《媽媽的歌》教案

時間：2024-10-25 09:04:51 教案我要投稿

《媽媽的歌》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《媽媽的歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《媽媽的歌》教案

《媽媽的歌》教案1

　　第二單元《媽媽的歌》

　　第二單元媽媽的歌課時第一課時備注

　　教學(xué)內(nèi)容1、聽：《搖籃曲》（黎族民歌）

　　《搖籃曲》（舒伯特曲）

　　2、唱：《大樹媽媽》

　　3、我的創(chuàng)造：《唱唱拍拍》

　　教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，體會到母愛的偉大，了解尊敬長輩，關(guān)心他人是一種美德。

　　能力目標(biāo)通過角色表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。

　　技能目標(biāo)學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　課前分析教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。

　　學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的`，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。

　　2、說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？

　　3、聆聽歌曲，體驗情緒。]

　　聽《搖籃曲》（舒）

　　4、用鋼琴伴奏唱旋律。

　　5、聽黎族民歌搖籃曲

　　有啥一樣有啥不一樣呢？

　　二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌

　　1、說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？

　　2、請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。

　　3、整體聽唱法學(xué)唱歌曲

　　三、分組創(chuàng)編，角色表演

　　四、聽聽唱唱，課堂拓展

　　1、你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎？1、各抒己見

　　2、來做一會回“小媽嗎”

　　3、聽到歌里唱些啥？

　　4、用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景

　　5、各抒己見

　　6、感受音樂，熟悉旋律

　　7、熟悉歌詞，體驗八分休止符。

　　8、學(xué)唱

　　9、分組合作編排歌表演

　　教學(xué)后記

　　單元媽媽的歌課時第二課時備注

　　教學(xué)內(nèi)容1、唱：小寶寶睡著了

　　2、聽：唱給媽媽的搖籃曲

　　3、活動：獻(xiàn)給媽媽的禮物

　　教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。

　　技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　課前分析教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。

　　學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且，一年級的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽，輕柔的演唱呢？需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

　　1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。

　　2、介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。

　　3、師生接唱

　　4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

　　5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》

　　組織討論：媽媽用愛撫育我們長大，我們打算用什么來回報媽媽的愛呢？

　　你還知道那些贊美媽媽的歌？

　　向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。

　　6、拓展活動：

　　獻(xiàn)給媽媽的禮物1、聆聽

　　2、感受

　　3、用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。

　　4、用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　5、師生

《媽媽的歌》教案2

　　教材分析：

　　孩子是在父母的呵護(hù)下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎(chǔ)上，本單元的音樂活動突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗音樂的特點，進(jìn)而更為主動而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂。

　　學(xué)情分析：

　　媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計的出發(fā)點。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認(rèn)評等音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情，懂得尊敬長輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

　　2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進(jìn)一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準(zhǔn)確地體驗與表現(xiàn)。

　　3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動作設(shè)計，并敢于表達(dá)自己的意見與建議。

　　4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。

　　5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生對三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂活動。

　　教學(xué)難點：

　　弱起小節(jié)、連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。

　　教學(xué)疑點：

　　弱起小節(jié)、連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

　　2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。

　　3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)

　　之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。

　　2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

　　教學(xué)難點：

　　聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

　　教學(xué)疑點：

　　搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤等。

　　教學(xué)過程：

　　一、講述親情，分享親情

　　展示幾個同學(xué)兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）

　　二、扮演親情，選擇音樂

　　1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？

　　2、播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇合適的音樂

　　3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

　　4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

　　三、聽賞歌曲，品味親情

　　音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

　　1、舒伯特?fù)u籃曲

　　2、勃拉姆斯搖籃曲

　　3、再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

　　4、談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點。

　　5、引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

　　特點：安靜、溫馨、甜蜜

　　寧靜、安詳、幸福

　　四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂

　　1、介紹搖籃曲

　　搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。

　　2、音樂家小故事

　　舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

　　一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。

　　進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

　　3、哼唱搖籃曲，我們聽了這么多搖籃曲，平時最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧靜地，有表現(xiàn)力

　　4、聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。

　　五、感恩的心

　　搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）

　　六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學(xué)唱

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

　　2、能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

　　3、結(jié)合生活中的`經(jīng)驗，探索感知模仿，體驗音強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重點：

　　感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

　　教學(xué)難點：

　　用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

　　教學(xué)疑點：

　　體會媽媽深深的愛！

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？

　　生：星星月亮

　　師：那通�？吹叫切牵铝恋臅r候我們會干什么呀？

　　生：睡覺

　　師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜��？

　　生：喜歡。

　　2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。

　　師：猜這首歌是唱給誰聽的？

　　生：小寶寶。

　　師：是誰唱給小寶寶聽的？

　　生：媽媽。

　　師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌。

　　【設(shè)計意圖】：上課讓學(xué)生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過老師的唱、肢體動作，使學(xué)生在聆聽的過程中，激發(fā)出對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、寓教于樂

　　1、聆聽體驗，熟悉歌曲旋律

　　師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？

　　師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評議。

　　生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌。

　　師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）

　　學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……

　　師鼓勵學(xué)生。

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習(xí)。

　　2、感受搖籃曲的搖蕩感

　　師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？

　　搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

　　使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）

　　哪應(yīng)該怎么樣做呢？

　　同學(xué)們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）

　　師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實踐，使學(xué)生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對比恰當(dāng)?shù)捏w會歌曲情感。

　　3、演唱歌曲，體驗音樂

　　1）過渡語：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢到了自己將要到神奇的童話王國，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線）�，F(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說出為什么？

　　生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。

　　2）劃旋律線

　　師：仙女姐姐請你去劃船，一起去童話王國，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲

　　生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。

　　師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國。

　　3）熟悉歌詞

　　師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。

　　搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。

　　搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）

　　生：讀歌詞。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。

　　生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。

　　4）讓我們合著音樂伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。

　　5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越�。徽赘枰暂p、柔的調(diào)子去唱。

　　【設(shè)計意圖】通過童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且其中有動作表演，讓孩子們經(jīng)常動一動，有利于下面的學(xué)習(xí)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、合作探究，創(chuàng)造實踐

　　1）齊唱歌曲

　　全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。

　　2）個性展示

　　咱們總共學(xué)了幾句歌詞��？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

　　生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……

　　2、表演展示，交流評價

　　XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

　　XX同學(xué)唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來跟她來演唱。

　　3）以多種形式演唱

　　小組唱、男女生分唱、接唱。

　　4）模仿表演

　　師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。

　　生：模仿媽媽的動作，數(shù)名學(xué)生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，讓學(xué)生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。

　　3、拓展延伸，開闊視野

　　1）啟發(fā)性談話

　　是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”

　　2）升華感情

　�。ǔ鍪緥寢屧谒X的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。

　　搖籃像支船—，我來輕輕搖—。

　　搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）

　　生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。

　　【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，用豐富的情感表達(dá)對媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。

　　四、完美結(jié)課

　　師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂————！”

　　師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對我們深深的愛！”

　　五、欣賞越劇《我家有個小九妹》

　　下課，師生再見！

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

　　2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

　　3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》

　　教學(xué)難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學(xué)疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、故事導(dǎo)入。

　　師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　學(xué)唱新歌

　　1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

　　師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？

　　生：回答

　　師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎？

　　2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）

　　3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

　　4、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　5、分句模唱法解決難點。

　　師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

　　6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

　　8、讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔）

　　師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？

　　9、學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創(chuàng)編，角色表演。

　　1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

　　2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）

　　3）全班表演。

　　4）學(xué)生自評。

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做？

　　生：回答

　　師：所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。

　　五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學(xué)唱

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　　啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生的情感教育。

　　教學(xué)疑點：

　　學(xué)生的情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)光盤等。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）

　　師：同學(xué)們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》

　　師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。

　　二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、聆聽歌曲

　　引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

　　師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練

　　師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ×－| ”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

　　師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、教師范唱

　　師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？

　　4、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲

　　師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲��？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

　　（幫助學(xué)生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）

　　師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）

　　5、小組比賽唱

　　師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

　　三、創(chuàng)編表演

　　1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱

　　2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱

　　四：拓展延伸

　　師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

　　師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點，教師再次對學(xué)生情感教育）

　　六、課堂小結(jié)。

　　師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

　　七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學(xué)唱

《媽媽的歌》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

　　2、聆聽《歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

　　教學(xué)重難點

　　1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃

　　魚，魚。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《心》。

　　二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

　　1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

　　2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

　　3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的'感受？（連線）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、講故事導(dǎo)入。

　　2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

　　5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）

　　6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

　　2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　3、跳格子游戲。

　　× × ○ × ×

　　○ × × ○ ×

　　× ○ × × ○

　　○ × ○ × ×

　　× ○ × × ○

　　五、課堂小結(jié)：

　　通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給搖籃曲》走出教室。

　　課時小節(jié)及體會：

《媽媽的歌》教案4

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽：《只要媽媽露笑臉》；

　　《搖籃曲》

　　2、表演：《搖籃曲》；

　　《搖籃曲》（舒伯特）

　　3、編創(chuàng)與活動。

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┦郎现挥袐寢尯�，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂與人“的親密關(guān)系。

　　（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。

　�。ㄈ┰趯嵺`活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

　　三.教學(xué)重點、難點：

　�。ㄒ唬┲攸c：

　　1、學(xué)會、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬

　　2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對孩子的柔情。

　　3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會媽媽的愛。

　　4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風(fēng)格。

　　（二）難點：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。

　　四.教具準(zhǔn)備：

　　風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。

　　五.課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽：大提琴《搖籃曲》、

　　管弦樂曲《搖籃曲》。

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；

　　2、通過聆聽兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動意識與積極性。

　　三.教學(xué)重點、難點：

　　欣賞；理解樂曲、歌曲的寓意，理解母愛與親情。

　　四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。

　　五.教學(xué)過程：

　　1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

　　2、初聽第一樂段設(shè)問：這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂？從這段音樂中你感受到什么情景？

　　3、師生議論。

　　4、初聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂的情景與第一樂段的情景有什么變化？

　　5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。

　　6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的？可以作修改。

　　7、展示個人的畫圖，相互交流。

　　8、聆聽：管弦樂曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的`。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非Ｓ捎谒那{(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

　　9、在欣賞器樂曲時，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學(xué)生邊聽邊看譜）

　　10、欣賞管弦樂《搖籃曲》，設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂隊表現(xiàn)怎樣的情景？

　　11、復(fù)聽全曲。設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。

　　12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。

　　六.教學(xué)反思：

　　第二課時

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　表演：《只要媽媽露笑臉》

　　二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲，理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。

　　2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

　　三.教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：（1）學(xué)會歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；

　　（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；

　　（3）通過演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂；

　　2、難點：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。

　　四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。

　　五.教學(xué)過程：

　　一、欣賞《只要媽媽露笑臉》

　　1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血海》。

　　2、由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。

　　3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時候露笑臉？

　　4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。

　　5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會孩子對媽媽的親切呼喚。

　　6、請學(xué)生提出問題，老師給予及時解答。

　　7、請回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時給予肯定。

　　8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個評語交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會作準(zhǔn)備工作。

　　二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現(xiàn)有什么評價。

　　六.教學(xué)反思：

《媽媽的歌》教案5

　　活動目的

　　1、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

　　2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

　　3、能根據(jù)詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀重點字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩歌讀本人手一冊，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準(zhǔn)備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，線上活動，音樂欣賞《我的好媽媽》

　　二、感知理解活動

　　1、交流分享；我的好媽媽

　　2、幼兒有序取書，自主閱讀

　　3、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　4、出示掛圖，師幼討論

　　5、朗讀詩歌

　　三、游戲活動

　　游戲：猜猜我是誰？教師將大字卡貼在墻上，幼兒觀察后閉上眼睛，教師交換字卡，然后說說發(fā)生什么？

　　四、創(chuàng)造活動

　　1、交流：你覺得詩歌中的.媽媽辛苦嗎？做這么多的事很累，為什么媽媽卻干得很開心？你們的媽媽是怎樣愛你們的？我們要怎樣愛媽媽？

　　2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩歌，再一起朗讀。

　　五、結(jié)束活動

　　播放音樂幼兒有序物品。

　　教師母愛是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點滴的小事中逐漸理解深深的母愛。

《媽媽的歌》教案6

　　設(shè)計思想：

　　1、音樂教學(xué)必須體現(xiàn)音樂課程的審美體驗價值。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于

　　音樂音響形式中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而達(dá)到音樂藝術(shù)凈化心靈，啟迪智慧等的作用，由此養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極的生活態(tài)度。

　　2、創(chuàng)新已是21世紀(jì)時代發(fā)展的主題，創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力。新課程的音樂教學(xué)也必須體現(xiàn)音樂課程的創(chuàng)造性發(fā)展價值。通過生活活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，激活學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望，在主體參與中展現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

　　3、理解多元文化。在強(qiáng)調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和

　　尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化的價值觀。

　　學(xué)情分析：

　　四年級的學(xué)生能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述，并能夠體驗音樂情緒的變化。能夠自制簡易樂器探索音響與音樂。音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。本課通過聆聽和學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲（樂曲），表達(dá)不同時代、不同國家、不同民族的人對媽媽的愛，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

　　理論分析：

　　1、歌曲《搖籃曲》是本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。

　　搖籃曲（又叫“催眠曲”），這類歌曲的特點是優(yōu)美抒情。演唱時要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。

　　2、歌曲《只要媽媽露笑臉》

　　這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。親情、愛國情，交融在一起。?

　　歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課通過欣賞和學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲（樂曲），表達(dá)不同時代、不同國家、不同民族

　　的人對媽媽的愛，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

　　2、通過學(xué)唱《搖籃曲》，初步了解其風(fēng)格特征，并對6/8拍子的掌握。

　　教學(xué)重點：

　　感受媽媽的愛和孩子對媽媽的贊美之情。

　　教學(xué)難點：

　　《搖籃曲》6/8拍子的掌握。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、電子琴。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：昨天老師看了一部電影，名叫《企鵝日記》，這是影片中幾個感人的鏡頭，你們看……

　�。ǚ耪n件，注意：要講得感人）

　　師：聽完了故事，你聯(lián)想到了什么？

　　生：……

　　二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

　　1、聽歌曲錄音

　　師：你可知道小時候，我們的媽媽也像企鵝媽媽一樣，每天把你抱在懷里，唱著搖籃

　　曲哄你入睡。下面，我們一起來聽聽這種搖籃曲吧！聽的時候，請同學(xué)們跟老師一起來做動作，好嗎？（放歌曲錄音）

　　師：大家喜歡這首歌嗎？

　　生：……

　　2、念歌詞

　　師：老師也很喜歡，下面請同學(xué)們聽老師來念歌詞。（教師范讀第一段歌詞，注意感情

　　的投入）

　　師：你們覺得哪個地方最能體現(xiàn)媽媽的辛勞？

　　生：我用手兒當(dāng)搖籃……

　　師：是��！媽媽真的好辛苦啊！那么，你們覺得我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀這段歌詞呢？

　　生：……（深情、感恩）

　　師：好，下面請同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。

　　生：……

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）唱音階

　　師：我們同學(xué)讀得真好��！看，媽媽為了哺育我們，付出了那么多，我們的媽媽真的

　　太偉大了！你們想把這首歌獻(xiàn)給我們的媽媽嗎？

　　生：……

　　師：下面，我們一起來學(xué)唱這首歌！

　　師：老師這里有一個音階圖，請同學(xué)們手指著音符，跟琴來唱一唱。（課件）跟琴唱2

　　——3遍。

　�。�2）難句學(xué)唱

　　師：看，這些音符們排著整齊的.路隊正向我們走來了（課件）。聽，它們在說些什么呢？

　　（教師彈琴）

　　5653. │231 6. │6 5 1. │6 5 1. Ⅱ

　�、偕俪伞＃�2——3遍）

　�、谀信畬W(xué)生比賽，看誰學(xué)得快又好。

　�。�3）感受6/8拍的節(jié)奏特點

　　師：下面，請同學(xué)們注意聽老師唱6 5 1. │這個小節(jié)，6、5、1三個音老師分別唱了幾拍？（教師邊唱邊拍手打節(jié)奏，2遍）

　　生：……（若回答的不夠理想，教師可再示范一次）

　　師：接下來請同學(xué)們注意聽老師唱565 3. │這個小節(jié)，5、6、5、3四個音老師分

　　別唱了幾拍？（教師邊唱邊拍手打節(jié)奏，2遍）

　　生：……（若回答的不夠理想，教師可再示范一次）

　　師：下面，我們來做一個小游戲：打節(jié)奏6 5 1. │和565 3. │

　�、賻熒黄疬叴蜻叧�

　�、趲煶�，生打；

　�、勰谐�，女打（互換）。

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，（課件）

　　x唱1拍

　　x唱2拍

　　x .唱3拍

　　其實啊，這就是我們這首歌曲旋律的特點。下面，我們一起來感受一下6/8拍的節(jié)奏

　　特點，好嗎？（唱最后一句，并打節(jié)奏。）

　　（4）區(qū)別最后兩個“快快睡”與前面的不同

　　師：請同學(xué)們小聲地跟老師唱這首歌，要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確（放歌曲伴奏）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，最后的兩個“快快睡”與前面有什么不同嗎？

　　生：……（變慢、變輕了）

　　師：那是為什么呢？

　　生：……

　　師：那你覺得我們應(yīng)該怎么唱呢？

　　生：……（可以唱一唱）

　　師：下面，我們跟琴來唱一唱吧！要注意有感情地唱，聲音要輕、柔。（2——3遍）

　　師：同學(xué)們學(xué)的真快呀！接下來我們跟琴把整首歌曲來唱一唱，好嗎？

　　生：……

　　（5）表演歌曲，激發(fā)情感

　　師：唱得不錯！接下來啊，請同學(xué)們把課本卷起來當(dāng)作寶寶，然后邊聽歌曲，邊哄孩

　　子入睡，來感受一下媽媽的辛勞。（放錄音）

　　師：同學(xué)們，這樣子端著累嗎？

　　生：……

　　師：是的。我們只抱了這么一會兒，就有點手酸。我們小的時候，媽媽就是這樣成天

　　的抱著我們，多辛苦啊！現(xiàn)在看到我們長大了、懂事了，他們都笑得合不攏嘴。那么你們想怎樣回報我們的媽媽呢？現(xiàn)在，老師當(dāng)一名記者來采訪一下大家。

　　師：這位同學(xué)你好！我是諸暨日報的記者，現(xiàn)在有機(jī)會來回報你的媽媽，你想怎么做，或者你想對媽媽說些什么？（采訪3——4名同學(xué)）

　　生：……

　　師：噢，我知道了，我們同學(xué)都想讓自己的媽媽開心、報答媽媽的恩情，對不對？現(xiàn)

　　在，老師要送大家一首。來表達(dá)你們此刻的心情。（聽錄音，課件）

　　師：大家喜歡嗎？

　　生：……

　　師：這首歌曲是朝鮮歌劇《血�！愤x曲，表達(dá)了朝鮮小朋友對媽媽的愛。下面，我們

　　一起來邊聽歌曲，邊做自己喜歡的動作，來表達(dá)我們對媽媽的愛，好嗎？請大家起立�。ǚ乓魳�，教師在前面領(lǐng)）

　　三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　師：我們同學(xué)跳得真好啊！今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了媽媽的歌，感受了媽媽的辛苦。老

　　師要布置一個作業(yè)，請同學(xué)們今天回家后，把我們上課學(xué)的《搖籃曲》唱給媽媽聽，并對媽媽說一句話。好嗎？

　　生：……

　　師：同學(xué)們再見！

《媽媽的歌》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞歌曲《媽媽之歌》

　　《小白菜》《魯冰花》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

　　2、聆聽《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　學(xué)情分析：三年姐的學(xué)生情感豐富，并非常樂于表達(dá)自己，而媽媽是我們最親最愛的人之一，本單元的歌充滿了濃濃的母愛，在教學(xué)中要特別啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生用自己最真摯的感情演唱獻(xiàn)給媽媽的歌。

　　課時劃分：

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》

　　教學(xué)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《媽媽的心》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

　　2、師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

　　2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

　　3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、體驗感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala

　　3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

　　4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

　　5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

　　6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

　　四、音樂活動

　　1、跳格子游戲。

　　○○○○○

　　○×○○○

　　2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、課堂小結(jié)

　　六：課后反思：《媽媽的心》這首歌是一首非常優(yōu)美的抒情歌曲，但是對于三年級的學(xué)生來說，旋律比較難掌握，尤其副歌部分音域較高，學(xué)生容易喊唱，因此，在教學(xué)中，首先要解決學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱高音部分的問題，其次，再重點處理歌曲的情感，這樣教學(xué)效果就會比較理想。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞歌曲《魯冰花》《小白菜》

　　教學(xué)目標(biāo)：熟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并欣賞了解《魯冰花》《小白菜》兩首歌曲的

　　故事背景

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖小貓愛吃魚，魚。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。

　　二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

　　1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

　　2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的`？

　　3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、講故事導(dǎo)入。

　　2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

　　5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）

　　6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

　　2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　3、跳格子游戲。

　　○○○○○

　　○×○○○

　　五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

　　六、課后反思：本單元欣賞和歌曲都緊緊的圍繞“媽媽”這一主題展開，作為音樂老師，不僅僅是教會學(xué)生演唱贊美媽媽的歌，更重要的是對學(xué)生的情感啟迪和教育，通過欣賞和演唱不同的贊美媽媽的歌，學(xué)會在生活中做一個聽話懂事的好孩子，理解媽媽，疼愛媽媽，懂得媽媽的辛苦，這才是我們教學(xué)的最高境界。

《媽媽的歌》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

　　2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

　　教學(xué)重難點

　　1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點音符

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：（3）課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽：歌曲《只要媽媽露笑臉》。

　　2、表演：歌曲《搖籃曲》。

　　3、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。

　　2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。

　　3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　師生問好！

　　二、聆聽：《只要媽媽露笑臉》

　　1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。、

　　設(shè)問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

　　2、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。

　　三、表演《搖籃曲》。

　　1、教師談話導(dǎo)入：這是一首媽媽哄寶寶入睡時，唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。

　　2、聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動作。、

　　3、再聽一次。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子

　　4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。、

　　5、用點譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)（做到90%以上的學(xué)生都能唱好）。

　　6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。

　　7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句（各4小節(jié)）。

　　8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。

　　9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》，投入角色（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的'聲音演唱）。

　　四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。

　　1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

　　2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。

　　五、開放式教學(xué)。

　　1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。

　　2、要求媽媽給孩子的唱寫一個評語交給老師。這樣做的目的是保證該項活動的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。

　　3、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。

　　六、教師小結(jié)。

　　讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。

《媽媽的歌》教案9

　　一、教材分析

　　欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國納西族民歌，她通過母子兩人的對話，表達(dá)了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進(jìn)行“愛”的教育的好材料。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。

　　2、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。

　　3、通過系列實踐活動，教會學(xué)生懂得母愛之偉大，自己應(yīng)該懂得回報和付出。

　　其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。

　　三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇

　　新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。

　　那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

　　四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

　　一)組織教學(xué)

　　師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”!

　　[音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)教室，就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進(jìn)入教室就能感受到“愛”的'幸福!]

　　二)主題討論，欣賞《媽媽之愛》

　　1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人!鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說。

　　2、老師引出《媽媽之歌》，隨機(jī)運用課件介紹納西族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。

　　3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么?學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。

　　4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

　　5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。

　　6、再次復(fù)聽，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

　　[讓孩子有所感悟，不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受，因此在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風(fēng)土人情，更有效拓展了學(xué)生文化的視野!]

　　三)初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、師生談話，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛�；貞泴W(xué)過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。

　　2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么?

　　3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

　　4、初聽歌曲：請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?

　　5、再聽范唱，請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。

　　[這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系，所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過學(xué)生展開積極的討論，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境，邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、想象力。]

　　四)主題延伸

　　1、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點什么?

　　2、以“我為媽媽做什么”自由選擇

　　a為媽媽唱一首歌b為媽媽背一首詩c對媽媽說一句話d為媽媽做一件事e其它

　　[在這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了“我為媽媽做什么”的自由選擇習(xí)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)個性的舞臺，還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，拓展了學(xué)生思維。另外，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的“愛”，從而更深刻地體會到本課的主題“愛”]

　　五)組織下課

　　師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室。

　　(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

　　當(dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界!

《媽媽的歌》教案10

　　課型：綜合

　　授課時間：三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《媽媽之歌》《魯冰花》《小白菜》

　　表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

　　3.在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　教學(xué)重難點：了解女聲、童聲的演唱形式

　　聽辨音的高低

　　教學(xué)方法：講授法、示范法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)《小牧笛》

　　邊唱邊表演

　　三、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入

　　師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？

　　師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

　　2、聽錄音

　　師生交流上述問題

　　3、聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。

　　4、跟琴練唱

　　5、問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？

　　講解休止符

　　7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱

　　要求：看到譜上“0”要休止

　　師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)？

　　8、有感情地演唱。

　　9、學(xué)唱歌譜

　　分組展示，師生評價。

　　四、聆聽《媽媽之歌》

　　1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？

　　2、初聽

　　師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

　　3、介紹

　　師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌唱。

　　4、復(fù)聽

　　設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

　　學(xué)生交流

　　5、再次復(fù)聽

　　學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。

　　五、教學(xué)反思

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

　　三、《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。

　　師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？

　　2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。

　　師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

　　聽范唱錄音，學(xué)生交流。

　　3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

　　聽錄音，學(xué)生自由表演。

　　4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　5、用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)。

　　6、放錄音，輕聲哼唱。

　　7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

　　師：為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？

　　用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

　　9、學(xué)唱歌譜

　　10、拓展

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？

　　五、教學(xué)反思

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

　　1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？

　　2、師生交流

　　師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主人翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一遍。

　　3、復(fù)聽這兩首歌曲。

　　師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

　　師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？

　　4、設(shè)問：這兩首歌曲的`演唱形式有什么不同？

　　再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。

　　師生討論演唱形式。

　　5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

　　四、聽辨音的高低

　　1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”

　　要求：邊做手勢邊唱

　　2、教師彈奏以上六個音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上相對應(yīng)的卡通人物。

　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。

　　學(xué)生板書

　　其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上

　　用手勢唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　五、教學(xué)反思

《媽媽的歌》教案11

　　動作建議：

　　[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；

　　[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。

　　目標(biāo)：

　　1、積極投入的扮演袋鼠的角色，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌表演；

　　2、學(xué)習(xí)袋鼠的跳法，能隨著音樂的旋律有節(jié)奏的跳；

　　3、能初步的與同伴一起用相同的節(jié)奏跳，體驗活動的快樂。

　　準(zhǔn)備：《袋鼠媽媽》節(jié)奏譜；《袋鼠媽媽》的旋律；袋鼠的圖片；

　　活動前了解袋鼠的外形特征和生活習(xí)性。

　　過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的.小動物》

　　2、結(jié)合圖片，說說袋鼠的外形特征和生活習(xí)性，熟悉歌詞。

　　“袋鼠媽媽前面有個什么？”——“袋鼠媽媽有個袋袋！”

　　“袋袋里面有個什么？”——“袋袋里面有個乖乖！”

　　“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里？”——“乖乖和媽媽相親相愛！”

　　“什么是‘相親相愛’？”——請幼兒自己說說對相親相愛的理解。

　　小結(jié)：“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛！相親相愛！”

　　3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動作，邊說邊有節(jié)奏的做；

　　“袋鼠怎樣走路？”“誰能來學(xué)一學(xué)？”

　　“我們一起來學(xué)一學(xué)！”“袋鼠跳的時候是有節(jié)奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的？”

　�。ń處熌７麓笥泄�(jié)奏的邊說邊跳）

　　4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》

　　“這是一首好聽的歌《袋鼠媽媽》，現(xiàn)在老師來當(dāng)袋鼠媽媽，小朋友聽一聽這首好聽的歌！”

　　5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。

　　“小袋鼠找到媽媽的時候，怎樣表示和媽媽相親相愛？”引導(dǎo)幼兒運用自己的動作表現(xiàn)和媽媽相親相愛的樣子。

　　重點：指導(dǎo)幼兒找到一個同伴，一起拉手表現(xiàn)相親相愛的樣子。

　　6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂表演。

　　“現(xiàn)在請小女孩來當(dāng)袋鼠媽媽，小男孩當(dāng)袋鼠乖乖，我們一起再來表演一遍，好嗎？”

　　“你喜歡這首歌嗎？回到家里你可以把這首歌教給媽媽，讓媽媽和一起來表演！”

《媽媽的歌》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

　　2、聆聽《歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

　　教學(xué)重難點

　　1、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃

　　魚，魚。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《心》。

　　二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

　　1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

　　2、復(fù)聽，說說哪首是一個人唱的？哪首是很多人唱的？

　　3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、講故事導(dǎo)入。

　　2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

　　3、用哼鳴模唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

　　5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的`作業(yè)）

　　6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。

　　2、歌表演：演唱時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　3、跳格子游戲。

　　× × ○ × ×

　　○ × × ○ ×

　　× ○ × × ○

　　○ × ○ × ×

　　× ○ × × ○

　　五、課堂小結(jié)：

《媽媽的歌》教案13

　　各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好!這次我說課的內(nèi)容是第五課《媽媽的歌》。本課的五件音樂作品都反映了少年兒童對媽媽深切的愛。通過分析，我決定分三課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞《媽媽之歌》初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》，第二課時為欣賞《魯冰花》、《小白菜》，學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，及另外內(nèi)容安排至第三課時。今天，我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。

　　首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

　　一、教材分析

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。

　　2、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。

　　3、通過系列實踐活動，教會學(xué)生懂得母愛之偉大，自己應(yīng)該懂得回報和付出。

　　其中教學(xué)重點、難點設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。

　　三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇

　　那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

　　四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：

　　一)組織教學(xué)

　　師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”!

　　音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)教室，就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進(jìn)入教室就能感受到“愛”的幸福!

　　二)主題討論，欣賞《媽媽之愛》

　　1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的`人!鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說。

　　2、老師引出《媽媽之歌》，隨機(jī)運用課件介紹納西族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。

　　3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么?學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的?哪段是孩子唱的。

　　4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

　　5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。

　　6、再次復(fù)聽，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，深深體驗?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

　　讓孩子有所感悟，不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受，因此在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了較長時間的“說說愛自己的人”。有了親身的體驗，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了。另外，我還運用課件，向孩子們展現(xiàn)了納西民族的風(fēng)土人情，更有效拓展了學(xué)生文化的視野!

　　三)初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、師生談話，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛�；貞泴W(xué)過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。

　　2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么?

　　3、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

　　4、初聽歌曲：請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么?看到了什么?

　　5、再聽范唱，請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。

　　這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系，所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過學(xué)生展開積極的討論，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境，邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力、想象力。