漁舟唱晚教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的漁舟唱晚教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漁舟唱晚教案1
教學內容：ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風》
教學目標：
1．學唱歌曲《晚風》，體驗、表現歌曲安逸、寧靜的意境。
2．學會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。
3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現歌曲《晚風》。
教學重點：感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學習的方法學習歌曲的旋律
教學難點：二聲部的合唱
教學方法：啟發(fā)、引導學生進行獨立自主或協作交流式的學習
養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽的好習慣。
教學過程：
一、聆聽《漁舟唱晚》
1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景。
設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？
哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。
2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?
請同學們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？
哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
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要求：聽完后能根據音樂的發(fā)展順序編講一個故事。（把編的.故事寫在書上，有空的時候相互交流）
�。ㄗ髌沸蜗蟮乇憩F了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）
二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1．先聽教師彈奏一遍，想一想?
2．聽一聽，劃劃拍，試一試。
3．邊唱邊劃拍檢驗一下。
4．在括號內填上拍號，再唱一唱。
三、學習歌曲《晚風》
1．教師談話導入：
本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?
提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。
2．復習已學過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。
3．用“提綱”學習法學習旋律
檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準；逐句檢驗自學成果：在第一句能準確視唱的基礎上，在練習第二、三樂句的曲調。(注意每句的弱起拍)。
�。�.學生齊唱全曲。
�。�.學生齊奏樂曲。
�。叮靖璧碾y點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。
(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏學生學唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。
(4)學生二聲部曲調合唱。
7．在二聲部曲調較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
8.要求：學生能熟練地掌握二聲部曲調的合唱；二聲部歌曲要根據各班情況臨時調整。
四、課堂小結。
漁舟唱晚教案2
教學目標：
1、介紹民族樂器——古琴與古箏，通過對比欣賞，體會兩種樂器的不同聽覺享受。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。
3、從學生的興趣入手，教育學生熱愛古典音樂，了解世界不同的音樂文化，創(chuàng)造更美好的音樂，來美化生活。
教學重點：
了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。
教學難點：
引導學生發(fā)現并體驗音樂中細小之處的美。
教學方法：
聽辨、討論、聯想、綜合感受
教學準備：
教學課件
教學過程：
一、課前準備：
導入欣賞歌曲《太湖美》，營造氣氛。
問：樂曲主要采用了哪種樂器？你對它了解多少呢？
二、知識學習：認識古箏
1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）
2、時事新聞：“嫦娥一號”升空時帶去的樂曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學生欣賞此段錄像，聽辨古琴的音色特點。
3、學生欣賞后，談談古箏和古琴音色的不同效果。
4、教師補充介紹：用歷史傳說中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國演義》中孔明巧施空城計，操琴退十萬大軍的故事來讓學生理解古琴的音色特點，與古箏形成對比。
三、作品欣賞《漁舟唱晚》
1、純聽音樂，初步感受，充分想象。
1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？
2）聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。
2、反饋、討論。
3、介紹作品：
1）分析、介紹題目來源、作者。
2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央TV天氣預報中的使用。
3）簡單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）
4、分部欣賞，細節(jié)分析。
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1）欣賞，體會第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個要素來討論。
2）教師總結，出示投影片，體會第一部分音樂特點。
3）讓學生根據自己的.體會用一幅畫來表現此部分。
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1）將此部分再詳細的分成小部分來欣賞，交流，討論，體會。
2）教師總結，投影出示表格。
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1）欣賞，讓學生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫面多還是心情多？
2）教師總結音樂意境。
3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。
5、完整欣賞，加深理解，深化效應。
教師配以生動的語言輔助說明。
四、提高欣賞，開闊視野。
1、聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現哪種類型的樂曲？
2、從學生喜歡流行音樂的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂，讓學生聽此段音樂在哪里聽過？（SHE《不想長大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂器是否也被流行音樂人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會流行音樂融入的古典因素帶給我們的聽覺享受。
五、情感升華。
流行音樂的發(fā)展離不開古典音樂的基礎。“流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，歷經了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ瑢W們能在喜歡流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂，來美好我們的生活。
漁舟唱晚教案3
活動目標：
1、通過多種途徑，感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲性質的關系，提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性地表現音樂的美。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練彈奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、彩帶等。
活動過程：
一、整體感受部分
古箏是中國古老的民族樂器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音色悅耳動聽，所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、老師完整彈奏樂曲，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。2、分段欣賞，跟著樂曲打節(jié)拍，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
三、藝術同構活動
1、借助多媒體課件聽第一段音樂，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的`感覺差不多？為什么？ 2、聽第二段音樂（同上）。
四、創(chuàng)造表現部分：
1、 簡單介紹小樂器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂發(fā)出優(yōu)美好聽的聲音？有幾種方法？拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂怎么表現？逐漸加快的音樂怎么表現？3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現音樂的美。
活動反思：
整節(jié)課層次清楚，教學效果明顯，我從幼兒的搖頭晃腦中就看出已經他們讀懂了音樂，受到了感染，進入了意境．特別是欣賞視頻上演員的現場演奏，響起了幼兒的陣陣掌聲，透過掌聲我深深感覺到幼兒被民族音樂的魅力所震撼。
但由于這首樂曲比較優(yōu)美抒情，所以一節(jié)課還是顯得比較平靜、沒有什么激情，對于這種樂曲的欣賞教學怎么樣更好的激發(fā)學生的熱情呢?我想只有用新課程理念做指導，深挖教材、合理設計，反復實踐，總結方法，欣賞教學一定會有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標。
漁舟唱晚教案4
【設計意圖】
《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。經過認真分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。
【活動目標】
1.激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2.感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；
3.認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
【重點難點】
認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
【活動準備】
《漁舟唱晚》音樂CD、課件PPT、小魚和漁夫頭飾等
【活動過程】
�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽《漁舟唱晚》的音樂
1.聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”
2.感受音樂的節(jié)奏和旋律。
3.聽音樂，在傾聽結束并進行簡單的討論。
�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂）
�。ǘ┭埡⒆觽冇^看《漁舟唱晚》課件
1.讓孩子們感受真實的音樂情景。
2.邀請一位幼兒配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，（如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的情緒）；
3.學劃船動作，調動幼兒的情緒。
（三）幼兒相互配合學做動作
1.請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；
2.以同樣的'方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作。
�。ㄋ模┓纸M進行“快樂小漁民”游戲
1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不同情緒）。
2.幼兒學劃船動作；
3.幼兒開展劃船捕魚游戲；
4.教師激勵評價幼兒，調動幼兒積極參與的情緒。
�。ㄎ澹┛偨Y評價，活動結束
【活動反思】
這是一堂音樂欣賞活動課，總體來說我班的孩子對于這個音樂故事還是非常感興趣的，在請他（她）們根據故事情節(jié)和樂曲創(chuàng)編動作、表情時，他們惟妙惟肖，當然有些孩子在到前臺表演時還是有些拘謹的。后來的“劃船”音樂表演游戲還是滿精彩的。隨后我讓學生分角色來表演劃船的和捕魚的，我覺得這個環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設計學生喜歡的音樂環(huán)節(jié)，以提高音樂課的課堂效率。
漁舟唱晚教案5
教學目標:
1.能識別箏的形狀和音色特點.能隨同音樂唱熟旋律
2.讓同學對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內容的初步 能力，獲得美的體驗。
教材重點和難點：
1.能根據音樂旋律想象音樂畫面并能根據樂曲意境聯想與之相對的古詩。
教具準備： 課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經典的.古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂曲的標題。請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表示了一幅什么樣的畫面？ 2、樂曲大體可分為幾樂段？
二、理解樂曲：
（一）同學完整曲欣賞一遍。
�。ǘ┩瑢W回答問題。
（三）師小結： 同學們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現不同的感受和聯想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾局部呢？
生：三個局部
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欣賞第一局部
�。�1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請你們想一想這一局部樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?
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節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結：這一局部描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。
學唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學的琴聲一起來唱一唱吧。
（2）欣賞第二局部
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號。師示范
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復， 你們似乎看到了什么？ 聽到了什么？（生答 ）
師小結：這一局部讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別具一格的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；
情緒：活潑，激動人心
速度：快速
旋律：熱鬧、歡騰
師：這一局部主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開心的心情。
（3）欣賞第三局部
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲局部）
師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)
情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢
旋律：平穩(wěn)、
（七）師：第一局部與尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三 、完整欣賞
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四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫面，也能表示熱鬧歡騰的勞動局面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表示力。
1、教師作簡單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚教案6
《漁舟唱晚》
小學五年級音樂欣賞課教學設計
一、指導思想與理論依據
�。ㄒ唬┲笇枷虢嬛髁x理論內容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構。音樂教師設計的學習活動要從學情出發(fā)，挖掘音樂作品最突出的特征，結合原有知識基礎，生成新知識新技能的學習，體現音樂教學的系統(tǒng)性與發(fā)展性。
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本課教學設計以《音樂課標》中相關課程理念作為理論依據，重點凸顯以下兩項基本理念：
1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力
該理念對什么是“音樂審美”進行了解讀，音樂審美指的是對藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同文化語境和人文內涵的認知。本課教學活動在兼顧學生興趣的同時根據中國古典音樂藝術的表現特征，引導學生對樂曲的整體把握、領會音樂要素在音樂表現中的作用，增進音樂素養(yǎng)。
2.面向全體學生，注重個性發(fā)展
該項課程理念指出：義務教育階段的音樂課，應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中收益。音樂課的教學活動既要面向全體又要尊重個性。教學中，應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生發(fā)展音樂才能提供空間。
二、教學背景
（一）教學內容分析
1.對整首作品的分析
本課賞析的音樂作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂曲，采用五聲調式，是古箏演奏家婁樹華以古曲《歸去來辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂曲標題取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現在的鄱陽湖。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽西下、湖光山色無比優(yōu)美的時刻，漁人滿載著勞動豐收的喜悅，蕩槳歸舟的歡快情景，同時也表達了作者對祖國美麗山河的熱愛和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現為A+B+C+尾聲。
2.對樂段的分析
A.第一樂段
譜例
1
第一樂段是全曲的“起始”部分（見譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進更加自由流暢。
第一樂段的旋律非常具有歌唱性，前兩樂句為變化重復。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調、相對舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運用慢板奏出的韻致悠揚的旋律，造就了第一樂段寧靜幽雅、意
韻深遠的聽覺感受。生動地描繪出一幅夕陽映照、碧波萬頃、帆影點點的“唱晚”景象。
B.第二樂段
譜例
2
第二樂段共分為三個樂句（見譜例2），采用2/4與3/4交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4拍，是樂曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調性色彩的變化，使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音樂的韻味。隨后(bc)兩樂句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落，但兩個樂句節(jié)奏律動形態(tài)有所不同，b樂句采用
c樂句采用的節(jié)奏形態(tài)。
的節(jié)奏形態(tài)、
兩個樂句在進行中打破了原有節(jié)拍的強弱規(guī)律。運用弱起，以樂匯為動機不斷下行模進，生動形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪、滿載而歸的'喜悅情景。
C.第三樂段的分析
譜例3
第三樂段（見譜例3）是樂曲的“轉折”段落，2/4拍，運用了一連串的動機模進。旋律采用復式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強。本樂段突出運用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。
D.尾聲
尾聲為樂曲的“合”部分。音樂在達到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調式)，具有耐人尋味的效果，樂曲也在寧靜的氣氛中結束。
（二）學生情況分析
表一
情感態(tài)度價值觀：
1.對本首音樂作品的情感態(tài)度分析：經過調查了解到在本班43個孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調查人數的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂曲的只有8人僅占調查總數的18.6%。當前，由于受多種媒介的充斥，加之小學生沒有形成良好的音樂審美能力，對音樂主動接受范圍大多局限于結構短小，內容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調順口，易于傳唱的“流行音樂”，對于器樂曲的主動接觸十分有限。因此，本課對器樂曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學生聽覺興趣，調動多種感官，進一步幫助他們了解我國民族音樂，體會古曲音樂的雅致韻味，激發(fā)學生對我國民族音樂的主動接受意愿，提升音樂審美能力。
2.對本首作品表達主題內容的分析：該首作品從標題上理解，表現的是長江中下游江西鄱陽湖一帶漁民蕩槳歸舟的情景，對于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內容學生在品德與社會《美麗富饒的南國》一單元中已有所學習，因此對于音樂標題所表現的內容有所了解，由此也會幫助他們更準確的體驗與理解音樂作品。過程與方法：
在以往音樂欣賞學習中學生形成了良好的自主聆聽習慣，且喜歡以親身體驗和自主思考的方式學習新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識點延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會結合音樂作品特點及具體學情設計音樂探究話題，同時會有意識的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開、體驗。
知識技能：
在作品分析與學情分析基礎上以表格形式呈現本課知識技能相關信息
漁舟唱晚教案7
活動目標：
1、學習聽辨民族樂器——古箏的音色，簡單了解古箏的知識。
2、感受和理解速度變化與樂曲性質的關系，提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性的表現音樂的美。
活動準備：
1、錄音：《漁舟唱晚》
2、多媒體課件：《漁舟唱晚》
3、圖片若干幅
4、紗巾、彩帶等
活動過程：
一、整體感受部分
1、了解“民族樂器”的概念
出示古箏提問：這是什么？（它叫古箏）有誰知道它是哪個國家的樂器？（中國）“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們中華民族特有的樂器，我們叫它民族樂器。因為古箏音色特別好聽，所以深受人們喜愛。你們有沒有聽過古箏彈奏的歌曲，接下來我們就來欣賞一首用古箏彈奏的曲子。
2、完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。
師：剛才我們聽的這首曲子就是民樂〈漁舟唱晚〉提問：聽著這美妙的音樂，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
“有的小朋友說古箏彈出來的音樂真好聽還想再聽一遍，那么這次要請小朋友聽仔細了，你聽了這首曲子感覺怎么樣？”
2、欣賞樂曲第三遍跟著樂曲做動作，感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
“有的小朋友說聽了這首曲子有點想跳舞了，那么就請小朋友找一個空一點的`地方用你們的身體動作來表現這首曲子的優(yōu)美好嗎？
3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
“接著請小朋友來看一段錄象，今天王老師還帶來了一段描寫這首〈漁舟唱晚〉優(yōu)美景色的錄象。
三、藝術同構活動
a)借助多媒體課件聽第一段音樂。
“今天老師還給小朋友帶來了幾副美麗的畫，找找哪張圖給人的感覺和第一段音樂給人的感覺差不多？為什么？
b)聽第二段音樂（同上）。
四、創(chuàng)造表現部分
“今天王老師還帶來了一些小客人就是彩帶寶寶，這些彩帶寶寶看見小朋友們優(yōu)美的舞姿真羨慕它們說也想來跳，那么請你們帶著它們一起來跳好嗎？”
漁舟唱晚教案8
活動目標
1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3.學習樂曲ABC結構的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備
1.知識經驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3.環(huán)境準備：創(chuàng)設藍色海洋的氛圍。
活動過程
⒈整體感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?
�、卜侄卫斫�
�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
幼兒思考：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?
�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。
幼兒思考：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么?
(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
�、劢Y合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
幼兒思考：這首樂曲表現的是什么樣的意境?
�、乘囆g同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
�、催@首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動延伸
1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。
2.找找哪些圖畫表現慢，哪些圖畫表現快。
3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的`動人畫面。音樂曲調優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分：
第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯想，這是音樂欣賞的基本要求；
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的性質和變化，引導幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美經驗。
可以看出，幼兒在活動中的表現是自由的、有創(chuàng)意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中，可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開啟幼兒想象力和創(chuàng)造性思維的價值。
活動資源
�、弊髌贩治�
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
�、步處煹慕庹f詞
太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了平靜。
漁舟唱晚教案9
漁舟唱晚備課日期：
備課人：
高燕教學目標：
1、通過欣賞《漁舟唱晚》，體現“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。
2、復習歌曲《晚風》，有感情地演唱歌曲。
難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學準備:鋼琴多媒體
教學過程
一、聆聽《漁舟唱晚》
1.聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景�！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?
3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的'第一個音連接起來唱一唱。
6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。
二、復習歌曲《晚風》
1、聆聽歌曲《晚風》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。
3、分組唱、男女唱、個人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
5、根據歌曲表演。
三、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1.先聽教師彈奏一遍，想一想?
2.聽一聽，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗一下。
4.在括號內填上拍號，再唱一唱。
四、教師小結：通過此課學習，體現“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。
教學反思:
同學們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽得特別認真。聽辨活動時，聽得也不錯，但劃拍時有的同學劃得不標準，練習后同學們做得不錯了。
漁舟唱晚教案10
一、教學內容：
欣賞《漁舟唱晚》
二、教學目標：
1、介紹民族樂器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現力，體現樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。
3、引導學生聽辨、討論、聯想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。
三、教學重點：
了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。
四、教學難點：
引導學生發(fā)現并體驗音樂中細小之處的美。
五、教學過程：
聆聽《漁舟唱晚》：
1、聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景�！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2、設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色
3、哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。
4、欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音
5、哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。
6、聆聽全曲。
要求：聽完后能根據音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
7、小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景、
聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1、先聽教師彈奏一遍，想一想
2、聽一聽，劃劃拍，試一試。
3、邊唱邊劃拍檢驗一下。
4、在括號內填上拍號，再唱一唱。
小結：箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國（今陜西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
表演《晚風》：
1、本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”�！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美————聆聽范唱。
2、寫在歌譜左上角的.是拍號，復習已學過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么
3、再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的
4、全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。
5、在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準）。
6、請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。
7、本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。
�。�1）學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
�。�2）聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學生學唱第二聲部。
（3）教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。
�。�4）學生二聲部曲調合唱。
（5）口風琴基礎較好的班級，二聲部各用一、二支口風琴輔之。
（6）班級基礎較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
8、在二聲部曲調較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學后記：
我根據學生的實際情況基礎比較薄弱，安排3課時進行教學。對自己的課堂反思如下：
1、課堂常規(guī)：
學生上音樂課坐的姿勢、拿書本的方法以及聆聽的習慣都沒有養(yǎng)成。
2、學生的聆聽：
初聽歌曲，學生不知道去聽歌曲中體現的基本要素，要像一年級小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽音樂。在欣賞的時候學生對音樂的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學生都不知道去聽，去分析。
3、學生的音樂基礎知識：
最基本的技能學生也是沒有基礎的，不能識譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會念、拍節(jié)奏；不知道音樂的表現的情緒是怎樣的。在學生的腦海中，沒有這樣的概念。
漁舟唱晚教案11
《漁舟唱晚》教案
姓名：馮蕊
單位：寧河縣蘆臺一中
授課年級：初中八年級
教學目標：
1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認識箏和箏的音色特點。
2、感受、體驗我國古典音樂的魅力，讓學生融入到樂曲的情境中。
3、欣賞樂曲，表達情感（文字或繪畫），從而了解音樂與文學以及
其他相關學科的的聯系，表達對祖國山河的熱愛。
教學重點、難點：
1、感受樂曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現情
景上的不同之處。
2、讓學生簡要了解中國的民族五聲音階調式，以及第二部分中“Fa”
的作用。
教具：
古箏、多媒體
教學模式：
啟發(fā)、互動、體驗式教學
教材分析：
古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面。教學過程：
一、導入：
1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學生
在畫面上看到了什么，并引導學生發(fā)揮內心聽覺從靜止的畫面上能聽到什么。
對于我們用眼睛看到的'事物，我們大多數人習慣用語言去描繪，音樂也是一種語言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內心情感。我們的先人看到這樣的畫面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。
2、引出古箏曲《漁舟唱晚》
a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。
（使學生了解各部位的作用）
b簡要介紹古箏的歷史、流派以及音色。
c讓學生嘗試彈一彈古箏，感受樂器的音色。
學生提出問題：為什么這些同學沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？
教師解答：簡介中國民族五聲音階。
二、欣賞《漁舟唱晚》：
帶問題欣賞：樂曲分為幾個部分？并說出劃分依據。
�。ㄒ龑W生將自己想象的畫面用語言或畫面展示在紙上）
全曲大致可分為三段：
第一段，慢板。
這是一段悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞。
�。ㄒ龑W生唱主旋律并模仿教師的演奏動作，感受樂段的優(yōu)美）
第二段，音樂速度加快。
這段旋律從前一樂段音樂發(fā)展而來，從全曲來看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現了清角音“4”，使旋律短暫離調，造成對比和變化。這段音樂形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒。
（引導學生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）
第三段，快板。
在旋律的進行中，運用了一連串的隱形模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。
（引導學生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化）
在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調是第二段一個樂句的緊湊，最后結束在宮音上，出人意外又耐人尋味。
教師再次完整欣賞樂曲，讓學生完成自己的藝術作品，并展示。（展示有圖畫和文字作品）
三、由《漁舟唱晚》曲名的由來引出音樂與文學的聯系。
音樂和文學雖然是藝術的兩種表現形式，但是他們可以表現著共同的主題、情感，有著千絲萬縷的聯系。用一句話說，音樂是流動的文字，文學是凝固的音樂。
在教師的古箏演奏和學生的散文詩朗誦中結束本課。
《漁舟唱晚》教學反思
《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠，對于中學生而言，欣賞這種古典的樂曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設計中，精心組織和設計了多種方法解決這個問題。本節(jié)課，一開始我利用多媒體展示與課程有關的圖片，用語言導入課堂，創(chuàng)設教學意境，吸引學生，增強教學的形象性，引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學生嘗試彈撥古箏，聆聽古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學生提出問題：為什么這些同學沒練過古箏卻能演奏出來的聲音這么好聽呢？就這一問題，我為學生介紹古箏的歷史知識，并且介紹五聲音階。
我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學生帶著問題欣賞，如：樂曲由幾個部分組成？每個部分的特點是什么？在分段欣賞時，每一段我都采取不同的體驗方式，第一段我讓學生隨著音樂聲模仿我的演奏動作，感受這一部分的詩情畫意，第二部分引導學生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引導學生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學生在欣賞的同時分析樂曲，讓學生聽了想、想了說、說了動、動了畫。一系列的活動，使學生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。通過關注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學生的音樂鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時，我請同學配上詩朗誦，幫助學生想象樂曲所塑造的音樂形象。
我覺得整節(jié)課的層次清楚，教學效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學隨筆和繪畫中看出他們讀懂了音樂，受到了感染，進入
漁舟唱晚教案12
教學目標:
1、介紹民族樂器--古箏，了解古箏的音色和表現力，它怎樣體現樂曲表達的 情緒和意境。
2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學生感受樂曲的意境，深化學生對民族樂器豐富表 現力的了解，激發(fā)喜愛民樂的情感。
3、引導學生聽辨、討論、聯想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習 慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。
教學重點: 了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境 教學準備: 古箏、多媒體課件
教學流程:
一、師生問好。
導入
上節(jié)課我們認識了民族樂器—塤，這節(jié)課老師又給大家?guī)硪粋�新朋友—古箏，首先請同學聽一下那首樂曲是用古箏演奏出來的。
【教學意圖:初步了解古箏音色，充分想象】
2、認識古箏:師:老師今天也帶來了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學們一定對它充滿 了好奇，你們想認識它嗎?那么，一起來研究一下吧，從古箏的結構、音色及演 奏方式這幾個方面來研究，小組內交流，然后把交流的結果告訴老師。
學生活動，學生交流。
【教學意圖:通過了解古箏的音色，結構及演奏方式，激發(fā)學生興趣，合作探究， 自主學習】
師:古箏，是我國古老的民族彈撥樂器。被譽為“東方鋼琴”，是民樂之首，以優(yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動聽、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢若山崩濤嘯。是一種具有獨特神韻的獨奏樂器，所響之處，煩念盡拋，寧靜與松弛由心而生，令人心曠神怡……現在多數演奏的琴為21 弦，它的音域更寬廣，表現 力更強。
三、揭示課題
1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來源、作者。
師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代 中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現了夕陽西 照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面， 標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。
【教學意圖:了解樂曲背景，豐富學生的知識】
四、 引入欣賞
初聽，說說聽完這首樂曲，你仿佛看到了什么畫面？
【教學意圖:初聽音樂，初步感受音樂，充分想象】
教師彈奏《漁舟唱晚》
5、分段欣賞 師:同學們分得很好，這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我 們分段欣賞。
第1部分: 教師演奏通過古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂并提問:
1、樂曲中的花指讓你們想到了什么?
2、這一部分表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化?
4、出示譜例，讓學生哼唱樂曲主旋律，對比加入技巧后的樂曲有什么不同
【教學意圖:分段欣賞，分析細節(jié)】
師小結:第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，同時配合左手 “吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作 者內心的感受和對景色的贊賞。
第2部分
教師演奏樂曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂并提出問題
1、樂曲中的琶音讓你想到了什么?
2、聽錄音，全班用身體語言模仿“百舸競歸”，并體會喜悅情緒。
3、這部分音樂表現了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?
【教學意圖:通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的`情緒，同時通過肢體活 動，活躍課堂氣氛】
師小結:第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進 的音調中發(fā)展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調活潑，跌宕 起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、相互問候、乘風破浪前進的 歡樂情緒，把打魚的樂趣展現得惟妙惟肖。
第3部分
教師演奏樂曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂并提出問題
1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么?同學們來模仿拖劈，由慢漸快
2、這部分音樂表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化?
4、哼唱這段樂曲開始的主題曲調，把每小節(jié)的第一個音連起來唱一唱，觀察發(fā) 現幾個音回旋環(huán)繞層層下落，并認識五聲音階。
【教學意圖:學生通過模仿，感受樂曲的情緒，速度，力度，通過自己演唱發(fā)現 五聲音階，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維】
師小結:第三段，快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法， 形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快， 力度不斷加強，運用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花 指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現出漁舟近岸、漁 歌飛揚的熱烈情景。
尾聲
教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂并提出問題
1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?
2、尾聲音樂表現了怎樣的意境?
3、速度有怎樣的變化 師小結:尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏 特有的韻味，展現水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之 后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁 舟滿載而歸的情景。
5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片
師:現在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受
【教學意圖:再次完整的欣賞，結合畫面音效，讓學生更好地理解樂曲】
六、總結。
流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，經歷了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ瑢W們在喜歡流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂作品。
漁舟唱晚教案13
教學目標:
1.能識別箏的形狀和音色特點.能伴隨音樂唱熟旋律
2.讓學生對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內容的初步 能力，獲得美的體驗。
教材重點和難點：1.能根據音樂旋律想象音樂畫面并能根據樂曲意境聯想與之相對的古詩。
教具準備：課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？
師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編 .......請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表現了一幅什么樣的畫面？ 2、樂曲大體可分為幾樂段？
二、理解樂曲：
�。ㄒ唬⿲W生完整曲欣賞一遍。
�。ǘ⿲W生回答問題。
�。ㄈ⿴熜〗Y： 同學們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現不同的感受和聯想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。
師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？
生：三個部分
�。ㄋ模┓侄涡蕾p
欣賞第一部分
�。�1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?
�。◤椬嘁徊糠趾笊卮穑�
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。
學唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學的琴聲一起來唱一唱吧。
�。�2）欣賞第二部分
在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號。師示范
師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復， 你們似乎看到了什么？ 聽到了什么？（生答 ）
師小結：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別開生面的'劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動人心
速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開心的心情。
�。�3）欣賞第三部分
師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）
師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、
�。ㄆ撸⿴煟旱谝徊糠峙c尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三 、完整欣賞
配上一首古詩（指一個學生朗誦）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表現力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現熱鬧歡騰的勞動場面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現力。
1、教師作簡單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚教案14
一、設計思路：
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開展音樂教學，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂呢？這個問題一直引導著我不斷的嘗試和總結，尋找更多孩子們喜歡的音樂，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動跟大家一起探討一下：
《漁舟唱晚》是一首經典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂欣賞補充教材。幼兒通過音樂欣賞這種藝術表現行式，可以初步了解“藝術”和“生活”之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時就已經進行過民樂的欣賞和節(jié)奏、律動的訓練，到了大班幼兒已經具備創(chuàng)編律動的能力，同時他們也已經具有了展示自我，表現自我的愿望。經過認真分析本班幼兒的`實際發(fā)展水平，我認為：音樂欣賞活動《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，能大膽的表現自己的情感和體驗；
2、感受樂曲ABA的結構及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動作分別表現樂曲A段的悠揚和B段的歡快；
3、認識古箏的音色特點，感受民族樂器帶輕松和愜意。
以上的活動目標是根據幼兒園藝術教育領域目標的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感和體驗。”
三、活動準備：
1、《漁舟唱晚》課件和音樂；
2、實物古箏一臺。
選擇這些形象直觀教具的目的是為了營造一種真實，親切的活動氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
四、活動過程：
（一）、利用多媒體教學導入課題、
1、讓孩子們傾聽《漁舟唱晚》的音樂，感受音樂的節(jié)奏和旋律。聽前先提出要求：“聽到音樂你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學會有目的的傾聽音樂；
2、在傾聽結束并進行簡單的討論；
3、邀請孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實的音樂情景（播放課件）；
�。ǘ�、音樂游戲“快樂的小漁民”。
1、我會邀請一位幼兒配合，隨著A段音樂開展雙人劃船的動作，如兩人面對面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動，做劃船狀，調動幼兒的情緒；
2、接著我會請幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂盡情的展示與眾不同的劃船動作；
3、我會以同樣的方式鼓勵幼兒跟隨B段音樂設計捕魚的動作；
4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開展“快樂的小漁民”的游戲。玩法是：播放A段音樂，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動；播放B段音樂由捕魚組活動，而劃船組則又扮演小魚開展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂的不同情緒。
在傾聽中感受在感受中表現在表現中創(chuàng)造—————大班綜合音樂活動《漁舟唱晚》
設計以上環(huán)節(jié)的依據是我知道幼兒藝術活動是在他們大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經驗，讓他們快樂的創(chuàng)造和表達。在此基礎上，我會根據幼兒發(fā)展的狀況和需要，對表達方式和技能技巧給予適時、適當的指導。
（三）、出示古箏圖片（放課件）和實物古箏，讓幼兒認識古箏的音色特點，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現場演奏開展音樂游戲“快樂的小漁民”，將活動推向高潮。
五、延伸活動：
此次活動結束后，我會將古箏和《漁舟唱晚》的音樂投放到音樂區(qū)角，讓孩子們深入的認識我們的民族樂器，愛上我們的民族音樂。
漁舟唱晚教案15
活動目標
1、讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪感。
2、安靜地傾聽古箏曲，感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。
3、學習樂曲ABC結構的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。
活動準備
1、知識經驗：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2、物質材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。
3、環(huán)境準備：創(chuàng)設藍色海洋的氛圍。
活動過程
1、整體感受
幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么？猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的？
2、分段理解
�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進一步完整欣賞，為樂曲分段。
幼兒思考：這首樂曲有什么變化？可以分成幾段？
�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。
幼兒思考：聽到節(jié)奏不同的樂曲，你們想到了什么？
(分辨樂曲三部分特點：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
③結合多媒體課件，再次完整欣賞樂曲，充分感受樂曲的美。
幼兒思考：這首樂曲表現的是什么樣的意境？
3、藝術同構活動
借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。
4、這首樂曲有一個非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動延伸
1、讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。
2、找找哪些圖畫表現慢，哪些圖畫表現快。
3、提供材料，讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。
活動反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調優(yōu)美，形象突出，對比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分：
第一部分，引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯想，這是音樂欣賞的基本要求；
第二部分，通過分段欣賞，幫助幼兒進一步把握音樂的性質和變化，引導幼兒通過語言表述、肢體動作等來表達對音樂的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的'升華，從而積累審美經驗。
可以看出，幼兒在活動中的表現是自由的、有創(chuàng)意的、富有個性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中可以體會到：音樂欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，更具有開啟幼兒想象力和創(chuàng)造性思維的價值。
活動資源
1、作品分析
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞；第二段，音樂速度加快，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。
2、教師的解說詞
太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了平靜。
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