- 暮江吟教案 推薦度:
- 暮江吟教案優(yōu)秀 推薦度:
- 暮江吟教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《暮江吟》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《暮江吟》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《暮江吟》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo):通過反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。
3、背誦并默寫古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩句的意思。
2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,介紹詩人。
師:我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》,記得嗎?
。◣熒R背《草》)
師:這首詩的詩人是誰?(白居易)
師:我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的.另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。(出示課題,齊讀課題)
師:在學(xué)習(xí)在這首詩之前,我們先來了解一下詩人。
(出示課件——白居易照片、生平簡介)
師指名讀白居易的生平簡介。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師:詩人白居易離開京城,到杭州任職的途中,心情非常地愉快,寫下這首詩,通過課前的預(yù)習(xí),誰來說說題目的意思?(指名說題目的意思)
2、師:到底詩人吟了什么詩,我們來聽聽看。
(生聽課件中范讀)
3、師:現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩,通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞,不懂的字用“△”標(biāo)出。
。ㄉ杂衫首x學(xué)習(xí)古詩)
4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句
師:在這兩行詩中,有什么不懂的字詞可提出來。
。◣熒餐獯饸堦、鋪、瑟瑟等字。)
師:試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
。ㄖ该f詩句的意思)
5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句
過渡語:下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋,不知不覺已到夜晚。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。
師:這兩句描寫了江邊的哪些景色?
師:詩人用了什么方法來描寫露水和月亮?
師:把
比作,又把比作。
師:詩人抓住了景物的特點(diǎn),連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色,詩中還用哪個(gè)詞來形容?(可憐)
師:可憐是什么意思?(可愛)
7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。
8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。
師:朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,有感情,還應(yīng)有節(jié)奏,我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。
。ㄉ泄(jié)奏地朗讀古詩)
9、指導(dǎo)配樂朗讀。
師:詩人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。
。ㄉ錁防首x)
10、談感受。
師:如果此時(shí)你就是詩人,來到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?
。ㄖ该f感受)
三、小練筆。
你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩,或畫一兩幅簡筆畫嗎?兩樣選擇一個(gè)來完成。
四、總結(jié)。
師:這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫,同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩,我們下節(jié)課交流。
《暮江吟》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):正確讀寫生字詞“瑟”,有感情的朗讀古詩,讀出節(jié)奏。
過程與方法目標(biāo):通過朗讀與體會,學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn):深入體會情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、談話導(dǎo)入
請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)!薄ⅰ敖犹焐徣~無窮碧,映日荷花別樣紅!边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1.教師范讀
2.學(xué)生自讀,糾正字音瑟,明確朗讀節(jié)奏
五、析讀
以小組為單位,合作討論:說說你最喜歡的詩句,并說明你的理由。
(一)一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
1.能說說你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)
2.你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎?(傍晚太陽快要落山了的時(shí)候,柔和的陽光鋪在江面上,一半是碧綠的,一半是鮮紅的)
3.你體會到了詩人怎樣的情感呢?(喜愛、贊嘆)
4.你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?
(二)可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
1.你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)
2.你能想象此時(shí)的畫面嗎?(在九月初三的'夜晚,露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠,而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3.你們見過月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4.讓我們邊想象畫面,邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易,配著音樂,一起來朗讀這首詩。
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè):用畫筆將這首詩畫出來。
《暮江吟》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo):通過反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。
3、背誦并默寫古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩句的意思。
2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新詩
師:古典詩歌中寫景的讀句很多,大家能背幾首嗎?
生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……
師:同學(xué)們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們再來學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《暮江吟》
。◣煱鍟,一邊音樂《春江花月夜》起)
師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。
師:同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?
生:有太陽落山的意思。
師:從詩題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)
師:誰來介紹介紹。(生介紹)
二、知詩人,初賞詩
師:老師這里也有關(guān)于白居易的介紹,一起來看看吧。ǔ鍪咀髡吆喗椋瑢W(xué)生指名讀)
師:要了解這首詩,還要回到822年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)
師:聽了這首詩,你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。
……學(xué)生自由說感受。
三、初讀古詩,知大概
師:多美。〗酉聛,同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。
(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)
師:誰來讀?
(指名讀詩)(齊讀)
思考:這是一首什么詩?寫什么時(shí)候的景?在詩中畫出表時(shí)間的`詞語,詩中描繪了哪些景物?
四、再讀古詩,交流讀懂的地方和不懂的地方。(不懂的地方做記號。)
學(xué)生思考、討論、交流。
你讀懂了哪里?你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂?誰來幫幫他?
五、學(xué)習(xí)前兩句詩
1、出示投影片(夕陽西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。齊聲朗讀前兩句詩。
2、重點(diǎn)理解詞語。
“殘陽”是什么意思?
“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)
3、出示燈片
提問:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因?yàn)樘柦咏仄骄,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
4、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
5、小結(jié):通過學(xué)習(xí)前兩句詩,我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分,夕陽斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們,你們覺得這景色美不美?這樣的景色會讓詩人怎樣?用一個(gè)詞語形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。
六、學(xué)習(xí)后兩句詩。
1、(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色)指名朗讀后兩句詩。
思考:作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的?
2、“可憐”是什么意思?
九月初三:是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
3、詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?
珍珠晶瑩閃亮,使人一見就生愛慕之心,用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”,詩人寫的是初三夜的月亮,因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚,所以把月亮比作彎弓?/p>
4、指名說說后兩句詩的意思。
5、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境
師述:不知不覺,夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會兒看看草地,一會兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的夜晚是多么迷人,多么可愛!”同學(xué)們,你們感受到了嗎?
出示課件:同學(xué)們,你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩把屏幕括號里的內(nèi)容說完整嗎?誰來連貫的把整首詩的意思說完整?(出示,學(xué)生先說,最后指名讀。)
七、指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)悟感情。
1、師:朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,有感情,還應(yīng)有節(jié)奏,我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩。
(生有節(jié)奏地朗讀古詩)一道殘陽鋪水中”,要求學(xué)生讀得平緩、輕柔;“半江瑟瑟半江紅”,要讀出驚嘆的感情來;“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。
。ㄗ⒁庹{(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。可以采用多種讀法:如男女對比接讀。)
師:我建議馬上舉辦一個(gè)詩歌朗誦會,請?jiān)谧母魑辉姼钀酆谜邊⒓,來一個(gè)詩歌朗誦能力大比拼,好嗎?(好)學(xué)生先練讀,再賽讀
2、指導(dǎo)配樂朗讀。
師:詩人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。
。ㄉ錁防首x)
3、談感受。
師:如果此時(shí)你就是詩人,來到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?
(指名說感受)(帶著這些感受再齊讀一遍。)
4、詩人寫景的目的是為了抒情,那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情?你讀出來了嗎?
(表達(dá)了作者熱愛自然美景,熱愛祖國大好河山的思想感情,以及作者對暮江美景的喜愛之情)
八、練習(xí)(同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)做。)
。ǎ保┳鳟
景色的美體現(xiàn)在哪里?詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面,請同學(xué)們根據(jù)詩意,把詩人筆下的美景畫出來。
(2)寫話
用自己的話描述詩人筆下的美景。寫成一篇寫景的小短文。瞧,老師還給大家準(zhǔn)備了提示語呢!
九、總結(jié):
這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。(聽配樂朗誦)
《暮江吟》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力,體會詩歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解,想象詩中所描寫的情景,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試自讀,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句。
2.通過吟誦,體會《楓橋夜泊》所描寫的景,體會作者心情。
3.學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法,體會思想感情。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰;成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩,誰愿意背一首?
2.簡介三位作者及時(shí)代背景。
二、預(yù)習(xí)課文
1.按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景,作最喜歡哪一首?哪一句?說說為什么?
三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難
1.讀古詩,正音。
2.理解詞語。
3.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
4.質(zhì)疑問題。
四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》
1.理解題目。
“楓橋”交代了什么?(地點(diǎn))
夜:夜晚;泊:停泊;楓橋夜泊:夜晚把船停泊在楓橋邊。
2.教師配樂范讀。
3.反饋預(yù)習(xí)情況。
4.指名朗讀。
5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。
(1)齊讀。
(2)逐句重點(diǎn)理解詞語。
(3)詩人看到了什么、聽到了什么?
。4)詩人因何而愁呢?
。5)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說這首詩所描寫的景色。
(6)詩寫景的目的'是為了抒情,那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情,體會抒發(fā)了什么思想感情?(分組討論)
(7)指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、學(xué)習(xí)《別董大》
根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法,掌握自學(xué)方法,自學(xué)《別董大》。
1.小組討論后,教師指導(dǎo),師生共同總結(jié)。
2.簡介作者及時(shí)代背景。
3.弄清題目的意思,準(zhǔn)確地理解詩意。
4.先同座互相讀講,再指名逐句讀講,有講得不準(zhǔn)確的,老師酌情指點(diǎn)。
5.把四句詩連起來講,體會詩人的思想感情。
6.練習(xí)有感情地朗讀。
7.練習(xí)背誦。
六、總結(jié)
1.這兩首詩分別寫的是什么?用自己的話說說理解,這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
2.有感情地朗讀課文。
七、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
3.根據(jù)詩意,發(fā)揮想象,進(jìn)行情境描寫或繪畫。
附:板書
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解《暮江吟》內(nèi)容,認(rèn)識作者所描寫的景物有何特點(diǎn),抒發(fā)了怎樣的情感。
2.讀準(zhǔn)字音,理解詞意詩意。
3.背誦古詩。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。
2.說說這兩首詩的意思和作者所表達(dá)的思想感情。
3.回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。
二、學(xué)習(xí)《暮江吟》
1.按以上方法小組自學(xué)。
2.交流討論
(1)作者及寫詩背景。
(2)說說對題目的理解。
(3)說說你讀懂了什么?你最欣賞哪一句?
。4)通讀全詩,逐字逐句讀懂詩意,用自己的話說說詩意。
。5)思考并討論:這首詩哪幾句是寫景?哪幾句抒情?表達(dá)了什么樣的思想感情?運(yùn)用了什么修辭手法?用筆在書上把你認(rèn)為重要的句子畫下來。
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩并背誦。
4.根據(jù)詩人描繪的意境,小組共同討論畫一幅畫。
三、課堂討論
1.自由朗讀這三首詩,思考有哪些相同或相似之處?
2.你最喜歡哪一首?為什么?
四、布置作業(yè)
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.用自己的話說大意。
3.根據(jù)詩意,進(jìn)行情境描寫、續(xù)寫或繪畫。
附:板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評:
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解,想象詩中所描繪的情景,體會作者表達(dá)的思想感情。針對這個(gè)重點(diǎn),首先從解題入手,理解題意,接著引導(dǎo)學(xué)生一句一句進(jìn)行解釋詞義,理解詩句的訓(xùn)練,然后把四句詩意串聯(lián)起來,說說整首詩的意境,從而悟出作者從中表達(dá)的思想感情。教學(xué)的難點(diǎn)是:嘗試自讀,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)中充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀,老師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解,指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容。學(xué)習(xí)后,再讓學(xué)生根據(jù)詩意,發(fā)揮想象,進(jìn)行情景描寫或繪畫,加深對古詩的理解。
《暮江吟》教案5
師:古典詩歌中寫景的讀句很多,大家能背幾首嗎?
生:背《望天門山》背《山行》背《絕句》
師:同學(xué)們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們再來學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《暮江吟》
。◣煱鍟贿呉魳贰洞航ㄔ乱埂菲穑
師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。
師:同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字,上面是個(gè)草字頭,下面是個(gè)日,你能看出什么來嗎?
生:有太陽落山的意思。
師:從詩題中看出了時(shí)間,還看出了什么?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)
師:誰來介紹介紹。
生:他的詩容易讀懂,因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候,總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。
師:你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
生:他有個(gè)師傅叫顧況。
師:你是怎么知道的?
生:我是看書的。
師:你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。
師:要了解這首詩,還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的.美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)
師:聽了這首詩,你感到什么?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。
師:你怎么那么會表達(dá)呀!
生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。
師:多美啊!接下來,同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。
。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀)
(兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽,說自己的理解)
師:誰來讀?
。ㄖ该x詩)(齊讀)
師:究竟是何種景物,吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴,借助注釋,理解品味,在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里?
(生自由學(xué)習(xí)討論)
師:請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。
生:一道夕陽照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。
生:我補(bǔ)充,一道殘陽并不是一道,照在河水中有很多的。
師:瞧,這兩位同學(xué)多能干!還有什么問題嗎?
生:太陽都是照射的,這里為什么用“鋪”呢?
師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什么?
生:很柔美。
《暮江吟》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字詞,感情地朗讀并背誦三首古詩。
2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩,理解詩句的意思。
3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的辦法,理解詩意,體會詩中所蘊(yùn)含的哲理,想象詩歌所描繪的景象。
教學(xué)詩歌時(shí),教師可以采用以讀代講的方法,通過誦讀指導(dǎo),讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知詩歌所描繪的景象,并把握詩歌的情感,讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對詩歌內(nèi)涵的理解。
第一首詩
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.請同學(xué)們把自己喜歡的古詩背誦給大家聽一聽。
2.揭題:首先我們來學(xué)習(xí)《暮江吟》這首詩歌,看看詩人給我們展現(xiàn)了什么樣的景色,帶給我們怎樣的情感。
3.思考:
題目中的“吟”是什么意思?
。ā耙鳌笔枪糯姼梵w裁的一種。)
“暮”又是指的什么時(shí)候呢?
。ā澳骸敝傅氖前恚
題目的意思為:黃昏時(shí)分在江邊所做的詩。
二、初讀古詩
1.教師范讀,學(xué)生聆聽,注意詩的節(jié)奏與停頓。(按233的節(jié)奏讀)
2.學(xué)生自主識字。
3.詩人為什么傍晚會站在江邊吟詩?是什么樣的景色吸引了他?讓我們一起再讀一遍這首古詩。
三、熟讀古詩
一道殘陽鋪水中。
1.“鋪”字能不能換成“映”?
(不能。“鋪”字表明了“殘陽”已經(jīng)接近地平線,幾乎是貼著地面照射過來的,就像鋪在江面上很形象。)
2.“一道殘陽”指的是什么時(shí)候的太陽呢?
。ㄏ﹃枺
3.詩的前兩句寫的是傍晚時(shí)候的景象,后兩句寫的是夜晚時(shí)候的'景象。
4.欣賞“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓!
(1)請你試著描繪一下詩中夜晚的景色。
(2)此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的?
引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛
第二首詩
一、視頻導(dǎo)入
1.播放廬山景色的視頻,讓學(xué)生觀察并說一說,自己都看到了哪些景色,這些景色又有什么特點(diǎn)?
2.簡介廬山,揭示課題。
3.板書課題。
二、自讀古詩
1.學(xué)生自主閱讀古詩,并借助拼音自學(xué)生字。
2.注意讀準(zhǔn)字音,讀古詩時(shí)要讀的有節(jié)奏。
三、理解古詩
1.交流討論:說一說你最喜歡哪句詩?
學(xué)生自由交流
2.想一想,作者從遠(yuǎn)近高低等不同的角度觀察了廬山,所看到的景色都不一樣,請你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色?
3.作者身處廬山之中,為什么看不清廬山的真面目?
。ㄒ?yàn)樵娙苏驹趶]山之中,視野受到限制,只能看到廬山的局部,不能看到廬山的全貌。)
4.你覺得生活中我們應(yīng)該怎樣看待人和事?
。ǹ磫栴}要全面 避免主觀片面。)
第三首詩
一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課
1.出示梅花的圖片,引出課題。
2.板書課題
二、融入詩中,體會詩意
1.學(xué)生自主朗讀詩歌,初步體會每句詩的意思。
2.梅和雪在爭什么?
為什么比不出高低?
揭示:尺有所短,寸有所長。
3.引導(dǎo)學(xué)生著重理解第三、四句詩的意思,明白本詩所說明的道理——取長補(bǔ)短。
《暮江吟》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):正確讀寫生字詞“瑟”,有感情的朗讀古詩,讀出節(jié)奏。
過程與方法目標(biāo):通過朗讀與體會,學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn):深入體會情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、談話導(dǎo)入
請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。”、“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅!边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1。教師范讀
2。學(xué)生自讀,糾正字音瑟,明確朗讀節(jié)奏
五、析讀
以小組為單位,合作討論:說說你最喜歡的詩句,并說明你的理由。
。ㄒ唬┮坏罋堦栦佀,半江瑟瑟半江紅。
1。能說說你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)
2。你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎?(傍晚太陽快要落山了的時(shí)候,柔和的陽光鋪在江面上,一半是碧綠的',一半是鮮紅的)
3。你體會到了詩人怎樣的情感呢?(喜愛、贊嘆)
4。你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?
。ǘ┛蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。
1。你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)
2。你能想象此時(shí)的畫面嗎?(在九月初三的夜晚,露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠,而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3。你們見過月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4。讓我們邊想象畫面,邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易,配著音樂,一起來朗讀這首詩。
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè):用畫筆將這首詩畫出來。
《暮江吟》教案8
[教學(xué)目標(biāo)]
1,知識目標(biāo):
、賹W(xué)習(xí)《暮江吟》,學(xué)會本詩生字.
②理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思,了解此詩所描寫的景色,有感情地朗讀.
2,能力目標(biāo):
、偻ㄟ^反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美.
②能背誦,默寫全詩.
3,情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)此詩,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感.
[教學(xué)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.
[教學(xué)難點(diǎn)] 理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.
[教學(xué)準(zhǔn)備]
學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩,預(yù)習(xí)本課,了解詩人
教師準(zhǔn)備:課件,詩簽
[教 法]
、僬b讀法——反復(fù)朗讀,把握語言特色.
、谔釂柗ā鸩揭龑(dǎo),逐漸深入.
③點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想,拓展思路.
[學(xué) 法] 自主,合作,探究
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教學(xué)流程]
(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜,背古詩)
一,感受美,進(jìn)入美的環(huán)境
1,解題.
師問:詩題交代了些什么
生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚),地點(diǎn)(江邊)
2,簡介作者及寫作背景.
3,感知詩文,欣賞試吟.
、僦该x.
②檢查對三個(gè)生字"瑟,殘,吟"的認(rèn)讀情況.
、凵套x.
二,賞析美,展示美的畫面
(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.
(二)第一關(guān):"看美景,說其意"
1,在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)
2,匯報(bào)交流.
第二關(guān):"找字詞,解其意"
1,請同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來,同桌或上下位解決,不能解決再提出.
(1)小組領(lǐng)讀
(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)
(3)解答疑問.
3,再讀,領(lǐng)悟詩意
4,抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)
5,生想象畫面,復(fù)述詩意:傍晚( )
夜晚( )
天上( )
地上( )
三,誦讀美,想象美的意境
第三關(guān):"悟情感,讀其意"
欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境,感悟詩人感情,此時(shí)此刻,如果你就是白居易,誰來吟吟這首詩.
1,師吟生想象畫面.(配樂)
2,生挑戰(zhàn):表演吟誦
3,全班背誦
4,師結(jié)合板書小結(jié)
四,創(chuàng)作美,獲得美的`延伸
第四關(guān):"寫美景,創(chuàng)其意"
1,小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽
2,教師總結(jié).
3,布置作業(yè).
(1)完成課后作業(yè).
(2)默寫全詩.
[板書設(shè)計(jì)]
暮 江 吟
白居易
殘
——→ 月
陽
→ 美
江
——→ 露
水
附詩簽:(任選一題)
1,創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"
2,根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩.
藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……
3,任選一幅美景圖,自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.
《暮江吟》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):正確讀寫生字詞“瑟”,有感情的朗讀古詩,讀出節(jié)奏。
過程與方法目標(biāo):通過朗讀與體會,學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會作者遣詞造句的妙處。
教學(xué)難點(diǎn):深入體會情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、談話導(dǎo)入
請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。”、“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”進(jìn)而引入課題《暮江吟》。
四、初讀
1、教師范讀
2、學(xué)生自讀,糾正字音瑟,明確朗讀節(jié)奏
五、析讀
以小組為單位,合作討論:說說你最喜歡的詩句,并說明你的理由。
(一)一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。
1、能說說你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)
2、你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎?(傍晚太陽快要落山了的時(shí)候,柔和的陽光鋪在江面上,一半是碧綠的,一半是鮮紅的)
3、你體會到了詩人怎樣的情感呢?(喜愛、贊嘆)
4、你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?
。ǘ┛蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。
1、你為什么喜歡這一句呢?(比喻的`修辭手法)
2、你能想象此時(shí)的畫面嗎?(在九月初三的夜晚,露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠,而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)
3、你們見過月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)
4、讓我們邊想象畫面,邊進(jìn)行朗讀。
六、品讀
讓我們將自己想象成白居易,配著音樂,一起來朗讀這首詩。
七、小結(jié)作業(yè)
作業(yè):用畫筆將這首詩畫出來。
八、板書設(shè)計(jì)
《暮江吟》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、能力目標(biāo):通過反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。
3、背誦并默寫古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解詩句的意思。
2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,介紹詩人。
師:我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》,記得嗎?
。◣熒R背《草》)
師:這首詩的詩人是誰?(白居易)
師:我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。(出示課題,齊讀課題)
師:在學(xué)習(xí)在這首詩之前,我們先來了解一下詩人。
。ǔ鍪菊n件——白居易照片、生平簡介)
師指名讀白居易的生平簡介。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師:詩人白居易離開京城,到杭州任職的途中,心情非常地愉快,寫下這首詩,通過課前的預(yù)習(xí),誰來說說題目的意思?(指名說題目的意思)
2、師:到底詩人吟了什么詩,我們來聽聽看。
(生聽課件中范讀)
3、師:現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩,通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞,不懂的字用“△”標(biāo)出。
(生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩)
4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句
師:在這兩行詩中,有什么不懂的字詞可提出來。
。◣熒餐獯饸堦枴、瑟瑟等字。)
師:試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
。ㄖ该f詩句的意思)
5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句
過渡語:下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。
師:這兩句描寫了江邊的哪些景色?
師:詩人用了什么方法來描寫露水和月亮?
師:把比作,又把比作。
師:詩人抓住了景物的特點(diǎn),連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色,詩中還用哪個(gè)詞來形容?(可憐)
師:可憐是什么意思?(可愛)
7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。
8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。
師:朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音,有感情,還應(yīng)有節(jié)奏,我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。
。ㄉ泄(jié)奏地朗讀古詩)
9、指導(dǎo)配樂朗讀。
師:詩人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的`心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。
(生配樂朗讀)
10、談感受。
師:如果此時(shí)你就是詩人,來到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?
(指名說感受)
三、小練筆。
你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩,或畫一兩幅簡筆畫嗎?兩樣選擇一個(gè)來完成。
四、總結(jié)。
師:這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫,同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò),希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩,我們下節(jié)課交流。
五、布置作業(yè)。
《暮江吟》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第21課
教學(xué)要求:
1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思,想象詩中描繪的景色和意境,從而體會詩人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解體會詩句的意思和詩中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。
教學(xué)過程 :
一、談話、板書課題。《暮江吟》
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品?)
板書:唐代:白居易
2、簡介作者:(白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一,他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今,《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首)
3、釋題:暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)
指名說:歌頌傍晚江上的景色。
二、聽錄音朗讀兩遍,小聲自由朗讀5遍。
要求:1、基本會背;2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間,什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會作者的思想感情。
三、再聽錄音朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語速緩慢,讀出抑揚(yáng)頓挫)
四、分組討論要求2的問題、指名回答板書:
時(shí)間:傍望—夜晚(深秋)
地點(diǎn):江邊
景物:太陽、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩,出示投影片(夕陽西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅!
1、問:一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽?“鋪”是什么意思?太陽照在什么地方?
指名翻譯:夕陽斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)
“瑟”是什么意思?(碧綠色)
譯:江水一半呈碧綠色,一半呈紅色。
2、小結(jié):通過學(xué)習(xí)前兩句詩,我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分,夕陽斜照在江面上是什么樣的景色,現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述:夕陽漸漸地落下去,晚霞映紅了天空,夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上,忽然間,江水似乎分成兩半,這一半是碧綠碧綠的,那一半是鮮紅鮮紅的,微風(fēng)輕輕地拂過江面,江水泛起了粼粼波紋,像一顆顆閃光的寶石,又像空中閃爍的繁星。。《嗝疵匀说陌砭吧。
同學(xué)們,你們覺得這景色美不美?這樣的景色會讓詩人怎樣?用一個(gè)詞語形容:“陶醉,戀戀不舍,流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句(出示投影片:夜晚月光下的江邊景色):“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚?“可憐”是什么意思?
1、指名譯:“深秋的夜晚是多么可愛啊!”
2、問:“深秋的夜晚可愛在什么地方呢?”(請看第四句)
“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?
它們各“像”什么?
指名翻譯:露水像珍珠一樣晶瑩光亮,月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。
4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。
師述:不知不覺,夜幕降臨了,白居易還立在江邊久久不愿離去,秋風(fēng)拂面,他感到特別地涼爽和舒服,一會兒看看草地,一會兒望望天空,啊,那美麗的小草上掛滿了露珠,在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠,夜空中那一彎新月就像一張精致的弓,他不禁脫口贊嘆道:“這深秋的'夜晚是多么迷人,多么可愛!”
七、這首詩是以寫“景”為主的詩句,想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
。ū磉_(dá)了作者熱愛自然美景,熱愛祖國大好河山的思想感情,以及作者對暮江美景的喜愛之情)
八、小聲讀背,然后默寫、翻譯。
九、總結(jié):這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景,同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色,把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色,讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。(聽配樂朗誦)
十、作業(yè) :根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容,同學(xué)們再展開豐富合理的想象,把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。
《暮江吟》教案12
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)古詩《驀江吟》,理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。
2、通過反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美。通過小練筆加深讀對古詩的理解。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)古詩《驀江吟》,理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀
2、通過反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片
2、掛圖。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,介紹詩人。
1、我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》,記得嗎?(學(xué)生齊背)
2、這首詩的詩人是誰啊?(白居易)
3、我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首詩《驀江吟》。(板書課題,齊讀)
4、在學(xué)習(xí)這首詩之前,我們先來了解一下詩人。(出示白居易照片,生平簡介)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、詩人白居易離開京城到杭州任職的途中,心情非常的愉快,寫下這首詩,通過可前的預(yù)習(xí),誰來說說題目的意思?
2、到底詩人吟了什么詩,我們來聽聽看。(聽課文錄音)
3、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩,通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞,不懂的畫出來。
4、交流學(xué)習(xí)第一、二兩句。
在這兩行詩中,有什么不懂的字、詞可提出來。(師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字)
試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
5、指導(dǎo)朗讀1、2句。
過渡:因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋,不知不覺已到夜晚。
6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句。
(1)這兩句描寫了江邊的哪些景色?
。2)詩人用了什么方法來描寫露水和月亮的?
(3)把——比作——,又把——比作——。
。4)詩人抓住了景物的特點(diǎn),連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色,詩中還用哪個(gè)詞形容?(可憐)
。5)可憐是什么意思?(可愛)
。6)試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
7、指導(dǎo)朗讀3、4句。
8、指導(dǎo)朗讀整首詩。
9、指導(dǎo)配樂朗誦,邊讀邊想象。
詩人白居易離開京城到杭州任職,這一路上他的心情愉快,被江邊這紅霞滿天,彎月東升,露水晶瑩的美景所陶醉了,下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。
10、談感受。
如果此時(shí)你就是詩人,來到這深秋傍晚的江邊,領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色,你有什么感受?(提示:江邊的景色真美,我仿佛看到珍珠晶瑩的露水,彎弓似的月亮……)
(三)拓展延伸,指導(dǎo)作詩或畫畫。
你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩,或畫一幅間筆畫嗎?
。ㄋ模┬〗Y(jié)。
這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩,還做詩、做畫,同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望課后同學(xué)們呢感收集白居易的詩,我們下節(jié)課交流。
(五)作業(yè)。
1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、把喜歡的詩句抄下來。
板書設(shè)計(jì):
《驀江吟》
紅霞滿天
彎月東升可憐贊美、喜愛大自然
露水晶瑩
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)古詩〈秋夕〉理解詩句的`意思,了解詩所描寫的景色。
2、通過仿佛朗讀,感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼,體會宮女向往普通人美好生活的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色。
2、通過仿佛朗讀,感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼,體會宮女向往普通人美好生活的感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課文插圖及杜牧的資料。
2、生字卡片。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)第一首詩
1、指名背誦《驀江吟》。
2、指名說詩句意思。
(二)學(xué)習(xí)〈秋夕〉。
1、初讀感知。
2、了解作者,理解詩題。
。1)學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料,教師補(bǔ)充。
(2)根據(jù)注釋理解詩題。(秋天的晚上)
3、學(xué)習(xí)新詩。
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩,通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞,不懂的字詞畫出來。
(2)交流學(xué)習(xí)1、2句。
在這兩行詩中,有什么不懂的字詞可提出來。
。◣熒餐獯疸y燭、秋光、畫屏等詞語意思)
。3)試著用自己的話說說這兩句詩的意思。
(4)說說牛郎織女的故事。
4、討論:為什么天上有那么多的星星,宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽牛織女星”呢?(牛郎織女雖然飽嘗愛情之苦,但他們終究還可以一年相會一次,宮女們連這樣的愛情生活權(quán)利也被剝奪了。詩人雖然沒有明寫宮女的心思,但從她的舉動(dòng),我不難想見她是多么地哀怨痛苦。)
5、指導(dǎo)朗讀3、4句。
(1)指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩。(怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地)
(2)熟讀成誦。
。ㄈ┬〗Y(jié)。
宮女是古時(shí)候帝王宮廷供使喚的女子,她們被禁錮在皇宮中,終生過著獨(dú)守空房,寂寞凄涼的生活。這首詩就是通過描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖畫,來表達(dá)她們的哀怨和期望。
(四)作業(yè)。
1、有感情地朗讀古詩并背誦。
2、請你給小朋友講講牽?椗墓适隆
板書設(shè)計(jì):
秋夕
寫景:秋夜深宮蠟燭石階寫景
哀怨和希望
寫人:撲流螢看星星寫人
《暮江吟》教案13
一、談話導(dǎo)入、簡介作者。
同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩,老師念第一句“籬籬原上草”,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時(shí)只有15歲,他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。板書:暮江吟
二、揭題
、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾模吭谶@兒起了什么作用?
②“江”在題目中交代了什么?
、邸耙鳌笔鞘裁匆馑迹
、軓念}目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢?
、輳脑姷念}目上你讀懂了什么?
三、新授
1、自由讀,初步了解詩歌大意。
思考:這是一首什么詩?寫什么時(shí)候的景?在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語,詩中描繪了哪些景物?
。病⒎蹲x
。场⑺伎、討論:
詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的?
4、齊聲朗讀前兩句詩。
。怠⒅攸c(diǎn)理解詞語。
“殘陽”是什么意思?
“鋪”是什么意思?這個(gè)“鋪”字你體會到了什么?把“鋪”換成“照”、“射”可不可以?
。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒奶攸c(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)
。丁⒊鍪緹羝
提問:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種景象嗎?(因?yàn)樘柦咏仄骄,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,“鋪”既寫出了夕陽的'柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
。贰⒅该米约旱脑捳f說這兩句詩的意思。
。、學(xué)習(xí)后兩句詩。
、僦该首x后兩句詩。
思考:作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的?
理解
、凇翱蓱z”是什么意思?
九月初三:是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
③詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?
。ㄕ渲榫К撻W亮,使人一見就生愛慕之心,用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”,詩人寫的是初三夜的月亮,因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚,所以把月亮比作彎弓?/p>
④指名說說后兩句詩的意思。
⑤想象全詩意境,大家閉起眼睛想一想。
。ㄔ谠律鼥V的夜晚,仿佛我們來到了江中的小島上,看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒,月兒倒映在水中,草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光,像珍珠一樣可愛,你們看到了嗎?) ⑥詩人寫景的目的是為了抒情,那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情?
、啐R聲朗讀
。ㄕ埻瑢W(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。)
四、練習(xí)
。ǎ保┳鳟
景色的美體現(xiàn)在哪里?詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面,請同學(xué)們根據(jù)詩意,把詩人筆下的美景畫出來。
一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜
半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓
。ǎ玻⿲懺
用自己的話描述詩人筆下的美景。
《暮江吟》教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
《暮江吟》教案——白居易
一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1 課件制作
2 朗誦帶
3 背景音樂
三、教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會生字三個(gè)
2 有感情地朗讀課文并背誦
3 培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪的能力,體會詩歌表達(dá)的思想感情
4 能掌握詩中含意
四、教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)生掌握詩中句意和詩中描繪的含意
2 培養(yǎng)學(xué)生對詩的領(lǐng)悟能力
五、教學(xué)時(shí)間
一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過程
。ńM織上課)
師:請問同學(xué)們喜歡詩歌嗎?(表演式的問以和學(xué)生拉進(jìn)距離)
生:喜歡
師:為什么喜歡?(我也很喜歡詩歌,因?yàn)槲矣X得詩歌語言簡練,而且詩人對詩的用字和用詞都非常的形象、傳神。)
生:回答(有意境、讀來婉轉(zhuǎn)流暢、也可了解古人。)
師:嗯很好同學(xué)們回答真棒!(我從同學(xué)們精彩的回答中又學(xué)到了不少喜歡詩歌的原因了,下課有機(jī)會我一定再向同學(xué)們請教學(xué)習(xí),你們可不要嫌我笨哦。
師:好接下來我們就來學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容,一首來自唐朝詩人白居易的《暮江吟》,請同學(xué)們翻到教材p頁。(翻到了嗎?)
生:翻到了!(學(xué)生翻時(shí)教師出示課件畫面)
師:請問同學(xué)們我們學(xué)一首詩可以借助些什么工具來學(xué)它呢?(討論一活動(dòng))
生:有人回答用字典、詞典;有人回答電子詞典、網(wǎng)絡(luò)(學(xué)生討論后舉手回答同時(shí)給出教師總結(jié)出的工具并展示幻燈畫面)
師:下面請同學(xué)們自讀本詩,并借助工具書弄懂自己不清楚的字詞。
生:開始讀,并解決生字詞。(然后齊讀或默讀以達(dá)到熟練本詩,老師范讀同時(shí)出示課件)
師:現(xiàn)在我一起來討論本詩作者和詩的背景。
生:生1 生2、(教師出示課件補(bǔ)充背景)
師:接下來請同學(xué)們小組討論或同桌討論本詩的意思和弄懂詩句的意思(五分鐘)
(五分鐘后)
師:相信通過剛才同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們已經(jīng)對本詩的意思有了大至的.了解。(讓我來考考你們好嗎?)
生:好呀!
師:誰來幫我們大家破題?(學(xué)生涌躍的舉手,好請這位同學(xué)吧!)
生:傍晚時(shí)候的江景。(再請同學(xué)破題)
師:你們回答得真好!(讓我們一起為他們精彩的回答鼓掌好嗎?以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)
出示課件請看這圖你能聯(lián)想到它和本詩的哪兩句詩可以相匹配(一二句)
生:此圖和本詩一二句能匹配。
師:那么再請人你用你自己的語言表達(dá)一下一二句的大概意思。
生:生1、生2、
師:你們回答很棒,再出示課件。請問同學(xué)們這幅圖又能和本詩的哪兩句相匹配?
生:生1、生2、
師:學(xué)到這里我們大家對這首詩有了更深的理解,我想問同學(xué)們本詩的第一句哪個(gè)字用得非常的生動(dòng)、傳神?(鋪?zhàn)郑?/p>
生:回答‘鋪’字。
師:請說為什么?
生:生1、生2、(教師也可說說自己和理解)
師:接下來請同學(xué)們思考江面上為什么會出現(xiàn)作者所描述的半江瑟瑟半江紅的美麗景觀?(出示課件)
生:生1:由于江面受光多少而引起;生2:由于岸邊樹木的倒影而行成。
師:你們兩人的回答出乎我的意料,你們真的很行,來兩位同學(xué)我們握一下手。
師:板書;
時(shí) (景 物)
日 殘陽 —— 紅
落 江水 —— 碧
夜 露 —— ‘真珠’
初 月 —— 弓
師:同學(xué)們思考最后一個(gè)問題;本詩抒發(fā)了作者什么樣的心情既中心思想?
生:生1愉快心情 生2熱愛大自然的心情
師:同學(xué)閉上眼睛我們一起來背誦本詩并想像詩的意景以此來結(jié)束我們這堂課好嗎?(完)
評課:本教案和課件的設(shè)計(jì)注重了五點(diǎn);1、字詞和理解 2、課件制作主要用于加深對詩意境的領(lǐng)悟 3、整個(gè)過程設(shè)問是逐步深入的 4、結(jié)合了新課改理念,教學(xué)過程注重了引導(dǎo)學(xué)習(xí),讓學(xué)生有思考、討論和獨(dú)立解決問題的時(shí)間和空間 5、同時(shí)也注重了朗讀。
《暮江吟》教案15
一、談話導(dǎo)入、簡介作者。
同學(xué)們,我們以前學(xué)過一首詩,老師念第一句籬籬原上草,大家一起背好嗎?你們知道這首詩的作者是誰嗎?他就是我國唐代著名的詩人白居易,他寫這首詩時(shí)只有15歲,課件下載他的詩通俗易懂,在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首,今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句,題目是《暮江吟》。板書:暮江吟
二、揭題
①《暮江吟》中的暮你是怎樣理解的?在這兒起了什么作用?
、诮陬}目中交代了什么?
、垡魇鞘裁匆馑迹
、軓念}目中可以看出詩人吟唱的.對象是什么呢?
、輳脑姷念}目上你讀懂了什么?
三、新授
1、自由讀,初步了解詩歌大意。
思考:這是一首什么詩?寫什么時(shí)候的景?在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語,詩中描繪了哪些景物?
2、范讀
3、思考、討論:
詩人描寫了傍晚的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的?
4、齊聲朗讀前兩句詩。
5、重點(diǎn)理解詞語。
殘陽是什么意思?
鋪是什么意思?這個(gè)鋪?zhàn)帜泱w會到了什么?把鋪換成照、射可不可以?
(詩人描寫了傍晚的殘陽和江水,江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅)
6、出示燈片
提問:江水為什么一半是綠色,一半是紅色,你看見過這種課件下載景象嗎?(因?yàn)樘柦咏仄骄,江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色,半江是紅色,鋪既寫出了夕陽的柔和,又寫出了照得面積廣大而均勻。)
7、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。
8、學(xué)習(xí)后兩句詩。
、僦该首x后兩句詩。
思考:作者描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的?
理解
②可憐是什么意思?
九月初三:是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。
、墼娙诉\(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方?
(珍珠晶瑩閃亮,使人一見就生愛慕之心,用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了可憐,詩人寫的是初三夜的月亮,因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚,所以把月亮比作彎弓?/p>
④指名說說后兩句詩的意思。
、菹胂笕娨饩常蠹议]起眼睛想一想。
【《暮江吟》教案】相關(guān)文章:
暮江吟教案02-03
《暮江吟》的教案02-25
暮江吟教案優(yōu)秀05-29
《暮江吟》教案精選15篇12-12
暮江吟教案(精選15篇)08-15
《暮江吟》教案(通用15篇)09-11
《暮江吟》教案(集合15篇)01-31
《暮江吟》教案(集錦15篇)04-02
《暮江吟》教案(合集15篇)03-12
《暮江吟》教案合集15篇04-02