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描寫人物外貌寫作教案

時間:2024-08-27 18:44:02 教案 我要投稿
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描寫人物外貌寫作教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的描寫人物外貌寫作教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

描寫人物外貌寫作教案

描寫人物外貌寫作教案1

  主題:人物外貌描寫

  目標:讓學生學會如何描寫人物的外貌特征

  步驟:

  1. 引入話題

  讓學生自我介紹,并描述一下自己最喜歡的人。然后,問學生最喜歡的人是誰,并讓他們說出自己喜歡的人外貌特征。

  2. 制定目標

  讓學生寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。學生需要描寫這個人的頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

  3. 制定練習

  讓學生寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。然后,讓學生根據之前提到的'標準,寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。可以給學生提供一些提示,如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

  4. 講解技巧

  讓學生閱讀一篇有關其他人外貌的文章,并討論其中的描述技巧。然后,讓學生根據這些技巧來寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。

  5. 練習

  讓學生寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。然后,讓學生根據之前提到的標準,寫一個人的名字,并描述他的外貌特征�?梢越o學生提供一些提示,如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

  6. 檢查和糾正

  讓學生相互檢查他們的作文,并糾正其中的錯誤�?梢宰寣W生指出他們文章中沒有出現的標準,并讓他們修改文章中的描述。

  7. 總結

  讓學生總結本節(jié)課學到的內容,并告訴他們如何在日常生活中描述他人的外貌。

描寫人物外貌寫作教案2

  教學目標:

  1. 學會人物外貌描寫的方法和技巧。

  2. 培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達能力。

  3. 讓學生感受到寫作的樂趣和成就感。

  教學內容:

  1. 人物外貌描寫的方法和技巧。

  2. 常見的人物外貌特征。

  3. 寫作練習。

  教學過程:

  一、引入(5分鐘)

  通過圖片或視頻展示一個人物外貌,讓學生感受和思考這個人的'外貌特征。

  二、講解(30分鐘)

  1. 人物外貌描寫的方法和技巧

  a. 觀察法:通過觀察和描寫,讓讀者感受到人物的外貌特征。

  b. 比較法:通過比較和對比,讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。

  c. 修辭法:通過使用修辭手法,讓讀者更加生動形象地感受到人物的外貌。

  2. 常見的人物外貌特征

  a. 頭發(fā):顏色、形狀、長度、質量等。

  b. 眼睛:大小、顏色、形狀、亮度等。

  c. 鼻子:大小、高低、長短、寬窄等。

  d. 嘴巴:大小、顏色、形狀、唇形等。

  e. 皮膚:顏色、紋理、亮度、彈性等。

  3. 寫作練習

  請寫一篇關于一個人的外貌描寫,不少于50字。

  二、討論(10分鐘)

  讓學生討論如何寫出一個人的外貌特征,并提出自己的建議和想法。

  三、總結(5分鐘)

  總結本節(jié)課的內容,強調人物外貌描寫的重要性和方法技巧。

  四、作業(yè)(5分鐘)

  讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫,并給出評價和建議。

  五、結束(5分鐘)

  通過圖片或視頻展示一個人物的外貌,讓學生感受到寫作的魅力和樂趣。

  教學評價:

  1. 學生能夠正確地理解人物外貌描寫的方法和技巧。

  2. 學生能夠根據老師的講解,寫出一篇生動的人物外貌描寫。

  3. 學生能夠運用寫作技巧,寫出自己的外貌描寫。

  4. 學生能夠積極參與討論,提出自己的觀點和建議。

描寫人物外貌寫作教案3

  教學目標:

  1.知識與技能:理解與掌握外貌描寫的基本方法;學會有意識地對外貌描寫進行構思。

  2.過程與方法:通過導學案,學會有效生動地描寫人物,并對原有作文進行升格。

  3.情感態(tài)度與價值觀:學會觀察生活、感受生活、理解生活,從而在寫作中再現生活。

  重點難點:

  重點:學會抓住人物特征,并通過外貌描寫來凸顯人物個性。

  難點:根據寫作目的,選擇人物描寫的側重點。

  教學時數:

  1課時

  教學步驟:

  一、導入

  幻燈展示學生習作《我身邊的小人物》 對比有無人物個性化描寫的習作的差別,從而引出個性化描寫在中考作文中的重要作用。

  “人要衣裝,佛要金裝�!蓖瑯�,在寫作中,有了個性化描寫才能使人物形象生動鮮活起來。我們常見的`人物描寫方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。但描寫也不是要求面面俱到,什么都寫,而是有選擇性地描寫人物最具代表性的方面,這樣才能顯出人物的個性。比如,《背影》為了表現父親的愛子之情,側重描寫父親的動作;《范進中舉》表現胡屠戶的粗俗、厚顏無恥則側重語言描寫,而像閏土這樣的苦人兒語言不多,動作不多,則側重于描寫他外貌上的變化,從而表現生活對他的重壓。

  今天,我們著重來學習一下如何進行外貌描寫。在進行外貌描寫的時候,很多人容易千篇一律。比如剛才寫王老師的片段就是這樣,還比如寫媽媽的形象,必然要有幾根白發(fā),仿佛沒有白發(fā)就不能表現媽媽的偉大一樣。不單雷同,而且還顯得假。我所接觸的晉江的媽媽卻全然不是如此。

  那么,如何進行外貌描寫才能使人物形象生動鮮活呢?

  二、歸納方法

  1.幻燈片展示課文范例《孔乙己》中孔乙己形象,教師進行分析。讓學生明白,作者為什么可以把人物寫得這么生動呢?

  2.幻燈展示另外兩個課文例子《故鄉(xiāng)》中楊二嫂形象,《小巷深處》母親形象,請學生參照示例進行分析解讀。

  3.從以上的范例分析來看,你覺得應該如何進行外貌描寫,才能體現出人物的個性?

 �、僮ブ攸c有所側重,不要面面俱到;

 �、诎错樞蛘w到局部,從上到下等;

 �、矍尚揎椷\用一定的修辭,加上一些修飾語;

 �、苷視r機特定情境下的外貌描寫,更具表現力和感染力。

  4.教師歸納外貌描寫的構思過程。

  時機、位置→個性→部位→特征→修飾→順序

  三、小練筆根據歸納的方法,進行課堂練習鞏固。

  請選擇我們班級中的某個“可愛胖子”進行外貌描寫,寫出他與眾不同的個性。

  要求:

  1.根據歸納的方法進行構思和描寫;

  2.避免人身攻擊,著力表現其閃光點;

  3.可適當加入其它描寫;

  4.50-80字即可。

  四、小組討論評議,推出優(yōu)秀作品交流。

  小組間互相評價,教師點評。

  五、課堂小結

  同學們,寫作都是來源于我們的生活,只有學會用心觀察生活、感受生活、理解生活,才能在寫作中巧妙地再現生活。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用,給大家以啟發(fā)。讓我們巧用手中的妙筆,使我們筆下的人物更生動,把我們的生活描繪更加豐富多彩。

  六、課后作業(yè)

  1.與同學交流課堂習作,修改后抄正上交。

  2.運用今天所學的知識,重新構思修改《我身邊的小人物》,進行作文升格。

  七、板書

 �、僮ブ攸c

 �、诎错樞颌矍尚揎�

 �、苷視r機

  構思過程:時機、位置→個性→部位→特征→修飾→順序

描寫人物外貌寫作教案4

  教案題目:七年級人物外貌描寫作文

  教學目標:

  1. 讓學生了解外貌描寫的方法和技巧。

  2. 讓學生學會運用細節(jié)描寫來刻畫人物外貌。

  3. 讓學生學會運用修辭手法來增強作文的可讀性。

  教學內容:

  1. 外貌描寫的方法和技巧。

  2. 細節(jié)描寫的作用。

  3. 修辭手法的運用。

  教學過程:

  一、導入(5分鐘)

  通過圖片或視頻的形式,讓學生快速瀏覽人物外貌,然后提問學生:你認為這個人長得怎么樣?

  二、學習外貌描寫(20分鐘)

  1. 讓學生讀一篇外貌描寫的文章,然后找出文章中的關鍵點。

  2. 讓學生討論外貌描寫的方法和技巧,總結外貌描寫的方法和技巧。

  3. 讓學生寫一篇文章,運用外貌描寫的方法來刻畫人物的外貌。

  4. 讓學生進行課堂討論,總結外貌描寫的.方法和技巧。

  三、學習細節(jié)描寫(15分鐘)

  1. 讓學生讀一篇細節(jié)描寫的文章,然后找出文章中的關鍵點。

  2. 讓學生討論細節(jié)描寫的作用,總結細節(jié)描寫的作用。

  3. 讓學生寫一篇文章,運用細節(jié)描寫的方法來刻畫人物的外貌。

  4. 讓學生進行課堂討論,總結細節(jié)描寫的作用。

  四、學習修辭手法(10分鐘)

  1. 讓學生讀一篇修辭手法的運用的文章,然后找出文章中的關鍵點。

  2. 讓學生討論修辭手法的作用,總結修辭手法的作用。

  3. 讓學生寫一篇文章,運用修辭手法的方法來增強文章的可讀性。

  4. 讓學生進行課堂討論,總結修辭手法的作用。

  五、總結(5分鐘)

  讓學生總結本節(jié)課學習的內容,并回答學生的問題。

  六、布置作業(yè)(5分鐘)

  讓學生寫一篇文章,運用本節(jié)課學到的知識來刻畫人物的外貌。

  七、作業(yè)布置

  讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫的文章,可以描述自己的外貌特征,也可以描述別人的外貌特征。

描寫人物外貌寫作教案5

  教案題目:

  七年級人物外貌描寫作文

  教學目標:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌特征。

  2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

  3. 讓學生學會運用修辭手法進行描寫。

  教學準備:

  1. 作文素材:根據學生的實際經歷,選擇一些人物的外貌特征進行描寫。

  2. PPT課件:展示一些描寫外貌的修辭手法,幫助學生理解如何運用這些手法進行描寫。

  教學過程:

  Step 1:導入

  教師可以展示一些圖片或視頻,讓學生觀察并描述人物外貌。然后,教師可以問學生:“你們喜歡的人物是誰?他/她的外貌特征是什么?”

  Step 2:講解外貌描寫

  教師可以引導學生觀察人物的外貌特征,并講解如何運用修辭手法進行描寫。教師可以舉一些例子,如“他/她的眼睛明亮而清澈,像兩顆明亮的星星�!被蛘摺八念^發(fā)黑亮黑亮,像一條黑色的瀑布。”

  Step 3:練習寫作

  教師可以讓學生寫一些簡單的人物外貌描寫,如“他/她的頭發(fā)是棕色的,長長的,垂在肩上�!被蛘摺八哪樕蠋е唤z微笑,眼睛像兩顆閃亮的寶石�!�

  Step 4:拓展閱讀

  教師可以讓學生閱讀一些描寫外貌的文章,如《紅樓夢》中林黛玉的`外貌描寫,幫助學生理解如何運用修辭手法進行描寫。

  Step 5:課堂總結

  教師可以總結本節(jié)課的內容,幫助學生掌握外貌描寫的技巧。教師可以提醒學生,外貌描寫要具體、生動,并運用修辭手法增強描寫的效果。

  教學評價:

  教師可以通過學生的作文或者PPT課件進行檢查,了解學生對于外貌描寫的理解程度和寫作水平。教師可以給予積極的評價,幫助學生改進寫作技巧。

描寫人物外貌寫作教案6

  教學目標:

  1. 學生了解人物的外貌特征,學會描寫人物外貌的方法。

  2. 學生能夠根據題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。

  3. 學生能夠運用描寫技巧,寫出生動、形象、真實的人物形象。

  教學內容:

  一、 引入

  1. 視頻導入:播放學生頭像視頻,讓學生感受自己的外貌特點。

  2. 提問導入:提問學生自己喜歡的人物是誰,并描述他們的外貌特點。

  二、 知識講解

  1. 人物外貌描寫的方法:

  1 形容詞:用形容詞描寫人物的外貌特征。

  2 動詞:用動詞描寫人物的的動作。

  3 外貌描寫的`特點:要具體、生動、形象。

  2. 示例講解:

  1 形容詞的用法:比如,大眼睛、高鼻子、小嘴巴。

  2 動詞的用法:比如,笑、跑、跳。

  3 外貌描寫的特點:比如,頭發(fā)亂蓬蓬的,臉上有痘痘,衣服破舊不堪。

  三、 練習寫作

  1. 布置作業(yè):讓學生根據題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。

  2. 講解寫作技巧:比如,要描寫人物的外貌特征、動作、語言、心態(tài)等。

  3. 學生練習寫作,老師巡回指導。

  四、 總結

  1. 總結課程內容,強調外貌描寫的特點和方法。

  2. 鼓勵學生多寫作,提高寫作能力。

  教學方法:

  1. 講授法:通過教師的講解,讓學生掌握外貌描寫的方法和技巧。

  2. 練習法:通過學生的寫作練習,讓學生實踐外貌描寫的方法,提高寫作能力。

  教學評價:

  1. 學生能夠根據題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。

  2. 學生能夠運用描寫技巧,寫出生動、形象、真實的人物形象。

  3. 學生能夠掌握外貌描寫的特點和方法,寫出優(yōu)秀的文章。

描寫人物外貌寫作教案7

  以下是一個七年級人物外貌描寫作文的教案:

  教學目標:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌特征。

  2. 讓學生學會運用細節(jié)描寫來表現人物外貌的特點。

  3. 讓學生學會運用比喻、擬人等修辭手法來增強作文的表現力。

  教學準備:

  1. 作文題目:《我的爸爸》或《我的媽媽》。

  2. 學生名單。

  3. 相關圖片或視頻,用于表現人物的外貌。

  教學步驟:

  1. 導入:

  展示與學生有關的`圖片或視頻,讓學生觀察并描述圖片或視頻中的人物外貌。

  2. 閱讀作文:

  讓學生閱讀《我的爸爸》或《我的媽媽》等作文,根據老師提供的提示,讓學生描寫人物的外貌特征。

  3. 講解外貌描寫的方法:

  老師對描寫外貌的方法進行講解,包括細節(jié)描寫、比喻、擬人等修辭手法。

  4. 練習寫作:

  老師提供一些描寫人物外貌的示例,讓學生模仿老師的寫法,練習描寫人物的外貌。

  5. 課堂檢查:

  老師對每個學生的寫作進行檢查,找出寫作中存在的問題,并進行指導。

  6. 作業(yè)布置:

  老師根據學生的寫作情況,布置相應的作業(yè),讓學生繼續(xù)練習描寫人物外貌的寫作。

  教學反思:

  通過本節(jié)課的學習,學生可以學會描寫人物的外貌特征,并學會運用比喻、擬人等修辭手法來增強作文的表現力。同時,老師也可以根據學生的寫作情況,找出寫作中存在的問題,并進行指導,幫助學生提高寫作水平。

描寫人物外貌寫作教案8

  教學目標:

  1. 學會描寫人物的外貌,能夠使用適當的形容詞和名詞來描述人物。

  2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,提高寫作水平。

  3. 讓學生感受到描寫人物外貌的重要性,能夠更加認真地進行寫作。

  教學內容:

  1. 描寫人物的`外貌,包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。

  2. 學習如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。

  3. 讓學生通過實際觀察和寫作練習,提高描寫人物外貌的能力。

  教學過程:

  Step 1:引入

  通過圖片或視頻展示一個人物外貌,讓學生觀察并描述出人物外貌的特點。

  Step 2:學習描寫人物的外貌

  講解描寫人物的外貌,包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。

  讓學生學習如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。

  Step 3:讓學生實際觀察

  讓學生通過實際觀察,觀察一個人物的外貌,并寫出相應的描述。

  Step 4:寫作練習

  讓學生按照步驟進行寫作練習,練習描寫人物的外貌。

  Step 5:總結和講解

  總結所學內容,講解如何更好地描寫人物外貌。

  Step 6:作業(yè)布置

  讓學生進行寫作練習,布置相應的作業(yè)。

  教學評價:

  通過課堂上的學習和寫作練習,檢查學生是否能夠準確、全面地描寫人物外貌。

  教學延伸:

  讓學生閱讀一些優(yōu)秀的人物描寫文章,了解如何進行更加細致、深入的描寫。

  通過學生的表現和反饋,了解學生對于描寫人物外貌的理解和掌握情況,并進行相應的指導。

描寫人物外貌寫作教案9

  教學目標:

  1. 讓學生了解外貌描寫的基本方法,學會使用一些常見的外貌描寫詞匯。

  2. 讓學生掌握人物外貌描寫的技巧,能夠根據具體情境進行人物外貌描寫。

  3. 讓學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧,寫一篇人物外貌描寫的作文。

  教學內容:

  1. 外貌描寫的基本方法

  2. 常用的外貌描寫詞匯

  3. 如何根據具體情境進行人物外貌描寫

  教學過程:

  第一步:導入

  教師可以通過圖片、視頻等引導學生了解外貌描寫的基本方法,讓學生了解外貌描寫的要點和技巧。

  第二步:學習外貌描寫的基本方法

  教師可以分別教授人物的.身高、體重、體型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等基本外貌描寫方法,讓學生掌握這些技巧。

  第三步:學習常用的外貌描寫詞匯

  教師可以教授一些常用的外貌描寫詞匯,如 tall、 thin、 muscular、豐滿、苗條、俊俏、丑陋、老態(tài)等,讓學生掌握這些詞匯的用法。

  第四步:學習如何根據具體情境進行人物外貌描寫

  教師可以讓學生根據一些具體情境進行人物外貌描寫,如一個人的身材、面部特征、穿著等,讓學生學會運用所學到的技巧進行寫作。

  第五步:實踐寫作

  教師可以讓學生寫一篇人物外貌描寫的作文,讓學生運用所學到的技巧進行寫作。

  第六步:總結

  教師可以對本節(jié)課所學的內容進行總結,讓學生了解所學到的知識,并掌握如何運用這些知識進行寫作。

  第七步:作業(yè)布置

  教師可以布置一篇人物外貌描寫的作文,讓學生運用所學到的知識進行寫作。

  教學評價:

  教師可以通過學生的作文進行評價,了解學生掌握外貌描寫技巧的情況,并對學生進行及時的指導。

描寫人物外貌寫作教案10

  教學目標:

  1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示,寫出一篇人物外貌描寫的作文。

  2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

  3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧,寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

  教學內容:

  一、 人物外貌描寫的概念和作用

  1. 人物外貌描寫的定義。

  2. 人物外貌描寫的作用。

  二、 人物外貌描寫的基本技巧和方法

  1. 描述人物的外貌特征。

  2. 運用形容詞和動詞進行描寫。

  3. 運用比喻和擬人等修辭手法進行描寫。

  三、 例文展示和練習

  1. 例文展示:請寫一篇關于小學生的外貌描寫。

  2. 練習:請寫一篇關于你的'同學外貌描寫的文章。

  教學步驟:

  一、 引入

  1. 出示題目:人物外貌描寫。

  2. 提問:你知道如何描寫人物外貌嗎?

  二、 講解

  1. 定義外貌描寫。

  2. 外貌描寫的作用。

  3. 基本技巧和方法。

  三、 示范

  1. 出示例文。

  2. 講解例文。

  3. 讓學生模仿例文進行寫作。

  四、 練習

  1. 讓學生自己寫一篇關于自己外貌描寫的文章。

  2. 老師進行點評和指導。

  3. 讓學生互相交換寫作,互相點評。

  五、 總結

  1. 總結本節(jié)課學習的內容。

  2. 讓學生進行總結發(fā)言。

  教學評價:

  1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示,寫出一篇人物外貌描寫的作文。

  2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

  3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧,寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

描寫人物外貌寫作教案11

  設計理念:

  以學生為主體,以自主創(chuàng)新學習為目標,多角度精選例文,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;用現代手段展示圖片,引導學生留心觀察生活,通過比較區(qū)分人物的特征;以民主的教學方式,營造輕松和諧的課堂氣氛,讓學生自主學習,并進行多角度的訓練,以拓寬寫作思路。 教學目標:讓學生明白外貌描寫的作用,懂得如何靈活使用外貌描寫。

  教學重點難點:

  懂得如何靈活使用外貌描寫。

  教學進程:

  一、揭題導入:

  1、簡略介紹:“寫人的記敘文就是以人為寫作對象,以表現人物的品質特點為目的的記敘文。

  要點:

  1寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。

  2寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人,必須抓住人物的特點。

  3寫人的方法:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

  2、揭示課題:本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。

  3、板書課題:人物外貌描寫。

  二、請同學們讀一讀,看看寫的是哪一種人。

  1、例一:他頭上裹著白毛巾,身上披著件老羊皮襖,腰里別著煙袋,黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子,活像童話里的老仙翁。

  例二:你看,那位身穿棉襖,還加上一件羊皮坎肩,須發(fā)蒼蒼的老農,正在向城里來的客人介紹土地的情況呢。那醬紫色的臉,粗糙的大手,瞇著的眼睛,好像告訴我們,在這塊土地上,他不知流了多少汗,費了多少心,然而糧食產量總是得不到明顯的提高。

  例三:老水牛爺爺的影子又出現在我面前了:古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛,尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個子,寬寬的肩膀,說起話來聲音像洪鐘一樣響亮,走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的。

  農村老爺爺。同學們?yōu)槭裁茨芤豢诖鸪�?這是因為作者通過細致的觀察,從年齡,衣著,膚色等方面,寫出了老農民的特點。由此,我們得到這樣一個啟示:由于每個人的身世、經歷、文化程度。社會職業(yè)及所處的環(huán)境不同,人的特點也就不同。因此,寫一個人不僅是農民,必須通過仔細地觀察,并抓住他們的特點,比如外貌特點來寫,才能使你筆下的人物“活”起來。

  2、師生歸納,小結:由于描寫對象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異,以表現不同的人物。

  三、描寫人物外貌是為了表現人物的年齡、精神、性格、品質。

  因此,在描寫人物外貌時,首先就要明確文章是要表現人物哪個方面的精神、性格、品質,這是決定寫什么以及怎么寫的主要依據。

  1、《爺爺》一課中,為了表現爺爺熱愛勞動、勤勞儉樸,便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫:“他頭上裹著白毛巾,身上披件老羊皮襖,腰里別著煙袋,黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子,活像童話里的老仙翁。”一看就知道是一個儉樸而硬朗的老農民。與此關系不大的特征,身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等,都不寫。

  2、《老水牛爺爺》一課,就對老水牛爺爺的外貌作了描寫:“古銅色”這里,作者就抓住了老水牛爺爺的外貌特點。“花白胡須”是一般老年人共有的特點,“古銅色的臉”、“亮光閃閃的眼睛”則是老水牛爺爺這個人物特有的。而“說話像洪鐘”,“走路把地皮踏得忽閃”的動態(tài)描寫,更是把老水牛爺爺寫得栩栩如生。讀了這段描寫,老水牛爺爺健壯、爽朗的形象,好像出現在我們眼前。

  3、描寫外貌,一定要抓住身份和性格的特點,不能“胡子眉毛一把抓”,從頭寫到腳。一位同學寫“沒過門的五舅媽”:“她不高不矮的個子,圓圓的臉龐,穿著一件淺藍色的連衣裙,鼻梁上架著一副金絲眼鏡,連衣裙襯托著她那紅潤、細膩的臉,更顯得年輕漂亮,風度翩翩。她一邊洗木耳,一邊和大家說笑,屋里氣氛十分活躍�!边@就抓住了這位婦女年輕、漂亮、生氣勃勃的特點,給人的印象極深。

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  姥姥濃眉大眼,烏黑的短發(fā),顯得干凈利索,雖然近六十歲的人,但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯,做菜,洗衣服,樣樣干得出色,難怪隔壁的阿姨見了我常說:“你真有福氣,有個這么好的姥姥。老人

  4、俗話說,眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過:“要極省儉地畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛�!睆难劬︖@個“心靈的窗戶”中,可以看到一個人的喜怒哀樂和內心世界,所以,作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。怎樣描寫人物的眼睛呢?

  《穆老師的眼睛》。一開始這樣描寫穆老師的眼睛:“穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大�!边@只是從外表來寫眼睛,更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。課文接著寫,當“我”上課想玩東西時,穆老師的.眼睛好像在暗示:“你怎么做小動作啦!”當我回答問題聲音響亮時,穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光,好像在說:“講得好!”當“我”病剛好來校上課時,穆老師不時用眼睛看看我,仿佛對我說:“吃得消嗎?”當“我們”下課做游戲時,穆老師的眼睛睜得大大的,好像在提醒我們:“哎――當心!我要捉住你們啦!”這樣就把眼睛寫“活”了。通過這些生動的描寫,我們就可以看出,穆老師是一個熱愛教育事業(yè),熱愛兒童,善于教育學生的好老師。

  《小英雄雨來》課文中,寫日本鬼子的“眼睛”也很出色,揭示了日寇兇惡、殘暴的本質:“坑沿上坐著個鬼了軍官,兩眼紅紅的”,“旁邊一個鬼子嗖地抽出刀來,瞪著眼睛向雨來頭上劈”,“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕”

  她一抬頭,看見墻上掛著一幅居里夫人的像,那雙藍色的眼睛仿佛在說:孩子,堅持下去!我們必須有恒心,尤其要有自信力。

  四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

  1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌尤其是表情有什么不同的特征?

  2、學生觀察,同桌討論,老師巡視指導,自由發(fā)言。

  3、呈現例文。

  例文1:每逢高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

  例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕

  例文3:他真的發(fā)怒了,一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響

  例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來,亮晶晶地擠在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來。

  4、小結:外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現人物的精神風貌。

  五、為了寫好人物的外貌,還要經常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語,如描寫眼睛的詞語有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀描寫頭發(fā)的詞語有烏發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒積累了豐富的詞匯,才能準確、逼真地描繪人物的形象。

  六、名家經典:

  1、《孔乙己》:“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗�!边@段描寫,抓住了“長衫”這一典型細節(jié),穿長衫是科舉時代讀書人的象征,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前,也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。

  2、魯迅筆下的閏土:

  十一二歲,紫色圓臉,頭戴小氈帽,頸上套一個銀項圈,有一雙紅活圓實的手。

  身材增加了一倍,臉色灰黃,很深的皺紋,眼睛周圍腫得通紅,頭戴破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著,手提一個紙包和一支長煙管,手又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。通過對比體現他在舊社會生活的艱難,體現主題。

  3、魯迅筆下的楊二嫂:一個凸顴骨,薄嘴唇,50歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。揭示了當時中國農村衰敗、蕭索、日趨破產的社會根源。

  4、《背影》中:我說道,“爸爸,你走吧�!彼囃饪戳丝�,說,“我買幾個桔子去。你就在此地,不要走動�!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難�?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時,他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土,心裏很輕松似的,過一會說,“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說,“進去吧,裏邊沒人�!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜搜Y,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

  5、莫泊桑筆下的叔叔:我望著他的手,他那只全是皺紋的水手的臟手,又望著他的臉,一副憂愁蕭索的衰老可憐的臉,一面向自己說:“這是我的叔叔,父親的兄弟,我的叔叔�!�

  6、渾身上下刮不出二兩肉。

  七、作業(yè):

  你來猜猜看:

  1、請同學說一說同桌的外貌。

  2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的?

  3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等

  4、描寫班上每組的第一個同學的外貌,不少于200字。請同學們來猜,你寫的是哪位同學。猜出來的就證明你寫得好!要提出表揚。

  先想他的性格,再想哪些外貌可以為表現這個性格服務。彎彎的月牙又出現了。

描寫人物外貌寫作教案12

  教學目標:

  1. 讓學生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。

  2. 讓學生學會運用多種描寫手法來刻畫人物外貌。

  3. 讓學生通過寫作來提高語言表達和思維能力。

  教學內容:

  1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。

  2. 各種描寫手法的運用示例。

  3. 寫作練習。

  教學過程:

  Step 1:引入

  通過圖片或視頻等素材,讓學生了解人物的外貌特征。

  Step 2:講解外貌描寫的基本方法和技巧

  1. 環(huán)境描寫

  通過描述環(huán)境來描寫人物的'外貌。

  示例:太陽高懸,金色的陽光透過樹葉灑在大地上,一陣微風吹過,樹葉輕輕搖曳。

  2. 動作描寫

  通過描述人物的動作來描寫人物的外貌。

  示例:她輕輕地拿起一本書,慢慢地翻開,看著書頁上的字,陷入了沉思。

  3. 心理描寫

  通過描述人物的心理來描寫人物的外貌。

  示例:他看著鏡子里的自己,默默地笑了笑,感覺自己變得更加帥氣了。

  Step 3:示例講解

  通過幾個示例,讓學生了解各種描寫手法的運用。

  Step 4:寫作練習

  1. 人物外貌描寫

  讓學生根據題目和要求,寫出一個人物的外貌描寫。

  2. 環(huán)境描寫

  讓學生根據題目和要求,寫出一個環(huán)境的描寫。

  3. 動作描寫

  讓學生根據題目和要求,寫出一個人物的動作描寫。

  Step 5:指導寫作

  通過口頭指導和寫作練習,幫助學生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。

  Step 6:總結

  總結本節(jié)課學到的知識和技能,并鼓勵學生多進行寫作練習。

  教學評價:

  通過課堂講解、寫作練習和課堂總結,對學生的外貌描寫寫作進行評價。

  教學延伸:

  鼓勵學生多進行外貌描寫寫作練習,并分享他們的寫作作品。

描寫人物外貌寫作教案13

  教學目標:

  1. 學生了解外貌描寫的基本方法。

  2. 學生能夠根據具體情境描寫人物的外貌。

  3. 學生能夠提高描寫人物外貌的質量。

  教學準備:

  PPT課件,作文題目,人物照片或視頻。

  教學過程:

  Step 1:導入

  通過PPT展示一個外貌描寫的例子,讓學生了解外貌描寫的基本方法。

  Step 2:閱讀課文

  老師出示作文題目,讓學生閱讀課文并回答問題。學生回答完問題后,老師可以進一步講解。

  Step 3:演示基本方法

  老師示范如何描寫人物的外貌。通過PPT展示具體的例子,讓學生了解外貌描寫的基本方法。

  Step 4:練習

  老師出示作文題目,讓學生根據情境描寫人物的外貌。老師可以指導學生如何運用外貌描寫的.方法,提高描寫人物外貌的質量。

  Step 5:作業(yè)布置

  老師布置一篇關于自己的外貌描寫作文,讓學生進行創(chuàng)作。

  Step 6:總結

  通過本節(jié)課的學習,學生了解了外貌描寫的基本方法,能夠根據具體情境描寫人物的外貌。老師可以進一步講解如何提高描寫人物外貌的質量,幫助學生更好地創(chuàng)作。

描寫人物外貌寫作教案14

  教案題目:七年級人物外貌描寫作文

  教學目標:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

  2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。

  3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。

  教學重點:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

  2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。

  3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。

  教學難點:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

  2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。

  教學步驟:

  Step 1:引入

  教師可以以一個有趣的故事或一個人物為例,引入本節(jié)課的主題。

  Step 2:講解外貌描寫

  教師可以介紹外貌描寫的定義和特點,并舉例說明如何運用外貌描寫來表現人物的性格。

  Step 3:練習寫作

  教師可以給學生提供一些寫作 prompts, 讓他們描寫一個人物外貌。教師可以幫助學生修改作文, 指出他們的錯誤和不足。

  Step 4:討論

  教師可以和學生一起討論外貌描寫在作文中的重要性, 以及如何運用外貌描寫來表現人物的性格。

  Step 5:總結

  教師可以總結本節(jié)課的.內容, 并提醒學生要在日常生活中觀察他人, 學會描寫他人的外貌。

  教學資源:

  教師可以準備一些寫作 prompts, 學生可以準備自己的作文, 教師可以對學生的作文進行指導。

  教學評價:

  教師可以通過學生的作文來評價他們的學習效果, 鼓勵學生多觀察他人, 多寫作。

描寫人物外貌寫作教案15

  教學內容:學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。

  教學重點:抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方,特殊的地方。學會仔細觀察、認真思考、流暢表達。

  教學難點:通過自己的筆端,表達自己對人物性格特點的理解,達到以“形”傳“神”。

  時間安排:兩課時。

  教學過程:

  一、 聊一聊

  趣味談話:今天,我們開始了暑假期間作文閱讀的學習,大家都是愛學習的孩子,來到新學校,見到新老師,我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學不認識我,我想呢,我也不介紹自己,我就想讓大家通過看我的外貌猜猜,猜猜我是一個怎樣的人?

  二、 議一議

  如果讓你來說的話,猜什么?你會怎么猜?你是根據什么猜的?(學生發(fā)言,老師指導,注意語言的流暢和準確)

  主要依據人物的外貌,包括:容貌、體態(tài)、衣著、表情。

  仔細觀察,抓住人物的特點,說出自己最真實的猜想。

  發(fā)揮想象,例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調……

  三、 說一說

  按照你觀察到的和想象到的,你來表述,要流暢、形象、具體,想象要豐富。

  四、 寫一寫

  注意格式、注意標點、注意語意連貫,不寫錯別字。恰當運用修辭手法(比喻、擬人、夸張、引用),真實表達自己想法。

  范文舉例。(略)

  五、 評一評(略)

  作文小貼士

  一、描寫人的品質: 平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒

  二、描寫人的智慧: 料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深

  三、描寫人物儀態(tài)、風貌: 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚 意氣風發(fā) 威風凜凜

  四、描寫人物神情、情緒: 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞

  范文:

  1、站在講臺上的是一位四十來歲的漢子,據說是我們的新老師。他中等身材,稍微有點胖,顯得很結實,皮膚黑黑的, T恤配短褲,留著一頭烏黑的短發(fā),一眼看上去有點像武術學校的教練。仔細一看,新老師似乎顯得更黑了,那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包,光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧,要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡,這才讓他顯得有點學問,透過眼鏡,我發(fā)現原來老師的.眼睛很大、很有神,眼睛里似乎藏著許多故事。不知不覺,我有點喜歡這位老師了,我很想從老師那里學到寫作文的訣竅,聽老師講那些有趣的故事。

  2、在我們面前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師,他一身黑衣黑褲,顯得酷酷的,那黑黑的皮膚配上他結實的身體,現出一番威風凜凜的架勢。老師“圓圓”的,圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛,就連戴著的眼鏡也是圓圓的,真有趣。他神采奕奕、風度翩翩,似乎很有學問。我猜,老師一定平易近人,因為他的眼睛里滿是慈祥和藹的光彩;老師一定才華橫溢,因為他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想,我會喜歡這位老師的!

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描寫人物外貌寫作教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的描寫人物外貌寫作教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

描寫人物外貌寫作教案

描寫人物外貌寫作教案1

  主題:人物外貌描寫

  目標:讓學生學會如何描寫人物的外貌特征

  步驟:

  1. 引入話題

  讓學生自我介紹,并描述一下自己最喜歡的人。然后,問學生最喜歡的人是誰,并讓他們說出自己喜歡的人外貌特征。

  2. 制定目標

  讓學生寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。學生需要描寫這個人的頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

  3. 制定練習

  讓學生寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。然后,讓學生根據之前提到的'標準,寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。可以給學生提供一些提示,如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

  4. 講解技巧

  讓學生閱讀一篇有關其他人外貌的文章,并討論其中的描述技巧。然后,讓學生根據這些技巧來寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。

  5. 練習

  讓學生寫一個人的名字,并描述他的外貌特征。然后,讓學生根據之前提到的標準,寫一個人的名字,并描述他的外貌特征�?梢越o學生提供一些提示,如頭發(fā)顏色、眼睛顏色、皮膚顏色、身高、體重、體型、面部特征等。

  6. 檢查和糾正

  讓學生相互檢查他們的作文,并糾正其中的錯誤�?梢宰寣W生指出他們文章中沒有出現的標準,并讓他們修改文章中的描述。

  7. 總結

  讓學生總結本節(jié)課學到的內容,并告訴他們如何在日常生活中描述他人的外貌。

描寫人物外貌寫作教案2

  教學目標:

  1. 學會人物外貌描寫的方法和技巧。

  2. 培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達能力。

  3. 讓學生感受到寫作的樂趣和成就感。

  教學內容:

  1. 人物外貌描寫的方法和技巧。

  2. 常見的人物外貌特征。

  3. 寫作練習。

  教學過程:

  一、引入(5分鐘)

  通過圖片或視頻展示一個人物外貌,讓學生感受和思考這個人的'外貌特征。

  二、講解(30分鐘)

  1. 人物外貌描寫的方法和技巧

  a. 觀察法:通過觀察和描寫,讓讀者感受到人物的外貌特征。

  b. 比較法:通過比較和對比,讓讀者更加深刻地感受到人物的差異。

  c. 修辭法:通過使用修辭手法,讓讀者更加生動形象地感受到人物的外貌。

  2. 常見的人物外貌特征

  a. 頭發(fā):顏色、形狀、長度、質量等。

  b. 眼睛:大小、顏色、形狀、亮度等。

  c. 鼻子:大小、高低、長短、寬窄等。

  d. 嘴巴:大小、顏色、形狀、唇形等。

  e. 皮膚:顏色、紋理、亮度、彈性等。

  3. 寫作練習

  請寫一篇關于一個人的外貌描寫,不少于50字。

  二、討論(10分鐘)

  讓學生討論如何寫出一個人的外貌特征,并提出自己的建議和想法。

  三、總結(5分鐘)

  總結本節(jié)課的內容,強調人物外貌描寫的重要性和方法技巧。

  四、作業(yè)(5分鐘)

  讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫,并給出評價和建議。

  五、結束(5分鐘)

  通過圖片或視頻展示一個人物的外貌,讓學生感受到寫作的魅力和樂趣。

  教學評價:

  1. 學生能夠正確地理解人物外貌描寫的方法和技巧。

  2. 學生能夠根據老師的講解,寫出一篇生動的人物外貌描寫。

  3. 學生能夠運用寫作技巧,寫出自己的外貌描寫。

  4. 學生能夠積極參與討論,提出自己的觀點和建議。

描寫人物外貌寫作教案3

  教學目標:

  1.知識與技能:理解與掌握外貌描寫的基本方法;學會有意識地對外貌描寫進行構思。

  2.過程與方法:通過導學案,學會有效生動地描寫人物,并對原有作文進行升格。

  3.情感態(tài)度與價值觀:學會觀察生活、感受生活、理解生活,從而在寫作中再現生活。

  重點難點:

  重點:學會抓住人物特征,并通過外貌描寫來凸顯人物個性。

  難點:根據寫作目的,選擇人物描寫的側重點。

  教學時數:

  1課時

  教學步驟:

  一、導入

  幻燈展示學生習作《我身邊的小人物》 對比有無人物個性化描寫的習作的差別,從而引出個性化描寫在中考作文中的重要作用。

  “人要衣裝,佛要金裝�!蓖瑯�,在寫作中,有了個性化描寫才能使人物形象生動鮮活起來。我們常見的`人物描寫方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。但描寫也不是要求面面俱到,什么都寫,而是有選擇性地描寫人物最具代表性的方面,這樣才能顯出人物的個性。比如,《背影》為了表現父親的愛子之情,側重描寫父親的動作;《范進中舉》表現胡屠戶的粗俗、厚顏無恥則側重語言描寫,而像閏土這樣的苦人兒語言不多,動作不多,則側重于描寫他外貌上的變化,從而表現生活對他的重壓。

  今天,我們著重來學習一下如何進行外貌描寫。在進行外貌描寫的時候,很多人容易千篇一律。比如剛才寫王老師的片段就是這樣,還比如寫媽媽的形象,必然要有幾根白發(fā),仿佛沒有白發(fā)就不能表現媽媽的偉大一樣。不單雷同,而且還顯得假。我所接觸的晉江的媽媽卻全然不是如此。

  那么,如何進行外貌描寫才能使人物形象生動鮮活呢?

  二、歸納方法

  1.幻燈片展示課文范例《孔乙己》中孔乙己形象,教師進行分析。讓學生明白,作者為什么可以把人物寫得這么生動呢?

  2.幻燈展示另外兩個課文例子《故鄉(xiāng)》中楊二嫂形象,《小巷深處》母親形象,請學生參照示例進行分析解讀。

  3.從以上的范例分析來看,你覺得應該如何進行外貌描寫,才能體現出人物的個性?

 �、僮ブ攸c有所側重,不要面面俱到;

 �、诎错樞蛘w到局部,從上到下等;

 �、矍尚揎椷\用一定的修辭,加上一些修飾語;

 �、苷視r機特定情境下的外貌描寫,更具表現力和感染力。

  4.教師歸納外貌描寫的構思過程。

  時機、位置→個性→部位→特征→修飾→順序

  三、小練筆根據歸納的方法,進行課堂練習鞏固。

  請選擇我們班級中的某個“可愛胖子”進行外貌描寫,寫出他與眾不同的個性。

  要求:

  1.根據歸納的方法進行構思和描寫;

  2.避免人身攻擊,著力表現其閃光點;

  3.可適當加入其它描寫;

  4.50-80字即可。

  四、小組討論評議,推出優(yōu)秀作品交流。

  小組間互相評價,教師點評。

  五、課堂小結

  同學們,寫作都是來源于我們的生活,只有學會用心觀察生活、感受生活、理解生活,才能在寫作中巧妙地再現生活。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用,給大家以啟發(fā)。讓我們巧用手中的妙筆,使我們筆下的人物更生動,把我們的生活描繪更加豐富多彩。

  六、課后作業(yè)

  1.與同學交流課堂習作,修改后抄正上交。

  2.運用今天所學的知識,重新構思修改《我身邊的小人物》,進行作文升格。

  七、板書

 �、僮ブ攸c

 �、诎错樞颌矍尚揎�

 �、苷視r機

  構思過程:時機、位置→個性→部位→特征→修飾→順序

描寫人物外貌寫作教案4

  教案題目:七年級人物外貌描寫作文

  教學目標:

  1. 讓學生了解外貌描寫的方法和技巧。

  2. 讓學生學會運用細節(jié)描寫來刻畫人物外貌。

  3. 讓學生學會運用修辭手法來增強作文的可讀性。

  教學內容:

  1. 外貌描寫的方法和技巧。

  2. 細節(jié)描寫的作用。

  3. 修辭手法的運用。

  教學過程:

  一、導入(5分鐘)

  通過圖片或視頻的形式,讓學生快速瀏覽人物外貌,然后提問學生:你認為這個人長得怎么樣?

  二、學習外貌描寫(20分鐘)

  1. 讓學生讀一篇外貌描寫的文章,然后找出文章中的關鍵點。

  2. 讓學生討論外貌描寫的方法和技巧,總結外貌描寫的方法和技巧。

  3. 讓學生寫一篇文章,運用外貌描寫的方法來刻畫人物的外貌。

  4. 讓學生進行課堂討論,總結外貌描寫的.方法和技巧。

  三、學習細節(jié)描寫(15分鐘)

  1. 讓學生讀一篇細節(jié)描寫的文章,然后找出文章中的關鍵點。

  2. 讓學生討論細節(jié)描寫的作用,總結細節(jié)描寫的作用。

  3. 讓學生寫一篇文章,運用細節(jié)描寫的方法來刻畫人物的外貌。

  4. 讓學生進行課堂討論,總結細節(jié)描寫的作用。

  四、學習修辭手法(10分鐘)

  1. 讓學生讀一篇修辭手法的運用的文章,然后找出文章中的關鍵點。

  2. 讓學生討論修辭手法的作用,總結修辭手法的作用。

  3. 讓學生寫一篇文章,運用修辭手法的方法來增強文章的可讀性。

  4. 讓學生進行課堂討論,總結修辭手法的作用。

  五、總結(5分鐘)

  讓學生總結本節(jié)課學習的內容,并回答學生的問題。

  六、布置作業(yè)(5分鐘)

  讓學生寫一篇文章,運用本節(jié)課學到的知識來刻畫人物的外貌。

  七、作業(yè)布置

  讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫的文章,可以描述自己的外貌特征,也可以描述別人的外貌特征。

描寫人物外貌寫作教案5

  教案題目:

  七年級人物外貌描寫作文

  教學目標:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌特征。

  2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

  3. 讓學生學會運用修辭手法進行描寫。

  教學準備:

  1. 作文素材:根據學生的實際經歷,選擇一些人物的外貌特征進行描寫。

  2. PPT課件:展示一些描寫外貌的修辭手法,幫助學生理解如何運用這些手法進行描寫。

  教學過程:

  Step 1:導入

  教師可以展示一些圖片或視頻,讓學生觀察并描述人物外貌。然后,教師可以問學生:“你們喜歡的人物是誰?他/她的外貌特征是什么?”

  Step 2:講解外貌描寫

  教師可以引導學生觀察人物的外貌特征,并講解如何運用修辭手法進行描寫。教師可以舉一些例子,如“他/她的眼睛明亮而清澈,像兩顆明亮的星星�!被蛘摺八念^發(fā)黑亮黑亮,像一條黑色的瀑布。”

  Step 3:練習寫作

  教師可以讓學生寫一些簡單的人物外貌描寫,如“他/她的頭發(fā)是棕色的,長長的,垂在肩上�!被蛘摺八哪樕蠋е唤z微笑,眼睛像兩顆閃亮的寶石�!�

  Step 4:拓展閱讀

  教師可以讓學生閱讀一些描寫外貌的文章,如《紅樓夢》中林黛玉的`外貌描寫,幫助學生理解如何運用修辭手法進行描寫。

  Step 5:課堂總結

  教師可以總結本節(jié)課的內容,幫助學生掌握外貌描寫的技巧。教師可以提醒學生,外貌描寫要具體、生動,并運用修辭手法增強描寫的效果。

  教學評價:

  教師可以通過學生的作文或者PPT課件進行檢查,了解學生對于外貌描寫的理解程度和寫作水平。教師可以給予積極的評價,幫助學生改進寫作技巧。

描寫人物外貌寫作教案6

  教學目標:

  1. 學生了解人物的外貌特征,學會描寫人物外貌的方法。

  2. 學生能夠根據題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。

  3. 學生能夠運用描寫技巧,寫出生動、形象、真實的人物形象。

  教學內容:

  一、 引入

  1. 視頻導入:播放學生頭像視頻,讓學生感受自己的外貌特點。

  2. 提問導入:提問學生自己喜歡的人物是誰,并描述他們的外貌特點。

  二、 知識講解

  1. 人物外貌描寫的方法:

  1 形容詞:用形容詞描寫人物的外貌特征。

  2 動詞:用動詞描寫人物的的動作。

  3 外貌描寫的`特點:要具體、生動、形象。

  2. 示例講解:

  1 形容詞的用法:比如,大眼睛、高鼻子、小嘴巴。

  2 動詞的用法:比如,笑、跑、跳。

  3 外貌描寫的特點:比如,頭發(fā)亂蓬蓬的,臉上有痘痘,衣服破舊不堪。

  三、 練習寫作

  1. 布置作業(yè):讓學生根據題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。

  2. 講解寫作技巧:比如,要描寫人物的外貌特征、動作、語言、心態(tài)等。

  3. 學生練習寫作,老師巡回指導。

  四、 總結

  1. 總結課程內容,強調外貌描寫的特點和方法。

  2. 鼓勵學生多寫作,提高寫作能力。

  教學方法:

  1. 講授法:通過教師的講解,讓學生掌握外貌描寫的方法和技巧。

  2. 練習法:通過學生的寫作練習,讓學生實踐外貌描寫的方法,提高寫作能力。

  教學評價:

  1. 學生能夠根據題目要求,寫出符合題目要求的人物形象。

  2. 學生能夠運用描寫技巧,寫出生動、形象、真實的人物形象。

  3. 學生能夠掌握外貌描寫的特點和方法,寫出優(yōu)秀的文章。

描寫人物外貌寫作教案7

  以下是一個七年級人物外貌描寫作文的教案:

  教學目標:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌特征。

  2. 讓學生學會運用細節(jié)描寫來表現人物外貌的特點。

  3. 讓學生學會運用比喻、擬人等修辭手法來增強作文的表現力。

  教學準備:

  1. 作文題目:《我的爸爸》或《我的媽媽》。

  2. 學生名單。

  3. 相關圖片或視頻,用于表現人物的外貌。

  教學步驟:

  1. 導入:

  展示與學生有關的`圖片或視頻,讓學生觀察并描述圖片或視頻中的人物外貌。

  2. 閱讀作文:

  讓學生閱讀《我的爸爸》或《我的媽媽》等作文,根據老師提供的提示,讓學生描寫人物的外貌特征。

  3. 講解外貌描寫的方法:

  老師對描寫外貌的方法進行講解,包括細節(jié)描寫、比喻、擬人等修辭手法。

  4. 練習寫作:

  老師提供一些描寫人物外貌的示例,讓學生模仿老師的寫法,練習描寫人物的外貌。

  5. 課堂檢查:

  老師對每個學生的寫作進行檢查,找出寫作中存在的問題,并進行指導。

  6. 作業(yè)布置:

  老師根據學生的寫作情況,布置相應的作業(yè),讓學生繼續(xù)練習描寫人物外貌的寫作。

  教學反思:

  通過本節(jié)課的學習,學生可以學會描寫人物的外貌特征,并學會運用比喻、擬人等修辭手法來增強作文的表現力。同時,老師也可以根據學生的寫作情況,找出寫作中存在的問題,并進行指導,幫助學生提高寫作水平。

描寫人物外貌寫作教案8

  教學目標:

  1. 學會描寫人物的外貌,能夠使用適當的形容詞和名詞來描述人物。

  2. 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力,提高寫作水平。

  3. 讓學生感受到描寫人物外貌的重要性,能夠更加認真地進行寫作。

  教學內容:

  1. 描寫人物的`外貌,包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。

  2. 學習如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。

  3. 讓學生通過實際觀察和寫作練習,提高描寫人物外貌的能力。

  教學過程:

  Step 1:引入

  通過圖片或視頻展示一個人物外貌,讓學生觀察并描述出人物外貌的特點。

  Step 2:學習描寫人物的外貌

  講解描寫人物的外貌,包括身體特征、發(fā)型、穿著、面容等。

  讓學生學習如何選擇合適的形容詞和名詞來描述人物外貌。

  Step 3:讓學生實際觀察

  讓學生通過實際觀察,觀察一個人物的外貌,并寫出相應的描述。

  Step 4:寫作練習

  讓學生按照步驟進行寫作練習,練習描寫人物的外貌。

  Step 5:總結和講解

  總結所學內容,講解如何更好地描寫人物外貌。

  Step 6:作業(yè)布置

  讓學生進行寫作練習,布置相應的作業(yè)。

  教學評價:

  通過課堂上的學習和寫作練習,檢查學生是否能夠準確、全面地描寫人物外貌。

  教學延伸:

  讓學生閱讀一些優(yōu)秀的人物描寫文章,了解如何進行更加細致、深入的描寫。

  通過學生的表現和反饋,了解學生對于描寫人物外貌的理解和掌握情況,并進行相應的指導。

描寫人物外貌寫作教案9

  教學目標:

  1. 讓學生了解外貌描寫的基本方法,學會使用一些常見的外貌描寫詞匯。

  2. 讓學生掌握人物外貌描寫的技巧,能夠根據具體情境進行人物外貌描寫。

  3. 讓學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧,寫一篇人物外貌描寫的作文。

  教學內容:

  1. 外貌描寫的基本方法

  2. 常用的外貌描寫詞匯

  3. 如何根據具體情境進行人物外貌描寫

  教學過程:

  第一步:導入

  教師可以通過圖片、視頻等引導學生了解外貌描寫的基本方法,讓學生了解外貌描寫的要點和技巧。

  第二步:學習外貌描寫的基本方法

  教師可以分別教授人物的.身高、體重、體型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等基本外貌描寫方法,讓學生掌握這些技巧。

  第三步:學習常用的外貌描寫詞匯

  教師可以教授一些常用的外貌描寫詞匯,如 tall、 thin、 muscular、豐滿、苗條、俊俏、丑陋、老態(tài)等,讓學生掌握這些詞匯的用法。

  第四步:學習如何根據具體情境進行人物外貌描寫

  教師可以讓學生根據一些具體情境進行人物外貌描寫,如一個人的身材、面部特征、穿著等,讓學生學會運用所學到的技巧進行寫作。

  第五步:實踐寫作

  教師可以讓學生寫一篇人物外貌描寫的作文,讓學生運用所學到的技巧進行寫作。

  第六步:總結

  教師可以對本節(jié)課所學的內容進行總結,讓學生了解所學到的知識,并掌握如何運用這些知識進行寫作。

  第七步:作業(yè)布置

  教師可以布置一篇人物外貌描寫的作文,讓學生運用所學到的知識進行寫作。

  教學評價:

  教師可以通過學生的作文進行評價,了解學生掌握外貌描寫技巧的情況,并對學生進行及時的指導。

描寫人物外貌寫作教案10

  教學目標:

  1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示,寫出一篇人物外貌描寫的作文。

  2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

  3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧,寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

  教學內容:

  一、 人物外貌描寫的概念和作用

  1. 人物外貌描寫的定義。

  2. 人物外貌描寫的作用。

  二、 人物外貌描寫的基本技巧和方法

  1. 描述人物的外貌特征。

  2. 運用形容詞和動詞進行描寫。

  3. 運用比喻和擬人等修辭手法進行描寫。

  三、 例文展示和練習

  1. 例文展示:請寫一篇關于小學生的外貌描寫。

  2. 練習:請寫一篇關于你的'同學外貌描寫的文章。

  教學步驟:

  一、 引入

  1. 出示題目:人物外貌描寫。

  2. 提問:你知道如何描寫人物外貌嗎?

  二、 講解

  1. 定義外貌描寫。

  2. 外貌描寫的作用。

  3. 基本技巧和方法。

  三、 示范

  1. 出示例文。

  2. 講解例文。

  3. 讓學生模仿例文進行寫作。

  四、 練習

  1. 讓學生自己寫一篇關于自己外貌描寫的文章。

  2. 老師進行點評和指導。

  3. 讓學生互相交換寫作,互相點評。

  五、 總結

  1. 總結本節(jié)課學習的內容。

  2. 讓學生進行總結發(fā)言。

  教學評價:

  1. 學生能夠根據所提供的人物外貌描寫的提示,寫出一篇人物外貌描寫的作文。

  2. 學生能夠掌握人物外貌描寫的基本技巧和方法。

  3. 學生能夠運用所學到的人物外貌描寫技巧,寫出生動、形象、逼真的人物外貌描寫作文。

描寫人物外貌寫作教案11

  設計理念:

  以學生為主體,以自主創(chuàng)新學習為目標,多角度精選例文,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;用現代手段展示圖片,引導學生留心觀察生活,通過比較區(qū)分人物的特征;以民主的教學方式,營造輕松和諧的課堂氣氛,讓學生自主學習,并進行多角度的訓練,以拓寬寫作思路。 教學目標:讓學生明白外貌描寫的作用,懂得如何靈活使用外貌描寫。

  教學重點難點:

  懂得如何靈活使用外貌描寫。

  教學進程:

  一、揭題導入:

  1、簡略介紹:“寫人的記敘文就是以人為寫作對象,以表現人物的品質特點為目的的記敘文。

  要點:

  1寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。

  2寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人,必須抓住人物的特點。

  3寫人的方法:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

  2、揭示課題:本次作文訓練是學習人物的外貌描寫。

  3、板書課題:人物外貌描寫。

  二、請同學們讀一讀,看看寫的是哪一種人。

  1、例一:他頭上裹著白毛巾,身上披著件老羊皮襖,腰里別著煙袋,黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子,活像童話里的老仙翁。

  例二:你看,那位身穿棉襖,還加上一件羊皮坎肩,須發(fā)蒼蒼的老農,正在向城里來的客人介紹土地的情況呢。那醬紫色的臉,粗糙的大手,瞇著的眼睛,好像告訴我們,在這塊土地上,他不知流了多少汗,費了多少心,然而糧食產量總是得不到明顯的提高。

  例三:老水牛爺爺的影子又出現在我面前了:古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛,尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個子,寬寬的肩膀,說起話來聲音像洪鐘一樣響亮,走起路來地皮都踏得忽閃忽閃的。

  農村老爺爺。同學們?yōu)槭裁茨芤豢诖鸪�?這是因為作者通過細致的觀察,從年齡,衣著,膚色等方面,寫出了老農民的特點。由此,我們得到這樣一個啟示:由于每個人的身世、經歷、文化程度。社會職業(yè)及所處的環(huán)境不同,人的特點也就不同。因此,寫一個人不僅是農民,必須通過仔細地觀察,并抓住他們的特點,比如外貌特點來寫,才能使你筆下的人物“活”起來。

  2、師生歸納,小結:由于描寫對象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異,以表現不同的人物。

  三、描寫人物外貌是為了表現人物的年齡、精神、性格、品質。

  因此,在描寫人物外貌時,首先就要明確文章是要表現人物哪個方面的精神、性格、品質,這是決定寫什么以及怎么寫的主要依據。

  1、《爺爺》一課中,為了表現爺爺熱愛勞動、勤勞儉樸,便緊緊抓住人物儉樸的穿戴和健康的臉色來寫:“他頭上裹著白毛巾,身上披件老羊皮襖,腰里別著煙袋,黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子,活像童話里的老仙翁。”一看就知道是一個儉樸而硬朗的老農民。與此關系不大的特征,身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等,都不寫。

  2、《老水牛爺爺》一課,就對老水牛爺爺的外貌作了描寫:“古銅色”這里,作者就抓住了老水牛爺爺的外貌特點。“花白胡須”是一般老年人共有的特點,“古銅色的臉”、“亮光閃閃的眼睛”則是老水牛爺爺這個人物特有的。而“說話像洪鐘”,“走路把地皮踏得忽閃”的動態(tài)描寫,更是把老水牛爺爺寫得栩栩如生。讀了這段描寫,老水牛爺爺健壯、爽朗的形象,好像出現在我們眼前。

  3、描寫外貌,一定要抓住身份和性格的特點,不能“胡子眉毛一把抓”,從頭寫到腳。一位同學寫“沒過門的五舅媽”:“她不高不矮的個子,圓圓的臉龐,穿著一件淺藍色的連衣裙,鼻梁上架著一副金絲眼鏡,連衣裙襯托著她那紅潤、細膩的臉,更顯得年輕漂亮,風度翩翩。她一邊洗木耳,一邊和大家說笑,屋里氣氛十分活躍�!边@就抓住了這位婦女年輕、漂亮、生氣勃勃的特點,給人的印象極深。

  “姐姐,姐姐快來呀�!彪S著一聲聲急促的叫喊,我找到了一個約有三、四歲大的小女孩。她那紅撲撲的臉蛋上鑲著一雙圓溜溜的眼睛,真像兩顆黑葡萄。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴,看起來似乎“能說會道”,一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫,你見了對她的幼稚和天真會發(fā)自內心的佩服。小女孩

  姥姥濃眉大眼,烏黑的短發(fā),顯得干凈利索,雖然近六十歲的人,但我總覺得我姥姥才四十多歲。我姥姥在家燒飯,做菜,洗衣服,樣樣干得出色,難怪隔壁的阿姨見了我常說:“你真有福氣,有個這么好的姥姥。老人

  4、俗話說,眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說過:“要極省儉地畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛�!睆难劬︖@個“心靈的窗戶”中,可以看到一個人的喜怒哀樂和內心世界,所以,作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。怎樣描寫人物的眼睛呢?

  《穆老師的眼睛》。一開始這樣描寫穆老師的眼睛:“穆老師的眼睛雙眼皮兒,烏黑的眼珠又圓又大�!边@只是從外表來寫眼睛,更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。課文接著寫,當“我”上課想玩東西時,穆老師的.眼睛好像在暗示:“你怎么做小動作啦!”當我回答問題聲音響亮時,穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光,好像在說:“講得好!”當“我”病剛好來校上課時,穆老師不時用眼睛看看我,仿佛對我說:“吃得消嗎?”當“我們”下課做游戲時,穆老師的眼睛睜得大大的,好像在提醒我們:“哎――當心!我要捉住你們啦!”這樣就把眼睛寫“活”了。通過這些生動的描寫,我們就可以看出,穆老師是一個熱愛教育事業(yè),熱愛兒童,善于教育學生的好老師。

  《小英雄雨來》課文中,寫日本鬼子的“眼睛”也很出色,揭示了日寇兇惡、殘暴的本質:“坑沿上坐著個鬼了軍官,兩眼紅紅的”,“旁邊一個鬼子嗖地抽出刀來,瞪著眼睛向雨來頭上劈”,“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕”

  她一抬頭,看見墻上掛著一幅居里夫人的像,那雙藍色的眼睛仿佛在說:孩子,堅持下去!我們必須有恒心,尤其要有自信力。

  四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

  1、投影或者錄像。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌尤其是表情有什么不同的特征?

  2、學生觀察,同桌討論,老師巡視指導,自由發(fā)言。

  3、呈現例文。

  例文1:每逢高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

  例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕

  例文3:他真的發(fā)怒了,一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響

  例文4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來,亮晶晶地擠在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來。

  4、小結:外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。 因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現人物的精神風貌。

  五、為了寫好人物的外貌,還要經常搜集、積累一些描寫人物外貌詞語,如描寫眼睛的詞語有明澈、雪亮、亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀描寫頭發(fā)的詞語有烏發(fā)、鬢發(fā)蒼白、鶴發(fā)童顏、劉海兒、羊角辮兒積累了豐富的詞匯,才能準確、逼真地描繪人物的形象。

  六、名家經典:

  1、《孔乙己》:“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗�!边@段描寫,抓住了“長衫”這一典型細節(jié),穿長衫是科舉時代讀書人的象征,而孔乙己的長衫卻“又臟又破”,一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現在我們眼前,也由此可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。

  2、魯迅筆下的閏土:

  十一二歲,紫色圓臉,頭戴小氈帽,頸上套一個銀項圈,有一雙紅活圓實的手。

  身材增加了一倍,臉色灰黃,很深的皺紋,眼睛周圍腫得通紅,頭戴破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著,手提一個紙包和一支長煙管,手又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。通過對比體現他在舊社會生活的艱難,體現主題。

  3、魯迅筆下的楊二嫂:一個凸顴骨,薄嘴唇,50歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。揭示了當時中國農村衰敗、蕭索、日趨破產的社會根源。

  4、《背影》中:我說道,“爸爸,你走吧�!彼囃饪戳丝�,說,“我買幾個桔子去。你就在此地,不要走動�!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難�?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時,他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到這邊時,我趕緊去攙他。他和我走到車上,將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土,心裏很輕松似的,過一會說,“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說,“進去吧,裏邊沒人�!钡人谋秤盎烊雭韥硗娜搜Y,再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。

  5、莫泊桑筆下的叔叔:我望著他的手,他那只全是皺紋的水手的臟手,又望著他的臉,一副憂愁蕭索的衰老可憐的臉,一面向自己說:“這是我的叔叔,父親的兄弟,我的叔叔�!�

  6、渾身上下刮不出二兩肉。

  七、作業(yè):

  你來猜猜看:

  1、請同學說一說同桌的外貌。

  2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的?

  3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等

  4、描寫班上每組的第一個同學的外貌,不少于200字。請同學們來猜,你寫的是哪位同學。猜出來的就證明你寫得好!要提出表揚。

  先想他的性格,再想哪些外貌可以為表現這個性格服務。彎彎的月牙又出現了。

描寫人物外貌寫作教案12

  教學目標:

  1. 讓學生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。

  2. 讓學生學會運用多種描寫手法來刻畫人物外貌。

  3. 讓學生通過寫作來提高語言表達和思維能力。

  教學內容:

  1. 人物外貌描寫的基本方法和技巧。

  2. 各種描寫手法的運用示例。

  3. 寫作練習。

  教學過程:

  Step 1:引入

  通過圖片或視頻等素材,讓學生了解人物的外貌特征。

  Step 2:講解外貌描寫的基本方法和技巧

  1. 環(huán)境描寫

  通過描述環(huán)境來描寫人物的'外貌。

  示例:太陽高懸,金色的陽光透過樹葉灑在大地上,一陣微風吹過,樹葉輕輕搖曳。

  2. 動作描寫

  通過描述人物的動作來描寫人物的外貌。

  示例:她輕輕地拿起一本書,慢慢地翻開,看著書頁上的字,陷入了沉思。

  3. 心理描寫

  通過描述人物的心理來描寫人物的外貌。

  示例:他看著鏡子里的自己,默默地笑了笑,感覺自己變得更加帥氣了。

  Step 3:示例講解

  通過幾個示例,讓學生了解各種描寫手法的運用。

  Step 4:寫作練習

  1. 人物外貌描寫

  讓學生根據題目和要求,寫出一個人物的外貌描寫。

  2. 環(huán)境描寫

  讓學生根據題目和要求,寫出一個環(huán)境的描寫。

  3. 動作描寫

  讓學生根據題目和要求,寫出一個人物的動作描寫。

  Step 5:指導寫作

  通過口頭指導和寫作練習,幫助學生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。

  Step 6:總結

  總結本節(jié)課學到的知識和技能,并鼓勵學生多進行寫作練習。

  教學評價:

  通過課堂講解、寫作練習和課堂總結,對學生的外貌描寫寫作進行評價。

  教學延伸:

  鼓勵學生多進行外貌描寫寫作練習,并分享他們的寫作作品。

描寫人物外貌寫作教案13

  教學目標:

  1. 學生了解外貌描寫的基本方法。

  2. 學生能夠根據具體情境描寫人物的外貌。

  3. 學生能夠提高描寫人物外貌的質量。

  教學準備:

  PPT課件,作文題目,人物照片或視頻。

  教學過程:

  Step 1:導入

  通過PPT展示一個外貌描寫的例子,讓學生了解外貌描寫的基本方法。

  Step 2:閱讀課文

  老師出示作文題目,讓學生閱讀課文并回答問題。學生回答完問題后,老師可以進一步講解。

  Step 3:演示基本方法

  老師示范如何描寫人物的外貌。通過PPT展示具體的例子,讓學生了解外貌描寫的基本方法。

  Step 4:練習

  老師出示作文題目,讓學生根據情境描寫人物的外貌。老師可以指導學生如何運用外貌描寫的.方法,提高描寫人物外貌的質量。

  Step 5:作業(yè)布置

  老師布置一篇關于自己的外貌描寫作文,讓學生進行創(chuàng)作。

  Step 6:總結

  通過本節(jié)課的學習,學生了解了外貌描寫的基本方法,能夠根據具體情境描寫人物的外貌。老師可以進一步講解如何提高描寫人物外貌的質量,幫助學生更好地創(chuàng)作。

描寫人物外貌寫作教案14

  教案題目:七年級人物外貌描寫作文

  教學目標:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

  2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。

  3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。

  教學重點:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

  2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。

  3. 讓學生學會在作文中運用外貌描寫。

  教學難點:

  1. 讓學生學會描寫人物的外貌。

  2. 讓學生學會運用外貌描寫來表現人物的性格。

  教學步驟:

  Step 1:引入

  教師可以以一個有趣的故事或一個人物為例,引入本節(jié)課的主題。

  Step 2:講解外貌描寫

  教師可以介紹外貌描寫的定義和特點,并舉例說明如何運用外貌描寫來表現人物的性格。

  Step 3:練習寫作

  教師可以給學生提供一些寫作 prompts, 讓他們描寫一個人物外貌。教師可以幫助學生修改作文, 指出他們的錯誤和不足。

  Step 4:討論

  教師可以和學生一起討論外貌描寫在作文中的重要性, 以及如何運用外貌描寫來表現人物的性格。

  Step 5:總結

  教師可以總結本節(jié)課的.內容, 并提醒學生要在日常生活中觀察他人, 學會描寫他人的外貌。

  教學資源:

  教師可以準備一些寫作 prompts, 學生可以準備自己的作文, 教師可以對學生的作文進行指導。

  教學評價:

  教師可以通過學生的作文來評價他們的學習效果, 鼓勵學生多觀察他人, 多寫作。

描寫人物外貌寫作教案15

  教學內容:學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。

  教學重點:抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方,特殊的地方。學會仔細觀察、認真思考、流暢表達。

  教學難點:通過自己的筆端,表達自己對人物性格特點的理解,達到以“形”傳“神”。

  時間安排:兩課時。

  教學過程:

  一、 聊一聊

  趣味談話:今天,我們開始了暑假期間作文閱讀的學習,大家都是愛學習的孩子,來到新學校,見到新老師,我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學不認識我,我想呢,我也不介紹自己,我就想讓大家通過看我的外貌猜猜,猜猜我是一個怎樣的人?

  二、 議一議

  如果讓你來說的話,猜什么?你會怎么猜?你是根據什么猜的?(學生發(fā)言,老師指導,注意語言的流暢和準確)

  主要依據人物的外貌,包括:容貌、體態(tài)、衣著、表情。

  仔細觀察,抓住人物的特點,說出自己最真實的猜想。

  發(fā)揮想象,例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調……

  三、 說一說

  按照你觀察到的和想象到的,你來表述,要流暢、形象、具體,想象要豐富。

  四、 寫一寫

  注意格式、注意標點、注意語意連貫,不寫錯別字。恰當運用修辭手法(比喻、擬人、夸張、引用),真實表達自己想法。

  范文舉例。(略)

  五、 評一評(略)

  作文小貼士

  一、描寫人的品質: 平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒

  二、描寫人的智慧: 料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深

  三、描寫人物儀態(tài)、風貌: 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚 意氣風發(fā) 威風凜凜

  四、描寫人物神情、情緒: 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞

  范文:

  1、站在講臺上的是一位四十來歲的漢子,據說是我們的新老師。他中等身材,稍微有點胖,顯得很結實,皮膚黑黑的, T恤配短褲,留著一頭烏黑的短發(fā),一眼看上去有點像武術學校的教練。仔細一看,新老師似乎顯得更黑了,那栗色的皮膚就像剛從烤箱里拿出的面包,光亮緊致。我猜老師肯定是剛從非洲回家的吧,要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼鏡,這才讓他顯得有點學問,透過眼鏡,我發(fā)現原來老師的.眼睛很大、很有神,眼睛里似乎藏著許多故事。不知不覺,我有點喜歡這位老師了,我很想從老師那里學到寫作文的訣竅,聽老師講那些有趣的故事。

  2、在我們面前正眉飛色舞和大家聊天的就是我們的新老師,他一身黑衣黑褲,顯得酷酷的,那黑黑的皮膚配上他結實的身體,現出一番威風凜凜的架勢。老師“圓圓”的,圓身材、圓肚子、圓腦袋、圓臉龐、圓鼻子、圓眼睛,就連戴著的眼鏡也是圓圓的,真有趣。他神采奕奕、風度翩翩,似乎很有學問。我猜,老師一定平易近人,因為他的眼睛里滿是慈祥和藹的光彩;老師一定才華橫溢,因為他說起話來滔滔不絕、口若懸河。我想,我會喜歡這位老師的!