《第一朵杏花》教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的《第一朵杏花》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《第一朵杏花》教案1
一、教學(xué)要求:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 理解課文中含義深刻的句子。
3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
4、給課文分段,并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的'句子。
二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
四、教學(xué)過(guò)程
一、出示掛圖,揭示課題
1、出示教學(xué)掛圖
圖上畫(huà)的是什么花?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子?
畫(huà)上的三個(gè)人分別是誰(shuí)?他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題?
2、讀“竺、楨”2個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音即可。
3、討論第二題,相機(jī)板書(shū)課題:第一朵杏花
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示投影片上自讀要求:
。1) 輕聲自讀課文兩遍
。2) 畫(huà)出生字詞,結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音
(3) 標(biāo)出自然段序號(hào),難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況
。1)出示生字卡片,抽讀字音。
。2)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。
指名讀句子,相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。
。3) 指名朗讀課文
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、范讀課文
1、范讀課文
出示分段提示:
。1)按時(shí)間先后順序,本文應(yīng)該如何分成兩段?
。2)文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用?能不能獨(dú)立成一段?
2、范讀后根據(jù)提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。
第一段(1-5):竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間,孩子不明白什么原因。
第二段(6-15):第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。
第三段(16):竺可楨爺爺通過(guò)長(zhǎng)年精確觀察,掌握了氣候變化規(guī)律。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
五、布置作業(yè)
搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适,下一堂課交流。
《第一朵杏花》教案2
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過(guò)程中,學(xué)習(xí)他對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度。
4.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):分角色朗讀課文,感知課文內(nèi)容。
難點(diǎn):從竺可楨掌握氣候變化規(guī)律的過(guò)程中,學(xué)習(xí)他對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度。
三、突破措施:
1、小組合作分角色朗讀多遍,達(dá)到熟練。
2、借助多媒體讓學(xué)生感受到竺可楨對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,從而突破難點(diǎn)。
四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備:竺可楨研究科學(xué)過(guò)程及杏花圖片的課件
五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
。1)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
Yī zhū fàn qǐ yǎng tóu zhu méi
( ) ( ) ( ) ( ) zhǎng w Céng jīng dí què dà gài
( ) ( ) ( ) ( )
Míng mèi chéng dù zhàn kāi Zhèng zhng
( ) ( ) ( ) ( )
。2)比一比,再組詞
古( ) 曾( ) 卻( ) 朱( )
估( ) 增( ) 確( ) 珠( )
故( ) 贈(zèng)( ) 缺( ) 株( )
2.導(dǎo)學(xué)案
。1)激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
出示課件:杏花的圖片
同學(xué)們,你們知道這是什么花嗎?(杏花)生答。你們對(duì)它有多少認(rèn)識(shí)呢?可能很多同學(xué)對(duì)它都不了解,想不想去認(rèn)識(shí)它呢?今天我就帶著大家一塊去研究研究這杏花,出示課題:第一朵杏花
。2)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟:文章主要講了什么內(nèi)容?
、趯W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文,小組討論并回答文章的主要內(nèi)容,師總結(jié)。
、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞,明確自學(xué)要求:記住字音;認(rèn)清字形;或聯(lián)系上下文理解詞義。
、軝z查自學(xué)效果。
交流:你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意?
指名讀,齊讀。
交流:你認(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意?
、菽憷斫饬四男┰~,還有哪些不理解的?
。3)自主閱讀、合作探究
、偻篮献鲗W(xué)習(xí),邊讀課文邊感受竺可楨對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
、谛〗M交流:
你最喜歡文中的哪個(gè)段落,為什么?
課文為什么以“第一朵杏花”為題?
閱讀課文內(nèi)容,想一想:竺可楨是一個(gè)怎樣的人?
、蹘熒涣
第一段中“走近”“數(shù)了數(shù)”“不同程度”說(shuō)明了什么?
“彎下腰來(lái)”這個(gè)動(dòng)作,表現(xiàn)出竺可楨爺爺是一個(gè)怎樣的人。
“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了什么?
“頃刻間像年輕了幾十歲”“興沖沖地快步走”分別是對(duì)竺可楨爺爺哪方面的描寫(xiě),表現(xiàn)出他怎樣的心情?
從“鄭重”一詞你能感受到什么?
教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行理解。
。4)總結(jié)提高
本課講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的.觀察,才能掌握事物變化的。規(guī)律。
六、課堂檢測(cè):
1.選詞填空
。1) 青 皺 綠 鼓
春風(fēng)吹( )了柳梢,吹( )了小草,吹( )了河水,吹( )了杏樹(shù)的花苞。
(2) 鄭重 慎重 嚴(yán)重
、偻醢⒁套鍪乱幌蛑(jǐn)慎,沒(méi)有經(jīng)過(guò)( )熟慮,是不會(huì)輕率處理事情的。
、谶@個(gè)問(wèn)題很( ),一定要立即設(shè)法解決。
、郯职郑 )地說(shuō),從今天起不再吸煙,看來(lái)他戒煙的決心很大。
2.讀下面的兩句話,體會(huì)紅色詞語(yǔ)的作用
(1)“是啊,杏花開(kāi)了!闭f(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn),“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?”
(2) 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
七、課外拓展:
按要求填空
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即( )地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù),( )了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀!竺爺爺走回書(shū)房,打開(kāi)筆記本,鄭重地記下了這個(gè)日子:( )。
1.把課文補(bǔ)充完整。
2.用“ —”畫(huà)出文中描寫(xiě)竺爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、課堂檢測(cè)
1.我會(huì)選
(1)迎 仰
歡( ) ( )望 瞻( )
(2)泛 眨
廣( ) ( )濫 ( )眼
(3)曾 贈(zèng)
。 )經(jīng) ( )送 饋( )
(4)皺 披
。 )紋 ( )眉 ( )掛
2.選一選,給句中的紅字選擇正確的解釋。
漂浮 透出,冒出 廣泛,一般的 泛濫
。1)杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。( )
。2)泛舟西湖上。( )
3.讀句子,在括號(hào)里填寫(xiě)正確的漢字。
mínɡ mèi yì zhū fàn chū
(1)這是一個(gè)陽(yáng)光( )的中午,院墻旁的( )杏樹(shù)( )一片淡淡的粉紅。
dà ɡài gū jì
(2)搞科學(xué)研究,不能使用“( )”、“也許”這類(lèi)字眼,也不能用( )
和推斷代替觀察。
二、主題叢書(shū)閱讀
1. 自讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《為了這春天》中的《奔放的春》、《觸摸春天》、《春到京都》。
2.交流閱讀收獲。
3.我讀叢書(shū)過(guò)程中又學(xué)到了哪些知識(shí)。
4.我積累了如下好詞佳句:
三、拓展作業(yè)
認(rèn)真讀下面對(duì)話,體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境,給對(duì)話雙方加提示語(yǔ)。
窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”
竺爺爺( )地問(wèn):“什么事情。俊
小孩子( )地說(shuō):“竺爺爺,杏花開(kāi)啦!”
竺爺爺( )地問(wèn):“什么時(shí)候?”
小孩子( )地說(shuō):“剛才!
竺爺爺( )地問(wèn):“是第一朵嗎?”
小孩子( )地說(shuō):“是!
竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
文中的對(duì)話描寫(xiě)非常精彩,你能仿照文中的例子寫(xiě)一段對(duì)話嗎?試試看,相信你能行!
四、板書(shū)設(shè)計(jì):
2第一朵杏花
竺 精 確 觀 察
可
楨 一 絲 不 茍
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