- 相關推薦
大班教案《嫦娥奔月》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案《嫦娥奔月》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案《嫦娥奔月》1
活動目標：
1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。
2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現嫦娥。
3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。
4、能表現出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
6、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。
活動過程：
一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。
二、提問：
1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美
2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}
3、她是怎樣變成神仙的？
4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。
三、請幼兒觀看課件
播放嫦娥的圖片給幼兒看。
1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。
2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。
3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。
4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。
四、老師示范
向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。
五、請幼兒作畫
請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。
1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。
2、請幼兒用油畫棒涂色。
六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。
活動反思：
這節(jié)課是根據幼兒的需求生成的美術課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。
能運用現代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。
作畫材料的選擇新穎，適合作畫內容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現出自己的畫面。
作為一節(jié)美術課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的'是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。
我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應的改變：可以根據幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內容不是幼兒想要表現的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據幼兒的需要來示范。
大班教案《嫦娥奔月》2
一、吟詩嘆月，引入課題
1、激趣：同學們，老師將在黑板上寫一個字，看到這個字，或許會使你聯(lián)想起許多詩句，或許會讓你回憶起兒時聽過的故事┅┅因為在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。（板書：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（學生自主交流）
預設：“床前明月光，疑是地上霜�！薄畎住鹅o夜思》
“小時不識月，呼作白玉盤。”——李白《古朗月行》
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還�！薄醪g《出塞》“深林人不知，明月來相照�！薄蹙S〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨�！薄獎⒂礤a〈〈望洞庭〉〉
“明月幾時有，把酒問青天�！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺�！薄鸥Α础此{歌頭〉〉等。
2、在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關于月亮的美妙故事，今天，我們就來讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（板書課題）
二、檢查預習
1、課件出示詞語：我會讀：開火車讀搶讀糾正字音。
2、課文寫了一件什么事？用一句話說。
3、文中出現了幾個人物？分別是誰？（板書：嫦娥逄蒙后羿）
三、精讀探究：
1、課件出示問題探究：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>
方法提示：要想解決這個問題，請同學們快速默讀課文，體會三個人物的不同表現，他們分別是一個什么樣的人？從哪些地方看出來。邊讀邊劃出相關的語句，并在旁邊做批注。
�。�1）、學生自讀感悟，做批注。
�。�2）、小組內交流學習收獲，取長補短。
要求：每個同學認真地在小組里交流自己的讀書感受，在別人發(fā)言的時候，要用心傾聽，有不同的看法，可以互相補充。
2、全班交流分享
1、關于“嫦娥”
預設一：“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她�！睆摹懊利惿屏肌�、“接濟”等詞語體會到隨機板書：嫦娥善良
（1）嫦娥美麗善良。
�。�2）相機理解“接濟”（在物質上援助，聯(lián)系生活實際）
�。�3）指導朗讀，師生評價。
預設二：“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。”
通過那些詞體會到嫦娥的機智？隨機板書：機智
啟發(fā)想象：（手提寶劍，迫不及待的）逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機智地周旋的？（相機理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）
我從第5自然段的“逢蒙假裝生病、翻箱倒柜、四處搜尋體會到逄蒙的奸詐貪婪。板書：逄蒙奸詐貪婪
�。�3）指導朗讀，讀自己喜歡的句子，師生評價。平價后再讀。
你怎么體會出來的？學生談方法，教師總結學習方法。
課件出示：總結學法：
1、找重點句子，抓重點詞語的方法。
2、聯(lián)系生活實際、展開想象、聯(lián)系上下文談體會的方法。
3、朗讀感悟。
遷移學法：
關于“后羿”后羿是一個什么樣的人？自主學習，小組合作交流后匯報。
預設一：“相傳在遠古的時候┅┅他對天上最后一個太陽說：‘從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福。’體會到后羿的神勇。
板書：后羿神勇
“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里�！保ê篝嗖辉敢怆x開嫦娥，體會到后羿與妻子感情深厚）“后羿外出回來了，沒見到妻子嫦娥——怎么也追不上。從“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等詞語體會出他對嫦娥的深情。板書：情深
（指導朗讀，師生評價）我能讀出后羿對嫦娥的深情。
教師總結：這三個人物你最喜歡誰？嫦娥不光你喜歡嫦娥，鄉(xiāng)親們也非常喜歡嫦娥，想念嫦娥。齊讀最后一個自然段。
四、教師延伸：
同學們，中秋，這是個令人產生遐想的節(jié)日，中秋佳節(jié)，無論是奔波他鄉(xiāng)忙于生計的異客，還是浪跡天涯追求理想的游子，此刻的他們，心中都向著一個方向，那就是——家，那個給了他生命，給了他翅膀，給了他依戀，給了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承載了厚重的`愛和永遠的牽掛！
五、吟誦升華：
“海上生明月，天涯共此時。”讓我們在《思鄉(xiāng)曲》的音樂聲中，一起吟誦名篇《水調歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團團圓圓，幸福美滿�。ㄕn件，音樂緩緩響起，配樂朗誦）
六、激起懸念，擴大學習空間
1、最后，你對課文還有疑問嗎？或者還對課文中的哪個人物比較關心？（如逢蒙的下場；后羿后來怎樣了……）
2、看來，這則故事真正引起了同學們的興趣，這些問題怎么辦？在神話故事書中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。所以，這節(jié)課的作業(yè)是：（課件出示）
�、傧蚋改富蚺笥阎v講嫦娥的故事。聽聽他（她）們對嫦娥的評價。
�、谧x讀神話故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。
同學們，這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話故事，相信大家一定會留下深刻的印象。下課。
【大班教案《嫦娥奔月》】相關文章：
《嫦娥奔月》教案09-14
《嫦娥奔月》教案[優(yōu)秀]08-01
嫦娥奔月教案 15篇02-13
《嫦娥奔月》教案15篇02-02
嫦娥奔月教案15篇02-25
嫦娥奔月教學反思02-10
嫦娥奔月的故事說課稿10-21
大班教案大班教案04-11
小學五年級語文教案：《嫦娥奔月》04-08
大班語言大班教案03-26