幼兒園毛毛蟲教案
作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園毛毛蟲教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園毛毛蟲教案1
活動(dòng)時(shí)間
20xx-4-11
星期三上午
活動(dòng)內(nèi)容
主題活動(dòng):毛毛蟲的家(手工DIY)
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、搓長等泥工技能表現(xiàn)立體的毛毛蟲造型。
2.觀察毛毛蟲身體不同部分的形狀和大小,取相應(yīng)分量的紙黏土進(jìn)行操作。
3.活動(dòng)結(jié)束后,能夠?qū)⒍嘤嗟募堭ね潦帐案蓛簟?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料包
活動(dòng)過程
1.出示毛毛蟲大教具,了解毛毛蟲的形象特點(diǎn),表述所觀察到的毛毛蟲各個(gè)身體部位的形狀。
。1)教師出示毛毛蟲大教具,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身體的組成部分。
2.跟隨教師按一定的'順序和步驟塑造毛毛蟲。
。1)教師出示底座,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒按從前到后的順序塑造毛毛蟲的造型。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.欣賞同伴作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園毛毛蟲教案2
設(shè)計(jì)意圖
《好餓的毛毛蟲》是一本色彩鮮艷,動(dòng)畫形象的圖畫書。它沒有太多的文字,而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同,會(huì)吃不同的水果,數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞,而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來,最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了有效的融合。圖畫生動(dòng)形象,非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點(diǎn)。它符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故事當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)故事欣賞非常感興趣。進(jìn)餐中有些幼兒會(huì)有挑食和不愛吃飯的習(xí)慣,所以我設(shè)計(jì)了本次語言教學(xué)活動(dòng)《好餓好餓的毛毛蟲》。借助這本繪本引導(dǎo)孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名稱以及蝴蝶的成長歷程等,在故事的講述中也可告知小朋友們每一天都會(huì)有新的變化,每天都要好好吃飯,吃得多身體才會(huì)長高高,變成漂亮帥氣的大哥哥大姐姐,喜歡吃的食物不能多吃,食物要營養(yǎng)搭配,不然就會(huì)像毛毛蟲一樣吃了太多的零食肚子不舒服了。
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
認(rèn)知目標(biāo):2、欣賞繪本故事,了解毛毛蟲的成長以及變成蝴蝶的演變過程
能力目標(biāo):3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過繪本故事,了解進(jìn)餐要合理適量。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道蝴蝶是毛毛蟲演變而來的,2、對(duì)食物的顏色名稱有一定的認(rèn)知物質(zhì)準(zhǔn)備:《好餓好餓的毛毛蟲》繪本PPT
活動(dòng)過程
一、手指游戲?qū)?/p>
師:一根手指頭呀變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,毛毛蟲扭呀扭呀扭呀,爬呀爬呀爬呀,咦,毛毛蟲不見了,毛毛蟲爬到哪里了,小朋友們快仔細(xì)看一看毛毛蟲在哪里。拷處煶鍪久x,噢,找到了,原來啊,是毛毛蟲寶寶餓了,肚子都咕嚕咕嚕叫了,它要去找食物了,讓我們一起來聽一聽《好餓好餓的毛毛蟲》這個(gè)故事,看看毛毛蟲都找了哪些好吃的食物吧。
二、教師展示PPT進(jìn)行繪本故事的分享。
1、出示封面,教師向幼兒介紹繪本的作者以及出版社。
2、出示圖二、師:小朋友,你們看看圖片上都有什么啊,,(樹葉、月亮、白白的東西)師:月光下,一顆小小的蛋,躺在樹葉上,這會(huì)是什么蛋呢,小朋友你們來猜猜這會(huì)是什么蛋呢,(雞蛋、鴨蛋、鳥蛋)老師也不知道這是什么蛋,讓我們一起跟隨故事的發(fā)展去探索一下這個(gè)答案吧。
3、出示圖三、師:小朋友們,這幅圖里面你們看到了什么呢,(太陽,毛毛蟲)那我們剛才看到的蛋你們覺得是誰的蛋呢?對(duì)了,就是毛毛蟲的蛋,現(xiàn)在毛毛蟲從蛋里出來,要去找好吃的食物了。
教師講述故事:師:一個(gè)星期天的早上,暖和的太陽升起來了,“嘭“的一聲,一條又瘦又餓的毛毛蟲從蛋里爬出來。
4、師:毛毛蟲餓了,他要去找一些東西吃,你們看,毛毛蟲找到了什么啊,(一個(gè)大蘋果)星期一,毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,可是它還是覺得很餓。小朋友你們說該怎么辦呢?
(再去找一些吃的)現(xiàn)在讓我們來看看他都吃了什么食物,(教師分別將星期一到星期五毛毛蟲吃了什么食物向幼兒講述,講到周六的時(shí)候讓幼兒去猜一猜,毛毛蟲會(huì)吃些什么食物,激發(fā)孩子們的想象力。
5、星期六的時(shí)候,毛毛蟲吃了很多的東西,小朋友們仔細(xì)觀察圖片看看毛毛蟲都吃了什么呀,讓幼兒看圖片講述所看到的食物。
師:毛毛蟲一下子吃了這么多,會(huì)怎么樣呢,(毛毛蟲會(huì)肚子痛)它為什么會(huì)肚子痛呢,(因?yàn)槌粤颂嗟臇|西)
師:因?yàn)槊x吃了很多很多的食物,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,喜歡吃的食物一下子吃很多很多可以嗎?(不能)
6、你們看,因?yàn)樽蛱烀x吃了很多很多的`東西,肚子不舒服,所以呀,他想讓小朋友告訴他它應(yīng)該吃些什么食物,看看誰是一個(gè)熱心的小朋友幫助毛毛蟲。想一想毛毛蟲平時(shí)最愛吃什么了啊,(樹葉)對(duì)了,今天是星期天,毛毛蟲啊,吃的是又嫩又綠的葉子,覺得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢,(因?yàn)槿~子對(duì)毛毛蟲來說是最好的食物,毛毛蟲應(yīng)該多吃葉子就像我們小朋友一樣,平時(shí)要多吃一些水果蔬菜雞蛋等有營養(yǎng)的食物才能快快地長大)。
7、師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲師怎么樣的呀?師:恩,小小的毛毛蟲長大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是一條又肥又大的毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆阍谶@里嗎?(因?yàn)樗L大了,要變成小蝴蝶了),毛毛蟲變成了一只漂亮的小蝴蝶了。
活動(dòng)總結(jié)
故事已經(jīng)講完了,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友們說一說,好餓好餓的毛毛蟲是如何變成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)對(duì)了,毛毛蟲每天都會(huì)吃很多食物,慢慢的就長大變成小蝴蝶了,但是呢,要根據(jù)自己吃飽的情況定如果自己小肚肚吃飽了,就不能再吃了,不然會(huì)不舒服的。小朋友們?nèi)绻胱兂纱蟾绺绱蠼憬銘?yīng)該怎么做啊,每天要好好吃飯,不挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃垃圾食品。最后毛毛蟲長大了變成了什么啊,(蝴蝶)那現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來前面模仿一下毛毛蟲和小蝴蝶。(請(qǐng)幼兒上臺(tái)自愿展示毛毛蟲或者小蝴蝶的形態(tài))。
活動(dòng)延伸:在班級(jí)里做食物金字塔向幼兒介紹哪些食物是應(yīng)該多吃的,哪些食物應(yīng)該是少吃的。同時(shí)也可將故事里的食物弄成半成品放在美工區(qū)讓幼兒在區(qū)域時(shí)間進(jìn)行操作。
幼兒園毛毛蟲教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3.絨布玩具毛毛蟲。
活動(dòng)過程
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)
1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。
2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1.今天老師請(qǐng)你們黏貼出~條長長的毛毛蟲,而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢?
2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3.誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?捎们榫承哉Z言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品
1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?
2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)美工活動(dòng)《毛毛蟲》,整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo),第一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,第二是感受動(dòng)手制作毛毛蟲的樂趣。
活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié),第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的,因此比較熟悉,所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲,討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后,再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),慢慢爬,扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里,教師要引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了,比如頭,尾巴,肚子等等。第三個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線,做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線,請(qǐng)幼兒利用這些線,擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固第二個(gè)環(huán)節(jié),也就是強(qiáng)調(diào)突出毛毛蟲的'動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活中常見的,毛線可以隨意彎曲,擺出各種不同的線條,曲線。擺好之后,再請(qǐng)幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的?那一部分翹起來了?最后我準(zhǔn)備了一些原片,請(qǐng)幼兒粘粘貼貼,拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征,從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始,我就把這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里,讓他們有意識(shí)的知道重點(diǎn)。這個(gè)粘粘貼貼的環(huán)節(jié),對(duì)于中班的幼兒來說是簡(jiǎn)單的。所以最后我還有一個(gè)延伸活動(dòng),就是聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事,這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味和幽默的。在他們完成作品之后,一邊欣賞自己的作品,一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我自己進(jìn)行了反思,覺得有很多的不足之處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,他們的注意力也很集中,毛毛蟲吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合,有點(diǎn)籠統(tǒng),重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出,在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲,慢慢爬,扭一扭,特別是請(qǐng)幼兒上來表演毛毛蟲的時(shí)候,幾乎全部的幼兒都舉手了,他們都很想學(xué)學(xué),但是我只是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友,而且請(qǐng)上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動(dòng)作,沒有扭起來和爬起來。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該先是老師示范,然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來慢慢爬,扭一扭,最后大家一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué),毛毛蟲在草地上玩耍,嬉戲等等,這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環(huán)節(jié)中,好像顯得沒有重點(diǎn),只是請(qǐng)他們?cè)谧约旱淖簧蠑[出毛毛蟲的動(dòng)態(tài),我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條,然后再請(qǐng)幼兒操作。
我覺得整個(gè)活動(dòng)中,我引導(dǎo)的不是很好,投入的不夠,使得這個(gè)活動(dòng)缺少了一些激情,顯得很平淡,在說話上自己也沒注意,太多口語,以后再語言上還需要學(xué)習(xí)?傊是有很多不足的地方,需要學(xué)習(xí)。
幼兒園毛毛蟲教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。
2、能積極作畫,體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。
難點(diǎn):體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、毛毛蟲圖片一個(gè),添畫好曲線的衣服一件。
2、紙制衣服人手一件。
3、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份,抹布每組一塊。
4、棉簽每人三根。
【活動(dòng)過程】
一、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣,引入:
1、今天,有一條毛毛蟲來我們班做客了,我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來)
2、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3、毛毛蟲跟老師說了,它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì),要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯,是扭來扭去跳舞的,那你用我們的小身體來學(xué)一學(xué)。
4、嗯,真棒哦,我們小朋友一起來學(xué)一學(xué)。
5、毛毛蟲呀還會(huì)很多扭扭舞呢,我們可以用手指頭來橫著扭一扭,豎著扭一扭。(幼兒跟隨老師做動(dòng)作)
6、小朋友們都跳的很好看,我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞?(手臂)那我們用手臂也來橫著扭一扭,豎著扭一扭。
二、教師示范,幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線,裝飾毛毛蟲的.衣服:
1、小朋友都跳得真好看!毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì)。你們看(出示沒有畫曲線的白色衣服),這件衣服上有東西嗎?漂亮嗎?(不漂亮)
2、瞧!老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的衣服)這件衣服上多了什么?(線條)對(duì)了,就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞,這個(gè)線條叫曲線。跟老師念一遍。
3、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢?(想)那小眼睛看好咯。
4、我們是用什么來畫的呢?(出示棉簽)對(duì)了,我們呀用大拇指、食指、中指捏緊棉簽中部,將棉花部分蘸上顏色,顏料不要蘸得太多,如果多了可以在盤子邊舔一舔,也不要太少了。
5、我們來橫著扭一扭,畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣,從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,從上往下畫。我們開始嘍:
"上山、下山、上山、下山…毛毛蟲翻過了一座座高原大山。"(綠色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里。"(紅色)"一上、一下、一上、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"(藍(lán)色)呀,終于到了舞會(huì)廳。衣服也畫好了,毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會(huì)嘍!
6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀?(想)那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧。那我們除了可以橫的畫曲線,還能怎么畫啊?(豎的)嗯真棒,顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo):
1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,分成5個(gè)組,每組4個(gè)小朋友,桌子上三種顏色,每人三根棉簽,畫完一種顏色換一根棉簽哦,不要讓顏色混在一起,還有一塊抹布,如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,為自己畫漂亮的衣服吧。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束:
小朋友今天都很棒!我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯!
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
幼兒園毛毛蟲教案5
活動(dòng)
我們生活的世界是彩色的,是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對(duì)色彩的敏感度,促進(jìn)幼兒對(duì)色彩的審美能力的發(fā)展。本次活動(dòng)是針對(duì)小班設(shè)計(jì)的, 旨在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán),在認(rèn)識(shí)這三原色的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒產(chǎn)生顏色對(duì)于不同事、物關(guān)系的聯(lián)想,發(fā)展幼兒的想象及表達(dá)能力,展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅,讓幼兒成為彩色世界的探索者。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度目標(biāo):通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲,培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣;引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)
2、能力與知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征,通過撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,引導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):提高幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)毛毛蟲的外形特征有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍(lán)三色紙若干,空盤子每組三個(gè)、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張,范例撕紙毛毛蟲、錄音機(jī)、磁帶。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:可以爬行的地面,花園展板。
活動(dòng)過程:
一、趣味導(dǎo)入
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指導(dǎo)語:今天老師請(qǐng)來了幾位神秘的小客人,想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲)
提問:剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛 蟲了?
2、請(qǐng)幼兒尋找、觀察毛毛蟲,發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征。
3、指導(dǎo)語:現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊,看哪個(gè)小朋友的眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛蟲。(請(qǐng)幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請(qǐng)幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲,并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結(jié):毛毛蟲有的身體是一個(gè)顏色,有的身體是彩色的,有胖的、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)范例,嘗試撕紙
1、出示玩具毛毛蟲,引-t-S幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。
指導(dǎo)語:老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲,出示玩具毛毛蟲,
提問:
(1)毛毛蟲的'頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)
(2)身體是什么樣子的?(彩色的,一節(jié)一節(jié)的,)
(3)身體兩側(cè)還長著什么?(許多小腳)
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察。 .
指導(dǎo)語:在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲,請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問:
(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)
(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的) ’
3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。
指導(dǎo)語:我們一起給這只毛毛蟲做一個(gè)朋友吧!(教師示范,操作步驟:先撕圓,然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹葉上,然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。)
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語:下面請(qǐng)小朋友也來動(dòng)手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例,觀察不同形態(tài)的毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作。
要求:撕圓的時(shí)候盡量沿線撕,粘貼時(shí),圓與圓緊緊挨在一起,撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里。 ‘
三、欣賞作品、互評(píng)、游戲
1、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上,大家共同欣賞。
2、講評(píng):幼兒互評(píng),教師講評(píng),表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3、游戲:毛毛蟲爬爬爬
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū),為幼兒提供各種材料的紙張,讓幼兒練習(xí)撕紙,并在此基礎(chǔ)上再造想象。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三原色,并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動(dòng)加深了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)過程中,幼兒由觀察認(rèn)識(shí)毛毛蟲,到動(dòng)手制作毛毛蟲,最后到模仿毛毛蟲,先靜后動(dòng),教師將知識(shí)自然的滲透到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,使幼兒能夠快樂的學(xué)習(xí)。而且活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,整個(gè)過程趣味性很高,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),因此幼兒的興趣很高,都能在快樂的情緒中積極主動(dòng)的完成每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),收到了很好的效果。但是,在這次活動(dòng)當(dāng)中也有不如意的地方,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,小肌肉發(fā)育不完善,動(dòng)手能力相對(duì)較弱,因此細(xì)小動(dòng)作的完成比較困難,所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務(wù),也就不能按要求去完成作品。
專家點(diǎn)評(píng):
小班幼兒喜歡涂涂畫畫,撕撕貼貼。但是,在開展正式活動(dòng)時(shí),他們往往信心不足,熱情不高,為避免出現(xiàn)這種情況,我們先讓幼兒制作一些生活中熟悉又感興趣的事物,如天上的飛機(jī),河里的小魚,花花草草等。手工課《三色毛毛蟲》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲這一形象,幼兒一看到毛毛蟲,立刻來了情緒,因?yàn)樗麄兪煜は矚g,覺得好玩,所以積極性高漲。因此,本節(jié)活動(dòng)的選材很好。其次,整節(jié)活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰,層次分明,教師在開展活動(dòng)時(shí)語言的組織、引導(dǎo)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,示范講解清楚明白,而且教態(tài)親切,適合小班幼兒,使幼兒在快樂的情緒氛圍中主動(dòng)積極地參與活動(dòng),從而完成教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)活動(dòng)還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是最后的講評(píng)活動(dòng),在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),應(yīng)做到重其情而不重其技,重其趣而不重其法,不能只從技能水平上評(píng)論好壞,要從想象是否奇妙,構(gòu)思是否新穎,內(nèi)容是否童真稚趣,畫面是否豐滿來評(píng)價(jià),并對(duì)幼兒的大膽想象.xs-以肯定。從而才能提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
幼兒園毛毛蟲教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來,從情感上充分理解音樂。
2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象,表現(xiàn)出音樂前后情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入。
先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中,適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。
二、欣賞音樂。
1、完整播放一次音樂,讓幼兒從整體上感受音樂,并說出各歌曲唱的是什么動(dòng)物?
2、播放音樂的第一段,讓幼兒聽,并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的`還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
3、再次播放第一段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了?在做什么呢?它是快樂的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
4、播放第二段音樂,讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
5、再次播放第二段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
三、律動(dòng)表演。
讓幼兒跟著音樂進(jìn)行律動(dòng)表演,用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲,引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
活動(dòng)延伸:
以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂,讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。
幼兒園毛毛蟲教案7
活動(dòng)背景分析
開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫,圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂,借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂,讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1 感受音樂的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2 能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料:“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
難點(diǎn):理解音樂性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、完整欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程
1 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2 第一次欣賞音樂。
師:現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞……)
3 第二次欣賞音樂,并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師:老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶,
師:請(qǐng)遙遙和成成來表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲,雙臂學(xué)蝴蝶飛)
二、分段欣賞音樂,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1 感受第一段音樂,大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。
(1)欣賞音樂的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。
師:我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂,大家想想卵是怎樣活動(dòng)的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候,它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲,還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動(dòng)作看起來像毛毛蟲爬?
(2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師:我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演,并評(píng)價(jià)。
(4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。
師:舞蹈不光要有動(dòng)作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,我想看到最可愛的毛毛蟲。
(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師:有了表情,毛毛蟲變得可愛極了。
2 感受第二段音樂,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。
(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師:這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師:音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的.上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)
(3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師:你們都編出了自己的動(dòng)作,想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情,該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂的節(jié)奏,動(dòng)作慢了下來,看上去很美。
3 感受第三段音樂,與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
(2)與同伴互動(dòng),表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問):毛毛蟲終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來?動(dòng)作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師:讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師:你們不僅自己會(huì)跳,還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4 完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,我們連起來跳一次,一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈,并評(píng)價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、分組協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編
1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶,并和同伴商量。
3 請(qǐng)幼兒說說商量的結(jié)果后,教師播放音樂,幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,
4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂配合,很好。
四、欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感
1 欣賞教師舞蹈。師:老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺怎么樣?
2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
幼兒園毛毛蟲教案8
設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞:個(gè)、支、片;學(xué)說短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,樂于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料人手一份:蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”,激發(fā)興趣。
師:“毛毛蟲們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”,“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。
。◣、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲的故事”,幫助理解。
師:“毛毛蟲的'肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧!
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲,邊活動(dòng)邊講述,提示幼兒正確使用量詞:個(gè)、
支、片)。
不錯(cuò)的1、第一天,毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里,每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
。ㄓ變弘S老師一起爬到“蘋果園”,將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了一個(gè)紅蘋果,啊唔啊唔吃掉了。”)
2、第二天,毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里,每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了二支黃香蕉,啊唔啊唔吃掉了!保
3、第三天,毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里,每條毛毛吃三片小樹葉。
。ㄓ變弘S老師一起爬到“小樹林”,將三片摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊
說:“我找到了三片綠樹葉,啊唔啊唔吃掉了!保
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn),大膽講述故事。
1、師:“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書)師:“姐姐編了一個(gè)故事,名字就叫《毛毛蟲的故事》,寶寶
們想不想聽呀?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事,在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問:毛毛
蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶,增添情趣。
1、師:“毛毛蟲們,你們累嗎?讓我們休息吧!”
。ㄓ變鹤约簩⒔z巾披在身上變成蛹,然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
2、師:“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”
。◣熒犚魳纷龊w出活動(dòng)室。)
幼兒園毛毛蟲教案9
感知學(xué)唱游戲歌曲
1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看,聽一聽!(播放動(dòng)畫)
2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片,并唱樂曲。
3.再聽一次,是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽辨,出示圖譜,感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的`不同聲音節(jié)奏。
小蘋果:
○ ○ ○○○大蘋果:
○ ○ ○○○紅蘋果:
○○○○ ○--綠蘋果:
○○○○ ○--
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,跟著音樂,和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。
(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果
1.老師做毛毛蟲,幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變,唱到啃什么蘋果,變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)
四、毛毛蟲變蝴蝶
1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,開始休息了。
2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來,呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)
幼兒園毛毛蟲教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、伴隨音樂擺動(dòng)身體。
2、掌握伸展動(dòng)作和卷曲動(dòng)作。
3、提高幼兒身體的靈活度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂、毯子、拱形門(高低不同)
教學(xué)過程:
一、毛毛蟲變蝴蝶
在教室內(nèi)鋪上毯子,播放音樂,師生共同扮演小毛毛蟲。
1、“啊!春天來了!快來看呀,地上有好多的小毛毛蟲!崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒躺在毯子上身體卷曲。
2、“小毛毛蟲大口大口地吃樹葉,它們的身體慢慢長大了。”師生隨音樂擺動(dòng)身體。
3、“終于,小毛毛蟲長大了,變成了一只美麗的蝴蝶。”教師帶領(lǐng)幼兒緩慢站起來,伸展身體,踮起腳尖,用力吸氣,手向兩側(cè)慢慢放下,腳跟著地,用力呼氣。
二、做游戲:小蝴蝶
在戶外場(chǎng)地上布置好拱形門,在音樂伴奏下,師生扮演小蝴蝶。
1、“哇!公園里好美呀!到處都是盛開的'鮮花,小蝴蝶要在花叢中捉迷藏!
2、教師用身體或器材搭建各種山洞,帶領(lǐng)幼兒做游戲。
3、情景游戲《捉蝴蝶》
在背景音樂下,老師扮演捕蝶人,幼兒扮演小蝴蝶。捕蝶人四處追逐小蝴蝶,被捉到的小蝴蝶可到場(chǎng)下休息,為場(chǎng)上小朋友加油。音樂一聽,還停留在場(chǎng)地內(nèi)的小蝴蝶被封為“蝴蝶達(dá)人”。
三、放松身體
老師播放舒緩的音樂,帶領(lǐng)幼兒放松身體。
1、“玩了一天,好累呀,小蝴蝶要休息了!苯處熃M織幼兒直立,把上手從上而下神展開,深呼吸,坐下休息。
2、幼兒自由討論做游戲的樂趣。
幼兒園毛毛蟲教案11
活動(dòng)目標(biāo):
了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
”體能游戲”:《毛毛蟲變蝴蝶》。
故事:《好餓好餓的毛毛蟲》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
活動(dòng)過程:
給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》,介紹毛毛蟲變蝴蝶的'過程–毛毛蟲是從哪里孵化出來的?
–小毛毛蟲吃呀吃,變得怎樣?
–大毛毛蟲蓋了一間房子,從房子里鉆出來的是什么?
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請(qǐng)幼兒想一想,說一說:
–蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
–蝴蝶的觸角有什么作用?
–蝴蝶有沒有家?
–蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?
–蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?
–蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?
–蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
–蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?
毛毛蟲變蝴蝶的游戲:
–當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí),請(qǐng)幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長、好大!毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。
–引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。
幼兒園毛毛蟲教案12
設(shè)計(jì)意圖1、 教材價(jià)值分析:
這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象, 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
2、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析:
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》
3、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:
本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)游戲?qū)耄O(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿,帶幼兒進(jìn)入游戲情境,假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,找點(diǎn)錢哦了說說找了什么?有幾個(gè)?讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,通過師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果,通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲
邊蝴蝶讓幼兒感受快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn):能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)毹D―激趣
師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量
1.師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
小結(jié):寶寶們的本領(lǐng)真大,有的找到了蘋果,有的找到了橘子,還有的找到了櫻桃和生梨,這么多美味的水果擺在面前,還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。
三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知
1.師:寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?
2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。
小結(jié):寶寶們,你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎?一定要點(diǎn)一個(gè),數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦!
四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物
1.師:毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,為了感謝你們,它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧!
摘蘋果要遵守規(guī)則哦!
要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,一定要摘一個(gè),數(shù)一個(gè)
把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的.兜兜上
2.操作活動(dòng)(圖卡配對(duì))
3.活動(dòng)交流評(píng)價(jià)(驗(yàn)證)
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
活動(dòng)總結(jié)
亮點(diǎn):
整個(gè)活動(dòng)下來,教師精神狀態(tài)很好,讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),點(diǎn)數(shù)匹配,數(shù)物結(jié)合,幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒發(fā)展好,現(xiàn)場(chǎng)效果好。
不足:
首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間,ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),角色身份的出現(xiàn)要一致。
我的思考:
最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了,因?yàn)楹某岚蛴袃蓚(gè),花紋分別在兩個(gè)翅膀上,要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn);而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),沒有必要再用,建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
幼兒園毛毛蟲教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。
2.嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。
活動(dòng)過程:
1.復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。
(1)師:今天,我們來玩游戲看誰說得快,我的手里有許多卡片,我出示哪張卡片時(shí),請(qǐng)你快速說出卡片上物體的數(shù)量。
。2)出示實(shí)物卡(一條毛毛蟲),幼兒:一條毛毛蟲。
。3)按此方法依次出示其余幾張卡片。
。4)依次出示點(diǎn)卡,幼兒目測(cè)并說出總數(shù)。
2幼兒操作游戲喂毛毛蟲。
。1)出示操作卡,師:這張圖上有什么?是什么意思?
師:一條毛毛蟲吃一片樹葉,你會(huì)喂毛毛蟲吃樹葉嗎?每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉,請(qǐng)你回到位置上玩游戲。
。2)交流操作過程。
師:誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的?請(qǐng)12位幼兒說說自己的操作過程。(如一條毛毛蟲吃一片樹葉,一片樹葉送給一條毛毛蟲。)
3.拓展延伸。
。1)分別出示6和7的點(diǎn)卡,師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)?我們應(yīng)該給它喂幾片樹葉?誰來試一試?(請(qǐng)一位幼兒擺放樹葉。)
。2)點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
4.小結(jié)。
師:今天我們玩了匹配的游戲,其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲,比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子,一個(gè)寶寶坐一張椅子,下次我們?cè)偻,好嗎?/p>
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案幫毛毛蟲找食
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序,并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:人手一塊墊子,貼成半圓形,并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子,里面是一張排序操作卡和15的點(diǎn)子卡;
2、展板上布置:毛毛蟲圖片;
3、毛毛蟲圖書,排序卡,大的食物和點(diǎn)子卡一套。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
孩子們,有一條毛毛蟲醒來了!它的肚子好餓好餓,好想吃東西呀,你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答,然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn))
二、開啟食物大禮包,感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
孩子們,瞧!老師呀給毛毛蟲帶來了一個(gè)食物大禮包,是什么呢?我們一起打開來看看吧。
1、出示蘋果:這是什么?有幾個(gè)?
2、出示黃梨:呀,這是黃梨呀,看看有幾個(gè)?
3、出示青菜:這綠綠的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?
4、出示葉子:瞧,這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?
5、出示葡萄:這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來數(shù)一數(shù)?
毛毛蟲可高興了,瞧,有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數(shù)量的順序念,為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備)
三、根據(jù)食物的數(shù)量,嘗試15的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚,我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來排個(gè)隊(duì)吧。
。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡):瞧,老師帶來了一張排序卡,有上下兩層,我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師:這些食物中哪個(gè)最少?最少的應(yīng)該排在哪里?
師:那誰最多呀?它排在哪里?
師:還有三張片片怎么排呢?
師:孩子們,把后面長長的排序卡取出來,從小紅旗開始,把你們的食物片片也來排個(gè)隊(duì)吧。注意哦,從小紅旗開始,最少的在前面,最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作,老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)(允許孩子們操作的錯(cuò)誤)
師:孩子們,都排好了嗎?你們是怎么排的?誰來告訴我呀。
師:先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴:一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄,誰也是這樣排的?舉起來給老師看看,真棒。
師:謝謝孩子們幫忙,老師也來完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)
(請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子)這張排對(duì)了嗎?哪里排錯(cuò)了?然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎?要是錯(cuò)了,一起幫個(gè)小忙吧。(再次給孩子們改正的.機(jī)會(huì),鞏固5以內(nèi)的排序)
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配,幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃。
師:這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完,怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)
師:對(duì)呀,可以讓毛毛蟲分成幾天來吃,現(xiàn)在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。(出示15的點(diǎn)卡)
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天,看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應(yīng)該吃什么呢?(在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上)
師:那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來,一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面,注意哦,圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作,老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上,送給毛毛蟲。
五、分享食譜計(jì)劃,體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。
師:孩子們,我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃,都做對(duì)了嗎?一起來看看。(要是有錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒上前操作改正)
師:孩子們真棒,不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物,還給它們做了食譜計(jì)劃,瞧,它呀可開心了,為了謝謝我們,還給我們送了一本毛毛蟲的書呢,讓我們一起回班級(jí)里看看吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)
幼兒園毛毛蟲教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加音樂活動(dòng),能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像,會(huì)根據(jù)音樂變化創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
3、幼兒愿意使用樂器,能跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)毛毛蟲在整個(gè)過程中的心情,感受兩種不同風(fēng)格音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:毛毛蟲與花蝴蝶的音樂;自制教學(xué)圖片;自制毛毛蟲教具。
2、樂器準(zhǔn)備:刮棒若干;刮葫若干;碰鐘若干;三角鐵若干。
活動(dòng)過程
一、開始部分
組織幼兒坐好,出示教具毛毛蟲,引出課題。
小朋友見過毛毛蟲嗎?它是怎樣的?
二、分段欣賞音樂,教師講述故事,幫助幼兒理解音樂角色,為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂形象做好鋪墊。
。ㄒ唬├斫、感知毛毛蟲的形象,幫助幼兒用身體某一部位來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、出示毛毛蟲教具,教師講述毛毛蟲的故事。
提問:毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話,心情怎樣?你傷心時(shí)會(huì)怎樣?傷心的毛毛蟲會(huì)做什么?
2、欣賞第一段音樂,請(qǐng)幼兒感知舒緩音樂表達(dá)了毛毛蟲傷心的情感。
提問:這段音樂是歡快還是緩慢?傷心的毛毛蟲在干什么?
3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現(xiàn)傷心難過的毛毛蟲,進(jìn)一步感知舒緩的音樂表達(dá)傷心難過的心情。
4、感知“蛹”的音樂,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
。ǘ┲v述毛毛蟲變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的.故事,幫助幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂,請(qǐng)幼兒感知?dú)g快的音樂表達(dá)了蝴蝶快樂的心情。
3、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂表達(dá)蝴蝶快樂的心情。
三、完整欣賞音樂,熟悉音樂旋律、節(jié)奏,為幼兒的表演做準(zhǔn)備。
1、出示教學(xué)掛圖,幼兒跟著圖片完整欣賞音樂。
教師提出欣賞要求:請(qǐng)幼兒帶著問題邊聽音樂邊思考:
你從第一段音樂中聽到了誰?它的心情怎么樣?它在做什么?
第二段音樂毛毛蟲變成了誰?它在干什么?
教師小結(jié):第一段音樂舒緩憂傷,我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬;第二段音樂歡快優(yōu)美,我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、幼兒完整欣賞音樂,鼓勵(lì)幼兒聽到音樂變化創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。
四、使用打擊樂器演奏樂曲。
1、出示碰鐘、三角鐵,感受歡快、活潑的的音樂形象,表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。
2、出示:感受樂器的音色,表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
3、教師提出使用樂器演奏時(shí)的要求。
4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂器,取好后在座位上準(zhǔn)備。
5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。
五、活動(dòng)結(jié)束:
學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思
在整個(gè)課堂教學(xué)中,幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程,能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂。孩子能大膽的根據(jù)音樂編創(chuàng)動(dòng)作來體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具,放孩子自由表演給大家看,發(fā)揮孩子的想象力,不約束他們。
幼兒園毛毛蟲教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教師啟發(fā)提問下,初步講述故事,知道蝴蝶是由什么變成的。
2、教育幼兒不挑食,好好吃飯。
3、練習(xí)爬,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用于表演故事的道具(毛線襪,用卡紙制作的食物,蝴蝶若干)
2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。
活動(dòng)過程:
一、出示蝴蝶,提問:蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的?(幼兒回答)(如不知道,請(qǐng)你們認(rèn)真聽下面的這個(gè)故事,聽完后就知道了;如知道,請(qǐng)你們仔細(xì)聽下面的這個(gè)故事,聽完后就知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。)
二、聽聽,看看,說說故事。
1、教師出示教具并講述故事。
提問:蝴蝶是什么變的?(毛毛蟲)提問:它長得什么樣呀?(又黃又瘦)提問:又黃又瘦的毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶呢?(吃了很多的東西)
2、教師與幼兒共同講述故事。
提問:它都吃了些什么呢?幼兒邊回答,教師邊出示教具(青菜,蘿卜等)快速提問:星期一它吃了什么?星期二它吃了什么?星期三它吃了什么?星期四它吃了什么?提問:它吃的東西是不是一樣的,為什么?(不一樣,各種水果蔬菜都有不同的營養(yǎng))(引導(dǎo)幼兒不挑食,好好吃飯。)
3、教師小結(jié)
故事:毛毛蟲吃了帶有各種不同營養(yǎng)的`水果和蔬菜,所以很快就變成了美麗的蝴蝶。
三、表演故事。
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。
教師提問:你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛?提問:你們知道毛毛蟲是怎么爬的嗎?(請(qǐng)一個(gè)幼兒來爬爬看)提問:還可以怎么爬?我們毛毛蟲來爬爬看。(鼓勵(lì)他們用不同的方法爬。)
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿表演。
教師:毛毛蟲們,那邊是我們的菜地,里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一,我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果,我們拿回來吃。(教師和幼兒共同爬過去拿食物。要求一次只能拿一個(gè),幼兒爬回,將水果蔬菜貼在幼兒身上。)提問:你吃了什么。浚ㄕ(qǐng)部分幼兒說說)今天是星期二,再請(qǐng)毛毛蟲們選擇一種不同的,拿回來吃。(第二遍強(qiáng)調(diào)并表揚(yáng)吃了不一樣食物的毛毛蟲。)(讓幼兒練習(xí)爬四次,并請(qǐng)幼兒回答相同的問題。結(jié)束時(shí),查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的,鼓勵(lì)選擇食物不重復(fù)的幼兒。)教師:今天是星期五了,我們不挑食的毛毛蟲們要變成美麗的蝴蝶了。(將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類不現(xiàn)的幼兒身上,鼓勵(lì):你吃的食物真多,營養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。)
3、放音樂。
教師:你們都變成美麗的蝴蝶了,讓我們來跳個(gè)舞吧。
結(jié)束語:你們是怎么變成美麗的蝴蝶的?(要吃很多的食物,不挑食。)我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲,讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好?(幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。)
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