語文教案

語文教案集錦[8篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課11個生字。

　　2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。

　　3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察生物的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、俳處煖�(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的`課件。

　�、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

　�、蹖W(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

　　②今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　↘初讀課文，自學(xué)生字

　�、僮宰x課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

　　典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　�、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

　　↘默讀思考，合作交流

　�、倌�讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　�、谠趯W(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。

　　↘圍繞重點，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言

　�、偎墒笫且环N怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。

　　馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表

　　現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。

　　↘閱讀感悟，體會寫法

　�、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。

　�、诎涯阕钕矚g的段落或語句進行摘抄、積累。

　　↘思維拓展，練習(xí)表達

　�、僮髡呦蛭覀儨�(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學(xué)生補充課外資料

　�、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒�，你該如何介紹自己呢？

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、教育目標(biāo)

　　了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。對科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

　　二、教養(yǎng)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識“蘭、梁”等１２個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、簡單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點。

　　三、發(fā)展目標(biāo)

　�。�、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，設(shè)計未來的橋梁。

　�。�、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力，交往能力。

　　【教學(xué)重難點】

　�。�、識字、認(rèn)字。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的兩種橋的特點。

　　３、根據(jù)現(xiàn)有知識設(shè)計“未來的橋”。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認(rèn)識一種橋。

　　第二課時

　　【教學(xué)要點】

　�。�、細讀課文，簡單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點。

　�。�、正確流利地朗讀課文。

　�。�、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內(nèi)容。

　�。�、能發(fā)揮想象力，設(shè)計未來的橋梁，并在電腦中打出來。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。�、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過橋》。

　　二、學(xué)文

　�。�、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

　　２、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。

　�。ㄉ鷧R報，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９，）

　�。�、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）

　　４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋，組長分配任務(wù)先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）

　　生匯報：潛水橋：結(jié)實、透明；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖，并板書。

　�。�、課文里你還有什么不明白的地方嗎？

　�。�、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來的嗎？（生：是爺爺設(shè)計出來的'）在課文的哪個自然段？齊讀第１0自然段，師小結(jié)：原來這又結(jié)實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計出來的！

　　三、拓展

　�。�、你們通過課前收集資料認(rèn)識了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）

　�。�、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋�？炜�，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋。

　�。场⒗蠋煖�(zhǔn)備在班里進行“未來橋梁設(shè)計大賽”，假如你是橋梁設(shè)計師，你會設(shè)計一座怎樣的橋？（個別匯報，與小伙伴交流）

　�。�、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽，一邊交流）

　�。�、生自由交流收獲、心得。

　　四、寫作

　�。�、我們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：

　�、� 請你設(shè)計一座未來的橋梁。

　�、� 自編橋梁的兒歌。

　　⑶ 說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。

　�。ㄉ�在網(wǎng)絡(luò)自由寫作，個別匯報作品）

　　五、作業(yè)

　　１、小朋友真有創(chuàng)意，未來的橋梁設(shè)計師說不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，我們一起評選出最佳設(shè)計師。

　　六、板書

　　蘭蘭過橋

　　特點 讀找

　�。薄�４潛水橋結(jié)實透明

　�。怠�９塑料橋輕巧平穩(wěn)

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　�。�、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　�。�、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課時目標(biāo)

　　１、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。

　　２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。场⒛芨鶕�(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過程

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的`順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　２、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　�。ǔ眮砬�、潮來時、潮退后。）

　�。�、學(xué)習(xí)分段：

　�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　�、� 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶ 小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　�。�、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點

　�。�、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　�。�、交流：

　�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　�、� 讀江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　�、� 讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　�、� 理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。

　�。�、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　�。�、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）

　　（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

　�。�、交流：

　�、� 學(xué)生展示。

　�、� 及時評價。

　�。�、小結(jié)：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　�。�、寫一寫生字和詞語。

　　書寫指導(dǎo)：

　　鹽、昂、震

　�。�、搜集有關(guān)潮的資料。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充沛激發(fā)同學(xué)的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋。

　�。�、注重同學(xué)的內(nèi)心感受與自我體驗。

　�。�、培養(yǎng)同學(xué)語感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

　　【公開課教案】

　　一、導(dǎo)入課文

　　有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是生長，有喜也有憂，有神往也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請一些名人為我們講述生長的故事，今天走進我們課堂的是文學(xué)大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

　　二、快速閱讀課文

　�。ù蠹s３５００字）

　　三、合上書，快速回想課文內(nèi)容

　　提問：

　�。�、你最先想到的是什么內(nèi)容？

　�。�、課文提到了哪些地點？

　�。�、百草園對于作者來講有什么重要意義？

　　板書：樂園

　　四、分組討論

　　為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？

　　五、用自身的話來總結(jié)

　　在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。

　　六、提問

　�。�、所有樂趣之中給你印象最深的是什么？

　�。ㄒ话阃瑢W(xué)會回答泥墻跟一帶，捕鳥）

　�。�、為什么作者要把他們寫得如此詳細，又為什么能寫得如此詳細？

　�。ㄒ驗檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充溢感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前）

　　小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力�！�

　　“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中�！薄�…

　　所以當(dāng)魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學(xué)去了。我們可以想見一個小小朋友被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。他能適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？

　　六、快速閱讀“我”在三味書屋中的生活

　　百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學(xué)堂。

　　板書：學(xué)堂

　　七、小組討論

　�。�、這時的我與在百草園中的`我有什么相同的地方？

　�。▽τ谏�活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心）

　　２、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處？

　�。ㄉ�活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬）

　�。�、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自身的秘密。自身的煩惱，自身的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢？他能夠逃避，不去上學(xué)嗎？

　　板書：生長。

　�。�、什么才是真正的生長，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課文，說說你的見解。

　　八、鞏固

　　下面我們再一次認(rèn)真看課文，請找出自身不理解的地方。

　　九、練習(xí)

　　下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學(xué)習(xí)的句子，模仿它寫一段話

　　十、拓展

　　學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的小朋友？

　�。ɑ顫�、天真、好奇、求知欲強等）

　　【板書】

　　從百草園到三味書屋

　　樂園學(xué)堂

　　生長

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.知識認(rèn)知目標(biāo)：A.識記掌握生字詞的音、形、義；綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，《春》教學(xué)設(shè)計2。

　　B.理解體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點。

　　C.應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細致觀察，抓住景物的主要特征進行生動描寫的方法。

　　D.綜合通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。

　　2.能力形成目標(biāo)：E.通過學(xué)習(xí)本文，體會本文寓情于景、情景交融的特點，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3.素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：F.通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中 尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。

　　二、達成目標(biāo)策略

　　突出文章“細”和“美”的特點。初進中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時常比較粗疏，課文中的細筆細繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會文章的形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨立分析，鍛煉分析能力，初中二年級語文教案《《春》教學(xué)設(shè)計2》。

　　教學(xué)重點與難點

　　1.重點：揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。

　　2.難點：結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用。

　　教學(xué)時數(shù)

　　3課時

　　教學(xué)過程與步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　飽受嚴(yán)冬寒冷的.人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！倍拍恋摹督�南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書課題、作者）

　　二、題目解說

　　這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌。

　　三、知識回顧（作者簡介）

　　朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　四、范讀、疏通字詞

　　1.教師范讀

　　2.學(xué)生齊讀

　　3.掌握課文中的生字詞

　　水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)

　　蓑(suō)衣巢(cháo)

　　五、整體把握，理清思路

　　1.結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

　第一部分(第1段)：盼春

　　第二部分(第2-7段)：繪春

　　第三部分(第8－

　　六、布置課后作業(yè)

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、� 翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

　�、� 分析故事情節(jié)。

　�、� 用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　�、� 學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)重點

　�、� 分析故事情節(jié)。

　　②多角度概括寓意。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，結(jié)合注釋試著翻譯。

　　老師：投影儀。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

　　教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入課文

　　在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?

　　翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》

　�、� 全班朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。

　�、� 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請學(xué)生解釋詞語并翻譯句子，其他學(xué)生補充修改，個別問題老師解釋。

　�、廴�班再集體朗讀一遍這兩則寓言，然后教師投影出示句子，全班齊讀句子并解釋加點的詞。

　　聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。

　　宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子近塞上之人有善術(shù)者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?”居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀 胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故

　　這個環(huán)節(jié)一定要落實，這些加點詞語中有的屬于古今異義，有的屬于一詞多義，有的屬于詞類活用，不需要給學(xué)生分類，但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對，這也是為了幫助學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。

　�、� 復(fù)述課文大意

　　這是為了讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，能夠不看課本把這兩個寓言故事講出來，可以多找?guī)讉�學(xué)生復(fù)述，這樣學(xué)生差不多就背下來了。

　　討論 ①聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，概括這兩則寓言大意。

　　這是本節(jié)課中激活學(xué)生思維的一個重要環(huán)節(jié)�？梢韵扔蓪W(xué)生四人小組討論，盡可能每個人都說，然后再轉(zhuǎn)入全班性的討論。第一，次討論結(jié)果可能單一，可能深度不夠，或者概括的語言表述不準(zhǔn)確，教師可以靈活指導(dǎo)，提問，如討論《智子疑鄰》時，可問：對正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待別人提出的意見或建議?學(xué)《塞翁失馬》，可以問：好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?這樣使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，鼓勵學(xué)生從不同角度概括寓意，同時也指導(dǎo)學(xué)生盡可能把話表述得簡潔、準(zhǔn)確。

　�、诮Y(jié)合生活體驗進一步深刻理解寓意。

　　得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關(guān)系，結(jié)合你自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α度�翁失馬》的寓意理解。

　　討論中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的條件，不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點、條件。

　�、墼⒀怨适乱话惚容^短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。

　　這個內(nèi)容比較簡單，學(xué)生很快可以討論出結(jié)果。教師告訴學(xué)生，在以后學(xué)習(xí)中見到成語，可以從寓言故事的角度幫助理解意義。(當(dāng)然，并非所有的成語都是從寓言故事中概括出來的。)

　　小結(jié)

　�、偻ㄟ^以上討論，我們明白，寓言是借一個故事寄寓一種意味深長的道理，給人以啟示。而要讀懂寓言，則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗，聯(lián)系自己的思想實際。

　�、诓贾米鳂I(yè)。

　　結(jié)合今天的生活寫出你對寓言故事《黔驢技窮》的理解。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》

　　教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)想：這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假托的故事蘊涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，體現(xiàn)了寓言的幾個特點：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神（其實也是寫人），一則是動物（蚊子和獅子）。在教學(xué)過程中，我著重把重點放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通過改變故事情節(jié)來使學(xué)生們了解寓言的寫作是取決于作者想告訴人們一個什么道理即寓意。授之以法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二則寓言并且自寫寓言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解寓言的特點與《伊索寓言》。

　　2、分角色朗讀，通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意。

　　3、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意

　　教學(xué)過程：

　　1、 導(dǎo)入新課：在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目？（開啟學(xué)生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒）

　　2、 學(xué)生閱讀課文導(dǎo)言，了解寓言的概念與特點：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理。特點，寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。

　　3、 學(xué)生閱讀課后注釋一了解《伊索寓言》的常識：古希臘的寓言故事集。

　　4、 分角色朗讀，注意語氣與語調(diào)。

　　一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

　　師生同評表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情

　　赫耳墨斯 一笑 二想 三問 （抓住笑字，赫耳墨斯形象浮現(xiàn)出來）

　　赫耳墨斯是個妄自尊大，沒有自知之明的人。

　　5、 概括寓言的寓意：這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。

　　6、 赫耳墨斯和雕像者—— 改編篇：假如（1）赫耳墨斯先問自己的雕塑的'價格。

　�。�2）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元�！焙斩�墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說：“還要貴一點�！焙斩�墨斯聽后，默不作聲，悄然離去。（改動了故事情節(jié)的結(jié)尾）

　　寓言改動之后寓意就有改變，寓言是通過對現(xiàn)實想象而來的它的寫作取決于作者想告訴我們的寓意。（師生共同總結(jié)）

　　7、 學(xué)生自主閱讀《蚊子和獅子》

　　8、 一生朗讀寓言《蚊子和獅子》

　　9、 學(xué)生自主閱讀并概括寓意：蚊子的遭遇說明—尺有所短，寸有所長；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。（多角度從蚊子的遭遇概括）

　　出示《蚊子和獅子》之改編篇：蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。

　　通過與文中寓言相比較：去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié)，那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。

　　10、小結(jié)：寓言的特點，寓言是通過對現(xiàn)實想象而來的它的寫作取決于作者想告訴我們的寓意。

　　總結(jié)

　�、俳處熜〗Y(jié)。

　　通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的一般特點，學(xué)習(xí)了通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意，并且實習(xí)了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，仔細觀察生活，分析生活，還可以多讀一些寓言故事，正確認(rèn)識生活。

　�、诓贾米鳂I(yè)

　　a．依據(jù)課堂討論，利用課堂上老師出示的題目，也可以自己命題編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。．嘴和眼睛的對話；b．樹和斧子；c．筷子和勺子；d．畫筆和顏料；e.貓和老鼠。（注意情節(jié)是否合理、情節(jié)和寓意是否一致、寓意能否揭示一種生活道理。一個故事最后點明寓意。）

　　b．推薦閱讀

　　《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。

　　課后 ：

　　按照新課標(biāo)要達到的三個維度目標(biāo)，語文教學(xué)就是要扎實活潑有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的遷移能力，發(fā)揮學(xué)生的語感和思維，發(fā)展個性，健全人格。我在這堂課的學(xué)習(xí)中，重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。

　　1、首先開啟學(xué)生的思維，原來寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒，讓學(xué)生很想了解寓言及其寫法。

　　2、點擊學(xué)生的興奮點，通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實很簡單，就是取決于作者想告訴人們一個什么道理，按照寓意來安排寓言故事情節(jié)。學(xué)生個個躍躍欲試。

　　3、聯(lián)想與課外遷移，通過前幾步到了自編寓言時就水到渠成了讓學(xué)生主動地自主探究，合作交流（少數(shù)學(xué)生合作完成一篇），主動參與，挖掘?qū)W生的潛能，部分學(xué)生寫出了如《北風(fēng)與太陽》、《狼與驢》等很有內(nèi)涵的寓言。

　　4、體現(xiàn)教學(xué)機智，學(xué)生在我布置自編寓言時，有部分學(xué)生提到也可以寫如黑板與粉筆的題目時，我就順?biāo)�推舟加了除了我給的四個寓言題目之外可以自擬題目，學(xué)生的創(chuàng)造力與主人意識得到了充分尊重，提高了他們寫作的積極性。

語文教案 篇7

　　【課題】

　　識字１。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　�。�、本課１２個要求會認(rèn)的生字。

　�。病ⅰ耙�、實”等１０個要求會寫的字。

　�。�、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。

　�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

　�。�、有收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　識字寫字。

　　【教學(xué)難點】

　　自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

　　二、讀詞語識生字

　�。�、我會讀：

　　⑴ 學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。

　�、� 同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細看比比誰讀得好。

　�。�、我來教：

　　出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

　�。场⑽乙�讀：

　　課件演示：

　　秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

　　宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

　　⑴ 學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。

　�、� 誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

　�、� 分小組開火車讀生字。

　　⑷ 全班齊抽卡片讀生字。

　　４、我會記：

　　你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

　�。�、找朋友：

　　你能給哪個生字再找?guī)讉�好朋友？

　　三、朗讀感悟，理解詞語

　�。�、齊讀詞語。

　�。病⒉シ派险n伊始的錄像，學(xué)生仔細看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個詞語表示出來？

　�。�、總結(jié)方法：

　　結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

　�。�、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。

　　５、說說你知道了哪個詞的意思？

　　四、學(xué)寫生字

　�。�、課件出示生字：

　　宜 實 色 豐

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、給生字找朋友。

　�。�、書寫生字：

　�、� 老師在黑板上范寫，集體評議。

　�、� 學(xué)生書空練習(xí)。

　�、� 學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：

　　金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

　　天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

　　五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

　�。�、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

　　涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的`景色，我更愛可愛的中華！

　　二、欣賞秋天

　　配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。

　　三、積累詞語

　　課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　四、學(xué)寫生字

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書寫的生字：

　　華 谷 金 盡 層 壯

　　誰能把生字讀下來？

　　２、識記字形：

　　請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

　　３、書寫生字：

　�、� 同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

　　⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑶ 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、鞏固生字：

　　同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

　　五、課后練習(xí)“我會讀”

　　１、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

　�。�、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

　　六、作業(yè)

　　用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫……

　　【板書設(shè)計】

　　識字１

　　金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

　　天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

　　五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

語文教案 篇8

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課，簡介作者豐子愷。

　　在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了�？呻S著我們一天天地長大，我們反而對童年向往有加了，我想同學(xué)們一定都向往 自己的童年吧？為什么呢？

　�。�純潔真誠，天真爛漫，無憂無慮，富有童趣，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)）

　　是啊，同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來學(xué)習(xí)著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。

　　豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，現(xiàn)代著名漫畫家、作家。

　　二．讀文章，感悟“真”。

　　學(xué)生聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找找文 中寫了哪些 表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。

　�。úシ耪n文配樂朗誦）

　　師生互動，討論：

　　1．文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？

　　瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用 小刀裁開了線裝書……

　　阿寶：給凳子穿鞋子。

　　軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。

　　……

　　2．文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還寫了什么？

　　還抒發(fā)了失去童真的悲哀

　　哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？導(dǎo)致人們失去童真的.又是什么呢？

　　世俗生活，社會風(fēng)氣，教育弊端

　　學(xué)生有感情（悲哀之情）地讀這幾段文字。

　　3．簡要小結(jié)本文內(nèi)容。

　　作者關(guān)懷孩子們的心靈健康，贊揚孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極 大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對真善美的向往。

　　三．品佳句，欣賞“真”。

　　本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達的感情復(fù)雜，針 對下列句子提出你認(rèn)為有價值的問題，然后和大家一起賞析。

　　1．這是何等可佩服的真 率， 自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！

　　如：為什么說“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深 刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？

　　——因為大人們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。

　　2．孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時候，我的悲哀來了！

　　如：為什么孩子們抱怨， “我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？

　　——孩子抱怨，說明孩子們還率真，所以“我”喜歡；孩子們感謝時，說明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。

　　3．我眼看見兒時的伴侶中的英雄、好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此�！昂笾�視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！

　　如：為什么說孩子們“不久也要走這條路”呢？

　　——世俗的 力量太強大，終究要被世俗改變；作者這樣說是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。

　　四．談體會，尋覓“真”。

　　每個人的童年都一定會有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采”！

　　五．受啟發(fā)，追求“真”。

　　人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什么樣子？！我們可以捫心自問一下，難道我們身上就沒有與“真”相悖的事情嗎？

　　心底總有一些小秘密，不想把它們講出來與父母、老師、同學(xué)分享。

　　考試考得不好時，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚 至有人還會撒點小謊。

　　……

　　生活中不能離開“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！痹竿瑢W(xué)們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與 “真”相伴，說真話，干真事，做真人。

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