來找一找、數(shù)一數(shù)

　　設(shè)計意圖：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)鐘表的知識。

　　三、自主參與、探究新知

　　1、主題圖：早晨天亮了，小紅在媽媽的叫喚下起床了。誰能告訴我們小紅是幾時起床的？（圖中有鐘表）

　　生1:7點（生活中我們說7點，數(shù)學(xué)上我們說7時）。

　　師：時針和分針是怎么告訴我們時間的？

　　生2：時針指著7，分針指著12。（肯定這個認(rèn)讀鐘表的方法。）

　　生3：時針指著7，分針指著12。（完整說一說，是怎么看時間的。）

　　請多個小朋友完整說一說，落實7時內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、出示三張鐘表、感知鐘表，認(rèn)讀鐘表。

　　2時9時12時（完整說一說，是怎樣看時間的）

　　板書時間的認(rèn)讀。

　　師：3個鐘表上，時針和分針指的數(shù)字有什么相同的地方？（分針都指著12，時針指著幾，就是幾時。）

　　小結(jié)1：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　（男生說一說是怎么看幾時的；女生說一說是怎么看幾時的；大家一起說一說是怎么看幾時的。）

　　小結(jié)2：分針指著12的，我們就叫做整時。

　　3、動手操作。

　　（1）撥一撥

　　拿出我們制作的鐘表，大家一起來撥一撥。請小朋友到講臺上演示，一邊撥一邊說一說你是怎么撥的。（同桌相互檢查是否撥正確）。（2時、5時、8時、9時、10時）

　　難度提升：

　　先撥2時，再過一個小時是幾時？（3時）

　　先撥6時，前一個小時是幾時？（5時）

　�。�2）小小鐘表修理工。

　　先做示范做一做：殘缺的鐘表，把鐘表修補好。（要點：①先觀察缺了什么針；②時針和分針的區(qū)別：時針長長的；分針短短的；③用尺子來畫）

　　學(xué)生自己動手在紙上畫一畫。

　　4、認(rèn)識電子表

　　（1）除了那個鐘表，主題圖上還有哪里告訴我們時間了。

　　電子表。電子表怎么讀。

　　7:00（“：”后面有00，表示整時；“：”前面是幾，就是幾）

　　師：像這樣表示時間的`你還在哪里看到過呀？

　　生1：手表

　　生2：手機

　　ppt展示（手表、秒表、手機、電腦）

　�。�2）這樣的時間你們都會讀嗎？大家一起來說一說。

　　8:003:006:00

　　設(shè)計意圖：在認(rèn)識整時的教學(xué)過程中，讓每個學(xué)生動口、動手、動腦，讓學(xué)生在說一說、撥一撥的活動中認(rèn)識鐘表。

　　四、運用新知，解決問題

　　時間是非常寶貴的，所以平日我們要珍惜時間，合理安排時間。今天老師給大家?guī)砹恕缎∶魍瑢W(xué)的一天》，你們來看看他安排得是否合理。

　　ppt展示：7時、9時、12時、6時和9時

　　師：請你說一說幾時小明在做什么？

　　師：仔細(xì)回憶下，這些時間上有什么特別的地方？

　　生：有2個9時。

　　師：有2個9時小明卻在做不同的事。誰能說說為什么呀？

　　小結(jié)：一天有兩個9時，我們叫做白天的9時和晚上的9時。

　　師：小明同學(xué)會合理安排自己的一天，你會不會呢？你能像小明同學(xué)一樣說一說自己的一天嗎？

　　設(shè)計意圖：通過對《小明同學(xué)的一天》的學(xué)習(xí)，鞏固了整時的認(rèn)讀這一知識點，同時滲透學(xué)生應(yīng)合理安排時間。

　　五、課堂總結(jié)

　　讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么：鐘表、時針（短短的）、分針（長長的）、認(rèn)讀整時（分針指著12，時針指著幾，就是幾時）。

　　最后送大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（光陰就是時間的意思，這句話的意思是時間是寶貴的，我們要珍惜時間）。

　　設(shè)計意圖：總結(jié)反思，向?qū)W生滲透珍惜時間的教育，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

　　一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)反思。

　　一、【認(rèn)識抄時針、襲分針、秒針】

　　跑的最快是秒2113針，個兒5261高高4102，身材好；

　　跑的最慢是時1653針，個兒短短，身材胖。

　　不高不矮是分針，勻速跑步作用大。

　　二、【認(rèn)識時鐘】

　　一個小時60分，半點也叫30分。

　　看完時針找分針，指針長短仔細(xì)分。

　　分針走路停不住，走了一步又一步。

　　分針半圈走到6，拉著時針邁半步。

　　時針半步不計數(shù)，還念半步前的數(shù)。

　　分針每次踩住6，就是半點請記住。

　　三、【指針兄弟來賽跑】

　　指針兄弟來賽跑，頂端12是起點。

　　大哥時針慢吞吞，分針腿長跑得快。

　　分針跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

　　四、【小表盤】

　　小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。

　　分針長，時針短，一個快來一個慢。

　　時針長長指12，短針指幾就幾時。

　　分針長長指向6，短針剛剛過幾就幾時半。

　　本回答被網(wǎng)友采納認(rèn)識鐘表半時教案。

　　要認(rèn)識時間,必須要認(rèn)識鐘面的基本結(jié)構(gòu),這主要包括知道鐘面上有12個數(shù)字,有時針、62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623763分針、秒針。當(dāng)然,對于孩子來說,認(rèn)識時間只要能清楚地判斷時針和分針就可以了。

　　不要過早教孩子認(rèn)識鐘表，真正開始的時間也應(yīng)該在五歲左右。如果開始過早，孩子在學(xué)習(xí)時間的過程中會遭遇挫折，挫敗學(xué)習(xí)興趣。

　　盡量不要錯過孩子的數(shù)學(xué)敏感期，因為到了這個年齡段，孩子確實是對時間會產(chǎn)生濃厚的興趣，錯過了最佳時間會很遺憾。

　　教孩子認(rèn)識鐘表上的時針，分針和秒針。通常意義來講，可以用這些指針的長短讓孩子分清楚,最短的針是時針，不長不短的針是分針，最長的針是秒針。

《認(rèn)識鐘表》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮噸用妗⑹閉搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。

　　2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一只實物鐘表、鐘面模型。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引入

　　教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）

　　二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半

　�。ㄒ唬┯^察鐘面

　　教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

　　學(xué)生觀察后，回答略。

　　教師：老師也帶來了一些鐘表。

　　出示各種各樣的鐘表。

　　教師：這些鐘表哪些地方不同？

　　學(xué)生討論后回答。

　　教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

　　放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進行撥針小比賽。

　　（二）認(rèn)識整時

　　1．認(rèn)識7時

　　顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

　　教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）

　　教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

　　如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴

　　如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。

　　教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？

　　教師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？

　　教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？

　　教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。

　　2．認(rèn)識12時、4時

　　顯示12時、4時的鐘面。

　　教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個

　　鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。

　　3．歸納認(rèn)識整時的方法

　　教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的.看法。

　　學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。

　　教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？

　　請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

　�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半

　　顯示9時鐘面。

　　教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？

　　教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

　　教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。

　　學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。

　　教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？

　　學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補充。

　　教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。

　　教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？

　　學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。

　�。ㄋ模╈柟踢\

　�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。

　�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。

　　學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。

　　三、課堂

　　教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？

　　四、拓展練習(xí)

　　顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。

　　學(xué)生安排后，集體評議略。

《認(rèn)識鐘表》教案6

　　教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切，我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行了調(diào)查，知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時，有少部分學(xué)生認(rèn)識半時，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里，了解了這一點，對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

　　學(xué)情分析

　　本課是一年級學(xué)生第一次接觸時間，而時間對于他們來說是熟悉又陌生，為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識鐘表，在教學(xué)時我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí)，探索。在整個教學(xué)過程中，做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機與活力。

　　整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，自主完成對知識的'建構(gòu)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時，知道鐘面上表示整時和半時指針的規(guī)律。

　　過程與方法：通過學(xué)生觀察和動手操作，幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識鐘面上整時和半時的時刻。

　　情感、態(tài)度與價值觀：滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時和半時。

　　教學(xué)難點：時間的讀法。

《認(rèn)識鐘表》教案7

　　教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)課題:

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1。通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘面；初步了解時針、分針。

　　2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時間。

　　3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點:熟練地認(rèn)識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）

　　教學(xué)過程:

　�。ㄕn前談話，聯(lián)系師生情感。）

　　一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

　�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

　　1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

　　2。教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。

　　3。從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

　　（二）談話揭示課題：

　　我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（愿意�。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

　　二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識

　　（一）認(rèn)識鐘面

　　1。尋找生活中的鐘表

　　(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

　　生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

　　(2)同學(xué)們，看看你周圍老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報）

　　(3)有些什么形狀的？

　　生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

　�。ɡ蠋熇谜n件，出示各種各樣的鐘表。）

　　2。認(rèn)識鐘面

　�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

　　要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的`、想到的說給同桌聽一聽�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

　�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

　　A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B：你能指給大家看看嗎？

　�。▽W(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識到指針長短、大小等不同的特征。（及時給以肯定、用實物對照）

　�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

　�。�4）指針小測查：指針說名稱。

　�。ǘ┱麜r的教學(xué)

　　1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

　　那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告訴大家，是多少？

　　生：3點、5點、4點40、2點半……

　�。�1）口頭語言，書面語言

　　小朋友們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告訴大家，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時。

　　如：平時說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

　�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

　　老師想請認(rèn)識時間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會認(rèn)識整時。行不行？

　　行�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

　　2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認(rèn)知

　　你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

　　生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

　　3。小結(jié)要點，鞏固認(rèn)知

　　規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

　　4。糾錯練習(xí)

　　（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

　�。�2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

　　5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

　　(1) 學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

　�。ㄕn件出示圖片）請撥出7時、12時。

　　*6時、12時的指針特殊性。

　　(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？

　　A：給大家說你那時在做什么？

　　B：你周圍的人在干什么？

　　6。整時的書寫

　　A：我們要把自己喜歡的時間記下來，怎么辦呢？

　　鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。（板書：*：00）

　　B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最后寫……）

　　三、課間活動

　　反應(yīng)游戲

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知

　�。ㄒ唬┡袛鄷r間

　�。ㄕn件出示情境）沒有鐘表，怎樣來判斷時間。

　�。ǘ┪沂切≈魅�

　　小朋友們學(xué)會認(rèn)時間，還能安排時間，真行！你看，今天來了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（學(xué)生匯報）

　　五、根據(jù)板書小結(jié)全課

　　六、拓展練習(xí)

　　小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家，請你們商量一下，設(shè)計出自己喜歡的鐘表來�。〞r間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

　　教學(xué)板書：

　　時針——幾

　　鐘面幾時（整時）

　　分針——12 *：00

《認(rèn)識鐘表》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

　　2.發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3.讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　4.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：會看整時數(shù)和大約幾時。

　　教學(xué)難點：理解大約幾時。

　　教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜。

　　課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學(xué)生猜)

　　師：對，是鬧鐘。

　　師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現(xiàn)在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)

　　師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?

　　揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題：認(rèn)識鐘表)

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1.初步認(rèn)識鐘面。

　　師：請大家仔細(xì)觀察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?

　　(同桌之間悄悄說說看，指名學(xué)生匯報。)

　　師：誰來說說鐘面上都有些什么?

　　(1)數(shù)字：有哪些數(shù)字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數(shù)字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?

　　(2)時針和分針

　　師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書：長短)

　　師：這兩根針，一根又細(xì)又長，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰知道它們叫什么嗎?

　　師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時針，這根又長又細(xì)的針叫分針(學(xué)生邊說邊演示)

　　問：通過觀察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細(xì)又長的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?

　　師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時針和分針，指給同桌看看。

　　師：哪個小朋友來指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰來指指老師這個大鐘上面的時針和分針呢?(如果有人提到秒針就說：今天，我們只認(rèn)識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認(rèn)識。)

　　2.初步認(rèn)識整時，教案《認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計》。

　　(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數(shù)字寶寶，還認(rèn)識了分針和時針，那我們是怎么利用他們看時間的呢?我們繼續(xù)往下看。

　　師：誰來說說這個鐘面上表示的是幾時嗎?(學(xué)生可能會說7點，那時就說：7點是我們生活中的口頭語，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)該把7點說成7時，這個"時"是時間的時，誰再來說說，這是幾時?)

　　問：你是怎么知道的呢?

　　師小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。(學(xué)生齊讀)

　　(2)教學(xué)"試一試"。

　　問：剛才我們認(rèn)識了7時，那這3個鐘面上的時間你知道嗎?誰來說說第一個鐘面上是幾時?你是怎么看的?

　　師：仔細(xì)觀察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著幾，時針呢?)

　　師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。(學(xué)生齊讀)

　　(3)"想想做做"第2題。

　　師：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了7時，1時，5時，11時，這些時刻分針都指著12，時針指著幾就是幾時。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的小朋友幾時，在干什么?(12時的時候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)

　　3.初步認(rèn)識大約幾時。

　　(1)師：昨天，明明和叮叮本來是約好4時一起去踢足球的`。瞧，明明是這個時候來的，請問明明有沒有遲到啊?(沒有遲到，現(xiàn)在是4點不到一點)明明可真是守時的好孩子。叮叮3點多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會才去操場找明明，時間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場的時候，明明看了看時間說："你怎么才來啊?"為什么明明這么說呢?(因為明明遲到了，現(xiàn)在4點過了一點了)

　　(2)出示教材中的兩個鐘面。(學(xué)生觀察)

　　師：這兩個鐘面上的時間都正好是4時嗎?一個是….一個是…，他們都非常接近幾時呢?

　　(3)小結(jié)：接近4時，在我們數(shù)學(xué)上我們就可以說成是大約4時。(板書：大約4時)

　　(4)師：在生活中我們看時間的時候不可能每次都正好是整時，有時候是幾時不到一點，有時候是幾時剛過一點，我們可以用大約幾時來表示。

　　(5)問：這三只表分別是大約幾時?("想想做做"第3題)

　　(先同桌交流，再指名回答)

　　三、實踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、"想想做做"第1、4題。

　　師：接下來，讓我們一起聽聽電腦老師要我們做什么?電腦：說一說，你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?(指名二到三人說說起床和睡覺的時間。)

　　師：我們來看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時起床的?晚上幾時睡覺的呢?他真是一個早睡早起的好孩子，我們也要養(yǎng)成按時起床和睡覺的好習(xí)慣，這樣才有精力好好學(xué)習(xí)。下面，老師想考考大家的動手能力。老師說個時刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來。你們可以嗎?我們一起來試試看。

　　讓學(xué)生按要求撥出3時、9時、12時，大約6時。

　　2、修一修。("想想做做"第5題)

　　師：老師這里有3個鐘壞了，有的掉了時針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀察，說說每個鐘面上缺了什么針?)

　　思考：畫時針時要注意些什么?(時針要畫的短一點。)畫分針的時候呢?(分針要畫的長一點。)請你把數(shù)學(xué)書翻到85頁，找到"想想做做"第5題。我們來比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫出時針或分針)

　　3、"想想做做"第6題

　　小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個問題困擾著他，你們愿意幫助他嗎?先看圖片，圖中幾時，小朋友們在干什么?

　　質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個10時，一個在早上，一個在晚上。)小朋友們可真了不起！

　　4、認(rèn)識電子鐘表

　　師：小朋友你們見過這樣表示時間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個鐘面上是用上面來表示時間的?兩小點左面是數(shù)字12，右面都是0，這個鐘面上表示的時間就是12時。一起讀一讀。

　　問：那誰來說說這兩個鐘面上表示的各是幾時?

　　四.全課小結(jié)

　　小結(jié)：今天，我們在鐘表王國里你學(xué)會了什么?

《認(rèn)識鐘表》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。

　　2．交流鐘表的作用。

　　3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。

　　二、探究新知

　　認(rèn)識鐘面

　�、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的.方式，說說鐘面上都有什么。

　�、疲畬W(xué)生可以自由說。(重點認(rèn)識時針和分針)

　　2．認(rèn)識整時

　　分別出示10時、5時、2時

　　⑴．選一個你喜歡的時間，把自己的方法教給大家。

　�、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方？

　�、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、龋屛襾砜伎寄恪＃銚芪艺J(rèn)）

　　3．認(rèn)識電子表示法

　　出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。

　　三、綜合練習(xí)

　　1．游戲：（找朋友）

　�、牛饌€出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

　�。ㄅ湟簦何业呐笥言谀睦�？

　　生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時間）

　�、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。

　　2．愉快的一天

　　指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時在干什么。

　　3．淘氣的表針

　　8:003:0012:00

　　讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。

　　四．思維展拓（看電影）

　�、牛J(rèn)3：00—4：00

　�、疲娪耙庞常ǎ┬r。

　�、牵炀€寶寶看完電影立即回家，可能幾時到家？請選擇正確的鐘面。

　　四、課堂總結(jié)

　　五、課外作業(yè)

　　給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。

《認(rèn)識鐘表》教案10

　　（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

　　自主探索

　　（二）、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。

　　延伸知識

　　歸納小結(jié)

　　1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計你的周末活動時間表

　　課外延伸。

　　（三）、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　3、結(jié)合生活實際進行遵守時間，愛惜時間的教育。

　　（四）教學(xué)重點、難點

　　重點：會認(rèn)、寫整時。

　　難點：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。

　　（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：鐘表模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型

　　（六）、教學(xué)策略

　　在本課時的設(shè)計上，主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認(rèn)讀方法進行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時，都采用了適時的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。

　　（七）、教學(xué)過程

　　一、自我反思,梳理知識。

　　1、整理有關(guān)鐘表的知識。

　　出示淘氣貓時鐘教具。

　　師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的`東西找回來嗎？

　　【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字，時針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進行助助人為樂的品德教育。

　　2、整理認(rèn)識整時的方法。

　　師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。

　　【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。

　　3、師生共同活動，完成87頁第7題。

　　師：請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。

　　生: 撥鐘活動。

　　【設(shè)計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，學(xué)會認(rèn)、寫整時，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。

　　二、分層練習(xí)，強化提高。

　　1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁第5題。

　　師：我們會認(rèn)整時了，喜洋洋也說它也會認(rèn)時間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。

　　生：獨立觀察，獨立完成。

　　生：獨立匯報答案。

　　【設(shè)計意圖】:利用辯錯進行教學(xué)，更有效地強化整時的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。

　　師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？

　　生：個別學(xué)生說圖意。

　　師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎？

　　生：個別學(xué)生讀時刻。

　　【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。

　　師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎？試試看！

　　生：獨立連線。

　　生：匯報結(jié)果。

　　師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么？

　　生：發(fā)表意見。

　　師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。

　　【設(shè)計意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時間，合理安排好時間。

　　三、自主探索，延伸知識。

　　1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。

　　師：我們會認(rèn)整時，但時間不會總是整時的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。

　　師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：獨立思考。

　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

　　生：互相交流

　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　生：個別學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。

　　預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。

　　……

　　師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。

　　師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。

　　師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)

　　生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。

　　師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。

　　師：請大家說說教材87頁第6題。

　　生：個別學(xué)生匯報。

　　【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。

　　2、按規(guī)律填時間。

　　師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示？

　　生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。

　　【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。

　　四、歸納小結(jié)，課外延伸。

　　1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？

　　2、設(shè)計你的周末活動時間表。

　　【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進步，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

《認(rèn)識鐘表》教案11

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排，但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的'生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。

　　2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

　　教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。

　　教學(xué)難點：正確認(rèn)讀幾時半，認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。

　　教學(xué)流程示意：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.聽兒歌，猜謎語。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知

　　1.認(rèn)識鐘面

　　2．認(rèn)讀整時、半時

　　3．區(qū)分整時、半時

　　三、鞏固拓展

　　1．說一說：書91頁第1題

　　2．連一連：書91頁第2題

　　3．游戲：我說你撥

　　四、小結(jié)歸納

《認(rèn)識鐘表》教案12

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

　　復(fù)習(xí)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、認(rèn)識圖形

　　出示第109頁第12題

　　學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。

　　教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的'幾何圖形。

　　教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

　　指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2、解答

　�。�1）教師問各類圖形的特征

　�。�4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。

　　二、認(rèn)識鐘表

　　撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

　　認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時。告訴學(xué)生：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

　　（2）完成書上第105頁的第1（6）題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　�。�3）完成第107頁第3題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

　　三、小結(jié)

　　四、游戲

　　在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

《認(rèn)識鐘表》教案13

　　認(rèn)識鐘表

　　1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

　　2、經(jīng)歷活動過程，初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。

　　3、發(fā)展初步的觀察能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)

　　二、認(rèn)整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組討論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著

　　12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。

　　三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時開始的？你怎么知道的？

　　小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的`鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"

　　練習(xí)：出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

　　2、快樂的星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）

　　3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生

　　2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

　　師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會有兩個9時呢？

　　生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。

　　師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

　　[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

　　師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

　　生1：小紅7時起床。

　　生2：早上，媽媽叫小紅起床。

　　生3：小紅在早上7時起床。

　　師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

　　生：活動。

　　師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

　　師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

　　生：動手撥小鬧鐘。

　　師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

　　[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

　　3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

　　生：用手表。

　　生：用電子表。（電腦出示3個時刻）

　　師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：都表示5時。

　　生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

　　師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？

　　生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

　　師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

　　師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

　　生1：電話顯示器上。

　　生2：電視上。

　　生3：手機上。

《認(rèn)識鐘表》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書84、85頁，練習(xí)十九。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。

　�。�2）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。通過對古代計時器的了解，培養(yǎng)愛國精神和情懷。

　　教學(xué)重點、難點：

　　能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

　　課時安排：

　　1課時—————————認(rèn)識鐘表和表面

　　2課時—————————識讀整時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鐘面模型。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　白紙、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　認(rèn)識鐘表

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！

　　（課件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了？）？

　　2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。揭題：認(rèn)識鐘表二、探究新知

　　1、認(rèn)識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）

　　（1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。

　�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）

　　鐘面：①有1～12個數(shù)字。（指給孩子們看）

　　②有2根針，長針和短針。（課件標(biāo)注）

　　電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

　　教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。

　　三、活動鞏固

　　自己畫一個漂亮的'鐘表。

　　1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰畫的漂亮。

　　2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。

　　3、收集出漂亮的表展示。

　　四、知識拓展

　　請學(xué)生看教科書85頁“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國悠久的文化，培養(yǎng)愛國情操。

　　第二課時

　　識讀整時

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識了一件非常有用的計時工具———表，那怎樣用表來計時呢？大家想不想知道？

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　�。ㄓ苗娒婺Ｐ驼故荆�

　　1、先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。

　　讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”

　　學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；

　　時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　3、認(rèn)識時間的第二種寫法。

　�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。

　�。�2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會看表了，那么我們來看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時間都在干些什么呢？（出示圖片）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看時間和事件并將時間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對時間的書寫。

　　通過提問“小明9時在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個9時，滲透一天有24小時。

　　四、課堂小結(jié)。

　　我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？

《認(rèn)識鐘表》教案15

　　教材分析：

　　這部分內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時數(shù)和大約幾時。教材安排了兩個例題，第一個例題先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針；再以認(rèn)識7時為例，認(rèn)識鐘面上的整時，使學(xué)生感悟到分針指向12，時針指向幾，就是幾時。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識幾個鐘面上的整時數(shù)。第二個例題教學(xué)認(rèn)識接近整時的時間，在學(xué)生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時，可以說大約7時，從而理解大約幾時的含義。

　　想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘面上整時數(shù)和大約幾時的認(rèn)識。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個10時，滲透一天有24個小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識幾時的另一種表示方法（6：00）。

　　設(shè)計理念：

　　數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對數(shù)學(xué)課堂有興趣，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進入到教學(xué)內(nèi)容中來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認(rèn)識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：認(rèn)識整點的時刻。

　　教學(xué)難點：認(rèn)識接近整點的時刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

　　2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時起床，晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎？

　　2．（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢？

　　3．揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　　（一）認(rèn)識整時的時刻

　　1.認(rèn)識鐘面。

　�、耪勗挘何覀兘�(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

　�、茖W(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。

　�、侵该f說關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　�、日勗挘簞偛胚€有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2.認(rèn)識7時。

　�、耪勗挘涸僮屑�(xì)看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　�、平涣鳎虹娒嫔鲜菐讜r？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)生上去指著投影說。

　　⑶總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時（板貼：7時）。

　　3.教學(xué)試一試。

　　⑴教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　�、茊l(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。

　�、钦勗挘赫埿∨笥言谧约旱膶W(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4．交流小結(jié)。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認(rèn)識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5.及時鞏固：想想做做第4題。

　　⑴談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時刻撥一撥。

　�、茖W(xué)生操作。

　　⑶全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時；分針指著12，時針指著9，就是9時；分針、時針都指著12，就是12時。

　�。ǘ� 認(rèn)識接近整時的時刻

　　1.7時不到一點。

　�、沤處煶鍪�6時的畫面。談話：這是幾時？

　�、铺釂枺豪^續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

　�、墙處煋艿�6:30的時候，提問：到7時了嗎？

　　⑷教師撥到6:45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

　�、僧�(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？追問：為什么？

　　⑹師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）。

　　2.7時剛過一點。

　　⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

　�、平處熇^續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

　�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎？你是怎么看出來的？

　�、谔釂枺撼^得多嗎？（一點點）

　�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。

　　3.辨析。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的.精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計二⑴出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　�、普勗挘哼@兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時；而這兩個鐘面,一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

　　2．及時鞏固：想想做做第3題。

　�、懦鍪静坏�8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　�、普勗挘赫埿∨笥延^察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

　�、翘釂枺哼@三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

　�。�4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

　　（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)。

　　1.談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么？

　　2.指名回答。

　　3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)？哪種時刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

　　4.談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。