漁舟唱晚的教案

漁舟唱晚的教案

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的漁舟唱晚的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漁舟唱晚的教案1

　　《漁舟唱晚》

　　小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話(huà)就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂(lè)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂(lè)作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。

　�。ǘ�）理論依據(jù)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂(lè)課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：

　　1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

　　該理念對(duì)什么是“音樂(lè)審美”進(jìn)行了解讀，音樂(lè)審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的整體把握、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。

　　2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

　　該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中收益。音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。

　　二、教學(xué)背景

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　1.對(duì)整首作品的分析

　　本課賞析的音樂(lè)作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂(lè)曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家?jiàn)錁?shù)華以古曲《歸去來(lái)辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂(lè)曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖。樂(lè)曲以?xún)?yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿(mǎn)載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為A+B+C+尾聲。

　　2.對(duì)樂(lè)段的分析

　　A.第一樂(lè)段

　　譜例

　　1

　　第一樂(lè)段是全曲的“起始”部分（見(jiàn)譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的'節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。

　　第一樂(lè)段的旋律非常具有歌唱性，前兩樂(lè)句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對(duì)舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運(yùn)用慢板奏出的韻致悠揚(yáng)的旋律，造就了第一樂(lè)段寧?kù)o幽雅、意

　　韻深遠(yuǎn)的聽(tīng)覺(jué)感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。

　　B.第二樂(lè)段

　　譜例

　　2

　　第二樂(lè)段共分為三個(gè)樂(lè)句（見(jiàn)譜例2），采用2/4與3/4交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4拍，是樂(lè)曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來(lái)，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新�！盎ㄖ浮�(*)奏法增加了音樂(lè)的韻味。隨后(bc)兩樂(lè)句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落，但兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有所不同，b樂(lè)句采用

　　c樂(lè)句采用的節(jié)奏形態(tài)。

　　的節(jié)奏形態(tài)、

　　兩個(gè)樂(lè)句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂(lè)匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿(mǎn)載而歸的喜悅情景。

　　C.第三樂(lè)段的分析

　　譜例3

　　第三樂(lè)段（見(jiàn)譜例3）是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂(lè)段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

　　D.尾聲

　　尾聲為樂(lè)曲的“合”部分。音樂(lè)在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂(lè)曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。

　�。ǘ�）學(xué)生情況分析

　　表一

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　1.對(duì)本首音樂(lè)作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂(lè)曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒(méi)有形成良好的音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂(lè)”，對(duì)于器樂(lè)曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂(lè)曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂(lè)，體會(huì)古曲音樂(lè)的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的主動(dòng)接受意愿，提升音樂(lè)審美能力。

　　2.對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)《美麗富饒的南國(guó)》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂(lè)標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂(lè)作品。過(guò)程與方法：

　　在以往音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽(tīng)習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂(lè)探究話(huà)題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開(kāi)、體驗(yàn)。

　　知識(shí)技能：

　　在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息

漁舟唱晚的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、介紹民族樂(lè)器——古琴與古箏，通過(guò)對(duì)比欣賞，體會(huì)兩種樂(lè)器的不同聽(tīng)覺(jué)享受。

　　2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

　　3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)，了解世界不同的音樂(lè)文化，創(chuàng)造更美好的音樂(lè)，來(lái)美化生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。

　　教學(xué)方法：

　　聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想、綜合感受

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》，營(yíng)造氣氛。

　　問(wèn)：樂(lè)曲主要采用了哪種樂(lè)器？你對(duì)它了解多少呢？

　　二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)古箏

　　1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）

　　2、時(shí)事新聞：“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)帶去的樂(lè)曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽(tīng)辨古琴的音色特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。

　　4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說(shuō)中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國(guó)演義》中孔明巧施空城計(jì)，操琴退十萬(wàn)大軍的故事來(lái)讓學(xué)生理解古琴的音色特點(diǎn)，與古箏形成對(duì)比。

　　三、作品欣賞《漁舟唱晚》

　　1、純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。

　　1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？

　　2）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。

　　2、反饋、討論。

　　3、介紹作品：

　　1）分析、介紹題目來(lái)源、作者。

　　2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央TV天氣預(yù)報(bào)中的使用。

　　3）簡(jiǎn)單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）

　　4、分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。

　�。ㄒ唬┑谝徊糠�

　　1）欣賞，體會(huì)第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個(gè)要素來(lái)討論。

　　2）教師總結(jié)，出示投影片，體會(huì)第一部分音樂(lè)特點(diǎn)。

　　3）讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)用一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)此部分。

　�。ǘ�）第二部分

　　1）將此部分再詳細(xì)的分成小部分來(lái)欣賞，交流，討論，體會(huì)。

　　2）教師總結(jié)，投影出示表格。

　�。ㄈ�）第三部分

　　1）欣賞，讓學(xué)生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫(huà)面多還是心情多？

　　2）教師總結(jié)音樂(lè)意境。

　　3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。

　　5、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。

　　教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。

　　四、提高欣賞，開(kāi)闊視野。

　　1、聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類(lèi)型的樂(lè)曲？

　　2、從學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的興趣入手，播放【奧】莫扎特的`第四十交響曲中的主題音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)此段音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)？（SHE《不想長(zhǎng)大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂(lè)器是否也被流行音樂(lè)人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會(huì)流行音樂(lè)融入的古典因素帶給我們的聽(tīng)覺(jué)享受。

　　五、情感升華。

　　流行音樂(lè)的發(fā)展離不開(kāi)古典音樂(lè)的基礎(chǔ)。“流行音樂(lè)如流星一般璀璨奪目；古典音樂(lè)，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸。”希望同學(xué)們能在喜歡流行音樂(lè)的同時(shí)，也要重視古典音樂(lè)，多去了解世界上不同的音樂(lè)文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂(lè)，來(lái)美好我們的生活。

漁舟唱晚的教案3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的'愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

　　2.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲A段的悠揚(yáng)和B段的歡快；

　　3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《漁舟唱晚》音樂(lè)CD、課件PPT、小魚(yú)和漁夫頭飾等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)

　　1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”

　　2. 感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

　　（一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)）

　　（二）邀請(qǐng)孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件

　　1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景。

　　2.邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著A段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，（如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒）；

　　3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。

　�。ㄈ�）幼兒相互配合學(xué)做動(dòng)作

　　1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；

　　2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨B段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作。

　�。ㄋ模┓纸M進(jìn)行“快樂(lè)小漁民”游戲

　　1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè)的不同情緒）。

　　2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；

　　3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚(yú)游戲；

　　4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。

　　（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一堂音樂(lè)欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂(lè)故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)�。后�?lái)的“劃船”音樂(lè)表演游戲還是滿(mǎn)精彩的。 隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚(yú)的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂(lè)環(huán)節(jié)，以提高音樂(lè)課的課堂效率。

漁舟唱晚的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

　　2．安靜地傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。

　　3．學(xué)習(xí)樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

　　2．物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

　　3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．整體感受

　　幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

　　2．分段理解

　�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

　　幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?

　�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。

　　幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?

　　(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)

　　③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的'美。

　　幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

　　3．藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。

　　4．這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。

　　配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活動(dòng)延伸

　　1．讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。

　　2．找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。

　　3．提供材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。

漁舟唱晚的教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《漁舟唱晚》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

　　2. 通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)《漁舟唱晚》:

　　1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景�！�———欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色

　　3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

　　4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音

　　5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　　6.聆聽(tīng)全曲。

　　要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

　　7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.

　　聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

　　3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

　　4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

　　小結(jié): 箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

　　表演《晚風(fēng)》 :

　　1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。

　　2.寫(xiě)在歌譜左上角的是拍號(hào)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么

　　3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的'曲調(diào)基本是相同的

　　4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

　　5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

　　6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

　　7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

　　(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

　　(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　　(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　　(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

　　(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。

　　(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。

　　8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：1、課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。2、學(xué)生的聆聽(tīng)：初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂(lè)的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。3、學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。

漁舟唱晚的教案6

　　《漁舟唱晚》教案

　　姓名：馮蕊

　　單位：寧河縣蘆臺(tái)一中

　　授課年級(jí)：初中八年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。

　　2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。

　　3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以及

　　其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情

　　景上的不同之處。

　　2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”

　　的作用。

　　教具：

　　古箏、多媒體

　　教學(xué)模式：

　　啟發(fā)、互動(dòng)、體驗(yàn)式教學(xué)

　　教材分析：

　　古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王勃在《騰王閣序》里：“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁船紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，啟發(fā)學(xué)生

　　在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。

　　對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。

　　2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

　　a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

　�。ㄊ箤W(xué)生了解各部位的作用）

　　b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。

　　c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。

　　學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？

　　教師解答：簡(jiǎn)介中國(guó)民族五聲音階。

　　二、欣賞《漁舟唱晚》：

　　帶問(wèn)題欣賞：樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？并說(shuō)出劃分依據(jù)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用語(yǔ)言或畫(huà)面展示在紙上）

　　全曲大致可分為三段：

　　第一段，慢板。

　　這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生唱主旋律并模仿教師的演奏動(dòng)作，感受樂(lè)段的優(yōu)美）

　　第二段，音樂(lè)速度加快。

　　這段旋律從前一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用）

　　第三段，快板。

　　在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的.變化）

　　在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊湊，最后結(jié)束在宮音上，出人意外又耐人尋味。

　　教師再次完整欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生完成自己的藝術(shù)作品，并展示。（展示有圖畫(huà)和文字作品）

　　三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè)與文學(xué)的聯(lián)系。

　　音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。用一句話(huà)說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固的音樂(lè)。

　　在教師的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本課。

　　《漁舟唱晚》教學(xué)反思

　　《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠(yuǎn)，對(duì)于中學(xué)生而言，欣賞這種古典的樂(lè)曲是比較枯燥的，所以我在這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)中，精心組織和設(shè)計(jì)了多種方法解決這個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課，一開(kāi)始我利用多媒體展示與課程有關(guān)的圖片，用語(yǔ)言導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，吸引學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，引出本課主題——古箏曲《漁舟唱晚》。隨后讓學(xué)生嘗試彈撥古箏，聆聽(tīng)古箏的音色，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？就這一問(wèn)題，我為學(xué)生介紹古箏的歷史知識(shí)，并且介紹五聲音階。

　　我親自演奏《漁舟唱晚》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，如：樂(lè)曲由幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的特點(diǎn)是什么？在分段欣賞時(shí)，每一段我都采取不同的體驗(yàn)方式，第一段我讓學(xué)生隨著音樂(lè)聲模仿我的演奏動(dòng)作，感受這一部分的詩(shī)情畫(huà)意，第二部分引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的作用，第三部分引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏或拍子做輕聲拍擊感受速度和力度的變化。學(xué)生在欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想、想了說(shuō)、說(shuō)了動(dòng)、動(dòng)了畫(huà)。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒別能力和分析能力。最后完整欣賞時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)配上詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。

　　我覺(jué)得整節(jié)課的層次清楚，教學(xué)效果還是很明顯的。我從孩子隨堂創(chuàng)作的文學(xué)隨筆和繪畫(huà)中看出他們讀懂了音樂(lè)，受到了感染，進(jìn)入

漁舟唱晚的教案7

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：

　　《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿(mǎn)足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

　　2、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚(yú)等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲A段的悠揚(yáng)和B段的歡快；

　　3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的`情感和體驗(yàn)。”

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè)；

　　2、實(shí)物古箏一臺(tái)。

　　選擇這些形象直觀(guān)教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、

　　1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)；

　　2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；

　　3、邀請(qǐng)孩子們觀(guān)看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；

　　（二）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。

　　1、我會(huì)邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著A段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒；

　　2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；

　　3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨B段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚(yú)的動(dòng)作；

　　4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚(yú)組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。玩法是：播放A段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚(yú)組的幼兒則扮演小魚(yú)，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè)由捕魚(yú)組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚(yú)開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè)的不同情緒。

　　在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造—————大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》

　　設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　�。ㄈ�）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。

漁舟唱晚的教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：ヱ鎏《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。

　　2．學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。

　　3．用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律

　　教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱

　　教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

　　1．欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。

　　設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的'景色?

　　第一部分樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？

　　哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

　　2．欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

　　請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？第二部分音樂(lè)在你們眼前展示了什么樣的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？

　　哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　�。常�聆聽(tīng)全曲

　　要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫(xiě)在書(shū)上，有空的時(shí)候相互交流）

　　（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚(yú)滿(mǎn)倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）

　　二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1．先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?

　　2．聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

　　3．邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

　　4．在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　1．教師談話(huà)導(dǎo)入：

　　本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”�！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?

　　提問(wèn)：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號(hào)。

　　2．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。

　　引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。

　　3．用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律

　　檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。

　　４.學(xué)生齊唱全曲。

　�。�.學(xué)生齊奏樂(lè)曲。

　　６．本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

　　(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

　　(2)聽(tīng)伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

　　(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

　　(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

　　7．在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

　　8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。

　　四、課堂小結(jié)。

漁舟唱晚的教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能伴隨音樂(lè)唱熟旋律

　　2.讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。

　　教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫(huà)面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？

　　師：古箏是一種彈撥類(lèi)樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編 .......請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？ 2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？

　　二、理解樂(lè)曲：

　�。ㄒ唬�學(xué)生完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ�）學(xué)生回答問(wèn)題。

　　（三）師小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿(mǎn)載豐收的.喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話(huà)景。

　　師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分呢？

　　生：三個(gè)部分

　�。ㄋ模┓侄涡蕾p

　　欣賞第一部分

　�。�1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請(qǐng)你們想一想這一部分樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫(huà)面?

　�。◤椬嘁徊糠趾笊�回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫(huà)。

　　學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫(huà)面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。

　�。�2）欣賞第二部分

　　在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范

　　師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）

　　師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿(mǎn)載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動(dòng)人心

　　速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一部分主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。

　�。�3）欣賞第三部分

　　師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？

　�。ㄉ鷱椬辔猜暡糠郑�

　　師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、

　�。ㄆ撸�師：第一部分與尾聲主要寫(xiě)景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫(huà)面。

　　三 、完整欣賞

　　配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫(huà)面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　1、教師作簡(jiǎn)單介紹

　　2、完整欣賞

漁舟唱晚的教案10

　　漁舟唱晚備課日期：

　　備課人：

　　高燕教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，有感情地演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

　　1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景�！�—欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

　　2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?

　　3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

　　4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

　　設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

　　5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

　　6.聆聽(tīng)全曲。

　　要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

　　7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　1、聆聽(tīng)歌曲《晚風(fēng)》。

　　2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準(zhǔn)確的地方。

　　3、分組唱、男女唱、個(gè)人唱。

　　4、用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。

　　5、根據(jù)歌曲表演。

　　三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

　　1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想?

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

　　3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

　　4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

　　四、教師小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的'人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)反思:

　　同學(xué)們能夠安靜地欣賞歌曲《漁舟唱晚》，聽(tīng)得特別認(rèn)真。聽(tīng)辨活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)得也不錯(cuò)，但劃拍時(shí)有的同學(xué)劃得不標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)后同學(xué)們做得不錯(cuò)了。

漁舟唱晚的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè)的美。

　　2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。

　　3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

　　2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè)曲。

　　3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、整體感受部分

　　古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。

　　完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么？

　　二、分段理解部分

　　1、老師完整彈奏樂(lè)曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。2、分段欣賞，跟著樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的.美。

　　三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多？為什么？ 2、聽(tīng)第二段音樂(lè)（同上）。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

　　1、 簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音？有幾種方法？拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè)怎么表現(xiàn)？逐漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)？3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課層次清楚，教學(xué)效果明顯，我從幼兒的搖頭晃腦中就看出已經(jīng)他們讀懂了音樂(lè)，受到了感染，進(jìn)入了意境．特別是欣賞視頻上演員的現(xiàn)場(chǎng)演奏，響起了幼兒的陣陣掌聲，透過(guò)掌聲我深深感覺(jué)到幼兒被民族音樂(lè)的魅力所震撼。

　　但由于這首樂(lè)曲比較優(yōu)美抒情，所以一節(jié)課還是顯得比較平靜、沒(méi)有什么激情，對(duì)于這種樂(lè)曲的欣賞教學(xué)怎么樣更好的激發(fā)學(xué)生的熱情呢?我想只有用新課程理念做指導(dǎo)，深挖教材、合理設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)方法，欣賞教學(xué)一定會(huì)有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標(biāo)。

漁舟唱晚的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

　　2.安靜傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。

　　3.學(xué)習(xí)樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

　　2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　⒈整體感受

　　幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

　�、卜侄卫斫�

　　①教師完整彈奏《漁舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

　　幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?

　�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。

　　幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?

　　(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)

　　③結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

　　幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

　�、乘囆g(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的`地方。

　　⒋這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。

　　配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)繪畫(huà)出來(lái)。

　　2.找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢，哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。

　　3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。

　　活動(dòng)反思

　　《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：

　　第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；

　　第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、音畫(huà)通感和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；

　　第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

　　可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話(huà)”。在這一活動(dòng)中，可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

　　活動(dòng)資源

　�、弊髌贩治�

　　《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫(huà)面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞；第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

　�、步處煹慕庹f(shuō)詞

　　太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們?cè)诿利惖暮�面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。

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