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語文教案

時間:2024-08-30 14:16:47 教案 我要投稿

語文教案7篇(精)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,歡迎大家分享。

語文教案7篇(精)

語文教案 篇1

  【教材分析】

  《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面,燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

  【教材目標】

  1、知道“魚游水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

  2、學(xué)會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用“奇怪”說話。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

  【教學(xué)重點、難點】

  1、教學(xué)重點:

  使學(xué)生知道“魚游水面,燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  2、教學(xué)難點:

  通過對話的朗讀體會,知道下雨前“魚游水面,燕子低飛”的原因。

  【課時安排】

  第1課時:

  初讀課文,讀準生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會部分生字、詞,知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  第2課時:

  繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞,知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

  第3課時:

  分角色朗讀課文,擴展延伸。

  【教學(xué)準備】

  1、錄音、投影、生字卡片。

  2、頭飾:

  小白兔、小魚兒。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,讀題

  1、板書課題“要下雨了”:

  比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

  (下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)

  2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo)

  1、聽錄音:

  邊聽邊特別留心生字的讀音。

  2、讀準字音。

  3、學(xué)習(xí)生字。

  三、通讀課文

  1、自由讀全文:

  找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。

  2、反饋。

   精讀第一節(jié)

  1、出示小白兔的'話:

  有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問:“小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?”

 、 讀句子。

 、 比較讀:

  小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

  小魚,你怎么有空出來啊?

  自由地讀一讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  點撥:

  兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。

  今天──說明小魚平時在水里游,今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了,很奇怪。

  (板畫:魚游水面)

  看圖:

  小白兔奇怪的表情怎樣的?

  (眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點著……)

 、 有表情地讀:

  小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

  同桌,對鏡子讀。

  集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

  2、出示寫小魚的話:

  小魚說:“要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣!

 、 自由讀:

  說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?

  悶得很──也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

  假想:

  捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

  再讀:

  “悶得很”難過“透口氣”輕松快。

  要下雨了:

  因為要下雨了,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了。

  ⑵ 多種形式讀。

  3、連起來讀第1節(jié):

 、 教師問:

  誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

 、 四人小組合作讀:

  一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。

 、 抽一組,戴上頭飾讀,評。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?

  1、口頭練習(xí):

  要下雨了,_________________。

  我看到________,就知道要下雨了。

  2、鞏固生字。

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、按課文內(nèi)容填空:

  下雨前,小魚在水里( ),游到( )來了。

  3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。

  六、板書

  要下雨了

  魚游水面

語文教案 篇2

  《變臉》是由有著巴蜀鬼才之稱的魏明倫創(chuàng)作的一部文學(xué)劇本。那么大家知道九年級語文《變臉》教案要如何寫呢?下面來看看!

  教學(xué)目標

  1.積累詞語,把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運用。

  2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

  3.了解川劇的一般特點。

  能力目標

  1.整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。

  2.了解戲曲唱詞和說白的語言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。

  德育目標

  了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷,感受他們身上所閃耀的人性光輝,破除重男輕女的世俗觀念,與時代同步。

  教學(xué)重點

  1.把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。

  2.悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達的人物的思想感情。

  教學(xué)難點

  正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  (一)視屏導(dǎo)入:觀看川劇變臉片斷

  (1)根據(jù)你收集的資料談一談川劇變臉藝術(shù)

  (2)師媒體展示:川劇變臉藝術(shù)的特點及發(fā)展歷史

  導(dǎo)語:蘆花叢中,漁夫唱晚。一個身懷絕技。孤身闖蕩江湖的老藝人與他新來的“孫兒“拉開了家常,其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術(shù)終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空──面對生活的捉弄,老人在現(xiàn)實生活中是怎樣變臉的?

  (二)〈〈變臉〉〉劇情介紹

  資料助讀水上漂身懷“變臉”絕技,只身駕舟,浪跡江湖。觀音會上,結(jié)識“活觀音”男旦梁素蘭,又從人販子手中買下狗娃,爺孫倆相依為命,其樂融融。后來,水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃原來是個假小子,大失所望,又不忍心趕走,便將她改作小幫工,暫時留在身邊。狗娃生性好奇,偷看“老板”變臉秘密,釀成大禍,不得己跳船逃走。川江某城,梁素蘭主演《舍身巖》,玩友師長率部捧場,戲園內(nèi)外人聲鼎沸,十分鬧熱,人販子從人群中“請”走高家孫少爺天賜,又抓回狗娃嚴加看守。狗娃卻身背天賜逃出虎口,暗中送給水上漂認作孫兒,惹出一樁綁票案,給水上漂帶來殺身之禍……。

  《變臉》全劇共六場,課文節(jié)選的是第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩時,要將她拋棄而最終將她收留的一段波折。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常,細致的描繪出了一幅爺孫共樂和美悠然的生活圖景。下半場則直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突,以及各自內(nèi)心沖突。這場戲,情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,動人心魄,扣人心弦。

  (三)分解色朗讀,整體感知

  (1)找四名學(xué)學(xué)生讀人販子、狗娃、水上漂,其余學(xué)生讀幫腔人。了解劇情。

  (2)積累詞語:預(yù)習(xí)成果交流

  詞語注釋

  學(xué)生發(fā)言后,[電腦多媒體]顯示:

  糍粑(cíbā):用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品初讀課文,對照范讀,掌握字音和節(jié)奏。

  打鼾(hān):在睡覺時由于呼吸受阻舌與軟腭顫動而產(chǎn)生的粗重的聲音。

  陰霾(mài):空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的混濁形象,陰暗之意。

  盤纏(pánchán):路費

  鷺鷥(lùsī):又叫“鸕鶿”。水鳥名,翼大尾短,頸和腿很長,常見的有白鷺、蒼鷺、綠鷺等。白鷺又名“鷺鷥”,羽毛純白色,頂有細長的白羽,捕食小魚。

  打牙祭:指吃肉等葷菜。

  怡然自得(yì):形容自在舒適愜意的樣子。

  睡眼惺忪(xīngsōng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。

  躡手躡腳(niè):形容走路時腳步很輕。也作“捏手捏腳”

  交流聯(lián)詞寫話

  主要看學(xué)生寫話中用詞是否準確、通順。

  (3)學(xué)生交流初讀課文的感受,用概括的語言說一說劇情。

  明確:這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的狗娃之間的命運碰撞

  (四)精讀課文

  (1)細讀課文,選自己感受最好的情節(jié)用筆劃出并闡明理由。

  (2)學(xué)生自由發(fā)言

  教師小結(jié):《變臉》是一個美的綜合體,情節(jié)美、形象美、語言美。真所謂是美不勝收,讓我們慢慢的欣賞,盡情品味吧!

  (五)布置作業(yè)

  1.把劇中的幾段唱詞找出來,體會一下它們在形式上具有怎樣的特點,在劇中分別起什么作用。

  2.課外閱讀《變臉》全劇。

  第二課時

  這場戲故事情節(jié)大起大落,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。矛盾沖突尖銳,扣人心弦。

  (一)賞析劇本的情節(jié)美

  (1)選兩位學(xué)生復(fù)述故事,其余同學(xué)點評

  (2)說話訓(xùn)練:要求學(xué)生用“情節(jié)美,美在 ”句式,領(lǐng)略情節(jié)的魅力。

  (3)小組交流,選代表發(fā)言,全班交流。

  討論:怎樣看待水上漂重男輕女的思想?

  小結(jié):在這場尖銳激烈的戲劇沖突中,水上漂對狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的.重男輕女的思想觀念,而狗娃的處境,則表現(xiàn)她作為下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗?fàn)帯?/p>

  導(dǎo)語:這場戲在人物塑造上,注重細節(jié)的刻畫,以豐富的細節(jié)來展現(xiàn)人物形象。

  (二)欣賞形象美

  (1)分角色表演,注意體現(xiàn)人物的性格特征及思想感情。

  (2)請演員談對角色的理解

  明確:狗娃──個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。

  水上漂──個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人

  討論:重男輕女的思想在我國一直根深蒂固,聯(lián)系你的所見所聞?wù)勔徽劕F(xiàn)在人的思想

  小結(jié):這場戲注重心理的刻畫,展示人物的精神和感情沖突,從心靈深處顯示人物性格,劇中塑造了狗娃和水上漂兩個鮮明的人物形象躍然紙上。

  導(dǎo)語:戲曲中的語言是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言,清新質(zhì)樸、通俗淺顯、情味十足,洋溢著濃郁的生活氣息,富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

  欣賞語言美:

  (1)學(xué)生自選片斷品味

  (2)反復(fù)讀運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等句子,體會哀傷、痛苦的悲慘心情。

  討論:體會幫腔人在劇中起什么作用?

  小結(jié):人物的唱詞,抒發(fā)情感、真切動人,瑯瑯上口,聲情并茂,體現(xiàn)了作者豐厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的造就。

  (四)課堂活動:欣賞臉譜

  (1)展示川劇變臉中常見的臉譜。

  (2)課件:播放歌曲《唱臉譜》MTV;

  (五)布置作業(yè)

  劇中幫腔人由幕后唱到臺前,替狗娃向水上漂求情,請你以幫腔人的口吻,再寫幾句勸說水上漂的唱詞。

語文教案 篇3

  一、導(dǎo)航臺

  課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

  同學(xué)們,今天我們要聆聽一場演講,你想知道演講者是誰嗎?

  對了,是陶行知。

  陶行知是中國著名的人民教育家,全心全意辦教育,他對待學(xué)生、對待教育真可以稱得上是捧著一顆心來,不帶半根草去。

  這篇課文是陶行知的一篇演講稿。

  在這篇演講中,陶行知校長要求我們,每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己,有沒有進步?又進步了多少?以此來激勵和鞭策自己不斷進步。

  從這篇演講稿中,我們深深地感受到陶行知校長對我們同學(xué)的關(guān)懷和愛護,也由此認識了陶行知這樣一位關(guān)心學(xué)生、熱愛教育的好校長。

  演講稿一共6個自然段,可以分成三個部分。

  第1自然段,開門見山,直接提出了這次演講的主題,希望大家做到每天四問。

  第2至5自然段,對每天四問進行具體的解釋,分別要求大家從健康、學(xué)問、工作、道德四個方面問問自己有沒有進步?有,進步了多少?并分別闡述了為什么要這樣問。

  第6自然段,總結(jié)全文,希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣,爭取在各方面取得長足的進步。

  二、精品屋

  課文精彩片斷欣賞:

  精彩片斷

  第一問,自己的身體有沒有進步?有,進步了多少?為什么要這樣問?因為健康是生命之本,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實現(xiàn)崇高的理想。否則,一切都將是空的。健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹立健康第一的觀點,筑起堅固的健康堡壘。

  點評:

 。1)開頭就點明觀點,很直接。

  (2)有了和否則在對比中,說明身體健康的重要性。

  (3)把第二個離不開去掉,你讀讀看,感覺怎么樣?

  (4)堡壘原來指難于攻破的防御工事,這里用來比喻健康的身體。

  【欣賞】

  陶校長在這一段的演講中,要求我們要有健康意識,樹立健康第一觀念,自覺持久地鍛煉,科學(xué)合理地生活作息。講得很樸實,很能打動我們的心,尤其是他把我們的健康放在第一位,很讓我們感動。我們要聽陶校長的話,好好鍛煉,筑起堅固的健康堡壘。另外,這一段演講的語言非?谡Z化,幾乎都是短小的句子,也沒有什么深奧的詞語,讀著,就仿佛在聽著一個人在對你講話一樣,句句入耳。

  三、金手指

  表達方法提示

  通俗易懂、多用口頭語

  --演講稿對語言的要求

  這是我們在所有課文的學(xué)習(xí)中,讀到的第一篇演講稿。

  讀了這篇演講稿,你一定會說,這篇課文好像和我們以前學(xué)過的課文都不一樣。以前的課文,用的詞語都非常考究,有的還很華麗,而且句子也很講究。而《陶校長的演講》就顯得太普通、太平實了,甚至都沒什么好詞好句,就像一個人在對著大家說話一樣。

  其實,并不是陶校長不會使用好詞好句,而是因為這就是演講的一個特點:語言要通俗易懂,而且要多采用口頭化的語言。

  你想想,演講是當(dāng)著很多很多人的面,闡述自己的觀點,說明自己對哪個問題的看法的。你要把自己的觀點、看法和道理給大家講明白,就必須用大家都容易聽得明白、聽得清楚的話,而不能繞圈子,在那里鋪陳描述。

  你看課文,陶校長演講時的開場白:

  今天我想和大家談四個問題,叫做每天四問。

  這就非常簡單、明了,讓人一下子就聽清楚了他要講什么。

  如果你想著不管干什么,都得用上好詞好句,給這段話改頭換面,那可就要畫蛇添足,要出笑話了。

  你看,如果,給陶校長的開場白加上點好詞好句,會變成什么樣:

  今天,陽光燦爛,天空中還漂浮著縷縷白云。在這樣風(fēng)和日麗的日子里,我心曠神怡,迫不及待地想和大家研究探討四個迫在眉梢的問題,這四個問題的名稱是每天四問。

  如果陶校長的演講是這樣開頭的,聽的同學(xué)不笑破肚子才怪呢!

  所以,要是你有機會要進行一次演講,可千萬記住了最關(guān)鍵的一點:語言一定要通俗易懂,多用口頭化的語言。

  四、益智園

  創(chuàng)新與實踐

  1、找一篇或者自己寫一篇演講稿,在同學(xué)們面前進行演講,針對某個問題發(fā)表自己的見解。

  附課后練習(xí)4提示:

 。1)有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實現(xiàn)崇高的理想。否則,一切都將是空的。

 。2)學(xué)問是一切前進活力的源泉。有了學(xué)問,將來才能更好地造福于社會。

 。3)社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展,需要每個人既要講究公德,也要講究私德。

  五、萬花筒

  相關(guān)資料

  演講是怎么一回事?

  演講,是在群眾集會或者重大的會議上,就某個問題或某個事件說明道理、發(fā)表講話。

  演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。

  真實性,就是說演講的內(nèi)容貼近生活,說的.是實在話。比如《陶校長的演講》這篇課文,談的就是學(xué)生的日常生活,語言非常樸實,聽眾很能夠接受。

  鼓動性,就是說演講者必須帶有強烈的感情,使演講具備強大的感召力,使聽眾聽了能夠受到鼓舞或者觸動。

  演講的文稿叫做演講稿。這種稿子和平時的文章在語言上有些不同。它的語言必須口語化,淺顯易懂,不能用生僻的詞語,也盡量不用之乎者也等的古文句式。

  演講稿在正文之前要有稱呼,也就是演講的聽眾,陶校長演講稿的稱呼是各位同學(xué),因為他演講的聽眾是他的學(xué)生。正文要層次清楚,一步一步地把問題說清楚。

  此外,演講時還要注意與聽眾進行眼神、語言等的交流;要注意禮儀,演講結(jié)束時要有一段祝語,對聽眾提出希望。

語文教案 篇4

  (一)朗讀全文,內(nèi)化情感。

  1.結(jié)合課文內(nèi)容體會文中四個省略號所表達的意思,并試著說一說省略的內(nèi)容。

  2.如果你是課文中的“我”,你會有什么感受?請你帶著這種感受朗讀課文。

  (二)隨文練筆,加深感悟。

  結(jié)合課后問題:你想對文中的母親、“我”和妹妹說點什么?引導(dǎo)學(xué)生同人物對話,并寫下來。

  (三)背誦語段,豐富積累。

  1.按照課后要求背誦課文的最后兩個自然段。

  2.學(xué)生可在此基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的段落背誦。

  (四)拓展延伸,推薦閱讀。

  1.引進史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘。

  母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的`命運,堅忍的意志和毫不張揚的愛,隨光陰流轉(zhuǎn),在我的印象中愈加鮮明深刻。

  有一年,十月的風(fēng)又翻動起安詳?shù)穆淙~,我在園中讀書,聽見兩個散步的老人說:“沒想到這園子有這么大!蔽曳畔聲,想,這么大一座園子,要在其中找到她的兒子,母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

  ──摘自史鐵生《我與地壇》

  我有一個凄苦的夢……在夢里,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你地失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道,我們會牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她,只知道她在很遠的地方,并不知道她在哪兒。這個夢一再走進我的黑夜,驅(qū)之不去。

  ──摘自史鐵生《有關(guān)廟的回憶》

  我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了!北犻_眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過。

  ──摘自史鐵生《合歡樹》

語文教案 篇5

  單元教學(xué)設(shè)想:

  1、本單元是文藝評論,此文體知識在教學(xué)中穿插介紹;

  2、本單元的學(xué)習(xí)重點是培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力,所以宜在把握課文的基礎(chǔ)上,進行擴展遷移訓(xùn)練,讓學(xué)生由此及彼,觸類旁通,舉一反三;

  3、由于眾所周知的因素,每篇課文安排一課時。如作二課時,那么第一課時閱讀學(xué)習(xí)課文,第二課時進行擴展遷移訓(xùn)練。

  我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律

  教學(xué)目的`:

  1、了解我國古代小說的發(fā)展演變過程及其規(guī)律;

  2、舉一反三,用課文中闡述的道理來解釋古代小說的特點。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  如果以時間為序,對中學(xué)語文課本中的我國古代小說作一次“大盤點”,有東晉《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》,南朝宋《世說新語》中的《周處》,唐傳奇《柳毅傳》,明代長篇小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》的節(jié)選,擬話本小說《杜十娘怒沉百寶箱》,清代《聊齋志異》中的《狼》和《促織》,長篇小說《儒林外史》和《紅樓夢》的節(jié)選。這一篇篇魅力無窮的文學(xué)精品,展示著我國古代小說發(fā)展的脈絡(luò)及其民族的風(fēng)格。今天就讓我們好好地梳理回顧一下其發(fā)展史,認識和總結(jié)一下其發(fā)展的規(guī)律。

  二、閱讀課文

  思考:1、梳理思路;2、完成練習(xí)一。

  三、研究課文

  1、整體把握,梳理思路

  思考:文章的題目告訴我們什么信息?

  明確:題目表明本文論述的對象——是我國的小說,不是外國的;是我國古代的小說,不是現(xiàn)代小說。題目表明了文章的內(nèi)容:一是論述發(fā)展史,二是論述規(guī)律。

  由此可以將課文分為二部分。

  小結(jié):如果把第一部分看成是從縱的方面論述歷程的話,那么第二部分是從橫的方面探討我國古代小說的規(guī)律。發(fā)展及規(guī)律互補,縱橫交織,使本文條理清晰,行文簡潔,論證嚴密。

  2、具體研習(xí),把握基本內(nèi)容

  完成練習(xí)一。

  四、拓展遷移

  1、完成練習(xí)三

  2、完成練習(xí)四

  五、布置作業(yè)

  閱讀《語文讀本》上相關(guān)文章。

語文教案 篇6

  【教學(xué)要求】

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受秋天景象之美和勤勞的人們對的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  【教學(xué)準備】

  1、生字詞卡片。

  2、課件:

  秋天的風(fēng)光。

  3、蘋果等教具。

  【教學(xué)重點】

  1、認識8個生字,能正確書寫8個字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

  2、師述:

  有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是秋天的圖畫,同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的.旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看。

  (師)帶上自己的耳──(生)認真聽。

  (師)帶上自己的口──(生)大聲說。

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  3、出示課題,齊讀,出字謎:

  四四方方一間房,里面住著冬姑娘。

  出示圖字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

  三、初讀感知

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音,不會認的字做上記號。

  3、小組學(xué)習(xí):

 、 組長安排活動:

  抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  ⑵ 組長檢查后給組員記成績:

  表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(小組自學(xué)紅綠燈)

 、 教師四處巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉。(標準與上面相同)

  ⑷ 組交流:

 、 小組擂臺賽,如:

  1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

  2組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,兩組學(xué)生一人讀一句開火車,看哪一組的同學(xué)讀得好?

  3組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。

  4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,說說自己覺得比他更好的方法。

 、 梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶:

  梁──粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁,木頭來幫忙。

  勤、勞──都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。

 、 小結(jié):

  自編兒歌幫助學(xué)生記憶:

  梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  ⑸ 教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

 、 再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

  四、再讀理解

  1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

  老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

  3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。

  5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

  師小結(jié):

  這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到,邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句,指名讀。

  思考:

  勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

  五、學(xué)寫生字4個生字

  波、浪、燈、作:

  1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字,是哪四個字呢?

  2、指名讀,說偏旁,組詞。

  3、自由讀貼,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  (怎么記,寫的時候要注意些什么等。)

  4個字都是左窄右寬,燈字的火字旁最后一筆是點不是捺,作字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

  4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字。

  (是學(xué)生感覺到比較難寫的字。)

  5、生仿寫。

  6、指名演板,大家來評一評。

  7、生練寫這四個字。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標:

 、闭J識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件,培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義。

  ⒉初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環(huán)境憂患意識。

 、沉私獠㈥P(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會開展社會調(diào)查,撰寫調(diào)查報告的基本方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  同學(xué)們,去年冬天,我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》,你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎?(學(xué)生思考回答)

  是啊,我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿,它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間,像一位偉大的母親,為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的,應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。(板書課題)

  二、教學(xué)活動

  活動一:感悟地球的奉獻

 、辈シ拧吨挥幸粋地球》課文,引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。

  ⒉以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的`衣食住行和休閑娛樂生活,來說說地球給我們提供了什么。

  活動二:論證地球是人類的家園

  ⒈活動準備:收集一些有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料,分發(fā)給學(xué)生,為課堂討論做準備。

 、惨龑(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求?⑵如果學(xué)生還提到其他星球,老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

  ⒊到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢?

 、抛寣W(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

 、评蠋熃榻B“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。

 、醋寣W(xué)生說一說他們對“地球是人類的家園”的感想,老師加以總結(jié)。

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