《貓》教案

《貓》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《貓》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《貓》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：把握文意，理清思路，理解“屏息凝視”等詞的含義。

　　過程與方法目標(biāo)：在自主合作探究中品味文中的描寫貓的關(guān)鍵語(yǔ)句，提高語(yǔ)言品析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)文中重點(diǎn)字詞，并把握文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.教師播放《可愛的貓》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効赐曛�后的感受�?/p>

　　2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：我們剛剛看到了生活中的貓的各種各樣的形態(tài)，其實(shí)，在文學(xué)作品中也有貓的身影，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生筆下的貓。(教師板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)讀通課文

　　1.教師播放名家朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，流暢朗讀。

　　(二)理解課文大意

　　1.學(xué)生借助工具書，自主疏通課文大意，不懂的地方同桌之間交流討論。

　　2.教師檢查反饋，講解疑難詞語(yǔ)。例如：屏息凝視，全神貫注地看，甚至都不敢呼吸一下，形容注意力非常集中。

　　3.提問：本文作者是誰(shuí)，你對(duì)他有哪些了解?

　　要求學(xué)生自主閱讀，自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：《貓》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，生于1899年2月3日，卒于1966年8月24日，中國(guó)現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。

　　三、研讀課文，深入分析

　　1.提問：本課開篇一段“貓的性格實(shí)在有些古怪”， 本段的作用是什么?

　　要求：學(xué)生自主朗讀，進(jìn)行回答。

　　明確：總領(lǐng)全文，開篇明義，為后文做好鋪墊。

　　教師追問：本句中“實(shí)在”一詞為何意，可否更換。

　　要求：學(xué)生討論，自由回答。

　　明確：實(shí)在的含義為：確實(shí)，毫無(wú)疑問。作者用該詞表明了貓古怪的特點(diǎn)并非虛假，而是真切的事實(shí)，所以不可以更換。

　　2.提問：貓的古怪體現(xiàn)在哪里呢?

　　要求：學(xué)生朗讀第2自然段，并找到關(guān)鍵字詞。

　　明確：本段主要描述了貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡忠職守”的古怪特點(diǎn)。

　　教師追問：這三個(gè)特點(diǎn)分別的表現(xiàn)又是什么?

　　要求：學(xué)生再次細(xì)讀，自主回答問題。

　　明確：“老實(shí)”表現(xiàn)在：成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮;

　　“貪玩”表現(xiàn)在：出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái);

　　“盡忠職守”表現(xiàn)在：屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

　　3.提問：本自然段運(yùn)用了兩次“可是”，為什么?

　　要求：閱讀勾畫文章中的關(guān)鍵字詞并進(jìn)行回答。

　　明確：“可是”表示轉(zhuǎn)折，突出了貓前后相差很大的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步表明了貓的古怪。

　　4.提問：第3自然又對(duì)貓進(jìn)行了怎樣的描寫呢?

　　要求：學(xué)生默讀，自由發(fā)言。

　　明確：本段主要采用動(dòng)作描寫，展示了貓高興時(shí)與不高興時(shí)的特點(diǎn)。

　　教師追問：那貓高興時(shí)或不高興時(shí)具體的動(dòng)作表現(xiàn)有哪些呢?

　　要求：學(xué)生相互討論。

　　明確：“蹭”“伸”“抓”“跳”“踩”“叫喚”等，凸顯了貓靈活好動(dòng)的特點(diǎn);而“一聲不出 ”有展示了貓的抑郁和倔強(qiáng)的`特點(diǎn)，進(jìn)一步印證了貓的古怪。

　　5.提問：短短的幾個(gè)自然段的描述，讓我們認(rèn)識(shí)了一只古怪的貓，作者在進(jìn)行寫作時(shí)內(nèi)心感受又是什么呢?

　　要求：師生交流，暢所欲言。

　　明確：作者對(duì)貓充滿了無(wú)限的喜愛。

　　四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

　　提問：如果你是這只貓，請(qǐng)揣摩一下貓的心理活動(dòng)。

　　要求：學(xué)生自由發(fā)言。

　　意圖：練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　五、歸納總結(jié)，深入理解

　　教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。

　　六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

　　1搜集老舍先生的其他作品并閱讀。

　　2.小練筆，寫一寫自己身邊的小動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)：略

《貓》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熱愛小動(dòng)物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。

　　2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

　　3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，吃奶長(zhǎng)大。

　　4、能認(rèn)識(shí)多種常見的哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：兔的生活習(xí)性的圖片，活兔或兔的剝制標(biāo)本。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、觀察兔的身體特點(diǎn)。

　　教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

　　二、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。

　　三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動(dòng)物的概念。

　　1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。

　　2、研討、匯報(bào)。

　　3、教師小結(jié)。

　　像兔和貓這樣的`動(dòng)物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大，叫做哺乳動(dòng)物。

　　四、運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。

　　1、學(xué)生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物？

　　2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物？

　　五、單元小結(jié)。

　　本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動(dòng)物，你能說說這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動(dòng)物，主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí)，也應(yīng)該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類。

　　六、課外拓展。

　　同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物，繼續(xù)研究它的生活習(xí)必性，并寫一篇研究報(bào)告。

　　教學(xué)后記

《貓》教案3

　　教學(xué)目的：通過音色、旋律、音區(qū)的變化，使學(xué)生初步掌握電子琴的演奏技能，提高音樂技能；通過音樂游戲，使學(xué)生感受音樂情緒，塑造音樂形象；通過律動(dòng)、節(jié)奏標(biāo)題等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作能力。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、自制打擊樂器等。

　　年級(jí)：五年級(jí)

　　課時(shí)：第2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、師生英語(yǔ)問好

　　二、音樂游戲：配音演員

　　1、無(wú)聲動(dòng)畫片段（畫面一）

　　內(nèi)容為：湯姆貓和杰利鼠精彩的打斗場(chǎng)面。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用自己的方式（電子琴、自制打擊樂器、人聲打擊樂等）為這精彩的動(dòng)化畫配上合適的聲音，使它更富有情趣。

　　三、律動(dòng)

　　1、動(dòng)畫片段（畫面二）

　　內(nèi)容：為杰利鼠打敗湯姆貓，得意的舞蹈。

　　2、律動(dòng)：隨著歡快的音樂動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)老鼠的得意之情。

　　四、復(fù)習(xí)樂曲

　　1、出示歌譜

　　2、學(xué)生慢速視譜演奏

　　3、提問：這樣的演奏速度，可以表現(xiàn)湯姆貓的什么樣子？（沮喪之情）

　　4、動(dòng)畫片段（畫面三）

　　內(nèi)容為：被打敗的湯姆貓垂頭喪氣地走著。

　　5、選擇合適的音色，速度，表現(xiàn)畫面三。（低沉的.音色、慢速）

　　6、用《湯姆貓和杰利鼠》這首樂曲，進(jìn)行輪奏。

　　a、改變音色、音區(qū)，分別代表貓和老鼠。（可用中音區(qū)代表貓、高音區(qū)代表老鼠）

　　b、進(jìn)行兩小節(jié)輪奏和輪唱。

　　7、動(dòng)畫片段（畫面四）

　　內(nèi)容：湯姆貓和杰利鼠成為好朋友。

　　8、選擇合適的速度，用輪奏的方式表現(xiàn)畫面四。（選擇中速）

　　五、小組活動(dòng)

　　1、用××××××│××│×—―│的節(jié)奏為四副畫面加標(biāo)題。（如：湯姆貓杰利鼠│在打│斗―│

　　2、小組表演

　　六、班級(jí)表演

　　展示四副畫面，出示大標(biāo)題“湯姆貓和杰利鼠”，用剛才的四種方法全班進(jìn)行表演。

　　七、教師小結(jié)

　　八、師生再見

《貓》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解貓和老鼠的生活習(xí)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.貓和老鼠的圖片。

　　3.捉老鼠的游戲道具。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入

　　教師通過幼兒熟悉的童話故事《貓和老鼠》來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的主題。

　　2.講解

　　通過多媒體課件，讓幼兒了解貓和老鼠的生活習(xí)性，以及它們之間的關(guān)系。

　　3.游戲

　　將幼兒分成兩組，一組扮演貓，一組扮演老鼠。老鼠在房間里躲藏，貓需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抓住所有的老鼠。游戲結(jié)束后，幼兒交換角色再來(lái)一次。

　　4.反思

　　引導(dǎo)幼兒回顧游戲過程，讓他們說出自己在游戲中的感受，以及如何才能更好地合作。

　　5.延伸

　　通過老鼠和貓的`圖片，讓幼兒進(jìn)行分類，分別將老鼠和貓分到不同的組中。

　　6.總結(jié)

　　讓幼兒總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，以及所學(xué)到的知識(shí)和技能。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)貓和老鼠的生活習(xí)性有了更深入的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。通過游戲，幼兒還學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)效果良好。

《貓》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大頭飾一個(gè)、小頭飾與幼兒相等；

　　2、音樂《小上燈臺(tái)》、《畫貓》；

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、游戲《小上燈臺(tái)》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里！大隊(duì)，出發(fā)啦！

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　　三、畫貓。

　　師：小們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺得貓哪里可怕？

　　師：不會(huì)抓的貓長(zhǎng)什么樣子？我們一塊兒把它畫出來(lái)。

　　四、欣賞音樂一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的.時(shí)候，小覺得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來(lái)。

　　八、開舞會(huì)

　　師：寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓的貓，你們開不開心？原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好？

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　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧！

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　　幼兒退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲無(wú)論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小”們一塊兒畫一只不會(huì)抓的貓，邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來(lái)幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

　　歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說唱部分，在后面開舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

《貓》教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中對(duì)于大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解，能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。

　　《老鼠畫貓》活動(dòng)主要目的在于幼兒能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，嘗試說唱的形式學(xué)唱歌曲，本次活動(dòng)的采用圖譜方法進(jìn)行。我們班級(jí)幼兒比較喜歡看《貓和老鼠》動(dòng)畫片，會(huì)在班級(jí)和小朋友之間互相哼唱主題曲。根據(jù)此興趣和經(jīng)驗(yàn)，我尋找關(guān)于貓或者老鼠的歌曲。同時(shí)大班幼兒在歌曲的節(jié)奏和音調(diào)方面還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在提升幼兒的歌唱能力；改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式；通過對(duì)故事情節(jié)的感受，讓幼兒通過想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解；

　　同時(shí)，這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足，幼兒在聽聽、唱唱、玩玩的過程中能夠掌握這首歌唱難度較大的歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：感受歌曲幽默詼諧的演唱方式，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　2.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：在聽聽、唱唱、玩玩的過程中理解歌詞內(nèi)容。

　　3.技能方法：嘗試用拍手唱、對(duì)唱、部分說唱的形式學(xué)唱歌曲《老鼠畫貓》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，可以邊拍手邊唱歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)說唱的形式演唱歌曲《老鼠畫貓》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)貓的認(rèn)知。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《老鼠畫貓》，貓的示范圖1張，圖譜1份

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：有一天小老鼠在洞里餓的肚子咕咕叫，突然聞到一股香噴噴的味道，小老鼠走到洞口一看，原來(lái)是貓熬了一鍋香噴噴的湯，貓這時(shí)正在睡覺，小老鼠偷偷的走過去（發(fā)出喝湯的聲音），恩，喝飽了，小老鼠散步去了。這時(shí)，貓伸了個(gè)懶腰（拍著嘴巴配班老師鋼琴伴奏，幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)），貓醒了之后，一看，我的湯呢？不遠(yuǎn)處看見了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠撲去，嚇得老鼠沒命似的跑，

　　回到洞里，心想貓的眼睛那么大，爪子那么尖，腳那么長(zhǎng)，每次都差點(diǎn)被貓抓到，我得想個(gè)辦法，于是晚上睡覺時(shí)老鼠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己有一個(gè)神奇的筆，重新畫了一只貓，我們一起來(lái)聽一聽它畫了什么樣呢？

　　【核心提問】：

　　小朋友們仔細(xì)聽，小老鼠畫了一個(gè)什么樣的貓呢？

　　二、基本部分

　　1、教師播放音樂，幼兒欣賞并適時(shí)的出示示范圖。

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：小朋友們，你們?cè)诟柙~中聽到了什么呢？

　　【核心提問】：

　　豎起小耳朵仔細(xì)聽呦！聽聽歌曲里面都出現(xiàn)了什么呢？

　　2、教師出示圖譜（按歌詞順序出示）

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：你們都聽到了有小貓眼睛畫小腿畫少胡子翹（孩子說一個(gè)貼對(duì)應(yīng)的圖譜）

　　【核心提問】：

　　現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們說一下老鼠是怎么畫貓的？

　　先畫的哪里呢？再畫的哪里呢？

　　現(xiàn)在咱們一起來(lái)指著圖譜把歌曲聽一遍吧！

　　教師用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師示范滑音的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱的唱法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　再次欣賞音樂，幼兒跟著圖譜一起唱。

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：我們一起跟著圖譜把歌曲唱一遍吧！

　　4、游戲活動(dòng)《走迷宮》

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：

　　1.老師啊，給大家設(shè)計(jì)了迷宮探險(xiǎn)，一共有三關(guān)，每一關(guān)都會(huì)有任務(wù)。誰(shuí)想去探險(xiǎn)舉手？

　　2.第一關(guān)：小朋友們拍手唱歌

　　3.第二關(guān)：幼兒分成兩組，進(jìn)行對(duì)唱。

　　4.第三關(guān)：嘗試用說唱的方式演唱整首歌曲。

　　5.大家都非常棒我們的探險(xiǎn)迷宮順利通過了小朋友們悅悅老師在戶外也給大家設(shè)置的大迷宮，小朋友們補(bǔ)充點(diǎn)水分一起去走迷宮了！

　　【核心提問】：

　　1.第一關(guān)是什么內(nèi)容呢猜一猜？

　　2.第二關(guān)是什么呢猜一猜？

　　3.第三關(guān)是什么呢猜一猜？

　　三、結(jié)束部分（出示真正的貓的圖片）

　　【指導(dǎo)語(yǔ)】：今天我們的小朋友都特別棒，我們一起學(xué)習(xí)了新的有趣的`歌曲.其實(shí)，貓是長(zhǎng)歌詞里唱的那樣嗎？原來(lái)這個(gè)貓是小老鼠夢(mèng)里的貓，因?yàn)樾±鲜蠛ε仑�，所以�?mèng)里的貓就不那么厲害！希望小朋友在生活中，常常開動(dòng)小腦筋，這樣你們就會(huì)捕捉到很多有意思的事。把普通的變得更加有意思。老師希望你們和小老鼠一樣擁有開心的夢(mèng)，開心的世界。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、區(qū)域活動(dòng)：

　　美工區(qū)：幼兒可在美工區(qū)進(jìn)行“畫貓”的活動(dòng)。

　　建構(gòu)區(qū)：搭建“貓和老鼠”的家

　　科學(xué)區(qū)：設(shè)置三條不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可設(shè)置情境當(dāng)貓捉老鼠時(shí)，老鼠走哪條路最快。

　　2.家園合作：家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒多觀察、善于思考、激發(fā)想象力。

　　3.日常生活：開展“貓和老鼠”的主題活動(dòng)。

　　附：歌曲簡(jiǎn)譜

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本首兒歌有14個(gè)樂句、D大調(diào)4/4拍，適合大班年齡階段幼兒開展，首先用貓的示范圖引出歌曲，感知歌詞內(nèi)容。其次出示圖譜，幼兒熟悉歌詞并了解歌詞順序。最后采取了走迷宮的游戲方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，第一關(guān)是拍手唱歌，熟悉了歌詞同時(shí)感知節(jié)拍。第二關(guān)是根據(jù)歌詞做自己喜歡的動(dòng)作，幼兒可以即興創(chuàng)編動(dòng)作。第三關(guān)是找一個(gè)好朋友面對(duì)面邊唱邊做自己喜歡的動(dòng)作�；顒�(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)圖譜唱歌曲，感知歌詞的幽默詼諧。

　　針對(duì)本次活動(dòng)的開展情況，總結(jié)如下：

　　1.在教學(xué)方法上可以運(yùn)用問題導(dǎo)入的方式開始本次活動(dòng)，通過有效的提問，幼兒帶著問題欣賞歌曲，在目標(biāo)和問題情境之間，通過自己的主動(dòng)思考，尋求解決問題的策略，從而進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

　　2.在教學(xué)形式上大班幼兒能夠掌握對(duì)唱、接唱、領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等表演形式，在闖關(guān)過程中，可設(shè)置多樣的演唱形式。

　　3.在教學(xué)內(nèi)容上帶有歌詞的音樂能具體形象的呈現(xiàn)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容，歌詞具體描述出了小老鼠“希望的”貓的樣子，可以根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽的對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)思考，大膽表現(xiàn)自己的想法，“畫”出小老鼠“喜歡的”貓，使接下來(lái)的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和趣味性。并且可由此活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒探索解決問題。

《貓》教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)15課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 掌握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、枝折花落”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　3、 學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體課件 生：搜集生活中小動(dòng)物的圖片，辦一期展覽。

　　第 二 課 時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片展示，插圖揭題。

　　1、同學(xué)們，從你們帶來(lái)的照片來(lái)看，大家都非常喜歡小動(dòng)物，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見識(shí)一下嗎？（出示貓的圖片）這小朋友，大家一定不陌生吧？來(lái)，讓我們一起來(lái)呼喚它（教師板書課題）

　　二、初讀課文、理清條理。

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)課文，找找課文主要寫了什么？

　　2、今天就讓我們先來(lái)看看大花貓，同學(xué)們都說到它的古怪，請(qǐng)你馬上來(lái)找找，大花貓的古怪具體表現(xiàn)在哪里？

　　二、重點(diǎn)研讀第1——3自然段。

　　1、講讀第1自然段。

　　（1）大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一試，用畫出來(lái)。

　�。�2）師肯定引導(dǎo)：對(duì)，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來(lái)。（又老實(shí)又貪玩）

　�。�3）師引導(dǎo)：說得對(duì)，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

　�。�4）解詞：誰(shuí)來(lái)說說“盡職”與“屏息凝視”的意思。

　　盡職：指盡到責(zé)任。

　　師：理解“屏息凝視”的站起來(lái)說一說再做一做。（一生講并演示以加深理解小貓的盡職。）

　　屏息凝視：指控制呼吸并專注地看。

　�。�5）現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說一說貓的古怪性格。

　�。�6）師相機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職

　�。�7）這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來(lái)讀一讀。

　�。�8）齊讀第一自然段，說說你還讀到了什么。（學(xué)生會(huì)從文章的寫作手法上入手，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)作者的精妙的寫作手法。）

　　2、自讀第2自然

　�。�1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的？（貓的性格實(shí)在有些古怪。）

　�。�2）現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果。（5分鐘自學(xué)，討論）

　�。�3）評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　歸納引導(dǎo)：文中的`幾朵小梅花能否改成幾個(gè)小腳��？（不能，幾朵小梅花寫出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛之情。）

　　師歸納引導(dǎo)：大家說得對(duì)，這高興與不高興變成反義詞怎么說？（高興;生氣）

　　師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)？

　　生齊說：古怪

　�。�4）對(duì)，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

　�。�5）這只古怪的大花貓給你什么印象？說一說。

　　3、獨(dú)立學(xué)第3自然段。

　�。�1）總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段。

　�。�2）師檢查輔導(dǎo)；

　�、僬乙惨粚�(duì)反義詞。

　�。êε拢�（勇猛）

　�、诎洋w現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀。

　�、圻@害怕與勇猛也是大花貓（古怪）性格的表現(xiàn)。

　　三、小結(jié)。

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說說你覺得作者筆下的貓是怎樣一只大花貓？

　　2、多媒體出示：這是一只既（ ）又（ ），既（ ）又（ ），高興時(shí)（ ），不高興時(shí)又（ ），膽小時(shí)（ ），膽大時(shí)又（ ）的古怪花貓��！

　　3、總結(jié)寫作方法：圍繞中心句，用具體事例介紹特點(diǎn)。

　　4、 老舍先生的筆墨多么酣暢淋漓，那古怪的大花貓是那么的惹人喜愛，現(xiàn)在我們將要走進(jìn)滿月的小花貓，去看看它又是怎樣的。是用哪些具體實(shí)例來(lái)介紹小貓的？

　　四、寫作練筆（大屏幕出示寫作內(nèi)容）：

　　1、學(xué)習(xí)圍繞中心句，用具體事例說明事物特點(diǎn)的方法。

　　2、學(xué)生練筆，集體交流，評(píng)析。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15、 貓

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　貓的性格實(shí)在有些古怪 溫柔可親 一聲不吭

　�。ㄖ行木洌� 什么都怕 那么勇敢

　　小貓 淘氣 耍個(gè)沒完沒了

《貓》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。

　　2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以圖片引出故事。

　　1、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說什么？

　　二、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情？

　　1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

　　2、他們聽隊(duì)長(zhǎng)的話嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？

　　3、結(jié)果發(fā)生了什么事？

　　4、小貓們想到了什么辦法解決問題？

　　5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么？

　　三、教師配樂完整講述故事。

　　四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

　　五、游戲：小貓出游

　　1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。

　　2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

　　活動(dòng)反思：

　　我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的.興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

　　所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。

　　所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

《貓》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫貓》。

　　2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

　　3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）畫有輪廓的紙、粗水彩筆。

　�。�2）音樂《老鼠畫貓》。

　　活動(dòng)過程：

　　一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。

　　1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。

　　師：吱吱吱，啊，誰(shuí)來(lái)了？快躲起來(lái)！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？

　　2.引導(dǎo)討論，了解特征。

　　提問：

　�。�1）你們知道我最怕誰(shuí)嗎？（貓）

　　（2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？

　　（爪子、牙齒、眼睛等）

　　3.啟發(fā)想象，理解歌詞。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫出來(lái)。

　　師：有一天，我夢(mèng)見自己有一只神奇的.畫筆，我要用這只神奇的畫筆把貓畫成不會(huì)抓老鼠的貓！小朋友們，快幫我想想，要把貓畫成什么樣呢？

　　（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫貓》，邊在畫紙上畫出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開始畫貓了！

　　二.學(xué)唱歌曲。

　　1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫貓吧�。┙處熤钢�畫面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。

　　2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說唱的形式演唱歌曲。

　　4.動(dòng)作表達(dá)。

　　師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！

　�。ㄖ攸c(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。）

　　5.嘗試加稱詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

　�。�1）提問：我們畫了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣�。磕銈兊靡獾臅r(shí)候會(huì)怎么笑呢？

　�。ü�哈、嘻嘻、呵呵）

　�。�2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。

　　A、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。

　　B、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。

　　三、以音樂游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)�，如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本首歌曲詼諧幽默，老鼠繪畫的貓搞笑特征明顯，根據(jù)形象的圖譜幼兒一下就掌握了歌詞內(nèi)容。在滑音的表現(xiàn)方面還有待加強(qiáng)。

《貓》教案10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)名稱：

　　語(yǔ)言領(lǐng)域——《老鼠畫貓》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)了解老鼠與貓的各種特征。

　　2、認(rèn)識(shí)圓形和三角形并引導(dǎo)幼兒試著用這兩種圖形自由創(chuàng)作。

　　3、讓幼兒在歌曲游戲中學(xué)會(huì)兒歌《老鼠畫貓》。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書

　　2、《老鼠畫貓》的PPT及音樂

　　3、畫本、畫筆

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、播放ppt音樂《我愛我的.小動(dòng)物》導(dǎo)入。

　　2、引出動(dòng)物小老鼠，并引導(dǎo)幼兒說出老鼠都有什么特征與習(xí)慣。

　　3、觀看PPT看看小老鼠給我們帶來(lái)了什么？

　　4、吸引幼兒的注意力，請(qǐng)小朋友回答，要求說完整話。（圓形、三角形）

　　5、小朋友你們能用這兩種圖形都能創(chuàng)作什么東西呢？

　　6、請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力，把它畫在紙上。

　　7、請(qǐng)小朋友觀看PPT中老師用圓形和三角形都畫了什么？

　　8、查看幼兒的創(chuàng)作及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　9、觀看PPT看看老鼠用圓形和三角形創(chuàng)作了什么，請(qǐng)幼兒一起回答（畫的是貓）并說出貓的特征與習(xí)慣。

　　10、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠畫貓》附兒歌：小老鼠，吱吱叫，拿著彩筆來(lái)畫貓。

　　畫個(gè)圓圈當(dāng)貓頭，畫兩三角當(dāng)耳朵。眼睛大，鼻子小，爪子尖尖快如刀。越畫越像越害怕，小腿一撒往家跑。

　　11、最后幼兒欣賞歌曲《老鼠畫貓》在本子上邊說兒歌邊畫畫。

《貓》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過兩幅圖的“找茬”游戲找出圖片不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、幼兒從“找茬”游戲中理解并熟悉歌曲內(nèi)容，感受到歌曲的趣味性。

　　3、用說唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌唱活動(dòng)更加趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT《老鼠畫貓》的視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　提問：小朋友們，你們看到動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎?你喜歡里面的'誰(shuí)?為什么?

　　二、“找茬”游戲。

　　1、出現(xiàn)PPT1�？�，這就是湯姆貓。小老鼠給貓畫了一張畫像，他希望湯姆能變成這樣就好了。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下。兩幅畫有哪些地方不一樣?

　　2、幼兒仔細(xì)觀察，并說出不同之處。老鼠為什么要把貓畫成這樣呢?(根據(jù)幼兒的講述，教師圈出圖中不同之處)

　　三、新授歌曲。

　　1、出示PPT。

　　2、我們一看小老鼠究竟修改了哪些地方?

　　(1) 小老鼠，來(lái)畫貓，哎呀眼睛要畫小;小老鼠，來(lái)畫貓，小爪一定要畫少;小腿要畫短、胡子要畫翹，牙齒一個(gè)也不能要，我們可以睡大覺，我們可以睡大覺

　　(2) 請(qǐng)幼兒跟著念歌詞。接龍?jiān)倌钜槐椤?/p>

　　3、欣賞歌曲(播放一段)。

　　聽，小老鼠得意地在唱歌呢!聽聽他唱了什么?我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　4、幼兒跟著琴聲練習(xí)兩遍

　　5、學(xué)習(xí)說唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。(再次播放錄音)來(lái)聽一聽我們唱的和小老鼠唱的有什么不一樣?

　　6、你想把哪句來(lái)說一說呢?根據(jù)幼兒的提議，圈起說的部分，提醒幼兒變換說唱。

　　四、。

　　因?yàn)槔鲜笈仑�，所以他就給貓重新設(shè)計(jì)了形象，這樣就可以得意地睡大覺了。你們?cè)诩依锱抡l(shuí)?為什么?那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫一張畫，讓他們變成世界上最溫柔的爸爸媽媽。

《貓》教案12

　　【學(xué)情分析】

　　基于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的觀；

　　【教材分析】

　　哺乳動(dòng)物是與人類生活關(guān)系非常密切的一類動(dòng)物，其中；

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過觀察貓和兔讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物特征，并歸納；

　　2、通過觀察活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的'觀察能力，初步掌握歸；

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)貓和兔的共

《貓》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。

　　2、體驗(yàn)《活了100萬(wàn)次的貓》深刻人生哲理。提升對(duì)“愛”的理解。

　　3、學(xué)會(huì)深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　閱讀繪本《活了100萬(wàn)次的貓》，體會(huì)愛的真諦。

　　教學(xué)過程：

　　一、 閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。

　　1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對(duì)這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）

　　本性，理想化身，符合貓的性格

　　2、這可是一只“活了100萬(wàn)次的貓”，意外嗎？

　　再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）

　�。ㄐ疫\(yùn)的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運(yùn)”

　　你們可真會(huì)看圖，讀繪本故事就要學(xué)會(huì)看配圖。（板書：看配圖）

　　二、 走進(jìn)故事，初步感知故事。

　　1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來(lái)讀.

　　這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬(wàn)次,真是個(gè)好大的數(shù)目呀!)

　　而且這一百萬(wàn)個(gè)人無(wú)一不在這只貓死的時(shí)候痛哭過。真是一只集萬(wàn)千寵愛于以身的貓,你愿意成為誰(shuí)的貓呢？

　　可是就是這只貓，他很不滿意，對(duì)每一個(gè)主人都不滿意，所以在主人們傷心的時(shí)候，他沒有一點(diǎn)反應(yīng)，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無(wú)情的'……)

　　2、出示畫面，講述：

　�。�1）國(guó)王的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運(yùn)的貓，國(guó)王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它,平時(shí)過得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢(shì)顯赫的國(guó)王你不哭？

　�。▏�(guó)王愛打仗，戰(zhàn)場(chǎng)上充滿了血腥與危險(xiǎn)，國(guó)王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場(chǎng)，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強(qiáng)加給了虎斑貓。離開國(guó)王，就是離開了戰(zhàn)爭(zhēng)與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）

　　看看圖中的這只貓呢?

　　隨時(shí)面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔(dān)驚受怕，提心吊膽。

　　想一想:成為國(guó)王的貓并不是我們想象中那么風(fēng)光幸運(yùn)的事情,國(guó)王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時(shí)看問題可不能只看表面,應(yīng)該看本質(zhì)才行.

　　我們要學(xué)會(huì)邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.

　　(板書:勤思考,獲收益)

　　（2）水手的貓

　　水手能夠周游世界,成為水手的貓?

　　虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場(chǎng)之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什么原因呢？

　�。ㄋ�上的生活不適合貓的生活習(xí)性；海上有風(fēng)浪，貓不會(huì)游泳，很危險(xiǎn)；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過插圖,來(lái)表現(xiàn)虎斑貓對(duì)自由的渴望呢?

　　(羨慕小魚,自由自在的在誰(shuí)中游戲,誰(shuí)是樂園……)

　　對(duì)比,你看出水手和國(guó)王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)

　�。�、看圖，再讀文字，你看見這只貓的命運(yùn)了嗎，你印象最深的是他的哪一次復(fù)活？

　　（3）魔術(shù)師的貓

　　看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？

　�。ㄌ�危險(xiǎn)，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己喜愛的貓置身于這樣的這種危險(xiǎn)呢？

　　原來(lái)魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當(dāng)成了一個(gè)道具，一個(gè)魔術(shù)時(shí)的道具而已。）

　　（4）小偷的貓

　　看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無(wú)法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復(fù)活.)

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

　�。ㄐ⊥倒砉硭钏�，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）

　　你覺得小偷為什么會(huì)哭？

　　看問題很深刻

　　是呀,有時(shí)我們有了重頭再來(lái)的機(jī)會(huì),就不會(huì)再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!

　�。�5）老太太的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨(dú)無(wú)依的老太太的貓？

　　（雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓?jiān)谒�那里喪失了它的活力和生機(jī)）

　　你在老太太眼里看見了什么？（渴望、被拯救）

　　（6）小女孩的貓

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？

　�。ㄐ∨�孩和貓一起玩，但卻不會(huì)考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢(shì)貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺，貓會(huì)覺得喘不過氣來(lái)；后背擦眼淚，就更加離譜了�？傊�，小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。）

　　我們平時(shí)在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會(huì)很嚴(yán)重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來(lái)越少了。

　　2、 細(xì)心的同學(xué)在這段表述中是否會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)變化？

　　“貓已經(jīng)不在乎死亡”

　　說說你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學(xué)們看來(lái)是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）

　　3、此刻，你還覺得這是一只幸運(yùn)的貓了嗎？

　�。ǘ酁�(zāi)多難，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……）多么可悲呀！

　　４、你能學(xué)著這樣的句式補(bǔ)充省略號(hào)的部分（后面加上這只貓不幸的原因）

　　真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．

　　5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對(duì)生活有怎樣的期待？

　　（小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）

　�。�7）成為野貓

　　出示畫面，講述：

　　怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

　　討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個(gè)故事是否可以到此為止？

　�。ㄋ鼜膩�(lái)沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對(duì)方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的�？醋髡呷绾螢樗�編織一段有意義的生活。）

　　情感體驗(yàn)，感受故事內(nèi)涵。

　�。薄� 故事的發(fā)展進(jìn)入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個(gè)真正的生活，是怎樣的呢？請(qǐng)六個(gè)同學(xué)讀這個(gè)故事。

　　２、 討論：

　�。�1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

　�。ò棕埖莫�(dú)立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無(wú)語(yǔ)）

　�。�2）誰(shuí)你能夠給故事加個(gè)結(jié)尾呢？

　　為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來(lái)了嗎？

　�。�沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來(lái)，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）

　　看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談?wù)撊绱松羁痰娜松�話題？

　　學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)對(duì)待這僅有一次的生命。

　　幸運(yùn)，尊重，真愛……

　�。�3）出示：

　　真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

　　有愛的日子，一日長(zhǎng)于百年。

　　僅僅擁有長(zhǎng)度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

　　聯(lián)系作者，啟迪人生

　　1、介紹作者。

　�。�1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國(guó)讀者舉行了一次別開生面的聚會(huì)。佐野洋子出生在中國(guó)，此次來(lái)到中國(guó)，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢(shì)挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個(gè)癌癥晚期的病人。

　�。�2）討論：一個(gè)六十九歲的老太太，一個(gè)到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？

　�。�3）介紹佐野洋子：

　　日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請(qǐng)等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬(wàn)次的貓》是她的代表作，累計(jì)銷量達(dá)150萬(wàn)冊(cè)。由于對(duì)圖畫書的杰出貢獻(xiàn)，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對(duì)象的紫綬褒章。

　　2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)搶?duì)“愛”的理解

《貓》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲所帶來(lái)的快樂之情。

　　2、掌握兩腳著地屈膝爬的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、蒙眼布一塊熱身活動(dòng)：讓孩子跟著“貓媽媽”爬來(lái)爬去，然后根據(jù)老師要求爬到指定的位置。

　　二、聽聲音找媽媽，學(xué)習(xí)兩腳屈膝著地爬。

　　1、表?yè)P(yáng)爬的快，爬的`穩(wěn)的“小貓咪”。

　　2、請(qǐng)個(gè)別孩子示范兩腳著地屈膝爬，其他的孩子一起爬一爬。

　　3、讓幼兒閉上眼睛，聽小鈴聲辨別方向后爬過去。

　　三、游戲：貓媽媽和貓寶寶。

　　1、告訴幼兒游戲的方法。老師扮演貓媽媽并蒙上眼睛，小朋友扮演貓寶寶，當(dāng)貓媽媽睡覺的時(shí)候，小貓偷偷的爬到一個(gè)地方躲起來(lái)，貓媽媽醒來(lái)后邊念兒歌邊爬過去找貓寶寶，被找到的貓寶寶發(fā)出“喵喵”的叫聲。

　　2、熟悉游戲后，由幼兒扮演貓媽媽去找貓寶寶，老師則在旁邊提示幼兒注意游戲方法，貓媽媽在找寶寶時(shí)不能拿走蒙眼布偷看。

　　3、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　四、放松活動(dòng)。貓媽媽和寶寶一起快樂跳舞。

《貓》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。

　　2.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

　　3.揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、導(dǎo)入

　　1. 欣賞有關(guān)“貓”這種動(dòng)物的圖片。

　　2. 小貓視頻，影片中這些小貓可愛嗎?是啊，貓是我們?nèi)祟惖挠H密伴侶，今天我們就一起走進(jìn)鄭振鐸先生筆下的《貓》，看看文中“我”的養(yǎng)貓的歷程能為我們帶來(lái)什么樣的體會(huì)。

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　　1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。

　　2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。

　　3. 檢查搜集的作者、作品等情況。

　　三、讀貓，說故事

　　1. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，用一句話概括全文內(nèi)容。

　　本文講了我家養(yǎng)的三只貓的故事。

　　2. 你喜歡哪只貓?

　　請(qǐng)用這樣的句式說話：

　　我喜歡第 只貓，因?yàn)樗?，看 (文中具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的內(nèi)容)。

　　四、讀文，細(xì)分析

　　1. 鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?

　　花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

　　(1)這個(gè)句子為什么用“滾來(lái)滾去”這個(gè)詞語(yǔ)，能不能把它換成“跑來(lái)跑去”?

　　(2)我坐在藤椅上看著他們，可以微笑的消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。把消耗換成消磨好不好?

　　消磨是因?yàn)闊o(wú)聊，打發(fā)時(shí)間，消耗是主動(dòng)的樂意花時(shí)間，并且得到了享受。

　　2. 第二只貓與第一只相比怎樣?

　　明確：更活潑、更可愛、還會(huì)抓老鼠……

　　它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)

　　有一次，居然捉到一只很肥大的老鼠，自此，夜間便不再聽到討厭的吱吱聲了。

　　明確：居然就是意料之外的事情，小貓不僅可愛，而且有用。

　　3. 第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?句中哪個(gè)詞體現(xiàn)它在家中的地位?

　　如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。

　　4. 明明存在為什么說是若有若無(wú)?我們一家人對(duì)這三只貓又是怎樣的態(tài)度呢?

　　不喜歡。

　　5. 同學(xué)們?nèi)绻�讓你們用�?shù)學(xué)符號(hào)“>”來(lái)表示作者及家人對(duì)這三只小貓的喜好程度，你會(huì)怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?

　　第二只小貓>第一只小貓>第三只小貓。人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。第三只貓，既瘦弱、又難看，似乎還有病。作為一只家貓，它已失去了在大自然中獨(dú)立生存的能力，但人養(yǎng)貓，不是為了保護(hù)動(dòng)物，而是為了賞玩、捉鼠。這樣一只丑而瘦的小貓，怎么會(huì)被喜歡呢?它只是張嫂的熱心、大家的憐憫，才收養(yǎng)的。注定在家里是不受歡迎的，當(dāng)它有意識(shí)地跟大家親近時(shí)換取的也是一副冷臉。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時(shí)，他絕不理睬你，對(duì)人類自己是如此，動(dòng)物之類更是如此。

　　五、深入探究

　　1. 由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)芙蓉鳥被咬死后人們的反應(yīng)是?

　　全家人把罪狀都按在它頭上。應(yīng)為它對(duì)于我們沒有貢獻(xiàn)。沒有給我們帶來(lái)歡樂。

　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。

　　2. 我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?

　　嘴里好像吃著什么……它一定是……。由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷

　　3. 大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會(huì)怎么處理呢?

　　主觀的好惡感情，使“我”一家很快形成了對(duì)這只貓的偏見：由偏見而產(chǎn)生的猜疑又向前發(fā)展了一步，全家不約而同的斷言;兇手“一定是貓”!于是在偏見支配下，“我”“怒氣沖天”， “懲戒”兇手了。貓成了一個(gè)遭受的不公平待遇“不能說話辯訴”的受害者。

　　4. 這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?

　　或許能讓我們聯(lián)想到以前學(xué)過的一篇文言文——《智子疑鄰》，個(gè)人的喜好會(huì)影響人的判斷，“凡事不能單憑印象，主觀臆(yì)斷，更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心。

　　5. 小說安排第三只貓的出現(xiàn)有什么作用?

　　小說矛盾的激化點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無(wú)辜，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”。

　　6. 你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語(yǔ)句嗎?

　　我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，怨苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的.虐待，都是針，刺我良心的針!

　　針的比喻——針的細(xì)小映襯了這雖然是小事，針刺的傷口小卻深。

　　7. 在這三只貓中對(duì)我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?

　　是第三只貓學(xué)生找到后請(qǐng)學(xué)生一起朗讀 “自此，我家永不養(yǎng)貓�！北容^14小節(jié)“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！薄昂镁貌火B(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了�！皬拇擞啦弧笔且环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。

　　8. 真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?

　　從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善于自省的人。對(duì)于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會(huì)怎么做?

　　六、拓展、感悟

　　1. 請(qǐng)你以這樣的句式，說一句感悟的話。

　　“(對(duì)于) ，我想對(duì)你說 ”請(qǐng)選取一只貓，說一句感悟的話。

　　2. 在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給同學(xué)聽聽。

　　七、說感受，談收獲

　　1. 在同一件事上,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的?你從中悟出什么道理?

　　2. 打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解?

　　八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　九、作業(yè)

　　搜集或講述人與動(dòng)物之間的故事。

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