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《江南》優(yōu)秀公開課教案
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《江南》優(yōu)秀公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《江南》優(yōu)秀公開課教案1
教學目標:
1、認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
朗讀課文,背誦課文。
教學難點:
讀準“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。
教學過程:
一、談話導入,出示課題
1、人人都說江南美,讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)
2、引導學生談談觀后感。
3、導入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
二、多種方法,識記生字
1、學習“江”。
三拼音節(jié)
加一加:氵+工=江。字謎:工人在水邊——江。換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。
2、學習“南”。
三、借助媒體,初讀感知
1、導學:下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件,學生觀看、傾聽。)
2、導學:我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹?
3、感知內(nèi)容。
(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。
。2)指名讀全詩,學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字
1、字卡出示課文中的'生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導學生在小組內(nèi)互認。
2、鼓勵學生互相交流記字方法,引導學生創(chuàng)造性地認記生字。
謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)
五、示范引領,自主寫字
1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導學生自由觀察。
2、教師根據(jù)學生交流情況,引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)
3、教師示范書寫生字,學生仔細觀察,并跟著書空。
4、學生描紅,臨寫,自由練寫。
六、自主學習,邊演邊悟
1、給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。
2、小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。
《江南》優(yōu)秀公開課教案2
教學目標
1、認識8個生字,認識新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。
教學準備
教師:準備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。
學生:借助漢語拼音試讀課文。
教學重點:
認識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。
建議課時:
1課時
教學設計
一、創(chuàng)設情景,引入課題
1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)
2、觀察表達,你看到了什么地方有什么?誰在干什么?
二、初讀全詩,學習生字
1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
三、再讀全詩,了解詩意
1、抽學生讀詩句,采取不同形式引導學生朗讀感悟。
2、請學生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。
四、指導朗讀、背誦
1、自由練習讀詩,一邊練習讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
五、復習生字、指導書寫
特別指導學生寫好采和魚兩個字
附:板書
《江南》優(yōu)秀公開課教案3
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,認識8個生字,會寫其中的4個字。
3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點
借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音認識8個生字,會寫4個字。
教學難點
初步具有閱讀古詩的興趣。
教具、學具
教具:自制CAI光盤,課文放大彩圖,生字卡片,畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。
學具:生字卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、利用CAI課件創(chuàng)設情境導入新課
多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。(學生一邊看畫面、聽音樂,一邊想象)
小朋友,看了剛才屏幕上的畫面,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。
教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。
二、初讀課文
1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準生字的音。
2、數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。
3、檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學讀課文,其余同學邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。
4、教師范讀、領讀。
三、學習生字
1、指名分句朗讀,結合學習生字詞。(出示生字卡片)
第一句:江、可、采;第二句:葉、何;第三句:魚、戲、間。
2、學生拿出生字卡自讀,教師相機正音。
注意“江”、“間”的讀音一個是后鼻音,一個是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞赶嗤叭~”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。
3、檢查識字情況。先打亂順序認讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。
4、指導寫字:可、江、采、魚。
。1)記住字形。
分四人小組合作學習,討論如何識記生字?蓡l(fā)學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。
“可”:有五筆。擴詞:可愛、可口、可以。
“江”:三點水加“工”。江與水有關,所以有三點水?陬^組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。
“采”:上下結構,采要用手,注意上面是一個爪字頭。口頭組詞:采花……
“魚”:下邊的一橫是“魚”的.尾巴,利用課件展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴……
(2)指導學生按筆順提示描紅。
(3)學生練習描紅,教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。
。4)指導學生在田字格中書寫。
。5)生練習寫生字后師點評。
四、精讀課文
1、學習詩的一、二行。
。1)指名朗讀詩的一、二行。
。2)指導學生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣。“何”:表示感嘆,驚訝;“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非?蓯。
。3)指導反復朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非?蓯鄣臉幼印
2、學習詩的后五行。
。1)指明朗讀詩的后五行。
思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)
(2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?
指導反復朗讀:“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北!
課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。
理解方位詞:東、南、西、北,并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。
展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。
教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。
。3)指導有感情地朗讀詩句。
問:小朋友,當你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?
懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。
五、背誦課文
1、嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。)
2、抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)
六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景
4個同學戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個同學戴著小魚的頭飾扮演小魚,6個同學戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。
七、總結
通過本課的學習,我們學會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護大自然。從本課的學習中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。
《江南》優(yōu)秀公開課教案4
設計意圖:
《江南》是一首漢代的樂府詩,是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑,意境歡快,歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。
活動目標:
1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。
2.區(qū)分并交換角色,通過捉小魚的游戲,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
活動重點:
用肢體動作表現(xiàn)《江南》的情景。
活動難點:
區(qū)分并換角色,連貫游戲。
活動準備:
音樂《江南》,黃、綠、藍三色標記;幼兒學過古詩《江南》。
活動過程:
一、用肢體動作表現(xiàn)《江南》景象
1、回顧古詩《江南》。
提問:古詩里寫了誰?他們在干嘛?
2、用肢體動作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。
3、嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。
二、魚戲蓮葉
1、教師示范魚戲蓮葉的動作。
提問:魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?
2、幼兒當小魚,教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。
提問:蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了?
3、教師扮蓮葉,幼兒當小魚完整表演一遍。
4、師幼換角色,表演一遍。
三、游戲:魚戲蓮葉
1.小黃魚逗戲蓮葉。
提問:哪一句的時候找到朋友的,哪一句的'時候擺出蓮葉造型的?
2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚各游戲一次。
四、游戲:捉小魚
1、討論捉小魚的玩法。
2、嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。
3、完整游戲一次,提問:老師在游戲結束時說了一句什么話?
4、通過教師:“小黃魚回去,小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。
延伸活動:
思考:還有什么好辦法可以用來交換角色?
提示:《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié)、場合,地點;后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復的修辭手法,寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。
《江南》優(yōu)秀公開課教案5
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課生字,會寫“江”“南”。
3、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的感情。
教學重點、難點:
1、學會本課生字,會寫“江”“南”。
2、正確、流利、有感情的朗讀。
3、感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的意思,體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。
教具準備:
多媒體課件,小魚、荷花、采蓮姑娘、蓮葉的頭飾,背景音樂
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1、(課前畫好田字格)師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗富饒的地方(出示卡片:江南)誰來讀一讀?“江”是一個三拼音節(jié),“南”是小門n。誰再來讀一讀?指名兩個學生讀,齊讀。
2、簡介江南:江南就是指長江以南的(加動作)地方。到了夏天,那里的荷塘可美了!你們想不想去看一看?(想)(課件出示荷塘圖)
3、過渡:江南真美!我國漢代有一首民歌,歌曲里描繪得比這還美,想聽嗎?(想)好,請你們一邊聽,一邊想像:你好像看到了什么。
二、精讀課文,感悟詩意
1、師配樂讀文。
師:剛才老師讀得怎么樣?(好)你們想不想讀?(想)好,就請你們把書打開到73頁,自由地邊讀課文,邊想像。注意:要讀準字音、讀通句子。開始。
2、師:剛才讀了古詩,腦海里出現(xiàn)畫面的小朋友請舉手。說說你的腦海里出現(xiàn)了什么?
生:我的腦海里出現(xiàn)了美麗的荷花。(點擊課件:荷花)生:我的腦海里出現(xiàn)了粉紅色的荷花。師:你呢?
生:我的腦海里出現(xiàn)了蓮葉。(課件:蓮葉)生:我的腦海里出現(xiàn)了好多的蓮葉。生:我的腦海里出現(xiàn)了綠色的蓮葉。評價語:你的.想象力可真豐富。(出示生字“蓮葉”)“蓮”是小棍l,“葉”是整體認讀音節(jié)。請你讀,你讀,一起讀。
3、師:你來說?生:我的腦海里出現(xiàn)了采蓮姑娘在采蓮(課件:采蓮姑娘。出示生字:采蓮)“采”是個平舌音,師領讀“采、采蓮”,生齊讀。師:你讀,你來,齊讀。
4、師:說說你的腦海里浮現(xiàn)了什么畫面?生:我的腦海里出現(xiàn)了魚兒在水里游泳。(課件:魚戲圖)生:魚兒們在水里玩游戲。(出示生字:“魚”是個什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))男生一起讀,女生跟他們比比。出示:“戲”,誰來讀?指名讀。你。誰能幫“戲”找個朋友?戲:游戲、戲耍。評價語:你的詞匯量可真大呀!
5、出示課文,師:誰做第一個小勇士把這首詩讀給大家聽?指名讀。生評價。
師:老師相信大家如果再把課文讀一讀,肯定會讀得更好!自由讀一讀吧。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友們讀得非常認真,下面請同桌用“我好像”選擇)說一句話,(句式:我好像看到了……我好像聽到……我好像聞到……)
師:你好像……指名說話。(適時獎勵頭飾)
生:我好像聞到了荷花的香味。(課件:荷花)師:還有誰看到荷花的?
生:我好像看到了粉紅色的荷花。評價語:你真了不起,還看到了顏色呢。
生:我好像看到了許多綠色的蓮葉。(課件:蓮葉)師:你能說說蓮葉長得怎么樣嗎?
生:蓮葉好綠呀!蓮葉好多呀!師:是啊!蓮葉你挨著我,我挨著你。真美呀!這就是課文中的“何田田”。(出示“蓮葉何田田!”認識“!”)這是感嘆號,它要求我們在讀的時候要讀出對蓮葉的贊美。請你讀一讀。指名讀。師:聽了你的朗讀,我仿佛看到了很美、很多的蓮葉。請你也來讀一讀。開火車讀。
師:你好像聽到了……指名說話。
生:我好像聽到了采蓮姑娘在說:“哇,這個地方真漂亮!”(課件:采蓮姑娘)
師:你好像還聽到采蓮姑娘說什么呢?
生:采蓮姑娘說:“這么多的蓮藕,今年是個豐收年。”
6、師:所以說江南真是個采蓮的好地方。(出示:江南可采蓮,蓮葉何田田。R讀。
7、師:你又好像看到什么了?
生:我好像看到一群小魚在水里玩游戲。(課件:魚戲圖)
師:它們是怎樣做游戲的呢?我們一起來表演吧。請有頭飾的小朋友到前面來。(背景音樂響起)。魚寶寶們,我們出發(fā)了(請有頭飾的小朋友上來)加動作。
游到蓮葉下,師:魚兒們,你們在水里看到了什么?生:我看到了綠色的蓮葉。
魚兒繼續(xù)游玩。來到荷花下,師:這朵荷花長得怎么樣啊?生:這朵荷花太美了。游到采蓮姑娘旁,我們來聽聽采蓮姑娘說些什么?生:這里的蓮藕真多啊,采也采不完。
8、師:孩子們,天色不早了,我們也該回去了。
9、師:魚兒們玩得開心嗎?(出示第二句)男生開心地讀一讀。女生也一起來。全班起立,讓我們一起再做快樂的小魚邊做動作,邊開心地讀一讀。
10、出示整首詩。誰愿意到前面像個小詩人一樣,邊讀邊加動作。指名,其余小朋友跟著他一起做動作。(課件:荷塘圖,音樂起。)評價語:真是有模有樣。
11、讀得再好都不是自己的,我們怎樣把這首詩變成自己的呢?(背熟)對了,你能試著背一背嗎?別忘了,邊想畫面邊背誦。
學生試背。
師:指名背誦。
評價語:背得可真熟!誰愿意再來?
評價語:你真厲害,我們一起向他一樣背一背。學生齊背。
四、學習生字、積累語言
過渡:小朋友們欣賞完詩人寫的江南,老師相信江南美麗的景色肯定深深地印在你們的腦海里了,那我們也要牢牢地記住江南這兩個字。
1、出示生字“江、南”,齊讀生字。
2、師:“江”你是怎么記的?生:左右結構,左邊是“氵”右邊是“工”。師:你真不簡單,會把字拆開,用加一加的方法來記。請伸出右手跟著老師后面書空。
3、師范寫“江”,提醒“氵”的寫法。學生描紅。練寫兩個。
4、出示:“南”。伸出手一起書空。有個小朋友說里面是“羊”,對不對?提示里面是兩橫。
5、師范寫,生描紅。練寫
6、展示學生的作品。
《江南》優(yōu)秀公開課教案6
教學目標:
1、知識與能力:掌握本科江等七個生字,理解江,葉,北是左右結構。能夠讀準字音,正確書寫,理解字義以及組成的詞語。
2、過程與方法:通過指導朗讀,以及引導分析課文,以江南都有些什么?為中心問題,開發(fā)學生的想象力,以及培養(yǎng)分析課文的能力,讓學生發(fā)現(xiàn)江南的美,同時在句子中完成生字詞的讀音以及意思教學,最后達到有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度價值觀:感受江南美景,感受詩歌語言的美。
教學重點:
理解詩歌大意,并有感情的朗讀詩歌。
教學難點:
理解“何田田”、“戲”的意思。
一、導入
1、小朋友們,今天我們一起來學一首古詩,誰來讀題目。(指名讀)我們要注意南的讀音,因為他是一個鼻音。出示字卡(南)(指名讀,齊讀課題)
2、江南是個地方,它位于長江中下游,江蘇安徽的南浙江北部。它是什么樣的呢,一起看看(出示江南風景圖)這就是江南水鄉(xiāng)的美景。
二、初讀課文
小朋友們,江南的美景遠不止這些,江南的小荷塘也是別有一番風味,想看看嗎?
1、請小朋友借助拼音自讀課文,多讀幾遍讀準字音。
2、同桌互讀,讓你的同桌給你提提意見。
3、現(xiàn)在我要考考大家生字詞(出示生字詞)(自由讀,指名讀,開火車讀)
4、指名讀課文,其他小朋友認真聽,等他讀完了,我們評評他讀的好不好。(指名讀,學生評價)
5、齊讀課文。
三、分析課文
同學們讀的真好,下面就讓我們走近這首古詩,誰來讀第一句。(指名讀)
小朋友們看圖,圖上的`兩個人在干什么?
1、誰來讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”從這句中你能發(fā)現(xiàn)江南有些什么嗎?
。1)蓮蓬,(板書)你從哪知道的,(江南可采蓮)這里的蓮就是蓮蓬的意思,蓮蓬是什么?你能從圖中找出蓮蓬(荷花的花蕊,花謝了后成為蓮蓬可以吃)
(2)荷葉,你從哪看出有荷葉?荷葉是什么樣子的呢?(出示圖片)你怎么知道荷葉是一片挨著一片,層層疊疊的(很茂密),能從詩中找到句子嗎?“什么是何田田”(出示圖片)就是荷葉層層疊疊的樣子,“何”表示驚嘆,你能讀好嗎。(指名讀)老師還能從一個地方看出贊嘆,你們知道嗎,就是感嘆號,它表示句子中帶有感嘆,贊嘆的語氣、
。4)這一片挨著一片的荷葉真美,從這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么(荷花),大詩人楊萬里有句詩寫的是這樣地荷葉荷花,一起讀一讀。
(3)那你現(xiàn)在能讀好這句嗎?(指名讀,齊讀)
2、學習第二句
小朋友們江南除了茂盛層疊的荷葉還有些什么呢,你能從圖上找到嗎?
。ㄒ唬┏鍪尽棒~戲蓮葉間,…魚戲蓮葉北”從這句中你又能發(fā)現(xiàn)江南有什么?
。1)魚,出示魚,(甲骨文圖形以及漢字)分析字形。
。2)你從哪看出有魚,魚多嗎?你是怎么知道的。找出句子讀一讀。
。3)什么是“戲”,為什么不說游而說戲呢?(魚兒的可愛的調皮)如果你是小魚,你會做什么游戲呢?(捉迷藏,你追我,我追你)
那么“魚戲蓮葉間”是什么意思呢?魚兒可高興了,到哪去戲的呢?一會到東一會到西,書上怎么說的?你愿意做條快樂的小魚把教室當成荷塘,演一演嗎?你的心情怎樣。
。4)那么你能讀出魚兒的快樂嗎?
。ǘ┡菏鞘裁礃拥哪兀课闹袥]有提到藕,你怎么知道的?(荷花的莖)
(三)荷花,荷花是什么樣的呢?
(四)采蓮人,你從哪看出來有人,圖和古詩中,“采”說明有人。
。ㄎ澹┐退,從哪里看出來的。
你能根據(jù)圖給我們介紹江南這個荷塘嗎?
。ń鲜呛玫胤,有蓮蓬,茂盛的荷葉一片挨著一片,快樂的魚還有美麗的荷花)
3、江南有是個有水有荷葉還有小魚,現(xiàn)在讓我們一起到江南看看。出示圖片并配以采蓮曲。指名朗讀,齊讀,試背。
4、學完這首古詩你想說些什么?
四、指導書寫
小朋友們,江南真美,你們讀得也很美,那么想把江南這兩個字寫美嗎?
江,左右結構,左邊是三點水,右邊是工字,你觀察江在田字格中的位置,怎樣才能下好它。學生書空(邊書空邊說筆畫名稱),描紅并書寫。
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