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語文教案

時間:2024-09-26 07:32:36 教案 我要投稿

語文教案常用(9篇)

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案常用(9篇)

語文教案 篇1

  1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫新詞。

  2、感情朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

  3、了……

 。、認識5個生字,會寫8個生字,正確讀寫生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句……

  【教學要求】

  1、認識太陽的遠、大、熱,知道太陽與人的密切關(guān)系,激發(fā)學生研究天體的熱情。

  2、培養(yǎng)學生初步……

  教學目標:

  本課是前蘇聯(lián)作家的作品。由于民族和地域的差異,讀通課文有一定的難度。因此,第一課時花了大量的.精力通……

  學習目標:

  1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利,聽的同學要認……

  識字學詞

  了解課文主要內(nèi)容

  分角色表演

  體會其蘊含的道理

  此ppt多媒體課件總共16頁,請往下拉點……

  教學目的:

  1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟……

  教學目的:

  1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟……

  教學目標

  1.認識5個生字,會寫7個生字,能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語的豐富內(nèi)涵。

  2.……

  教學目標1.自主認識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。

語文教案 篇2

  《觀舞記》教學設計

  學習目標:

  1.積累字詞,以課本讀一讀,寫一寫中的為主。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

  3.培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法和能力。

  4.鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

  教學重難點:

  1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

  2、通過反復吟詠作者觀舞后的感受,初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價值觀。

  主要教學策略:

  根據(jù)七年級學生的心理特征和能力及審美活動的特點,在本課的教學中教師主要采取以下策略:創(chuàng)設特定情境,引發(fā)興趣,激起學生的情感漣漪;通過有感情地朗讀讓學生與文本作最直接的情感交流;逐步引導學生體會作品中最富表現(xiàn)力的語言,從感知層深入到體會層,不僅領(lǐng)略外在美,而且把握其中的意蘊,感悟作品的思想內(nèi)涵,從而提高自己的審美能 力及文化修養(yǎng)。

  教學過程

  一、 創(chuàng)設情境,美的起航

  (多媒體展示活力四射的印度舞蹈。)同學們,印度舞蹈藝術(shù)源遠流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達出神奇絢麗的民族風情,給人以 審美愉悅。今天,我們將在冰心生花妙筆的引領(lǐng)下,去開啟一段奇妙的尋美之旅

  二、初讀課文,美的發(fā)現(xiàn)

  1、運用自己喜愛的朗讀方式,自主閱讀課文,借助工具書,解決生字詞。

  2、教師檢查生字詞掌握情況之后,讓學生談談初讀課文的感受。(朗讀后談初讀體會,各抒己見,教師不要作硬性評定。 )

  3、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受,作者認為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動的美

  三、精讀課文,美的探尋

  1、探尋舞蹈美

  課文中作者說到:我只是一個欣賞者,但是我愿意努力說 出我心中 所感受到的飛動的美!作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動的美,同學們, 我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了,請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段 ,請同學們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來談談自己的感受。

  (學生現(xiàn)自主閱讀,勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。)

  師生共同總結(jié):13段用生動優(yōu)美的詞語寫出 卡拉瑪姐妹形體的美。

  16段:這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

  17段:這一組排比句,它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的.多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。

  18段:這一段也是從形體方面的美來寫的。

  本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態(tài)、等方面來寫這印度舞蹈飛動的美。

  2、探尋語言美

  剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù),把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象,讓我們獲得美的感受!

  再次細讀課文,從文中找一找你認為寫得最精妙的句段,體會一下這些語段的精妙所在 ,請同學們用文章的語言真美,我覺得 最美,因為 的句式說話。(可以是詞語、句子、修辭等)

  (1)讓學生先自主閱讀,尋找精妙句段,仔細體會。

  (2) 全班共同交流,教師 傾聽引導。

  小結(jié):這一篇文章作者注重將視覺效果與自己的主觀感受相結(jié)合,運用了貼切的詞語,大量的排比和比喻句,加上作者細致的觀察,使文章 的語言搖曳多姿。

  四、遷移拓展,美的創(chuàng)造

  如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話,那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時,也深深欽佩冰心的語言。同學們,正是因為這精美的描寫,讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請同學們欣賞一段舞蹈,楊麗萍的《雀之靈》。要求學習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的。要求:1、可用一個詞、一句話來表達;2、可以模仿課文25段的假設句,也可模仿第7段的比喻句,寫幾句排比的話;3、結(jié)合課文1218段描述,綜合運用精致的形容詞、動詞,生動的修辭,巧妙的方法,豐富的想象寫一小段文字。完成后同學們交流展示。

  五、課堂小結(jié)

  1、學生自己用一句話談談自己本節(jié)課的收獲。

  2、教師小結(jié):生活中處處都有美的事物,愿同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,擁有一顆善于體會的心靈。

  板書設計:

  觀舞記

  冰心

  舞蹈美 → 飛動之美

  ↑

  語言美 → 修辭之美

語文教案 篇3

  一、入課。

  1、引導學生讀課題三遍,說說:

  你對貓了解多少?

  2、生各舒己見,師不作引導。

  3、小結(jié)。

  請同學們打開課本,自由讀讀課文,用“——”劃出生字新詞,碰到讀不通的多讀讀,把課文讀正確。

  二、初讀課文,讀通課文。

  1、生自由讀課文,教師巡回指導。

 。ㄔ谥笇r,可多給學生一些時間,在熱烈的氣氛中,讓那些中、下生能多練練讀讀,有信心參加到讀課文的隊伍中來)

  2、師生交流,評價反饋。

  3、默讀課文,要求:

  a.仔細讀,想一想,課文主要寫了哪兩種貓?你能在每種貓前加一個適當?shù)臄?shù)量詞嗎?

  b.按音、形、意要求自學生字新詞。

  c.在課文中不懂的`地方打上記號。

  4、檢查預習情況。

  A、檢查生字新詞。

  a.誰想讀讀課文中的生字,你有信心讀好嗎?

  b.生自愿讀詞語,生評價

  c.注意“評、蹭”是后鼻音的讀法,注意“耍、遭、殃”的寫法。

  教師出示課件(課件上有本課的新詞跳躍)

  上面有哪個詞語你認識?你能講講它大概是什么意思嗎?

  你講得好,老師讓你在屏幕上抓主它,看看它的真面目。

  生說,教師引導。

  B、說說課文主要寫了哪兩種貓?板書:

  大

  貓

  小

  再說說你能在前面加一個什么數(shù)量詞?板書:

 。 (一只)大

  貓

 。(一群 )小

  三、分段

  1、 提問:那你覺得課文應該分幾段?

  2、生分段,教師引導。

  3、老師請你找一找,能概括全段意思的句子。

 。ǖ谝欢蔚木渥邮牵贺埖男愿駥嵲谟行┕殴帧

  第二段的句子是:滿月的小貓更可愛,······)

  四、教師小結(jié):

  略

語文教案 篇4

  一、教學目標

  能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

  2. 能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達清楚,能運用積累的優(yōu)美詞句

  3. 學會寫擬人句,體會擬人句的特點

  4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

  5. 通過綜合性學習,激發(fā)學生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學生口頭表達和書面的能力。

  二、教學重難點

  能將自己的收獲寫成文,內(nèi)容表達清楚,能運用積累的優(yōu)美詞句學會寫擬人句,體會擬人句的特點

  課前準備

  搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

  2.實物投影儀。

  第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  課時目標

  1、通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。

  2、學會寫擬人句,體會擬人句的特點

  3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

  教學過程:

  一、復習詞語

  認讀詞語盤點中的詞語。看意思寫詞語,看詞語說意思,詞語改錯,抄寫最易錯字。

  2.作業(yè)本上看拼音寫詞語。

  3.同學們,在學習完這組課文后,你們一定有很多新的`發(fā)現(xiàn),試著說一說。

  二、我的發(fā)現(xiàn)今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

  讀一讀,注意加點的部分。

  2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當作人來寫)

  3.如何判斷這就是一個擬人句而不是比喻句?

  4.換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

  5.試一試,說一個或幾個這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

  三、日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩句)

  自由朗讀,讀準字音。

  2.同桌互讀,體會詩意。

  3.背誦詩句;貞浫,嘗試背誦。

  4.拓展延伸,搜集整理。(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 理解課文內(nèi)容,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學生對鳥類,對大自然的熱愛。

  3、 觀察一種喜歡的鳥,抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

  學習任務:

  任務一:作者是怎樣描寫他對鳥兒的愛的。

  任務二:從鳥兒身上我們學到了什么?

  檢測工具:

  先根據(jù)課文內(nèi)容填空,再仿寫。

  從---------燕子那里,我-------------;從------------大雁那里,我----------------;從----------------蒼鷹那里,我------------------

  仿寫:

  一、激情導課

  1、導入課題:同學們,今天我們繼續(xù)學習第15課——齊讀課題《鳥語》。

  2、明確目標:體會作者對鳥兒的喜愛之情。

  3、預期效果:同學們有信心學好這課嗎?希望通過你的努力完成這節(jié)課的任務.

  二、民主導學

  1、任務呈現(xiàn):

  (1)作者是怎樣描寫他對鳥兒的愛的呢?請同學們自讀課文的2—7自然段,邊讀邊想,做做批注,體會體會作者是怎樣從字里行間流露出對鳥兒的愛的?

  (2)作者從鳥兒身上還學到了什么?

  2、自主學習

  學生自讀,邊讀邊想,做批注。

  3、展示交流

  (1)預設

  ★ 我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊!

 、佟肮遍L”是誰?“據(jù)說,古時候有個叫公冶長的人,就是位通曉鳥語的專家!

 、 哦,原來你想做一個通曉鳥語的專家呀!看來你的確很喜歡鳥兒。你能為我們讀讀這句話嗎?(評價:“多想”讀得好!心情真迫切!)

 、 誰再來讀讀?

  ④ 評價:你的想法更強烈了!某某某,你為什么要做一個通曉鳥語的公冶長啊?

 、 即使得不到大肥羊的犒賞,能跟鳥兒談談心,聊聊天,結(jié)為好友,聽它們講講鳥類王國的趣事,也是很快意的。對于這段話,你有什么體會?從哪些字詞讀出了作者對鳥兒的喜愛?(讀好“即使……也”,“快意”,什么意思?誰來為我們朗讀?)引導:孩子們啊,我也想做公冶長,要是能得到大肥羊的犒賞,那可太美啦!你會在心里美美地想什么呢?(生說)所以,小作者的心思你們明白了吧?能讀好第三小節(jié)嗎?先自己練練。

 、 齊讀。你們真是一群愛鳥的孩子!

  (2)過渡: 繼續(xù)交流

  ★ 這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。

 、 作者自己都想變成鳥兒啦,誰再來讀讀?

 、 你聽,布谷鳥飛來啦,“布谷,布谷,”你想跟我說話嗎?你做什么?(布谷布谷,種田織布)你喜歡什么?(布谷布谷,勤勞刻苦)

  ③ 這樣無拘無束地一問一答,有趣極了。你們也來做做布谷鳥吧。你做什么?你喜歡什么?(對答)

 、 你們還從哪兒感受到作者對鳥兒的愛?

  (出示:爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話,便在一旁提醒我:“聽,布谷鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學去,愣著干啥?”我聽了立即背起書包,向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促,我在學習上還真不敢疏忽怠慢。)從“呆愣愣”你體會到什么?我已經(jīng)沉浸在和布谷鳥的交流之中了。讀這段話。

  (3)過渡:你還從哪里看出作者對鳥兒的喜愛?

  ★每當這時,我心里便有說不出的高興,總是盼著喜事快快降臨。

 、 喜鵲報喜帶來了多少希望和安慰呀!請讀出它的期盼吧!

 、 “喜鵲到,喜事到!边@戶人家在舉辦熱鬧的婚禮呢。喜鵲說(生說)這只小喜鵲飛到了小朋友的生日宴會上,它說(生說)讓我聽聽別的小喜鵲在說什么?

 、 小結(jié):喜鵲給人們送來及時的祝福,難怪作者愛聽鳥語呢。

  (4)★“還有畫眉啦,黃鶯啦,百靈啦……故事來!蹦阍鯓永斫狻罢Z言”和“知己”加上雙引號?鳥兒歡快的`叫聲在我眼里就是在親切交談,可愛的鳥就是我的知心朋友,作者多喜愛它們,讀出感受!

  (5)傾聽鳥語,與鳥兒交流,帶給作者無窮無盡的樂趣,作者愛鳥還因為鳥兒告訴他不少道理呢!(出示:從終日忙碌的燕子那里,我們認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼蠅那里,我學到了勇敢頑強的精神……)

  (6)想想從鳥兒身上,我們還學到了什么?(預設:從反哺母親的烏鴉身上,讓我懂得了孝敬母親的可貴;從捕捉害蟲的啄木鳥那里,我懂得了為他人著想的品質(zhì);從遨游高空的海鷗身上,我學到了不怕吃苦的精神……)

  讓我們將心中的喜愛與贊美化為一句話,齊讀:“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”

  三、檢測導結(jié)

  1、目標檢測

  (見檢測題)

  2、結(jié)果反饋

  根據(jù)課文內(nèi)容填空完成的不錯,個別學生注意字的正確與工整,仿寫有一定的難度,部分學生完成不好,應注意平時的積累。

  3、反思總結(jié)

  學生談各自的收獲。

  教具學具:圖片

  板書設計 鳥 語

  愛鳥 護鳥

  《鳥語》教學反思

  鳴謙小學 王旭紅

  《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文,課文生動描述了“我”從小愛鳥,樂于與鳥兒接近、交談,終于與鳥兒建立了深厚感情的情景,揭示了“我”在聆聽鳥語中所獲取的啟示,贊美了鳥兒的確是人類的朋友。

  我上了《鳥語》這一課,我體會到創(chuàng)設情境的重要性。讓學生處在一個特定的情景中,學生才能讀到點、悟到點。在課堂教學中我讓學生進入鳥類王國,感受鳥兒無拘無束的談話,學生在交流中成了鳥兒們中的一員,引起他們與鳥兒的共鳴和對大自然的熱愛。此時學生的思維被激活,情感在心靈萌動,語言的傾吐完全是“有感而發(fā)”。聽鳥鳴,學生平時在這方面不注意,或者未曾思考過,如果一味要求學生想象鳥的叫聲,學生也許因無法想象而進入思維的低谷。我借助多媒體設計一個活生生的場面,學生已有的知識經(jīng)驗被喚醒,由鳥聲到鳥語找到了知識的新的生長點。在情景中聯(lián)系文本的語境想象鳥語,我想這一次是學生有意識地聽,是聽得最認真的一次。它把學生與大自然的距離拉近了,讓學生對文本有了更深的理解。

  此外,我穿插梳理課文內(nèi)容的“句式”訓練,理解“從終日忙碌的燕子那里,我認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼鷹那里,我學到了勇敢、頑強的精神……”一句時,我主要讓學生仿照句式進行仿寫。但是,由于時間和鋪墊不夠,教學的效果并不理想。課后,我給了學生較充裕的時間完成了這個排比句的練習,有的說: “我從森林醫(yī)生啄木鳥那里知道了保護森林的重要性。”有的說:“我從喜歡群居的灰椋鳥那里懂得了團結(jié)的可貴!边有的說:“我從善于捕魚的翠鳥那里懂得了刻苦練習的重要性。”……

  《鳥語》一課蘊含著文本意味的人文素材,在品味語言文字時應與人文教育有機整合,抓住文本內(nèi)容重點詞句來讓學生體會、感悟人文內(nèi)涵。從“勤勞刻苦”、“預報喜訊”、“聲聲催促”、“倍感親切”等文字中,感悟到作者的情思,透過蘊涵在文字里的豐富內(nèi)涵,去觸摸作者樸實而積極的人生態(tài)度,與鳥結(jié)為“知音”、愛鳥、護鳥,巧妙滲透,讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟、感化、吸收,直至內(nèi)化,最后指導學生的自覺行動。

語文教案 篇6

  課題:

  24畫家鄉(xiāng)

  教學目標:

  1.認識12個生字,會寫6個字。

  2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.在教師的指導下,畫自己的家鄉(xiāng)。

  教學重難點:

  識字、朗讀

  教學準備:

  生字卡片、掛圖、磁帶

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第1課時

  一、導入:

  你們的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?有幾個小朋友把他們的家鄉(xiāng)畫下來了,我們一起去看看吧!

  二、精讀第二段,指導感悟

  1.抓住美的景色,指導觀賞

  圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在干什么?你喜歡嗎?

  2.抓住美的語言,朗讀感悟

 。1)教師播放朗讀磁帶,學生看圖欣賞,整體感受語言的美。

 。2)教師示范朗讀,學生畫出最喜歡的句子讀一讀,再說說為什么喜歡。

 。3)學生自由朗讀,識生字。

  圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”

  數(shù)數(shù)有幾句話,每句寫的是什么?

  (4)指導朗讀重點詞句。

  指導讀好“那么······

  那么······”的句式,表達對大海的喜愛!耙凰宜摇薄把b滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。

  3.看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

  4.師生共同總結(jié)學習過程:看圖——讀文——看圖解說。

  三、小組合作學第三段

  1.師講清要求:(1)認真看圖,這是誰的家鄉(xiāng)?在哪里?有什么景物?他喜歡做什么?

  (2)讀文:用自己喜歡的方式讀,然后小組齊聲表演讀。

 。3)看圖,有自己的語言解說。

  2.小組合作學習。

  四、自由選擇一段自學

  1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

  2.自學匯報。

  (1)搶認生字:原、奔、密、匹、市、樓

 。2)指名解說圖畫。

 。3)指名表情朗讀最喜歡的`句子。

 。4)自學相同段落的同學齊讀整段。

  3.出示“讀讀說說”,學生讀句子、說句子。

  第2課時

  一、復習鞏固

  1.出示生字,指名認讀。

  2.齊讀,開火車讀。

  3.游戲:師生對口形記生字。

  4.給生字組詞。

  二、看圖,指導背誦。

  1.看圖提示背誦。

  2.指名背誦,其他同學傾聽。

  3.背誦自己喜歡的部分。

  三、指導寫字

  1.師范寫生字,并講解,生觀察。

  2.師針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行指導。

  3.生明確要求,在書上描紅、練寫。

  四、實踐活動

  畫自己的家鄉(xiāng),以導游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

語文教案 篇7

  第一課時

  教學目標:

  初讀課文,認識生字新詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

  教學過程:

  一、出示課題,提出質(zhì)疑。

  齊讀課題,通過讀課題你想知道什么?

 。ɡ菚䲟u尾巴嗎?為什么要搖尾巴?狼在什么情況下?lián)u尾巴?狼搖尾巴的目的是什么?)

  二、教師范讀課文。

  三、學生按要求自學生字詞。

  1.引導學生按照讀課文,畫生字,查字典,選字義的步驟自學生字。借以培養(yǎng)學生的自學能力。按要求填寫表格

  2.指名按自然段讀課文,并糾正讀音。

  “陷”:應讀“xi4n”,不要讀成“xu4n”

  “模樣”的“模”應讀“m*”,不要讀成“m$”。

  “馴”:應讀“x)n”,不要讀成“x*n”。

  “露出”的“露”應讀“l(fā))”,不要讀成“l(fā)^u”。

  “收拾”的“拾”在文中讀“shi”。

  3.識記字形。

  “狡”:左右結(jié)構(gòu),右邊的第四筆是“點”,不要寫成“捺”。

  “勁”:左右結(jié)構(gòu),左邊第二筆是“點”,不要寫成“捺”。第五筆是“提”,不要寫成“橫”。

  “兇”:第二筆是“點”,不要寫成“捺”。

  “善”:上中下結(jié)構(gòu),上邊是“羊”,中間是“”,下面是“口”。

  “猾”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“犭”旁,右邊是“骨”字,上半部第三筆是“橫折”。

  “狠”:最后一筆是“捺”不要寫成“點”。

  4.教學中可采取區(qū)別形近、同音字的方法鞏固練習。

  特()性()騙()

  待()姓()偏()

  狡()猾()狠()

  郊()滑()很()

  四、理解詞語

  1.查字或詞典,結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語。

  狡猾:“狡”是狡猾,詭詐的意思。“狡猾”在課文中形容不老實,詭計多端、不可信任。

  輕蔑:“蔑”在這里是小的意思,“輕蔑”在文中指老山羊識破了狼的詭計,輕視,瞧不起它。

  的的確確:的確,完全確實的意思。在本課指狼著急了,趕忙說自己是真正的`狗,沒有一點假。

  花言巧語:虛假、動聽、用于騙人的話。

  毫不猶豫:毫,一點兒。猶豫,拿不定主意!昂敛华q豫”是一點兒也不遲疑的意思。本文是指狼說自己在救小雞時,絲毫沒有遲緩,一下子就拿定了主意。

  2.比較詞義,理解詞語。

  “善良”與“馴良”都含有好、善良的意思。不同點:“善良”是形容心地好、純潔正直的意思,“馴良”還帶有非常聽從主人使喚的意思。

  3.注意多義詞的用法。

  “收拾”是多義詞,常指整理、收藏的意思。在“獵人會來收拾你的!币痪渲校笆帐啊睅в袘土P的意思,指獵人會來把狼殺掉。

  五、初讀課文,了解內(nèi)容。

  這是一則寓言故事,文中主要講的是一只掉進陷阱里的狼,用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語和硬尾巴上認出它是一只兇惡的狼,沒有受它的騙。

  六、作業(yè)

  1.寫生字新詞

  2.讀三遍課文。

語文教案 篇8

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

  2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學生對大自然的熱愛。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、談話導入

  1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天到了,細心的你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、過渡:春天多美啊,老師想帶著你們一起去郊游,想去嗎?讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

  教師彈奏,學生全體起立唱歌踏步。

  3、好了,我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)

  小朋友,快看,你們看到了什么?

  讓學生認真看黑板上的圖,說清圖意。

  二、學習課文

  1、整體感知課文

 。1)過渡:藍藍的天空一望無邊,清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友,讓我們輕輕地打開課本,一起來感受小池塘的`美吧!

 。2)自由讀課文。

  (3)指名分段讀課文。

  2、學習第一自然段

  (1)小池塘中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風飄動,多美。≌n文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面,請小朋友們讀讀第一自然段,你能選擇自己最喜歡的一句話,說說自己的理由,然后通過朗讀,把小池塘的美讀出來嗎?

 。2)學生自由朗讀、指名讀并進行評議。

  3、學習第二自然段

 。1)池塘里的水波一閃一閃的,就像一只明亮的大眼睛,那在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?請你接著讀讀第二自然段。

 。2)學生自由讀第二自然段。

 。3)誰來說說看?

 。4)指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。

 。5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星,還會映出些什么呢?昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫,誰想來展示展示?

 。6)學生上臺展示自己的畫圖,貼在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子說話。

  4、學習第三自然段

  你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎?對呀,引讀“美麗的小池塘,明亮的大眼睛,映出一個”——五彩的世界。

  5、有感情地朗讀全文。

  (1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把小池塘的美景看個夠吧!

  (2)齊讀課文。

  6、時間不早了,我們就要離開小池塘了,此時此刻,你想對小池塘說些什么呢?

  7、在我們偉大祖國廣闊的土地上,美麗的景色還有很多很多,這需要小朋友用眼去觀察,用心去體會,這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美!

語文教案 篇9

  一、審題質(zhì)疑

  教師板書“葬禮”二字,問:誰能談談對“葬禮”的理解?

  生1:表達對死者的懷念。

  生2:追悼會

  (教師把課題補充完整,請學生讀課題。)

  師:我讀了課題,腦海里出現(xiàn)了一連串的問號?你們有什么疑問嗎?

  生1:為什么要舉行這么一個葬禮?

  生2:這是一個什么樣的大瀑布?

  生3:在什么時間、什么地方舉行的葬禮?

  生4:是什么人組織的?

  生5:有什么人參加了這個葬禮?

  生6:是誰主持的,致了什么樣的悼詞?

  生7:大瀑布是怎么枯竭的?

  (教師把上述問題列在黑板一邊。)

  二、自讀課文解疑

  師:請同學們自讀課文,同位合作找一找上述問題的答案。

  生自讀自畫,同桌討論交流,教師巡回指導。

  師:在這些問題中,你認為哪幾個問題比較重要。

  經(jīng)過討論,達成一致,確定了四個重點問題:1、這是一個什么樣的大瀑布?2、為什么要舉行這么一個葬禮?2、大瀑布是怎么枯竭的?4、誰致了什么樣的'悼詞?

  上述的四個問題中的前三個,在課文中有具體明確的描寫。我引導學生通過朗讀感悟體會。重點引導學生朗讀描寫大瀑布特點的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段。

  三、再次質(zhì)疑

  師:除了我們列出的問題,你還有什么問題嗎?

  學生提出:課文第一自然段就寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮,為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到。

  師:這是前后照應的寫作手法。這樣寫一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊,二是突出了這是一個非同尋常的葬禮。

  四、寫悼詞

  師:四個重點問題我們解決了三個,還有一個課文沒有具體寫,只是簡單地做了介紹,請同學們讀一讀課文的最后一段話。

  生讀。

  師:老師給每一位同學升官,現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書,請你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。

  在笑聲中,學生鋪開紙張,動筆寫了起來。

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