《電功率》教案

　　（一）教學(xué)目的

　　1．掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。

　　2．理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。

　　（二）教具

　　低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動變阻器各一個，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。

　　（三）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)，引入新課

　　問：（l）怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？（物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。）

　�。�2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。）

　�。�3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）

　　例：電流通過洗衣機(jī)的電動機(jī)，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機(jī)，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機(jī)做功多？（通過洗衣機(jī)電動機(jī)）②電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？

　　告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運(yùn)動快慢和物體做功的快慢一樣。

　　分別計算出電流通過洗衣機(jī)電動機(jī)、電車電動機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動機(jī)做功快。

　　指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

　　2．進(jìn)行新課

　　（1）電功率（師生共同討論下列的內(nèi)容）

　�、俣�義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

　�、谝饬x：表示電流做功的快慢。

　　表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個公式適用于任何電路）

　�、軉挝唬和摺⑶�瓦。

　　1瓦=1焦／秒=1伏·安，

　　l千瓦=1000瓦。

　　⑤導(dǎo)出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。

　　W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時

　　=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

　　⑥例題（本節(jié)課本上的〔例題〕）：通過該例題的講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：

　　W=Pt W=Pt

　　焦瓦秒 千瓦·時干瓦時

　　可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)

　　（2）額定功率

　　手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？

　　①演示實驗

　　告訴學(xué)生實驗?zāi)康模貉芯繜襞莸牧炼雀�電壓的關(guān)系。

　　介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。

　　讓學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。

　　實驗過程：a．閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，

　　在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。

　　b．移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。

　　C．移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。

　　實驗記錄

　　②師生對實驗進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：

　　a．在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。

　　b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C．用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

　　d．每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

　　e．根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的`關(guān)系：

　　當(dāng)U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；

　　當(dāng)U實

　　當(dāng)U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。

　　③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。

　　3．小結(jié)：略。

　　4．布置作業(yè)：

　�。�1）課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

　　（2）預(yù)習(xí)下節(jié)實驗。（預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。）

　　預(yù)習(xí)題：

　　1．實驗的目的是什么？

　　2．必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？

　　3．需要哪些實驗器材？

　　4．實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡應(yīng)如何連接？

　　5．怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

　　6．怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

　　7．在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

　　（四）說明

　　l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計算。

　　2．布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實驗做好準(zhǔn)備。

　　3．對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的

《電功率》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1．通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解．

　　2．通過學(xué)生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能．

　　3．通過實驗、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別．

　　二、能力目標(biāo)

　　1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力．

　　2．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰�及分析、概括能力�?/p>

　　三、德育目標(biāo)

　　1．通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度．

　　2．通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會測定小燈泡的功率．對實際功率和額定功率的理解．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用．

　　教學(xué)方法

　　實驗法、觀察法、討論法．

　　教具準(zhǔn)備

　　電源 (電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀．

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們在上一章的第五節(jié)已經(jīng)測量過小燈泡的電阻．還記得是怎么測的嗎？

　　［生］利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律 的變形公式 算出了小燈泡的電阻．

　　［生］為了測量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測量，然后求平均值．

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們對學(xué)過的知識掌握得很好．我們在上節(jié)課剛學(xué)過了電功率，誰來說說？

　�。凵�］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量．用電器在 1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率．

　　［師］電功率能測嗎？怎么測？

　　［生］可以利用電能表和鐘表測．

　�。凵�］也可以利用公式 P ＝ IU 測出電壓和電流，計算出電功率．

　�。蹘煟萑绻�我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？

　�。凵�］小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測．

　　二、進(jìn)行新課

　�。巯胂胱h議］

　　［師］同學(xué)們能設(shè)計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？

　　(同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動手經(jīng)驗，并且急著參與，會非常肯定地回答：能)

　�。蹘煟荽蠹乙欢ㄟ�記得用電器在額定電壓下工作時的功率叫 (同學(xué)們一起說)額定功率．如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？

　　［投影］測量要求

　　分別測量以下三種情況下的實際功率．

　　(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光．

　　(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度．

　　(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度．

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計實驗，并做好記錄．

　　(學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動，已能了解實驗活動的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學(xué)生即可)

　�。弁队埃�

　　［設(shè)計實驗］

　　設(shè)計思想 (實驗原理)：

　　實驗電路：

　　實驗器材： (注明使用器材規(guī)格)

　　實驗數(shù)據(jù) (記錄)表格：

　　(教師巡視，及時指導(dǎo)．設(shè)計完成后，可以進(jìn)行實驗)

　　［進(jìn)行實驗］

　　實驗操作步驟：

　　實驗現(xiàn)象觀察：

　　實驗數(shù)據(jù)記錄：

　　實驗中存在什么問題：

　　(教師提醒學(xué)生做第(2)個實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡．在同學(xué)實驗的過程中教師要認(rèn)真巡視，及時指導(dǎo))

　　［分析和論證］

　�。墼u估］

　�。劢涣鳎� (實驗報告)

　　實驗結(jié)束，選擇 2～3組同學(xué)利用投影和大家交流．(要求同學(xué)配合投影上臺講解)

　�。弁队埃�

　　第一組　實驗報告

　�。垲}目］測量小燈泡的電功率

　　［實驗?zāi)康?］測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率．

　　［實驗原理］根據(jù)公式 P ＝ UI ，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率．

　�。蹖嶒炿娐罚莞鶕�(jù)實驗的目的和原理設(shè)計如下電路．

　　［說明］用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓．

　　［實驗器材］：

　　1．小燈泡：額定電壓________，

　　4．滑動變阻器：最大阻值___________W，允許通過最大電流___________A．

　　5．電源___________V；6．開關(guān)；7．導(dǎo)線

　�。壅f明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的 1.2倍，但不能過大．

　　實驗數(shù)據(jù) (記錄)表格：

　�。蹖嶒灢襟E］

　　1．按電路圖連接實物電路．

　　2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)．

　　3．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)．

　　4．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄．

　　5．?dāng)嚅_開關(guān)，整理實驗器材．

　�。壅f明］

　　1．按電路圖連接實物電路時注意：

　　(1)連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)．

　　(2)根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動變阻器正確接法．

　　(3)連接好以后，每個同樣檢查一遍，保證電路連接正確．

　　2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整．

　　3．調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小．

　�。蹖嶒灲Y(jié)論］

　　由公式 計算小燈泡的功率．(將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出)

　�。劢Y(jié)論］

　　(1)不同電壓下，小燈泡的功率不同．實際電壓越大，小燈泡功率越大．

　　(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮．

　�。墼u估］

　　能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤．

　　［師］我們這組同學(xué)非常自信．大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　�。凵�］我們組認(rèn)為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小．合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激．

　�。凵�］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的．

　　［生］實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易．

　　［生］實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大．測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯？

　　［生］在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們非常認(rèn)真，非常棒．誰能來解釋剛才那幾個同學(xué)的兩個問題呢？

　�。凵�］ (同學(xué)討論)不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以．

　�。凵�］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好．這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區(qū)分，容易觀察．

　　……

　�。蹘煟莶恢�道那組同學(xué)對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討．

　�。凵�］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣．

　　［師］ (教師表現(xiàn)很在意)是嗎？還有什么？

　�。凵�］測量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流．

　�。凵�］實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣…

　�。蹘煟萦胁灰粯訂�？

　　［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率．

　　［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻．

　�。蹘煟菘梢缘脑�，大家算一下電阻．

　�。凵�］三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別．將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了．

　�。蹘煟荽蠹叶记蟪鲭娮枇藛�？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

　　［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值．

　　［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況．

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式 和計算電功率的公式： ，式中的電流和電壓相同嗎？

　�。凵�］如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值．

　　［師］大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果．

　　學(xué)生板演：

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。凵�］額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻．

　�。凵�］如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實際電壓下工作時的實際功率．

　　……

　�。蹘煟莠F(xiàn)在請同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻．再求出實際電壓下電流值和功率值，和你測量的結(jié)果進(jìn)行比較．如有誤差，分析原因． (也可留在課后完成)

　　哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流．

　　三、小結(jié)

　　通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識．

　　四、動手動腦學(xué)物理

　　1．錯誤

　　1：滑動變阻器的接法錯誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應(yīng)該用“一上、一下”兩個接線柱．錯誤2：電壓表正負(fù)接線柱接反，合上開關(guān)時，電壓表指針可能“反打”．

　　電路圖

　　2．左→右依次是：2.4 V；0.6 A；0.45 W．

　　五、板書設(shè)計

　�。蹨y量原理］

　　［結(jié)論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實際功率來決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光．

《電功率》教案10

　　［設(shè)計意圖］

　　電功率和電功一樣是電學(xué)中重要的物理量，而不少學(xué)生在理解時經(jīng)常混淆這兩個物理量復(fù)習(xí)時應(yīng)重在理解，可與電功做比較，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。而測量小燈泡的電功率并將額定功率與實際功率加以比較，是電學(xué)中重要的實驗之一，所涉及的動手能力與實驗操作能力也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)時要著重關(guān)注。

　　［復(fù)習(xí)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)知目標(biāo)復(fù)習(xí)

　　（1）理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的計算；

　�。�2）能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

　　2、技能目標(biāo)培養(yǎng)

　　理解測定小燈泡電功率的方法，能根據(jù)測量電功率的實驗需要，正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

　　3、情感目標(biāo)體現(xiàn)

　　通過對用電器額定功率的認(rèn)識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過對實驗進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的.意識和態(tài)度

　　［復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

　　1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　理解電功率概念，并能進(jìn)行簡單的計算；

　　能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

　　知道并理解測定小燈泡電功率的方法

　　施教策略學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)分析歸納

　　2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進(jìn)行簡單的計算；

　　根據(jù)測量電功率的實驗需要，能正確選擇器材、設(shè)計電路和確定實驗步驟；

　　克服辦法典型例題講解交給學(xué)生方法，對比（或類比）分析，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　［教具和學(xué)具］

　　多媒體電腦 實物投影

　　［課前準(zhǔn)備］

　　1、電功率是反映什么的物理量?

　　2、電功率的定義是什么?電功率的計算公式是什么?電功率的單位是什么?

　　3、其他計算電功率的公式有哪些？有何區(qū)別？

　　4、什么叫額定功率?額定功率與實際功率有什么不同?

　　5、測定小燈泡額定功率實驗中,需要哪些器材?在實驗中應(yīng)注意哪些問題?請畫出實驗電路圖。

《電功率》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

　　2、會應(yīng)用功率的計算公式進(jìn)行簡單的計算。

　　二、過程和方法

　　通過觀察體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：電功率和用電器的額定功率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　我們在上節(jié)課學(xué)過電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？

　　在學(xué)生匯報交流之后，老師提取精華進(jìn)行一個綜述。電能表有時候轉(zhuǎn)得快，有時候轉(zhuǎn)得就比較慢。一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢。電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關(guān)系。

　　今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現(xiàn)象準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、電功率

　　演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動的情況�？紤]到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時應(yīng)串聯(lián)在電源上。

　　（1）先將15W的電燈接入電路，合上開關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動情況。

　�。�2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復(fù)第一步實驗。

　　同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動快慢情況。

　　現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快，燈也是第二次比第一次亮。

　　（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開關(guān)，兩燈均亮。再觀察電能表的轉(zhuǎn)動情況，并和前兩次做比較。

　　現(xiàn)象：第三次電能表轉(zhuǎn)動得比第二次還快。

　　斷開電源，取下兩只燈泡，同學(xué)們再觀察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？用實物投影將燈泡展示給學(xué)生看。

　　現(xiàn)象：兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“ 220V，15W ”，另一只燈泡上標(biāo)著“ 220V，100W ” 。

　　我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

　　電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢？

　　回憶一下剛才的實驗中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢。假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1min能轉(zhuǎn)20圈。

　　第一盞燈工作4min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？1min轉(zhuǎn)10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？電能表也是轉(zhuǎn)過40圈。都轉(zhuǎn)40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的.電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。

　　不能說“電能表轉(zhuǎn)動越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得越慢，用電器消耗電能越慢。

　　電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學(xué)們看課本，了解在物理學(xué)中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。

　　物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號是“ P ”，單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，單位符號是“ W ”，還有一個更大的單位是千瓦（kW），1kW=10 3 W 。

　　請同學(xué)們觀察“小數(shù)據(jù)”，你能了解到一些什么信息呢？

　　這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行�？照{(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時，肯定比電風(fēng)扇工作時電能表轉(zhuǎn)得快。那我們能不能說空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？不能，還要看工作時間的長短。

　　老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220V，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說明書或銘牌上都會標(biāo)注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

　　同學(xué)們再來觀察我們剛才實驗用的兩只燈泡的銘牌，說說你的理解。

　　“ 220V，15W ”指的是電燈的額定工作電壓是220V，額定功率是15W 。 “ 220V，100W ”說明這只燈泡額定電壓是220V，額定功率是100W 。誰能說明我們演示實驗中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？

　　“ 15W ”的燈是第一次接入電路的，“ 100W ”的燈是第二次被接入電路的。因為第一次電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大。

　　誰能用電功率符號表示燈的電功率？可以請學(xué)生板演：P =15W，P =100W 。

　　通過大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請大家來做判斷。

　　例1：電流通過電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過洗衣機(jī)工作1min時消耗的電能是6000J；電流通過哪個用電器時電流做的功多？電流通過哪個用電器時做功快？為什么？

　　解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過洗衣機(jī)時，做的功多。又因為它們的工作時間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

　　例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺電器功率大？為什么？

　　解答：洗衣機(jī)的功率大。因為洗衣機(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時間短。

　　例3：某臺電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J 。問：哪臺電器消耗的電能多？哪臺電器的功率較大？為什么？

　　解答：因為電風(fēng)扇工作時電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

　　哪臺電器的功率大呢？引導(dǎo)同學(xué)們思考：時間相同時，可以比較誰消耗能量多；消耗能量相同時，可以比較誰用的時間短；時間和消耗能量都不相同時，該怎么辦呢？

　　可以算電風(fēng)扇2min消耗的電能，或者求洗衣機(jī)半小時消耗的電能。也可以看看洗衣機(jī)如果消耗72000J電能用多少時間或者看電扇消耗12000J電能用多長時間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

　　剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機(jī)用的時間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時間。現(xiàn)在同學(xué)們能否計算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學(xué)計算，請一名同學(xué)板演。

　　電風(fēng)扇每秒消耗的電能：=40J/s

　　洗衣機(jī)每秒消耗的電能：=100J/s

　　根據(jù)計算結(jié)果，我們知道洗衣機(jī)的功率大。

　　我們統(tǒng)一用“用電器1s內(nèi)消耗的電能”來表示用電器的功率，同學(xué)們把你剛才計算時的數(shù)字用表示它意義的符號代替。

　　——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號的意義及單位。

　　W ——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）

　　t ——消耗這些電能所用時間——秒（s）

　　P ——用電器的功率——瓦特（W）

　　公式在使用過程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1s內(nèi)消耗的電能是1J時，其電功率才是1W 。（1W=1J/s）

　　例4：某用電器20min消耗的電能是1kW · h、此用電器的功率是多少？

　　解：t =20 min=1200s

　　W =1 kW · h=3、6 × 10 6 J

　　所以P =

　　=

　　=3 × 10 3 W=3kW

　　2、 “千瓦時”的來歷

　　請同學(xué)們看課本了解“ kW · h ”的來歷，說說自己的理解。

　　功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時間的單位取小時（h），由公式P =

　　變形后得到W = Pt，這時電功W的單位就是“ kW · h ”。

　　1kW · h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

　　例5：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3 h，一個月用電多少kW · h？（按30天計算）如果時間單位用秒，1個月電能消耗多少焦耳？

　　解：P =250 W=0、25kW

　　t =3h × 30=90 h=3、24 × 10 5 s

　　由P =

　　得W = Pt

　　所以一個月內(nèi)消耗電能是

　　W = Pt =0、25kW × 90 h=22、5kW · h=8、1 × 10 7 J

　　或W = Pt =250W × 3、24 × 10 5 s=8、1 × 10 7 J=22、5kW · h

　　kW和kW · h是兩個不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分、

　　3、額定功率

　　就像我們剛才了解的，用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會標(biāo)注著這個用電器的額定電壓和額定功率。

　　用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的使用壽命。

　　4、電功率的測量

　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測量，該如何測量呢？

　　是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測量功率？要是有就非常便利了�，F(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀察電功率定義式：P =

　　，想一想。

　　因為P =

　　，只要能測出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時間，就能算出它的電功率。

　　理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長時間，將單位統(tǒng)一，利用P =

　　做計算就可以了。

　　電視機(jī)工作時，冰箱啟動了，還有一盞燈亮著，這樣測準(zhǔn)嗎？所以測量時，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測出來的才是電視機(jī)消耗的電能。

　　這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗，并能找出說明書，對照測量是否準(zhǔn)確。

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測量電功率的辦法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測量”。這種測量方法的測量依據(jù)或者說測量原理是什么呢？

　　測量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。

　　提醒同學(xué)們一定要注意符號的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個公式P =、 P = IU，都可以計算電功率。但P = UI只適用“電”功率，而P =

　　是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

　　例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時通過的電流是多少毫安？

　　解：家庭電路電壓U =220V；P =11W

　　由P = IU得I =

　　=0、05A=50mA

　　三、小結(jié)

　　四、板書設(shè)計

《電功率》教案12

　　設(shè)計思想：

　　通過實驗，以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實際中去，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學(xué)生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識和技能

　　1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

　　2．會用電功率的計算公式P=W / t進(jìn)行簡單的計算。

　　3．會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　　二、過程與方法

　　1．觀察體驗電熱水壺?zé)�水的快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

　　2．通過對生活中實際問題的探討，加深對電功率概念的理解。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　重點(diǎn)

　　掌握電功率的概念、公式。 難點(diǎn) 運(yùn)用電功率公式計算實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一只1850W的電熱水壺，一只1500W的電熱水壺，一個調(diào)壓變壓器，一只40W的電燈，多媒體設(shè)備。

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　　教師活動：了解不同學(xué)生家中的用電器，并了解學(xué)生家中那個用電器使用最多？

　　學(xué)生活動：學(xué)生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

　　意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　二、電功率

　　教師活動：

　　1．提供一只1850 W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺，引導(dǎo)學(xué)生猜想那個燒水快？實驗比較兩個瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學(xué)生認(rèn)識到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。

　　3．引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：P 單位：瓦特（瓦） （W） ，其他單位：千瓦（kW） 1 kW=103 W。

　　4．組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。

　　學(xué)生活動：

　　1．在學(xué)生做猜想，并說出猜想依據(jù)。

　　2．學(xué)生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850 W的消耗電能快，1500W的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　3．學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。

　　4．讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認(rèn)識。

　　意圖：通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓學(xué)生了解認(rèn)識學(xué)習(xí)新物理量的流程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。

　　三、電功率的計算

　　教師活動：

　　1．電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生“如何確定誰跑得快�！�

　　2．綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。

　　3．幻燈片顯示出公式中P、W、t 三個符號的意義及單位。

　　4．看小資料，讓學(xué)生練習(xí)1000W表示的含義。

　　5．介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。

　　學(xué)生活動：

　　1．學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。

　　2．相同時間的.前提下，比較消耗電能的多少。

　　3．單位時間內(nèi)消耗的電能。

　　4．應(yīng)表示成：P=W / t 即電功率的公式。

　　5．W ―電流做的功（消耗的電能）―焦耳（J） ；t ―所用的時間―秒（s）； P―用電器的功率―瓦特（W） 。

　　6．1000W表示：1秒消耗的電能為1000焦。

　　意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，通過事實類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。

　　四、千瓦時的來歷

　　教師活動：

　　1．“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從P= W/ t變形公式中得出？

　　2．看來1千瓦時是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。

　　3．用例題鞏固電功率公式的使用。

　　4．聯(lián)系生活實際，要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

　　學(xué)生活動：

　　1．公式變形為W= P t。P取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。

　　2.．學(xué)生理解并記憶。

　　3．學(xué)生思考并計算。請學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

　　意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力及語言表達(dá)能力。

　　五、額定電功率

　　教師活動：

　　1．教師取出40W的燈，問“220V---40W”的燈正常工作一小時消耗多少電能？問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？

　　2．演示實驗：用自動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。

　　3．幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。

　　學(xué)生活動：

　　1．學(xué)生思考并計算。

　　2．學(xué)生思考討論，認(rèn)為不是，認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。

　　3．學(xué)生記筆記。

　　意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機(jī)。

　　總之，從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

《電功率》教案13

　　【 教學(xué)目標(biāo) 】

　　知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/t＝UI進(jìn)行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。

　　過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；通過有關(guān)社會實踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。

　　【 教學(xué)重點(diǎn) 】

　　深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實驗研究電功率問題。區(qū)分實際功率和額定功率。

　　【 教學(xué)難點(diǎn) 】

　　實際功率和額定功率的區(qū)分及實踐意義。

　　【 教學(xué)準(zhǔn)備 】

　　教師準(zhǔn)備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只（功率16w）。教學(xué)課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。

　　【 教學(xué)過程 】

　　一、導(dǎo)入：

　　1．讓學(xué)生觀察（或課件展示、實物投影）手中的2個燈泡（其中一個是100W的，另一個是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）

　　由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？

　　先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會怎樣？

　�。ù藭r大部分學(xué)生會知道100W的比15W的燈亮，此時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）

　　2．實驗演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。

　　注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的.興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。

　　談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？）

　�。ㄒ龑�(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）

　　3．談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？

　　板書：2、電功率

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　�。ㄒ唬╇姽β�

　　1．通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機(jī)械功率的知識，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識：

　　投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？

　　（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）

　　得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）

　�。ㄌ貏e要讓學(xué)生理解：什么是單位時間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來）

　　2．投影：電功率的定義公式：P＝W/t

　　注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。

　　談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式：P＝UI。

　　3．投影展示：電功率的單位：瓦（W） 千瓦（kW）

　　要求：應(yīng)明確他們之間的進(jìn)率

　　4．解決導(dǎo)入本課時的問題：

　　告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。

　　談話：正是因為100W的燈泡比15W的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問題，實質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）

　　5．談話：這兩個公式各有什么用途呢？

　　如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，當(dāng)知道P、W、t中任意兩個時，可以求出另一個（此時應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對于P＝UI也是這樣，此時應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實驗探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。

　　6．投影：

　　例題（做一做）：一個1kW的用電器當(dāng)工作1h時消耗的電能是多少？

　�。ù颂幉挥谜n本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課）

　　學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生：這個結(jié)果3．6×10 6 J正好是1kW·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。

　　7．結(jié)合現(xiàn)實生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長時間消耗一度電。

　　8．討論（交流與合作）：如何來節(jié)約電能？

　　投影展示：根據(jù)W＝Pt這個計算公式，請同學(xué)們交流一下：

　　如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？

　　9．布置課外的調(diào)查報告：投影展示

　　從生活走向物理，從物理走向社會

　　要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報告或意見建議書（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門）。

10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。

　�。ǘ�）實驗探究：額定功率

　　1．投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。

　　在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）

　　2．猜想與假設(shè)：

　　你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變小）時電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？

　　3．制定計劃、設(shè)計實驗：

　　如何來驗證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論）

　　最后由學(xué)生描述自己設(shè)計的實驗思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計這個實驗的目的是什么？）

　　4．展示教師的實驗思路：

　�。ㄈ鐚W(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路；但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計的思路）

　　5．進(jìn)行實驗，收集證據(jù)

　　（應(yīng)告訴學(xué)生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是2．5V）

　　投影出示實驗表格：

　　提示學(xué)生：將有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。

　　燈泡兩端的電壓（ v）

　　經(jīng)過燈泡的電流（ A）

　　小燈泡的功率（ w）

　　發(fā)光程度

　　1．5v

　　2．5v

　　3v

　　分析、論證與評估： 實驗完畢，讓學(xué)生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問題：

　�。�1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？

　�。�2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如100W的燈泡）

　　通過學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。

　　6．投影：

　　額定電壓（U 額 ）：用電器正常工作時的電壓。

　　額定功率（P 額 ）：用電器在額定電壓下的功率。

　　7．投影展示：小燈泡的亮度取決于──實際功率（P 實 ）

　　U 實 與 U 額 的關(guān)系

　　P 實 與 P 額 的關(guān)系

　　U 實 ＝ U 額

　　U 實 ＜ U 額

　　U 實 ＞ U 額

　　P 實 ＝ P 額

　　P 實 ＜ P 額

　　P 實 ＞ P 額

　　（三）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：

　　電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實際功率的概念）

　�。ㄋ模┱n后作業(yè)與思考：

　　1．書面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。

　　2．課后討論：剛才我說用電高峰時，電壓較低，為什么會這樣呢？請同學(xué)們交流討論一下。

　　3．收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動）。

　　電冰箱 電熨斗 電視機(jī) 電烙鐵 電風(fēng)扇 微波爐 洗衣機(jī)

　　4．課外延展（選做題：根據(jù)分層教學(xué)的原則，要求3班95%的同學(xué)要做，1、2班20%的同學(xué)做）每個家庭都需要照明的電燈，目前市場上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個問題進(jìn)行了調(diào)查，了解到的如下情況：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng)，他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：

　　項　目

　　額定電壓 /V

　　額定功率 /W

　　壽命 /h

　　單價 / 元

　　當(dāng)?shù)仉娰M(fèi) / 元

　　白熾燈

　　220

　　60

　　1000

　　1．5

　　0．58

　　電子節(jié)能燈

　　220

　　11

　　5000

　　30

　　0．58

　　請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)？（要求寫出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說明）

　�。ㄎ澹┫抡n：結(jié)束語 （可略，依據(jù)實際情況）

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們隨時留意觀察我們身邊的現(xiàn)象，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們的身邊。

《電功率》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進(jìn)一步練習(xí)使用電壓表、電流表、滑動變阻器。

　�。ǘ�）過程與方法

　　經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設(shè)計實驗的能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　制訂計劃與設(shè)計實驗，測量小燈泡的電功率

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　制訂計劃與設(shè)計實驗。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)電功率的知識：

　　1、什么是電功率？電功率的大小表示電流做功的快慢。

　　2、電功率的計算公式

　�。ǘ�）探究學(xué)習(xí)

　　提出問題：

　　教師出示2.5V和3.8V小燈泡、“220V 40W”電燈，讓學(xué)生觀察，說出這些參數(shù)的意思。通過學(xué)生的觀察，提出問題：如何測出小燈泡的額定功率？

　　制定計劃與設(shè)計實驗：

　　1、引導(dǎo)點(diǎn)撥：由P=UI可以看出，為了測定小燈泡的電功率，必須測出哪些有關(guān)的物理量？測這些物理量需要哪些實驗器材？如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓？

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行思考、討論，設(shè)計出實驗電路，畫在黑板上，并說出實驗所需的器材。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，為了測出小燈泡的額定功率和實際功率，應(yīng)該設(shè)計出怎樣的記錄表？請學(xué)生畫在黑板上。

　　小燈泡的規(guī)格

　　電壓（V）

　　電流（A）

　　電功率（W）

　　燈的發(fā)光情況

　　U=U額

　　U>U額

　　U

　　4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)

　　（1）學(xué)生討論、交流實驗的基本步驟，然后請一名學(xué)生試述出實驗步驟，教師引導(dǎo)、糾錯。

　　A、斷開開關(guān)，根據(jù)設(shè)計的電路圖連接好電路，將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。

　　B、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表的示數(shù)，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，計算出小燈泡的額定功率。

　　C、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的'實際功率。

　　D、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。

　　（2）分2.5V和3.8V兩大組其中2.5V和3.8V各六組，學(xué)生進(jìn)行實驗，填好實驗記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）交流合作

　　學(xué)生實驗完成后，填寫好實驗報告，然后在小組間進(jìn)行交流，討論，回答下面的問題：

　�。�1）小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？

　　（2）小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？

　�。�3）小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率？

　　四、課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，對實驗探究中的問題簡要分析。

　　五、布置作業(yè)

　　如何利用電能表間接測量用電器的電功率？

　　通過此節(jié)物理課程可知：小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率！在教學(xué)過程中，可通過觀察實驗得出結(jié)論。

《電功率》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知道電功率的定義，定義式、單位

　　（2）理解額定電壓與額定功率

　�。�3）會用電功率的公式P=UI進(jìn)行簡單的計算

　　新課學(xué)習(xí)：

　　1、電功率：

　�。�1）電功率：表示消耗電能的，用表示。

　�。�2）主單位，簡稱，符號。常用單位：

　�。�3）一些常見的功率值

　　空調(diào)：洗衣機(jī)：電視機(jī)：電冰箱：

　　例題1、某家用電器正常工作時的功率約為500W，則它有可能是（）

　　A、空調(diào)機(jī)B、白熾燈C、洗衣機(jī)D、電冰箱

　�。�3）電功率的計算、公式

　　符號的意義及單位：P — W — t —

　�。�4）千瓦時的來歷：千瓦時是單位，含義是：千瓦時是功率為的用電器使用所消耗的電能

　　電能的常用計算式：W=

　　例題2、某電視機(jī)的電功率是250瓦，每天使用3小時，一個月用電多少度？

　　2、額定電壓和額定功率：

　　用電器時的電壓叫額定電壓。用電器在下工作時的功率叫做額定功率，在額定電壓下工作時的功率叫做實際功率。

　　實際功率與額定功率的關(guān)系：

　　當(dāng)U額= U實時，P額P實，用電器正常工作；

　　當(dāng)U額> U實時，P額P實，用電器不能正常工作；

　　當(dāng)U額< U實時，P額P實，用電器容易被燒毀。

　　例題3、下面幾種說法中，錯誤的是：（）

　　A．電功率是表示消耗電能快慢的物理量。

　　B．在額定電壓下工作時，用電器的實際功率等于額定功率。

　　C．電流通過導(dǎo)體時消耗的電能越多，電功率就越大。

　　D．千瓦時是電能的單位。

　　3、電功率的測量：原理：

　　符號的意義及單位：I — U — P —功率—— 。

　　例題4、某節(jié)能型日光燈的`額定功率為11w，使用時通過的電流是多少毫安？

　　同步練習(xí)：計分（填空每空5分，選擇每題5分，計算題10分）

　　1．根據(jù)你生活中的觀察，電子手表、電燈、晶體管收音機(jī)、電熨斗這些常用電器中，電功率最大的是，電功率最小的是。

　　2．電功率反映電流做功的物理量。某段電路兩端電壓為3 V，5s內(nèi)電流做功20J，這段電路消耗的電功率是；這段電路的電阻是。

　　3．白熾電燈上標(biāo)有“220V 40W”字樣，表明該燈正常發(fā)光時該燈兩端的電壓是V，通過燈絲的電流是A，燈絲的電阻為Ω，額定功率是W，正常發(fā)光h消耗1kWh電能。

　　4．有一臺家用電器，正常工作時的電功率約為2kW，則它可能是：（）

　　A．電風(fēng)扇B。電視機(jī)C�？照{(diào)器D。電冰箱

　　5．斌斌家最近買了一個微波爐，他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)微波爐工作時，家里的電能表轉(zhuǎn)得飛快，他想了想最近學(xué)過的物理知識，明白了其中的道理（）

　　A．微波爐消耗的電能很多B．微波爐的電功率很大

　　C．微波爐里有很多食物D．微波爐消耗的電能很少

　　6．我校共50個教室，每個教室里裝著10盞40W的日光燈，由于注意節(jié)約用電，平均每盞每天少開半小時，那么一個月（30天）可節(jié)約電多少度：（）

　　A．250 B．300 C．350 D．400

　　7．決定電燈泡工作時亮暗程度的物理量是：（）

　　A．電流強(qiáng)度B．電功率C．電壓D．電功

　　8．三盞燈“220V 100W”’、“220V 60W”、“220V 40W”都正常工作，則三燈中最亮的是（）

　　A．220V 100W B．220V 60W C．220V 40W D．一樣亮

　　9．一度電可以供“220V 20W’的電燈正常工作（）．

　　A．50h B．100h C．30h D．220h

　　10．某家庭用電器的總功率不超過2100W，可選擇的合適的電能表是：（）

　　A．380V 5A B．380V 10A C．220V 5A D．220V 10A

　　11．一只電能表上標(biāo)有“220V 3A”字樣，則此電能表最多可接“220V 60W”的

　　電燈數(shù)是（）

　　A．5盞B．11盞C．22盞D．25盞

　　12．某電機(jī)的電功率是0．5kw，每天使用4h，一個月用電多少千瓦時？合多少J？（按30天計算）

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