恐龍教案

時間：2024-07-23 09:37:55 教案我要投稿

關(guān)于恐龍教案

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的關(guān)于恐龍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于恐龍教案

關(guān)于恐龍教案1

　　活動準(zhǔn)備：

　　翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機(jī)、磁帶、智慧星

　　活動過程：

　　1、請幼兒出示自己搜集的關(guān)于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關(guān)的知識。

　　2、教師重點(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。

　　3、認(rèn)讀“翼龍”。

　　4、游戲。給幼兒分發(fā)三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學(xué)翼龍?jiān)谔炜罩酗w，老師扮藍(lán)貓，“藍(lán)貓”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出他相應(yīng)的`習(xí)性。

　　活動延伸：

　　請幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。

　　活動要求：

　　1、大膽的在大家面前講述。

　　2、知道翼龍有很多種。

　　3、樂于參加集體游戲。

關(guān)于恐龍教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．選擇合適的材料，運(yùn)用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。

　　2．學(xué)習(xí)和同伴合作，合理安排空間布局。

　　引導(dǎo)策略：

　　一、討論恐龍生存的環(huán)境在《侏羅紀(jì)公園》的電影或圖書里，你看到過恐龍的家園說什么樣的？

　　二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢？

　　需要做什么事呢？怎么分工呢？

　　可以選用一些什么材料來做呢？

　　三、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園每組幼兒在規(guī)定的場地上規(guī)定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

　　四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀：場地如需另做他用，也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來，用照片的'形式展示幼兒的成果，讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作所帶來的成就感和自豪感。

關(guān)于恐龍教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　　2、在認(rèn)識和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒對恐龍有初步的認(rèn)識。

　　2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

　　3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

　　活動過程

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍。

　　教師：你們知道它們是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

　　2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。

　　教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線條來畫呢？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。

　　教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長著劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。

　　教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

　　3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

　�。�1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。

　�。�2）教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的.蕨類植物，來豐富畫面。

　　4、展示幼兒作品。

　　活動建議

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)①開辟“恐龍博物館”，引導(dǎo)幼兒搜集、展示各種形態(tài)不同的恐龍玩具。②設(shè)置“恐龍創(chuàng)意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現(xiàn)的各種恐龍想象創(chuàng)意作品。

　　☆家園共育①與幼兒共同搜集關(guān)于恐龍的圖片或玩具，讓幼兒了解各種恐龍的生活環(huán)境和生活習(xí)性。②可開展親子活動，請家長利用節(jié)假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。

關(guān)于恐龍教案4

　　主題目標(biāo)

　　1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。

　　2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

　　3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事。

　　5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

　　6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

　　7、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

　　8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

　　9、體驗(yàn)一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識，并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。

　　10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

　　11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動作。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

　　2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂。

　　3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

　　4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識。

　　5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識介紹給大家。

　　6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

　　7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進(jìn)一步加深對恐龍的了解和認(rèn)識，并感受藝術(shù)作品的美。

　　家園共育

　　1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關(guān)活動內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認(rèn)識。

　　2、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識。

　　3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

　　4、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

　　教學(xué)活動

　　科學(xué)：神秘的`恐龍

　　科學(xué)：恐龍的家園

　　科學(xué)：恐龍的演變

　　科學(xué)：肉食性、植食性恐龍

　　科學(xué)：認(rèn)識劍龍、霸王龍

　　科學(xué)：恐龍的滅絕

　　語言：故事“城里來了大恐龍”

　　語言：故事“你真好”

　　語言：早期閱讀“我是霸王龍”

　　語言：轟隆隆來了

　　美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”

　　美術(shù)：恐龍?jiān)煨托?/p>

　　美術(shù)：恐龍大聚會

　　音樂：游戲“恐龍來了”

　　音樂：欣賞——恐龍樂曲

　　音樂：歌曲“恐龍之歌”

　　綜合：恐龍之最

　　數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）

　　數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

　　數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）

　　數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）

　　數(shù)學(xué)：認(rèn)識正方體和長方體（空心積木）

　　數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

　　體育：恐龍賽跑

　　體育：穿越侏羅紀(jì)

　　體育：恐龍搬家

關(guān)于恐龍教案5

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

　　活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察圖片，提問幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

　　2、組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內(nèi)容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

　　3、幼兒在老師的引導(dǎo)下共同續(xù)編一個故事，并請幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

　　附故事：小恐龍的故事

　　一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的.一座小島上。準(zhǔn)確地說，小恐龍不是坐著來的，是臥在恐龍蛋里躺著過來的。幸運(yùn)的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個蒂巴通教授，教授熱衷于開發(fā)動物的智商，全身心的教動物說話。

　　教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來了。

　　活動延伸：

　　幼兒分組將自己組編的故事記錄下來。

　　活動要求：

　　1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。

　　2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

　　3、能與同伴合作表演故事。

關(guān)于恐龍教案6

　　本課為蘇教版小學(xué)語文第六冊上的一篇課文。課文主要寫了恐龍的種類，千奇百怪的形態(tài)以及它們的生活習(xí)性。如果僅憑文中的插圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生必定會興味索然。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓充滿生機(jī)與活力，我精心設(shè)計(jì)了這一課。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解恐龍的種類、形態(tài)以及他們的生活習(xí)性。

　　2、能有感情地朗讀課文，并積累文中的語言，說積累的話，說創(chuàng)造的話。

　　3、通過查閱與瀏覽，學(xué)會信息的搜集與處理，并對恐龍有更廣泛的了解。

　　二、教學(xué)對象分析

　　1、每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文。有部分學(xué)生通過電視，課外書籍已對恐龍有一定的了解。

　　2、學(xué)生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息進(jìn)行復(fù)制和粘貼至網(wǎng)上留言。

　　三、教學(xué)策略

　　本課教學(xué)分三大版塊。第一版塊為復(fù)習(xí)，以信息樹的形式展示學(xué)生閱讀課文之后所獲得

　　的信息。第二版塊為新授，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文。第三版塊為拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　1、了解課文中恐龍的種類、形態(tài)以及生活習(xí)性。

　　2、搜集積累恐龍的更多信息。

　　五、選擇媒體

　　本課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)過程

　　1、信息樹——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了恐龍的哪些情況？請把你知道的情況貼在黑板上的信息樹上。

　　生貼自制的卡片

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　2、新課教學(xué)——讓課堂煥發(fā)活力

　　第一版塊：學(xué)習(xí)恐龍的種類及形態(tài)（模塊：選擇與理解）

　�。�1）默讀課文第二段，找出文中寫了哪幾種恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍……）

　�。�2）讀讀課文，看看圖畫，在名稱后面貼上相應(yīng)的恐龍圖。

　　雷龍梁龍劍龍三角龍魚龍翼龍

　　能拖動圖畫，并能顯示對與錯

　　相關(guān)恐龍的圖片

　�。�3）選擇一種你喜歡的恐龍，讀讀想想它有什么特點(diǎn)？

　　交流：生隨機(jī)點(diǎn)擊自己喜歡的恐龍的圖畫，圖畫邊配上了相應(yīng)的文字，說出喜歡的`恐龍的特點(diǎn)。[

　　要點(diǎn)：雷龍的特點(diǎn)是大，從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“雷鳴一般”等詞語中體會。

　　梁龍的特點(diǎn)是長，從“很長”、“足有二十多米”、“一架移動的吊橋”等詞語中體會。

　　劍龍的特點(diǎn)是“背上有三角形的劍板”、“尾巴上有尾刺”。

　　三角龍的特點(diǎn)是“頭上長著三只大角”，“令任何動物都望而生畏”。

　　……

　�。�4）有感情地朗讀

　�。�5）說積累的話

　　選擇自己喜歡的恐龍點(diǎn)擊，以第一人稱的方式介紹自己。

　�。S意點(diǎn)擊圖片后，出現(xiàn)一種恐龍，且有動畫效果。）

　　2、第二版塊：恐龍的生活習(xí)性（自主學(xué)習(xí)）

　　自由閱讀課文第四、第五自然段，做一回小小的配音員，介紹恐龍的生活習(xí)性。

　�。ǹ铸埖氖澄铩酝觚埖膭赢�；恐龍是卵生的——老恐龍悉心照料小恐龍的動畫）

　　3、拓展——讓課堂走向深入（網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上交流）

　　課文向我們介紹了恐龍的種類及形態(tài)，還介紹了恐龍的生活習(xí)性。你想對這些在地球上生活了一億多年又突然消失的動物有更深入地了解嗎？請你點(diǎn)擊最感興趣的內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽，并用“我知道了”的句式在留言板上向老師匯報你的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)于恐龍教案7

　　準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：前些天我們在逛街時，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)砹艘粡堈掌�，你們看看這張照片上有哪些美景?

　　(出示多媒體圖片。)

　　幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

　　幼：還有噴泉。

　　師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢?

　　(點(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)

　　幼：大恐龍。

　　師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。

　　幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。

　　師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣?

　　幼：我們的城市要遭殃了。

　　幼：會被它弄得亂七八糟。

　　幼：人都會被它嚇跑的。

　　幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。

　　師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?

　　幼：它是來找朋友的，我會做它的朋友。

　　幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會做壞事的。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底會發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

　　二、師幼共同閱讀圖書

　　(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)

　　師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢?

　　幼：大恐龍?zhí)罅�，害得馬路上的車子都不能開了。

　　幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

　　幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。

　　幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

　　師：看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

　　幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

　　師：是交通混亂，對嗎?誰來找出這幅圖?

　　(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

　　師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?

　　幼：車子原來都往一個方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。

　　師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

　　幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

　　師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇?

　　幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。

　　幼：司機(jī)把頭也伸出來了。

　　師：它會怎么喊?

　　幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我們會撞到你了。

　　幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。

　　師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。

　　幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。

　　師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事?

　　幼：他還去搶別人家的飯菜。

　　幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!

　　師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?

　　(翻到圖書第三頁，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。)

　　幼：飯店。

　　師：你怎么知道的?

　　幼：上面有字。

　　[page_break]

　　師：請你指給大家看。

　　(一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。)

　　師：原來它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么?

　　幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

　　幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

　　師：(指著書上的`宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。

　　(再次翻閱大圖書前半部分。)

　　師：誰來表演?

　　(一幼兒表演喝水。)

　　師：他表演的是哪件事?

　　幼：大恐龍喝水。

　　幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

　　師：到底發(fā)生了什么事?誰來找出這張圖?

　　(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼。)

　　幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧。

　　幼：不對，是大恐龍想喝水了。

　　師：我們來看看上面的字是怎么說的。

　　(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)

　　師：原來是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來了。還有什么意想不到的事情呢?

　　(直接翻閱至相關(guān)頁碼。)

　　幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

　　師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會斷呢?

　　幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

　　師：原來大恐龍不是故意的，它沒有想到自己的重量會把滑梯壓斷。哎!大恐龍無意中惹了那么多麻煩，你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?

　　幼：一定很難過。

　　幼：大家都不喜歡它，它會哭的。

　　師：是呀，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?

　　(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)

　　幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。

　　幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

　　幼：我來帶你玩，就不會有那么多麻煩了。

　　幼：大恐龍，請你到我家來玩吧。

　　(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)

　　師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

　　(閱讀大圖書最后兩頁。)

　　幼：哇!它變成了滑梯。

　　幼：它不走了，它和我們在一起了。

　　師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?

　　幼：大概我們對它太好了吧。

　　幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

　　師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

　　三、自主閱讀

　　幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

　　目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2．大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

關(guān)于恐龍教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、曉得一些常見恐龍的名稱和生計(jì)習(xí)慣，并入修了解草食恐龍以及肉食恐龍。

　　2、曉得恐龍?jiān)?jīng)是地球上的龐然大大年夜物，它的滅盡至今是科學(xué)上的一個謎。

　　3、激起幼兒深嗜科學(xué),敢于試探的精神。

　　活動豫備

　　1、ppt課件-食草恐龍以及食肉恐龍。

　　2、行使步履業(yè)。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)進(jìn)

　　1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個恐龍蛋化石，其時的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而組成的恐龍蛋化石。

　　二、說起恐龍，它有不少種類，重要分為肉食恐龍以及素食恐龍兩大大年夜類。你們都曉得那些恐龍？教員這里有不少的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？

　　2、向?qū)в變阂粔K兒評論爭論

　　圖片1：霸王龍別名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中體現(xiàn)最晚、也是最大大年夜型、最強(qiáng)的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，均勻體重約9噸。

　　圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可趕過25米，是最長的恐龍。體重約10噸閣下。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時，它就逃進(jìn)水中藏躲，頭頂上的鼻孔不會被水潛藏，便于呼吸。

　　圖片3：偷蛋龍身長2m寬0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，譬如別的動物的蛋，種子，昆蟲等。重要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。

　　…………

　　3、試探恐龍外形與食性干系。

　　二、具體過程

　　1、食肉恐龍以及食草恐龍瞅上往有哪些不同樣的特征呢？

　　2、向?qū)в變翰斐蛉馐晨铸�、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓舞激勵幼兒說出自己的設(shè)法主見。

　　開導(dǎo)幼兒思慮食性以及外形的干系，譬如為什么肉食恐龍的牙齒很尖銳，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3、依照初步相識的肉食恐龍以及草食恐龍典范特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4、小朋友曉得肉食恐龍與草食恐龍生計(jì)在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上具有一個完全的大大年夜陸，恐龍可以閑暇地到處環(huán)游。按照食性給恐龍分類。

　　4、按照恐龍的食性馬糊自己熟諳的.恐龍舉行分類恐龍喜歡吃什么呢？

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？

　　（向?qū)в變喊凑帐承苑诸惻e行連線。）

　　5、恐龍是如何滅盡的？

　　但是，這樣的龐然大大年夜物在地球上稱霸了一億七千萬年往后卻一齊消掉了，它終于功能是如何消掉的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

　　幼兒自由評論爭論、猜想并交流。

　　教師小結(jié)：就象你們的猜想同樣，咱們的科學(xué)家也作了各種猜想，但卻都沒有依照，所以恐龍的滅盡，至今為止，照常是一個沒有解開的謎。小朋友，你們感想熏染恐龍秘密嗎？進(jìn)展咱們小朋友雀躍入修，不竭地往試探、研討恐龍，早日找到答案。

關(guān)于恐龍教案9

　　【活動過程】

　一、引題

　　師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

　　二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣�，并啟發(fā)想象洗澡方法。

　　1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

　　這種恐龍叫什么名字？

　　它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法？

　　2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問：

　　你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些知識？它長得怎么樣？你會用什么方法給它洗澡？

　　三、示范點(diǎn)撥，拓展思維。

　　1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會用什么辦法給霸王龍洗澡呢？

　　2、教師根據(jù)幼兒的思路畫下來，引導(dǎo)觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎？有趣在哪里？

　　3、教師總結(jié)：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

　　四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　1、創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，( )要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨(dú)特。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，適時點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

　　五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

　　2、教師激勵評價，滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育：小朋友們真會動腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

　　教師總結(jié)：對了，我們每個人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

　　【活動反思】

　　在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的'問題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問題。在作畫中教師引導(dǎo)幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創(chuàng)想繪畫，培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個高潮。

　　在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認(rèn)識，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手�？墒�，后來也在我的引導(dǎo)下畫出來了�？墒强铸埖姆N類并不是很多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達(dá)到事倍功半的效果。

關(guān)于恐龍教案10

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種關(guān)于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）

　　活動過程：

　　1、幼兒帶來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的`嗎？”

　　2、幼兒闡述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有哪幾種說法。

　　3、組織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法。

　　4、向幼兒介紹一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不怕出錯。

　　5、告訴幼兒地球上每天都有動物在滅絕，是因?yàn)槿藗兤茐牧怂鼈兊纳瞽h(huán)境，造成了很多的污染。

　　6、教育幼兒保護(hù)我們的生存環(huán)境。

　　活動延伸：

　　科學(xué)區(qū)開展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

　　活動要求：

　　1、歸納出3種以上的關(guān)于恐龍滅絕的說法。

　　2、幼兒大膽說出自己設(shè)想的恐龍滅絕的說法。

　　3、初步意識到要保護(hù)我們的生存環(huán)境。

關(guān)于恐龍教案11

　　【活動目標(biāo)】

　　1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

　　2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　故事、小圖書、圖片、PPT

　　【活動過程】

　　一、欣賞感受：

　　師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過？幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

　　師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。

　　師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……

　　二、體驗(yàn)理解：

　　師：可是這個故事里就有一只好心腸的`大恐龍，它有一個好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”）

　　師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它�？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

　　師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

　　師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)�，大恐龍進(jìn)城啦。

　　師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。

　　三、展示交流：

　　1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

　　2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

　　3、關(guān)注個別幼兒。

關(guān)于恐龍教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……

　　教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”

　　二、新授歌曲《來跳舞》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　�。�1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞�！苯處煟骸翱铸�?zhí)氖裁次�？”幼兒答：“扭扭舞�！?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動作。

　　教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺模俊?/p>

　�。ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）

　�。�2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞�！�

　　教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的`后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”

　�。ò樽啵┙處熝莩骸皣W嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵�！苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁�？”幼兒回答。

　　教師：“請小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)。”

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對。

　　教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”

　�。ò樽啵┪覀兛粗鴪D譜來一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”

　　4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　�。�1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　�。�2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認(rèn)真看老師每句做的動作�！�

　�。ò樽啵├蠋熖栌變撼�。

　�。ò樽啵靶∨笥褌�，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”

　　（伴奏）“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚、恐龍道別。

關(guān)于恐龍教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。理解龐大、躲避、枯萎、哺乳動物等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、錄音機(jī)、磁帶、恐龍骨骼模型、詞語魔方。

　　2、搜索有關(guān)恐龍的圖片、故事

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣、拓展學(xué)習(xí)空間。

　　1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們的本領(lǐng)可真大：認(rèn)識了許多字；讀了很多書；掌握了不少的課外知識。今天，老師當(dāng)當(dāng)主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎？（有）

　　請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼？（出示恐龍骨骼模型）

　　2、交流資料，拓展學(xué)習(xí)空間。

　�、仝s快把你們搜集到的有關(guān)恐龍的資料拿出來，我們一起交流交流吧�。ㄐ〗M交流或同桌交流）

　　②播放課文插圖動畫。

　　3、聽錄音，強(qiáng)化感知。

　　（放錄音）的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的.歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當(dāng)時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。

　　二、探究學(xué)習(xí)，讀文識字。

　　1、（播放課文錄音）仔細(xì)傾聽錄音，想想這是關(guān)于恐龍什么的話題？

　　2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究恐龍滅絕的奧秘（板書課題）

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習(xí)正確發(fā)音。再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？

　　3、用自己喜歡的方式識記生字，并進(jìn)行交流。

　　4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或的方式理解龐大、躲避、枯萎、哺乳動物等詞語的意思。

　　5、默讀課文，標(biāo)出關(guān)于恐龍滅絕的幾種說法。（指導(dǎo)默讀：不出聲，不指讀）

　　6、讀第四自然段。

　�。�1）認(rèn)識分號

　　（2）思考：這段末尾省略號是什么意思？

　�。�3）你能幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因嗎？（在小組內(nèi)展開討論）

　　7、交流學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因?yàn)槲闹薪榻B的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學(xué)生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！

　　第二課時

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、玩魔方（老師翻動魔方，學(xué)生用多種方式讀詞語，并練習(xí)說話）

　　2、抽讀詞語卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導(dǎo)觀察，聯(lián)系寫字。

　　1、學(xué)生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。

　　2、師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫迷、染、寒這幾個字詞。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、評一評（自評、互評）。

　　5、展示（將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示）。

　　四、做一做，完成課后練習(xí)。

　　1、讀一讀，朗讀課文（多種方式）。

　　2、讀讀抄抄。

關(guān)于恐龍教案14

　　活動準(zhǔn)備：

　　雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

　　活動過程：

　　1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的.背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調(diào)勻。（紅黃藍(lán)綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負(fù)責(zé)區(qū)進(jìn)行涂色。（每組控制在6――7人左右）強(qiáng)調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應(yīng)的圖片出示。

　　2、教師展示電視中恐龍畫面，簡單介紹什么叫“侏羅紀(jì)時期”。了解侏羅紀(jì)時期被科學(xué)成為“恐龍盛世”。

　　3、指導(dǎo)幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡單介紹恐龍的生長習(xí)性和生存環(huán)境。

　　分別認(rèn)識腕龍，食草動物；。雙冠龍，食肉動物；胄甲龍，食草動物；角鼻龍，食肉動物。

　　4、鼓勵幼兒繼續(xù)搜集關(guān)于翼龍的資料。

　　活動延伸：

　　分組活動，在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關(guān)于恐龍的知識。

　　活動要求：

　　1、能合作刷出圖片。

　　2、能說出至少2種恐龍的名稱及食性。

　　3、對搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。