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中班教案

時(shí)間:2024-09-04 12:25:32 教案 我要投稿

中班教案(必備)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的中班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案(必備)

中班教案 篇1

  目的:⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。

  ⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。

  準(zhǔn)備:圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

  過(guò)程:

  1、出示圖片,提出問(wèn)題

  ⑴ 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地)

 、 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,

  然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。

  ⑶ 教師示范講述。

  2、幼兒想象編故事

 、 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)

  ⑵ 請(qǐng)一幼兒講述,可以和老師說(shuō)的不同,但要有次序地說(shuō)清楚。

 、 評(píng)價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。

 、 兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。

 、 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。

  3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

  4、活動(dòng)延伸

  ⑴ 講畫(huà)貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

  ⑵ 每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà),根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫(huà)上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽(tīng),并共同修改故事,把故事編得更好。

  活動(dòng)三:森林里的動(dòng)物

  目的:⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

 、 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

  準(zhǔn)備:⑴ 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

 、 繪畫(huà)準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

  過(guò)程:

  1、引出話題:花兒開(kāi)了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?

  ⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲:鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

 、 沉重、笨拙的樂(lè)曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

  ⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè)曲:狼、獅子、老虎。

  2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述

  這么多動(dòng)物都來(lái)了,可真熱鬧呀!那他們來(lái)到哪?想干什么?

  圖1:有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。

  圖2:草地上有座小房子,有棵果樹(shù),天上有太陽(yáng)。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。

  3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)

 、 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

  ⑵ 根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事:

  要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

  4、播放音樂(lè),請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。

  5、活動(dòng)延伸

 、 在教室里開(kāi)辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

 、 利用來(lái)園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫(huà)再講述故事。

  散文欣賞——橘子花

  目標(biāo):

  1。在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

  2。愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3。在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

  準(zhǔn)備:橘子若干,自制背景大樹(shù),音樂(lè)錄音

  過(guò)程:

  1。運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

 。1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說(shuō)出自己的感受。

  提問(wèn):聞一聞橘子花,聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

  2欣賞散文,感受作品的語(yǔ)言美。

 。1) 教師配樂(lè)朗誦散文,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

  (2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色。(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

 。ㄏ日(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō),然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)

  3。教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽(tīng)散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4。制作橘子花樹(shù),體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

  語(yǔ)言活動(dòng):一、二、三自己爬起來(lái)

  一、目的要求:

  1。 在看看講講的過(guò)程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  2。 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難!苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話,大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過(guò)邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對(duì)話,為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?

 。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演,邊看邊討論)

  1、從開(kāi)始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起”

  問(wèn):(1)大象怎么啦?

 。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?

 。▽W(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)

  2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。

  問(wèn):誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)

  3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

  問(wèn):(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

 。2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)

  4、過(guò)渡提問(wèn):

  三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?

  (1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

  (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2—3名)。

  5、看最后一段表演

  問(wèn):小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話,大象爬起來(lái)了嗎?

 。ň毩(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)

 。ㄈ┓磸(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

  1、交代表演名稱。

  2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

  (四)遷移運(yùn)用:

  1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)

  2、如果你摔倒了,你怎么辦?

  3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  評(píng)析:

  從教師制定的目標(biāo)來(lái)看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的`語(yǔ)言性。

  從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過(guò)程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

  但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講,小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話,更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性?傊,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

中班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球,使氣球不落下,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

  2、在玩氣球的過(guò)程中,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、實(shí)物準(zhǔn)備:氣球若干;絲巾若干;圓形即時(shí)貼十幾個(gè);被子一條

  2、音樂(lè):《老鷹啄氣球》音樂(lè)和一首歡快的音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、韻律《老鷹啄氣球》

  師幼聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行游戲一次。

  二、氣球長(zhǎng)翅膀

  1、師:游戲好玩?看看,老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西?(出示氣球)可以怎樣玩氣球?(簡(jiǎn)單講述)

  你能用小手把氣球拍上去,讓氣球像長(zhǎng)了翅膀一樣飛起來(lái),不掉下來(lái)

  2、幼兒用手玩氣球,教師參與其中鼓勵(lì)幼兒用手背、手指,變?nèi)^等或用手指彈一彈。(教師小結(jié))

  3、師:除了用手,身體的哪些部位也能讓氣球飛起來(lái),像長(zhǎng)了翅膀一樣呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)身體部位,教師在自己身體部位上粘貼圓形卡紙。

  師:這么多身體部位能不能讓氣球像長(zhǎng)了翅膀一樣飛起來(lái)呢?;來(lái)試一試

  (a)請(qǐng)全體幼兒用身體的各個(gè)部位碰擊氣球,是提醒不能用手幫忙。(播放音樂(lè))

  (b)驗(yàn)證各個(gè)部位是否都能讓氣球飛起來(lái)。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,碰擊后不能讓氣球飛起來(lái)的教師并撕下哪個(gè)部位的卡紙。

  4、再次組織幼兒玩能讓氣球飛起來(lái)的`身體部位。

  5、老師不斷變換指令讓幼兒玩氣球。如:用頭頂氣球,用膝蓋頂氣球……

  6、放松活動(dòng):欣賞教師頂球

  師:看你們玩的這么開(kāi)心,我也想玩一玩,你們先坐下來(lái)休息,看我表演吧。

  教師邊頂邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》的歌曲?勺儞Q歌詞。

  三、氣球“蹦蹦床”

  師:小朋友想出了這么多辦法,讓氣球長(zhǎng)上了翅膀一樣在空中飛起來(lái),氣球可開(kāi)心了,F(xiàn)在它想到蹦蹦床上去玩一玩,氣球的蹦蹦床在哪里呢?(出示絲巾)怎么玩呢?

  1、介紹玩法:兩位幼兒一組,各抓住絲巾的兩個(gè)角,兩位幼兒互相配合上下抖動(dòng)絲巾讓氣球在蹦蹦床上不停的蹦跳、彈起。

  2、幼兒玩游戲,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒進(jìn)行游戲。(播放音樂(lè))

  3、教師小結(jié):游戲好玩嗎?下課后,小朋友可以想出更多更好玩的方法玩氣球。

  四、放松活動(dòng):氣球按摩。

  師:玩了這么久的游戲小朋友都有點(diǎn)累了,讓我們躺在氣球按摩床上休息下吧。

  1、把氣球墊,在被子下面,小朋友躺在上面,氣球會(huì)破嗎?

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒躺在上面試一試。(提醒要輕輕的)

  3、設(shè)懸念:為什么氣球不會(huì)破呢?請(qǐng)小朋友回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,或去查下資料,再來(lái)告訴大家好嗎?

  4、放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

  2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。

  3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。

  2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

  3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的.我》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

  2.難點(diǎn):能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。

  提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?

  小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。

  2.出示幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。

  提問(wèn):圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?

  小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

  3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。

  (2)請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。

  4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

  (1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。

  (2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。

  給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的

  各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。

  活動(dòng)延伸:

  1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。

  2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第15-16頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分分類,說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如:一個(gè)鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。

  2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。

  3、教會(huì)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話,用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。

  4、初步了解健康的.小常識(shí)。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機(jī)

  2、人體大掛圖(各器官可以取下)

  3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入部分出示掛圖,請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置,引起幼兒的興趣。

  照鏡子

  1、師生共同照鏡子,說(shuō)出身體器官的名稱,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。

  2、教師介紹游戲名稱和玩法,播放照鏡子的磁帶,讓幼兒模仿說(shuō),逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個(gè)漂亮小貼圖

  3、教師引導(dǎo)幼兒游戲,給幼兒充足討論的時(shí)間和多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

  4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話,完整的說(shuō)出句子,教師在旁傾聽(tīng),觀察,適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音,并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì),激起幼兒興趣。

  化裝舞會(huì)

  1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾

  2、講述游戲規(guī)則,找到和自己頭飾相同的幼兒,面對(duì)面講:“照鏡子,******這是我的******”

  3、放音樂(lè),師生帶著頭飾隨音樂(lè),唱歌,跳舞,開(kāi)動(dòng)物PARTY

  活動(dòng)延伸

  1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)

  2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像

中班教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能正確感知物體在序列中的位置,并能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述。

  2、簡(jiǎn)單了解一些昆蟲(chóng)的特征和習(xí)性,感受昆蟲(chóng)的多樣性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蚱蜢、螞蟻教具兩份;紙制4層的平面樓房一幢;課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、昆蟲(chóng)聚會(huì)

  師:森林里面住著許許多多的小昆蟲(chóng),看看有誰(shuí)呀?

 。ǔ鍪竞⿴煟哼@里還有許多小蝴蝶,你們覺(jué)得怎么樣?(漂亮)那你們知道蝴蝶小時(shí)候是什么呀?(毛毛蟲(chóng))對(duì),蝴蝶就是從毛毛蟲(chóng)慢慢演變成的。

  (出示螞蟻)師:又爬來(lái)一只(小螞蟻)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)螞蟻呢?螞蟻的家到處都有,無(wú)處不在。

 。ǔ鍪酒跋x(chóng))師:又飛來(lái)一只(瓢蟲(chóng))你們知道哪種瓢蟲(chóng)?(七星瓢蟲(chóng))七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(因?yàn)樗鼘iT(mén)吃小蟲(chóng)子),但是不一定每種瓢蟲(chóng)都是益蟲(chóng)哦,這是十二星瓢蟲(chóng)和二十八星瓢蟲(chóng),看看它們?cè)诔允裁?(?shù)葉)對(duì),破壞植物,所以它們是害蟲(chóng)。

 。ǔ鍪掘乞欤⿴煟哼有一只小昆蟲(chóng)是誰(shuí)呀?(小蚱蜢)它有一種什么本領(lǐng)?(跳高)它能在草叢中跳來(lái)跳去的。

  二、昆蟲(chóng)排隊(duì)

  師:小昆蟲(chóng)們想排著整齊的隊(duì)伍出去玩,誰(shuí)能幫它們沿著這條路排排隊(duì)?

  師:你覺(jué)得誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在最后呢?你們也這樣認(rèn)為嗎?老師來(lái)給你們一個(gè)小小的提示。

 。ǔ鍪九c幼兒說(shuō)的相反的箭頭)這個(gè)箭頭表示什么意思?原來(lái),這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我排在第一的是誰(shuí)?你能完整地說(shuō)嗎?排在第二的呢?小蚱蜢排在第幾?排在最后的又是誰(shuí)?

  師:哪位小朋友能夠看著箭頭,把它們的排列情況完整地說(shuō)一說(shuō)?

  師:你們想不想一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  師:我們一定要看清楚箭頭的方向,才能判斷它們的位置。

  師:小箭頭要跟我們捉迷藏了。ń處熥儞Q箭頭的位置)

  師:根據(jù)這個(gè)箭頭的方向,誰(shuí)能完整地把它們的排列情況說(shuō)一說(shuō)?你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)……

  師:我們一起來(lái)看著箭頭的方向,完整地說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):原來(lái),這個(gè)箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數(shù)的。

  三、昆蟲(chóng)找家

  師:小昆蟲(chóng)們玩得有點(diǎn)累了,它們想回家休息了。

 。ǔ鍪纠ハx(chóng)的家)師:看,小昆蟲(chóng)們的家是幾層的呀?(4層)那哪層是第一層呢?為什么?(引導(dǎo):想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層?)所以,最下面的是第一層。我們給它送上一個(gè)箭頭,這樣對(duì)嗎?

  師:那這層是第幾層呢?(第二層)這層呢?(第四層)還有一層是第幾層?(第三層)

  師:那我們看著箭頭的方向一起數(shù)一數(shù)。(第一層、第二層……)

  師:確定了樓層之后,小昆蟲(chóng)們就可以住進(jìn)去了,誰(shuí)來(lái)幫它們住一?

  師:請(qǐng)你介紹一下,它們是怎么住的?(你講得真完整)

  師:你們也能像他那樣完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?它們住的位置你們都記清楚了嗎?

  師:小昆蟲(chóng)們想去別的`樓層做做客,調(diào)皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢!

  師:睜開(kāi),看看它們都去哪里做客了?小螞蟻現(xiàn)在在第幾層做客,那原來(lái)它住在第幾層呢?看看對(duì)不對(duì)哦!……

  師:你們的記性真好!看來(lái),這個(gè)小游戲難不倒我們小朋友。

  四、和昆蟲(chóng)玩游戲

 。ǔ鍪靖鞣N各樣的昆蟲(chóng)圖片)師:看,這里還有各種各樣的小昆蟲(chóng),它們也想和我們做游戲呢!你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。ǔ鍪痉孔訄D片)師:再看看它們的家是幾層的呀?你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)對(duì),我們要看著箭頭從下往上數(shù)。(第一層、第二層……)

 。ǔ鍪鞠蛴曳较虻募^)師:這個(gè)箭頭表示什么意思?(從這邊往那邊數(shù))對(duì),數(shù)數(shù)每層有幾間。待會(huì)兒我們就分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行搶答,誰(shuí)能按照我的要求找到小昆蟲(chóng)的家,就能得到小貼紙,看看哪隊(duì)得到的小貼紙最多,就能獲得勝利!你們有信心嗎?

  師:游戲開(kāi)始,小螳螂住在第一層的第一間,誰(shuí)找出來(lái)了?他找的對(duì)嗎?(播放掌聲)你是怎么找到的?

  師:我們可以先數(shù)小螳螂住在第幾層,再數(shù)它住在第幾間。

  師:小蜜蜂住在第二層的第三間,誰(shuí)找到了?(如果幼兒沒(méi)有找到,就引導(dǎo)他們一起數(shù)一數(shù))

  師:今天的游戲哪隊(duì)獲勝?(紅隊(duì))我們?yōu)樗麄児墓恼疲G隊(duì)的小朋友也不要?dú)怵H,爭(zhēng)取在下次游戲中獲勝。

  師:其實(shí),在大自然里,還有許許多多的小昆蟲(chóng),那我們帶著勝利的成果也去找它們做游戲吧!

中班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《親愛(ài)的小魚(yú)》繪本中借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情誼,溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚(yú)并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚(yú)的。但在作品中貓卻和小魚(yú)成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼,設(shè)計(jì)此活動(dòng),試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚(yú)》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài),通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō),提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。

  2、感受貓和小魚(yú)間的愛(ài),并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。

  3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本大圖書(shū)、課件PPT、柔美的音樂(lè)

  2、繪本小圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、出示PPT,你們看到了什么?

  2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì)想到什么?

  二、講繪本,了解故事的主要內(nèi)容

  1、介紹故事的名字。

  師:分段講故事(從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)

  2、喜歡故事中的.小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的?

  3、小魚(yú)看到了大海他會(huì)感到怎樣?

  4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?

  5、一天天過(guò)去了,小貓很想念小魚(yú),小魚(yú)回來(lái)了嗎?

  6、那小貓會(huì)想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢?

  7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽(tīng)故事。

  師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)

  8、聽(tīng)了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)?

  9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?

  10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽(tīng)。

  師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)

  11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎?喜歡他們什么?

  小結(jié):小貓像媽媽一樣把小魚(yú)從小養(yǎng)大,小魚(yú)漸漸長(zhǎng)大又給小魚(yú)一個(gè)更好的的家,讓小魚(yú)在大海里

  快樂(lè)的自由的生活。小魚(yú)呢,又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候,小魚(yú)

  來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛(ài)不分離。

  三、這個(gè)故事太有意義了,老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。

  我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽,我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?

  小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛(ài),不分離。

中班教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知6以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的星星,并能聽(tīng)懂要求進(jìn)行操作。

  3、知道做客的基本禮儀,體驗(yàn)去做客的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒操作材料:

 。1)與幼兒數(shù)量相等的貼有3—6不同數(shù)量魚(yú)的盤(pán)子。

 。2)貼有數(shù)字圖形的氣球和一定數(shù)量的星星貼紙。

  2、教具:貼有3—6數(shù)字的操作板、磁帶、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備去做客。(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  1、交流做客的禮儀:

  師:今天老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹!要?zhǔn)備什么呢?(禮物)帶什么禮物去呢?(魚(yú))

  2、準(zhǔn)備禮物:

  師:現(xiàn)在老師這兒有兩籃子小魚(yú),請(qǐng)你們每人來(lái)?yè)埔槐P(pán)魚(yú),看看自己的盤(pán)子里有幾條魚(yú)啊,和自己的小伙伴相互說(shuō)說(shuō)你撈了幾條魚(yú)。(請(qǐng)每位幼兒上前撈魚(yú),說(shuō)說(shuō)自己的小盤(pán)里有幾條魚(yú)。)

  師:禮物準(zhǔn)備好了,我們準(zhǔn)備出發(fā)啦。ㄒ魳(lè):歡樂(lè)舞。教師帶領(lǐng)著幼兒繞教室走一圈)

  二、去家里做客。(理解數(shù)字的含義,會(huì)用數(shù)字表示物體的'數(shù)量)

  1、貓媽媽家到了,我們要把禮物送給貓媽媽了。

  2、給貓媽媽送禮物:

  師:你的盤(pán)子里有幾條魚(yú)就把盤(pán)子放到相應(yīng)的數(shù)字寶寶下面,現(xiàn)在開(kāi)始送禮物吧。

  3、貓媽媽也要送禮物給我們。

  (1)提出要求:

  師:貓媽媽說(shuō)她收到了禮物非常高興,也有禮物要送給小朋友們,但是貓媽媽非常忙,禮物只做了一半,剩下的要小朋友們自己動(dòng)手做了,做對(duì)了,禮物就是你的了。

 。2)介紹材料:氣球上寫(xiě)有數(shù)字,請(qǐng)看清楚氣球上的數(shù)字和是數(shù)字幾就貼幾個(gè)相應(yīng)的星星貼紙。

 。3)幼兒操作:指導(dǎo)有困難的幼兒,提醒幼兒要看清楚數(shù)字。

 。4)交流:和小伙伴們相互說(shuō)說(shuō)自己做的氣球上都有數(shù)字幾,都貼了幾個(gè)星星。

  三、結(jié)束。

  師:時(shí)間很晚了,我們要準(zhǔn)備回家了,和貓媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧!

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察毛衣摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒喜歡做小試驗(yàn)的興趣。

  3、嘗試作記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙屑、記錄紙

  2、毛衣、塑料尺、塑料棒、鉛筆、木筷子、記錄表、木梳子、塑料梳子、木棒等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考。

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  教師:冬天來(lái)了,天空上飄下了美麗的雪花(白紙屑)!小朋友,想不想把小雪花揀起來(lái)玩啊?教師:可是,小雪花一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?

  2.啟發(fā)小朋友想出各種方法。

  二、做各種物品摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象

  1、教師:老師手里面有一把尺子,老師用尺子能不能拿起小雪花呢?

  2、看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開(kāi)花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小紙屑。看看,有什么變化?教師:小紙屑被吸引過(guò)來(lái)了,輕輕一擦,神奇不神奇。

  3、教師:這里還有一支鉛筆,讓我來(lái)試一試,看能不能產(chǎn)生魔力。神奇一擦,芝麻開(kāi)花,能不能吸引。浚ú荒埽

  4、教師:這還有一把梳子,讓我看看能不能產(chǎn)生魔力。

  老師這里還有木筷子,木棒,這些東西擦了以后還能不能產(chǎn)生魔力呢?我想請(qǐng)小朋友來(lái)做試驗(yàn),老師有個(gè)要求,

  把能產(chǎn)生魔力的的東西和不能產(chǎn)生魔力的東西都在紙上記錄下來(lái),小朋友分組做試驗(yàn)的.時(shí)候,一定要一個(gè)人一個(gè)人做,其他的小朋友要仔細(xì)觀察。

  三、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。

  統(tǒng)計(jì)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

  四、總結(jié)

  教師:原來(lái)塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實(shí),在冬天,很多東西因?yàn)槟Σ炼ハ辔,看?dāng)我們梳頭的時(shí)候,梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多的東西能摩擦后互相吸引,就告訴老師,好不好?纯凑l(shuí)有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。

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