實用的中班教案10篇[必備]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。
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中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)彎腰半蹲走。
2鍛煉運動的持久性。
3培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。
4提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小老鼠頭飾 大的塑料袋 音樂。
活動過程：
一跟隨音樂入場 做熱身運動。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作入場共同做小老鼠的游戲。
二 練習(xí)彎腰半蹲走教師請小女生雙手舉高兩兩交錯作成隧道的.形狀，師說：今天老鼠媽媽要帶大家到外面去運糧食，看，我們要經(jīng)過一條隧道。孩子沒們你們想想有什么辦法經(jīng)過這條隧道，大家都來試試看。
三 請幾個幼兒表演剛才過隧道不同的方法老師根據(jù)孩子的表演引出彎腰半蹲走，幼兒跟這老師走小男生和小女生輪換著來玩。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
中班教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、仔細觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。
2、感受小動物之間相互關(guān)愛的美好情感。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【活動過程】
一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)脑?
觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺?shù)脑蜃鲣亯|)
1、今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個關(guān)于什么的故事?
2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”
3、在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的`事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰?
4、讓海龜爺爺仔細看一看
5、這四個朋友住在什么樣的地方?
6、每當(dāng)天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像
一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?
觀察畫面二(觀察畫面，調(diào)動幼兒情感)
1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動物們了，發(fā)生了什么事呀?
2、海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒服呢?
3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!
二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺
觀察畫面(刺猬)(引發(fā)幼兒討論送蘋果的原因)
1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?
2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會喜歡嗎?
小結(jié)：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛?cè)?
觀察畫面(老鼠)(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)
重點提問：
1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當(dāng)小船呢?
2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發(fā)現(xiàn)什么?
3、它在想，西瓜能當(dāng)小船嗎?
4、小老鼠乘上了什么船?
5、好像他手里還拿著什么東西嘛?
6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?
小結(jié)：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。
觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導(dǎo)幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船)
重點提問：
1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發(fā)現(xiàn)了兩艘什么船?
2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?
3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結(jié)實的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!
觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象)
重點提問：
1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發(fā)呢?
2、會裝著什么神秘的禮物呀?
3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進大袋子了啦!
小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)ァ?/p>
觀察畫面(小豬)(引發(fā)幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)
重點提問：
1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢?
2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什么
3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?
小結(jié)：小豬乘著木板小船，用掃把當(dāng)桅桿，襯衫當(dāng)風(fēng)帆，多神氣!
三、收獲情感，拓展已有經(jīng)驗
觀察畫面(體驗情感，并嘗試進行遷移運用)重點提問：
1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么?
2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?
3、海龜爺爺這時候的心情如何?從哪兒看出來的?
4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
中班教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
【活動過程】
一、音樂活動：小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動作《小手爬》
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。
�。�1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。
�。�2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是——（小白兔），它在陽臺上種了一棵——（牽�；ǎ�，牽牛花會……，爬到二樓啦。鼓勵幼兒學(xué)說句子：爬呀爬，爬到二樓。
�。�3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的'共性。
兔子種了哪些植物？這些植物有什么特點？你覺得這些植物種在樓房的陽臺上漂亮嗎？你知道哪些會攀爬的植物？
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮，它也想在陽臺上種點東西，請你幫它出出主意，想想種什么植物，能使兔子樓更漂亮？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
有一座樓，住著四只小兔子。
住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽牛花。
牽�；ㄅ姥脚�，爬到二樓了啦。小花兔樂了：多漂亮的牽牛花呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵葫蘆。
葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵葡萄。
葡萄爬呀爬，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵絲瓜。
絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦。
�。⊥米訕�，是最漂亮的樓。
【教學(xué)反思】：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。
2．幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。
(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標(biāo)要求。)
活動準(zhǔn)備
1．排練好情景表演“小球回來啦”。
2．為每位幼兒準(zhǔn)備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。
3．羽毛球一個，球拍兩副；貓、狗、球的小圖片若干。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解講述對象。
(1)讓幼兒認(rèn)識場景DD草地、小河，認(rèn)識角色DD小貓、小狗，引出主題。
(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發(fā)生了什么事情?
(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。
(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?
(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”
(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進行提問的策略是完成目標(biāo)安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景講述的.一個特點是流動性，每一個場景表現(xiàn)的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)
2．邊看表演邊自由結(jié)伴講述。
(1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。
(2)教師來到幼兒身邊，重點引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。
(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來。如下圖：
貓
狗
（小貓、小狗打球）
狗
球
�。ㄐ」穼⑶虼蛉牒永铮�
貓
狗
�。ㄐ∝垘托」窊魄颍�
(邊看表演邊自由結(jié)伴講述，既為幼兒提供了一種寬松、自然表述的環(huán)境，又能讓每個幼兒有機會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗，將表演中的動作情景的表征意義轉(zhuǎn)化為語言。在請幾位幼兒到前面來講述時，教師運用了小圖片的目的在于幫助幼兒理清講述思路。)
3．運用比較理解講述的思路。
(1)教師指圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位幼兒的講述思路中相同與不相同的地方：誰和誰，到哪里去打羽毛球?誰不小心將球打到河里去啦?誰又幫誰把球撈了起來?用什么辦法撈球的?
(2)教師指圖，讓幼兒完整地講述“小球回來啦”。
(引進講述的思路是本次活動的重點。在具體的活動過程中，如果幼兒已經(jīng)能夠較好地有序地講述，教師可采用分析比較幼兒的講述，幫助他們更好地掌握有序講述的方法。)
4．運用自己表演，遷移講述思路。
幼兒每人從座位下拿出頭飾(或胸飾)認(rèn)清自己扮演的角色，然后戴在頭上，邊表演邊講述“小球回來啦”，教師手指圖示，引導(dǎo)幼兒按新的講述思路進行講述。
(這里遷移新的講述經(jīng)驗月了更換角色的方法。同樣的場景、同樣的情節(jié)，但是更換了角色以后，就將人物角色和故事事件置于相同的環(huán)境之中，就將幼兒自己置身在特定的角色中，使其產(chǎn)生“表演一下”的沖動，幼兒在邊演邊說的過程中就練習(xí)了用同樣的思路來說這個新故事。考慮到中班幼兒可能遇到的實際情況，在這一環(huán)節(jié)里，可讓幼兒先用動作進行遷移，即只表演不表述，在延伸活動再進行表述。)
活動建議
如果幼兒在“遷移”方面語言表述有一定難度的話，可以先遷移動作(模仿表演)，延伸活動時再遷移語言(邊演邊表述故事情節(jié))。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動
�。�1）“找朋友”的音樂游戲。
（2）猜謎語，引起幼兒對筷子的興趣。
“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的
�。�3）教師出示筷子，簡單介紹它的`來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。
2、學(xué)習(xí)使用筷子
（1）在幼兒第一次練習(xí)，自由使用筷子夾。
�。�2）教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)。
（3）再次讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，配上音樂，幼兒練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3、實踐活動
（1）為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，孩子們使用筷子，邊吃邊和同伴交流。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
�。�3）小結(jié)使用筷子的好處。
4、游戲活動。
（1）教師提問：“筷子還可以怎么玩？”
�。�2）幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、在規(guī)定的時間內(nèi)，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的方法，培養(yǎng)幼兒的耐心和堅持性。
2、發(fā)展幼兒的動手能力。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
塑料杯子、小碗、各色吸管、計時器、背景圖等。
活動過程
兩名幼兒為一組參加比賽。當(dāng)計時器開始計時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進行疊高。在規(guī)定時間內(nèi)以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。
活動規(guī)則
1、設(shè)定比賽時間，每組分鐘。
2、每組幼兒的年齡應(yīng)該相同(中班組或大班組)。
3、賽程中，滾落的吸管須拾起重疊。
活動提示
小年齡幼兒游戲時，底盤材料可以選用小碗;年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識了解一些簡單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識。
活動準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。
2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。
活動預(yù)設(shè)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標(biāo)志？它們是怎樣的？告訴我們什么？
2、出示標(biāo)志圖片，認(rèn)識標(biāo)志。
�。�1）幼兒觀察。
�。�2）請幼兒說說各種標(biāo)志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標(biāo)志？
�。�3）教師小結(jié)：每一個交通標(biāo)志都有它的用途，我們要遵守交通規(guī)則。
3、制作交通標(biāo)志。
�。�1）請幼兒畫出一個交通標(biāo)志。
�。�2）將交通標(biāo)志剪下來粘貼到圓紙片上。
�。�3）在背面貼上一根木筷子。
4、幼兒自由說說自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志？有什么用途？
活動反思：
整個活動的目標(biāo)緊扣主題，并且過程清晰�；顒又凶尯⒆咏榻B自己收集的交通標(biāo)志，由于這些標(biāo)志都是孩子自己收集來的`，同時也是他們關(guān)注和最熟悉的，同時創(chuàng)設(shè)的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們大都愿意上前將各種標(biāo)志較為完整地表述出來，交流的氣氛較濃，并且語言很規(guī)范（如我?guī)砹耸裁礃?biāo)志，是一個怎樣的圖案）。
中班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)：長(zhǎng)縮(suō)的音。
2、大膽的想象仿編短句“╳╳，╳╳，長!長、!長!╳╳，╳╳，縮!縮!縮!”遵守游戲規(guī)則，游戲中學(xué)習(xí)變換自己的角色稱呼。
3、感受故事蘊涵的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】小老鼠米皮皮頭飾一個，五彩小棍。
【活動重點】仿編短句“╳╳，╳╳，長!長!長!╳╳，╳╳，縮!縮!縮!”
【活動難點】發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)縮(suō)的'字音。
【活動過程】
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1、出示米皮皮頭飾，引出課題。
師：“誰來了?這是一只叫米皮皮的小老鼠，它有一件神奇的寶貝叫‘敲敲長’它有什么用處呢?我們聽完故事就知道了。
2、教師完整講述故事。提問：
“敲敲長”是一根什么樣的小棍?
“敲敲長”讓誰長大了?米皮皮是怎么說的?
“敲敲長”又讓誰縮小了?米皮皮是怎么說的?
二、學(xué)習(xí)游戲：《米皮皮的“敲敲長”》練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：長(zhǎng)縮(suō)的字音。
教師扮米皮皮帶領(lǐng)全體幼兒游戲2“3次，然后請1”2名幼兒做米皮皮帶領(lǐng)大家學(xué)說句型。
三、遷移游戲經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒進一步開展游戲活動。
1、教師：“‘敲敲長’真神奇，如果你也有這么一根神奇的‘敲敲長’你想讓什么東西變大(變小)?為什么?”
2、幼兒兩兩游戲：一人做米皮皮，一人做被變的東西進行游戲然后互換角色。
3、幼兒集體游戲。
教師介紹游戲玩法：一人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾，指向誰誰說：““╳╳，╳╳，長!長!長!(或縮!縮!縮!)”他就要站起來舉手說：“啊哈!我長!長!長!”(或蹲下來說：“啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對了，所有幼兒就給他拍手說：“對，對，對，說的對!”然后此幼兒就接著做米皮皮;如果說錯，幼兒拍手說：“錯，錯，錯，說錯了!”此幼兒不能做米皮皮。(教師先做米皮皮，引導(dǎo)幼兒游戲。)
四、游戲結(jié)束：
米皮皮玩了這么長時間，它得回家了，我們唱首歌送送它吧!
中班教案 篇9
危險的橋
老師展示了危險橋的圖片，通過提問激發(fā)孩子們把故事和主人公的心理聯(lián)系起來，然后呈現(xiàn)故事。
問題:①小豬的推移,這次他們看到了什么?我們?yōu)槭裁匆獟爝@個“禁止過橋”的牌子呢?你覺得小豬會通過嗎?小豬過橋時發(fā)生了什么?讓我們一起來看看結(jié)果。
場景3:鉆木桶
當(dāng)老師講故事時，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節(jié)和結(jié)果。
問題:九只小豬繼續(xù)。
他們突然聞到了香味。這種香味來自哪里?大蜜蜂桶旁邊寫著什么?這次豬會做什么?小豬進入木桶，滾下山坡。你認(rèn)為結(jié)果會怎樣?
3.拓展理解:運用提問和交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
問題:九只小豬去了哪里?你看到了什么?在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢
9只小豬將繼續(xù)旅行。他們一路上會看到“不”的標(biāo)志嗎?他們會怎么做?請討論并交換意見。
場景4:過橋
小豬繼續(xù)說，他們看到了什么?怎么辦呢?
4. 請盡情欣賞這個故事
5. 引導(dǎo)幼兒閱讀小故事書，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。
活動延伸:請注意周圍環(huán)境中的警示標(biāo)志，并在生活中遵守。
活動來源:我們班的小朋友對公園里“愛護環(huán)境”的招牌很感興趣。他們問老師他們寫了什么。與此同時，當(dāng)他們在五一假期旅行中看到一些被禁止的招牌時，他們回到課堂上也會互相討論。根據(jù)他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過講述九只小豬在旅途中的經(jīng)歷，在開發(fā)語言潛能的.同時，讓孩子初步認(rèn)識到應(yīng)該聽從他人的忠告，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1. 能夠大膽地想象故事，愿意表達自己的想法。
2. 理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。
3.能夠講故事。
環(huán)境和材料
1. 觀察和收集生活中被禁止的標(biāo)志。
2. 大型軸向圖片，每個孩子都有一套小故事書。
幼兒園中級班語言教學(xué)計劃(2):
幼兒園初中語文教學(xué)計劃:《丑小鴨》
活動目標(biāo):
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好朋友。
3.能夠同情他人，關(guān)心他人，用語言表達自己的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1. 丑小鴨的故事海報，天鵝的圖片信息。
2. 天鵝的音樂磁帶。
活動過程:
一、情況介紹
播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
少年:我模仿燕子。它的嘴很尖，尾巴像剪刀。
楊:我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個鉤子。
楊:我模仿的是……
(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)
二世。欣賞“丑小鴨”的故事
1. 出示丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子:小鴨要出去玩了……
2. 孩子們完全喜歡這個故事。
3.孩子們互相談?wù)摴适轮械膬?nèi)容。
4. 老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們可以完全享受這個故事，對童話的意義和素材有初步的了解)
部分升值
1. 利用掛圖來欣賞這個故事的各個部分。
2. 引導(dǎo)幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨?
楊:因為他長得丑。
小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
丑小鴨經(jīng)歷了什么危險?
楊:差點被獵人用槍打死。
楊:差點凍死在湖里……
它的夢想實現(xiàn)了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一只美麗的天鵝。
如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?
楊:我會玩的。
我要給它一些好吃的東西。
我會和它做朋友…
(引導(dǎo)幼兒進一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)
中班教案 篇10
一、活動目標(biāo)：
1.在分類的基礎(chǔ)上初步運用二維排列表進行物品放置。
2.通過場景設(shè)置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據(jù)表格來進行物品放置。
3．在生活化的情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動重難點：
初步運用二維排列表進行物品放置。
三、活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步掌握分類技巧。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標(biāo)記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
�。�2）教師一套操作材料：紅、黃、藍衣服/褲子若干,紅黃藍標(biāo)記圖卡若干，衣服、褲子標(biāo)記若干
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
四、活動過程：
（一）情景導(dǎo)入，引出為小綠人整理衣服
�。�1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�2）請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的.找到衣服，引出整理衣柜。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)一維排列
�。�1）出示縱向有形狀標(biāo)記的衣柜圖，引導(dǎo)幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。
師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應(yīng)該放在這里？
�。�2）逐一出示橫向的顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。
師：我們已經(jīng)把每個衣柜里的衣服都送回來了，可是還是亂糟糟的，怎么辦呢？你能根據(jù)衣柜上的顏色標(biāo)記來幫他整理一下嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)看二維排列表，根據(jù)衣服兩個特征進行二維排列
�。�1）綜合縱、橫向標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)二維排列底板（形狀、顏色）調(diào)整衣服位置，初步學(xué)習(xí)二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標(biāo)記卡，重新操作，鞏固二維排列的學(xué)習(xí)。
師：小朋友們能自己設(shè)計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據(jù)這個表格來放置衣服。
（四）運用二維排列表進行排列
�。�1）提供短袖上衣、短褲，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。
�。�2）增加長袖上衣、長褲或質(zhì)地、款式等不同特征的衣服，引導(dǎo)幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導(dǎo)。
五、延伸活動：
將活動材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)域中，幼兒繼續(xù)進行個別或小組學(xué)習(xí)。
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