《恐龍》教案

時(shí)間：2024-08-07 18:03:07 教案我要投稿

《恐龍》教案15篇(通用)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《恐龍》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《恐龍》教案15篇(通用)

《恐龍》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀課文，讀中理解恐龍的類型很多，形態(tài)千奇百怪。了解“打比方、列數(shù)據(jù)、作比較”等說明事物的方法。

　　難點(diǎn)：用上述幾種說明方法，仿寫自己喜歡的一種恐龍的外形。

　　三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要簡析

　　《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動物。學(xué)習(xí)課文之前，學(xué)生已通過多種途徑(收集圖片、查閱資料、觀看電影電視、游玩常州恐龍園等)，對恐龍有了較多認(rèn)識，形成了良好的知識儲備。這樣的積累，若不注意，有可能上成一堂知識介紹性質(zhì)的自然課。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，品讀感悟語言文字。在讀中學(xué)習(xí)文章是如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的`興趣。

　　四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)

　　利用FLASH制作動畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，能充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)主人。

　　背景圖及課題文字、音樂導(dǎo)入課題時(shí)使用

　　Flash制作時(shí)空隧道動畫過渡到初讀課文時(shí)使用

　　Vcdcute剪輯《恐龍世紀(jì)》影片片斷創(chuàng)設(shè)情境，感知課文時(shí)使用

　　Flash制作七種恐龍動畫及文字理解課文，認(rèn)識恐龍，掌握說明方法時(shí)使用

　　Flash制作多種恐龍知識數(shù)據(jù)庫拓展學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用

　　Flash制作恐龍滅絕背景圖及文字、音樂探究滅絕原因時(shí)使用

　　鏈接相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址課后學(xué)習(xí)使用

　　五、課件設(shè)計(jì)注意點(diǎn)

　　1.畫面優(yōu)美、恰當(dāng)。讓學(xué)生充分感知史前無人類、無污染的環(huán)境，體會當(dāng)時(shí)的原始、博大、神秘。畫面簡潔，避免出現(xiàn)干擾學(xué)生注意力的因素。

　　2.互動性設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。能恰到好處地讓師生在課堂上進(jìn)行雙向交流，調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極參與意識。

　　3.清楚認(rèn)識本課件在教學(xué)中起創(chuàng)設(shè)情境，激活思維，引導(dǎo)探究的作用。本課首要任務(wù)是語言文字的學(xué)習(xí)及語文能力的培養(yǎng)。課件不能喧賓奪主。

　　六、教學(xué)過程及課件設(shè)計(jì)思路說明

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　課件出示背景圖：兩只恐龍?jiān)诎讏准o(jì)舒適環(huán)境中悠然生活。彈出課題。

　　(精心挑選的背景圖創(chuàng)設(shè)出史前的意境，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就處在特定情境中，記憶中已有的相關(guān)知識被積極喚醒，從而產(chǎn)生親切感。)

　　1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《恐龍》。讓我們穿越時(shí)空，回到兩億年前的恐龍世界。

　　課件演示：時(shí)光隧道進(jìn)入兩億年前，出現(xiàn)史前情景。

　　(用flash制作出穿越時(shí)空的震撼效果，強(qiáng)烈激起學(xué)生探究熱情。)

　　(用vcdcute剪輯的視聽效果極佳的好萊塢大片《恐龍世紀(jì)》片斷，營造身臨其境氛圍。讓學(xué)生真切感受恐龍時(shí)代的生存環(huán)境、恐龍種類的繁多，領(lǐng)會課文語言文字所表達(dá)的意境。激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果提供了前提。)

　　(二)文景相融品讀體會語言

　　1.從三疊紀(jì)到白堊紀(jì)，漫長的一億六千萬年中，地球上生活著幾百種形態(tài)各異、大小不一的恐龍。你認(rèn)識哪些?

　　2.學(xué)生交流。

　　課件出示第二節(jié)中心句：恐龍種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。

　　3.“奇”在哪里?“怪”在何處?先研究文中介紹的幾種恐龍。讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們不同形態(tài)，最后在插圖上寫出每種恐龍的名字。

　　4.學(xué)生自學(xué)。

　　5.學(xué)生用讀書的方法交流五種恐龍(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍)及恐龍的兩種親戚(魚龍、翼龍)的形態(tài)特點(diǎn)。通過教師點(diǎn)撥，朗讀比較，學(xué)習(xí)三種說明方法。

　　課件演示：學(xué)生選擇喜歡的恐龍進(jìn)行介紹。課件隨介紹任意出示恐龍的動畫形象及課文中描寫其形態(tài)的語句，來幫助學(xué)生認(rèn)識形象，理解文中詞句。

　　(先用flash制作恐龍動畫形象，再通過設(shè)置按鈕，達(dá)到隨意點(diǎn)擊、控制的互動效果。為自由選擇的學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，便于師生交流、生生交流。學(xué)生在靈活、開放的學(xué)習(xí)過程中，感知更深入，想象更豐富。在認(rèn)識形態(tài)，品讀語言中達(dá)到“如見其形，如聞其聲”之效。)

　　6.學(xué)生參考搜集到的圖片和文字資料，仿照課文中寫恐龍形態(tài)的方法，用簡單幾句話寫一寫其它類型的恐龍。小組交流，推選寫得生動有趣的同學(xué)在全班介紹。

　　7.學(xué)生交流。

　　課件演示：教師把二十多種恐龍圖片制作在課件中，學(xué)生交流到哪種，就輸入相應(yīng)編號，出示該種圖片。

　　(用flash的ActionSoript命令與參數(shù)制作簡單數(shù)據(jù)庫。通過輸入編號方式，任意檢索儲存在數(shù)據(jù)庫中的二十多種恐龍圖片、名稱及簡單情況。幫助學(xué)生感知各種恐龍的形象特點(diǎn)，提高仿寫質(zhì)量。同時(shí)，認(rèn)識了更多恐龍，增加了這方面的知識。)

　　8.聽了介紹，又一次感受到恐龍的種類繁多，形態(tài)更是千奇百怪。大家可以把圖和介紹的文字張貼在板報(bào)上，互相學(xué)習(xí)。

　　(三)拓寬延伸喚起探究熱情

　　1.書上還介紹了恐龍的其它知識，你對哪個(gè)感興趣，來說一說。

　　2.學(xué)生交流。重點(diǎn)討論恐龍滅絕原因。

　　課件演示：恐龍滅絕背景圖上列舉六種假說文字。

　　(恐龍滅絕圖片及精選的一段音樂，加上撲朔迷離的多種假說，使恐龍滅絕之謎更添神奇色彩。震撼人心的形感、聲感、色感沖擊著學(xué)生情感，牽引著學(xué)生的思維，進(jìn)一步激起學(xué)生繼續(xù)探究恐龍世界奧秘的熱情。)

　　3.對恐龍感興趣的同學(xué)，課后可繼續(xù)研究。說不定若干年后，我們中的某些同學(xué)會成為恐龍專家，揭開恐龍世界許多未解之謎。

《恐龍》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　大圖書一本，電腦制作的.圖片若干，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、師幼共同閱讀圖書。

　　1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

　　2、幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

　　3、翻到圖示第三頁，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

　　4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。

　　5、閱讀大圖書的最后兩頁。

　　三、自主閱讀。

　　教學(xué)反思

　　考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀

　　萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場景······這樣的安排有張有弛，是孩子們在活動中一直興趣

《恐龍》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

　　2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機(jī)

　　活動過程

　　1、用設(shè)疑的方法引出課題

　　根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。

　　2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。

　　（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)”，并就故事內(nèi)容提問：

　　故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

　�。�2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

　　提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

　　大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的'？

　　人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

　　3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

《恐龍》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“恐”等15個(gè)生字，會寫“亡”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。

　　3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料，自辦小報(bào)，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2、老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片。

　　3、老師制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識。

　　2、播放恐龍的錄像片。

　　3、板書課題，談話激趣。

　　現(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng)……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機(jī)板書課題。

　　4、大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

　　初讀課文，自主識字：

　　1、出示“我會讀”圖標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2、在小組內(nèi)分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3、畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

　　4、出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，并說出自己識字的方法。(老師巡視，鼓勵)

　　5、課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中)，讓學(xué)生認(rèn)讀(認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫)。

　　整體感知，展示朗讀：

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　2、找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　3、自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　鞏固識字：

　　用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)生詞，回顧內(nèi)容：

　　1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

　　2、默讀課文，說說主要講了什么內(nèi)容。

　　小組合作，研讀感悟

　　1、各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法(第2～4自然段)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　a、讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落。

　　b、想一想，恐龍滅絕的原因是什么?

　　c、畫一畫，畫出重點(diǎn)詞句。

　　d、議一議，組內(nèi)討論不明白的問題，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識。

　　e、填一填，合作填寫表格。

　　說法

　　起因

　　變化

　　結(jié)果

　　2、各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動腦)

　　4、將表格的內(nèi)容打亂，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。題型如下：

　　寒冷說行星撞擊地球只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說哺乳動物越來越多恐龍染病

　　偷吃說地球變得十分寒冷塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　　傳染說全球氣溫下降恐龍耐不住嚴(yán)寒

　　降溫說突然流行傳染病偷吃恐龍蛋

　　鼓勵質(zhì)疑，發(fā)散思維：

　　1、對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎?

　　(鼓勵學(xué)生對課文的一些說法提出懷疑)

　　2、關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的省略號)

　　3、根據(jù)你掌握的`科學(xué)知識，請幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論)

　　指導(dǎo)寫字：

　　1、出示“我會寫”圖標(biāo)，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學(xué)生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　2、說說哪個(gè)字不容易寫好，寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3、老師范寫“寒”字，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。

　　4、老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　詞語積累：

　　1、讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

　　2、說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

　　拓展活動：

　　根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。

　　B案

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：有關(guān)恐龍滅絕說法的動畫。

　　3、有關(guān)恐龍的圖片、文字等資料。

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)交流，提出疑問：

　　1、認(rèn)識“恐”字，理解“滅絕”一詞。

　　2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，說說自己在自學(xué)中遇到了哪些不懂的問題。

　　學(xué)習(xí)生字，讀通課文：

　　1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞，理解字義、詞義。

　　3、檢測學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測)

　　4、根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。

　　“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

　　“書籍”不要讀成“shūjì”。

　　“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

　　“傳染”是翹舌音。

　　“躲避”不要讀成“duǒpì”。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準(zhǔn)確又流利)

　　鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)感悟：

　　1、默讀課文，提出不懂的問題。

　　2、師生共同解疑。

　　3、再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什么。

　　4、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　a、說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。

　　b、讀一讀有關(guān)的句子，并理解難懂的詞語。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)

　　c、播放恐龍滅絕的動畫，加深對課文的理解。

　　5、結(jié)合自己查找的有關(guān)資料，介紹有關(guān)恐龍的知識。

　　6、學(xué)做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。

　　根據(jù)愛好，自主布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　鞏固練習(xí)：

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　寫字指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

　　2、用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

　　3、提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。

　　4、把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。(“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫)

　　積累詞語，練習(xí)朗讀：

　　1、完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

　　2、畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

　　3、選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。

　　老師小結(jié)：

　　擴(kuò)展活動：

　　根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識的手抄報(bào)。

《恐龍》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)字；有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個(gè)生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

　　教學(xué)方法：合作探究法

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。

　　1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認(rèn)識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當(dāng)當(dāng)主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）

　　請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）

　　2、交流資料，拓展學(xué)習(xí)空間。

　�、仝s快把你們搜集到的有關(guān)“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧�。ㄐ〗M交流或同桌交流）

　　②播放課文插圖動畫。

　　3、聽錄音，強(qiáng)化感知。

　�。ǚ配浺簦┑拇_，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時(shí)，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時(shí)地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。

　　二、探究學(xué)習(xí)，讀文識字。

　　1、（播放課文錄音）仔細(xì)傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題？

　　2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”（板書課題）

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？

　　3、用自己喜歡的.方式識記生字，并進(jìn)行交流。

　　4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

　　5、默讀課文，標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。（指導(dǎo)默讀：不出聲，不指讀）

　　6、讀第四自然段。

　�。�1）認(rèn)識分號

　�。�2）思考：這段末尾省略號是什么意思？

　　（3）你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內(nèi)展開討論）

　　7、交流學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　教學(xué)用具：課件、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事……

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、玩魔方（老師翻動魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語，并練習(xí)說話）

　　2、抽讀詞語卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導(dǎo)觀察，聯(lián)系寫字。

　　1、學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　　2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“迷、染、寒”這幾個(gè)字詞。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、評一評（自評、互評）。

　　5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示）。

　　四、做一做，完成課后練習(xí)。

　　1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。

　　2、讀讀抄抄。

　　板書設(shè)計(jì)：

《恐龍》教案6

　　活動由來：北京紫竹院公園的“侏羅紀(jì)恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個(gè)主題――恐龍世界主題。

　　活動目標(biāo)

　　1、情感的目標(biāo)。

　　培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。

　　2、知識的目標(biāo)。

　　會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習(xí)性等。

　　3、能力的目標(biāo)。

　　（1）通過活動，使幼兒對恐龍有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

　�。�2）會用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。

　　問題板塊

　　1、教師的提問，恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習(xí)慣？恐龍趣事？

　　2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。

　　恐龍吃什么？

　　三角龍是食肉還是食草的恐龍？

　　恐龍是胎生還是卵生？

　　恐龍是群居還是獨(dú)來獨(dú)往？

　　恐龍?jiān)趺凑f話？

　　無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？

　　劍龍身上有幾塊骨板？

　　梁龍的牙齒是尖的還是平？

　　現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？

　　水里有恐龍嗎？

　　主題壁報(bào)

　　墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫“我喜愛的恐龍”語言區(qū)：

　　師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書、恐龍的故事。

　　區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

　　科學(xué)區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

　　建構(gòu)區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。

　　美工區(qū)：

　　剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

　　美勞區(qū)：

　　1、展示幼兒的繪畫及手工作品。

　　貼恐龍的圖片。

　　展示角：各種恐龍的模型。

　　2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認(rèn)識的繪畫作品。

　　家園合作

　　1、請家長與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。

　　2、專欄：“我認(rèn)識的恐龍”收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

　　進(jìn)行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：

　　有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

　　參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。請幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的`圖書、圖片、玩具、圖書分類。

　　2、教師準(zhǔn)備到紫竹院侏羅紀(jì)恐龍公園相應(yīng)的圖書、相片、錄象，充氣玩具。

　　3、自然博物館。

　　主要活動：

　　1、恐龍世界

　　2、恐龍知識競賽

　　3、恐龍的分類

　　4、我的恐龍朋友

　　活動一：恐龍世界

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極與同伴交流有關(guān)恐龍的知識信息，激發(fā)幼兒對恐龍的關(guān)愛。對它有濃厚的探究興趣。

　　2、鼓勵幼兒在活動中大膽、清楚地表述認(rèn)識的多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

　　活動形式：集體

　　活動準(zhǔn)備：恐龍展品（模型）VCD（有關(guān)恐龍知識）、介紹恐龍的書籍、照片等。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師讓幼兒參觀、看圖書、看VCD照片初步了解恐龍的特征。

　　通過語言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師幼互動

　　教師及時(shí)的總結(jié)，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的思路，對恐龍有初步的了解。

　　1、參觀恐龍展：“恐龍”―“可怕的爬行動物”你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？

　　2、談話：我認(rèn)識的恐龍

　　老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”

　　幼兒談話記錄：

　　“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”梁龍脖子很長很長”

　　“腫頭龍頭上有一個(gè)大包”

　　“三角龍的頭上的三個(gè)角特別厲害”

　　3、我認(rèn)識的恐龍：“小朋友，誰能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結(jié)，幫助幼兒理清鞏固知識。

　　4、看照片（教師制作配恐龍名稱簡單文字說明）做恐龍、照片的講解。

　　5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識。

　　幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書，也可以通過觀看VCD了解有關(guān)恐龍的知識，和同伴自由交流。

　　6、圍繞有關(guān)恐龍滅絕的問題，鼓勵幼兒大膽講述自己已知的有關(guān)恐龍滅絕的原因，展開辯論。

　　知道恐龍的滅絕，科學(xué)家分析有兩種：隕星撞擊地球、火山爆發(fā)。通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對象。

　　教育反思:

　　孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。

《恐龍》教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，大膽猜測恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的事情。

　　2.體驗(yàn)編講圖片內(nèi)容的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　恐龍玩具、教育掛圖等。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮钥铸埻婢咭龌顒觾�(nèi)容。

　　師：這只恐龍媽媽想把它的蛋藏起來，請你們幫它想想辦法，藏在什么地方比較好？

　�。ǘ┓謩e出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。

　　1.出示教育掛圖一，引導(dǎo)幼兒觀察和描述圖片內(nèi)容。

　�。�1）提問：恐龍媽媽手上拿著什么？她想干什么？她會把蛋藏在哪里？她是怎么想的？

　�。�2）請個(gè)別幼兒將圖片的內(nèi)容講述給大家聽。

　　（3）小結(jié)。

　　2.鼓勵幼兒展開想象，大膽猜測恐龍媽媽藏蛋后發(fā)生的'事情。

　　(1)提問：恐龍媽媽藏好蛋后，就離開這里了，接下來會發(fā)生什么事情？有誰會來海灘玩呢？他們會發(fā)現(xiàn)恐龍蛋嗎？

　　(2)請幼兒與伙伴一起猜測和講述恐龍媽媽藏蛋后可能發(fā)生的事情。

　　(3)請個(gè)別幼兒將自己的猜測講述給大家聽。

　　3.出示教育掛圖二，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

　　(1)提問：圖片上發(fā)生了什么事情？圖上的小熊在干什么？他把恐龍蛋當(dāng)做什么？后來又發(fā)生什么事？

　　(2)請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(3)小結(jié)。

　　4.出示教育掛圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　(1)提問：這下發(fā)生了什么神奇的事情？小熊會怎么想，怎么做？

　　(2)請個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(3)小結(jié)。

　　5.啟發(fā)幼兒想象，幫助小熊想辦法。

　　提問：這下，小熊該怎么辦呢？請小朋友幫小熊想想辦法？請幼兒與伙伴一起想辦法，一起交流小熊該怎么做？

　　6.出示教育掛圖四，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法，并給圖片取名。圖上的小熊跟你們想的做法一樣嗎？我們可以給這些圖片取個(gè)什么名字呢？

　　(三)師幼完整地講述故事。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

　　2.幼兒兩兩結(jié)伴共同講述故事。

　　3.個(gè)別幼兒講述故事。

　�。ㄋ模┗顒幼匀唤Y(jié)束。

《恐龍》教案8

　　活動名稱：《恐龍為什么不見了》

　　年齡段、學(xué)科：大班科學(xué)

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性。

　　2、能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。

　　3、理解動物與自然的依存關(guān)系，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的情感。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識霸王龍、梁龍等幾種恐龍的名稱、外形特征及生活習(xí)性。

　　活動難點(diǎn)：能夠根據(jù)恐龍的外形特征判斷恐龍的生活習(xí)性，進(jìn)行分類。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大型拼圖4個(gè)；視頻2份；恐龍模型若干：操作紙4份。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察恐龍拼圖，了解恐龍的外形特征。

　　1、幼兒操作恐龍拼圖。

　　提問：到幼兒園做客的是誰？他們分別叫什么名字？你負(fù)責(zé)拼了恐龍身體的哪個(gè)部分？

　　小結(jié)：恐龍的身體是由頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分組成。

　　二、引導(dǎo)幼兒對比觀察霸王龍及梁龍的外形特征，了解恐龍的食性與外形特征的關(guān)系。

　　1、引導(dǎo)幼兒對比觀察，發(fā)現(xiàn)霸王龍和梁龍外形的不同。

　　提問：霸王龍、梁龍他們有什么不同？

　　小結(jié)：霸王龍頭和嘴比較大，有大而彎曲的利牙，頸粗短有力，前肢短小、指端具有銳利的爪子，后腿粗壯有力，善于奔跑。梁龍頭小，牙齒平整，脖子很長，四肢一樣，身體龐大。

　　2、播放視頻，了解恐龍的食性。

　　提問：霸王龍的牙齒又大又鋒利有什么作用？梁龍牙齒平整是用來吃什么的？從吃的食物上來分可以把恐龍分為哪兩種？食肉恐龍除了牙齒鋒利之外，還有什么特點(diǎn)？它們的'性格是怎樣的？食草恐龍的外形是什么樣的？它的性格是怎樣的？

　　小結(jié)：恐龍按照吃的食物可以分為食肉恐龍和食草恐龍。食肉恐龍吃肉、因?yàn)樾枰稓C物，所以它們奔跑速度快，牙齒又尖又鋒利，很兇猛。食草恐龍吃樹葉，體型龐大、行動慢，性格比較溫和。

　　3、幼兒自由探索恐龍模型，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征并分辨食性。

　　提問：你覺得你的恐龍是哪類恐龍？為什么？

　　三、引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于恐龍知識。

　　1、提問：你還知道哪些恐龍？是什么類恐龍？你還知道哪些關(guān)于恐龍的秘密？

　　2、觀看恐龍百科視頻。

　　提問：恐龍生活在什么時(shí)候？那個(gè)時(shí)候地球是什么樣子的？恐龍繁殖方式是什么？恐龍蛋有多大？

　　3、小組操作，進(jìn)一步鞏固對恐龍的認(rèn)識。

　�。�1）提供操作紙，幼兒用表征等形式表達(dá)對恐龍的認(rèn)知。

　　四、了解恐龍滅亡的原因，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物的情感。

　　1、觀看恐龍滅絕視頻。

　　提問：這么龐大、兇猛的恐龍為什么會滅亡呢？

　　小結(jié)：恐龍滅絕的原因是因?yàn)樯瞽h(huán)境變化，環(huán)境變得不適合恐龍生活，他們就全部滅絕了。

　　2、出示已經(jīng)滅絕動物圖片。

　　提問：為什么這些動物也瀕臨滅絕了呢？

　　小結(jié)：小動物瀕臨滅絕的原因不僅有環(huán)境污染，還有人類的捕殺，如果我們不愛護(hù)他們。它們也會像恐龍一樣，消失在我們的世界里。

　　活動反思：

　　在組織本次活動時(shí)，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請進(jìn)”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。

《恐龍》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來了兩個(gè)客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……

　　教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”

　　二、新授歌曲《來跳舞》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　�。�1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞�！苯處煟骸翱铸�?zhí)氖裁次瑁俊庇變捍穑骸芭づの�。�?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動作。

　　教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺模俊?/p>

　�。ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）

　　（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞�！�

　　教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的'？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”

　�。ò樽啵┙處熝莩骸皣W嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵�！苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁�？”幼兒回答。

　　教師：“請小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)�！�

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。

　　教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”

　　（伴奏）我們看著圖譜來一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”

　　4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　�。�1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　�。�2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認(rèn)真看老師每句做的動作�！�

　�。ò樽啵├蠋熖栌變撼琛�

　�。ò樽啵靶∨笥褌儯覀円黄饋碜隹铸埡枉{魚，一起來跳舞吧？”

　�。ò樽啵霸囋囎约焊鶕�(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚、恐龍道別。

《恐龍》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)會控制自己的聲音。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事、掛圖第5號。

　　2、大恐龍頭飾。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍�，F(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽。”

　　2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。

　　3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的'大恐龍是怎么樣的。

　　二、欣賞故事

　　1、結(jié)合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個(gè)城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）

　　為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

　　土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？

　　玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？

　　2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。

　　3、講述故事最后一部分。

　　小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話？一起學(xué)學(xué)小姑娘說的話。

　　大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學(xué)學(xué)恐龍先生的話。

　　分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。

　　4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個(gè)故事。

　　三、說說聲音太大的壞處。

　　引導(dǎo)幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。

《恐龍》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

　　2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)策略

　　一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。

　　二、結(jié)合掛圖講故事，理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏鍪緬靾D一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

　�。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性）（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

　　1、提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

　　2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

　　三、使用《小朋友的書動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

　　教學(xué)反思文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時(shí)教師可以提出問題，啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時(shí)還注意了提問的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。

　　一、活動目標(biāo)

　　１、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。

　�。病⒁龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

　�。场⒐膭钣變耗茉诩w面前積極說話、大膽講述的能力。

　�。础椭變豪斫夤适聝�(nèi)容和情節(jié)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。薄ⅰ冻抢飦砹舜罂铸垺返慕虒W(xué)掛圖一副；

　�。�、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；

　�。�、彩筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　活動一：故事教學(xué)

　　１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

　　２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

　�。场⒔處熢俅我龑�(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　�。础⒔處熤v述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

　�。怠⒔處熗暾闹v述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

　　活動二：恐龍展覽

　�。�、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

　�。�、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

　�。�、開展"我是小小解說員"的活動。

　　請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動三：我和恐龍做朋友

　�。薄⒔處熗ㄟ^談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

　　２、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉�，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

　�。�、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

　�。�、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。

　　５、拓展故事中的.含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

　　教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對于恐龍有了更進(jìn)一步的了解，知道要和小動物們做朋友不要欺負(fù)他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂于助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節(jié)課，繪本內(nèi)容豐富、新穎，上課時(shí)孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踴躍的舉手發(fā)言表達(dá)自己的想法。

　　不足之處：

　　就是有一些虎頭蛇尾，在結(jié)尾處還要引導(dǎo)孩子們做更深一步的反思。應(yīng)該，在帶領(lǐng)孩子一起把本繪本的內(nèi)容回顧一遍，了解幫助人是快樂的，所以在結(jié)尾處，應(yīng)該再做一些處理，這樣就會更加的完美了。

　　以后我一定會吸取別人的長處，來不我的短處。努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師！！

《恐龍》教案12

　　地點(diǎn)：

　　幼兒園操場

　　參加人員：

　　全體師生

　　合作單位：

　　常州中華恐龍園

　　活動目標(biāo)：

　　1、相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

　　2、和恐龍姐姐做互動，感受到活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　由恐龍園合作單位準(zhǔn)備好恐龍的玩偶、圖片、游戲等。

　　活動過程：

　　一、和恐龍姐姐一起跳恐龍舞

　　1、全體幼兒一同在恐龍姐姐的'帶領(lǐng)下舞蹈

　　2、個(gè)別幼兒與恐龍姐姐跳舞

　　二、猜一猜，認(rèn)一認(rèn)

　　1、恐龍哥哥帶來了許多恐龍圖片，你們認(rèn)識它們嗎？

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒來辨認(rèn)，認(rèn)出的幼兒頒發(fā)恐龍娃娃獎勵。

　　三、和恐龍的合影

　　1、每班安排好幼兒和恐龍姐姐集體合影。

　　2、獲獎的幼兒與恐龍姐姐合影。

《恐龍》教案13

　　設(shè)計(jì)思路

　　孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時(shí)間下來，孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

　　活動目標(biāo)

　　1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

　　2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

　　2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

　　3、收集各種各樣的廢舊材料。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”

　　幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。

　　“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”

　　2、幼兒裝扮自己。

　　發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。

　　3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。

　　老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。

　　4、討論、評價(jià)，結(jié)束游戲。

　　活動反思

　　主題的.來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進(jìn)行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

《恐龍》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在研讀中發(fā)現(xiàn)科普文的寫作特點(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動有趣。

　　4、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言準(zhǔn)確生動的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，你們知道兩億多年前，誰是這個(gè)美麗的地球的霸主嗎？（恐龍）這節(jié)課，我們要穿越時(shí)空隧道，來到中生代的地球。瞧！同學(xué)們，中生代的恐龍向我們走來了，我們一起去看看吧�。úシ趴铸埖囊曨l）

　　1、師：看了畫面，你會用哪些詞語來形容恐龍呢？

　　2、生匯報(bào)后，師出示描寫恐龍的詞語，請男同學(xué)讀一讀（強(qiáng)調(diào)多音字“血”）。

　　3、讓我們來看看另一組詞語（出示描寫鳥類的詞語）請女同學(xué)讀一讀。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、師：讀了這些詞語，你的腦海中會浮現(xiàn)哪種動物呢？（鳥類）

　　5、過渡：同學(xué)們，我們知道恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但誰能想到，

　　笨重的.恐龍和靈活的鳥兒，有著千絲萬縷的聯(lián)系。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》，一起去看個(gè)究竟。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰能來說說，這篇課文主要向我們介紹了什么？

　　2、是啊，在文章的開頭就告訴了我們一個(gè)科學(xué)結(jié)論，請同學(xué)們再自由讀讀文章的第一自然段，找到這個(gè)句子，并畫下來。（課件出示，讀讀這句話）過渡：那恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？請大家快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫了恐龍的演化過程。

　　三、直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　1、誰來說說是哪個(gè)自然段寫了恐龍的演化過程。

　　2、請大家用橫線畫出表示時(shí)間的部分，用波浪線畫出描寫恐龍形態(tài)的部分。（生邊讀邊畫）

　　3、誰能找到有關(guān)時(shí)間的詞語呢？

　　4、師：同學(xué)們，從兩億三千萬年前到數(shù)千萬年后，這之間，經(jīng)歷的不是一百年，不是一千年，也不是一萬年，而是數(shù)千萬年，甚至上億年。從這里，你體會到了什么？5:、是呀，恐龍飛向藍(lán)天的過程是如此漫長，所以，作者是寫的（課件出示句子）。我能不能這樣改呢？（課件出示）為什么？（體會“一支”、“漫長”的準(zhǔn)確）

　　5、這漫長的演化過程中，恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示第一種恐龍）生齊讀。這里運(yùn)用了怎樣的說明方法？

　　6、數(shù)千萬年后，恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族（課件出示）請同學(xué)們讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（排比）師：這雖然是一篇科學(xué)說明文，但作者用了排比的方法，把文章寫得很生動）

　　7、請男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子，感受恐龍的龐大家族，理解“形態(tài)各異”（課件出示）

　　8、師：是不是所有的恐龍都變成了鳥類呢？（課件出示獵食性恐龍演化的文字）

　　9、生自由讀。完成練習(xí)（課件出示）

　　10、再讀恐龍的演化過程，再試著復(fù)述。

　　四、拓展延伸，感情升華

　　師：原本不會飛的恐龍，最終變成了天之驕子——鳥類。它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。（播放視頻）讓我們來看看空中霸主——翼龍，領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

　　總結(jié)：同學(xué)們，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了鳥兒飛向了藍(lán)天。那其它的恐龍呢？真的滅絕了嗎？作為每一個(gè)關(guān)心地球生物的人來說，我們有許許多多的問題。希望你們能努力學(xué)習(xí)，將來，說不定你們也會有了不起的發(fā)現(xiàn)呢！