語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案7篇[優(yōu)選]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按方位順序觀察、介紹一個(gè)地方。

　　2、初步學(xué)會(huì)抓住每一方位的主要事物及其特點(diǎn)。

　　3、能語(yǔ)句通順、連貫地按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個(gè)地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能抓住每一方位主要事物的特點(diǎn)寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)懂例文，確定自己的寫(xiě)作內(nèi)容，交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、這單元我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)按方位順序?qū)懙亩温�？它們是怎么�?xiě)的.？這樣寫(xiě)有什么好處？

　　2、小朋友們也完全有能力拿起筆來(lái)把自己熟悉的一個(gè)地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫(xiě)清楚每一個(gè)方位主要有什么？語(yǔ)句通順、連貫就行了，對(duì)自己有信心嗎？

　　二、學(xué)懂例文《我的小房間》

　　1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺(jué)？

　�。�2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。

　　2、結(jié)合插圖再讀例文。

　　（1）用“△”標(biāo)出小作者介紹了小房間里的哪些方位？

　�。�2）用“○”標(biāo)出每個(gè)方位主要介紹了什么？

　�。�3）例文除了寫(xiě)什么方位有什么之外，還寫(xiě)了什么？（告訴學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)和作用進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對(duì)象了。）

　　3、例文的開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)了什么？為什么要這樣寫(xiě)？

　　4、小結(jié)寫(xiě)作方法和要求。

　　（1）按方位順序?qū)憽�—有條理。

　�。�2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫(xiě)清楚。

　　（3）有開(kāi)頭、結(jié)尾和自己的感受。

　　三、確定習(xí)作內(nèi)容，交流。

　　1、確定介紹什么地方（學(xué)生對(duì)自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規(guī)定）。

　　2、在草稿本上寫(xiě)寫(xiě)習(xí)作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。

　　3、按大綱補(bǔ)充具體內(nèi)容，注意：

　　①盡量說(shuō)出每一處物品的特點(diǎn)、用處。

　�、谟虚_(kāi)頭和結(jié)尾，最好加上自己的感受。交流。

語(yǔ)文教案 篇2

　　——江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)徐斌的>總結(jié)：剛才我們進(jìn)行了條件的整理，可以把題目中找到的已知條件摘錄下來(lái)，也可以畫(huà)線段圖。如果用列表的方法，先把已知條件這樣整理。

　　教師>試題中兩個(gè)表格的異同)

　　師：其實(shí)，列表時(shí)根據(jù)需要，也可以把問(wèn)題填進(jìn)去。

　　評(píng)析：在嘗試解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)中，徐老師再次選擇了學(xué)生熟悉的生活事件，不斷為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，善于開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生這一潛在的課程資源，不斷豐富他們的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)于列表方法的理解，徐老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)列表的重要性，而是為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，加強(qiáng)了知識(shí)之間的比較，使學(xué)生在摘錄信息，制表、列式計(jì)算的過(guò)程中，在靜態(tài)的思考中，學(xué)會(huì)合理選擇信息，處理有效信息，最終使學(xué)生在體驗(yàn)中感受列表法的優(yōu)越性。

　　三、解決問(wèn)題，拓展應(yīng)用

　　師：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到列表或用箭頭的方法來(lái)解決問(wèn)題。(出示書(shū)上65頁(yè))

　　學(xué)校圖書(shū)室的桌子上放著一摞摞的字典，請(qǐng)你仔細(xì)觀察他們的對(duì)話，你能解決他們提出的問(wèn)題嗎？你可以用列表法或者用箭頭表示的方法來(lái)整理，解決這兩個(gè)問(wèn)題。

　　師：你覺(jué)得圖中哪些信息是已經(jīng)直接告訴我們的？看這個(gè)圖時(shí)，要特別注意些什么？有的同學(xué)還不知哪里入手，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)老師提醒提醒大家。

　　生：有一個(gè)本數(shù)是需要自己數(shù)出來(lái)的。

　　師：是哪一個(gè)？(左邊的)對(duì)，這個(gè)條件是隱藏的，先要找到。

　　學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

　　師：講評(píng)學(xué)生作業(yè)。讓學(xué)生說(shuō)出每一步求什么？(學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了列表和用箭頭的表示方法。教師逐一講評(píng))

　　(1)168÷6=28(毫米) 420÷28=15(本) 28×18=504(毫米)

　　(2)168毫米→6本 420毫米→？本 ？毫米→28本

　　師：解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，都是先求什么？你覺(jué)得用這種方法解題，感覺(jué)怎么樣？

　　生：很清晰，列表后，一看就知道接下去求什么。

　　師：生活中經(jīng)常用到解決問(wèn)題的策略，像一開(kāi)始我們播放的錄音。下課后，同桌可以商量什么時(shí)候用列表方法比較簡(jiǎn)單些。

　　(機(jī)動(dòng)練習(xí))

　　評(píng)析：心理學(xué)研究表明，良好的學(xué)習(xí)心境可以使學(xué)生的思維活躍，才思敏捷，可以提高他們的創(chuàng)新能力，教師積極的'情感能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算一摞字典的高度，讓學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，與課始呼應(yīng)，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，另一方面，拓展學(xué)生的思維，使他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)展自己的個(gè)性。

　　總評(píng) 生活是數(shù)學(xué)的源泉，徐老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近了學(xué)生的生活實(shí)際，使枯燥的解決問(wèn)題策略變得生動(dòng)、有趣、易懂。課始，請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖，描述問(wèn)題與條件，加深了學(xué)生對(duì)事情發(fā)生、發(fā)展的了解，使學(xué)生真正走進(jìn)具體的情景中，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。課中，教師非常重視與學(xué)生的交流，積極引導(dǎo)，合理調(diào)控，設(shè)計(jì)了以解決實(shí)際生活問(wèn)題為主線的一系列活動(dòng)。其間，徐老師不是靠語(yǔ)言的描述來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，而是不著痕跡地讓他們不斷嘗試、觀察、比較，進(jìn)而體會(huì)用列表法整理實(shí)際問(wèn)題所提供信息的重要性。由此說(shuō)明教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了充分的心理自由度，使學(xué)生一直處于積極、活躍、自由的狀態(tài)。課末，老師又將生活問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們真正學(xué)以致用。

　　綜觀整堂課，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點(diǎn)，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納、合作、交流，并不斷反思自己和別人的想法，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活氣息。短短40分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！(作者為江蘇省張家港市沙洲小學(xué)副校長(zhǎng))

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

　　3、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

　　4、感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私�。在我們�(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。

　　二、小組交流

　　1、交代講述、傾聽(tīng)要求。

　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。

　　2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

　　3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。

　　三、全班交流

　　1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

　　2、挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

　　四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

　　1、世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

　　2、學(xué)生交流。

　　3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　習(xí) 作

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的`愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

　　學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。

　　二、開(kāi)啟思路

　　1、播放電影。

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)�接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。

　　2、定格放大。

　　請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　3、慢放重現(xiàn)。

　　習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？

　　三、小組交流

　　1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。

　　2、全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

　　四、試寫(xiě)初稿

　　學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

　　五、評(píng)議初稿

　　1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

　　2、請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

　　六、賞析優(yōu)秀片段

　　每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

　　七、修改習(xí)作

　　1、針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

　　2、謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。

　　八、展示優(yōu)秀習(xí)作

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　一、讀一讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

　　2、開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。

　　二、想一想

　　讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1、自主發(fā)現(xiàn)。

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、全班交流。

　　三、比一比

　　1、根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）

　　2、比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　四、日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。

　　2、投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

　　3、題中每一組字有什么共同之處？

　�。�每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

　　4、借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

　　5、朗讀鞏固。

　　6、說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

　　五、讀讀背背

　　1、我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

　　2、各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。

　　3、指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

　　4、品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。

　　5、指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。

　　6、練習(xí)背誦──指名背誦。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。

　　六、趣味語(yǔ)文

　　故事引入

　　有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)言）

　　說(shuō)言激趣

　　1、猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言

　　名人說(shuō)過(guò)的話叫──？

　　精煉著名的話叫──？

　　宣誓所說(shuō)的話叫──？

　　臨走寫(xiě)下的話叫──？

　　2、讀一讀。

　　自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

　　指名讀。

　　3、想一想。

　　類(lèi)似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

　　小組說(shuō)。

　　全班交流。

　　七、拓展活動(dòng)

　　1、說(shuō)笑。

　　2、課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集起來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教材分析：

　　這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了香港島高低錯(cuò)落、閃爍漂浮的景色和港灣里燈光流淌、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點(diǎn)。

　　2、感受香港夜色的美麗，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受香港夜色的美麗，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的.贊美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解香港夜色的特點(diǎn)。

　　教學(xué)教具：

　　小黑板、生字卡

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、在祖國(guó)的南大門(mén)，有一個(gè)美麗的小島，她宛如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，這就是香港。香港的夜晚，燈火輝煌，如同白晝，燈光里的維多利亞如同銀河落九天，今天我們就一起走進(jìn)香港，欣賞美不勝收的香江燈火。（板書(shū)課題：13 香港夜色）

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，小黑板出示要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者借助工具書(shū)解決。

　　2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　讀準(zhǔn)字音： 印象 輝煌 拐彎 錯(cuò)落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確

　　多音字辨識(shí)： 摩mó（摩托） 廈shà （大廈） 摩 廈 摩mō（摩挲） 廈xià （廈門(mén)）

　　理解詞語(yǔ)： 難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立

　　如筍 選擇一兩個(gè)造句。

　　三、熟讀課文

　　1、熟讀課文，把自己喜愛(ài)的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

　　2、找出你印象深刻的句子讀一讀。

　　3、知名度、分組讀。

　　四、運(yùn)用拓展

　　1、學(xué)生自編一道題考考同桌。

　　2、積累好詞好句。

　　3、介紹世界四大夜景。

語(yǔ)文教案 篇5

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解辯論的有關(guān)常識(shí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來(lái)闡釋自己觀點(diǎn)的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問(wèn)題的能力。

　　在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　活動(dòng)設(shè)想

　　現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，而忽略了其對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語(yǔ)言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求。基于此，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對(duì)辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯論的真諦是真理越辯越明，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識(shí)之厚、人格之美。所列活動(dòng)項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過(guò)分組收集資料，圍繞辯題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評(píng)，學(xué)生共評(píng)達(dá)到上述目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。

　　教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對(duì)辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書(shū)館、家中藏書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書(shū)籍和音像資料。

　　組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對(duì)手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對(duì)該論題觀點(diǎn)的文章。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的'評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方)閃亮登場(chǎng)

　　主席宣布活動(dòng)開(kāi)始，介紹辯題及評(píng)委，雙方選手上場(chǎng)，各用一句精彩自我介紹語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)。

　　一語(yǔ)中的

　　正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)

　　你談我問(wèn)

　　雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問(wèn)。辯手對(duì)問(wèn)題作出回答，不得回避(問(wèn)題各提3個(gè))。

　　口若懸河

　　正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。針?shù)h相對(duì)

　　正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

　　唇槍舌劍

　　正方兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。

　　■一錘定音

　　雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

　　他山之石

　　在評(píng)判團(tuán)商議評(píng)判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對(duì)方本次比賽表現(xiàn)，提出意見(jiàn)及建議，達(dá)到真理越辯越明，共同提高的效果。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　教師作為評(píng)委代表公布獎(jiǎng)項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎(jiǎng)，最佳風(fēng)度獎(jiǎng)，最佳睿智獎(jiǎng)，最佳博學(xué)獎(jiǎng)。

　　針對(duì)雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員，場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評(píng)析。

　　成果交流 。

　　雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。

　�。�活動(dòng)小結(jié)

　　通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，讓他們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。

　　......

語(yǔ)文教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

　　3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

　　4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________�！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

　　5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1、講個(gè)笑話：

　　兩個(gè)小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長(zhǎng)得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說(shuō)：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！

　　看來(lái)呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！

　　但其實(shí)她們肯定有不同的啦。你來(lái)幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！

　　2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。

　　游戲：師生對(duì)對(duì)碰

　　長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____

　　二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

　　1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

　　進(jìn)—退 買(mǎi)—賣(mài) 快—慢 正—反

　　安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　它們是意思相反的詞。

　　買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣(mài)，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買(mǎi)。

　　3、生書(shū)空“買(mǎi)”“賣(mài)”二字。

　　4、認(rèn)讀生字卡片

　　退 危 險(xiǎn) 買(mǎi) 賣(mài) 反 雜 簡(jiǎn) 單

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！

　　中心——中央

　　2、哦，它們的.意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！

　　打開(kāi)課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

　　3、讀一讀，記一記。

　　四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

　　1、大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。

　　師教讀。

　　我愛(ài)祖國(guó)

　　我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，

　　我愛(ài)小河；

　　我愛(ài)五星紅旗，

　　我愛(ài)白鴿；

　　我愛(ài)紅領(lǐng)巾，

　　我愛(ài)花朵；

　　我愛(ài)爸爸媽媽，

　　我愛(ài)老師同學(xué)。

　　你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么，

　　我最?lèi)?ài)我的祖國(guó)！

　　2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。

　　五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

　　1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！

　　出示句子：

　　花壇真漂亮��！

　　2、讀了這個(gè)句子，你想說(shuō)什么、做什么嗎？

　　生說(shuō)：

　　我想把它畫(huà)下來(lái)。

　　我想呆在它旁邊不離開(kāi)。

　　……

　　3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。

　　花壇真漂亮��！我要……。

　　4、補(bǔ)充句子：

　　北京真_________�。∥叶嗝聪隷_____________________________。

　　老師多么__________啊！我真想___________________________。

　　_____真___________�。∥襙_______________________________。

　　5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：

　　__________________________________________________________________________________________

語(yǔ)文教案 篇7

　　一、教材分析

　　本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課，共有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)和菜園豐收的景象，讓人讀了似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課通過(guò)圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，而且在朗讀中能豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，了解蔬菜的特點(diǎn)，并達(dá)到鞏固生字新詞的目的。

　　二、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)教學(xué)理論倡導(dǎo)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)習(xí)作為獲得知識(shí)的主要方式。本課所面對(duì)的學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)階段的孩子有意注意相對(duì)較弱，無(wú)意注意強(qiáng)，因此課堂上利用各種活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種形式的游戲能使孩子注意力保持持久，有利于教學(xué)效果的提高。

　　課堂上利用利用多媒體、蔬菜圖片的.輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性，顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征，對(duì)孩子也有較強(qiáng)的吸引力，有助于本課的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)菜、園、豆、角、蘿、卜、心七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)臥鉤，會(huì)寫(xiě)生字“心”。

　　2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識(shí)我國(guó)北方常見(jiàn)的一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

　　（二）過(guò)程與方法

　　借助拼音正確朗讀課文，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境，讀準(zhǔn)字音，了解兒歌內(nèi)容，使學(xué)生在游玩中自主、合作探求知識(shí)，潛移默化吸取知識(shí)。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確地朗讀兒歌、識(shí)記生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字，寫(xiě)好心字是難點(diǎn)。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、蔬菜圖片。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，我知道你們都是樂(lè)于助人的孩子，今天老師收到了一封求助信，原來(lái)是農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了，可是沒(méi)有人幫他采摘啊！我們?nèi)�幫幫他，好嗎�?/p>

　　看，（課件出示圖片）這是哪里呀？（板書(shū)：菜園里）

　　2、你怎么知道這里是菜園呢？

　　知道是菜園了，讓我們一起叫叫他的名字吧�。ㄕn件出示，讀兩次）

　　3、教學(xué)生字“菜、園”

　　生字會(huì)讀還要會(huì)記。你是怎么記這兩個(gè)生字寶寶的？先來(lái)說(shuō)“菜”。（草字頭）

　　你還知道哪些草字頭的字？（花，草） 你怎么記“園”字？你能給園找找詞語(yǔ)朋友嗎？（公園、花園、幼兒園……）

　　4、小朋友們，我們一起走進(jìn)農(nóng)民伯伯的菜園里看一看吧！

　　（二）認(rèn)識(shí)蔬菜，學(xué)習(xí)生字

　　1、知道我們要來(lái)，蔬菜寶寶們可開(kāi)心啦，看，他們?cè)缭绲嘏藕昧岁?duì)在等我們呢。

　　2、（課件出示圖片）你認(rèn)識(shí)哪種蔬菜就和他打打招呼吧。

　　快介紹給大家認(rèn)識(shí)吧。（讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家讀一次）

　　3、見(jiàn)大家都認(rèn)識(shí)他們，蔬菜寶寶們樂(lè)壞了，讓我們?cè)僖黄鸷俺鏊麄兊拿�字�?/p>

　　4、蔬菜寶寶說(shuō)你們真厲害，現(xiàn)在他們變成了漢字，你還會(huì)讀嗎？（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）

　　這里有兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音特別需要注意的。（“茄子、蘿卜”讀輕聲）

　　5、想讀嗎？一起來(lái)吧。拼音讀準(zhǔn)了，蔬菜寶寶就會(huì)出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了。

　　6、調(diào)皮的拼音把自己給藏了起來(lái)，你還會(huì)讀嗎？

　　7、有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，自個(gè)兒跑了出來(lái)，想請(qǐng)大家認(rèn)出他們。誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示生字：豆、角、蘿、卜、心）

　　這些生字都想和我們交朋友，下次見(jiàn)面時(shí)，你有什么好辦法記住它們嗎？

　　（三）小游戲

　　給蔬菜找朋友 小兔拔蘿卜

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)兒歌

　　1、小朋友們說(shuō)的真好。有位叔叔把大家說(shuō)的話編成了一首優(yōu)美的兒歌。想讀嗎？讀書(shū)時(shí)遇到困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)怎么辦？（請(qǐng)拼音、老師、同學(xué)幫助。）

　　這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)大家把語(yǔ)文書(shū)翻到95頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意要把拼音讀準(zhǔn)確哦。

　　2、師生合作讀文

　　3、一起讀一次吧！

　　（五）指導(dǎo)生字“心”的書(shū)寫(xiě)

　　我們班的小朋友真能干，學(xué)得真好。接下來(lái)，我們?cè)搧?lái)比比誰(shuí)寫(xiě)的字最棒了。

　　今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)（出示：臥鉤）這個(gè)筆畫(huà)的名字叫“臥鉤”，跟我一起念他的名字。

　　臥鉤他像什么呢？臥鉤就像是一個(gè)人躺著床上，抬頭彎腿鍛煉身體呢！怎樣才能寫(xiě)好它呢？邊范寫(xiě)邊講：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。（在桌子上寫(xiě)）

　　今天我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)由臥鉤組成的字“心”。觀察心在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？

　　老師寫(xiě)一個(gè)，你們來(lái)說(shuō)。

　　現(xiàn)在電腦老師寫(xiě)一個(gè)，你們用手指在桌子上跟著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　投影學(xué)生作品，講評(píng)。

　　（六）拓展練習(xí)，鞏固識(shí)字。

　　1、這些字的用處可大啦！不光出現(xiàn)在我們的課文里，生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)找一找。

　�、沤處煶鍪九Ｄ唐�、報(bào)紙、食品袋等生活用品，師生一起找。

　�、颇氵�在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字？{指名說(shuō)}

　　⑶只要小朋友做個(gè)細(xì)心人，一定能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

　　2、快到中午了，農(nóng)民伯伯要請(qǐng)小朋友吃午飯呢！ 看看，他都準(zhǔn)備了哪些菜呢？

　　（出示菜單：1、西紅柿炒蛋，2、豆角炒肉絲 3、涼拌黃瓜 4、蘿卜燉排骨 5、南瓜餅 6、白菜豆腐湯 7、茄子炒辣椒 8、香腸炒卷心菜）（齊讀）你喜歡吃什么菜，就把菜前的序號(hào)寫(xiě)在菜單上，讀會(huì)了菜名，等一會(huì)告訴大家。指名讀。

　　（七）布置實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)超市（自選）

　　1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、收集蔬菜兒歌或有關(guān)的菜譜，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)上面的字寶寶。

　　3、課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去菜市場(chǎng)或農(nóng)村認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱，制成卡片，貼在教室墻上的“菜園”中，有興趣的小朋友還可在旁邊附上兒歌，讓我們一起分享。我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢！如：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請(qǐng)小朋友選擇幾道你愛(ài)吃的菜，為學(xué)�；蚣依锱挪藛危瑳](méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音。

　　板書(shū)： 3、菜 園 里

　　九種蔬菜圖及名稱

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