《暮江吟》教案

時(shí)間：2024-08-28 10:36:31 教案我要投稿

《暮江吟》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《暮江吟》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《暮江吟》教案

《暮江吟》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的意思。

　　2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。

　　師：我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？

　�。◣熒R背《草》）

　　師：這首詩的詩人是誰？（白居易）

　　師：我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的.另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）

　　師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

　　（出示課件——白居易照片、生平簡介）

　　師指名讀白居易的生平簡介。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）

　　2、師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。

　　（生聽課件中范讀）

　　3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。

　�。ㄉ杂衫首x學(xué)習(xí)古詩）

　　4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句

　　師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　�。◣熒餐獯饸堦�、鋪、瑟瑟等字。）

　　師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　�。ㄖ该f詩句的意思）

　　5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句

　　過渡語：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋�，不知不覺已到夜晚。

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。

　　師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？

　　師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？

　　師：把

　　比作，又把比作。

　　師：詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞來形容？（可憐）

　　師：可憐是什么意思？（可愛）

　　7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

　　8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

　　師：朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

　�。ㄉ泄�(jié)奏地朗讀古詩）

　　9、指導(dǎo)配樂朗讀。

　　師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

　�。ㄉ錁防首x）

　　10、談感受。

　　師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？

　�。ㄖ该f感受）

　　三、小練筆。

　　你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個(gè)來完成。

　　四、總結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩，我們下節(jié)課交流。

《暮江吟》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩，讀出節(jié)奏。

　　過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會作者遣詞造句的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、談話導(dǎo)入

　　請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！薄ⅰ敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅�！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。

　　四、初讀

　　1.教師范讀

　　2.學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏

　　五、析讀

　　以小組為單位，合作討論：說說你最喜歡的詩句，并說明你的理由。

　　(一)一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　1.能說說你為什么喜歡這一句嗎?(畫面感)

　　2.你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎?(傍晚太陽快要落山了的時(shí)候，柔和的陽光鋪在江面上，一半是碧綠的，一半是鮮紅的)

　　3.你體會到了詩人怎樣的情感呢?(喜愛、贊嘆)

　　4.你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎?

　　(二)可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　1.你為什么喜歡這一句呢?(比喻的修辭手法)

　　2.你能想象此時(shí)的畫面嗎?(在九月初三的'夜晚，露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。)

　　3.你們見過月初的新月是什么樣子的嗎?(視頻)

　　4.讓我們邊想象畫面，邊進(jìn)行朗讀。

　　六、品讀

　　讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩。

　　七、小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：用畫筆將這首詩畫出來。

《暮江吟》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的意思。

　　2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新詩

　　師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？

　　生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……

　　師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》

　�。◣煱鍟�，一邊音樂《春江花月夜》起）

　　師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。

　　師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？

　　生：有太陽落山的意思。

　　師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？

　　生：他在江邊。

　　師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）

　　師：誰來介紹介紹。（生介紹）

　　二、知詩人，初賞詩

　　師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹，一起來看看吧�。ǔ鍪咀髡吆喗椋瑢W(xué)生指名讀）

　　師：要了解這首詩，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）

　　師：聽了這首詩，你感到什么？

　　生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。

　　師：你怎么那么會表達(dá)呀！

　　生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。

　　……學(xué)生自由說感受。

　　三、初讀古詩，知大概

　　師：多美�。〗酉聛�，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。

　　（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）

　　師：誰來讀？

　　（指名讀詩）（齊讀）

　　思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表時(shí)間的`詞語，詩中描繪了哪些景物？

　　四、再讀古詩，交流讀懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做記號。）

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　你讀懂了哪里？你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂？誰來幫幫他？

　　五、學(xué)習(xí)前兩句詩

　　1、出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。齊聲朗讀前兩句詩。

　　2、重點(diǎn)理解詞語。

　　“殘陽”是什么意思？

　　“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　�。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒�，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

　　3、出示燈片

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　　4、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　5、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。

　　師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。

　　同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。

　　六、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　　1、（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）指名朗讀后兩句詩。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？

　　2、“可憐”是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　3、詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　　珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚�，所以把月亮比作彎弓�?/p>

　　4、指名說說后兩句詩的意思。

　　5、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境

　　師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛��！”同學(xué)們，你們感受到了嗎？

　　出示課件：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩把屏幕括號里的內(nèi)容說完整嗎？誰來連貫的把整首詩的意思說完整？（出示，學(xué)生先說，最后指名讀。）

　　七、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情。

　　1、師：朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好的停頓有感情地朗讀這首詩。

　　（生有節(jié)奏地朗讀古詩）一道殘陽鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。

　�。ㄗ⒁庹{(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。可以采用多種讀法：如男女對比接讀。）

　　師：我建議馬上舉辦一個(gè)詩歌朗誦會，請?jiān)谧母魑辉姼钀酆谜邊⒓�，來一個(gè)詩歌朗誦能力大比拼，好嗎？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀

　　2、指導(dǎo)配樂朗讀。

　�。ㄉ錁防首x）

　　3、談感受。

　　師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？

　　（指名說感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。）

　　4、詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？你讀出來了嗎？

　　（表達(dá)了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）

　　八、練習(xí)（同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)做。）

　�。ǎ保┳鳟�

　　景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。

　　（２）寫話

　　用自己的話描述詩人筆下的美景。寫成一篇寫景的小短文。瞧，老師還給大家準(zhǔn)備了提示語呢！

　　九、總結(jié)：

　　這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）

《暮江吟》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課3個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課中的生字、新詞和重點(diǎn)詩句。

　　2.通過吟誦，體會《楓橋夜泊》所描寫的景，體會作者心情。

　　3.學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？

　　2.簡介三位作者及時(shí)代背景。

　　二、預(yù)習(xí)課文

　　1.按照預(yù)習(xí)要求分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？

　　三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　1.讀古詩，正音。

　　2.理解詞語。

　　3.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　4.質(zhì)疑問題。

　　四、學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》

　　1.理解題目。

　　“楓橋”交代了什么？（地點(diǎn)）

　　夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。

　　2.教師配樂范讀。

　　3.反饋預(yù)習(xí)情況。

　　4.指名朗讀。

　　5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。

　　（1）齊讀。

　　（2）逐句重點(diǎn)理解詞語。

　　（3）詩人看到了什么、聽到了什么？

　�。�4）詩人因何而愁呢？

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。

　　（6）詩寫景的目的'是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時(shí)的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）

　　（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)《別董大》

　　根據(jù)學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》的學(xué)習(xí)方法，掌握自學(xué)方法，自學(xué)《別董大》。

　　1.小組討論后，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

　　2.簡介作者及時(shí)代背景。

　　3.弄清題目的意思，準(zhǔn)確地理解詩意。

　　4.先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準(zhǔn)確的，老師酌情指點(diǎn)。

　　5.把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。

　　6.練習(xí)有感情地朗讀。

　　7.練習(xí)背誦。

　　六、總結(jié)

　　1.這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　2.有感情地朗讀課文。

　　七、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

　　3.根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情境描寫或繪畫。

　　附：板書

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解《暮江吟》內(nèi)容，認(rèn)識作者所描寫的景物有何特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的情感。

　　2.讀準(zhǔn)字音，理解詞意詩意。

　　3.背誦古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.背誦《楓橋夜泊》和《別董大》。

　　2.說說這兩首詩的意思和作者所表達(dá)的思想感情。

　　3.回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　二、學(xué)習(xí)《暮江吟》

　　1.按以上方法小組自學(xué)。

　　2.交流討論

　　（1）作者及寫詩背景。

　　（2）說說對題目的理解。

　　（3）說說你讀懂了什么？你最欣賞哪一句？

　�。�4）通讀全詩，逐字逐句讀懂詩意，用自己的話說說詩意。

　�。�5）思考并討論：這首詩哪幾句是寫景？哪幾句抒情？表達(dá)了什么樣的思想感情？運(yùn)用了什么修辭手法？用筆在書上把你認(rèn)為重要的句子畫下來。

　　3.正確，流利，有感情地朗讀古詩并背誦。

　　4.根據(jù)詩人描繪的意境，小組共同討論畫一幅畫。

　　三、課堂討論

　　1.自由朗讀這三首詩，思考有哪些相同或相似之處？

　　2.你最喜歡哪一首？為什么？

　　四、布置作業(yè)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.用自己的話說大意。

　　3.根據(jù)詩意，進(jìn)行情境描寫、續(xù)寫或繪畫。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評：

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是：根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩中所描繪的情景，體會作者表達(dá)的思想感情。針對這個(gè)重點(diǎn)，首先從解題入手，理解題意，接著引導(dǎo)學(xué)生一句一句進(jìn)行解釋詞義，理解詩句的訓(xùn)練，然后把四句詩意串聯(lián)起來，說說整首詩的意境，從而悟出作者從中表達(dá)的思想感情。教學(xué)的難點(diǎn)是：嘗試自讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀，老師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容。學(xué)習(xí)后，再讓學(xué)生根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情景描寫或繪畫，加深對古詩的理解。

《暮江吟》教案5

　　師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？

　　生：背《望天門山》背《山行》背《絕句》

　　師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《暮江吟》

　�。◣煱鍟贿呉魳贰洞航ㄔ乱埂菲穑�

　　師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。

　　師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？

　　生：有太陽落山的意思。

　　師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？

　　生：他在江邊。

　　師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）

　　師：誰來介紹介紹。

　　生：他的詩容易讀懂，因?yàn)樗麑懺姷臅r(shí)候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。

　　師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　生：他有個(gè)師傅叫顧況。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是看書的。

　　師：你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。

　　師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的.美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）

　　師：聽了這首詩，你感到什么？

　　生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。

　　師：你怎么那么會表達(dá)呀！

　　生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。

　　師：多美啊！接下來，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。

　�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛找伙伴讀）

　　（兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解）

　　師：誰來讀？

　�。ㄖ该x詩）（齊讀）

　　師：究竟是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴，借助注釋，理解品味，在討論中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？

　　（生自由學(xué)習(xí)討論）

　　師：請各小組來交流一下你們討論的結(jié)果。

　　生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。

　　生：我補(bǔ)充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有很多的。

　　師：瞧，這兩位同學(xué)多能干��！還有什么問題嗎？

　　生：太陽都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？

　　師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什么？

　　生：很柔美。

《暮江吟》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞，感情地朗讀并背誦三首古詩。

　　2.利用課文中的插圖和注釋閱讀古詩，理解詩句的意思。

　　3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的辦法，理解詩意，體會詩中所蘊(yùn)含的哲理，想象詩歌所描繪的景象。

　　教學(xué)詩歌時(shí)，教師可以采用以讀代講的方法，通過誦讀指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知詩歌所描繪的景象，并把握詩歌的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對詩歌內(nèi)涵的理解。

　　第一首詩

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.請同學(xué)們把自己喜歡的古詩背誦給大家聽一聽。

　　2.揭題：首先我們來學(xué)習(xí)《暮江吟》這首詩歌，看看詩人給我們展現(xiàn)了什么樣的景色，帶給我們怎樣的情感。

　　3.思考：

　　題目中的“吟”是什么意思？

　�。ā耙鳌笔枪糯姼梵w裁的一種。）

　　“暮”又是指的什么時(shí)候呢？

　�。ā澳骸敝傅氖前恚�

　　題目的意思為：黃昏時(shí)分在江邊所做的詩。

　　二、初讀古詩

　　1.教師范讀，學(xué)生聆聽，注意詩的節(jié)奏與停頓。（按233的節(jié)奏讀）

　　2.學(xué)生自主識字。

　　3.詩人為什么傍晚會站在江邊吟詩？是什么樣的景色吸引了他？讓我們一起再讀一遍這首古詩。

　　三、熟讀古詩

　　一道殘陽鋪水中。

　　1.“鋪”字能不能換成“映”？

　　（不能。“鋪”字表明了“殘陽”已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，就像鋪在江面上很形象。）

　　2.“一道殘陽”指的是什么時(shí)候的太陽呢？

　�。ㄏ﹃枺�

　　3.詩的前兩句寫的是傍晚時(shí)候的景象，后兩句寫的是夜晚時(shí)候的'景象。

　　4.欣賞“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓�！�

　　（1）請你試著描繪一下詩中夜晚的景色。

　　（2）此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐”的意思——可愛

　　第二首詩

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.播放廬山景色的視頻，讓學(xué)生觀察并說一說，自己都看到了哪些景色，這些景色又有什么特點(diǎn)？

　　2.簡介廬山，揭示課題。

　　3.板書課題。

　　二、自讀古詩

　　1.學(xué)生自主閱讀古詩，并借助拼音自學(xué)生字。

　　2.注意讀準(zhǔn)字音，讀古詩時(shí)要讀的有節(jié)奏。

　　三、理解古詩

　　1.交流討論：說一說你最喜歡哪句詩？

　　學(xué)生自由交流

　　2.想一想，作者從遠(yuǎn)近高低等不同的角度觀察了廬山，所看到的景色都不一樣，請你想一下作者從不同的角度都看到了廬山怎樣的景色？

　　3.作者身處廬山之中，為什么看不清廬山的真面目？

　�。ㄒ�?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，不能看到廬山的全貌。）

　　4.你覺得生活中我們應(yīng)該怎樣看待人和事？

　�。ǹ磫栴}要全面避免主觀片面。）

　　第三首詩

　　一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

　　1.出示梅花的圖片，引出課題。

　　2.板書課題

　　二、融入詩中，體會詩意

　　1.學(xué)生自主朗讀詩歌，初步體會每句詩的意思。

　　2.梅和雪在爭什么？

　　為什么比不出高低？

　　揭示：尺有所短，寸有所長。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生著重理解第三、四句詩的意思，明白本詩所說明的道理——取長補(bǔ)短。

《暮江吟》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩，讀出節(jié)奏。

　　過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會作者遣詞造句的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、談話導(dǎo)入

　　請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！边M(jìn)而引入課題《暮江吟》。

　　四、初讀

　　1。教師范讀

　　2。學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏

　　五、析讀

　　以小組為單位，合作討論：說說你最喜歡的詩句，并說明你的理由。

　�。ㄒ唬┮坏罋堦栦佀�，半江瑟瑟半江紅。

　　1。能說說你為什么喜歡這一句嗎？（畫面感）

　　2。你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎？（傍晚太陽快要落山了的時(shí)候，柔和的陽光鋪在江面上，一半是碧綠的'，一半是鮮紅的）

　　3。你體會到了詩人怎樣的情感呢？（喜愛、贊嘆）

　　4。你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎？

　�。ǘ┛蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　1。你為什么喜歡這一句呢？（比喻的修辭手法）

　　2。你能想象此時(shí)的畫面嗎？（在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。）

　　3。你們見過月初的新月是什么樣子的嗎？（視頻）

　　4。讓我們邊想象畫面，邊進(jìn)行朗讀。

　　六、品讀

　　讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩。

　　七、小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：用畫筆將這首詩畫出來。

《暮江吟》教案8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1,知識目標(biāo):

　�、賹W(xué)習(xí)《暮江吟》,學(xué)會本詩生字.

　　②理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思,了解此詩所描寫的景色,有感情地朗讀.

　　2,能力目標(biāo):

　�、偻ㄟ^反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美.

　　②能背誦,默寫全詩.

　　3,情感目標(biāo):

　　通過學(xué)習(xí)此詩,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感.

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力.

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系.

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩,預(yù)習(xí)本課,了解詩人

　　教師準(zhǔn)備:課件,詩簽

　　[教法]

　�、僬b讀法——反復(fù)朗讀,把握語言特色.

　�、谔釂柗ā鸩揭龑�(dǎo),逐漸深入.

　　③點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想,拓展思路.

　　[學(xué) 法] 自主,合作,探究

　　[課時(shí)安排] 1課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　(課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜,背古詩)

　　一,感受美,進(jìn)入美的環(huán)境

　　1,解題.

　　師問:詩題交代了些什么

　　生答:交代了時(shí)間(暮——傍晚),地點(diǎn)(江邊)

　　2,簡介作者及寫作背景.

　　3,感知詩文,欣賞試吟.

　�、僦该x.

　　②檢查對三個(gè)生字"瑟,殘,吟"的認(rèn)讀情況.

　�、凵套x.

　　二,賞析美,展示美的畫面

　　(一)介紹"挑戰(zhàn)賽"規(guī)則.

　　(二)第一關(guān):"看美景,說其意"

　　1,在觀察討論中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物你認(rèn)為什么景物最美為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥)

　　2,匯報(bào)交流.

　　第二關(guān):"找字詞,解其意"

　　1,請同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來,同桌或上下位解決,不能解決再提出.

　　(1)小組領(lǐng)讀

　　(2)哪位同學(xué)愿意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流)

　　(3)解答疑問.

　　3,再讀,領(lǐng)悟詩意

　　4,抓住重點(diǎn)字詞"可憐"等進(jìn)行小結(jié)

　　5,生想象畫面,復(fù)述詩意:傍晚( )

　　夜晚( )

　　天上( )

　　地上( )

　　三,誦讀美,想象美的意境

　　第三關(guān):"悟情感,讀其意"

　　欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境,感悟詩人感情,此時(shí)此刻,如果你就是白居易,誰來吟吟這首詩.

　　1,師吟生想象畫面.(配樂)

　　2,生挑戰(zhàn):表演吟誦

　　3,全班背誦

　　4,師結(jié)合板書小結(jié)

　　四,創(chuàng)作美,獲得美的`延伸

　　第四關(guān):"寫美景,創(chuàng)其意"

　　1,小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽

　　2,教師總結(jié).

　　3,布置作業(yè).

　　(1)完成課后作業(yè).

　　(2)默寫全詩.

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　暮江吟

　　白居易

　　殘

　　——→ 月

　　陽

　　→ 美

　　江

　　——→ 露

　　水

　　附詩簽:(任選一題)

　　1,創(chuàng)作現(xiàn)代版"暮江吟"

　　2,根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩.

　　藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮……

　　3,任選一幅美景圖,自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩.

《暮江吟》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：正確讀寫生字詞“瑟”，有感情的朗讀古詩，讀出節(jié)奏。

　　過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與體會，學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會作者遣詞造句的妙處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入體會情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、談話導(dǎo)入

　　請學(xué)生分享描寫太陽的詩句——“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”進(jìn)而引入課題《暮江吟》。

　　四、初讀

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自讀，糾正字音瑟，明確朗讀節(jié)奏

　　五、析讀

　　以小組為單位，合作討論：說說你最喜歡的詩句，并說明你的理由。

　　（一）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　1、能說說你為什么喜歡這一句嗎？（畫面感）

　　2、你能用自己的語言來描繪下這是怎樣的場景嗎？（傍晚太陽快要落山了的時(shí)候，柔和的陽光鋪在江面上，一半是碧綠的，一半是鮮紅的）

　　3、你體會到了詩人怎樣的情感呢？（喜愛、贊嘆）

　　4、你能帶著這樣的心情為我們讀一讀嗎？

　�。ǘ┛蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　1、你為什么喜歡這一句呢？（比喻的`修辭手法）

　　2、你能想象此時(shí)的畫面嗎？（在九月初三的夜晚，露珠尤為可愛就像一顆顆圓潤的珍珠，而那天空的月亮是一彎新月就像一張彎彎的弓。）

　　3、你們見過月初的新月是什么樣子的嗎？（視頻）

　　4、讓我們邊想象畫面，邊進(jìn)行朗讀。

　　六、品讀

　　讓我們將自己想象成白居易，配著音樂，一起來朗讀這首詩。

　　七、小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：用畫筆將這首詩畫出來。

　　八、板書設(shè)計(jì)

《暮江吟》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。

　　3、背誦并默寫古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解詩句的意思。

　　2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。

　　師：我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？

　�。◣熒R背《草》）

　　師：這首詩的詩人是誰？（白居易）

　　師：我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）

　　師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

　�。ǔ鍪菊n件——白居易照片、生平簡介）

　　師指名讀白居易的生平簡介。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　2、師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。

　　（生聽課件中范讀）

　　3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。

　　（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）

　　4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句

　　師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　�。◣熒餐獯饸堦枴�、瑟瑟等字。）

　　師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　�。ㄖ该f詩句的意思）

　　5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句

　　過渡語：下因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。

　　師：這兩句描寫了江邊的哪些景色？

　　師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？

　　師：把比作，又把比作。

　　師：詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞來形容？（可憐）

　　師：可憐是什么意思？（可愛）

　　7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。

　　8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

　　師：朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

　�。ㄉ泄�(jié)奏地朗讀古詩）

　　9、指導(dǎo)配樂朗讀。

　　師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的`心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

　　（生配樂朗讀）

　　10、談感受。

　　師：如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？

　　（指名說感受）

　　三、小練筆。

　　你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個(gè)來完成。

　　四、總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)。

《暮江吟》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“注·提”實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第21課

　　教學(xué)要求：

　　1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達(dá)的思想感情。

　　2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解體會詩句的意思和詩中的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話、板書課題。《暮江吟》

　　1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品？）

　　板書：唐代：白居易

　　2、簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）

　　3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）

　　歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？

　　“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）

　　贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）

　　指名說：歌頌傍晚江上的景色。

　　二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。

　　要求：1、基本會背；2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？3、體會作者的思想感情。

　　三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫）

　　四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：

　　時(shí)間：傍望—夜晚（深秋）

　　地點(diǎn)：江邊

　　景物：太陽、江水、露珠、月亮。

　　五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。

　　“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！�

　　1、問：一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽？“鋪”是什么意思？太陽照在什么地方？

　　指名翻譯：夕陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）

　　“瑟”是什么意思？（碧綠色）

　　譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。

　　2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。

　　師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。�。《嗝疵匀说陌砭吧�。

　　同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個(gè)詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。

　　六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。

　　九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？

　　1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛啊！”

　　2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）

　　“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？

　　它們各“像”什么？

　　指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。

　　3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。

　　4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。

　　師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的'夜晚是多么迷人，多么可愛��！”

　　七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　�。ū磉_(dá)了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）

　　八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。

　　九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）

　　十、作業(yè) ：根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們再展開豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。

《暮江吟》教案12

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)古詩《驀江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。

　　2、通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深讀對古詩的理解。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)古詩《驀江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀

　　2、通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、生字卡片

　　2、掛圖。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，介紹詩人。

　　1、我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？（學(xué)生齊背）

　　2、這首詩的詩人是誰啊？（白居易）

　　3、我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首詩《驀江吟》。（板書課題，齊讀）

　　4、在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來了解一下詩人。（出示白居易照片，生平簡介）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。

　　1、詩人白居易離開京城到杭州任職的途中，心情非常的愉快，寫下這首詩，通過可前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？

　　2、到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（聽課文錄音）

　　3、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的畫出來。

　　4、交流學(xué)習(xí)第一、二兩句。

　　在這兩行詩中，有什么不懂的字、詞可提出來。（師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字）

　　試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　5、指導(dǎo)朗讀1、2句。

　　過渡：因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋�，不知不覺已到夜晚。

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句。

　　（1）這兩句描寫了江邊的哪些景色？

　�。�2）詩人用了什么方法來描寫露水和月亮的？

　　（3）把——比作——，又把——比作——。

　�。�4）詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞形容？（可憐）

　�。�5）可憐是什么意思？（可愛）

　�。�6）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　7、指導(dǎo)朗讀3、4句。

　　8、指導(dǎo)朗讀整首詩。

　　9、指導(dǎo)配樂朗誦，邊讀邊想象。

　　詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。

　　10、談感受。

　　如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（提示：江邊的景色真美，我仿佛看到珍珠晶瑩的露水，彎弓似的月亮……）

　　（三）拓展延伸，指導(dǎo)作詩或畫畫。

　　你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一幅間筆畫嗎？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩，還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望課后同學(xué)們呢感收集白居易的詩，我們下節(jié)課交流。

　　（五）作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、把喜歡的詩句抄下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《驀江吟》

　　紅霞滿天

　　彎月東升可憐贊美、喜愛大自然

　　露水晶瑩

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)古詩〈秋夕〉理解詩句的`意思，了解詩所描寫的景色。

　　2、通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。

　　2、通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課文插圖及杜牧的資料。

　　2、生字卡片。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)第一首詩

　　1、指名背誦《驀江吟》。

　　2、指名說詩句意思。

　　（二）學(xué)習(xí)〈秋夕〉。

　　1、初讀感知。

　　2、了解作者，理解詩題。

　�。�1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(bǔ)充。

　　（2）根據(jù)注釋理解詩題。（秋天的晚上）

　　3、學(xué)習(xí)新詩。

　　（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字詞畫出來。

　　（2）交流學(xué)習(xí)1、2句。

　　在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　�。◣熒餐獯疸y燭、秋光、畫屏等詞語意思）

　�。�3）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　（4）說說牛郎織女的故事。

　　4、討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽牛織女星”呢？（牛郎織女雖然飽嘗愛情之苦，但他們終究還可以一年相會一次，宮女們連這樣的愛情生活權(quán)利也被剝奪了。詩人雖然沒有明寫宮女的心思，但從她的舉動(dòng)，我不難想見她是多么地哀怨痛苦。）

　　5、指導(dǎo)朗讀3、4句。

　　（1）指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩。（怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地）

　　（2）熟讀成誦。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　宮女是古時(shí)候帝王宮廷供使喚的女子，她們被禁錮在皇宮中，終生過著獨(dú)守空房，寂寞凄涼的生活。這首詩就是通過描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖畫，來表達(dá)她們的哀怨和期望。

　　（四）作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀古詩并背誦。

　　2、請你給小朋友講講牽�？椗墓适隆�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋夕

　　寫景：秋夜深宮蠟燭石階寫景

　　哀怨和希望

　　寫人：撲流螢看星星寫人

《暮江吟》教案13

　　一、談話導(dǎo)入、簡介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有１５歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有１９１４首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

　　二、揭題

　�、佟赌航鳌分械摹澳骸蹦闶窃鯓永斫獾模吭谶@兒起了什么作用？

　　②“江”在題目中交代了什么？

　�、邸耙鳌笔鞘裁匆馑迹�

　�、軓念}目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？

　�、輳脑姷念}目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　　１、自由讀，初步了解詩歌大意。

　　思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？

　�。病⒎蹲x

　�。场⑺伎�、討論：

　　詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？

　　４、齊聲朗讀前兩句詩。

　�。怠⒅攸c(diǎn)理解詞語。

　　“殘陽”是什么意思？

　　“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　�。ㄔ娙嗣鑼懥税淼臍堦柡徒奶攸c(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

　�。丁⒊鍪緹羝�

　　提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽的'柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）

　�。贰⒅该米约旱脑捳f說這兩句詩的意思。

　�。�、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　�、僦该首x后兩句詩。

　　思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？

　　理解

　�、凇翱蓱z”是什么意思？

　　九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。

　　③詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　�。ㄕ渲榫К撻W亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚�，所以把月亮比作彎弓�?/p>

　　④指名說說后兩句詩的意思。

　　⑤想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。

　�。ㄔ谠律鼥V的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？） ⑥詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？

　�、啐R聲朗讀

　�。ㄕ埻瑢W(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。）

　　四、練習(xí)

　�。ǎ保┳鳟�

　　景色的美體現(xiàn)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。

　　一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜

　　半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

　�。ǎ玻⿲懺�

　　用自己的話描述詩人筆下的美景。

《暮江吟》教案14

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《暮江吟》教案——白居易

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1 課件制作

　　2 朗誦帶

　　3 背景音樂

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會生字三個(gè)

　　2 有感情地朗讀課文并背誦

　　3 培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪的能力，體會詩歌表達(dá)的思想感情

　　4 能掌握詩中含意

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1 學(xué)生掌握詩中句意和詩中描繪的含意

　　2 培養(yǎng)學(xué)生對詩的領(lǐng)悟能力

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一個(gè)課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　�。ńM織上課）

　　師：請問同學(xué)們喜歡詩歌嗎？（表演式的問以和學(xué)生拉進(jìn)距離）

　　生：喜歡

　　師：為什么喜歡？（我也很喜歡詩歌，因?yàn)槲矣X得詩歌語言簡練，而且詩人對詩的用字和用詞都非常的形象、傳神。）

　　生：回答（有意境、讀來婉轉(zhuǎn)流暢、也可了解古人。）

　　師：嗯很好同學(xué)們回答真棒！（我從同學(xué)們精彩的回答中又學(xué)到了不少喜歡詩歌的原因了，下課有機(jī)會我一定再向同學(xué)們請教學(xué)習(xí)，你們可不要嫌我笨哦�。�

　　師：好接下來我們就來學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容，一首來自唐朝詩人白居易的《暮江吟》，請同學(xué)們翻到教材p頁。（翻到了嗎？）

　　生：翻到了！（學(xué)生翻時(shí)教師出示課件畫面）

　　師：請問同學(xué)們我們學(xué)一首詩可以借助些什么工具來學(xué)它呢？（討論一活動(dòng)）

　　生：有人回答用字典、詞典；有人回答電子詞典、網(wǎng)絡(luò)（學(xué)生討論后舉手回答同時(shí)給出教師總結(jié)出的工具并展示幻燈畫面）

　　師：下面請同學(xué)們自讀本詩，并借助工具書弄懂自己不清楚的字詞。

　　生：開始讀，并解決生字詞。（然后齊讀或默讀以達(dá)到熟練本詩，老師范讀同時(shí)出示課件）

　　師：現(xiàn)在我一起來討論本詩作者和詩的背景。

　　生：生1 生2、（教師出示課件補(bǔ)充背景）

　　師：接下來請同學(xué)們小組討論或同桌討論本詩的意思和弄懂詩句的意思（五分鐘）

　　（五分鐘后）

　　師：相信通過剛才同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們已經(jīng)對本詩的意思有了大至的.了解。（讓我來考考你們好嗎？）

　　生：好呀！

　　師：誰來幫我們大家破題？（學(xué)生涌躍的舉手，好請這位同學(xué)吧！）

　　生：傍晚時(shí)候的江景。（再請同學(xué)破題）

　　師：你們回答得真好！（讓我們一起為他們精彩的回答鼓掌好嗎？以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

　　出示課件請看這圖你能聯(lián)想到它和本詩的哪兩句詩可以相匹配（一二句）

　　生：此圖和本詩一二句能匹配。

　　師：那么再請人你用你自己的語言表達(dá)一下一二句的大概意思。

　　生：生1、生2、

　　師：你們回答很棒，再出示課件。請問同學(xué)們這幅圖又能和本詩的哪兩句相匹配？

　　生：生1、生2、

　　師：學(xué)到這里我們大家對這首詩有了更深的理解，我想問同學(xué)們本詩的第一句哪個(gè)字用得非常的生動(dòng)、傳神？（鋪?zhàn)郑?/p>

　　生：回答‘鋪’字。

　　師：請說為什么？

　　生：生1、生2、（教師也可說說自己和理解）

　　師：接下來請同學(xué)們思考江面上為什么會出現(xiàn)作者所描述的半江瑟瑟半江紅的美麗景觀？（出示課件）

　　生：生1：由于江面受光多少而引起；生2：由于岸邊樹木的倒影而行成。

　　師：你們兩人的回答出乎我的意料，你們真的很行，來兩位同學(xué)我們握一下手。

　　師：板書；

　　時(shí) （景物）

　　日殘陽 —— 紅

　　落江水 —— 碧

　　夜露 —— ‘真珠’

　　初月 —— 弓

　　師：同學(xué)們思考最后一個(gè)問題；本詩抒發(fā)了作者什么樣的心情既中心思想？

　　生：生1愉快心情生2熱愛大自然的心情

　　師：同學(xué)閉上眼睛我們一起來背誦本詩并想像詩的意景以此來結(jié)束我們這堂課好嗎？（完）

　　評課：本教案和課件的設(shè)計(jì)注重了五點(diǎn)；1、字詞和理解 2、課件制作主要用于加深對詩意境的領(lǐng)悟 3、整個(gè)過程設(shè)問是逐步深入的 4、結(jié)合了新課改理念，教學(xué)過程注重了引導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有思考、討論和獨(dú)立解決問題的時(shí)間和空間 5、同時(shí)也注重了朗讀。

《暮江吟》教案15

　　一、談話導(dǎo)入、簡介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有15歲，課件下載他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是《暮江吟》。板書：暮江吟

　　二、揭題

　　①《暮江吟》中的暮你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？

　�、诮陬}目中交代了什么？

　�、垡魇鞘裁匆馑迹�

　�、軓念}目中可以看出詩人吟唱的.對象是什么呢？

　�、輳脑姷念}目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　　1、自由讀，初步了解詩歌大意。

　　思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？

　　2、范讀

　　3、思考、討論：

　　詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？