《母雞》的教案優(yōu)秀
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《母雞》的教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《母雞》的教案優(yōu)秀1
活動目標(biāo)
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話；懂得遇事要動腦筋。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3、知道自我保護(hù)的方法。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件、故事頭飾等。
活動過程
1、設(shè)置懸念，激發(fā)猜測和想象。
教師設(shè)置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么？
2、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
�。�1）出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：母雞發(fā)現(xiàn)了什么？它臉上的表情是怎樣的？為什么會有這樣的表情？
小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢？
（2）出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？你覺得這是誰的耳朵？母雞看到樹上的耳朵，會說些什么？蘋果樹會說什么？
小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！碧O果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的�！�
�。�3）出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：又一陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情？這是一張什么樣的嘴巴？會是誰的嘴巴？這時候母雞會說什么？蘋果樹會怎么說？
（4）出示圖4，啟發(fā)幼兒思考：蘋果樹又有什么變化？這條尾巴是什么樣的？母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么？蘋果樹又是如何回答的呢？
�。�5）引導(dǎo)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。
提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎？這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形？
�。�6）出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的`好辦法是什么？故事的 結(jié)局是什么？
3、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內(nèi)容。
4、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹？母雞是怎么識破大灰狼的詭計的？這個故事告訴了我們什么道理？
小結(jié)：遇到奇怪的事情時要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)。
【活動延伸】
將故事《母雞和蘋果樹》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講述。
《母雞》的教案優(yōu)秀2
活動目標(biāo)：
1、通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景，合理布局畫面。
2、能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征。
3、在拍照片的情景中體驗為母雞與小雞作畫的快樂。
活動重點：
通過觀察表現(xiàn)出春天母雞和小雞到草地上游戲的情景。
活動難點：
能按一定的方法表現(xiàn)出母雞不同的造型特征。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)小雞與母雞的范畫。
2、繪畫工具人手一份。
3、會畫小雞的造型。
活動過程：
一、出示小雞，導(dǎo)入主題。
1、師：天氣真好，猜猜看誰來草地上玩游戲了？
2、出示小雞圖片：原來是一群小雞呀。仔細(xì)看看他們都在草地上做什么呢？
3、原來有的小雞低著頭在捉蟲子吃，有的小雞正抬起頭曬太陽呢，還有的小雞和好朋友在一起說悄悄話呢。
二、學(xué)畫母雞的造型。
1、師：又有誰來了？
2、出示母雞，原來是雞媽媽來找他們的雞寶寶了。你瞧，雞媽媽長得什么樣？
3、師：雞媽媽做了哪些動作？誰來學(xué)一學(xué)雞媽媽的動作。
4、師：風(fēng)景真好，我們來幫雞媽媽拍張照片吧。（引導(dǎo)幼兒作照相的動作）
5、師：照片拍好了，我們趕緊幫助雞媽媽把剛才的照片打印出來吧。
6、打印照片需要幾個步驟，首先我們先想一想雞媽媽做了什么動作，雞媽媽做這個動作的時候它的頭朝什么方向的？身體又在哪里？接著老師先來幫雞媽媽們打印照片，仔細(xì)看哦。
7、范畫母雞造型：先畫一個半圓形，再畫母雞媽媽的頭，添上圓圓的眼睛，尖尖的'嘴巴，還有一個紅紅的小雞冠，接著在中間畫上母雞的翅膀，最后在頭的另一端畫上雞媽媽的尾巴，我們還可以幫雞媽媽畫上漂亮花紋，這樣雞媽媽的照片就打印好啦。
8、教師可多示范幾個形態(tài)的雞媽媽。
三、合理表現(xiàn)、布局畫面。
1、師：雞媽媽看到他們漂亮的照片可高興啦！它說請我們幫它和雞寶寶們一起拍個照片吧，你們愿意嗎？
2、師：想一想雞媽媽和雞寶寶們會有哪些有趣的動作？怎樣表現(xiàn)？畫母雞和小雞的時候誰要畫的大一點？雞媽媽和雞寶寶們做什么動作最漂亮？別忘了還要為他們多畫些花紋，這樣就更漂亮了。拍照片的時候還要提醒他們不要站得太擠或者太空了，這樣的照片可不好看。最后我們要幫他們加上漂亮的背景。
3、出示整體的范畫：你瞧，這是一張老師幫他們拍的照片，你們可以學(xué)著老師的畫來畫。
四、幼兒作畫。
1、提醒幼兒母雞和雞寶寶的大小比例，以及要表現(xiàn)出他們不同的姿態(tài)，合理布局畫面。
五、展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
1、教師：誰來說說你拍的照片中，雞媽媽和小雞在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒可以從圖畫的布局，或是母雞與雞寶寶的姿態(tài)、花紋、顏色等來評價。
《母雞》的教案優(yōu)秀3
活動目標(biāo)：
�。�1）仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。
�。�2）能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
�。�3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。
�。�4）通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
�。�5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果
難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動準(zhǔn)備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動過程：
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認(rèn)真觀察圖片的.細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說�！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）
3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）
2、“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
活動反思：
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達(dá)到要求。
《母雞》的教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字14個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用愿意口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點：
1、識字14個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
教學(xué)方法：
表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課
1?演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他（她)們在唱什么嗎？(想）出示《勞動最光榮》你想唱嗎？（學(xué)生唱歌）
2?學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么（學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮）
3?教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢！（出示小母雞種稻子圖）板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。（小母雞在和誰種稻子？小母雞怎樣種稻子？）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，學(xué)生邊看邊聽，感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己知道了什么。
3、根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。（貼上小鴨、小貓、小豬圖）
三、游戲識字、鞏固運(yùn)用
�。ㄒ唬┯螒蜃R字
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2、做游戲：采摘聰明果
教師課件顯示智慧樹，樹上結(jié)了很多聰明果（果子覆蓋著生字），聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得聰明果最多。
3、小組合作學(xué)習(xí)（采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字）
4、做游戲：采摘聰明果
（采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝）
�。ǘ┚毩�(xí)鞏固
1?課件顯示：
�。�1）說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
�。�2）讀一讀，注意帶點字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字？（學(xué)生回答，顯示）
�。�3）讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
�。�4）照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
愿意？
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、師生共同學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。
�。�1）指名讀
�。�2）學(xué)生匯報知道了什么，根據(jù)學(xué)生匯報情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑
（4）指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議
（5）表演
�。�6）總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)
�。�2）教師巡視指導(dǎo)
�。�3）集體交流匯報（根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)）
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的？（如果學(xué)生沒問，可由教師問）
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。
3、創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢？小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。
六、布置作業(yè)：
發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書設(shè)計：
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
教學(xué)思想及設(shè)計
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘聰明果的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、扶放結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小母雞找小鴨幫忙種稻子，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)。3?小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。
在識字和理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的`方法，讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的？明年又會發(fā)生什么事？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘聰明果、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實際，滲透德育。
布置作業(yè)時，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。
《母雞》的教案優(yōu)秀5
活動目標(biāo)：
1、通過觀察春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景圖，感受它們之間的歡快情緒。
2、能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)，并嘗試畫出遮擋的小雞形象。
3、學(xué)習(xí)畫母雞和小雞的方法，大膽合理布局畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)母雞和小雞游戲的視頻或圖片。
2、蠟筆、水彩筆、等繪畫工具和材料。
3、幼兒用書《母雞和小雞》。
活動過程：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。
�。�1）教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。
教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢？請小朋友來擺一擺，好嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒感受小雞快樂的情緒。
�。�3）教師將小雞的`。形態(tài)進(jìn)行小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒討論、思考如何表現(xiàn)畫面。
�。�1）通過提問引導(dǎo)幼兒討論怎樣來表現(xiàn)畫面。
（2）重點引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小雞的動態(tài)、背景、整體布局、色彩等。
�。�3）教師出示范畫幼兒欣賞、討論。
3、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》，教師指導(dǎo)。
（1）提供繪畫工具，幼兒分組創(chuàng)作。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)：重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點是讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
（1）教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么？
�。�2）鼓勵幼兒相互評價，說一說哪里畫得好。
活動延伸：
幼兒欣賞畫家作品《母雞》，引導(dǎo)幼兒觀察作品的花紋、線條、顏色。
《母雞》的教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容，樂于學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節(jié)，感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。
3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演，體驗活動的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制道具：蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾（最好是大灰狼服裝）。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師出示PPT：看，畫面上有什么？（房子、樹林） 房子里住著誰？一起來看一下
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。
1、 師點擊課件：母雞媽媽臉上什么表情？它看到什么了？
2、師（點擊課件蘋果樹）：是什么？（蘋果樹） 這棵蘋果樹哪兒來的呢？誰來猜猜？（幼兒自由猜測）
3、師：這到底怎么回事�。孔屛覀兺驴�
4、師點擊課件：蘋果樹上出現(xiàn)了什么？（耳朵）耳朵是什么樣子的？（尖尖的耳朵）？蘋果樹怎么會長耳朵呢？母雞媽媽說什么了？ 蘋果樹呢？
5、師點擊課件：又出現(xiàn)了什么？（血紅的大嘴）母雞媽媽會怎么說呢？蘋果樹怎么回答的呢？
6、師點擊課件：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上這出次出現(xiàn)了什么？（毛茸茸的`尾巴）雞媽媽又會怎么說？那蘋果樹呢？
7、師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？那是誰假扮的呢？你從哪里猜出來的？那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）
8、師點擊課件：啊，原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢？那誰來想辦法幫助母雞媽媽？
9、師：看看母雞媽媽是怎么做的？（師點擊課件講述結(jié)尾）
四、完整講述故事。
1、師：你們喜歡這個故事嗎？下面跟著老師一起來完整地講講。
2、師講完故事后提問：你喜歡故事里的誰？為什么？
3、師小結(jié)
五、表演故事
1、師： 你們想來演演這個故事嗎？
2、師幼共同進(jìn)行表演。
六、結(jié)束活動
《母雞》的教案優(yōu)秀7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2 、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1、 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1 、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
�。�3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 、再讀課文，小組討論：
�。�1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
�。�2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的'討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
�。�4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2、 全班交流。
3、 同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1、 思考討論：
作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2、 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當(dāng)我讀這一課時，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
《母雞》的教案優(yōu)秀8
課前準(zhǔn)備：
引導(dǎo)學(xué)生到老師博客專欄“新課初探”進(jìn)行小課題預(yù)習(xí)。
1、著名作家老舍先生的資料介紹；
2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？
一、激趣導(dǎo)入（2分鐘）
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們到老舍先生家里認(rèn)識了一只性格古怪而又淘氣可愛的貓，從老舍先生的介紹中我們還知道他非常喜愛那只貓，而貓又非常的親近他。不過，老師偷偷告訴你們啊，其實老舍先生家還有一只很古怪的動物，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)是什么嗎？
生：母雞。
二、整體感知文本，初識母雞特點。（5分鐘）
師：對了，咱們班有些同學(xué)眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！但不知道老舍先生對這只母雞的感情又是怎樣的呢？是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？
生：……
師：下面讓我們再一次走進(jìn)老舍的家，一起去認(rèn)識一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。
師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過短信平臺讓同學(xué)們朗讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí)了，一部分同學(xué)還成功地登陸了老師的博客平臺與老師進(jìn)行了新課預(yù)習(xí)的話題交流，現(xiàn)在讓我們來共同分享一下大家的成果。（展課件，點擊博客鏈接，主要探討第2個小話題。）
師：尚未能在博客上和大家交流的同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的呢？
生：……
師：同學(xué)們說得真棒！老師昨晚也細(xì)細(xì)的讀了每個同學(xué)的回復(fù)，把同學(xué)們的意見分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）
三、體驗情感，提升主旨。（20分鐘）
師：請同學(xué)們自由地大聲地朗讀一遍這組句子，讀完后和你的同桌切磋一下，你能讀懂了句子中作者傳達(dá)的對母雞的感情嗎？哪個詞最能體現(xiàn)作者的.感情的？
生：討厭！
師：大家都同意這個詞嗎？
生：同意！
師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學(xué)們的看法。不過“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來看一下句子（結(jié)合課件分析，作板書。）
師：好，那同學(xué)們理解作者在這組句子中所表達(dá)的對母雞的討厭之情了嗎？
生：能。
師：很好，下面我想請個同學(xué)為大家再讀一讀這些句子，注意要把作者的討厭之情讀出來哦！誰愿意讀一讀？
生：……（教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）
師：很不錯，咱們來齊讀一遍。
師：非常棒！那接下來我們看第二組句子。（展示第二組句子）
師：請同學(xué)們齊讀一遍這組句子，邊讀邊思考：這些句子中，作者還像剛才那樣討厭母雞嗎？哪個句子最能體現(xiàn)作者在這一組句子中的感情？
生：我不敢再討厭母雞了！
師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點原因嗎？（結(jié)合課件分析）
師：通過這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊(yùn)含著作者對母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）
師：很好，同學(xué)們都理解了，但現(xiàn)在老師倒有點不明白了，同是一只母雞，怎么前后就發(fā)生了那么大的變化呢？同是一個作者，對母雞的態(tài)度和感情怎么說變就變了呢？課文中哪個句子既表明了母雞的變化，又同時表明了作者態(tài)度和感情的變化呢？
生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞�！�
師：我們一起來讀一讀這個句子？母雞發(fā)生了什么變化？（孵出小雞雛） 作者的態(tài)度和感情發(fā)生了什么變化（改變了心思）？誰能用“因為……所以”這個關(guān)聯(lián)詞把這兩個意思連接起來，并不改變句子原來的意思？
生：……
師：同學(xué)們回答得很好，從句子表面上來看，是母雞孵出了小雞雛改變了“我”原來討厭母雞的心思，但這其中到底是什么真正打動了作者的心？使作者對這只原先討厭無比的母雞，改變到到最后的“不敢再討厭”，甚還產(chǎn)生了敬佩之情？（展課件）同學(xué)們能不能從剛才第二組句子里體會得到？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生引出“母愛”主題）
師：是呀，母愛！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因為母愛，母雞可以由原來的無病呻吟變得認(rèn)真負(fù)責(zé)；因為母愛，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因為母愛，無比炫耀的母雞可以變得慈愛，甘于奉獻(xiàn)；也因為母愛，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對它產(chǎn)生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛的力量！正如作者在文中結(jié)尾說到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補(bǔ)充說，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！
師：孩子們，學(xué)到這里，你會想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會討厭她整天對你生活上學(xué)習(xí)上的羅哩羅嗦嗎？你還會討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當(dāng)勞嗎？你還會討厭她在菜市場上與人討價還價而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再到老師的博客來看一段有關(guān)母愛的視頻。（鏈接博客）
師：孩子們，看完這段視頻，你最想對你的母親說點什么？請同學(xué)們放學(xué)回家后利用15分鐘上網(wǎng)進(jìn)入老師的博客“親子互動”欄目（點擊博客），把你最想對媽媽說的話發(fā)表在“媽媽，我想對您說”的話題中，同時也邀請你們的媽媽進(jìn)入該欄目中“孩子，我也想對你說”的話題中對你們進(jìn)行回帖，咱們一起來聽聽媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒具備電腦上網(wǎng)的同學(xué)不用擔(dān)心，你可以把你想說的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）
師：好了，通過這節(jié)課，老師希望也相信同學(xué)們以后能做得更好，用實際行動，用優(yōu)越的成績來回報我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛！下面讓我們再一起來齊讀一遍這篇課文，請同學(xué)們要有感情地讀出自己的感受。
課后互動：
小結(jié)：師：好了，同學(xué)們，這篇課文咱們就學(xué)到這里，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實我們生活中，時刻都在演繹著感人的母愛故事，課后同學(xué)們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報紙雜志，留意網(wǎng)絡(luò)資源，把有關(guān)母愛的感人故事，有關(guān)母愛的古詩、名句進(jìn)行收集，有條件的同學(xué)還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動”專欄“有關(guān)母愛”話題中進(jìn)行共享和交流。
師：同時，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學(xué)習(xí)的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請同學(xué)們仔細(xì)地對比一下兩篇文章，它們在寫法上有哪些相同點和那些不同點呢？（側(cè)重在文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動”專欄“對比《貓》和《母雞》的異同”話題中進(jìn)行交流。
�。ㄌ崾荆涸谇楦械谋磉_(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。）
�。ㄌ崾荆簝善恼碌慕Y(jié)構(gòu)都非常清晰�！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯�，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
五、布置作業(yè)（3分鐘）
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