我叫足球教案小學(xué)

我叫足球教案小學(xué)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的我叫足球教案小學(xué)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我叫足球教案小學(xué)1

　　教學(xué)后記：

　　1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。

　　練習(xí)6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。

　　2、積累成語、兒歌。

　　3、綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。

　　4、學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。

　　5、口語交際。

　　重、難點：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。

　　2、口語交際訓(xùn)練。

　　課時劃分：

　　3課時。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　　2、積累成語、兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題

　　1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

　　2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　�。�1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。

　�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　按以上的步驟教學(xué)八組詞語。

　　3、抽讀卡片讀音。

　　4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）

　　5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　　6、指名上來貼，齊讀詞卡。

　　7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

　　二、教學(xué)第二題

　　1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

　　2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的'，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。

　　齊讀詞卡。

　　3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　　這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

　　齊讀詞卡。

　　4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　　5、誰能用其中的一個成語造句？

　　6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。

　　自讀兒歌。

　　7、讀完后，你知道了什么？

　　8、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一、補充成語，并選擇一個成語造句。

　　漫（）遍（）（）（）成蔭

　　天（）日（）（）大（）深

　　二、背誦兒歌。

　　三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

我叫足球教案小學(xué)2

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會端正的書寫“宮、祝”兩個生字，認識新偏旁

　　3、了解有關(guān)足球的一些知識，知道足球運動是當(dāng)今的流行運動，同時讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

　　教學(xué)重點：朗讀、寫字

　　教具：多媒體動畫，圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”

　�。�1）、指名讀、齊讀

　　2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”

　　（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

　　二、學(xué)課文

　　1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

　　相機出示“圓圓的`身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍�！�

　　2、指名讀

　　3、指名上臺表演，評獎。

　　4、齊讀

　　過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關(guān)于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

　　1、自讀

　　2、交流

　　（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪

　�。�2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。

　�。�3）、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）

　　師：有誰對當(dāng)代的足球有的認識？

　　1、指名說

　　2、齊讀第二自然段

　　過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。

　　師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……

　　師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

　　平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

　　1、指名交流（球迷）

　　2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了。”什么意思。

　�。�1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

　　（2）、指名讀最后一句

　　過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

　　1、交流

　　2、齊讀全文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示“宮、慶、祝”

　�。�1）、認讀，并組詞。

　�。�2）、說說如何識記。認識新偏旁。

　�。�3）、師范寫，生書空。

　�。�4）、生描紅，師巡視。

我叫足球教案小學(xué)3

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的7個生字詞,兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生從小熱愛運動。

　　重、難點

　　1、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課時劃分

　　兩課時:

　　教學(xué)設(shè)計:

　　第一課時

　　教學(xué)目的:

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。

　　教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

　　1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

　　對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。

　　板書課題,齊讀課題。

　　二、讀課文

　　1、借助拼音自讀課文。

　　2、要求:邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞,把生字字音讀準。

　　3、再讀課文,要求:字字讀準,句句讀通。

　　4、檢查自學(xué)效果

　　出示生字詞

　　(1)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

　　(2)正音:慶、功、皇、門、祝。

　　(3)指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(4)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。

　　5、出示:我出生在/很久很久以前的中國,那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

　　(1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?

　　(2)指導(dǎo)讀句子

　　6、文中還有長句,用老師的方法來讀讀。

　　7、指名分段朗讀課文,師生共議。

　　8、齊讀課文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

　　2、教學(xué)“示字旁、巾字底”

　　3、自學(xué)課后筆順表,并描紅。

　　4、反饋:檢查“運、帶”的`筆順。

　　5、指導(dǎo)寫字:紀、帶。

　　6、老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　教學(xué)目的:

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、給“紀、祝”擴詞。

　　二、新授

　　1、自讀第一自然段。

　　(1)讀換后,你知道了什么?

　　(2)“年紀一大把嘍”是什么意思?

　　(3)齊聲有感情朗讀課文。

　　2、自讀第二自然段。

　　(1)為什么足球的年紀一大把呢?

　　(2)誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時候?

　　(3)足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我國的祖先發(fā)明的,你想說什么?

　　有感情朗讀課文。

　　3、指名朗讀第三自然段。

　　(1)課文告訴了我們什么?

　　(2)你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看。

　　(3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?

　　(多媒體顯示:20xx年10月7日,我國男足沖出亞洲,走向世界,舉國歡騰的場面。)

　　4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

　　四、總結(jié)課文

　　1、指名讀得最好的幾個同學(xué)讀課文。

　　2、你能做個足球向別人介紹自己嗎?

　　同桌互相介紹。

　　3、指名介紹,評析。

　　板書設(shè)計:歷史長

　　17、我叫足球

　　給別人帶來歡樂

　　教學(xué)后記:1、有部分學(xué)生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關(guān)足球的知識。

我叫足球教案小學(xué)4

　　《我叫足球》公開課教案

　　教材簡析

　　《我叫足球》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。

　　同學(xué)分析

　　一年級同學(xué)對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

　　設(shè)計理念

　　讓同學(xué)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問

　　教學(xué)目標

　　1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

　　2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

　　3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶祝”兩字。

　　教學(xué)流程

　　一、啟動激趣。

　　1．由同學(xué)向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請同學(xué)介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

　　【通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。】

　�。ò鍟�課題。）

　　2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學(xué)，讓同學(xué)親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學(xué)對足球外形有一個認識。“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

　　3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大��！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！

　　二、主動認讀。

　　同學(xué)自由放聲讀，師巡回指導(dǎo)，給予充沛的時間。

　　三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。

　　1．請同學(xué)選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

　　老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是同學(xué)相互評價，促進朗讀的提高。

　　2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

　　介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關(guān)情況，激起同學(xué)的民族自豪感。

　　3．鼓勵同學(xué)質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛之情。

　　四、互動識字。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么方式表達？（同學(xué)用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）

　�。ò鍟�：慶祝。）

　　2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶�！眱勺�？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞兒，它真是個神奇的`詞兒，想寫好它嗎？

　　3．生寫字，師指導(dǎo)。

　　4．師生反饋，同桌評價，互相提高。

　　課后總結(jié)

　　米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學(xué)的夢呢？本堂課的設(shè)計，我就努力地嘗試著把它放到同學(xué)生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。

　　一、讓教材活起來。

　　教材是課堂的重要資源，是同學(xué)的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學(xué)進行全方位的刺激，發(fā)出對同學(xué)心靈的呼喚�！段医凶闱颉肥且黄�以第一人稱寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自身角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到同學(xué)自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學(xué)一起走入了一個更為廣闊、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球，讓足球走進小朋友的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。

　　二、讓同學(xué)動起來。

　　同學(xué)是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

　　1．內(nèi)部思維動起來。

　　在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學(xué)帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學(xué)說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不時激起同學(xué)問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課堂生活。

　　2．外部肢體動起來。

　　我們培養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚。

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