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中班教案

時(shí)間:2024-08-31 09:03:27 教案 我要投稿

中班教案3篇(優(yōu))

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的中班教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案3篇(優(yōu))

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹的顏色形狀特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有楓樹,銀杏樹,松樹的掛圖一張。

  2、蠟筆,水粉顏料,棉簽,紙屑,固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)

  1、師:上星期,老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹,請(qǐng)你告訴大家,你都認(rèn)識(shí)了那些樹?,它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論,回答)

  2、教師總結(jié)并出示掛圖:大樹由樹干樹枝和樹葉三部分組成,樹干是咖啡色的,楓樹的葉子是紅色的,銀杏樹的葉子是黃色的,松樹的葉子是綠色的……

  二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟

  1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來(lái),(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿,細(xì)細(xì)的手臂做樹枝,肥肥的帽子做樹冠。

  2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟。

  3、師:可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色)

  4、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色,囑咐幼兒要涂均勻了)

  三、師幼討論樹冠的制作方法

  1、教師介紹樹冠的三種不同方法,引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。

  師:樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆,水粉顏料,有色紙屑,如果樹冠是紅的,只要選用紅色蠟筆圖色,那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

  水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

  2、幼兒制作,教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來(lái)。(教師各別指導(dǎo))

  四、裝扮教室

  師請(qǐng)小朋友將樹帖在前面,一起欣賞。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法,然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足,但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思考得很充分,在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn),進(jìn)行了如下反思總結(jié)。

  1、活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足:

  在這次活動(dòng)之前,我曾進(jìn)行過(guò)《樹葉貼畫》的美術(shù)活動(dòng),認(rèn)為幼兒已具備對(duì)秋天的樹和樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中,幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,不同形狀的'樹木,有了情感的體驗(yàn),充分感受到了秋天的美,但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹干的時(shí)候,有一些幼兒把樹葉貼反了,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺,這方面我所忽略,需要加強(qiáng)。

  2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,我出示PPT課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹,雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性,更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)的觀察和思考的興趣。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路,采取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,發(fā)現(xiàn)秋天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒自主動(dòng)手操作做準(zhǔn)備。

  3、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng):

  在游戲中,可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài),不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來(lái)表現(xiàn),還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演,這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力,以及分享與同伴共同合作的樂(lè)趣。游戲要以幼兒為主體,讓幼兒充分發(fā)揮,自由想象。在這方面,我做得還不夠。

  4、評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的不足:

  活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn),在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我有些倉(cāng)促,幼兒沒(méi)能全部欣賞、討論和評(píng)價(jià)作品。我應(yīng)該先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品,然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。提問(wèn):“你喜歡哪幅作品?喜歡它的什么?”,“哪棵樹最美?美在哪里?”。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如:“樹漂亮嗎?有哪些形狀?”、“哪些樹最特別?”、“哪些樹最美?”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。

  在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法,吃透教材,活動(dòng)設(shè)計(jì)更開放,讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽周圍發(fā)出的各種聲音。

  2、激發(fā)幼兒愉悅地參與游戲的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種會(huì)發(fā)聲的玩具、遮玩具布一塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由選擇區(qū)域游戲。

  老師巡回觀察各區(qū)域幼兒活動(dòng)的情況。

  二、重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、看電腦的幼兒

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)電腦中的各種小動(dòng)物以及各種交通工具的.名稱,并仔細(xì)聽聽它們發(fā)出的聲音。

  2、游戲:聽音找物

  (1)幼兒自由玩各種會(huì)發(fā)聲的玩具

 。2)老師與幼兒一起玩玩、聽聽各種玩具,引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)它們的聲音。

  (3)提議幼兒和玩具寶寶玩捉迷藏的游戲。

  a、選擇5--7種玩具用布遮住,老師在布內(nèi)任選一玩具并使它發(fā)出聲音,幼兒猜猜是什么玩具發(fā)出的聲音。

  b、打開布,幼兒指出剛才是哪個(gè)玩具寶寶發(fā)出的聲音。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

  2、 發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望

  a、師:我們除了聽到這些好聽的聲音外,還聽到過(guò)其他好聽的聲音嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)其他好聽的聲音)

  b、師:我們一起到外面找找好聽的聲音吧!(帶幼兒外出找聲音)

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.聽故事并能講述故事,認(rèn)讀漢字“上、中、下”,發(fā)準(zhǔn)“上(shang)、中(zhong)”的讀音。

  2.理解方位詞,學(xué)習(xí)短句:飛到XX上面了、飛到XX中間了、飛到XX下面了。

  3.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.漢字卡片“上、中、下”

  2.圖片“大象”

  3.布置場(chǎng)景“公園里”、絨布玩具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師講述故事《紅點(diǎn)點(diǎn)》

  紅點(diǎn)點(diǎn)是什么?故事里有些誰(shuí)?

  2.再次講述故事

  大象在干什么?遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物們對(duì)大象說(shuō)了些什么?

  出示磁性教具,大象圖片和紅點(diǎn)點(diǎn)。

  出示三個(gè)字寶寶,“上、中、下”,讓幼兒認(rèn)讀。

  3.進(jìn)行“上、中、下”的.擴(kuò)詞

  “上、中、下”這三個(gè)字寶寶又可以和哪些字組合在一起?如:上車、中心、下樓。

  4.出示字寶寶“上、中、下”用肢體語(yǔ)言表示。

  出示“上”幼兒做出“上”的動(dòng)作

  出示“下”幼兒做出“下”的動(dòng)作

  出示“中”幼兒做出“中”的動(dòng)作

  5.師生共同游戲:小動(dòng)物在哪里。

  教師事先將小動(dòng)物布置在一定的場(chǎng)景里。讓幼兒自己去尋找。先請(qǐng)個(gè)別幼兒找,再讓全體幼兒一起找,找到后要說(shuō)出來(lái)在哪里找到的。如:我在假山上找到了小狗。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

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