觸摸春天教案
作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的觸摸春天教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、設(shè)計(jì)思想
1.個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),生命活力的釋放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)。
2、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。
3.注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。
二、教材分析
《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩,用詞豐富、優(yōu)美。本文共有7個(gè)自然段,可以分為2課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、學(xué)情分析
這是一篇發(fā)人深省,富有情感的文章。小學(xué)4年級的學(xué)生處于具體思維向抽象思維的發(fā)展中,本文對啟迪學(xué)生想象自己沒有經(jīng)歷過的世界,從而能較深刻理解生活有重要的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4.體會(huì)盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,理解含義,發(fā)現(xiàn)并揣摩其中所包含的人生道理。
2、怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn),很難去想象安靜的世界。
六、教學(xué)策略與手段
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,生動(dòng)、鮮活的情境極富感染力,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的語句,主要通過聽課文錄音,學(xué)生自己朗讀,看圖片以及發(fā)揮合理想象來感受安靜所創(chuàng)造的奇跡。
七、課前準(zhǔn)備
1.提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
八、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、交流資料,分享信息。
1.小組交流:在小組長的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2.全班交流:小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些,也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E,還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
二、激情導(dǎo)入,感知課文。
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事,太令人感動(dòng)了。對于我們每個(gè)人來說,生命就如一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書:觸摸春天)
2.由題設(shè)問:初次看到這個(gè)課題時(shí),你想到些什么?讀過課文之后,你又產(chǎn)生了什么新的想法?
3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
三、自主讀文,識寫生字。
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2.同桌對讀課文,互相指正、評價(jià)。
3.自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習(xí)給生字組詞。
4.教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
四、再讀課文,自讀自悟。
1.用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2.默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3.全班交流解決疑難問題。
(較為淺顯的問題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出,暫時(shí)不做討論)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課文。
1、我們認(rèn)識了一個(gè)盲女孩,她有著一個(gè)美麗的名字——安靜。她用她獨(dú)特的方式觸摸著絢麗多彩的春天,感受著春天的生命力——讓我們再一次齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),盲童安靜給你們留下什么樣的印象?
二、初讀理解文本。
1、默讀課文,邊讀邊畫出盲女孩安靜觸摸春天的有關(guān)句子。
2、學(xué)生匯報(bào)句子。
三、精讀感悟,指導(dǎo)朗讀。
(一)通過抓詞句,想畫面,體悟安靜對春天的熱愛。
1、她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
預(yù)設(shè)啟發(fā)性評價(jià):聽出來了,你特別突出“極其準(zhǔn)確”,為什么?(指導(dǎo)讀)
2、她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
3、這個(gè)小女孩整天在花香中流連。
預(yù)設(shè)贊賞性評價(jià):老師從你的讀中感受到了安靜對春天的熱愛。
(出示投影)我靜靜地站在一旁,看著安靜。我深深地感動(dòng)著。
(師范讀,生感悟。)
(二)通過聯(lián)想與拓展,體悟安靜對生命的感悟。
1、安靜的手悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,這是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
(1)、安靜本想攏住什么?“竟然”還可以換成什么詞?
預(yù)設(shè)引導(dǎo)性評價(jià):真準(zhǔn)確,帶著你對這個(gè)詞的理解再來讀讀這個(gè)句子好嗎?
(2)、濃郁的花香吸引著安靜,盲童安靜為我們演繹了一個(gè)奇跡,這是怎樣的一個(gè)奇跡呀!——(引讀:睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。)
(3)、什么是神奇的靈性?讓我們來聽聽海倫·凱勒的心聲吧!
(出示投影,配樂)
我是盲人,但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形,或者松樹凹凸不平的硬皮。在春天,我能感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。如果我幸運(yùn)的話,我把手輕輕的放在小樹上時(shí),還能偶爾感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所應(yīng)起的歡樂的顫動(dòng)。小溪的清涼的水從我撒開的指間流過,使我欣慰。松樹或綿軟的草葉鋪成的蔥蘢的地毯筆最豪華的波斯地毯還要可愛。春夏秋冬——在我身邊展開,這對我是一出無窮無盡的驚人的喜劇。這戲劇的動(dòng)作是在我的指頭上流過的。
談?wù)劯邢�,體悟神奇的靈性。
2、蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
讓我們合攏我們的雙手,閉上我們的眼睛,蝴蝶在我們的手指間撲騰,雀躍!你感受到了什么?
你有一顆熱愛生命的心。將你對生命的熱愛讀出來!
這是春天,我們觸摸到了。試著帶著你的情感讀一讀。
對,這是——(引讀:這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
我靜靜地站在一旁,看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬間,我深深地感動(dòng)著。
(三)通過想象和聯(lián)系生活實(shí)際,體悟安靜放飛希望。
1、許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望。
安靜此時(shí)是用眼睛還是心去張望?安靜在望什么?安靜會(huì)對蝴蝶說什么?(生自由說說)
是呀,海倫·凱勒曾說:“人除了用眼睛看世界,還有一種特殊的內(nèi)在視覺,那可能看得更真實(shí),那就是用心看世界�!背鍪揪渥樱喊察o真是個(gè)( )的孩子,我相信蝴蝶一定會(huì)( )! (生自由交流)
2、此刻安靜的心上,一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,述說著飛翔的概念。
隨著蝴蝶的飛舞,安靜的心中一定還放飛了很多很多愿望。你覺得安靜用心望到了什么?
你感受到了安靜內(nèi)心的世界,你是她的朋友。你再來讀讀這句話好嗎?
安靜的世界真是多姿多彩啊!你想怎樣讀?
愿意讀的孩子請站起來再讀讀這句話。
四、總結(jié)全文,升華情感。
是啊,只要心中滿懷熱情,珍愛生命,無論是誰都能觸摸到自己真正的春天。(幻燈片)
看了這些讓人感動(dòng)的文字,我想填寫一句話:( )的舟舟有生活的權(quán)利,( )的舟舟( )可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
誰還愿意填?
是啊,無論你是健康還是殘疾,無論你是老人還是孩子,無論你是貧窮還是富有……這個(gè)括號里可以填上他、你、我,可以填上我們每個(gè)人,這也是安靜想要告訴我們的道理:誰都有權(quán)力,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
九、板書設(shè)計(jì)
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將收集到的資料辦一期“熱愛生命”的小報(bào)。
2、推薦閱讀《假如給我三天光明》。
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